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EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO- Graciela Celener

El Cuestionario Desiderativo informa acerca de las caractersticas de personalidad del


paciente, su bagaje defensivo, los puntos de fijacin predominantes, los conflictos
bsicos, la fortaleza del yo, la madurez o inmadurez del Supery, los aspectos
afectivos, el tipo de relaciones objetales, las aptitudes intelectuales, intereses,
aspectos valorados y desvalorizados del si mismo, autoimagen, autoestima,
identificaciones, imagen corporal, identidad sexual, desempeo de las funciones del
Yo.
Otras importantes ventajas:
Economa de tiempo, la informacin se obtiene en alrededor de diez o quince
minutos.
El amplio espectro de poblacin al que se le puede aplicar: desde nios
pequeos hasta personas de tercera edad.
Es posible su aplicacin a personas pertenecientes a diferentes culturas o
grupos sociales.
Las incapacidades fsicas no inciden en su aplicacin.
No requiere el desarrollo de destrezas especficas (motrices, sensoriales_)
para responder a l.

SUSTENTACIN TERICA Y PROBLEMAS TCNICOS

Objeto de estudio:
Las tcnicas proyectivas obtienen por va indirecta las fantasas desiderativas. Se
recurre a un marco ficticio, a menudo bajo la forma de un cuento para inducir la
proyeccin de deseos sobre otros; o movilizar la proyeccin masiva de fantasas sobre
personajes.

Antecedentes:
El test Desiderativo de Piagem y Crdoba, consiste en preguntar al sujeto: Qu
desearas ser si tuvieras que volver al mundo no pudiendo ser persona?. La consigna
plantea al sujeto la situacin de transfigurarse imaginativa y electivamente en cualquier
otra cosa diferente de su condicin de persona. El smbolo elegido es representativo
de los deseos del sujeto.

El Cuestionario Desiderativo de Bernstein:


Se modifican tanto el fundamento terico como la tcnica de administracin e
interpretacin con relacin a su antecedente.
Las modificaciones tcnicas incluyen la ampliacin de las preguntas a seis: tres
elecciones y tres rechazos, y cada una de ella investigada por la positiva y la negativa
de los reinos animal, vegetal e inanimado.
En cada eleccin o rechazo se pregunta el porqu, la racionalizacin (la explicacin
con la que el sujeto fundamenta su respuesta) es esencial porque da cuenta del
significado personal que el smbolo elegido adquiere para l. El smbolo y la
racionalizacin nos trasmiten como el sujeto significa y simboliza la realidad.

Fundamentacin terica:
Fred, habla de la simblica, como el conjunto de smbolos de significacin constante
que pueden descubrirse en variadas producciones del inconciente. Empleamos, de un
modo ms general, la simblica para designar la relacin que une el contenido
manifiesto de un comportamiento, de un pensamiento, de una palabra, a un sentido
latente.
Aquello que Fred llama la simblica presenta las siguientes caractersticas:
1. La esencia del simbolismo consiste en una relacin constante entre un
elemento manifiesto y sus traducciones. Esta relacin constante escapa relativamente
a las influencias de la iniciativa individual, la que puede elegir entre los sentidos de un
smbolo pero no otorgarle un nuevo significado (E. Rodrigu)
2. Esta relacin constante se basa en la analoga. Freud seala que an ciertos
sntomas pueden aproximarse a la alusin.
Por significado constante se entiende que los smbolos poseen una connotacin
fija e inconcientemente predeterminada. Un smbolo puede connotar a uno o ms
objetos, pero solo connota a esos objetos.
3. El campo de lo simbolizado es muy limitado: cuerpo, padres y consanguneos,
nacimiento, muerte, desnudez, y sobre todo rganos sexuales, acto sexual.
4. Existen dos tipos de interpretaciones: una que se apoya en las asociaciones de
aquel que suea y otra que es independiente de ellas, la interpretacin de los
smbolos.
5. La existencia de un modo de expresin simblico trae problemas genticos:
cmo fueron los smbolos formados por la humanidad? Para responder Jung crea la
teora del inconciente colectivo.

Segn Jones un smbolo es todo objeto, representacin plstica, abstracta i verbal


que adquiere capacidad representativa de otros objetos, representaciones y
expresiones emocionales (simbolizado), sin confundirse con stos, en base a una
ligazn constante de significados (relacin simbolizante).
Un objeto puede ser smbolo porque es capaz de representar plsticamente las
caractersticas del objeto o situacin emocional simbolizada; o porque se ha
establecido una relacin de significado por reiteracin de experiencias emocionales.
En la interpretacin del CD se adhiere a la postura de que los smbolos tienen un
significado histrico, personal, cultural.
A veces lo que aparentemente es un smbolo, intrnsecamente no lo es; se produce
una completa equiparacin de lo que supuestamente es el smbolo y el objeto al que
debera representar. Hanna Segal se refiere a esto como ecuacin simblica que
corresponde a los primeros intentos evolutivos de sublimacin.

Condiciones de aplicacin del cuestionario:


La administracin supone haber establecido un buen rapport en las entrevistas y
ubicar su aplicacin a continuacin de las tcnicas grficas, o antes de algn test de
lminas.
Una vez concluida la administracin se le puede pedir al sujeto que ample las
respuestas interesantes o las relaciones a travs de asociaciones con aspectos de su
historia.
El CD se puede aplicar desde el momento en que el nio usa la palabra como smbolo.
En la evaluacin de respuestas de nios deben considerarse los aspectos evolutivos
cognitivos y los dinmicos afectivos.
Se puede aplicar hasta muy avanzada edad. Con respecto a los factores sociales y
culturales no inciden en la aplicacin pero deben ser tenidos en cuenta en la
interpretacin.
No es conveniente aplicarlo a sujetos que sufran amenaza real y concreta de su
integridad fsica.

