1. Con el advenimiento del cine sonoro, varios artistas famosos del cine mudo pasaron al olvido,
tenan los requisitos de una voz agradable una correcta diccin.
A) pese a que o de
B) porque y de
C) aunque no y
D) porque no menos de
E) ya que no ni de
A) de con y
B) desde para o
C) a desde hacia
D) para desde hasta
E) de entre y
4. Todava son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir
quitarle la vida a otro ser humano, ste lo haya pedido y est en
su sano juicio.
A) o aunque
B) y debido a que
C) o an ms que
D) aunque aun cuando
E) y aunque
A) en tanto adems
B) tal como por lo dems
C) como por lo tanto
D) en cuanto aun as
E) as como por supuesto
1
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un
texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir
la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
6. El misterio de la Gioconda
1. Se cree tambin que la Mona Lisa sera el propio Leonardo, representado como mujer.
2. La Gioconda era la esposa del Giocondo, un prspero comerciante.
3. Un misterio envuelve a su obra llamada La Gioconda o Mona Lisa.
4. Leonardo da Vinci fue un polifactico artista y pensador.
5. En esos aos era comn pagar por el retrato de un ser querido.
A) 2 5 4 3 1
B) 3 4 5 1 2
C) 4 3 5 2 1
D) 4 5 3 2 1
E) 3 1 5 4 2
A) 5 4 3 1 2
B) 2 5 1 3 4
C) 5 2 3 1 4
D) 1 3 4 2 5
E) 3 1 5 4 2
8. El Canciller Ayala
A) 1 2 3 4 5
B) 3 5 4 1 2
C) 1 3 5 2 4
D) 2 1 3 5 4
E) 1 4 5 2 3
2
9. El Renacimiento
1. El Renacimiento en Espaa.
2. Corrientes aguas, puras, cristalinas...
3. Sigue a la Edad Media.
4. Principales autores renacentistas espaoles.
5. pocas histricas.
A) 1 3 5 2 4
B) 5 3 1 2 4
C) 4 5 1 2 3
D) 5 1 3 4 2
E) 1 3 5 4 2
1. Historia de la literatura.
2. Los gneros literarios.
3. La picaresca espaola.
4. El lazarillo de Tormes
5. La literatura picaresca.
A) 1 5 2 3 4
B) 1 2 5 3 4
C) 4 5 3 1 2
D) 2 5 1 4 3
E) 2 5 4 3 1
A) 1 2 3 5 4
B) 3 5 1 4 2
C) 2 1 4 3 5
D) 1 5 3 2 4
E) 1 4 2 3 5
A) 5 1 2 4 3
B) 5 3 1 2 4
C) 4 5 3 1 2
D) 1 2 3 5 4
E) 5 4 3 1 2
3
13. Los colores
A) 4 2 5 3 1
B) 4 5 2 3 1
C) 1 2 4 5 3
D) 5 4 2 3 1
E) 1 4 2 5 3
A) 5 1 4 3 2
B) 2 1 4 3 5
C) 1 4 3 2 5
D) 1 3 4 5 2
E) 2 1 3 4 5
A) 1 2 3 5 4
B) 1 3 5 4 2
C) 1 5 2 4 3
D) 1 3 5 2 4
E) 1 3 2 5 4
4
COMPRENSIN DE LECTURA
5
19. INTELECTUAL 20. INMERSO
A) estudioso A) imbuido
B) inteligente B) sometido
C) versado C) vinculado
D) pensador D) subyugado
E) reflexivo E) relacionado
1. En 1898, Cuba mantena un conflicto con Espaa para lograr su independencia. Estados
Unidos anhelaba aprovechar la contienda a su favor y anexionarse la isla caribea. As, no vacil
en enviar a La Habana varios navos en visita de cortesa, entre ellos el Maine. En la noche del 15
de febrero de 1898, una potente explosin lo hundi prcticamente en su totalidad.
2. Dos oficiales el resto se hallaba ausente y 264 miembros de la tripulacin perecieron
ahogados. Fue una explosin accidental o intencionada? El gobierno estadounidense se
inclin por lo segunda opcin: la voladura se debi a la colocacin de una mina en el casco.
