REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICADE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCIN DE EXTENSIN
DIVISIN DEL SERVICIO COMUNITARIO

REALIZACIN DE TALLERES DE NIVELACINPARA EL APRENDIZAJE

EN EL REA DE MATEMATICA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO AO
C Y E EN LA U.E.N JOS MANUEL SISO MARTINEZ UBICADA EN
PALO NEGRO-MUNICIPIO LIBERTADOR ESTADO ARAGUA

Carrera: Ingeniera Mecnica Servidores Comunitarios:

Semestre: (VII) Carlos Pineda C.I 25.168.715
Seccin: D-01 Milady Parao C.I 20.243.621

Tutor:
Ing. Parra, Lea

Cagua; Mayo de 2017

 NDICE GENERAL

p.p

Carta de Presentacin del Tutor.. iv

Registro Informacin de la Institucin Proponente. v

Planteamiento del Problema 1

Justificacin

Objetivo General, Objetivos Especficos

Metas, Actividades, Tareas y Recursos

Tempo

Cobertura Geogrfica y Poblacional

Actividades Ejecutadas

Poblacin Beneficiada

Impacto Generado

Aportes del Proyecto

Recomendaciones

Referencias

A.- Carta de Aceptacin del Proyecto

B.- Mapas de Localizacin del rea de Influencia del Proyecto
C.- Diagnostico
D.- rbol del Problema
E.-rbol de Objetivos
F.-Cronograma de Actividades
G.-Memoria Fotogrfica
 REGISTRO INFORMATIVO DE LA INSTITUCIN PROPONENTE

Nombre: Unidad Educativa Nacional Jos Manuel Siso Martnez

Direccin: Ubicada a una cuadra de Proteccin Civil y a dos cuadras del

Paseo Artesanal en la Avenida principal de la Urbanizacin la Ovallera.
Representante institucional: Delia Mndez
Cargo: Directora
Funcin: Administrar y Controlar La institucin bajo los lineamientos que le
otorga el Ministerio De Educacin
Telfono: 04243576197
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A medida que va aumentando la preocupacin por preservar cada da la

educacin, la humanidad se ha interesado ms que nunca en conocer el
desarrollo y evolucin de los estudios cientficos y tecnolgicos que harn un
potencial en cuanto a conocimientos y/o aprendizaje para cada nio, nia y
adolescente. Si bien es cierto que la educacin es un factor fundamental que
impulsa el desarrollo, adems de ser uno de los instrumentos a nivel mundial
para disminuir la pobreza y mejorar la salud, as mismo poder lograr la
igualdad de gnero, la paz y la estabilidad.
Segn algunas estadsticas proporcionadas por la zona Educativa del
Estado Aragua en dos mil quince (2015) el setenta por ciento (70%) de los
estudiantes recurren a unidades curriculares en el rea de matemtica para
de este modo cumplir sus objetivos, y el veinte por ciento (20%) de la
poblacin estudiantil abandonan los estudios por no poder suplir sus
necesidades en cuanto a conocimiento se refiere y el diez por ciento restante
(10%) abandonan sus estudios a causas de otros problemas tales como
problemas familiares.
Se han registrado avances notables durante la ltima dcada puesto
que se ha reducido un gran porcentaje de analfabetismo, entregar esta gran
herramienta a la poblacin estudiantil de nuestro pas les favorece en el
transcurrir de su vida, as como tambin a adquirir habilidades necesarias en
el campo laboral esta es la clave para formar hombres y mujeres de bien
para as poder combatir la pobreza, en este sentido dentro de las actividades
realizadas en la Unidad Educativa Nacional Jos Manuel Siso Martnez se
implement el uso de tcnicas para desarrollar las habilidades lgicas
matemticas,contribuyendo con un mejor desarrollo en las acciones
alcanzadas dentro de los objetivos, el cual fuelograr un rendimiento alto
acadmicamente y mejorar el desempeo por parte de cada estudiante.
Es de acotar que estos estudiantes contaron con un profesor en el rea
especificada, pero la gran mayora posea cierto grado de dificultad para el
aprendizaje, es por ello que se apoyaron y reforzaron el rendimiento
acadmico para cada uno de los mismos. Cabe destacar que adems se
encontraron causas atribuibles a lo que los estudiantes se vean expuestos
principalmente por la administracin y deficiente planificacin de los horarios
para estudiar, falta de profesionales especializados, y otras causas o
consecuencias que no favorecen de una u otra manera a culminar el ciclo
diversificado por parte del estudiante.
Se debe reconocer que el estudiante como parte de su objetivo, no ha
sido ni ser ajeno a su evolucin y que sus interferencias forman parte de su
desarrollo en cuanto a la educacin, ms sin embargo hay que ser tolerantes
con sus entornos de vidas. Mejorar el nivel de vida no est en manos de los
docentes, ni muchos menos superar las condiciones a las que se enfrentan
los estudiantes pero es evidente, la necesidad de la aportacin de
conocimientos de aprendizajes para los futuros bachilleres en ciencias.
De acuerdo a con lo expuesto anteriormente, fue necesario lograr
minimizar las deserciones escolares para contribuir con un mejor desarrollo
en el pas, de all pues surgieron las siguientes interrogantes:

