Anda di halaman 1dari 142

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

TEMA : 3
KEGIATANKU

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI ALUR MANIS

KELAS/SEMESTER : 1 (SATU)/1

NAMA GURU : LATIFAH, S PD


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (I hari )

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam

PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila

2
SBdP
KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
INDIKATOR
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan
permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan
kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat
2 Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata
tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan bunyi sila-sila
Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek
bunyi dengan tepat
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi
dengan suara atau dengan alat bantu seperti peluit, marakas, dan sejenisnya

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Suasana Pagi melalui Teks dan Gambar
Bernyanyi dan Mengenal Pagi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi salam dan 15 menit
menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
jawab( Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun tidur)
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang
akan di capai ..

Inti Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru 75 Menit


meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana
dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta semuanya
menarik nafas dalam-dalam dan menghembuskannya,
diulang beberapa kali. Lalu siswa diminta mendengarkan
suara-suara yang ada di sekitar mereka. Sambil
membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari.
(Guru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik
latar)
Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata
kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang dapat
mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas
karunia pagi hari ini.
Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta siswa
menyampaikan perasaan masing-masing dan meminta
mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi mereka
bayangkan. Guru memberi kesempatan beberapa anak
menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka
bayangkan
Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan
gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara
khusus sebagai media atau bisa juga video)
Siswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaan terkait
gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap kritis
siswa dengan mengajukan pertanyaan adakah yang ingin
kamu ketahui dari gambar yang kamu amati? Siapa yang
mau mengajukan pertanyaan?
Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan di
pagi hari baik di rumah maupun di sekolah.
Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan
dengan pagi hari. Guru menuliskan kata yang disebutkan
siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya.
Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru
dapat menambahkan kosa katanya jikdiperlukan, dengan
cara memberikan pertanyaan yang memancing ingatan
siswa Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun
kartu hurup menjadi kata.
Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan

4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan pagi hari.
Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks Pancasila.
Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi
yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan teman-
temannya.
Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi sila-
sila Pancasila gurumendemonsrasikan pembacaan teks
Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar. Setelah itu
guru menunjukkan poster bertuliskan teks Pancasila dan
sekali lagi meminta siswa melafalkannya bersama-sama
atau bergantian.

Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila,


guru mengadakan permainan menyusun kata-kata
menjadi bunyi teks Pancasila.
Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasil
Kemudian guru mengajak siswa mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu Bangun Tidur

5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit


hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan
berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa
lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Globe/bola, senter, dan buku siswa.
MEDIA.
Pagi hari yang cerah

6
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1.Tentukan huruf yang tepat pada kata-kata berikut.

7
2 .Susunlah menjadi bunyi teks Pancasila yang benar!

............
3. Nyanyikan lagu bangun tidur

4 .Tuliskan panjang pendek bunyi pada lagu bangun tidur


3. Penilaian keterampilan:

Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu


(Baik sekali)
(Baik0 ( Cukup )
Memeraga kan ( Kurang )
No Nama Siswa Ada 1-2 Ada 3-4 kali Predikat
panjang pendek Lebih dari 5 kali
kali
bunyi tanpa Kesalahan kesalahan
Kesalahan
kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

4 Ariya Darma

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan
atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terka
it peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan
dengan pagi hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
2 Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun katakata yang
berhubungan dengan pagi hari dengan tepat.Sarapan Pagi
.
9
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun kartu huruf
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan di Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
jawab( Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun
tidur)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang
akan capai ..
Inti Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru 50 Menit
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang X 3 JP
berhubungan dengan pagi hari.
Siswa menyebutkan kosa kata yang mereka ingat dan
guru menuliskannya di papan tulis.
Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang.Masing-
masing kelompok
diberikan kartu-kartu kata yang mewakili kata-kata
yang berhubungan dengan pagi hari

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman 15 menit


hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1 Susunlah kartu-kartu huruf berikut menjadi kata!
Cocokkan dengan kata-kata dalam kotak beriku!

. . . . . . . .............................................................

...........................................................................

11
2. PENILAIAN KETRAMPILAN
1 Menyusun hurup menjadi kata. . .
2 Menyusun huruf menjadi kata

Hanya terdapat Terdapat


Terdapat 4 5 Terdapat lebih
No Nama Siswa paling banyak 1 23 Predikat
kesalahan dari 5 kesalahan
kesalahan kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N JAMUR LABU


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATORI


PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
INDIKATOR
3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang ada dalam Pancasila
4.1.2 Menentukan simbol yang tepat dari sila-sila pancasila
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang
dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam

13
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banya
anggota suatu kumpulan obyek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang disajikan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat

INDIKATOR
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11
sampai dengan 20)
3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan
pagi hari dengan tepat
2 Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari
dengan tepat
3 Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi simbol sila-sila
Pancasila pada lambang negara Garuda Pancasila
4 Melalui permainan Berburu Harta Karun siswa mampu menentukan simbol yang tepat
dari sila-sila Pancasila
5 Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11sampai
dengan 20secara urut dengan tepat
6 Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11sampai dengan 20dengan tepat
7 Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11sampai dengan 20yang ditentukan, dengan tepat
8 Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lamban bilangan
11sampai dengan 20dengan tepat Mempraktikkan Jalan Cepat pada Pagi Hari
D. MATERI PEMBELAJARAN
Simbol panca sila
Mengenal kosa kata
Mengenal lambang bilangan cacah 11 sampai 20
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

14
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi salam Menit
dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
jawab( Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun
tidur)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang
akan capai ....

Inti Guru memandu siswa untuk membaca wacana 35 Menit


sederhana yang berhubungan dengan kegiatan pagi X 30 JP
hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya bersama
sama.
Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalawacana
tersebut dengan bimbingan guru.
Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari
kosa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari.
Setelah bermain mencari kata yang hilang siswa
diminta mengerjakan tekateki kosa kata yang ada di
buku teks.Ayo Berlatih
Kemudian guru meminta siswa kembali mengamati
gambar ilustrasi bacaan yang tadi mereka baca. Kali
ini
siswa diminta mengamati banyaknya benda benda
yang ada pada gambar. Dengan bantuan gambar
tersebut
siswa belajar membilang benda berjumlah 20-11.
Untuk memperkuat pemahaman
siswa guru dapat melakukan permainan menghitung
benda menggunakan biji-bijian, manikmanik, batang
kayu, kelereng, dan lainlain.
Untuk memperkuat konsep guru melakukan
permainan membentuk kelompok. Caranya adalah
guru menentukan suatu bilangan antara -1120, lalu
siswa berlomba membentuk kelompok dengan jumlah
yangditentukan guru. Kelompok yang berhasil bisa
diberikanreward oleh guru.

15
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Selanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri
dengan mengerjakan lembar kerja
Setelah siswa selesai mengerjakan latihan matematika,
guru melanjutkan pelajaran dengan menunjukkan
poster simbol sila-sila Pancasila.
Guru memantik ingatan siswa tentang bunyi teks
Pancasila dan meminta seluruh kelas melafalkan bunyi
Pancasila sambil berdiri dengan penuh semangat.
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyampaikan apa yang ingin
diketahui dari gambar lambang negara Garuda
Pancasila yang ditunjukkan oleh guru. Guru
mengarahkan pertanyaan siswa kepada simbol-simbol
sila Pancasila. Guru menunjukkan simbol masing-
masing sila Panca sila
Siswa dibagi beberapa kelompok. Masing-masing
kelompok diberi 1set kartu bergambar simbol dan
bunyi sila Pancasila pada kartu yang berbeda. Siswa
bermain memasangkan kartu bunyi sila Pancasila dan
lambangnya
Setelah waktu bermain selesai siswa mengerjakan
lembar kerja tentang simbol sila Pancasila.
Penutup 15 menit
guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Garuda Pancasila, Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

16
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Media. Poster simbol-simbol sila Pancasila

Kartu-kartu bilangan 11sampai dengan 20

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

17
2.Penilaian pengetahuan:
1.carilah kata-kata yang tersembunyi di kotak huruf.

