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  • A Escola Publica de Tempo Integral PDF

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    Poliana Denys Nara
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    A ESCOLA PUBLICA DE TEMPO INTEGRAL: UNIVERSALIZACAO DO ENSINO E PROBLEMAS SOCIAIS Vitor Henrique Paro Da Fundago Carios Chagas, USP e PUC-SP Celso Jodo Ferretti Cléudia Pereira Vianna Denise Trento Rebello de Souza Da Fundagdo Carlos Chagas RESUMO Dente as mutas questées suscitadas por pesquisa de campo desen- volvda para studar a queso da escolapabica de jomada completa, (0s autores tratam, nosto aio, das ungbos quo se podem ou se d vom atibuir escola pdbica de tempo integral, dscutndo sua poss= vel contbuigdo para a democratizagdo do acesso ao saber sisioma- tzado @ as implicagdes decorrontes da vilzacdo da escola para & solugdo de problemas que se localizam no nivel social mals amo. ‘SUMMARY ‘Among the various issues raised by a fold inquiry upon the full ime fatendance to public schools, the authors deal here with he lunctions Which may or shoulé Be ated toa full ime public school. They Giscuss 16 possible contbution to the process of democratizing ‘access to sysiomatized Knowledge and the issues implied inthe use (tthe schoo! system to solve problems derived trom a broader social realm. Cad. Pesq., Sao Paulo (65): 11-20, maio 1988 " © provimento de escolaridade de 1° grau em regime de periodo integral, por parte do Estado, tem ocupado ‘grande parte da discussao a respeito dos problemas do fensino em nosso meio. Seja para aplaudir a medida, seja Para condené-la ou relatvizar seu alcance na solucao de problemas do ensino, todos os que miltam no campo da ‘ecucagdo escolar se sentem obrigados a expressar seu ponto de vista a respeito, (Os que argumentam contra a instalago do periodo integral se voltam quer para a crtca do cardter excessi- vamente assistencial que 0s projetos poderiam assum, ‘quer para a consideracdo das condigdes concretas em ‘que se dé 0 ensino em nossa sociedade, condicdes estas {que esto a exigir medidas concretas no sentido de que, antes de tudo, se garanta ensino de boa qualidade em pe- tfodo parcial — 0 que esté muito longe de acontecer — para depois poder-se falar em extensdo da escolaridade para petiodo integral, Os defensores da medida utiizam, como eixo cen- tral de justificagao, a necessidade de resolver 0 problema ‘do menor abandonado que, principalmente nos. grandes Ceniros urbanos, 6, explicta ou implictamente, considera ‘do como um problema de seguranca da populacdo. As sim, a escola de perfodo integral apresenta-se como @ solug&o necesséria para, tiando o menor da rua, propor- cionar-ine um periodo didrio de aprendizagem e de convi- vio escolar que represente, ao mesmo tempo, a realizacao e justiga social para esta parcela da populacao. Em acréscimo a essa argumentagéo, hé a alegacao da insufi- ciéncia do turno de quatro horas didrias para dar conta de todo 0 contetido educativo adequado ao ensino de primei- ro grau. Tendo em vista a questéo em apreco, desenvolve- ‘mos, no seio do Departamento de Pesquisas Educacio- niais da Fundagéo Carlos Chagas, uma investigac&o que Permit aprofundar a andlise do asssunto, ndo apenas através do exame da bibliografia referente ao tema © da iscusséo com técnicos e profssionais ligados a0 as- ‘sunto, mas também através do contato mais estreito com ‘as experiéncias dos Centros Integrados de Educacao Pi- blica (CIEPs), no Rio de Janeito, e do Programa de For- ‘mago Integral da Crianga (PROFIC), em Sao Paulo. O Presente artigo, entretanto, ndo consttul um resumo da Pesquisa mas, téo-somente, a antecipacdo de algumas das multas quest6es suscitadas pela investigacéo realiza~ dal. Os temas aqui tratados nos parecem centrais na discussao que ora se trava sobre as intencdes de exten- ‘so didria do periodo escolar, raz&o pela qual foram, aqui, privilegiados. Isto nao implica, entretanto, a minimizagéo de outras questées abordadas no decorrer da pesquisa — a da viabiidade das propostas correntes © as contradi- ‘9Bes decorrentes de sua implementago, por exemplo — Que, por limitagdes de espaco, nao foi possivel inciuir neste artigo. Certamente essa circunstancia reduz a ex- tensao da andlise mas, esperamos, no limita 0 aprofun-

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