1. Cules son los conocimientos que poseen los estudiantes en el rea

de matemtica?
2. Cules seran los mtodos que se utilizaran para el fortalecimiento
de conocimiento hacia los estudiantes?
3. Se pueden organizar estrategias de aprendizaje para los
estudiantes?
 JUSTIFICACIN

El presente proyecto ha tenido como propsito fundamental fortalecer y

realizar talleres de nivelacin para el aprendizaje en el rea de matemtica
en los estudiantes del cuarto ao de la Unidad Educativa Nacional Jos
Manuel Siso Martnez con la finalidad de contribuir a superar e impulsar a
los estudiantes a desarrollar mejor anlisis para el entendimiento, y una
emotiva inclinacin a las diferentes reas de las ciencias del saber. Siendo
importante resaltar que a su vez el proyecto fuede gran ayuda para los
estudiantes ya que contaron con mtodos o tcnicas de estudios que los
ayudaron alcanzar sus logros, metas a corto y largo plazo mejorando as su
rendimiento y nivel acadmico. Por otra parte la institucin tambin fue
beneficiada ya que contaron con dichos mtodos para seguir ayudando a los
estudiantes que en los prximos periodos tambin podrn alcanzar su nivel
de instruccin acadmico y as poder minimizar la mayor cantidad de
desercin escolar.
Cabe destacar que dichos mtodos ayudaron a los estudiantes a
continuar y no abandonar sus estudios o simplemente dejar a un lado la
asignatura, en la mayora de los casos los estudiantes se ven forzados a no
continuar con sus estudios ya sea por una u otra razn y por ello el siguiente
proyecto tuvo como finalidad lograr que una gran de cantidad de estudiantes
obtengan destrezas y habilidades matemticas, las cuales los impulsaron a
ser grandes bachilleres en ciencias y a su vez profesionales para que
nuestra sociedad sea an ms rica en la ciencia y el saber.
El desarrollo del proyecto tuvo un gran impacto y por lo tanto avance
logrando la menor cantidad o porcentaje de desercin escolar, tanto en los
lineamientos social como en lo econmico, lo que conlleva a un aumento de
eficiencia de los conocimientos por partes de los estudiantes del cuarto ao
obteniendo como aceptacin un aumento progresivo en cuanto al
rendimiento en la comunidad estudiantil.
Por lo tanto el desarrollo del proyecto estuvo enmarcado en las
siguientes leyes que se sustentaron primordialmente dentro de los objetivos
del Plan de la Patria (2013-2019). En el objetivo histrico N1, referente a la
Independencia Nacional, se establece especficamente en su objetivo
Nacional 1.5 lo referente a una de sus finalidades, Desarrollar nuestras
capacidades cientfico-tecnolgicas vinculadas a las necesidades del pueblo
ante el siguiente objetivo se pudo observar que nuestra labor social la cual
fue realizada en la Unidad Educativa Jos Manuel Siso Martnez, analiz el
mejoramiento, fortalecimiento y por consiguiente la solucin a la problemtica
que radicaba en esta institucin en cuanto al dficit del conocimiento por
parte de los estudiantes del cuarto ao, promoviendo un desarrollo cientfico
como lo pretende el plan de la patria.
Cabe sealar que en la ley con mayor fuerza y rango, la Constitucin de
La Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) en su artculo 103 establece
Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones
segn lo establecido en el siguiente artculo y con lo propuesto en nuestro
proyecto nos enfatizamos en buscar y llegar a una educacin eficaz para
nuestra sociedad, a travs del fortalecimiento de conocimiento hacia los
estudiante.
Por otra parte La Ley Orgnica de Educacin (2009) en su artculo 6
numeral 1 busca garantizar El derecho pleno a una educacin integral,
permanente, continua y de calidad para todos y todas con igualdad de
gnero en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes
este artculo tambin hace nfasis a una educacin de calidad donde no
habr discriminaciones y se gozarn de los mismos privilegios por igual, se
podr observar que el aporte en el rea de la matemtica contribuyo para
una mejora calidad de conocimiento y por consiguiente mejores bachilleres
con mayores herramientas para su formacin como profesionales de la
repblica.
En la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente en su
artculo 53 establece Todos los nios, nias y adolescente tiene el derecho
a la educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y las
condiciones para que tal derecho se cumpla no todos los nios, nias y
adolescentes cuentan con los mejores recursos para obtener una buena
educacin, ms sin embargo el siguiente artculo menciona la educacin
gratuita para todos y todas, nuestro labor social brindo un apoyo tanto a la
institucin como a los estudiantes para una mejor educacin.
En el artculo 21 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educacin Superior explica que Los proyectos debern ser elaborados
respondiendo a las necesidades de la comunidades, ofreciendo soluciones
de manera metodolgica, tomando en consideracin los planes de desarrollo
municipal, estatal y nacional Si bien es cierto se respald a la institucin
para una educacin de calidad lo cual conllevo a un mejoramiento con
respecto al fortalecimiento de conocimientos en los estudiantes, buscando
responder lo mejor posible a las necesidades que enfrentaba la institucin
educativa cumpliendo satisfactoriamente con nuestra labor social.
 OBJETIVO GENERAL