2.Hitungla benda-benda di bawah ini

3. Sekarang lengkapilah urutan bilangan berikut ini!

4. Buatlah garis untuk mencocokkannya.

3.Penilaian keterampilan:

Format Penilaian Keterampilan


18
. 1 Menentukan simbol Pancasila

Hanya terdapat Terdapat


Terdapat 4 5 Terdapat lebih
No Nama Siswa paling banyak 1 23 Predikat
kesalahan dari 5 kesalahan
kesalahan kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2 Menemukan kata tersembunyi

Kriteria Predikat
Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 kata Lebih dari 4
Nama siswa di temuka kata yang yang tidak di kata tidak di
N0 tidak di temukan temukan
temukan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan
pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
4.7.2 Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam
SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
1.2.3 Membedakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
4.2.3 Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

20
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu
mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait
dengan tema
2 Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun
kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan pagi hari.
3 Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu
mengidentifikasi panjang pendek bunyi
4 Melalui bernyanyi siswa mampu memeragakan panjang pendek
bunyi pada sebuah lagu.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun kalimat sederhana tentang kegiatan di pagi hari
Mengidentifikasi panjang pendek bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit


salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
jawab( Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun
tidur)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang
akan capai
Inti siswa diminta duduk berkelompok berbaris berbanjar 35 Menit
ke belakang. Setiap kelompok paling banya terdiri dari
5
Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukanGuru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
pagi hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-
masing anakjika berhasil membuat kalimat dengan

21
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

benar
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil
dibuat di masingmasing kelompok. Setelah itu giliran
kelompok berikutnya diberikan satu kata dan
kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu
sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya
adalah yang dapat poin paling banyak dan paling
panjang kalimatnya.Setelah bermain siswa diminta
menyalin kalimat yang ada pada buku teks.
Siswa menyalin kalimat dengan tekun dan rapi dan
guru memberi perhatikan pada siswa yang belum
mampu.
Guru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas
Guru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas.
Guru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas.
Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan bernyanyi sambil
mengulang pengenalan tentang panjang pendek bunyi.
Siswa mengikuti cara menyanyikan lagu Pergi
Belajar yang dicontohkan guru.

Guru memvariasikannya dengan permainan alat musik


seperti marakas, tamborin, atau peluit.
Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
Guru mengamati bagaimana siswa
memeragakan panjang pendeknya bunyi pada sebuah
lagu dengan tepat dan mencatatnya
Penutup Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka
pelajari.

22
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Siswa menyampaikan perasaannya setelah


mengikuti kegiatan hari ini.
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Media : Alat Yang Menimbulkan Bunyi
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
salinlah kalimat dari kata berikut!
1. Saya bangun pagi
2. Sesudah mandi Udin sarapan
3. Matahari pagi bersinar
4. Pagi ini Siti sarapan nasi goren
5. Lani pergi ke sekolah

1.Penilaian keterampilan:

23
Mengetahui Alur Manis. 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulisa
Indikator
1.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan
tepat
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan
tepat
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan obyek
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta membacanya

25
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
(11 sampai dengan 20)
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong yang ada dalam percakapan dengan tepat.
2 Melalui kegiatan bercakap-cakap siswa mampu memeragakan
ungkapan permintaan tolong dengan tepat.
3 Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat
membilang 11sampai dengan 20 secara urut dengan tepat.
4 Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu
menunjukkan lambang bilangan 11sampai dengan 20dengan tepat.
5 Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa
dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11sampai dengan 20yang
ditentukan, dengan tepat.
6 Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan
11sampai dengan 20dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf
Menggunakan kartu bilangan 11 sampai 20

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari / tanggal :

26
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab(
Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun tidur)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai
Inti Siswa menyimak dulu teks percakapan ya dibacakan 35 Menit
oleh guru. X 30 JP
Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
meminta siswa mencermati ungkapan permintaan
tolong yang ada pada percakapan tersebut.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan permintaan tolong serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
Lalu beberapa siswa diminta memberi conto
ungkapan permintaan tolong yang biasa
disampaikan baik di rumah maupun di
sekolah.permintaan tolong, siswa dimintamenyusun
sendiri ungkapan permintaan tolong.
Guru memberi waktu kepada siswa untuk berlatih.
Kemudian guru meminta siswa satu persat
menyampaikan ungkapan permintaan tolongnya di
depan kelas.
Guru meminta siswa lain menyimak temannya.
Setelah selesai guru meminta siswamelakukan
refleksi kegiatan yang telah mereka lakukan
Setelah itu guru mengingatkan kembali tentang
bilangan 11 sampai dengan 20 lewat permainan
mengelompokkan benda-benda.
Guru menyiapkan 4buah kardus (kardus
kemasanbekas). Di dalam kardus itu guru sudah
memasukkan 21sendok plastik, 21garpu plastik,
21piring kertas dan 21gelas plastik. (Jumlah
kelompok dan jumlah kardus dapat disesuaikan
dengan kondisi kelas)
Siswa dibagi menjadi 4kelompok. Masing-masing
kelompok diberikan 1kardus. Siswa duduk
melingkari kardus masing-masing kelompok
Guru menjelaskan prosedur permainannya, yaitu
guru akan menginstruksikan kepada
masingmasing kelompok untuk mengambil benda
27
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang ada di dalam kardus sesuai
dengan bilangan yang ditentukan guru.
Dalam hitungan 3(atau dengan ditandai bunyi
peluit) setiap kelompok akan memulai menghitung
benda-benda sesuai permintaan guru.
Kelompok yang benar akan mendapat 1poin.
Gurujuga mencatat kelompok mana yang paling
cepat selesai. Setelah itu guru melanjutkan dengan
bilangan berikutnya (jika memungkinkan siswa
menyelesaikan lembar kerja tentang bilangan
11sampai
dengan 20lambang waktunya guru dapat
memberikan soal dari semua bilangan 11sampai
dengan 20). Selesai permainan dan urutannya

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Teks cerita suasana pagi/buku cerita

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

28
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2 Menentukan urutan lambang bilangan

Remedial:
Berlatih menyelesaikan soal-soal operasi pengurangan dapat dibantu dengan
menggunakan media konkret.

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


29
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 6 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan obyek
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
1.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
dengan 20)
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepa
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
3 2 2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan

30
(11 sampai dengan 20)
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepa
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang laindengan menggunakan bahasa yang santunsecara lisan dan tulisan yang
dapat di bantu oleh kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulisan
INDIKATOR
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan
tepat
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan
Tepat
PKN
Kompetensi Dasar (KD
3.1 Memahami simbol silasila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yag sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
INDIKATOR
1.1.3 Menyebutkan kegiatankegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1.3 Menunjukkan kegiatankegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong dengan tepat.
2 Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong
dengan tepat
3 Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswamengidentifikasi
ungkapan permintaan tolong dengan tepat
4 Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang
sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.
5 Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11sampai
dengan 20secara urut dengan tepat
6 Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11sampai dengan 20dengan tepat
7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11sampai dengan 20yang ditentukan, dengan tepat
8 Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan
11sampai dengan 20dengan tepat

31
D. MATERI PEMBELAJARAN
bilangan cacah sampai dengan 99
Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf
Memahami simbol silasila Pancasila dalam lambang negara

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari / tanggal :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab(
Dapatkah kalian menyanyikan lagu bangun tidur)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai
Inti Guru menunjukkan gambar situasi percakapan 35 Menit
pada gambar yang ada di buku teks. Guru X 30 JP
membacakan percakapan yang ada pada gambar
situasi yang ada pada buku teks tersebut. Guru
mensimulasikan percakapan itu kepada siswa agar
siswa bisa mengidentifikasi ungkapan permintaan
tolong yang ada pada percakapan tersebut
Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk
kelompok sejumlah 3orang seperti yang terlihat
pada gambar.
Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah
disimulasikan oleh guru.
Masing-masing kelompok boleh membuat dialog
yang berbeda dengan yang dicontohkan, asal
dialognyamemuat ungkapan permintaan tolong
Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit,
masing-masing kelompok menunjukkan
permainan perannya masing-masing. Guru
mengamati proses tersebut dan melakukan
32
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
evaluasi.
Setelah semua kelompok maju guru mengajak
siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja
mereka lakukan
Guru meminta siswa duduk melingkar
mendiskusikan sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai
dengan bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula
sopan santun dalam meminta tolong. Guru
menggali pengetahuan siswa tentang contoh-
contoh perbuatan lainnya yang sesuai dengan sila-
sila Pancasila denganmelakukan tanya jawab
Setelah diskusi siswa diminta berdiri. Guru
meminta siswa membentuk kelompok sejumlah
bilangan yang guru sebutkan. Kelompok yang
tidak berhasil membuat kelompok sejumlah yang
ditentukan harus menyebutkan satu contoh
perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
Guru mengulang dengan bilangan yang
berbeKembali yang tidak berhasil membentuk
kelompok sesuai jumlah yang ditentukan harus
menyebutkan ontoh perilaku yang sesuai dengan
Pancasila.
Selanjutnya guru mengingatkan kembali
tentanurutan bilangan dan cara menulis lambang
bilangan 11sampai dengan 20.
Beberapa siswa diminta maju ke depan untuk
berlatih menuliskan lambang bilangan yang
disebutkan oleh guru.
Kemudian guru membentuk kelompok.
Masing-masing kelompok diberikan beberapa
kartu bilangan yang sama.
Guru mengadakan lomba adu cepat menyusun
urutan bilangan (bisa urutan dari kecil ke besar
atau sebaliknya)
Setiap kelompok menyusun kartu-kartu
bilangasesuai urutan yang ditentukan guru Setelah
siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)

33
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Teks cerita suasana pagi/buku cerita

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
34
1.Siapakah yang menyiapkan sarapan . . .
2. Sikap tolong-menolong adalah contoh perbuatan sila ke . . .
3. Sebutkan peralatan dapur di bawah ini

4.Tuliskan 2 kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari.