Implicaciones tericas de la consigna


Bernstein sustituye la consigna original por: Si no pudieras ser persona Qu es lo
que ms te gustara ser?
Implcitamente para realizar el test el sujeto tiene que imaginarse muerto, y para
responder a la consigna debe ubicarse en una situacin de como s, se considera
que si el sujeto se imagina realmente muerto en forma literal y concreta implica un
severo trastorno del juicio de realidad y de la funcin de discriminacin, lo que denota
una grave perturbacin de la personalidad.
Toda verbalizacin de las catexias positivas sostiene la fantasa inconciente de
defensa, es como si el examinador respondiera: Cuando tengo miedo hago tal cosa.
La verbalizacin de las catexias negativas expresa:
1. la fantasa de lo que el Yo teme que le pudiera pasar si no pudiera apelar a los
recursos defensivo que mostr en las positivas.
2. las consecuencias negativas que tiene sobre su Yo el uso especfico de esas
defensas, que aspectos del Yo son cercenados por la defensa.
3. en el caso de que las respuestas sean exitosas, tanto las positivas como las
negativas, podemos decir que el sujeto sabe defenderse y de qu.
4. en el caso de que sus respuestas positivas sean adecuadas pero fracase en
las negativas, inferiremos que sabe defenderse pero no de qu.
5. en el caso de que responda a las catexias negativas pero no a las positivas,
pensaremos que no sabe como defenderse pero si de qu.
Resulta de peor pronstico el fracaso en las catexias positivas que en las catexias
negativas.
Consigna del CD de Bernstein
La consigna est planteada de tal manera que en la primer parte (Si no pudieras ser
persona) se le pide al sujeto que se desidentifique en tanto ser humano, mientras que
en la segunda parte (Qu es lo que ms te gustara ser?) se ofrece la posibilidad de
reidentificarse parcialmente en smbolos elegidos.
Sus elecciones al responder Por qu?, nos da informacin acerca de los atributos de
los smbolos elegidos que el sujeto valoriza y los que rechaza en forma individual y
personal.
La consigna tal como debe ser aplicada es la siguiente: Ahora le voy a hacer una
pregunta: Si usted no pudieras ser persona Qu es lo que ms le gustara ser?, el
sujeto da una respuesta a la que denominaremos 1+.
Una vez registrada la respuesta se procede a formular la primera consigna,
agregndole la eliminacin del reino al cual pertenece la respuesta 1+. El sujeto
responde realizando la segunda eleccin: 2+.
Para obtener 3+, se formula la primera consigna eliminando los reinos elegidos en 1+
y 2+.
A continuacin se investiga lo que no le gustara ser de la siguiente manera: Ahora le
voy a hacer otra pregunta: Si usted no pudieras ser persona Qu es lo que menos le
gustara ser? El sujeto da una respuesta que denominaremos 1-, que puede ser un
representante de cualquiera de los tres reinos. Para obtener 2- y 3-, se procede como
con las catexias positivas, eliminando las clases o reinos utilizados...
Llegando a este punto y habiendo obtenido por lo menos una respuesta
correspondiente a cada uno de los tres reinos, damos por finalizado el test.

Posibles dificultades en la aplicacin de la consigna:

1. Que el sujeto no pueda producir respuesta alguna. En este caso es factible inducir
puntualizando las posibilidades de eleccin. Si el sujeto responde se contina con la
aplicacin normal de la consigna, si no lo hace se contina con la induccin.
No se da por finalizado el test frente al fracaso de las catexias positivas, pero si ante la
resistencia en las catexias negativas. En el primer caso cuando se termina con las
catexias negativas se intenta nuevamente obtener respuestas a las positivas.
2. Que el sujeto no pueda desprenderse de lo humano y de respuestas
antropomrficas.
3. Que el sujeto proceda con una respuesta genrica del reino, sin nombrar el objeto
especfico.
4. Que el sujeto no d respuesta a alguno de los reinos esperados.
5. Que el sujeto especifique el elemento dentro de la categora, por ejemplo me
gustara ser perro, sin definir que tipo.
6. Que el sujeto quede adherido a un reino y brinde ms de una eleccin dentro del
mismo.
7. Que el sujeto responda dos elecciones simultneas.
8. Que el sujeto de respuestas abstractas.
9. En los nios, y en algunos adultos, a veces se confunde el ser con el hacer o con
el ejercicio de un oficio o con un atributo de una persona.
10. Que las racionalizaciones que se obtengan sean escuetas: porque s, porque me
gusta.
11. Que el sujeto responda me gustara ser un muerto, ante lo cual se suspende la
aplicacin, y se indaga acerca del motivo de la respuesta.

Capitulo 2: CRITERIOS DE INTERPRETACIN

Hay dos partes de la interpretacin del CD:


1. Evaluacin del funcionamiento yoico.
2. criterios de evaluacin dinmica, estructural y gentica expresivos de la
personalidad global.
Este doble abordaje permite
1. evaluar los grados de adaptacin o patologa del funcionamiento del Yo.
2. llegar a una comprensin dinmica, estructural y gentica del funcionamiento
de la personalidad.

1. Indicadores del funcionamiento Yoico

1.1 Adecuacin a la consigna e instrumentalizacin de los mecanismos de defensa


necesarios para poder responder al test.
Para responder al test, el sujeto debe poder instrumentar defensas como: represin
fundante, disociacin, identificacin protectiva y racionalizacin.
Llamamos a estas defensas instrumentales porque son las operaciones mentales
que debe efectuar el entrevistado para poder resolver las vicisitudes que plantea la
consigna.

Represin fundante y primera disociacin instrumental.

a. Consideramos a la represin como un proceso psquico universal en cuanto se


hallara en le origen de la constitucin del Inconsciente, como dominio separado del
resto del psiquismo.

Mientras el Yo se mantiene en estado de salud, el proceso secundario mantiene la


direccin del pensamiento: si decae, reaparece el contenido y la forma del proceso
primario.
En cuanto a la disociacin, esta designa la coexistencia dentro del yo de dos actitudes
psquicas respecto de la realidad exterior en cuanto sta contrara una exigencia
pulsional: una de ellas tiene en cuenta la realidad la otra la niega y la sustituye por una
produccin de deseos. No es una defensa del Yo, sino la coexistencia de dos
procedimientos de defensa, que pueden conducir a la formacin de sntomas.
En el CD reconocemos dos usos instrumentales de la disociacin:
Primera disociacin instrumental
Segunda disociacin instrumental
b. la represin fundante y la primera disociacin instrumental en este test se expresan
a travs de la capacidad de discriminar entre fantasa y realidad. Esto implica aceptar
la consigna como un juego, pudiendo aceptar las posibilidades de reidentificacin. Si el
sujeto puede hacer esto, significa que no ha sentido a la consigna como un ataque
concreto a la integridad de su Yo, sino que la ha vivenciado en un nivel simblico, tal
cual la consigna es. Esto implica fortaleza yoica, en tanto indica flexibilidad y
capacidad de adaptacin, habiendo el Yo podido diferenciar entre la realidad concreta
y una experiencia imaginativa simblica.

c. Indicadores de fracaso de la represin fundante y la primera disociacin


instrumental en el CD: el sujeto recibe la consigna como si fuera una realidad, como
un ataque concreto a su integridad, lo cual implicara que no puede diferenciar entre lo
simblico y lo concreto.
Esta dificultad puede manifestarse en diferentes grados que van desde el fracaso total
a fracasos parciales:
C1. Fracaso total: Es el ms extremo, el sujeto se bloquea y no puede
responder.
C2. Fracasos parciales: El ms serio de los fracasos parciales lo constituye la
imposibilidad de contestar.
El fracaso en las positivas parecera deberse a que el sujeto no sabe como defenderse
de aquello que siente como peligroso.
El fracaso en las negativas puede deberse a que se va incrementando el nivel de
angustia atribuible por un lado a las sucesivas restricciones que impone la consigna y
por otro lado al acercamiento a las reas de conflicto.
C3. En los adultos, las respuestas antropomrficas representativas de lo
simblico, mtico o religioso (sirena, dios, venus). En los nios, respuestas
antropomrficas asociadas a personajes fantsticos (Superman, hadas) o relacionadas
con actividades o profesiones (bomberos, policas) o respuestas que confunden el ser
con el hacer (jugar, comer)
Aqu el fracaso de la represin fundante y la primera disociacin se manifiesta en el no
desprendimiento de los aspectos humanos de la identidad.
En los nios esta falla es menos patolgica en tanto su fantasa todava forma parte de
su realidad psquica.
En el caso del adulto, aunque aparentemente el sujeto haya aceptado el como
si de la consigna, en realidad la respuesta antropomrfica nos muestra que la
consigna ha sido captada por l en forma literal o concreta y que frente a la
sensacin real de que la consigna lo mato, efecta una renegacin de este
impacto concreto, sobreponindose a l a travs de una identificacin con un
objeto que no deja de tener cualidades humanas.
C4. El sujeto no puede responder a algunos de los reinos. Estos fracasos
parciales tienen que ver con el reino omitido y con el significado que
adscribimos al mismo.