Realizar talleres de nivelacin para el aprendizaje en el rea de

matemtica en los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Jos Manuel
Siso Martnez

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Diagnosticar los conocimientos de matemtica en los estudiantes de

cuarto ao.
2. Realizar estrategias de aprendizaje para el fortalecimiento de
matemtica en los estudiantes de cuarto ao.
3. Evaluar los conocimientos adquiridos
 Cuadro 1: Presentacin de Metas, Actividades, Tareas y Recursos.

Objetivo General:Realizacin de talleres de nivelacinpara el aprendizaje en el rea de matemtica en los

estudiantes del 4to ao C y E en la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez ubicada en Palo Negro-Municipio
Libertador Estado Aragua.
OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS
1.1.Presentacin de
REALIZACIN DE TALLERES DE NIVELACINPARA EL APRENDIZAJE EN EL
ambas HUMANOS PARA LOS
REA DE MATEMATICA
partes
ESTUDIANTES DEL 4 TO AO C Y E EN LA U.E.N JOS MANUEL SISO MARTINEZ
1.2.Realizacion del UBICADA EN PALO
- Docente.
NEGRO-MUNICIPIO LIBERTADOR diagnstico dirigido a -Estudiantes.
los estudiantes - Equipo de
REALIZACIN DE TALLERES DE NIVELACINPARA EL APRENDIZAJE EN EL REAservicio
DE MATEMATICA
1.3. Preparacin
PARA LOS ESTUDIANTES DEL 4 TO AO C Y E EN LA U.E.N JOS MANUEL SISO de MARTINEZ
los contenidos a comunitario.
UBICADA EN PALO NEGRO-MUNICIPIO LIBERTADOR
realizar.
1.4. Aplicacin del
Diagnosticar los Realizacin de un contenido
Diagnosticar los
conocimientos de conocimientos de diagnostico evaluativo 1.5. Resolucin de
aprendizaje en los aprendizaje en los y aplicacin del dudas en cuanto al
estudiantes del contenido Materiales:
estudiantes del contenido dado. - Papel.
cuarto ao cuarto aodurante 1.6. Desarrollo de
dos (2) semanas de - Lpiz, tiza.
tcnicas y habilidades - Borrador.
servicio de estudio - Encuesta.
1.7. Imparticin por - Trptico.
partes de los -gua de ejercicios.
servidores -calculadora.
comunitarios a -cmara
desarrollar tcnicas y fotogrfica.
habilidades de
estudio.
Fuente: Elaborado por los servidores comunitarios (2016)
 Cuadro 1 (cont.)