Penilaian keterampilan:

Remedial:
Mengulang pemahaman konsep bilangan 20-11dan lambangnya bagi yang masih
belum memahamainya.

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

35
36
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.40 Mengidentifikasi kegiatankegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah
4.2.40 Memeragakan kegiatankegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah
38
SBdP
Kompetensi dasar
3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada sebuah tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat dalam sebuah tari
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.1 Memeragakan variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan
siang hari dengan tepat
2 Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa dapat menyusun kosa kata terkait kegiatan
siang hari dengan tepat.
3 Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
aturan di rumah.
4 Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
aturan di rumah.
5 Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru, siswa mengidentifikasi gerak
cepat dalam sebuah tari.
6 Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang gerak cepat pada
sebuah tarian

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan Siang Hari
Gerakan tarian
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari / tanggal :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa

39
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab(
Dapatkah kalian menyanyikan lagu yok makan
bersama)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai.

Inti Siswa mengamati gambar dan suasana siang hari 35 Menit


yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat X 30 JP
menggunakan gambar di buku teks atau
gambar(video).yang disiapkan secara khusus
sebagai media)
Siswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaa
terkait gambar yang mereka amati. Guru
memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan
pertanyaan adakah yang ingin kamu ketahui dari
gambar yang kamu amati? Siapa yang mau
mengajukan pertanyaan?
Guru mengajak siswa mendiskusikan
kegiatan-kegiatan di siang hari.
Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan kegiatan siang hari. Guru
menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan
tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya. Setelah
tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru
dapat menambahkan kosa katanya jika diperlukan,
dengan cara memberikanpertanyaan yang
memancing ingatan siswa.
Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata.
Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar
kerja tentang pengenalan kosa kata yang
berhubungan dengan kegiatan siang hari.
Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan
dengan kegiatan siang hari di rumah. Diskusi juga
diarahkan untuk membahas aturan-aturan yang
harus diikuti saat berada di rumah, khususnya
pada siang hari.
Guru meminta siswa berpasangan. Bersama
pasangan masing-masing
siswa diminta mendiskusikan kegitaankegiatan
pada siang hari sepulang sekolah, yang sesuai
dengan aturan di rumah.
Setelah waktu yang diberikan habis, gurumemberi

40
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kesempatan kepada siswa yang mau menceritakan
kepada temannya di depan kelas.
Selesai diskusi guru mengajak siswa bermain
sambil melakukan gerak cepat dalam tari.
Guru menggunakan musik yang temponya cepat.
Seperti lagu Tarian Ayam (Chicken Dance) yang
bisa di lihat di internet.
Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
Setelah semua siswa selesai mencoba
memeragakan, guru meminta seluruh kelas
melakukan gerakan Tarian Ayam (Chicken
Dance).

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Media
Gambar-gambar yang menunjukkan sikap ter tib.

41
Peraturan tidak tertib

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
. Lengkapi kata-kata berikut ini.
Isilah dengan huruf yang tepat.

1.

2.

3.

4. Urutkan gambar-gambar di bawah ini.


42
4. Mana kebiasaan yang tidak baik? Beri tanda (X)

3. Penilaian keterampilan:

Menyusun kartu huruf menjadi kata


Kriteria

No Nama siswa Terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat 5


Predikat
1 kesalahan kesalahan kesalahan
kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

4 Ariya Darma

Memeragakan gerak cepat dalam tarian

43
Kriteria

No Nama siswa Terdapat 1 Terdapat 2-3 Terdapat 4- Terdapat 5


kesalahan kesalahan 5 kesalahan kesalahan Predikat

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.4 mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan
siang hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
2 Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun katakata yang
berhubungan dengan siang hari dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
MENYUSUN HURUF MENJADI KATA
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
45
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari/ tanggal :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab(
Dapatkah kalian menyanyikan lagu yok makan
bersama)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai
Inti guru mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan siang hari. Siswa
menyebutkan kosa kata yang mereka ingat dan guru
menuliskannya di papan tulis.
Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan siang
hari.
Setiap kelompok diberi waktu 10menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan siang hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar
kerja tentang menyusun huruf menjadi kata.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 15 menit
/rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri )
egiatan pembelajaran Mengamati sikap siswa
dalam berdoa (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar

46
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2.Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
. menyusun huruf menjadi kata

1.

2.

3.

4.

5.

3.`Penilaian Ketrampilan

47
Menyusun huruf menjadi kata

Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria

No Nama siswa Terdapat 1 Terdapat 2-3 Terdapat 4- Terdapat 5


kesalahan kesalahan 5 kesalahan kesalahan Predikat

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema :2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.4 Mengidentifikasi kebiasaankebiasaan di siang hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.4 Menerapkan kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.2.6 Membaca nama bilangan 11 sampai 20
4.2.6 Menuliskan nama bilangan 11 sampai 20

49
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menentukan kosa kata terkait siang hari yang tepat untuk melengkapi kalimat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu mengidentifikasi kebiasaan-
kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
2 Melalui bercerita siswa mampu menunjukkan kebiasaan-kebiasaan di siang hari yang
sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
3 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kosa kata
terkait kegiatan siang hari dengan tepat
4 Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan kosa kata terkait
kegiatan siang hari dengan tepat
5 Dengan memperhatikan contoh siswa mampu mengidentifikasi nama dan lambang
bilangan 11sampai dengan 20.
6 Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bacalah dengan nyaring
kebiasaanmu di siang hari
nama bilangan dan lambangnya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab(
Dapatkah kalian menyanyikan lagu yok makan
bersama)

50
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai.

Inti Guru memandu siswa untuk membaca


wacansederhana yang berhubungan dengan kegiatan
siang hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
Beberapa siswa membaca wacana tersebut
bergantian. Kemudian gurumeminta siswa
membacanya bersamasama.
Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam
wacana tersebut dengan bimbingan guru.
Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari
kosa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajar
Kemudian siswa diminta mendiskusikan secara
berkelompok, kebiasaankebiasaan baik yang yang
harus dilakukan di rumah.
Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.
Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjut
pelajaran dengan menjelaskan tentang nama bilangan
dan lambangnya.
Memantik ingatan siswa tentang bilangan 11sampai
dengan 20. Beberapa siswa diminta mengurutkan
bilangan 11sampai dengan 20, baik urutan dari yang
paling kecil ke yang paling besar dan sebaliknya.
Setelah itu secara bergantian siswa diminta maju
untuk menuliskan bilangan 11sampai dengan 20yang
sudah mereka tahu. Di usahakan berurutan dari yang
terkecilLalu guru menuliskan nama bilangan dari
bilangan- bilangan yang sudah dituliskan tersebut.
Guru meminta siswa melafalkan nama bilangan
tersebut dengan suara yang nyaring.
Lalu secara acak guru meminta siswa melafalkannya
satu persatu.
Kemudian guru menghapus nama-nama bilangan
yang sudah dituliskan tersebut.
Lalu secara bergantian siswa maju ke depan
menuliskan kembali nama-nama bilangan tersebut.
Setelah semua bilangan dituliskan namanya, guru

51
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kembali meminta seluruh siswa melafalkannya satu
persatu.
Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar
kerja yang ada pada buku siswa

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:

52
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Pilihlah kata yang tepat berikut ini.

1.Hari sudah .............


2 ......................... telah usai
3. Siti segera ......................... ke rumah.
4. Sampai di ........................ Siti istirahat.
5.. Sambil istirahat Siti .......................... buku
6. Siti mengulang ........................... sekolah.
7. Siti .......................... belajar.
8. Dia ingin jadi anak ........................
9 Sebut kan 2contoh kebiasaan-kebiasaan yang baik di siang hari
10 Tulis lah nama bilangan dan lambangnya.

3.Penilaian keterampilan:

Format Penilaian Keterampilan

53
1. Menentukan kata yang hilang

Kriteria

No Nama siswa Semua kata Terdapat 2-3 Terdapat 4- Terdapat 5


di pilih kesalahan 5 kesalahan kesalahan Predikat
dengan
tepat

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria

No Nama siswa Semua kata Terdapat 2- Terdapat 4-5 Terdapat 5


di pilih 3 kesalahan kesalahan kesalahan Predika
dengan tepat t

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

3. Menentukan nama bilangan 11-20

54
Kriteria

No Nama siswa Ada paling Terdapat 2- Terdapat 4- Terdapat 5


banyak 1 3 kesalahan 5 kesalahan kesalahan Predikat
kekeliruan Dalam Dalam Dalam
Dalam menentuka menentuka menentukan
menentukan n nama n nama nama
nama bilangan bilangan bilangan bilangan 11-
11-20 11-20 11-20 20

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

4 Ariya Darma

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan kegiatan siang hari
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tar
Indikator
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
56
1 Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
menendang sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
. 2 Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menendang sebagai
bagian dari gerakan manipulatif dengan benar.
3 Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat
yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan siang hari
4 Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan siang hari.
5 Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
lemah pada suatu tari dengan tepat.
6 Melalui gerak dan lagu siswa mampu memeragakan gerak lemah dalam sebuah tari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun kartu kata
tarian dengan gerak lambat adalah Tari Serimpi.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari / tanggal :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali Pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan menyapa siswa
Seorang Siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
Dapatkah kalian menyanyikan lagu yok makan
bersama)
Siswa mendengarkan Penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan
yang akan capai.

