1.1 INTRODUCCIN
La investigacin cientfica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes
que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten sus
conocimientos y le den sentido a aquellos problemas. Sin embargo, para que los
hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que
implica la concatenacin lgica de una serie de etapas. nicamente los estudios que
se lleven a cabo segn el mtodo cientfico podrn considerar sus hallazgos como
significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.
De un modo general podemos entender por conocimiento todo saber que se puede
justificar racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el
conocimiento de la mera opinin, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la
imaginacin.
Esto implica decir que el conocimiento llega a todos nosotros como un proceso, no
como un acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, adems
de serlo desde el punto de vista histrico.
Conocimiento terico
Es el conocimiento que predica acerca de cmo son las cosas y por qu se
producen determinados fenmenos de la realidad sensible; se expresa a travs
de teoras y leyes.
Conocimiento prctico
Es el conocimiento que predica acerca de la manera apropiada en que se
deben realizar determinadas actividades para lograr ciertos objetivos con
eficiencia; se expresa a travs de reglas y normas.
- La operacin cognoscitiva:
Proceso psicofisiolgico necesario para que el sujeto se ponga en contacto
con el objeto y pueda obtener algn pensamiento acerca de l.
Segn Hctor Luis vila Baray, los objetivos centrales son dos y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la
aplicacin de procedimientos cientficos.
b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los
objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las
relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras
cientficas.
Ciencia aplicada
Es la que busca nuevos conocimientos que permitan controlar ciertos
sectores de la realidad con algn inters social. Favorece una mejor prctica
(tecnologas)
a) Conocimiento ordinario
Es la actividad intelectual que se da en la mayora de las personas de manera
habitual y espontnea, que no pretende llegar a explicaciones profundas de la
realidad.
Ejemplos:
- Ver una pelcula y describirla.
- Relatar una serie de acontecimientos histricos
- Reparar un aparato domstico
b) Conocimiento cientfico
Ejemplos:
- El origen de la vida (Oparn)
- La teora de la evolucin (Darwin)
- La teora de la relatividad (Einsten
El termino mtodo proviene del griego Meta: al lado y Odos: camino, es decir,
mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin.
Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las
apariencias.
Ander-Egg
La formulacin del proyecto es, sin duda, uno de los pasos ms creativos en toda obra.
Una vez que se sabe qu hacer y cmo hacerlo, se entra en la etapa del raciocinio o del
trabajo de campo y de laboratorio (segn se trate de uno u otro tipo de investigacin);
es la etapa de la consecucin, interpretacin y anlisis de la informacin.
Una vez que se haya adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea
de investigacin.
Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser
ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms investigados que
otros, en consecuencia, su campo de conocimientos se encuentra ms estructurado.
Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales
se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser
accesible. De ser as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir
a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados
Antes de elegir el tema, se debe organizar la idea inicial, que consiste en identificar tres
elementos:
a. Sujetos contexto, que son los individuos o cosas que aparecen en el apunte,
son los protagonistas.
b. Variables, son las acciones, los verbos principales
c. Relacin entre variables, son las causas y efectos, son las explicaciones y
supuestos
Identificado los elementos, se puede elegir el tema, y con la informacin previa obtenida
sobre l, es necesario delimitarlo. Para ello debemos tener en cuenta las caractersticas
que un buen tema de investigacin debe poseer:
a. Precisin
b. Extensin limitada
c. Originalidad
d. Viabilidad
El tema debe ser preciso, es decir, poseer un contorno bien delimitado que lo haga
unvoco. No puede ser, de ninguna manera, una idea vaga, escurridiza, cuyos lmites
sean elsticos, de modo que fcilmente se confunda con otras ideas vecinas.
Por eso, para saber si el problema -en verdad- es un problema cientfico, se debe
revisar primero la bibliografa.
Ejemplo 1:
Efecto de El Cambio Climtico sobre la construccin Deficiente!
Qu aspectos?, Qu construccin?
Ejemplo 2:
Efectividad de la educacin ambiental en obreros para la gestin de residuos slidos de
construccin Caso obras de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2015
Ejemplo 3:
Problema formulado:
Cul es el comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial
por adicin de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno?
Ttulo:
Comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial por adicin
de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno
Ejemplo 4:
Problema formulado:
De qu manera influyen las charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero
de la Municipalidad Provincial de Puno - 2015?