Segunda disociacin instrumental

a. El mecanismo de disociacin instrumental ya ha sido definido como concepto supra.


b. la segunda disociacin instrumental la reconocemos en el test a travs de la
posibilidad de discriminar dentro de cada smbolo y en le total del test los aspectos
valorizados de los aspectos rechazados en s.
Esta discriminacin es un indicar de un Yo diferenciado del exterior e internamente que
puede reconocer aquellas situaciones que le generan ansiedad y sabe a qu recursos
apelar para controlarlas y resolverlas.
c. indicadores de fracaso de la segunda disociacin instrumental:
c1. El mayor fracaso de la segunda disociacin instrumental se observa cuando
el sujeto se confunde, responde en la serie positiva con un smbolo que rechaza o
cuando en la serie negativa responde con un smbolo que elige como valorado.
C2. Responder en la catexias positivas con un smbolo del cual se jerarquizan
en la racionalizacin cualidades habitual o convencionalmente reconocidas como
negativas; o por el contrario, elegir en las negativas smbolos de cuales se jerarquizan
en la racionalizacin cualidades popularmente reconocidas como positivas.
C3. Elegir en los positivos smbolos en los cuales el sujeto no puede dejar de
incluir en la racionalizacin aspectos negativos. O elegir en las negativas smbolos
cuyos aspectos positivos el sujeto no puede dejar de verbalizar.
C4. En algunos casos se elige en positivas y se rechaza en negativas el mismo
smbolo. La no resolucin de la ambivalencia tiene que ver con no poder elegir algo sin
sentir que se pierde algo.
C5. En otros casos el gallo se produce por una marcada distancia entre los
smbolos valorizados y los rechazados. Esto es un ndice de disociacin patolgica. La
disociacin extrema en el CD se expresa a travs de un monto importante de
idealizacin en los smbolos elegidos y sus racionalizaciones versus una importante
peyorizacin de los objetos rechazados.

La identificacin proyectiva

a. la identificacin proyectiva es el mecanismo por el cual el Yo deposita un aspecto de


s mismo ligado a un objeto con una fantasa especial, en un smbolo con el cual se
identifica. Esto significa que le sujeto utiliza representaciones verbales, caractersticas
del proceso secundario.
b. la identificacin proyectiva se reconoce en la tcnica a travs de la posibilidad del
sujeto de dar una respuesta smbolo.
c. indicadores de fracaso de la identificacin proyectiva en el CD:
C1. Fracaso de la identificacin proyectivo por prdida de distancias entre el
smbolo y los aspectos representados. La eleccin deja de ser un smbolo y es
concretamente el aspecto elegido o rechazado del s mismo.
Por fallas en la represin, el objeto o smbolo representante que es equiparado
al objeto que originariamente despert esa carga de afecto y en consecuencia el
smbolo se confunde con el objeto originario y despierta en el sujeto la misma carga de
afecto que aquel.
C2. Fracaso de la identificacin proyectiva en un smbolo nico.
Esto se produce cuando se elige en una catexia ms de un smbolo y expresa
la dificultad para la identificacin primordial en un smbolo.
C3. Fracaso por la eleccin de smbolos disgregados, es decir que no tienen
estructura ni consistencia. Siempre tienen una connotacin patolgica, que es mayor
cuando se da en las positivas.
C4. Fracaso por la eleccin de smbolos adecuadamente estructurados, pero
de dbil consistencia. Hay un claro lmite demarcatorio entre el s mismo y el afuera,
pero la estructura del objeto es frgil.
C5. Fracaso de la identificacin proyectiva por perseveracin en el reino. Esto
tiene que ver con la rigidez de la utilizacin del mecanismo. Al sujeto le cuesta
desidentificarse de este reino y elegir algo nuevo y diferente.

Racionalizacin
a. La racionalizacin es un procedimiento por el cual el sujeto intenta dar una
explicacin coherente desde el punto de vista lgico o aceptable desde el punto de
vista moral, a una actitud, acto, idea o sentimiento cuyos motivos verdaderos no
percibe. En trminos del Yo, implica la adecuacin del pensamiento a la realidad
compartida.
b. En el CD la racionalizacin se evidencia cuando el sujeto justifica la razn de su
eleccin y puede hacerlo desde la lgica formal.
c. Indicadores del fracaso de la racionalizacin en el CD:
C1. Falla en la sustentacin lgica formal.
El sujeto no puede justificar la eleccin con adecuacin a las leyes de la lgica formal.
C2. Sobredimensionamiento de la justificacin.
Se reiteran y/o se agregan motivos que justifican pero no enriquecen la
eleccin.
La reiteracin de contenido (todas las razones se refieren a una misma
temtica) parece subrayar una extrema necesidad de afecto, como
sobrecompensacin de posibles carencias. La reiteracin desde el punto de vista
formal. (La necesidad de abundar en justificaciones) parecera evidenciar cierta
necesidad del sujeto de reforzar la coherencia de sus procesos lgicos.
Hay una debilidad yoica, porque quien sobrecompensa se siente en peligro de
prdida, de la perdida de la coherencia y logicidad en este caso.
C3. Por ausencia. El sujeto no puede justificar los motivos de su eleccin.
Se trata de una incapacidad para reflexionar sobre su propia conducta, en este
caso, verbal.
Denuncian un fracaso del Yo en tanto encubren la falta de una verdadera
discriminacin al hacer la eleccin del smbolo.

Consideracin respecto al desenvolvimiento de estos mecanismos: tanto su exagerada


adecuacin cuanto su desorganizacin haran referencia a un funcionamiento
patolgico. En el primer caso, producto del hipercontrol frente al temor y sensacin de
perdida del mismo, con el consecuente empobrecimiento creativo. En el segundo
caso, por perdida real del control. Entre ambos extremos existira un Continuum de
posibilidades ms cercano al funcionamiento normal el cual el Yo podra efectuar
movimientos de regresin y progresin que quedaran a su servicio.