Inti Siswa menyimak penjelasan guru tentang 35 Menit


permainan merangkai kata menjadi kalimat yang X 30 JP
akan mereka lakukan.
Guru memberikan satu kata yang
berhubungankepadamasing-masing kelompok.
Kelompok tersebut harus membuat kalimat yang
berhubungan dengan siang hari, dari kata tersebut.
Caranya adalah masing-masing anak secara bergilir
dari mulai yang paling depan, mengucapkan satu
57
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kata dilanjut dengan teman di belakangnya. Setiap
kelompok akan mendapatkan poin jika berhasil
membuat kalimat dengan benar.
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat di masingmasing kelompok. Setelah
itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan
Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan menari.
Siswa mengamati contoh gerak lemah yang
diperagakan guru. Guru memperdengarakan musik
yang mendukung gerakan lemah dalam tari.
Misalnya lagu Kupu-Kupu
Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri. Guru mengamati bagaimana
siswa
memeragakan gerak lemah dalam tari

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 59

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

58
No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Buatlah kalimat dari kata-kata di bawah ini.

Contoh tarian dengan gerak lambat adalah Tari Serimpi.


3. Penilaian keterampilan:

2 Menyusun kalimat

Kriteria

59
Ada paling Terdapat 2- Terdapat 4- Terdapat 5
No Nama siswa banyak 1 3 kesalahan 5 kesalahan kesalahan
kekeliruan Predikat

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

3 Memeragakan gerak lemah dalam tari

Kriteria

No Nama siswa Melakukan Melakukan Melakukan Belum


seluruh seluruh seluruh mampu Predikat
gerakan gerakan gerakan melakukan
dengan dengan dengan benar gerakan
benar benar min
minimal
maksimal

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

60
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari )

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
(11 sampai dengan 20) dengan satuan benda konkret
4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan 20) sesuai dengan
nilai tempat
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator

62
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan kegiatan siang hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/
gambar siswa mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11sampai dengan 20
dengan tepat.
2 Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai
tempat bilangan 11sampai dengan 20dan menuliskannya dengan benar.
3 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosa kata yang berhubungan dengan siang hari.
4 Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita lisan yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan siang hari..

D. MATERI PEMBELAJARAN
nilai tempat.
kegiatan di siang hari.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan :
Hari / tgl :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajarSalah satu siswa diminta untuk
memimpin doa.
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini
Inti Guru mengingatkan kembali tentbilangan 11 sampai
dengan 20.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20.
Guru mengambil 11 batang lidi. Lalu guru mengikat
10 batang lidi dengan karet. Sisa 1 batang lidi. Lalu

63
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guru menjelaskan bahwa 11 itu terdiri dari 1 puluhan
dan 1 satuan. Guru menggambarkan
damenuliskannya di papan tulis. Setelah itu guru
mengambil 15 batang lidi lainny
Guru mengikat sepuluh batang lidi dan membiarkan 5
batang lidi lainnya. Guru kembali menjelaskan
bahwa 15 itu terdiri dari 1 puluhan dan 5 satuan.
Begitu se terusnya sampai guru yakin siswa
memahami tentang nilai tempat.
Kemudian guru meminta beberapa siswa maju ke
depan untuk melakukan seperti yang guru lakukan,
dengan banyak lidi yang guru tentukan.
Setelah itu guru meminta siswa menyiapkan batang
lidi yang mereka bawa.
Guru memberikan karet kepada masingmasing siswa.
Setelah siswa siap, guru menyebut satu bilangan, lalu
siswa mengambil lidi sejumlah bilangan tersebut.
Setelah itu, siswa diminta mengikat sepuluh batang
lidi dengan karet dan membiarkan lainnya.
Kemudian siswa diminta menyebutkan nilai tempat
bilangannya. Ini dilakukan guru hingga 5 kali.
Selanjutnya, untuk memperkuat konsep nilai tempat
guru melakukan permainan adu cepat menentukan
nilai tempat di tabel nilai tempat. Guru menyebutkan
suatu bilangan. Siswa memilih kartu bilangan sesuai
yang disebutkan oleh guru dan meletakkan di tempat
bilangan.Setelah itu masing-masing kelompok harus
menentukan angka yang tepat di tempat puluhan dan
di tempat satuan.
Selesai permainan siswa menyelesaikan lembar kerja
tentang bilangan 11-20 lambang dan urutannya.
Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di siang hari.
Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di siang hari.
Berdasarkan kosa kata yang dipelajari siswa berlatih
membuat kalimat dan menuliskannya

Penutup Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit


pelajari hari tersebut.
Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
Guru menanyakan perasaan siswa selama proses

64
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran.
Salah satu siswa memimpin doa.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 67
Pensil warna/krayon/spidol

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Nilai tempat
1. 26= . . . . . +. . . .
2. 35=. . . ......+.......
3. 45=.............+.......
4. Sebut kan 2 contoh kegiatan di siang hari................

3. Penilaian keterampilan:

65
. 1 Menentukan nilai tempat bilangan 11sampai dengan 20

Kriteria

No Nama siswa Dapat Dapat Dapat Dapat


menentuka menentuka menentukan menentukan Predikat
n nilai n nilai nilai tempat nilai tempat
tempat tempat bilangan 11 bilangan 11
bilangan 11 bilangan 11 sampai 20 sampai 20
sampai 20 sampai 20 dengan 3 -4 dengan -4
dengan dengan 1 -2 kekeliruan kekeliruan
tepat tanpa kekeliruan
ada
kekeliruan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

. 2 Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

Kriteria

No Nama siswa Menyelesai Menyelesai Menyelesaikan Tidak


kan lk kan lk LK dengan 4-5 menyelesaika Predikat
dengan dengan 2-3 kekeliruan n dengan
maksimun kekelirun lebih dari 5
1 kekeliruan
kekeliruan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 2 Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari )

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
Indikator
3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan tepat
4.8.7 Menggunakan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan tepat
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat

67
Indikator
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
(11 sampai 20) dengan batuan benda konkret
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai 20) sesuai dengan
nilai tempat.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
INDIKATOR
3.2.40 Mengidentifikasi kegiatankegiatan siang hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.40 Menerapkan kegiatankegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
perintah yang menggunakan bahasa yang santun baik lisan atau tulis.
2 Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah
dengan bahasa yang santun baik lisan atau tulis dengan tepat.
. 3 Melalui diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan saiang
hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
. 4 Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan siang
hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah.
. 5 Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/
gambar siswa mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11sampai
dengan 20dengan tepat.
. 6 Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai
tempat bilangan 11sampai dengan 20dan menuliskannya dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
percakapan
menunjukkan sikap tertib
bilangan yang tepat sesuai dengan nilai tempatnya!

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

68
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

Inti Siswa menyimak dulu teks percakapan yang


dibacakan oleh guru.
Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
meminta siswa mencermati ungkapan perintah yang
ada pada percakapan tersebut.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan perintah serta fungsinya dalam komunikasi
sehari-hari.
Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh
ungkapan peritah yang biasa disampaikan baik di
rumah maupun di sekolah.
Setelah siswa memahami ungkapan perintahdiminta
menyusun percakapan yang berisi ungkapan
perintah. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
berlatih.
Kemudian guru meminta siswa memeragakan
percakapan yang sudah dibuatnya di depan kel
Guru meminta siswa lain menyimak temannya.
Kemudian guru meminta siswamelingkarmendisku
sikan tentang kebiasaan yang merupakan salah satu
perbuatan yang sesuai dengan aturan di rumah. Guru
melakukan tanya jawab tentang kebiasaan siswa pada
siang hari di rumah.
Setelah itu secara berpasangan siswasaling mencerit
kan kegiatan-kegiatan yang baik di siang hari di
rumah. Setelah itu masing-masing bertukar pasangan.
Siswa diminta menceritakan kegiatan teman
diskusinya tadi kepada teman pasangan yang baru.
Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja.
Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan berdasarkan angka nilai tempat yang guru
sebutkan. Misalnya guru menyebutkan nilai tempat
bilangan sebagai berikut: 1puluhan dan 5satuan. Lalu

69
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
perwakilan kelompok memilih kartu bilangan yang
tepat dan menyodorkannya ke guru.
Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa men
yelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 15 menit
/rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 69

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2`Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
70
1. mana gambar yang menunjukkan sikap tertib di rumah.

