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UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

Carrera de Psicologa

Integrantes: Jairo Fernndez y Mateo Acosta

Qu es el organizador grafico?
Los organizadores grficos son representaciones visuales de conocimientos que rescatan y
grafican aquellos aspectos importantes de un concepto o contenido relacionado con una temtica
especfica.
stos permiten presentar informacin y exhibir regularidades y relaciones. Se trata de estrategias
muy tiles puesto que incluyen tanto palabras como imgenes visuales, siendo as efectivos para
diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta los que tienen dificultades de
aprendizaje.
Las habilidades que se desarrollan con los organizadores grficos son tan variadas e importantes
que baste con mencionar una: recoleccin y organizacin de informacin. Ya sea que los alumnos
estn llevando a cabo una lluvia de ideas, escribiendo una historia o recolectando informacin
para un proyecto, organizar la informacin es el primer paso y es crtico.
Es que los organizadores grficos permiten analizar, evaluar y pensar de manera crtica: esto es
comparar, contrastar e interrelacionar de manera visual la informacin. Con diagramas visuales
los alumnos pueden revisar grandes cantidades de informacin, tomar decisiones basadas en sta
y llegar a comprender y relacionarla. El tener los datos organizados de manera visual, ayuda a los
estudiantes a pensar de manera creativa a medida que integran cada idea nueva a su conocimiento
ya existente.

TIPOS DE ORGANIZADORES GRFICOS


organizadores Los cuadros sinpticos presentan una caracterizacin de temas y subtemas,
organizando jerrquicamente la informacin en un diagrama mediante el sistema de llaves o por
medio de tablas.
Mapas Conceptuales
Los mapas conceptuales son organizadores grficos que mediante ciertos smbolos representan
informacin. Constituyen una estrategia pedaggica ms, en la construccin del conocimiento.
Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona informacin a nivel general o
global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con conectores.
Mapas Semnticos
Los mapas semnticos han sido creados sobre todo para el anlisis de textos. Se han aplicado a
todos los niveles de la educacin. Pueden utilizarse como apoyo previo a la lectura o como
organizadores de la informacin que contiene un texto.

Mapas Mentales
Los mapas mentales son representaciones grficas de una idea o tema y sus asociaciones con
palabras clave, de manera organizada, sistemtica, estructurada y representada en forma radial.
Los mapas mentales como herramienta permiten la memorizacin, organizacin y representacin
de la informacin con el propsito de facilitar los procesos de aprendizaje, administracin y
planeacin organizacional, as como la toma de decisiones. Lo que hace diferente al Mapa Mental
de otras tcnicas de ordenamiento de informacin es que nos permite representar nuestras ideas
utilizando de manera armnica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.

Mentefactos
Los mentefactos que sirven para representar conceptos reciben el nombre de mentefactos
conceptuales. Es importante sealar, que los mentefactos corresponden a un nivel superior de los
ya explicados mapas conceptuales. El potencial pedaggico de los mentefactos radica en dos
elementos fundamentales: extraer las ideas fundamentales y reescribir visualmente las ideas
verbales principales obtenidas. Para tal fin, se requiere abstraer y aprehender el contenido, y la
capacidad de trasponer didcticamente la informacin organizndola por categoras.
Organigramas
Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se
usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grfico que permite representar de
manera visual la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una
estructura o de un tema.

Diagramas de Flujo
Se conocen con este nombre las tcnicas utilizadas para representar esquemticamente bien sea
la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta ltima se refiere a
la posibilidad de facilitar la representacin de cantidades considerables de informacin en un
formato grfico sencillo. Un algoritmo est compuesto por operaciones, decisiones lgicas y
ciclos repetitivos que se representan grficamente por medio de smbolos estandarizados por la
ISO: valos para iniciar o finalizar el algoritmo; rombos para comparar datos y tomar decisiones;
rectngulos para indicar una accin o instruccin general; etc. Son Diagramas de Flujo porque los
smbolos utilizados se conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de
flechas.
Diagramas de Venn
Este es un tipo de Organizador Grfico que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un
tpico Diagrama de Venn utiliza crculos que se sobreponen para representar grupos de tems o
ideas que comparten o no propiedades comunes.

La V de Gowin
La V de Gowin es un instrumento cuyo propsito es aprender a aprender y a pensar. Se trata de
un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del
conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos
algo sobre ellos formulndonos preguntas, stas se formulan en el marco de conjuntos de
conceptos organizados en principios (que nos explican cmo se comportan los objetos y
fenmenos) y teoras. A partir de los cuales podemos planificar acciones que nos conducirn a
responder la pregunta inicial.

