Tema 2:
Presentado por:
Profesor de la asignatura:
M DEL CARMEN GARCIA-CASTELLON VALENTIN-GAMAZO
AO: 2017
INDICE
Portada
ndice
1. Metodologa. . 3
3. Bibliografa ................... 9
1. Metodologa
Antes, de iniciar con el test primero le iba a pronunciar unas palabras, despus
tenan que repetir en voz alta lo que escuchaban. Al mismo tiempo que el aplicar
adems, qu? Y si al pronunciar las silabas lo haca con dudas. A largo del
en la escuela.
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Cabe indicar que al momento de ser ledas las silabas se realiz uno pausa y la
cada sujeto:
torre-corre
donde se observa que los tres nios tuvieron cierto problema al discriminar silabas,
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M. N. M. R
ad-ab OK pida-pila PILA PILA llueve-nueve OK
torre-corre OK
Tabla 2: Sujeto 1
Sujeto 2: E. D. L. C
ad-ab ad-ab pida-pila PILA PILA llueve-nueve llueve-nueve
ed-ep ed-ep lecho-techo lecho-techo tomo-como tomo-como
torre-corre torre-corre
Tabla 3: Sujeto 2
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Sujeto 3: G. D. L. M
ad-ab ad-ab pida-pila pida-pila llueve-nueve llueve-nueve
torre-corre torre-corre
Tabla 4: Sujeto 3
baza.
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La dificultad de reconocer los sonidos y discriminar provoca una confusin en la
similar.
a) d y p b) f y c c) d y l d) m y b e)m y n
f) d y l g) m y p h) m y n
besa-pesa mozo-pozo
pino-vino bala-pala
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Posteriormente, se pasar otra lista sin apoyo visual, en este caso el sujeto
las memorice.
Juego del veo- veo con cosas que haya dentro de la clase.
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Resalto que la discriminacin auditiva es suma importancia para establecer
Hay que tener presente que los padres, docentes y lo mismos estudiantes son los
3. Bibliografa