2 tentukan nilai tempat dari bilanganbilangan berikut ini!

2. Buatlah percakapan tentang tidur siang baik untuk kesehatan. .


3. Penilaian keterampilan:

Lembar penilaian:
1. Melakukan Percakapan

Kriteria

No Nama siswa Mengandung Mengandung Mengandung Tidak


ungkapan ungkapan ungkapan perintah mengand Predikat
perintah dialog perintah dialog dialog lancar, lafal ung
lancar, lafal lancar, lafal dan dan intonasi kalimat
dan intonasi intonasi tepat tepat ,kurang perintah
tepat percaya ,kurang percaya tepat tapi percaya
diri diri dir

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2 Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

71
Kriteria

No Nama siswa Mengandung Hanya Hanya Hanya Predikat


ungkapan memenuhi memenuhi 2 memenuhi 1
perintah dialog tiga kriteria kriteria
lancar, lafal kriteria
dan intonasi
tepat percaya
diri

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

24 Syultan

3 Menentukan bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Kriteria

No Nama siswa Mengandung Hanya Hanya Hanya Predikat


ungkapan memenuhi memenuhi 2 memenuhi 1
perintah dialog tiga kriteria kriteria
lancar, lafal kriteria
dan intonasi
tepat percaya
diri

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

72
Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


PPKN
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di
rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat
terkait peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.7 Membaca/menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
73
dengan benar.
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
INDIKATOR
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi
(meliputi ide, tema, obyek, komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentuka ide, tema, dan obyek, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema, obyek yang telah
dipilih/ditentukan dengan alat dan bahan yang sudah disiapka
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 . Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
2 Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa kata
tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
3 Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4 Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore
hari yang sesi dengan aturan di rumah.
5 Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimens,
mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6 Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu men gidentifikasi
cara membuat karya kolase dari bahan kertas.
7 Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase
dari kertas.
8 Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang
sudah dibuat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyimak cerita nikmat nya sere hari
Mengenal Suasana Sore
Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
:

74
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajarSalah satu siswa diminta untuk
memimpin doa.
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.( lihat kebun ku)
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.

Inti Mengenal Suasana Sore


Siswa membaca wacana dan mengamati gambar
kegiatan sore hari di buku siswa dengan arahan guru.
Siswa menyebutkan kegiatan sore hari yang ada pada
gambar.
Siswa mendengarkan guru bercerita tentang suasana
sore.
Siswa membaca nyaring teks yang ada di buku siswa.
Siswa mengamati gambar suasana sore dan
menjelaskan suasana langit pada sore hari.
Siswa dan guru mendiskusikan suasana sore hari dan
warna langit menjelang matahari terbenam.
Siswa mengenal kosakata baru dan berlatih membaca
dan menggunakan kata-kata tersebut.
Siswa mengidentifikasi gambar-gambar yang
menunjukkan suasana sore di buku siswa.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok

75
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Hal 75
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
1. Matahari terbit di sebelah. . .
2 .Matahari terbenam di sebelah. . .
3 Tulislah 2 kebiasaan di sore hari.. . .
4. Kolase adalah..

3. Penilaian keterampilan:
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengamati Suasana Sore Hari melalui Gambar
Lembar Penilaian Keterampilan
76
1 Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat

Kriteria
No
Nama siswa Hanya Terdapat 2- Hanya Hanya Predikat
terdapat paling 3 kesalahan memenuhi 4-3 memenuhi 5
banyak 1 kesalahan kriteria
kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2 Membuat karya kolase

Kriteria

No Nama siswa Hanya Terdapat 2- Hanya Hanya Predikat


terdapat paling 3 kesalahan memenuhi 4-3 memenuhi 5
banyak 1 kesalahan kriteria
kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

23 Syifa Banatti

24 Syultan

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

77
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 1 hari )

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan
sore hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
2. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun katakata yang
berhubungan dengan sore hari dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
MENYUSUN HURUF MENJADI KATA

E. METODE PEMBELAJARAN
78
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 10 menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyanyikan lagu ( lihat kebun ku)
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa


kata yang berhubungan dengan sore hari dengan lafal
dan ejaan yang tepat.
Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu
menyusun katakata yang berhubungan dengan sore
hari dengan tepat.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 81

79
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2.Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
menyusun huruf menjadi kata

2.

5.

6.

7.

3.Penilaian keterampilan:
Penilaian: Unjuk Kerja
1. Menyusun huruf menjadi kata

80
2 Menyusun huruf menjadi kata
Kriteria

No Nama siswa Hanya Terdapat 2- Hanya Hanya Predikat


terdapat paling 3 kesalahan memenuhi 4-3 memenuhi 5
banyak 1 Kesalahan kriteria
kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1

81
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
PKN
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.41 Mengidentifikasi kegiatankegiatan yang baik di sore hari sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menunjukkan kegiatan kegiatan yang baik di sore hari sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia pdan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan
sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita
Matematika
82
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan bendabenda
konkret
Indikator
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak,
lebih sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11 sampai 20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat untuk
membandingkan 2 bilangan (11 sampai 20)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui kegiatan membaca siswa mampu memahami kalimat-kalimat
yang menggunakan kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
2 Melalui kegiatan membaca siswa mampu melengkapi kalimat rumpang
dengan kosa kata yang terkait dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
.3 Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-
kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
4 Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan yang sesuai dengan aturan di
rumah dengan tepat.
5 Dengan menyimak penjelasan guru dengan menggunakan benda-benda konkret siswa
mampu mengidentifikasi perbedaan banyaknya kumpulan benda-benda tersebut.
6 Dengan menghitung sendiri menggunakan benda-benda konkret siswa mampu
membandingkan banyaknya satu kumpulan benda dengan kumpulan benda lainnya
dan menentukan mana yang lebih banyak, mana yang lebih sedikit, dan mana yang
sama.
7 Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya kumpulan benda
konkret siswa mampu membandingkan berdasarkan lambang
bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan.
8 Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan
sesuai dengan lambang bilangannya dengan tepa
.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Sore yang Menyenangkan
kebiasaan yang baik
menghitung benda-benda

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik

83
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana yang
mudah di pahami
Inti Guru memandu siswa untuk membaca dengan wacana
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan sore
hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya kembali
bersama-sama.
Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari.
Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab
pertanyaanpertanyaan terkait isi bacaan dan
melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata
yang tepat.
Kemudian siswa diminta mengamati sebuah
situasi/gambar yang terkait dengan kebiasaan di sore
hari, lalu mendiskusikannya dalam kelompok. Masing-
masing anggota harus menyampaikan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.
Setelah siswa selesai berdiskusi guru
melanjutkan pelajaran temembandingkan banyaknya
benda
Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11.
Beberapa siswa diminta mengurutkan bilangan 20-11,
baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling besar

84
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan sebaliknya.
Setelah itu guru meminta 2orang siswa maju ke depan
kelas. Masing-masing diberikan sekelompok benda
dengan jumlah yang berbeda oleh guru.
Lalu masing-masing siswa menghitung benda yang
diberikan guru. Siswa diminta menghitung dengan
keras agar teman yang lain mendengar.
Masing-masing siswa diminta menuliskan banyaknya
benda masingmasing dengan lambang bilangan yang
sesuai.
Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
untuk membandingkan mana yang lebih banyak dan
mana yang lebih sedikit.
Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali sampai
semua siswa memahaminya.
Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat
lambang bilangannya kita bisa menentukan mana yang
lebih besar dan mana yang lebih kecil.
Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar
kerja yang ada pada buku teks.

Penutup Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit


Siswa menjawab pertanyaan tentang , Tiga hal yang
mereka pelajari pada hari ini . bagian manakah sudah
mereka pahami . hal apa yang mereka ingin ketahui
lebih lanjut
Siswa di ajak untuk selalu saling menghormati dan
menghargai pertemanan
Siswa di beri tindak lanjut berupa PR
Seorang siswa memimpin doa
Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru
saat pulang sekolah

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Hal 83

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

85
No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2.Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Pilihlah kata-kata dalam kotak!

1 Ibu membuat ...............................yang lezat.


2. Sambil .......................ayah membaca koran.
3. Pulang bermain Beni segera .......................
4. Pada ................... hari Ibu menyiram bunga.
5. Beni menyambut ayah ........................ kerja.