Objetivo General: Realizacin de talleres de nivelacin para el aprendizaje en el rea de matemtica en los
estudiantes del 4to ao C y E en la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez ubicada en Palo Negro-Municipio
Libertador Estado Aragua.

OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS

1.8. Estimulacin
para el inters del HUMANOS
estudio de la - Docente.
matemtica -Estudiantes.
1.9. explicacin - Equipo de
terica en mapas servicio
Realizar estrategias Realizar estrategias Establecimiento de mentales y comunitario.
de aprendizaje para de aprendizaje para estrategias para el conceptuales
el fortalecimiento de el fortalecimiento de fortalecimiento de 1.10. Desarrollo del
matemtica en los matemtica en los conocimientos en el contenido a travs de Materiales:
estudiantes del estudiantes del rea de matemtica lluvias de ideas - Papel.
cuarto ao. cuarto ao durante 1.11. Aplicacin de - Lpiz, tiza.
doce(13)semanas de ejercicios mediante - Borrador.
servicio exposiciones - Trptico.
1.12.Resolucin de -gua de ejercicios.
problemas por grupos -calculadora.
-cmara
fotogrfica.
Fuente: Elaborado por los servidores comunitarios (2016)
 Cuadro 1 (Cont.)

Objetivo General: Realizacin de talleres de nivelacin para el aprendizaje en el rea de matemtica en los
estudiantes del 4to ao C y E en la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez ubicada en Palo Negro-Municipio
Libertador Estado Aragua.

OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS

1.13. Debate sobre los
conocimientos HUMANOS
adquiridos por parte de - Docente.
los servidores -Estudiantes.
comunitarios - Equipo de
servicio
1.14. Realizacin de comunitario.
Evaluar los problemas individuales
conocimientos Evaluar los Aplicacin de mtodos en el pizarrn Materiales:
adquiridos durante conocimientos evaluativos en los - Papel.
adquiridos durante dos 1.15.Conversatorio
dos(2) semanas de estudiantes del 4to entre los servidores - Lpiz, tiza.
servicio (2) semanas de ao - Borrador.
servicio comunitarios y los
estudiantes referente a - Hojas tamao
los conocimientos carta
obtenidos -gua de ejercicios.
-calculadora.
1.16. Evaluacin de
-cmara
los resultados
fotogrfica.
obtenidos por parte de
los servidores
comunitarios conjunto
al docente
Fuente: Elaborado por los servidores comunitarios (2016)
 TIEMPO

El siguiente proyecto se realiz en un lapso de 120 horas las cuales fueron

distribuidas de la siguiente manera, introduccin al servicio comunitario jornada de
24 horas, donde principalmente se enfocaron de la siguiente manera, taller de
formacin metodolgicas (14) horas, marco legal (10) horas, y una ejecucin del
servicio donde se realizaron jornadas de 96 horas en las que se tom (2) semanas
para el primer objetivo el cual tuvo como finalidad diagnosticar los conocimientos
de los estudiantes comprendido en un total de 11 horas, para el segundo objetivo
donde se implementaron estrategias de aprendizaje hacia la comunidad
estudiantil, se ejecut en un tiempo de 74 horas y para el tercer objetivo se
evaluaron los conocimientos adquiridos en (2) semanas en las que se finaliz 11
horas
 COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

El presente proyecto se realiz en la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez la

cual se encuentra ubicada en Palo Negro-Municipio Libertador Estado Aragua
urbanizacin la Ovallera, situada a una cuadra de Proteccin Civil y dos cuadras
del pase artesanal. Contando con una poblacin aproximadamente de (180)
familias en dicho sector, la realizacin del proyecto tuvo su enmarcacin rumbo a
la realizacin de talleres de nivelacin en el rea de matemtica para los
estudiantes del 4to ao C y E.
 DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