Conceptos sobre las funciones del Yo y su relacin con estos recursos defensivos:
El yo asume la adquisicin, posesin y ejecucin de las funciones. En la relacin con
la realidad el Yo procura el mantenimiento de la homeostasis. Cuando hay
trastornasen la capacidad de adaptacin, toda nueva tarea o situacin ejerce sobre el
sujeto un efecto desorganizador. El sujeto fracasa en la implementacin de los
mecanismos necesarios para reorganizarse frente al impacto producido por la
consigna.
Una adecuada interpretacin de los hechos o situaciones de la realidad requiere
diferenciar bien los estmulos externos de las sensaciones internas. Esta funcin est
asociada a la capacidad de reconocer el como s de la consigna.
El sentido de la realidad es la clara diferenciacin del s mismo con respecto al resto
del mundo. En el CD las fallas se manifestarn en la eleccin de las cualidades del
smbolo, las que se relacionan con la fuerza representacional de ste.
La regulacin y domino de los impulsos depende de la intensidad de los mismos, de
los medios que el Yo tiene para hacerles frente y de la integracin y flexibilidad del
Supery. La posibilidad de dar buenas respuestas smbolos y de ir adecundose a las
sucesivas desidentificaciones parecen tener que ver con esta funcin. Los tiempos de
reaccin excesivamente prolongados son efecto de la inhibicin del pensamiento
(represin) los montos de idealizacin y peyorizacin de los smbolos hacen tambin
referencia a los aspectos mencionados y tambin al grado de rigidez y/o flexibilidad del
Supery.
Las relaciones de objeto se caracterizan por su vinculacin con los estadios de
evolucin psicosexual de la libido y tambin por la distancia que el individuo necesita
establecer entre l y el objeto.
La presencia o ausencia de los objetos, de vnculos en el contenido de las
racionalizaciones, la cualidad narcisstica de las elecciones antropomrfica, etc.
Revelan fallos de la identificacin proyectiva y de la primera disociacin.
El proceso de pensamiento tiene que ver con la reflexin selectiva y la capacidad de
evitar la contaminacin con materiales e impulsos inapropiados. El pensamiento se
rige por el proceso secundario y su fracaso implica la irrupcin de las caractersticas
firmales del proceso primario. Estos aspectos se expresan en la adaptacin a la
consigna, la posibilidad de dar respuestas simblicas y la racionalizacin en la que
debe primar la sustentacin lgico-formal de la respuesta.
A todas estas funciones del Yo, cabe agregar las funciones autnomas, asociadas a la
percepcin, la inteligencia, la atencin, el lenguaje, la productividad, el desarrollo
motor, el pensamiento, sin las cuales el sujeto no puede responder el test.
Las funciones defensivas son los principales aspectos de la funcin de barrera del Yo
frente a situaciones estmulo, proporcionan medios de tratar selectivamente estos
estmulos y estn asociadas a la capacidad de unir, ligar y crear Gestalten. Los
mecanismos propios del repertorio personan de cada individuo lo podemos inferir a
travs de combinatorias que aluden a sus fallos.

Estas funciones a su vez estn ligadas a la funcin sintetizadora, que se imbrica y


superpone con todas las restantes y est correlacionada con el concepto general de
energa del Yo, con la inteligencia.

Consideramos desde la tcnica otros indicadores:


1.2 La secuencia de la ansiedad.
La capacidad del sujeto de dominar o no activamente la ansiedad que le generan las
situaciones de peligro, constituye uno de los indicadores del funcionamiento del a
estructura del Yo. Este es bsicamente saludable y bien equilibrado si hay capacidad
de dominio. En caso contrario, el funcionamiento es patolgico.
En el trastorno neurtico, se ven forzadas a reprimir y a negar todos los peligros
externos e internos que son fuentes potenciales de ansiedad o proyectar los peligros
internos al mundo exterior o retirarse fbicamente de las situaciones de peligro para
evitar los ataques de ansiedad. Las personas con posibilidades favorables de salud
mental son aquellas que se enfrentan activamente con las mismas situaciones
peligrosas por medio de los recursos del Yo, prescindiendo de un exceso de actividad
defensiva y sintomatologa.
Si el monto de ansiedad es intenso, posiblemente incida en la produccin generando
fallos de los mecanismos de defensa.
La ausencia total de ansiedad denotara una reaccin desajustada, producto de una
intensa disociacin o de una depositacin por negacin y proyeccin de la ansiedad en
le entrevistador.
1.3 Tiempos de reaccin.
El tiempo de reaccin es el lapso que transcurre entre la consigna y/o subconsignas
para cada reino y la aparicin de respuestas smbolo.
Los tiempos de reaccin esperados oscilan entre 10 y 30 segundos, los alargados son
los de ms de 30 segundos y acortados los de menos de 10 segundos.
Los TR constituyen indicadores de varios fenmenos:
1. Cuando se mantienen estables parecen aludir a una forma de ser idiosincrsica
del sujeto.
A) el retardo mostrara una dificultad del Yo para reorganizarse. Las
causas pueden deberse a:
El esfuerzo para sobreponerse a una vivencia habitual de abatimiento y
desesperanza.
El esfuerzo para sobreponerse a una manera habitualmente dubitativa en la
que lleva mucho tiempo elegir.
El esfuerzo por sobreponerse a un habitual desorden de los procesos de
pensamiento.
B) el acortamiento denotara una tendencia a reaccionar en forma
inmediata para evitar reflexionar y ponerse en contacto con la angustia
que genera la consigna.
2. cuando los TR aumentan o disminuyen abruptamente en una o varias
catexias, constituiran indicadores de una situacin de conflicto para el sujeto.
Dicho conflicto se inferir a travs del contenido del smbolo y de la
racionalizacin.
3. cuando los TR aumentan o disminuyen a lo largo de la secuencia en la tcnica
constituyen indicadores de las vicisitudes de la ansiedad:
a. disminucin progresiva del TR.
El sujeto presenta un TR ms prolongado en las primeras catexias
disminuyendo en las siguientes. Esto implica que el sujeto ha podido
efectuar una experiencia de aprendizaje positiva que contribuye a disminuir
su ansiedad.
b. Aumento progresivo de TR
El sujeto presenta un TR esperable en las primeras catexias, aumentando
este progresivamente en las siguientes. Esto implica que en el sujeto la
experiencia no lo ayuda a disminuir la ansiedad.

1.4 Secuencia de la eleccin de los reinos.

La secuencia esperable guarda relacin con la expectativa de que una personalidad


saludable tendr una estructura psquica en la que predomine el instinto de
conservacin sobre los impulsos de muerte y que por lo tanto, frente a un ataque o
contrariedad, el Yo del sujeto rescatar sus aspectos ms vitales para preservar su
integridad.
De ah la secuencia esperable es: 1+) animal, 2+) vegetal, 3+) objeto
Sera esperable que la secuencia en las catexias negativas fuese exactamente la
inversa: 1- ) objeto, 2- ) vegetal, 3- ) animal. Aqu la eleccin de aquello de lo que el
sujeto se desembaraza primero depende de lo que resulte ms conflictivo para l: sus
propios impulsos rechazados o sus aspectos sentidos como ms muertos.
Los desvos de la secuencia esperable en las respuestas positivas mostraran una
estructura menos saludable que para enfrentar los peligros necesita desvitalizarse,
apelando como defensa a una actitud de mayor pasividad y desafectivizacin. El
sujeto paga un alto costo para poder adaptarse.