3. Penilaian keterampilan:

Format Penilaian Keterampilan


. 1 Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat
Semua kata di Ada 1-2 Ada 3-4 Ada 4
No Nama siswa pilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan Predikat
tepat memilih kata memilih kata memilih kata

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

86
2 .Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah
Pendapat sesuai dengan Hanya Hanya Hanya Predikat
No Nama siswa tema kalimat runut memenuhi 3 memenuhi 3 memenuhi
penyampain lancar dan kriteria kriteria 1 kriteria
percaya diri

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

3. Membandingkan banyaknya kumpulan benda


Melakukan gerakan Gerakan Gerakan Belum Predikat
No Nama siswa menangkap dengan melempar melempar mampu
tepat tanpa dengan dengan melaku
interversi guru versi versi kan
maksimal minimal gerakan
lempar
1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

24 Syultan

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 4
87
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari dengan benar
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi (meliputi ide,
tema, obyek, dan komposisi)
3.1.10 mengidentifikasi alat dan bahan serta penggunaannya untuk membuat karya kolase
kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Menentntukan ide, tema, dan obyek untuk membuat karya 2 dimensi dengan teknik
kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan danmenggunakannya untuk membuat karya
kolase 2 dimensi
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema, obyek yang telah dipilih/

88
Ditentukan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan sore hari
2 Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan sore hari.
3 Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi,mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan
yang digunakan.
4 Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan
yang digunakan untuk membuat karya kolase.
5 Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
cara membuat karya kolase dari bahan kertas.
6 Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase
dari kertas.
7 Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan
8 Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya kolase sesuai
rancangan yang telah dilakukan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat kalimat
membuat kolase
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana yang

89
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mudah di pahami.

Inti Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan


merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
Guru memberikan satu kata yang berhubungankepada
masing-masing kelompok. Kelompok tersebut harus
membuat kalimat yang berhubungan dengan siang
hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-masing
anak secara bergilir dari mulai yang paling depan,
mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di
belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan poin
jika berhasil membuat kalimat dengan benar.
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat di masingmasing kelompok. Setelah itu
giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata dan
kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu
sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya
adalah yang dapat poin paling banyak dan paling
panjang kalimatnya.
Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja buku
teks.
Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya dimensi
berupa kolase dari kertas.
Guru mengulang kembali penjelasan tentang mmacam
karya kolase.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat dan
bahan yang harus disiapkan.
Guru mengarahkan bagaimana cara merancpembuatan
kolase
Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema
kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari
kertas. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan
bentuk penyusunan potongan-potongan kertas sesuai
ide masing-masing.
Siswa mengerjakan tugas dengan tekun. Saat
waktunya habis siswa mengumpulkan hasil kerjanya
Penutup Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit
Siswa menjawab pertanyaan tentang , Tiga hal yang
mereka pelajari pada hari ini . bagian manakah sudah
mereka pahami . hal apa yang mereka ingin ketahui
lebih lanjut
Siswa di ajak untuk selalu saling menghormati dan
menghargai pertemanan
Siswa di beri tindak lanjut berupa PR

90
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Seorang siswa memimpin doa Siswa berpamitan dan
memberi salam kepada guru saat pulang sekolah

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 92

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Buatlah kalimat dari kata-kata berikut ini!
1. sore
..................................................................................
2. . pulang
................................................................................
3. mandi
..................................................................................

Penilaian keterampilan:

91
1 Menyusun kalimat
Kriteria
Menyusun kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih
No Nama siswa dengan benar tanpa Kesalahan dalam dari 4 kesalahan Predikat
ada kesalahan menyusun kalimat dalam menyusun
kalimat
1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2 Membuat karya kolase

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

92
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI JAMUR LABU


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
1.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
3.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpbenda
benda konkret

93
Indikator
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak,
lebih sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang
dari, atau sama dengan (11-20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat
pada bilangan 11-20

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa
mampu mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak.
2. Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih
Sedikit, dan sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang
lebih besar, lebih kecil, dan sama besar.
3. Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa
mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak.
4. Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak,
lebih sedikit, dan sama banyak, siswa mampu menentukan lambang bilangan yang
lebih besar, lebih kecil, dan sama besar berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya.
5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari.
6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan sore hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat kalimat menggunakan kosa kata
Menghitung benda- benda
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
94
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana yang
mudah di pahami
Inti Guru menempelkan 2 buah kartu bergambar di papan
tulis. Kemudian guru meminta dua orang siswa maju
ke depan untuk menghitung banyaknya kumpulan
benda dalam masing-masing kartu bergambar. Lalu
siswa diminta mengambil satu kartu bilangan yang
sesuai dengan banyak gambar pada kartu bergambar
Tersebut
Setelah siswa menempelkan kartu bilangan gumeminta
siswa menentukan mana yang lebih banyak dan mana
yang lebih sedikit. Hal ini dilakukan beberapTermasuk
bagaimana menunjukkan kumpulan benda yang sama
banyak.Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan kegiatan-
kegiatan di sore hari.
Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang biasa
dilakukan orang di sore hari yang disusun secara
acak..Siswa menyusun urutan gambar tersebut
damenuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.

Penutup Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit


Siswa menjawab pertanyaan tentang , Tiga hal yang
mereka pelajari pada hari ini . bagian manakah sudah
mereka pahami . hal apa yang mereka ingin ketahui
lebih lanjut
Siswa di ajak untuk selalu saling menghormati dan
menghargai pertemanan
Siswa di beri tindak lanjut berupa PR
Seorang siswa memimpin doa Siswa berpamitan dan
memberi salam kepada guru saat pulang sekolah

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

95
Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa).
1 Hitung lah jumlah mangkuk

2 Hitunglah jumlah piring

3 Hitunglah jumlah garpu

96
5 susunlah cerita berdasarkan gambar

3. Penilaian keterampilan:

1. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan


sama banyak

Kriteria
Dapat Dapat Dapat Belum
menentukan menentukan menentukan dapat
kumpulan kumpulan kumpulan menentu
N0 Nama siswa benda yang benda yang benda yang kan.
lebih banyak, lebih banyak, lebih banyak, Predikat
lebih lebih lebih
sedikit, dan sedikit, dan sedikit, dan
sama banyak sama banyak sama banyak
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
tanpa tanpa tanpa
intervensi intervensi intervensi
guru minimal maksimal
1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

2. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan


97
Menyelesai Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak
kan LK LK dengan 2-3 LK dengan 4-5 menyelesa
dengan 1 ikan atau
kekeliruan kekeliruan
maksimum selesai
N0 Nama siswa Prediket
dengan
kekeliruan
lebih
dari 5
kekeliruan
1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 3 Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


PPKN
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
INDIKATOR
3.2.41 Mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di
rumah
4.2.41 Menunjukkan kegiatan sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita

MATEMATIKA
99
Kompetensi dasar
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil kebilangan
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan bendabenda konkret
INDIKATOR
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11 sampai 20)
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat
pada bilangan 11 sampai 20

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
dengan tepat.
2 Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait
kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita
3 Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan
sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
4 Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
5 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau
sama dengan (11sampai 20)
6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara
tepat pada bilangan 11sampai 20

D. MATERI PEMBELAJARAN
kebiasaanmu di sore hari
menghormati dan menyayangi orang tua
Lebih dari kurang dari

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa

100
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan Guru penjelasan dari guru
tentang kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana yang mudah di pahami
Inti mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita
diawali dengan melakukan brain storming (curah
gagasan) tentang hal-hal apa saja yang bisa diceritakan
berkaitan dengan sore hari. Dengan membuat mind
map(peta ide) guru membantu siswa membuat cerita
tentang kegiatan sore hari di rumah masing-masing.
Kemudian guru meminta siswa duduk melingkaalu.
Guru melakukan tanya jawab dan diskusi tentang
kegiatankegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan
di. Salah satunya adalah sikap dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari Siswa
saling bertukar cerita tentan bagaimana kebiasaan
mereka menyambut kedatangan orang tua yang baru
pulang kerja.
Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
terkait dengan sikap yang baik dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok
Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan.
Caranya, gurumenunjukkan satu kartu bilangan
(11sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu
untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil,
atau sama dengan bilangan yang diperlihatkan guru.
Guru melakukan hal ini beberapa kali sampai siswa
memahami.
Kemudian guru memperkenalkan simbol (<, >, atau =)
Setelah siswa mengerti, guru memint
siswa menyelesaikan soal latihan yang ada di buku
teks. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa
melakukan refleksi kegiatan hari ini

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari

101
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Pensil warna-warni atau krayon.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

102
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1 Tulislah3 kebiasaanmu di sore hari
2 Saat berada di rumah kita harus bersikap
3 Berilah tanda silang (X) pada cara yang kurang baik.

