Procesos ulicos
La prctica docente es pues un sistema de actividad, de actividad social que implica
dinamismo, contingencia, contradicciones y regularidades.
Este sistema de actividad al interior de aula, adems de verse afectado por los
sujetos, los objetos de conocimiento, las normas, las herramientas, la divisin de la
tarea y la propia comunidad que la conforma, se ve interpelada por la estructura
de la actividad, la interaccin y la construccin de significado. La estructura
de la actividad determina la interaccin que se da entre los estudiantes y el docente;
a su vez tanto la estructura de la actividad como la interaccin generada,
determinan el desarrollo del contenido temtico, la construccin de su significado y
por ende las posibilidades u oportunidades para propiciar el aprendizaje del
estudiante. La manera en cmo se configuran estos tres elementos,
determina el contexto para el aprendizaje.
El contexto es todo lo que rodea a una situacin de aprendizaje, no el aprendizaje
en s mismo, pero incide directamente en el proceso, de una manera decisiva, como
lo advirtiera Vygotski, que afirma que el contexto social tiene ms poder en este
campo que las creencias y las actitudes.
QU ES UN "CONTEXTO EDUCATIVO"?
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
CARRIN, R. O. (ABRIL de 2010). WWW.FIMPES.ORG.MX. Obtenido de
http://www.fimpes.org.mx/phocadownload/Premios/2Ensayo2010.pdf
INVESTIGACIN REALIZADA:
UNIVERSIDAD HUMANITAS