Pasos de aproximacin para la interpretacin del material

Evaluacin del funcionamiento Yoico: la primera lectura de un CD nos brinda una


apreciacin global. Es importante observar el lenguaje utilizado por el sujeto, los TR e
ir anotando los fallos.
Primero prestaremos atencin a la resolucin que el sujeto hace de la consigna: aqu
estaremos evaluando la represin fundante y la primera disociacin instrumental.
En una segunda mirada focalizaremos si el sujeto dio tres respuestas positivas y tres
negativas. Aqu estamos evaluando la segunda disociacin instrumental y la
identificacin Proyectiva.
Luego observamos los fracasos y con qu pueden estar relacionados.
A continuacin prestaremos atencin a las racionalizaciones explicitando cmo son
desde el aspecto formal.
Para evaluar las vicisitudes de la ansiedad anotamos si en el protocolo los fallos en los
mecanismos de defensa van disminuyendo o aumentando. El monto de ansiedad ser
considerado adecuado si no se producen fallos o los fallos son parciales.
La cualidad de la ansiedad se inferir mayormente por el contenido de los smbolos y
las racionalizaciones.
La disminucin progresiva de de TR indica que hay un buen manejo o dominio de la
ansiedad por parte del Yo; el aumento progresivo de los TR evidencia que el Yo es
superado por la ansiedad y queda sin capacidad de dominio frente a ella.
Para evaluar la secuencia de la eleccin de reinos observaremos la secuencia de
catexias positivas y negativas con relacin a los reinos.
Para poder efectuar la interpretacin segn el criterio II, integramos lo anterior y
continuamos con la interpretacin, procediendo a un anlisis de los smbolos y sus
significados, desde los puntos de vista universal, cultural y personal.
Los contenidos se van relacionando entre s, enriqueciendo y complejizando la
interpretacin del material

II. Criterios de evaluacin dinmico, estructural y gentico del funcionamiento global de


la personalidad.

1. Aspectos de la personalidad
Punto de vista estructural:
A) ELLO
Impulsos de vida y de muerte. Fusin o defusin de los impulsos libidinales
y agresivos en relacin a los puntos de fijacin: oral-anal-uretral-flico.
Distribucin de la libido: objetal-narcisita.
B) YO
Funciones: relacin con la realidad, regulacin y control de los impulsos,
mecanismos de defensa, procesos del pensamiento, funciones autnomas,
funcin sintetizadora.
Defensas: regresivas, precoces o adaptativas; predominantes en el sujeto,
variedad de recursos defensivos o pocas defensas, utilizadas de manera
exclusiva o excesiva, eficacia e ineficacia en el control de la angustia,
interferencia de las defensas en los logros del yo: precio pagado por el Yo
para mantener la organizacin defensiva.
Esquema corporal: vivencia e integracin del propio cuerpo.
Identidad sexual: rol sexual, identificaciones.
Relaciones objetales: tipo de vnculo fantaseado que tiende a establecer el
sujeto tanto con las figuras del mundo externo como con las del mundo
interno y dentro de la relacin transferencial.
C) SUPERYO:
Ideal del Yo: Primitivo o maduro. Con adecuacin a la realidad. Grado de
distancia entre las metas propuestas y posibilidades de concrecin
Conciencia moral: grado de internalizacin de las normas. Madurez versus
Supery inmaduro. Distancia entre lo idealizado y o peyorizado.

Punto de vista estructural y dinmico:

CONFLICTOS
1) evolutivos (ligados a crisis vitales)
2) accidentales (enfermedades, mudanzas, etc.)
3) intrapsquicos: internalizados, internos

2) observables e indicadores desde la tcnica

A) ELLO:
Impulsos de vida y de muerte, fusin o defusin de los impulsos libidinales:
IMPULSOS FUSIONADOS IMPLUSOS DEFUSIONADOS
Capacidad para responder con smbolos Marcada distancia entre smbolos activos-
que integran aspectos vitales pasivos, bondadosos agresivos, limpios-
sucios, constructivos- destructivos
Proyeccin en el smbolo de aspectos Proyecciones masivas con alto monto de
libidinales y agresivos sintetizados y intensidad de los impulsos
discriminados en su contenido
Afectos ms integrados y pertinentes en Afectos primitivos polarizados
cuanto a la intensidad y al objeto al cual
van dirigidos, sin polarizacin, producto
de ms represin, ms sublimacin, ms
elaboracin
Afectos adecuados en el monto, con Ausencia del objeto de vnculo, afectos
preservacin del objeto est presente en intensos polarizados con relacin al
la racionalizacin objeto.

Libido objetal y libido narcicista

Ver pg. 44

Indicadores desde la tcnica de la libido narcisista:

Desde el smbolo:
Nivel adecuado En exceso Defecto
Smbolos de los tres reinos Objetos indestructibles, Objetos disgregados, de
con adecuada consistencia omnipotentes. frgil consistencia.
Perseveracin en el Perseveracin en el reino
reino
Desde la racionalizacin:
Nivel adecuado En exceso Defecto
Adecuadas Sobredimensionamiento Sobredimensionamiento
racionalizaciones con en positivas de la de la justificacin en
fundamentacin lgica justificacin negativas con acentuacin
formal Acentuacin de cualidades de cualidades receptivo-
En positivas capacidad de receptivo-pasivas del pasivas de maltrato del
incluir aspectos valioso de cuidado activo del otro. otro.
s mismos con cualidades Acentuacin de cualidades Acentuacin de aspectos
de vitalidad, cuidado, de vitalidad, cuidado, negativos del s mismo que
utilidad fortaleza activa que el involucran una visin con
sujeto cree poseer. muy escasa valoracin de
Ausencia de s mismo.
racionalizacin donde el Ausencia de
exceso de autoestima trae racionalizacin y/o pobreza
aparejado el no darle expresiva
todas las respuesta que el
otro necesita

Indicadores, desde la tcnica de la libido objetal


La libido objetal se desarrolla de acuerdo con el desarrollo evolutivo del sujeto.
En los casos en que hay una equilibrada distribucin, es esperable que en algunas
de las catexias se privilegie a travs de la racionalizacin la relacin con el objeto y
en otras predomine la referencia a s mismo.
equilibrado exacerbado Defecto
Racionalizaciones que racionalizaciones en todas Racionalizaciones en las
aluden explcitamente a la o algunas de las catexias que el otro est ausente en
presencia del otro en aluden a la presencia todas o en la mayora de
lagunas catexias y en explcita del otro (objeto las catexias
otras no. hiperpresente)
Sobredimensionamiento
en la racionalizacin: en
una misma catexia
aparecen reiteradas
referencias al otro, ya sea
desde una misma
modalidad vincular o
desde diferentes
modalidades