Penilaian keterampilan:

Lembar Penilaian:

103
. 1 Menulis cerita

Predikat
sesuai tema, Hanya Hanya Hanya
runut, memenu memenuhi 2 memenuhi 1
N0 Nama siswa susunan hi 3 kriteria kriteria Predikat
kalimat kriteria 1. Dayu
benar, Sangat Baik
ejaan tidak
ada
kekeliruan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Remedial
Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan
Refleksi guru
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

1. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/ Ibu
lakukan?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

2 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif

104
Mengetahui Alur Manis. 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


PPKN
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di ruma

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Indikator
106
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerit
SBDP
3. 4 Memahami bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (bijibijian) dalam membuat karya
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan
(bijibijian)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa
dapat mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan malam hari dengan
tepat
2 Dengan menceritakan kembali siswa dapat menunjukkan kosa kata
tentang kegiatan malam hari dengan tepat.
3 Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi perilaku di malam hari
yang sesuai dengan aturan di rumah.
4 Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan perilaku di malam hari
yang sesuai dengan aturan di rumah.
5 Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimens, mncakup
ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6 Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan bahan alam dalam membuat karya kerajinan.
7 Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya
kerajinan dengan memanfaatkan bahan alam (biji-bijian)
8 Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan biji-bijian
berdasarkan rancangan yang sudah dibuat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN DI MALAM HARI
BERCERITA
KARYA BIJI-BIJIAN


107
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan Guru penjelasan dari guru
tentang kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana yang mudah di pahami
Inti Guru mengajak siswa mengamati gambar yang 35 Menit
menunjukkan suasana di malam X 30 JP
hari di rumah dan melakukan tanya jawab seputar
keadaan malam hari yang biasa terjadi.
Siswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaan
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati? Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?
Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di
buku.
Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan malam hari. Guru menuliskan
kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di
baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru
membuat tabel huruf di atas media karton (lihat contoh
di buku siswa). Tempelkan karton di papan tulis. Guru
menjelaskan bahwa pada tabel huruftersebut tersimpan
kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan malam
hari. Guru menunjukkan kartu kosa katakosa kata yang

108
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dimaksud.Siswa yang dapat menemukan kata tersebut
diminta maju ke depan dan memberi tanda pada kata
tersebut. Guru memberikan reward pada siswa yang
berhasil menemukan kosa kata yang dimaksud.
Setelah itu siswa diminta menyelesaikanlembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari.
Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan
kegiatan malam hari di rumah. Diskusi juga diarahkan
untuk membahas kebiasaan-kebiasaan yang baik yang
dillakukan pada malam hari di rumah. Lalu siswa
dibentuk perpasangan.
Siswa mendiskusikan kebiasaankebiasaan baik pada
malam hari yang biasa mereka lakukan kepada teman
pasangannya.
Setelah itu guru meminta beberapa
pasangan siswa menceritakan kebiasaan
temannya di malam hari, di depan kelas
Setelah diskusi guru menunjukkan
kepada siswa beberapa karya yang dibuat
dengan menggunakan bahan alam
terutama yang terbuat dari biji-bijian.
Guru memberi contoh cara membuat
karya kerajinan dari biji-bijian
Setelah itu siswa merancang karya
kerajinan dari biji-bijian dengan
menentukan ide, tema, serta menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan.
Siswa membuat karya dengan tekun dan
tertib, dengan arahan guru.
Siswa yang sudah selesai merapikan
kembali bekas-bekas pekerjaannya

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

109
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 105

Media :
2.Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1 carilah kata-kata berikut ini pada tabel huruf!

3.Penilaian keterampilan:
Mengamati Gambar yang Berkaitan dengan Suasana Malam
Penilaian: Unjuk Kerja

110
Rubrik Kegiatan Menyanyikan Lagu
Perlu Bim-
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria bingan
4 3 2
1
Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum mampu
lagu syair lagu, syair lagu, sebagian kecil menghafal syair
irama tepat irama kurang syair lagu lagu
tepat atau
sebaliknya
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu raguragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri ragu-ragu raguragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri

Cerita Bergambar
Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menggambar dan Bercerita sesuai dengan Gambar


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bim-
Kriteria bingan
4 3 2
1
Objek dan Objek tergambar Objek tergambar Objek belum Belum
pewarnaan jelas, jelas, tergambar jelas mampu
gambar menggunakan 3 menggunakan 2 menggamba
warna atau lebih warna r
Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
bercerita menceritakan menceritakan menceritakan belum
berdasarkan objek gambar objek gambar objek gambar mampu
gambar dengan lancar, dengan lancar, dengan menceritaka
disertai dengan tetapi tanpa terbatabata n gambar
tambahan cerita tambahan cerita
yang bersifat yang bersifat
imajinatif imajinatif

Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu Memerlukan Belum


diri ragu-ragu bantuan guru menunjukk
an
kepercayaa
n diri

111
Mengetahui Alur Manis. 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

112
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan
malam hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam
menyusun kalimat/cerita

113
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa
mampu menunjukkan prosedur gerakan memantulkan dengan tepat.
2 Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memantulkan
dengan tepat.
3 Dengan menyimak teks yang dibacakan guru siswa mampu
mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan malam hari
4 Melalui permainan menyusun kartu huruf siswa mampu membentuk
kosa kata yang berhubungan dengan malam hari dengan lafal dan ejaan
yang tepat.
5 Dengan menyimak contoh yang diberikan guru siswa mampu
mengidentifikasi kalimat yang disusun dari kosa kata terkait kegiatan
malam hari.
6 Melalui permainan menyusun kata siswa mampu membuat kalimat dari
kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar..

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mendengarkan Cerita

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan Guru penjelasan dari guru
tentang kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana yang mudah di pahami.

Inti Mendengarkan Cerita 35 Menit


Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada X 30 JP
pada pembelajaran 2. (Mengamati)
Setelah siswa siap melanjutkan pelajara mengingatkan

114
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kembali tentang kosa kata yang berhubungan dengan
malam hari. Siswa menyebutkan kosa kata yang
mereka ingat dan guru menuliskannya dipapan
Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari paling banyak 4orang.
Masing-masing kelompok diberikan kartu-kartu huruf
yang mewakili kata-kata yang berhubungan dengan
malam hari.
Setiap kelompok diberi waktu 10menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan malam hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
Kemudian dari kata-kata yang sudah terbentuk guru
memberikan contoh cara mentusun kalimat dari salah
satu kata tersebut.
Kemudian siswa secara bergiliran berlatih membuat
kalimat secara lisan.
Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kerja
tentang menyusun huruf menjadi kata
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 111

115
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2.Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
membuat kalimat dari kata-kata berikut ini.
1. Malam. . . . . . .
2. Bulan. . . . . . . .
3. Bintang. . . . ,
4. Terbenam. . . .

3. Penilaian Keterampilan:
1 Menyusun huruf menjadi kata
116
2 Menyusun huruf menjadi kata

Terdapat Terdapat Terdapat Terdapat


No Nama siswa paling 2-3 4-5 lebih Predikat
banyak 1 kesalahan Kesalaha dari 5
kesalahan n kesalahan

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

117
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
Indikator
3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 11
sampai dengan 20)
3.4.6 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkanpenjumlahan

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)

118
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
dengantepat..7.9Membacadan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan
malam hari dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

PPKN
Kompetensi Dasar (KD
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
INDIKATOR
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di
rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kaya-kata
yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
2 Setelah mengidentifikasi siswa mampu mengucapkan kata-kata tersebut dengan benar.
3 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kalimatkalimat yang terkait
dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
4 Setelah mengidentifikasi kalimat siswa mampu menyusun kalimat
dengan menggunakan kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari.
5 Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu
mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan baik pada malam hari yang sesuai dengan aturan
di rumah.
6 Dengan menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang
diamati siswa mampu menunjukkan kebiasaan baik yang sesuai dengan
aturan di rumah dengan tepat.
7 Dengan mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa mampu
mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat (bilangan 11sampai
dengan 20)

119
8 Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung berupa benda konkret siswa
mampu memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 20dengan
teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Penjumlahan bil 11 - 20
Mengenal kosa kata
Kebiasaan yang baik

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit


dan menyapa siswa
Seorang siswa memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
menyanyikan lagu burung hantu.
Siswa di ajak bersyukur kepada Tuhan yang kuasa dan
keluarga yang di miliki
Siswa mendengarkan Guru penjelasan dari guru
tentang kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana yang mudah di pahami.

Inti Guru memandu siswa untuk membaca dengan nyaring


wacana sederhana yang berhubungan dengan kegiatan
malam hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya kembali
bersama-sama.
Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang
berhubungan dengan kegiatan malam hari.
Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab
pertanyaanpertanyaan terkait isi bacaan dan
melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata
120
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

yang tepat.
Kemudian siswa diminta mengamati sesituasi/gambar
yang terkait dengan kebiasaan di sore hari, lalu
mendiskusikannya dalam kelompok. Masing-masing
anggota harus menyampaikan pendapatnya tentang
gambar tersebut.
Secara bergantian setiap kelompok menyampaika
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
Setelah semua kelompok maju siswa dimmengerjakan
lembar kerja di buku siswa secara mandiri.
Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan
pelajaran tentang pemecahan masalah sehar-hari yang
melibatkan penjumlahan,
Guru mengambil beberapa spidol dan menunjuberapa
banyaknya kepada siswa dan menuliskan bilangannya
di papan tulis. Lalu spidol itu dimasukkan kedalam
sebuah kaleng./wadah lain. Kemudian guru
mengambil lagi beberapa spidol dan menghitung
banyaknya dan menuliskan lambang bilangannya di
papan tulis. Lalu spidol itupun dimasukkan ke dalam
kaleng yang sama. Setelah itu guru bersama siswa
menghitung jumlah spidol yang ada di dalam
kaleng/wadah
. Guru melakukan hal ini beberapa kali dengan media
yang berbeda, sampai siswa memahami tentang
konsep penjumlahan
Untuk melihat pemahaman siswa, merekmengerjakan
soal yang telah disiapkan oleh guru

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok

121
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 115
Media gamabar

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Lengkapi kalimat berikut dengan kata yang tepat!
1 Matahari terbenam hari mulai ....
3 Bintang nampak ... di malam hari.
4 Siti anak yang taat ....
5 Setiap malam Siti ... pelajaran
6 Siti belajar dengan ....

