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ASIGNATURA:
Gestin curricular
TEMA:
Gestin curricular Cuestionario
PRESENTADO POR:
PRESENTADO A:
El currculo educativo funciona como una gua que, garantiza la comprensin del
diseo curricular en su globalidad y en cada una de sus partes y propuestas, de acuerdo al
mbito de accin del equipo de educadores. Es la nica forma de garantizar su desarrollo y
mejoramiento continuo. Realiza las planificaciones para el desarrollo curricular. El tipo de
planificaciones, su nivel de detalle, los aspectos a atender, sern diferentes en los cuatro
niveles de la gestin curricular. Garantiza las vinculaciones con las comunidades. En el caso
de la gestin a nivel central, es con la comunidad nacional en el caso de la gestin regional,
es con las entidades de influencia en una determinada regin y en el caso de la gestin a nivel
distrital y de la escuela es con las comunidades locales y las Asociaciones de Padres, Madres
y Amigos.
La importancia del currculum no solo se basa en mostrar una posible respuesta de lo que
uno quiere lograr en el mbito educativo, sino que tambin ayuda a crear un ambiente libre,
sencillo y sobre todo de apoyo para quienes lo llevan a cabo, es decir, es aplicable tanto para
los maestros como para los alumnos, debido a que es una gua que apoya a tener una visin
de las perspectivas a lograr (objetivos).
qu ensear
cundo ensear
cmo ensear
Fuente sociolgica:
Se refiere a las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo, a los
contenidos de conocimientos, procedimientos, actitudes que contribuyen al proceso de
socializacin de los alumnos, a la asimilacin de los saberes sociales y del patrimonio cultural
de la sociedad.
Fuente psicolgica:
Nos va a aportar la informacin sobre los factores y procesos que intervienen en el
crecimiento personal del alumno (que es la finalidad ltima de la educacin).
Fuente Pedaggica:
Recoge tanto la fundamentacin terica existente como la experiencia educativa adquirida
en la prctica docente.
Fuente epistemolgica:
Tiene su base en los conocimientos cientficos que integran las correspondientes reas o
materias curriculares.
El currculum real, supone la formacin del sentido comn y conforma parte del
aprendizaje del "oficio de ser alumno".
Es la puesta en prctica del currculum formal con las inevitables y necesarias
modificaciones que requiere la contrastacin y ajuste entre el plan curricular y la realidad del
aula."
Currculo abierto Es el tipo de currculo que se suele revisar y reorganizar las veces que
sea necesario. Es elaborado y explicado por el profesor quien es crtico y reflexivo. Este
siempre incentiva al descubrimiento y a la creatividad.
Currculo cerrado En este currculo todas las estrategias a seguir, el contenido y los
objetivos ya estn establecidos, por lo tanto la enseanza ser la misma para cada uno de los
estudiantes. Los contenidos se enfocan de manera operativa y conductual, donde se le da un
mayor nfasis a los resultados.
Extra currculo Se centra en las experiencias planeadas y mantiene cierta relacin con
los intereses educacionales. Este es de carcter voluntario.
Los propsitos educativos, los contenidos, las estrategias y medios para el aprendizaje y
la enseanza, los criterios para la seleccin y diseo de actividades y para la evaluacin.
Los propsitos educativos especifican los fines generales de la educacin. Reflejan una
concepci6n del ser humano, la sociedad y la funcin que se le asigna a la educacin.
El docente a la hora de planificar para motivar a sus participantes debe cumplir un rol
fundamental en lo personal, familiar y en lo social.
Lamentable mente vivimos en un mundo muy competitivo, dada da surgen nuevos avance
en todos los mbitos y en educacin no es la exaccin as que yo veo como necesario que se
est reformando continuamente el curricul0o para que este est acorde con los nuevos
tiempos y metodologas de enseanza innovadoras.