B) YO
FUNCIONES DEL YO: indicadores desde la tcnica

I. RELACION CON LA REALIDAD


a. adaptacin a la realidad adecuacin Inadecuacin
Diferenciacin entre figura Comprensin de la Respuestas como no
y fondo consigna y subconsignas entiendo, no s.
como estmulo Confusin entre positivas y
negativas.
Conducta prctica Resolver sin generar Fallas parciales del a
problemas el pedido de la disociacin. Asombro,
consigna. cuestionamientos.
Espontaneidad y creacin. TR normales. Capacidad TR muy breves o
Regresin al servicio del de dar respuestas con prolongadazos para
Yo. smbolos pertinentes a acomodarse. Respuestas
cada una de las antropomrficas. Fallos en
subconsignas la simbolizacin

b. interpretacin de la
realidad
Exactitud en la percepcin Adecuada comprensin Respuesta de bloqueo.
del a consigna. Sentir la consigna como un
Reconocimiento del como ataque. Fallo del a 2
s. Elecciones simblicas disociacin. Respuestas
pertinentes a las antropomrficas, oficios.
consignas y subconsignas
Solidez del juicio Capacidad de formular Racionalizaciones con
racionalizaciones fallas en la lgica.
adecuadas a las Racionalizaciones de
elecciones donde se hacer referencia
a atributos que el smbolo
no posee

c. sentido de la realidad Adecuacin Inadecuacin


Buena delimitacin de las Smbolos de estructura y Smbolos de lmites
fronteras del Yo. lmites precisos imprecisos, de bajo grado
consistencia y de estructuracin o
estructuracin consistencia. Categoras
Racionalizaciones con genricas. Respuestas
buena delimitacin entre el abstractas.
sujeto y el objeto. Racionalizaciones
Jerarquizacin el as autorreferenciales
racionalizaciones de
cualidades inherentes al
objeto

II. REGULACION Y CONTTROL DE LOS IMPULSOS


Capacidad de adoptar Capacidad de comprender Respuestas fsicas de
conductas sustitutivas o el como s del a rechazo. Verbalizacin de
desviadas consigna. descalificacin.
Capacidad de responder Actitudes de sorpresa o
con un smbolo confusin, que indiquen
que la consigna ha sido
sentida como un ataque.
Bloqueo
Identificaciones mltiples
Identificaciones
proyectivas masivas.
Concretizaciones
Tolerancia a la frustracin TR dentro de los lmites TR excesivamente breves
normales. o prolongadas.
Eleccin de smbolos Elecciones
pertenecientes a los 3 antropomrficas.
reines. Racionalizaciones con
Racionalizaciones en las forzamiento al atribuirle a
que no estn incluidos la eleccin cualidad
contenidos humanos como humana.
cualidad
Tolerancia a la frustracin Secuencia progresiva Bloqueo.
esperada. Perseveracin de reinos.
TR con acortamiento Alargamiento de los TR.
secuencial Modificacin de la
Aprendizajes como secuencia.
elemento de correccin y Acortamiento excesivo
contencin de la ansiedad paulatino de los TR.
Perturbacin en el proceso
de aprendizaje.
Motilidad integrada Smbolos dotados de Smbolos sin connotacin
vitalidad. de vida.
Ausencia de polaridades Smbolos con movilidad
dicotmicas del exacerbada
movimiento entre positivas Racionalizacin que omite
y negativas o subraya idea de
movimiento con
forzamiento.
Polaridades dicotmicas
con respecto al
movimiento.
Tolerancia a la Poder espera las Acortamiento de los TR.
incertidumbre sucesivas preguntas. Perseveracin del reino
Poder responder a los 3 Secuencia que empeora.
reinos
sublimacin Capacidad de respuesta Ecuacin simblica
de smbolo Bloqueo
Secuencia progresiva que Autorreferencia
denota aprendizaje Racionalizaciones
Racionalizaciones que redundantes en contenido
denotan desvos de la y forzadas en su cualidad
direccin original del
impulso al que hace
referencia.
III. MECANISMOS DE DEFENSA

IV. PROCESOS DE PENSAMIENTO

reflexin selectiva Predomino del proceso Ecuaciones simblicas.


secundario (smbolos) Respuestas que deberan
Idea directriz conservadaaparecen como positivas
(racionalizacin) en las negativas y
viceversa.
Racionalizaciones
desviadas por sustentacin
en la lgica autista.
Deformaciones de la
realidad. Relaciones
asociativas laxas.
Forzamiento de las
cualidades del objeto
Capacidad para evitar la Represin operativa Sincretismo.
contaminacin con Condensacin.
aspectos o impulsos Jerarquizacin en las
inapropiados elecciones de cualidades
secundarias y no
primordiales del objeto.
Buena memoria Capacidad para recordar Distraccin. Repeticin de
consignas y subconsignas. consignas.
Poder recordar respuestas Reiteracin de reinos
dadas.
Concentracin Capacidad de mantener Interferencias en la
relacin con la tarea y el relacin con la tarea y el
entrevistados sin influencia entrevistador.
o interferencia de otros Comentarios ajenos a la
estmulos del ambiente situacin. Dispersin.
abstraccin Smbolos y Smbolos y
racionalizaciones creativos racionalizaciones cliss.
y representativos del Concretizaciones
sujeto

V. FUNCIONES AUTNOMAS
Percepcin Acordes a etapas Desajustes en relacin a
Intuicin evolutivas etapa evolutiva
Inteligencia
Pensamiento
Lenguaje

VI. FUNCIN SINTETIZADORA


a. unir, organizar, Respuestas simblicas Concretizaciones
ligar, crear, bien integradas Exceso de respuestas
capacidad del ego Respuestas con banales
para formar diferenciacin de lo Elecciones confusas.
Gestalten. primordial y lo accesorio. Mltiples
b. Neutralizacin Capacidad de formular Bloqueos
c. Sublimacin algunas respuestas Fallos de la disociacin por
d. Homeostasis banales exceso y por defecto.
somtica

Defensas
Regresivas, precoses, adaptativas.

Diferentes autores ubican el surgimiento de los mecanismos defensivos en


dismiles momentos del desarrollo psquico.
Estas etapas del desarrollo se caracterizan por vicisitudes especficas de la
pulsin, por desarrollos psquicos de la estructura del Yo y por modos especficos
de mecanismos de defensa.