122
Penilaian keterampilan:
7 berapa ya banyak buku Siti seluruhnya?

8. Berapa jumlah nya. . .

3. Penilaian Keterampilan:
123
Mengetahui Alur Manis. 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

124
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan(1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

125
SBDP
Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Memahami bahan alam dalam berkarya


4.4 Membuat karya dari bahan alam
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (bijibijian) dalam membuat karya
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
4 Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana
dari kosa kata tentang kegiatan malam hari.
5 Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat
karya kerajinan.
6 Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara
membuat karya kerajinan dengan bahan biji-bijian.
7 Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dari
bahan alam berupa biji-bijian.
8 Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan yang menggunakan
bahan alam berupa biji-bijian

D. MATERI PEMBELAJARA
Mengenal kosakata
bahan alam dalam berkarya

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 10 menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

126
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
Guru memberikan satu kata yang berhubungan kepada
masing-masing kelompok. Kelompok tersebut harus
membuat kalimat yang berhubungan dengan malam
hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-masing
anak secara bergilir dari mulai yang paling depan,
mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di
belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan poin
1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru
mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil
dibuat di masingmasing kelompok. Setelah itu giliran
kelompok berikutnya diberikan satu kata dan
kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu
sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya
adalah yang dapat poin paling banyak dan paling
panjang kalimatnya.
Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di
buku teks.
Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karyakerajinan
dari biji-bijian.
Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema
kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari
biji. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan
bentuk penyusunan potongan-potongan kertas
sesuai ide masing-masing.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang hal-hal
yang harus diperhatikan saat membuat karya kolase.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

127
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1. tulis kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari
2. menempelkan biji-bijian pada gambar yang telah disiapkan

128
3` Penilaian keterampilan:

Format Penilaian Keterampilan


2 Menyusun kalimat

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

129
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Alur Manis


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1x pertemuan(1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
Indikator
3.4.10 Mengidentifikasi masalah seharihari yang melibatkan pengurangan
(bilangan 11 sampai dengan 20)
3.4.14 Melakukan pengurangan dua bilangan den gan hasil maksimal 20 dengan
teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
3.1.9 Mengenal bilangan nol (0)
4.4.2 Menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan

130
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat
terkait peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
INDIKATOR
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui pengamatan siswa mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 11sampai dengan 20)
2 Melalui contoh guru siswa mampu melakukan pengurangan dua
bilangan dengan hasil maksimal 20dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
3 Dengan menyimak penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
bilangan nol (0) dengan benar.
4 Melalui latihan soal siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan dengan tepat.
5 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan malam hari.
6 Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi
kalimat yang berhubungan dengan malam hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penjumlahan dan pengurangan
Mengenal kosa kata
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 10 menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

131
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Guru mengambil sebuah kaleng berisi beberapa 35 Menit


spidol dan menunjukkan berapa banyaknya kepada X 30 JP
siswa dan menuliskan bilangannya di papan tulis.
Kemudian guru mengambil l beberapa spidol dari
dalam kaleng dan menghitung banyaknya dan
menuliskan lambang bilangannya di papan tulis.
Setelah itu guru bersama siswa menghitung jumlah
spidol yang masih ada di dalam kaleng/wadah. Guru
melakukan hal ini beberapa kali dengan media yang
berbeda, sampai siswa memahami tentang
pengurangan.
Guru juga memberi penjelasan tentang pengurangan 2
kumpulan benda yang sama banyak akan
menghasilkan bilangan 0.
Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta
mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru
Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di malam hari.
Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa
dilakukan orang di malam hari yang disusun secara
acak.
Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
132
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 122

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
1 Selesaikan pengurangan berikut ini!

133
6 Tulislah 5 kebiasaan-kebiasaan baik di malam hari.
3.Penilaian keterampilan:

Kriteria Baik Baik sekali Baik Cukup Perlu


sekali Skor 4 Skor 3 Skor 2 Bimbingan
Skor 4

Menulis Kalimat yang Hanya Hanya Hanya


ditulis memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
lengkap, rapi, kriteria kriteria
ukuran
tulisan pas dan
selesai tepat
waktu.

1 Aika Nazwa

2 Al Hafis

3 Anika Pratama

Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

134
135
136
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI JAMUR LABU


Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3 Kegiatanku
Sub Tema : 4 Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
137
sampai dengan 99
Indikator
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
PPKN
Kompetensi dasar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
INDIKATOR
3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.3 Menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui arahan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dengan tepat
2 Dengan membuat narasi siswa mampu menyusun kalimat dengan
menggunakan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari menjadi
suatu cerita narasi.
3 Dengan bermain peran siswa mampu mengidentifikasi kegiatan malam
hari yang sesuai aturan di rumah
4 Dengan bermain peran siswa mampu menunjukkan kebiasaan di malam
hari yang sesuai dengan aturan di rumah
5 Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
6 Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah
sehari-hari yang melibatkan pengurangan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal kosakata
melakukan penjumlahan dan pengurangan
Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

138
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 10 menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita


diawali dengan melakukan brain storming(curah
gagasan) tentang hal-hal apa saja yang bisa diceritakan
berkaitan dengan sore hari. Dengan membuat mind
map (peta ide) guru membantu siswa membuat cerita
tentang kegiatan malam hari di rumah masing-masing.
Kemudian guru meminta siswa membaca tpercakapan
yang ada pada buku teks lalu mendiskusikan tentang
sikap yang sesuai dengan aturan di rumah khususnya
di malam hari.
Guru melakukan penekanan pada kebiasaankebiasaan
baik di malam hari.
Setelah itu siswa diminta membentuk kelompok untuk
bermain peran.
Siswa berlatih dulu dalam kelompoknya denmembuat
dialog sendiri. Lalu masing-masing kelompok
mensimulasikan permainan perannya.Ayo Berlatih
Guru membentuk siswa menjadi 5kelompok.
Guru menyiapkan 5pos soal yang masing-
masingterdapat 1soal cerita terkait dengan
penjumlahan/pengurangan.
Masing-masing kelompok akan mendapat nomor
urutan pos yang soalnya akan mereka kerjakan terlebih
dahulu. Jika kelompok itu dapat nomor 3makan
kelompok teresebut mengerjakan soal di pos 3terlebih
dahulu. Setelah selesai di pos 3kelompok tersebut
bergeser ke pos 4dst. Seterusnya siklusnya seperti itu
Sampai batas waktu yang diberikan semua kelompok
berkeliling dari 1pos soal ke pos lainnya. Kelompok
yang tercepat dan hasil kerjanya kelompok.
Guru menyiapkan 5pos soal yang masing-masing
terdapat 1soal cerita terkait dengan penjumlahan/
pengurangan
Masing-masing kelompok akan mendapat nomor
rurutan pos yang
soalnya akan mereka kerjakan terlebih dahulu. Jika
139
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok itu dapat nomor 3makan kelompok
teresebut mengerjakan soal di pos 3terlebih dahulu.
Setelah selesai di pos 3kelompok tersebut bergeser ke
pos 4dst. Seterusnya siklusnya seperti itu
Sampai batas waktu yang diberikan semua kelompok
berkeliling dari 1pos soal ke pos lainnya. Kelompok
yang tercepat dan hasil kerjanya

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).hal 1

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1.Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak


Siswa Perilaku sikap lanjut
siswa

2.Penilaian pengetahuan:
140
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Latihan memprediksi cara mengukur benda
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup PerluBimbin
Skor 4 Skor 3 Skor 2 gan Skor 1
Bermain Peran Ada ekspresi, Hanya Hanya Belum
. gerak memenuhi 2 memenuhi mampu
tubuh, kriteria kriteria
intoonasi
dan kelancaran
membaca

Menyampaika Ada benda Hanya Hanya Belum


n yang memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
benda yang dibandingkan, kriteria kriteria
berat Penjelasan
dan ringan jelas,
berekspresi
dan
suara jelas

......................................................

Remedial
Mengulang penjelasan tentang silsilah keluarga dan satuan tidak baku berat
dan panjang.
Refleksi guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?





2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

141





3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?





4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?





Mengetahui Alur Manis. 2017


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( Hj. Rosmiati. S.pd) ( Latifah, S. Pd)


NIP. 19630604 199803 2 001 NIP.

142