Ttulo:
Influencia de charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero de la
Municipalidad Provincial de Puno, 2015.
Los seres humanos no hacemos preguntas por capricho: las hacemos porque la realidad
nos produce asombro, porque la existencia no nos deja indiferentes. La filosofa nace
del asombro, deca Aristteles; con ello quera decir que todo el conocimiento de que es
capaz el ser humano slo puede desarrollarse porque la realidad, al suscitar nuestra
admiracin, al despertar nuestra curiosidad, nos genera inquietudes y preguntas. De ah,
la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir
efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se
investiga.
Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema
de investigacin cuantitativa son:
Cada uno de los trminos con que se formulan incgnitas tiene una significacin
especial: expresa las tareas que va a ejecutar el investigador. Si el investigador inicia
la formulacin de su problema de la siguiente manera: por qu . . .? entonces se
tratar de un problema que exige una explicacin, si empieza cul es . . .? entonces
se indagar por la identificacin de un hecho o fenmeno, si empieza cmo . . .? y
esta seguido por un verbo en infinitivo se est a la bsqueda de un asunto
metodolgico, si la pregunta inicia con cmo es. . .? significa que se indaga por una
descripcin de hechos.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica, es
decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y objetiva. Por ejemplo, si
alguien piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando
un problema que no puede probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no
son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que el enfoque
cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.
El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que debe tenerse en
cuenta desde el principio:
a) Descripcin del problema.
b) Elementos del problema.
c) Formulacin del problema.
El problema se formula con base en las necesidades descritas y su relacin con los
elementos que se han detectado; y tanto elementos como hiptesis tienen que ser
compatibles entre s en relacin con la investigacin. Manejar dos variables como
mnimo para la parte prctica del curso. Al perfilar el problema, y a la luz de los
referentes empricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden ser:
posibles causas del problema y efectos del mismo.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple s o no. Ejemplo:
No pregunte:
Pregunte:
Ahora bien, como seala Ackoff (1967), un problema bien planteado est
parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria.
Por su parte Arias Galicia nos dice: cuando un problema est bien formulado se
tiene ganada la mitad del camino hacia su solucin.
Ejemplos:
1) De qu manera la mayor inversin pblica explica el crecimiento de viviendas en
la regin sur del Per en el periodo 2014-2015
explica Especificad
crecimiento de viviendas Situacin problemtica
regin sur Unidad de estudio
regin sur del Per Ubicacin espacial
2014-2015 Ubicacin temporal
Por valoracin de un problema entendemos los criterios que deben tenerse en cuenta
para determinar si un problema de investigacin propuesto admite solucin. En verdad,
se trata de criterios generales, aplicables a toda suerte de problemas. Son los siguientes:
b) Debe ser investigable, esto es, debe ser un problema para el cual sea factible
encontrar solucin por los procedimientos usuales de la investigacin cientfica;
c) La investigacin que conduzca a su solucin debe ser razonable, para lo cual debe
satisfacer los siguientes requisitos:
Len y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigacin:
Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdra la pena realizar el
estudio).
Que puedan responderse con evidencia emprica (datos observables o medibles).
Que impliquen usar medios ticos.
Que sean claras.
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio).
Al final de la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es
decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.
OBJETIVO EVALUACIN
RESULTADOS
PROCESO
SISTEMICO
a. Funciones
o Sirve para delimitar la investigacin: Lmites.
o Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del diseo hacia las metas
propuestas.
b. Requisitos
o Precisin: deben expresar con claridad lo que se quiere lograr
1) Partes o elementos
Ejemplos:
3) Evaluar la eficacia del modelo construccin sin perdidas en la ejecucin de obras del
Gobierno Regional 2015.
Una vez formulado con precisin el problema a investigar y especificados cules sern
los objetivos y los resultados que se esperan de la investigacin, debe plantearse cul
ser el camino que se va a seguir.
Imagina que tienes que rendir un examen sobre historia de la Calidad Total. En este
examen, preguntas tpicas seran: Qu es?, Cmo se usa?, Para qu sirve?,
Quines fueron sus principales precursores?, quines son los autores actuales
ms representativos?, Cuntos modelos existen?, Cmo se viene aplicando en las
empresas?, entre otras. Te imaginas dar un examen as sin estudiar, sin buscar libros
y revistas y sin leer, sin revisar internet y conseguir informacin. Definitivamente
desaprobaras.