Durante el servicio comunitario se ejecutaron diversas actividades con los

estudiantes del 4to ao seccin C y E, en el cual primeramente se realiz una
presentacin de ambas partes, para poder explicar el motivo que llevo a los
servidores comunitarios a estar junto a ellos, luego de eso se llev a cabo una
aplicacin de una prueba diagnstica a las diferentes secciones correspondientes,
basndose en los contenidos que ya tenan como base de la asignatura; como
resultado se obtuvo un 90% de deficiencia en la misma, debido que se pudo
observar la mala base en (operaciones bsicas) de la matemtica. A partir de all
se prepararon los contenidos a dictar durante el segundo y tercer lapso junto al
docente, para aplicarlos en secuencias ya establecidas por el docente.
En la etapa de la aplicacin del contenido, los servidores explicaron con la
mayor fluidez posible para que cada uno de los estudiantes pudiera entender los
contenidos con claridad, donde principalmente el docente realizaba una
introduccin al contenido a dictar, y los servidores demostraban mediante
ejercicios la explicacin de dichos contendidos, el resultado en algunas ocasiones
no era satisfactorio, debido a que algunos estudiantes no entendan las
explicaciones durante las clases y en este punto de la situacin debieron entrar en
la actividad de aclaraciones de dudas.
En el transcurso del servicio comunitario con ambas secciones se guiaron a
los estudiantes a desarrollar tcnicas y habilidades de estudio, pudiendo resaltar
uno de las problemticas a la hora del estudio, como lo es la mala distribucin de
bloques de horarios. Y es que los horarios de estudios fue para los estudiantes
una de las excusas del porque no se compenetraban con la asignatura. En cuanto
a las habilidades de estudio, se resalt, la importancia de la lectura, debates,
esquemas; para los cuales ellos podrn adquirir un conocimiento rpido en cuanto
a cualquier contenido dado en la asignatura. De all se observ grandes
resultados; porque los estudiantes colocaron en prctica dichas tcnica y
habilidades, generando horarios donde estipulaban bloques para desarrollar
cualquier actividad que tuviesen en cuantos a sus estudios.
Para las actividades de las explicaciones tericas mediante mapas
mentales y lluvias de ideas. Se desarrollaron de una manera didctica ya que junto
al docente y los estudiantes, los servidores explicaron con fluidez cada uno de los
temas planificados, y mediantes las ideas y opiniones de los estudiantes se
abordaron los contenidos a tratar, los resultados fueron los esperados, ya que los
estudiantes participaron de manera individual y democrticamente.
La aplicacin de ejercicios mediante las exposiciones para las secciones
C y E no se desarroll debido a que el docente considero otras maneras de
evaluar a sus estudiantes, pero cabe destacar que se realizaron talleres en pareja
y en grupo donde los servidores comunitarios aclararon dudas sin llegar a la
resolucin de los ejercicios, en cuantos a estas actividades los resultados no
fueron los esperados debido a que no se logr la tarea propuesta inicial, por otro
lado los resultados que reflejaron los estudiantes en cuanto sus evaluaciones
fueron un cambio notorio que se le presento al docente ya que los mismo
mostraron inters y dedicacin a sus actividades realizadas en el aula.
Evaluar los conocimientos adquiridos mediante debate por parte los
servidores comunitarios fue indispensable ya que en esa etapa observaron el
avance, dedicacin y motivacin hacia la asignatura trabajando de este modo en
las diversas actividades implementadas tanto por el docente como los servidores
comunitarios, entre ellas, ejercicios realizados en clases, talleres y dinmicas
individuales, por su parte realizaron un conversatorio entre ambas partes para
resaltar las acciones que tuvieron mejor aceptacin y dar recomendaciones tanto
al docente como a los servidores, y de este mismo modo los estudiantes tambin
pudieron recibir crticas constructivas para su beneficio en la vida del estudiante,
sabiendo cuales fueron susavances desde el comienzo del servicio comunitario y
no menos importante cuales fueron sus fallas, para poder desarraigar estas
acciones y colocar en prctica las obtenidas
 POBLACIN BENEFICIADA

