SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N GRADO: FECHA:
Docente: REA:
36309 4;5 y
MATEMTICA.
06/05/1
Olga Huamn Arias 6
Pumaccoria 5
ASPECTO CURRICULAR:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE Elaboramos un presupuesto para el preparado de
APRENDIZAJE un plato tpico para mam
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones. 4
matemticament Comunica y representa Resuelve problemas multiplicativos
e en ideas matemticas. de proporcionalidad simple:
situaciones Elabora y usa repeticin de una medida (caso
de forma, estrategias. multiplicacin), elaborando y
movimiento y Razona y argumenta aplicando diversas estrategias,
localizacin. generando ideas que implican el uso de la
matemticas. representacin concreta y grfica
(dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, etc.).
5 y 6
Formula y resuelve problemas
multiplicativos de
proporcionalidad (caso
multiplicacin y particin)
elaborando y aplicando diversas
estrategias, que implican el uso
de la representacin concreta y
grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.).
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
FAS
ES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

PEDAGGICOS
Actividades permanentes del aula. Plumones
MOTIVACIN A travs de la tcnica del plumn
mencionamos frases alusivas al da de la
madre en diferentes estados de nimo.
Entablamos dilogo de la fecha importante
que se aproxima Da de la madre a travs
SABERES PREVIOS de las siguientes interrogantes: A quin
recordamos de manera especial en nuestras
INICIO

casas, este mes de mayo? Qu hacen en sus

casas para celebrar el da de la madre?
PROBLEMATIZACIN( Podemos nosotros ofrecerle algn presente
CONFLICTO a nuestras madres? Qu cosa? Qu comida
COGNITIVO) se puede preparar? Qu se necesita para
hacer la comida? Qu es un presupuesto?
PROPSITO Y Se acuerda con los estudiantes las normas
ORGANIZACIN DE de convivencia necesarias para esta
LA SESIN DE actividad.
APRENDIZAJE Comunicamos a los estudiantes que
realizarn la actividad en equipos.
 El profesor conjuntamente con los nios y Papelote
nias elaboran una receta, considerando los Papeles
ingredientes y la cantidad en razn al Lpices
DESARROLLO

nmero de personas.
Colores
ejemplo:
Papa a la huancana Borradore
(Para 8 personas) s
- 8 ajes amarillos 1.60 Maskin
- 1 tarro de leche .3.00 Limpia
- 4 quesos6.00 tipo
- 2 cucharadas de sal
- 4 cucharadas de aceite
Los estudiantes forman equipos de trabajo
por grados.
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

El profesor presenta las siguientes

situaciones problemticas en base a la
receta elaborada y da la consigna de que
cada equipo plantee una solucin :
Situaciones Problemticas
Si se quiere hacer Papa la huancana para 4 personas:
- Cunto nos cuestan los ingredientes?
- Cuantos ajes se necesita? ______________________
- Cunta leche?________________________________
- Cuntos quesos se necesita?____________________

Viendo la receta para 8 personas, completa la receta para 12

personas:
- 8 ajes amarillos____________________
- 1 tarro de leche ____________________
- 4 quesos ____________________
- 2 cucharadas de sal_________________
- 4 cucharadas de aceite_______________

Si vendiramos el plato de Papa a la huancana a s/4.60

Completa:
Papa a la huancana Precio s/4.60
1
2
3
4

Promovemos que los estudiantes comprendan

la situacin con las siguientes preguntas:
de qu trata?, qu debemos hacer?, cmo
completamos las cantidades o recetas?
Solicita que algunos digan con sus propias
palabras lo que entendieron del problema.
Propiciamos un dilogo entre los
estudiantes a fin de que busquen
estrategias para resolver la situacin.
Pregunta: cmo completamos las cantidades
o recetas?
Los estudiantes determinan los materiales
para ejecutar lo planificado, con las
siguientes preguntas: Qu necesitan para
hacerlo?, Nos ser til los materiales
 que tenemos en el aula?
Los estudiantes a nivel de grupo
socializan el trabajo realizado.
Propiciamos la reflexin de los
estudiantes sobre el proceso que siguieron
para hallar los presupuestos y completar
las recetas a travs de las siguientes
interrogantes: Pudieron terminar su
problemas?, Les gusta cmo trabajamos?,
Qu hicieron para solucionar los
problemas?; Utilizaron algunos
materiales?, Cules?; Fue fcil?, Qu
dificultades tuvieron?, Cmo las
superaron?; si tuvieran que hacerlo otra
vez, Cmo empezaran?
EVALUACIN La lista de cotejo Papel
CIERRE

TRANSFERENCIA / Cuadernos
EXTENSIN Se plantean otras situaciones
de
(Opcional) problemticas.
trabajo

SISTEMATIZACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Presupuestamos un plato tpico para celebrar a nuestras mams

Papa a la huancana
(Para 8 personas)
- 8 ajes amarillos 1.60
- 1 tarro de leche .3.00
- 4 quesos6.00
- 2 cucharadas de sal
- 4 cucharadas de aceite

Situaciones Problemticas
Si se quiere hacer Papa la huancana para 4 personas:
- Cunto nos cuestan los ingredientes?
- Cuantos ajes se necesita? ______________________
- Cunta leche?________________________________
- Cuntos quesos se necesita?____________________
Viendo la receta para 8 personas, completa la receta para 12
personas:
- 8 ajes amarillos____________________
- 1 tarro de leche ____________________
- 4 quesos ____________________
- 2 cucharadas de sal_________________
- 4 cucharadas de aceite_______________
Si vendiramos el plato de Papa a la huancana a s/4.60
Completa:
Papa a la huancana Precio s/4.60
1 plato
2 platos
3 platos
4 platos

________________________ __________________
PROFESOR DE AULA DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

LUGAR: I.E. N 36309 - Pumaccoria GRADO: 4 REA: Matemtica

DOCENTE:..
FECHA: 06 - 04 - 15
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboramos un presupuesto para el preparado
de un plato tpico para mam
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
INDICADORES
4 GRADO

estrategias, que implican

diversas
problemas
de
simple:

la
repeticin de una medida

grfica (dibujos, cuadros,

en
representacin concreta y

esquemas, grficos, etc.).

el equipo de trabajo.
Participa activamente
(caso multiplicacin)
N APELLIDOS Y

de
NOMBRES
proporcionalidad
multiplicativos

uso
TOTAL
Resuelve

Aplica

% de
el

SI NO (SI) OBSERVACIONES
01 SI NO SI NO SI NO
02 SI NO SI NO SI NO
03 SI NO SI NO SI NO
04 SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO

LUGAR: I.E. N 36309 - Pumaccoria GRADO: 5 y 6 REA: Matemtica

DOCENTE:..
FECHA: 06 - 04 - 15
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboramos un presupuesto para el preparado
de un plato tpico para mam
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
INDICADORES
4 GRADO
(caso multiplicacin y

diversas
que

(dibujos,

de
implican el uso de la
problemas
de

concreta

activamente
esquemas,
repeticin de una medida

equipo

N APELLIDOS Y
NOMBRES
proporcionalidad

etc.).
multiplicativos

representacin
reparticin)

estrategias,

grfica
Participa
grficos,

TOTAL
Resuelve

cuadros,

trabajo.
el
Aplica

%
de
en
y

SI NO (SI) OBSERVACIONES
01 SI NO SI NO SI NO
02 SI NO SI NO SI NO
03 SI NO SI NO SI NO
04 SI NO SI NO SI NO