Ante la necesidad de controlar la tensin establecida en la primera infancia por las


experiencias orales, se ponen en marcha los siguientes mecanismos: la
transformacin en lo contrario (o sea, las tendencias de la pulsin a volver de la
actividad a la pasividad), la proyeccin, la introyeccin.
Al finalizar la fase oral (alrededor del ao y medio o dos aos) la primaca de los
impulsos es asumida por el grupo uretral y anal (primaca que se prolonga hasta
alrededor de los tres aos); el conflicto con el sadismo oral es reemplazado por el
conflicto con el sadismo excretor. La expansin del sistema preconsciente,
consecuente del ejercicio del habla permite gradualmente la accin de la represin.
En la primera parte de este periodo, comienzan a perfilarse las operaciones
defensivas que se consolidarn hacia el final del mismo: desplazamientos,
formaciones reactivas y formaciones sustitutivas (tendencia a la sublimacin)
Alrededor de los tres y hasta los cinco aos, el aumento de los intereses genitales
seala el comienzo de la situacin edpica. Siempre los mecanismos
caractersticos del periodo son la represin, el desplazamiento y la sublimacin.
Entre los seis y los once aos (periodo de latencia) es esperable una reduccin
cuantitativa de la estimulacin psicosexual. Las defensas infantiles se coordinan y
se extienden y se multiplican las energas sublimadas. Se establecen as nuevas
relaciones objetales del tipo de sublimacin o inhibicin de fines.
En la adolescencia, bajo el impacto de las nuevas y poderosas excitaciones
sexuales, el psiquismo puede mostrar signos de regresin. Sin embargo, las
relaciones sublimadas continan extendindose y comienza la bsqueda de los
objetos sexuales adultos. Los vnculos pueden estar caracterizados por un alto
monto de idealizacin o de desvalorizacin. En la adolescencia, todas las defensas
primitivas parecen reaparecer por un tiempo.
En el caso del adulto se espera que aparezca una constelacin de defensas mas
o menos estables, que sera lo que el repertorio de defensas a las que apela
habitualmente el sujeto correspondan a la etapa edpica o postedipica o por el
contrario, a la etapa preedpica.
Debe prestarse especial atencin al uso fuera de tiempo de determinadas
defensas.

Defensas predominantes en el sujeto.

El desarrollo psicosexual de la libido puede sufrir diversas vicisitudes: tal vez la


libido siga una lnea progresiva, tal vez quede mayormente fijada en los puntos de
fijacin o evoluciones y vuelva regresivamente a esos puntos de fijacin.
Segn sea el punto de fijacin predominante del sujeto, ste privilegiar
determinados mecanismos de defensa con los que se manejar habitualmente y
determinadas modalidades de relacin interpersonal, que correspondern al grado
de evolucin alcanzado por la libido objetal.
Los indicadores comunes son predominantemente los smbolos y las
racionalizaciones.
En algunos casos los smbolos por s mismos tienen un implcito un significado-
atribuido universal o culturalmente- que da cuenta de un determinado mecanismo
de defensa y de determinada modalidad de relacin interpersonal.
En otros casos es la racionalizacin, junto con el smbolo lo que da la pauta tanto
del mecanismo de defensa como de la modalidad de interaccin.

Variedad de recursos defensivos o pocas defensas utilizadas de manera exclusiva


o excesiva.
El sujeto que frete a toda situacin tiende a aislar los aspectos emocionales de los
intelectuales, utilizando esa defensa rgidamente, tiene una adaptacin precaria a
la realidad y puede desestabilizarse si la situacin que enfrenta le impide el uso de
dicho mecanismo, y al mismo tiempo pierde la posibilidad de vivir experiencias
emocionales ntimas y agradables.
Distinto sera el caso de un individuo que en una situacin de estudio puede
disociar instrumentalmente y reservar su capacidad de compresin intelectual,
dejando de lado momentneamente problemas afectivos que lo estuvieran
aquejando y que en una relacin de amista puede utilizar un grado ptimo de
identificacin que le permita empalizar sin por esto estar externalizando afectos.

Un indicador de la primera situacin podra ejemplificarse con un protocolo en


Efectividad de las defensas

Tiene que ver con el factor econmico. Debe tenerse en cuenta que el Yo puede
utilizar en forma defensiva determinados mecanismos y funciones que
normalmente no se utilizan para eso, en un momento dado.
Esto se vera en la tcnica a travs de la exacerbacin de mecanismo de defensa
tales como la formacin reactiva, la represin o la negacin. En el primer caso el
indicador sera la reiteracin en dos o tres catexias positivas de racionalizaciones
que nos sealan que el sujeto apela rgidamente al mismo mecanismo de
formacin reactiva para enfrentar sus conflictos y resolver la ansiedad.
En el caso de la represin los indicadores seran. 1) La incapacidad de dar
smbolos en varias catexias o 2) la pobreza de los contenidos de la racionalizacin
para justificar la eleccin.
En el caso de la negacin, se evidencia cuando es necesario reiterar en ms de
una oportunidad la consigna, tanto en catexias positivas como negativas.

Interferencia de las defensas en los logros del Yo


Nos referimos a los aspectos de los cuales el Yo prescinde para mantener la
organizacin defensiva y que produce un empobrecimiento en l: ya sea de
aspectos intelectuales, afectivos, etc.
Estos aspectos se visualizan en las elecciones positivas, por las cualidades que
quedan excluidas a pesar de que el sujeto dispone de tres catexias donde
representarlos y darles cabida. La perseveracin en el uso de una determinada
defensa dara cuenta de la restriccin del Yo. Las catexias negativas parecen
hacer alusin al precio pagado por el Yo, al indicarnos de qu aspectos prescindir
el sujeto para mantener su adaptacin.

Esquema corporal e identidad sexual:

Llamamos esquema corporal a la representacin que nos formamos mentalmente


de nuestro propio cuerpo.
La imagen corporal se va construyendo de acuerdo con las etapas del desarrollo
psicosexual.
Tanto en el smbolo, en algunos casos, como en el smbolo y en su racionalizacin,
en otros, encontramos aspectos expresivos de la integridad completud y
adecuacin cronolgica del esquema corporal del sujeto.
Otro indicador sera, en el nivel de la racionalizacin la cualidad destacada del
smbolo o funcin. Las distintas cualidades nos orientarn acerca de los aspectos
del esquema corporal que el sujeto ms valora o rechazo: el intelectual, el fsico,
aspectos integrados.
Cuando en las positivas los smbolos son discrepantes con el aspecto fsico real
del sujeto parecen responder a una imagen ideal corporal que se quisiera ser y
que no se es. Cuando en las negativas los smbolos rechazados en tamao e
integridad concuerdan con el aspecto fsico del sujeto, esto indica reprobacin y
conflicto con algn aspecto o la totalidad de la imagen corporal.
La identidad sexual, como parte del esquema corporal tambin se expresa en los
smbolos y las racionalizaciones. Estos son depositarios de cualidades femeninas
o masculinas. Muchas veces las elecciones son predominantemente de gnero
femenino o masculino, lo cual tambin es un indicador de identidad sexual.
Incluimos adems los siguientes aspectos:
Concordancia entre el sexo real y el gnero y/o cualidades de las elecciones
positivas del entrevistado.
Cuando el gnero y/o cualidades de las elecciones, tanto de las positivas como
de las negativas, rescatan aspectos parciales de unas y rechazan otras, esto
indica un conflicto de ambivalencia con el propio sexo.
En aquellos casos en que el gnero y/o cualidades de las elecciones no
coinciden con el sexo real del sujeto pero s con el gnero y/o cualidades de los
rechazados, se evidencia un trastorno mayor que en el caso anterior, que podra
referirse a la no aceptacin del rol sexual con presencia de elementos latentes y/o
manifiestos de perturbacin sexual de diferentes gradaciones.
En el primer caso parece haber coincidencia entre el ideal del Yo y el Yo real.
En el segundo caso parece haber discrepancia entre uno y otro pudiendo en
algunos casos implicar elementos de confusin a nivel de la identidad.