DEFINICIONES DE PSICOLOGA
John Locke
Su trabajo ms importante de psicologa fue "Un ensayo sobre la comprensin humana " que
plante los fundamentos del conocimiento humano, Su concepcin sobre la mente se basa en el
sentido comn del ser humano, un lugar en donde la experiencia escribe las ideas y un complejo
mecanismo de procesamiento de la informacin preparado para convertir los materiales de la
experiencia en conocimiento humano organizado.
Sus pensamientos acerca de cmo funciona el conocimiento eran:

Las ideas de las verdades morales y metafsicas innatas servan de fundamento al


dogmatismo.
Las personas deben conocer la verdad por experiencias con su propia inteligencia sin ser
obligados.
Afirmaba que los humanos son los nicos capaces de producir el lenguaje.
Deca que un nio tena personalidad y capacidades innatas.
Principios prcticos de buscar la felicidad y evitar el sufrimiento.
La experiencia directa genera ideas sencillas que la mente convierte en ideas complejas.
William Hamilton
El opinaba que el ser humano reduce la inmediatez del conocimiento a la percepcin sensible,
pero esta percepcin sensible est guiada por un "principio de relatividad", segn el cual la
existencia no es cognoscible absolutamente y en s misma, sino en sus manifestaciones
fenomnicas, es decir, en cuanto modifica a los sentidos, y ese conocimiento est condicionado
por las leyes del pensamiento. Segn eso, pensar es condicionar, dado que lo absoluto e infinito
no es condicionable, escapa al conocimiento no puede concebirse sino como negacin de toda
razn. Queda as abierto el campo de la fe y la creencia sobre algo, crea que para el ser humano
el tener una razn era sumamente relativo ya que creer que pensamos o nos sustentamos en algo
que es correcto lgicamente suele ser incorrecto.

David Hume
Hume seala que todas las ciencias guardan relacin con la naturaleza humana, es decir, todas las
ciencias caen bajo las capacidades del ser humano y son juzgados por el hombre. Las percepciones
son los contenidos de la mente en general y se dividen en impresiones, que son los datos
inmediatos de la experiencia, e ideas, que son representaciones o copias de las impresiones en el
pensamiento. Las ideas tienen su origen en las impresiones. Ambas pueden ser tambin simples
o complejas, segn estn o no formadas por partes y pueden ser tambin de reflexin o sensacin.
Considera junto con Locke que la experiencia es la nica fuente del conocimiento, y por tanto que
todos los contenidos de nuestra mente proceden de los datos de los sentidos. Sin embargo, lleva
estas ideas hasta las ltimas consecuencias y dice que los elementos del conocimiento son
impresiones e ideas contenidas en la conciencia. Las impresiones son, percepciones que se
presentan a la mente con mayor fuerza o vivacidad, como cuando vemos, omos, palpamos,
odiamos. Son las sensaciones, las pasiones y las emociones. Las ideas son el resultado de una
operacin de la mente sobre los datos previamente obtenidos por la impresin. Las ideas son
imgenes de la impresin. Para que puedan formar ideas complejas en la mente, es preciso que
las ideas simples se junten, se asocien.

Porque hay tantas definiciones de psicologa?


Segn su historia en el avance de la humanidad y las ideas que hemos tenido sobre ella, han nacido
una gran cantidad de trminos y se debe a que la definicin de la psicologa es emprica por la
vivencia de cada ser humano, siendo esta la causa ms importante debe tambin a que est
asociada por cada persona esto puede ser su hogar, su atmosfera social o laboral crea una diferente
percepcin de ella, para varios terapeutas la definicin de esta es relativa para cada persona por
su complejidad debido a que esta es la definicin del pensamiento de cada ser, y mucho ms
importante de si doctrina.

La psicologa es una ciencia? argumente su respuesta?


S, es una ciencia porque expande nuestros conocimientos sobre nosotros mismo, la psicologa
cumple con un requisito que se le ha dado a la ciencia y es el cumplir con una epistemologa, por
ende, es necesario un estudio conocido como el mtodo cientfico el cual es el estudiar mediante
investigaciones una hiptesis y llegar a un resultado en concreto. Cumpliendo con estos requisitos
se puede determinar que la psicologa si es una ciencia y ms claramente es la que estudia el
comportamiento conductual he inteligencia emocional del ser humano.
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