El marco terico es, entonces, una parte medular en la investigacin. El marco terico
se elabora desde las primeras ideas iniciales, momento desde que se empieza a buscar
y analizar informacin, es la teora del problema; por lo tanto, conviene relacionar el
marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede
haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.
Los antecedentes consisten en la revisin crtica de los diversos estudios que se han
realizado previamente sobre el tema a investigar. Los antecedentes no son la simple
aglomeracin de investigaciones previas, todo lo contrario, es la revisin crtica de las
tendencias de estudio sobre el tema. La actitud crtica para redactar los antecedentes
implica realizar una seleccin y lectura detallada de la informacin que ha sido buscada
y revisada previamente. Esto se efecta para examinar la confrontacin entre enfoques,
autores y sus procedimientos y resultados empricos.
Estas y otras preguntas, en sntesis, nos dan un diagnstico del estado del tema, es
decir, nos informarn sobre qu tanto se sabe del tema y qu aspectos se han
investigado y dejado de investigar.
Las bases tericas son el anlisis sistemtico y sinttico de las principales teoras que
explican el tema que se est investigando. Se debe saber que una teora es una
explicacin sistemtica de por qu ocurren ciertos fenmenos. Las teoras nos sirven
para entender la realidad, para explicarla. Es sistemtica porque todas sus partes se
integran sin contradiccin alguna.
Un solo libro no te puede dar toda la informacin que se necesita en las bases tericas,
se necesita leer muchos libros, artculos de revista, conversar con especialistas, revisar
casos, entre otras actividades. Por eso, se debe trabajar con esmero la investigacin.
Al final, no todos van a entender tu investigacin, porque el contenido ser
especializado y profundo.
Cmo saber si se ha realizado una buena base terica? Simple. Se habr realizado
una buena revisin terica del tema si, cuando se conversa contigo se nota que lo
dominas mejor que nadie. Pero hay algunas reglas simples que se necesita verificar.
En todo caso, hiciste una correcta revisin de la bibliografa si cumples las siguientes
indicaciones (ver tabla 5):
CRITERIOS
Buscaste libros sobre el tema al menos en dos bibliotecas de universidades o instituciones.
Usaste una base de datos y buscaste libros, artculos y referencias de al menos 5 aos atrs.
Consultaste como mnimo 4 revistas especializadas al menos 5 aos atrs.
Buscaste investigaciones y tesis de tu universidad, de otras universidades y otros pases.
Buscaste investigaciones y documentos en, al menos, otro idioma.
Consultaste con profesionales especialistas en el tema. Conoces algn investigador que haya estudiado
el problema en un contexto similar al tuyo.
Sabes quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.
Sabes qu aspectos y variables han sido investigados, cmo lo han hecho y en dnde.
Fuente: Como hacer una tesis. Arstides Vara
Para una excelente base terica, se necesita emplear fuentes (bibliografa) de calidad.
Algunas reglas a tener en cuenta son:
CARACTERSTICAS DESCRIPCIN
Coherencia Una teora debe ser lgica, de manera que no existan contradicciones, que siga un plan
racional, que las conclusiones no contradigan las premisas.
Consistencia Una teora debe poseer profundidad, es decir, basarse en argumentos slidos, ser
firme, buscar el meollo del tema, demostrar conocimiento de causa y considerar
discusiones bajo diversos enfoques.
Originalidad La teora debe buscar renovar la ciencia a travs de nuevas discusiones, nuevas
alternativas de estudio y potencialidad, o sea, intentando abrir nuevos caminos para su
discusin.
Objetividad La teora debe ser cientfica, captando la realidad como ella se presenta y buscando
eliminar las ideologas, prejuicios y valores personales que puedan influir en los
resultados. La teora debe basarse en evidencias verificables, observables y
contrastables por otros.
Intersubjetividad La teora debe ser aceptada y apoyada por otros investigadores. Las mejores teoras casi
siempre son apoyadas por la comunidad de investigadores, son las ms citadas y las ms
reconocidas en el medio acadmico.
Por eso, en primer lugar, se debe considerar qu tanta informacin existe sobre el tema
que se investiga. Independientemente de qu tanta informacin exista, al construir las
bases tericas se debe centrar en el problema de investigacin y no divagar en otros
temas ajenos al estudio. La informacin debe estar ligada entre s, no debe brincarse
de una idea a otra.