Relaciones interpersonales.

El desarrollo de este tema ha sido efectuado en defensas predominantes en el


sujeto

C) SUPERY

Es esperable que en un nio pequeo, el Ideal del Yo y el Supery se expresen


con fuerte raigambre preedpica y tengan caractersticas polares, primitivas:
fantasas sdicas, exigencias abrumadoras, identificaciones con alto monto e
idealizacin u objetos muy peyorizados. En cambio, a partir de la latencia y
progresivamente en el camino a la adultez, con las regresiones normales en la
adolescencia, debido al desarrollo emocional y cognitivo del sujeto, es esperable
que en su conjunto el Supery- Ideal del Yo se vuelvan ms realistas y por lo tanto
se reduzcan las dicotomas, se incremente la tolerancia a los fracasos, las
puniciones esperadas sean ms amortiguadas y la exigencia del Ideal del Yo y del
Supery ms acordes a las posibilidades del sujeto y a las que la realidad ofrece.
En el adulto tanto el Ideal del Yo como la conciencia moral se pueden expresar a lo
largo de un continuum que va desde lo ms primitivo hasta lo ms evolucionado
o maduro. Esto tiene que ver con el desarrollo psicosexual de la libido y los puntos
de fijacin predominantes.
SUPERY MADURO SUPERY PRIMITIVO
Distancia adecuada entre las metas, las Distancia muy grande entre metas
posibilidades y la evaluacin de las propuestas y las posibilidades de
habilidades y de la realidad. concrecin.
Distancia entre posibilidades de Distancia entre las habilidades y la
concrecin y evaluacin de las evaluacin distorsionada de las mismas
posibilidades en funcin de la realidad y (autoimagen)
en relacin con habilidades propias.
Exigencias acordes a las posibilidades Exigencias irrealizables
del sujeto (autoconocimiento)
Sanciones menos severas Sanciones excesivamente severas con
relacin a la falta cometida
Internalizacin de las pautas No internalizacin de las normas con
depositacin en figuras externas. Supery
laxo
INDICADORES EN LA TCNICA INDICADORES EN LA TCNICA
Smbolos dotados de integracin y Objetos smbolos dotados de cualidades
consistencia, sin sobredimensionamiento omnipotentes (en positivas) denigrados
de las cualidades. en negativas.
Distancia aceptable entre objetos Marcada distancia disociativa entre
valorados y rechazados que no implican respuestas positivas y negativas.
la polaridad idealizacin-peyorizacin.
Racionalizaciones ricas acordes al Distancia entre la riqueza del smbolo y la
smbolo elegido pobreza de la racionalizacin
Correspondencia entre la racionalizacin Distancia entre los smbolos y la
y la edad cronolgica que no implica racionalizacin y la edad cronolgica
sobre exigencia.

D) CONFLICTOS
1. Conflictos evolutivos
a. estn ligados a determinadas etapas que implican cada una
tareas vitales a resolver
b. son comunes a todos los sujetos
c. hay que diferenciarlos de los conflictos especficos e
individuales
d. son transitorios si son resueltos satisfactoriamente. Se le
suscitan al sujeto cuando:
El ambiente le plantea exigencias especficas y en la fase
evolutiva apropiada
Alcanza niveles de maduracin que entraan conflictos
especficos.
Lo ms frecuente es que ambos factores acten combinados.

2. Conflictos accidentales
Son aquellas situaciones en que:
a. Hay una grave interferencia externa con ciertas necesidades o
derechos del sujeto
b. Se plantean al sujeto exigencias injustificables

El grado en que influyen en el nio cierto tipo de interferencias depende de su carcter


y de la fase de desarrollo en la cual se producen.
Si bien suponemos que un el adulto dispone de distintas maneras de afrontar las
tensiones como para tolerar y resolver este tipo de interferencias, a veces stas
pueden llegar a transformar el equilibrio interno. Al perderse este equilibrio puede
manifestarse una neurosis hasta entonces latente.
Las personas a las que les ocurre lo primero tienen una estructura de personalidad en
la que el equilibrio de fuerzas es ms inestable, y que alberga tendencias favorables a
la aparicin de conflictos neurticos. Las personas a las que les ocurre lo segundo,
tiene una estructura de personalidad bsicamente ms sana, que les permite
recuperarse tan pronto como desaparecen las circunstancias traumticas.

III) conflictos intrapsquicos

Son los que aparecen entre el Ello, el Yo y el Supery (o bien antes de que el Supery
alcance su estructura final) o entre impulsos insuficientemente fusionados o sus
representaciones incompatibles.
Anna Freud se refiere a los primeros como conflictos internalizados, ya que son
aquellos que siendo originariamente externos, han pasado a formar parte de la
estructura psquica, donde actan como los representantes internos del mundo
exterior. Con frecuencia son secuelas de conflictos de desarrollo anteriores.

Los conflictos neurticos e intrapsquicos que pueden aparecer en cualquier momento


del desarrollo infantil, pueden permanecer activos e integrarse en las neurosis
infantiles y posteriormente en la neurosis adolescente o adulta. Otros se prolongan
cierto tiempo para despus sucumbir ante la actividad defensiva, cuya eficiencia ha
aumentado debido a la creciente fuerza del Yo y a las nuevas aptitudes aportadas por
la maduracin. Los conflictos internos tienen que ver con impulsos insuficientemente
fusionados o sus representantes incompatibles.
En la tcnica son los contenidos de las temticas los indicadores que dan cuenta del
tipo de conflicto, en tanto que el grado de conflicto est expresado por el monto de
angustia y los fallos defensivos que se registran con relacin a dichas temticas.
Las temticas concordantes o discordantes entre catexias positivas y negativas, las
defensas idiosincrsicas predominantes en el sujetos, el contenido de las elecciones
positivas y negativas que dan cuenta de los puntos de fijacin van perfilando Gestalten
expresivas de aquellos conflictos intrapsiquicos del sujeto.
En los casos en que la fuerza de los componentes pulsionales envueltos en el conflicto
es mayor, el conflicto de desarrollo puede resolverse de un modo tal que algunos
aspectos de los componentes pulsionales que suscitaron oposicin son integrados en
la personalidad en forma de rasgos de carcter. En la tcnica el conflicto no aparece
claramente expresado debido a que la defensa ha pasado ha ser un rasgo de carcter.
Es posible detectarlo a travs de la intensa rigidez de la defensa y la perseveracin
temtica. Estos son los casos de conflicto ausente
En situaciones ms graves (psicticos, borderline) el conflicto invade al sujeto
manifestndose a travs de una desorganizacin ms abarcativa del aparato psquico
y se ve afectado por la severa perturbacin del funcionamiento yoico. En la tcnica
aparecen indicadores que hacen referencia a fallas severas de dicho funcionamiento.

Los indicadores de conflictos evolutivos y accidentales aparecen expresados


articulndose con los intrapsquicos. Estos indicadores son primordialmente el
contenido de los smbolos y sus racionalizaciones. Cuando tales conflictos estn
actuando, aparecen simblicamente referencias muy claras a los mismos.