Espaa mantuvo siempre que la deflagracin fue interna, quiz debida a un fallo en la sala
de calderas. En cualquier caso, EE. UU. aprovech el incidente para entrar en guerra y salir
victorioso de ella, obligando al gobierno espaol a renunciar a la colonia. Qu o quin
provoc esa voladura de consecuencias tan decisivas? La pregunta sigue hoy sin
respuesta.
A) LANCE, porque EE. UU. aprovech la ocasin decisiva para entrar en la guerra.
B) DESGRACIA, porque EE. UU. aprovech el suceso adverso para entrar en la guerra.
C) RIA, porque EE. UU. aprovech la pelea entre los pases para entrar en la guerra.
D) ASUNTO, porque EE. UU. aprovech el hecho discutible para entrar en la guerra.
E) REYERTA, porque EE. UU. aprovech el enfrentamiento para entrar en la guerra.
6
25. Con respecto al texto anterior, es FALSO que
1. Oreste Plath, estudioso del folclor chileno, considera que San Juan representa la luz por
excelencia; su fiesta cae en el solsticio de verano, esto es, el 24 de junio, el ltimo de los tres
das que marcan el punto culminante de la ascensin solar. Entre las fiestas de origen solar que
el cristianismo santific, es sta la que el pueblo acoge con mayores muestras de fervor
pagano.
2. Cul es el origen de esta creencia de la que dan vivo testimonio las hogueras que esa noche la
gente enciende en los cerros?
3. Dicen que Nuestra Seora fue a visitar a su prima Isabel, cuando para ambas se avecinaba el
nacimiento de sus benditos hijos. Pidi a Isabel, cuyo suceso era esperado antes, le anunciase
por medio de una seal la feliz natividad. Esta prometi a Mara Santsima mandar a plantar un
mstil en la montaa prxima y encender en torno a l una fogata. En efecto, algn tiempo
despus, Nuestra Seora divis en el lugar pactado una gigantesca fogata. Haba nacido San
Juan Bautista.
26. Cul es el sentido del trmino CULMINANTE en el fragmento anterior?
29. El uso del verbo Dicen que encabeza la explicacin cristiana del ritual de las fogatas
encendidas en honor a San Juan, permite deducir que
A) es solo una de las versiones posibles que explican el origen del ritual.
B) la tradicin sealada se vincula con las creencias paganas.
C) no se est seguro de la veracidad de la explicacin cristiana.
D) todos estn de acuerdo con esta explicacin.
E) no se han hecho estudios suficientes que avalen la veracidad de la teora.
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TEXTO 4 ( 30 36)
1. Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar en un proyecto es
escribir el ttulo, la introduccin y el ndice final; esto es, precisamente, las cosas que todos los
autores hacen al final; parece un consejo paradjico empezar por el final? Pero quin ha
dicho que el ndice vaya al final? En ciertos libros est al principio, a fin de que el lector pueda
hacerse una idea rpidamente de lo que encontrar al leerlo: en otras palabras, escribir cuanto
antes el ndice como hiptesis de trabajo sirve para definir cuanto antes el mbito del proyecto.
2. Se objetar que segn vaya avanzando el trabajo este ndice hipottico habr de ser
reestructurado varias veces, e incluso llegar a asumir una forma completamente diferente.
Cierto es. Pero lo reestructurarn mejor si tienen un punto de partida por reestructurar.
3. Imaginen que tienen que hacer un viaje en coche de un millar de kilmetros y que disponen de
una semana. Aunque estn de vacaciones no saldrn de casa a ciegas marchando en la
primera direccin que se les ocurra. Saldrn con un plan. Ustedes se proponen recorrer la
autopista del sol (Miln Npoles) con algunas desviaciones a Florencia, Siena y Arezzo, una
estancia ms larga en Roma y una visita a Montecassino. Si luego a lo largo del viaje resulta
que Siena les ha demandado ms del tiempo previsto, decidirn eliminar Montecassino. Esto
supone que habrn cambiado el trayecto a mitad de camino. Pero el que han modificado es ese
trayecto, no ningn trayecto.
4. Pues lo mismo vale para sus trabajos. Propnganse un plan de trabajo. Este plan asumir la
forma de un ndice provisional. Y mejor si este ndice es un sumario en que a cada captulo
corresponde un breve resumen. Si actan as aclararn ante sus propios ojos lo que quieren
hacer.
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33. Segn se desprende del texto, lo paradojal
A) es un concepto relativo.
B) no siempre es negativo.
C) involucra dos conceptos opuestos, pero no incompatibles.