El esquema debe ser ordenado. Se debe empezar siempre por las definiciones de cada
variable y termina por las mediciones. Usa tener ttulos y subttulos. Ttulos para cada
variable y subttulos para cada contenido especfico en cada variable. Mientras ms
especfico sea, mucho mejor. Recuerda, es importante que incluyas la referencia de las
fuentes bibliogrficas. Siempre que utilices algn material bibliogrfico, segn norma
APA o Vancouver.
No hay secretos aqu, todo tiene que ser pblico y abierto a los ojos crticos de los
dems. En el caso de la fundamentacin terica, se exige que las fuentes bibliogrficas
que has utilizado estn correctamente citadas y documentadas en un apartado que se
llama Referencias
Por eso, en la elaboracin de las bases tericas es frecuente utilizar tres tipos de citas:
a) Las textuales,
b) las referenciales y
c) las citas de citas.
d. Citas Textuales
Si transcribes frases enteras de un estudio se dice que es una cita textual. Recuerda
que si no citas la fuente ests cometiendo plagio. Las citas textuales son fieles al texto
original. Siguen todas las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original,
aun si stas presentan incorrecciones. Las citas textuales deben ser cortas. Se sabe
que son textuales porque siempre estn encerradas entre comillas y estn en letra
cursiva. Cuando son textuales, siempre deben mencionar el nmero de pgina de
dnde provienen. Por ejemplo:
Kouzes & Posner (1997) afirman: "No se puede encender la llama de la pasin en otras
personas sin expresar entusiasmo por la visin del grupo" (P. 45).
e. Citas referenciales
Rojas (2012) analiza las condiciones para comenzar una construccin y sostiene que
hacerlo slo por acatar una disposicin del titular de la Entidad no es una estrategia
apropiada.
f. Citas de cita
Algunas citas, tanto textuales como referenciales, pueden ser de segunda mano, es
decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez
aparece citada en otra obra. En otras palabras, t no tienes contacto con la fuente
original sino a travs de otro autor que la cita. En este caso puedes citar el autor y la
obra original, pero siempre citando al autor que la cita y en qu obra lo hace. Ejemplo:
Las tablas y las figuras son parte importante dentro de una investigacin. Permiten
esquematizar, resumir, graficar o explicitar datos. Ello le dar valor agregado a tu
trabajo.
Una investigacin de buena calidad requiere insumos de buena calidad. Por eso, tu
investigacin tendr ms valor en la medida que uses referencias de buena calidad,
aqu algunos que se sugiere:
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida de
la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.
o Dar la esencia. La definicin debe dar la esencia de lo que se intenta definir, es decir,
su naturaleza, sus notas caractersticas, sus lmites.
o Evitar tautologas. No debe directa e indirectamente contener el objetivo.
o Debe ser afirmativa. Toda definicin debe expresarse siempre en trminos
afirmativos, nunca en trminos negativos.
o Empleo de lenguaje claro. Debe expresarse en palabras claras y asequibles, no debe
contener metforas o figuras literarias.
2.2.7 HIPOTESIS
Ejemplo:
Las hiptesis son necesarias por muchas razones. Las hiptesis son herramientas muy
tiles en la investigacin. No podra existir investigacin si no existieran hiptesis.
Funcin de la Hiptesis
Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas
cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin, tambin pueden
servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto
al problema planteado.
La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos existentes entre las variables y
cules de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan
la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse
eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones,
su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras.
Tipos de Hiptesis
a) Hiptesis Descriptivas
Se orientan a la presentacin ordenada y sistemtica de un hecho o proceso,
considerando solo su comportamiento externo. Este tipo de hiptesis responden a
problemas del tipo: Qu?, De qu manera?, Cules?
Ejemplo: Se tiene el problema de investigacin Cules son los factores que influyen
en la calidad del ejercicio profesional del Ingeniero Civil?
La Hiptesis sera: La calidad del ejercicio profesional del Ingeniero Civil es resultado
de aspectos motivacionales, de capacitacin y de actualizacin permanente.
b) Hiptesis correlacional
Son proposiciones que afirman la existencia slo de una relacin de funcionalidad entre
dos propiedades relevantes que se dan dentro de un universo de individuos claramente
determinado. No pretenden ofrecer una explicacin en trminos de causa y efecto, sino
mostrar una forma de asociacin entre las propiedades relevantes. Pretenden
responder a preguntas del tipo Cul es la relacin entre ...?
Ejemplo: Cul es la relacin entre el salario y el nivel de rendimiento de los obreros
del Gobierno Regional Puno?