Al lograr la culminacin de este proyecto el cual tuvo su enfoque en la

realizacin de talleres de nivelacinpara el aprendizaje en el rea de matemtica
en los estudiantes del 4to ao C y E en la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez
ubicada en Palo Negro-Municipio Libertador Estado Aragua, en el cual estuvieron
presente un total de 35 estudiantes (19 femeninas,16masculinos ) en la seccin
C y en la seccin E se beneficiaron 30 estudiantes (12 femeninas, 18
masculinos ), logrando as un mejor avance para el sistema educativo y
contribuyendo al pensamiento de nuestro libertador Simn Bolvar Un hombre sin
estudios, es un ser incompleto.
Por su parte se cont con la presencia del Personal administrativo(12),
Docente(4), Obreros(4) y estudiantes de diferentes secciones (120)
aproximadamente,beneficindose indirectamente, debido que pudieron observar el
avance de los estudiantes y donde de alguna u otra forma contribuyeron para
lograr que los estudiantes perseveren con las nuevas tcnicas y habilidades para
sus estudios posteriores.
 IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

En la U.E.N. Jos Manuel Siso Martnez se implement el servicio

comunitario donde se realizaron talleres de nivelacin para el aprendizaje en el
rea de matemtica en los estudiantes del 4to ao C y E ubicada en Palo
Negro-Municipio Libertador Estado Aragua. Donde se logr principalmente con el
diagnstico determinar con exactitud qu cantidad de estudiantes y que grado de
dficit haba en cuanto a la asignatura, para desarraigar con dicho problema y no
permitir que siguiesen avanzando en su carrera de estudiantes llevando malos
hbitos estudiantiles y malas bases matemticas.
Por otra parte la realizacin de estrategias de aprendizajes tuvo
unaimpresinen la institucin ya que los estudiantes se vieron motivados a realizar
otras actividades, que pensaban que no eran tiles en la matemtica y de all
colocarlas en prctica. Al trabajar junto a dos secciones gnero que otros
docentes se unieran a desarrollar el mismo mtodo de trabajo en otras secciones,
no solo del cuarto ao sino tambin para el quinto ao, ya que en los mismos se
radicaba problemas semejantes. Sirvindoles de gran ayuda para colocarlos en
prctica al momento de ingresar a la Educacin Superior.
Al evaluar los conocimientos adquiridos se logr que los estudiantes se
familiarizaran ms con el rea de la matemtica, en lo cual demostraron sus
capacidades de realizar los ejercicios por si solos, colocando en prctica las
operaciones bsicas de la asignatura brindada por el docente y los servidores
comunitarios.
 APORTE DEL PROYECTO

El proyecto tuvo como propsito realizar talleres de nivelacin en el rea de

matemtica en los estudiantes del cuarto ao seccin C y E en la U.E.N. Jos
Manuel Siso Martnez, en la cual se contribuy a impulsar a los estudiantes a
desarrollar mejores anlisis para sus conocimientos adquiridos en la asignatura,
logrando que se interactuaran con otras reas de la ciencia y el saber.
Pudiendo destacar que se implementaron tcnicas de estudios que lograron
que los estudiantes pudieran alcanzar sus propsitos y metas para los beneficios
de cada uno de ellos; beneficios con los cuales no solo contaron los estudiantes
sino la misma institucin, debido a que seguirn el modelo de planificacin y
evaluacin brindado por parte de los servidores comunitarios y el docente,
estipulada durante las preparaciones para dichas actividades. Con el desarrollo
del proyecto se logr que gran cantidad de los estudiantes pudieran lograr
continuar con sus estudios, y no abandonar la asignatura, adquiriendo habilidades
y destrezas en cuanto a la matemtica, y al implementar estas tcnicas de
estudios en los estudiantes del quinto ao, se les impulsar a ser grandes
bachilleres en ciencias y a obtener conocimientos bsicos de la asignatura para
lograr una disminucin de porcentaje en lo que respecta a la desercin escolar.
 RECOMENDACIONES