D) est en la duplicidad iniciofinal.
E) radica en la oposicin de lo que se cree y de lo que realmente es.
34. La situacin del viaje en coche presentada por el autor tiene por finalidad
35. Qu relacin existe entre el primer y ltimo prrafo del texto ledo?
En el primero en el ltimo
36. La expresin esto supone que habran cambiado el trayecto a mitad de camino.
Pero el que han modificado es ese trayecto, no ningn trayecto quiere decir que
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
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TEXTO 5 (37 49)
1. Almuerzo hoy con M. Hay alguna manera de ayudarla? Dice que se ha quedado
sin dinero, y que a no ser que vuelva a casa, su familia se niega a ayudarla.
Supongo que fue cruel, pero le dije que no vea alternativa. Por una parte, desde
luego, no creo que le sea posible volver a casa. Pertenece a esa clase de personas a
las que Nueva York conquista de manera inmediata, irrevocable, gentes de talento
sin talento; demasiado inteligentes para aceptar un ambiente ms provinciano, pero
no lo suficiente para respirar con libertad el ambiente que tanto ansan, siguen
alimentndose de manera neurtica de lo ms marginal de la escena neoyorquina.
Solo el xito, y en un grado apabullante y peligroso, puede aliviarles, pues en los
artistas sin arte siempre hay una tensin que no pueden liberar, una irritacin que
no produce ninguna perla. Posiblemente, las cosas seran distintas si la presin no
fuera tan tremenda. Se sienten obligados a demostrar algo, pues la clase media
norteamericana, de la que provienen casi todos, habla con mordacidad de estas
personas sensibles, de estos jvenes de inteligencia experimental, cuyos esfuerzos
no tienen una recompensa econmica inmediata. Pero si la civilizacin se
desmorona, es dinero lo que sus herederos encontrarn entre sus ruinas? O una
estatua, un poema, una obra de teatro?
2. Lo cual no significa que el mundo no le deba nada a M., ni a nadie; en su situacin,
ay, lo ms probable es que jams consiga hacer un poema, es decir; uno bueno; y
sin embargo, es una persona notable, en su escala de valores la sinceridad participa
en una medida superior a la medida, merece un destino mejor que pasar de una
adolescencia tarda a una prematura mediana edad sin un perodo intermedio y sin
nada que ofrecer.
Truman Capote, Color local (fragmento)
I. sincera.
II. inteligente.
III. exitosa.
IV. sensible.
A) Solo II
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B) Solo III
C) Solo I y IV
D) Solo I, II y IV
E) Solo II, III y IV
43. Al final del primer prrafo, el autor realiza dos preguntas retricas con el fin de
A) pobre.
B) neurtica.
C) adolescente.
D) neoyorquina.
E) poco talentosa.
A) frialdad.
B) desconsideracin.
C) respeto.
D) preocupacin.
E) obsesin.
46. Del texto se puede desprender que la relacin del autor con M. es
A) de parentesco.
B) laboral.
C) de amistad.
D) sentimental.
E) conyugal.
A) pintora.
B) escultora.
C) actriz.
D) msica.
E) escritora.
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49. El fragmento ledo tiene por intencin
TEXTO 6 (50)
1. Los colores son diferentes entre s. Su primera diferencia la indican los nombres
de amarillo, naranja, rojo o violeta. Tambin distinguimos entre colores oscuros y
claros, vivos y plidos o clidos y fros. En la literatura, para estas propiedades se
emplean diferentes trminos o el mismo trmino para diferentes propiedades. En
este manual nos servimos de los siguientes conceptos para indicar las propiedades
del color: temperatura, tono, valor y saturacin.
2. Intuitivamente consideramos que la temperatura, en un espacio amarillo, es ms
alta que en un espacio azul, y, as, decimos que el amarillo es un color clido y el
azul un color frio. Cuando mezclamos amarillo con azul, vemos lo relativa que es
esta consideracin, ya que obtenemos verde, un color compuesto de un color clido
y uno fro. En relacin con el azul, el verde es un color clido y, en relacin con el
amarillo, es un color fro. Tambin el rojo se percibe como un color clido. Si
mezclamos rojo con azul, obtenemos violeta. En relacin con el azul, el violeta es un
color clido, en relacin con el rojo es un color frio.
Royal Talens, Manual sobre el color y la mezcla de colores (fragmento)
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