La Hiptesis sera: Existe una relacin inversa entre el salario y el nivel de rendimiento
de los obreros del Gobierno Regional Puno.
Este tipo de hiptesis representa en varias ocasiones el primer paso para establecer
hiptesis de relacin causal. Los procedimientos para verificarlas son:
Los tres tipos de hiptesis pueden referirse a una poblacin abierta o a un grupo social
determinado; tambin pueden comprender uno o varios periodos, as como abarcar un
territorio concreto o no tener lmites espaciales; sin embargo, para que las hiptesis
puedan ser comprobadas empricamente tiene que reunir los requisitos sealados en el
apartado Forma Adecuada de Plantear las Hiptesis.
a) Las unidades de anlisis, que pueden ser los individuos, grupos, viviendas,
instituciones, etc.
b) Las variables, o sea, las caractersticas o propiedades cualitativas o cuantitativas que
presentan las unidades de anlisis.
c) Los elementos lgicos que relacionan las unidades de anlisis con las variables y estas
entre s.
Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente deben reunir los siguientes
requisitos:
b) Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. En la definicin de los
conceptos es aconsejable sealar las operaciones o elementos concretos que
permitan decir adecuadamente los conceptos que se manejen. En las hiptesis, los
conceptos son las variables y las unidades de anlisis.
c) Los conceptos de las hiptesis deben contar con realidades o referentes empricos u
observables. Las hiptesis que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser
importantes como parte de la ideologa de un grupo social, pero no pueden verificarse.
Ya hemos sealado que las hiptesis son enunciados de un tipo particular, formados
por conceptos, los cuales se refieren a propiedades de la realidad que de algn modo
varan, razn por la cual se las llama variables. Es importante que sepamos distinguir
aqullos de stas, y comprender cmo se relacionan entre s dentro del proceso de
investigacin.
Unos ejemplos ilustran esta situacin. Supongamos que tenemos el concepto estatura;
operacionalmente lo definimos como la altura en centmetros que alcanza una persona
de los pies a la cabeza cuando la medimos con una cinta mtrica. Observamos en ese
ejemplo que estatura es un concepto cuyo referente emprico, la estatura de una o
varias personas determinadas, es directamente observable.
Ya hemos sealado que las variables son caractersticas de la realidad que puede
asumir valores de una unidad de observacin a otra, por ejemplo de un individuo a otro.
Existen varias maneras de clasificar las variables; pero las ms importantes de ellas
hacen distincin entre variable independiente, variable interviniente y variable
dependiente.
Una variable es independiente (causa) cuando se presume que los cambios de valores
de esta variable determinan cambios en los valores de otra (u otras) variables que, por
eso mismo, se denominan dependientes (efecto). A esta situacin la denominaramos
co-variacin.
Ejemplo:
El concepto de variable interviniente supone que la relacin entre dos variables est
medida por otra (u otras) que transportan los posibles efectos de la primera.
Decamos que una variable es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como
caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente. Es la relacin causa-efecto que se da entre uno o ms fenmenos
estudiados. En toda variable el factor que asume esta condicin debe ser determinado
mediante observaciones y estar en condiciones de medirse para enunciar que de una
unidad de observacin a otra el factor vara, y por tanto cumple con su caracterstica.
La lgica
El conocimiento
Slo a partir de estos dos factores es posible operacionalizar las variables. Para el factor
conocimiento es necesaria la informacin pertinente, lo cual permite construir
dimensiones de indicadores.
La informacin debe ser verificable, es decir, que pueda ser sometida a prueba
mediante alguna de las tcnicas de verificacin. En la relacin de informacin debe
diferenciarse lo que es un dato y la informacin propiamente dicha.
Los datos son subjetivos cuando no han sido confrontados con la realidad y objetivos
cuando han sido confrontados con la realidad.
2.2.9 METODOLOGIA
a) Bsica
Llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor
tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico,
explorando nuevas teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga
principios y leyes actuales.
b) Aplicada
Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la prctica, y con
ello traer beneficios a la sociedad. En este tipo estn comprendidos la mayora de
las investigaciones en Ingeniera Civil.
El nivel de una investigacin viene dado por el grado de profundidad y alcance que se
pretende con la misma, estn en concordancia con la lnea de investigacin, con el
anlisis estadstico y con los objetivos estadsticos.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta
a un anlisis. Danhke, (1989 citado por y Hernndez, Fernndez y Baptista, 2004).