A nivel diversificado los estudiantes no observan la gran importancia que

tienen los estudios y en especfico el rea de la matemtica, dndoles menores
valores a la misma, por ello se sugiere:

Motivar a los estudiantes del sptimo ao hasta el quinto ao, ya que si en

su rama familiar existe una desmotivacin, se sientan seguros que en la
institucin les brindarn el apoyo necesario.
Implementar diferentes tcnicas en cuanto a los contenidos dados,
aplicando debates, exposiciones, y diferentes dinmicas para que el
estudiante se incentive en la asignatura.
Realizar diferentes mtodos pedaggicos para evaluar a los estudiantes
Seguir un modelo de evaluacin dirigido a los estudiantes el cual se
mantenga en el tiempo hasta que sea mejorado, para que los estudiantes
que ingresen a la U.E.N Jos Manuel Siso Martnez se beneficien desde
su ingreso hasta su egreso.
Fomentar talleres que estimulen a los padres a relacionarse tanto con la
institucin como con sus hijos.
Cerciorarse que el aula cuente con la misma cantidad de asientos (pupitres)
como estudiantes haya.
 REFERENCIAS

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la

Repblica Bolivariana de Venezuela, Febrero 19,2009.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior. Gaceta Oficial

de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Septiembre 14,2005.

Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de

Venezuela, Agost 15 2009.

Plan de la Patria. Segunda Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la

Nacin 2013-2019.Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Diciembre04, 2013.
ANEXOS
 ANEXO A

CARTA DE ACEPTACIN DEL PROYECTO

 ANEXO B

MAPA DE LOCALIZACIN DEL REA DE TRABAJO

Municipio Libertador
 ANEXO C
DIAGNOSTICO

En la Unidad Educativa Nacional Jos Manuel Siso Martnez el cual se

encuentra ubicado en Palo Negro Municipio Libertador Estado Aragua
urbanizacin La Ovallera, se pudo observar un bajo rendimiento en el rea de
Matemtica, mediante una entrevista no estructurada con los docente, donde
hicieron referencia al bajo rendimiento acadmico por parte de los estudiantes,
resaltando la baja autoestima, y falta de motivacin para culminar sus estudios, as
mismo el personal docente tambin comento que los estudiantes no toman la
asignatura como una prioridad para lograr cumplir con sus objetivos, el cual es
culminar satisfactoriamente la etapa diversificada.
De acuerdo a la informacin suministrada por parte de los estudiantes, no
conocen las tcnicas de estudios para el aprendizaje de la matemtica, siendo
estas una de las mayores causas por la cual no tienen inters hacia la misma, por
otra parte expusieron no tener motivacin tanto en sus hogares como en la
institucin causndoles un bajo nivel acadmico, por su parte aseguraron no
entender con fluidez los contenidos brindados por parte del personal docente.
Segn lo observado, la institucin cuenta con todas las necesidades bsicas
que se les puede ofrecer a los estudiantes (aulas, canchas, baos, cantinas, reas
verdes),pudiendo destacar que adems cuentan con alimentacin gratuita
(almuerzos), debido a que la mayor parte de la poblacin estudiantil pertenece a la
clase media y baja por lo que hacen vida en esta institucin.
 ANEXO D
RBOL DEL PROBLEMA

Desconocimiento Falta de
en las reas para motivacin para
Decepcin su desarrollo culminar sus Bajo
vocacional rendimiento
estudios
Apata acadmico

Bajo nivel de conocimiento en el rea

de matemtica

Ausencia de
Problemas
los padres Violencia Econmicos
Personal
Escolar
Especializado
 ANEXO E

RBOL DE OBJETIVOS

Valoracin
Autoestimas
de la
altas
asignatura

Disminucin
Mejor
en
rendimiento
desercin
acadmico
escolar

Incrementar los niveles

de conocimientos en el
rea de matemtica

Implementar
Potenciar el
planes
inters en la
enfocados al
asignatura
desarrollo
educativo

Realizar Crear
talleres de metodologas
nivelacin didcticas
 ANEXO F

AQU VA EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 ANEXO G

MEMORIA FOTOGRAFICA