Ejemplo: Principales caractersticas de la construccin informal en la ciudad de Puno.
Tanto en las ciencias exactas como en las sociales, la mayora del conocimiento
existente se debe a experiencias basadas en inferencias a partir de la observacin y del
anlisis de un nmero limitado de eventos.
El primer paso, es tener claridad de que un muestreo es un proceso por medio del cual
se seleccionan probabilsticamente elementos de un universo con la finalidad de
estimar, con un determinado grado de precisin, algunas caractersticas del universo
en su totalidad. Lo importante es entender que la teora de muestreo permite estimar
tamaos adecuados de muestra, necesarios para obtener una estimacin.
Los procedimientos que determinan los elementos que van a pertenecer a la muestra
se denominan tcnicas de muestreo.
Una frmula para determinar el tamao de la muestra n, para una poblacin infinita
(>100, 000 unidades) es:
Cuando no se conoce estos valores se asume 0.5 para cada uno, puesto que
corresponden a los valores que dan la mxima variabilidad en el producto de P por Q.
N = Tamao de la poblacin.
Ejemplo:
Suponga que fue seleccionado para realizar una investigacin en evasin de licencias
de construccin.
Como no se conocen los valores de P y Q se toma cada uno como 0.5 puesto que
corresponden al valor que da la mxima variabilidad en el producto de P por Q.
Entonces
no= 2,401
no= 2,248
UTILIDAD Ofrece una revisin clara y objetiva de los hechos, agrupa los datos segn
necesidades especficas.
Instrumentos:
Es el medio del que se vale la Tcnica para reunir la informacin. Es pues, el medio
fsico que permite la operativizacin de la tcnica, y en el que se registran los datos.
a.1) LA OBSERVACIN
Simple
OBSERVACIN
Participativa
a.2) LA ENTREVISTA
Test de pruebas
Escalas
Inventarios
a.4) LA ENCUESTA
Lo primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos de
acuerdo a un criterio bien elemental, separando de un lado la informacin que es de
tipo numrica de la informacin que se expresa verbalmente o mediante palabras. Los
datos numricos quedarn como tales, cualquiera sea su naturaleza, y se procesarn
luego para exponerlos en forma clara y fcilmente asimilable. El objetivo final ser
construir con ellos cuadros estadsticos, promedios generales y grficos ilustrativos, de
tal modo que se sinteticen sus valores y se pueda extraer, a partir de su anlisis,
enunciado tericos de alcance ms general.
Todo proyecto es un diseo. Adems de indicar los aspectos tcnicos y cientficos del
tema y problema propuestos, el cual obedece a sus objetivos, debe contemplar los
aspectos logsticos del mismo, es decir, cmo se va a lograr la realizacin del proyecto;
para lo cual en la parte administrativa del mismo se indica el manejo de los recursos,
del tiempo y del presupuesto para el desarrollo de las diversas actividades del proyecto.
2.2.11.1 Cronograma
De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se
calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de ser desarrolladas.
Este clculo debe hacerse en horas/hombre y debe presentar cierta tolerancia para
efectos de imprevistos. Para la presentacin del cronograma se utilizan generalmente
diagramas, los cuales permiten visualizar el tiempo de cada actividad, sobre todo en
aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo.
Los diagramas de uso ms comunes son los de barras, conocidos con el nombre de
diagramas de Gantt, que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor
complejidad, y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o
redes, como el PERT y el CPM.
PERSONAL
Investigador 5 3,500.00 17,500.00
Personal de apoyo 5 1,500.00 7,500.00
BIENES
Materiales para procesamiento de datos 5 500.00 2,500.00
Material fotogrfico Global 300.00
Material de video Global 400.00
Otros bienes Global 500.00
SERVICIOS
Viticos de Investigador 5 100,00 500.00
Viticos personal de apoyo 2 80,00 160.00
Pasajes (movilidad local) 5 100.00 500.00
Servicio procesamiento datos Global 3,000.00
Servicio de impresin Global 600.00
Alquiler de equipos Global 1,000.00
Otros servicios Global 500.00
TOTAL S/. 34,460.00
BIBLIOGRAFA
IX. WEBGRAFA
Ramirez G. Alberto. Metodologa de la investigacin cientfica, Pontificia Universidad
Javeriana. Colombia.
http://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLOGIAD
ELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf
Anexo 1
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN
(Esquema propuesto)