A2 FICHAS de comprensin

auditiva - Dilogos

1. Y t qu opinas?
2. Lo pasamos fenomenal!
3. Qu susto!
4. Qu nervios!
5. Exprsate
6. Qu tiempos aquellos!
7. Qu dices!
8. Nuestro granito de arena
9. Ay, qu dolor!
10. Cuenta, cuenta
11. En qu puedo ayudarle?
12. Cudate mucho!

Gens Castro
Vernica Seda
Ficha

1 Y t qu opinas?

1 Escucha el dilogo y responde a las preguntas.

1

1 Las personas que hablan se encuentran en 3 La entrevista trata de

a. la calle. a. la contaminacin.
b. el trabajo. b. la poltica del ayuntamiento.
c. una emisora de radio. c. los medios de transporte.

2 El hombre es un 4 El dilogo es
a. polica. a. formal.
b. poltico. b. informal.
c. encuestador.

2 Lee este fragmento del dilogo y completa el cuadro con las expresiones en negrita.

P ues, a ver, a m me gusta especialmente la bici. As, adems de trasladarme, hago deporte y me relajo
antes de ir al trabajo o cuando vuelvo a casa, por la noche.
La bici. Y qu prefiere, el transporte pblico o el privado?
P ues, sin duda, prefiero el pblico. Me parece muchsimo ms prctico y cmodo, y sobre todo, menos
estresante. Es que odio el trfico
De acuerdo. Y qu opina sobre los medios de transporte pblicos en su ciudad?
 ueno sinceramente, pienso que no estn muy bien. Quiero decir que a veces son impuntuales, o van
B
muy llenos, no estn muy limpios, hace calor
Entonces qu es lo que cree que hay que mejorar?
 reo que el ayuntamiento tiene que poner metros y autobuses ms frecuentes. Ah, y mejorar el sistema
C
de limpieza.
Le parece que en la ciudad se usa ms el transporte pblico o el privado?
P or supuesto, el privado. Y eso lo veo fatal
Ya. Y cree que el ayuntamiento toma medidas suficientes para aumentar su uso?
P ues para m no

Preguntar la opinin Expresar gustos

Expresar la opinin
y los gustos o preferencias

 M
 e parece muchsimo ms 
.......................................... + adjetivo ..........................................

  
..........................................  + opinin ..........................................

  
..........................................  + opinin ..........................................

 Lo veo + adjetivo/adverbio
.......................................... 

 + opinin
..........................................

nuevo PRISMA A2
Unidad 1 Y t qu opinas?
libro del profesor
 3 Pregunta y expresa tu opinin y gustos en relacin con los siguientes temas.

A Estudiar espaol. B El ocio en Espaa. C El uso del transporte D La contaminacin de

pblico y privado. las ciudades.

4  Qu desventajas piensas que tiene usar transporte privado? Puede el gobierno tomar
medidas para reducir su uso? Cules?

5  Clasifica las palabras y expresiones en el cuadro segn su significado.

X
Aumentar la frecuencia de paso de tren, autobs y metro X
Encontrar un atasco XTener un accidenteX Tener una avera
X Subir los impuestos de la gasolina XEstresarseX

Hacer campaas informativas X Cobrar dinero a los vehculos que pasan el centro
X Prohibir el paso de vehculos en algunas calles XQuedarse sin gasolinaX

Desventajas de trasladarse en vehculo propio Medidas para reducir el uso del vehculo propio
 

................................................................. ....................................................................
 

................................................................. ....................................................................
 

................................................................. ....................................................................
 

................................................................. ....................................................................
 

................................................................. ....................................................................

6 Escucha de nuevo el dilogo y completa la lista anterior con las medidas propuestas por
1 la persona encuestada.

7  En tu ciudad hay mucha contaminacin y crees que el ayuntamiento debe tomar medi-
das para fomentar el transporte pblico. Escribe recomendaciones para mejorar la situacin.





Ejemplo: En esta ciudad se producen demasiados atascos. Tienen que bajar el precio de los billetes de metro y tren
para reducir el trfico

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Unidad 2 LO PASAMOS FENOMENAL!
libro del profesor
 9  Aqu tienes las preguntas de la encuesta sobre el uso de los medios de transporte. Divi-
did la clase en dos, de forma que una mitad defienda el transporte pblico y la otra el privado.
Un miembro de cada grupo realizar la entrevista a otro miembro del otro.

1 Cul es el medio de transporte que usted prefiere?



2 Prefiere el transporte pblico o el privado?



3 Qu opina sobre los medios de transporte pblicos en su ciudad?



4 Cree que hay algo que mejorar? Qu?



5 Le parece que en la ciudad se usa ms el transporte pblico o el privado?



5 Cree que el ayuntamiento toma medidas suficientes para un mayor uso del transporte pblico?


10  Renete con los miembros de tu grupo y haced conjuntamente un resumen de los gus-
tos, preferencias y opiniones de los encuestados.





















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Unidad 1 Y t qu opinas?
libro del profesor
Ficha

2 LO PASAMOS FENOMENAL!

1  Escucha el dilogo e identifica qu imgenes tienen relacin con el viaje descrito en la

2 audicin.
A B C D

2  Vuelve a escuchar el dilogo y completa la agenda de Marta con las actividades que rea-
2 liz durante su viaje. A continuacin, compara las respuestas con las de tu compaero.

Septiembre
20
19 viernes

20 sbado

21 domingo

3  Lee la descripcin que hacen de s mismos tres estudiantes de espaol en un foro de

viajes de Internet. Cules piensas que son sus preferencias a la hora de viajar? Comntalo con tu
compaero.

Nuestros viajeros Usuario Contrasea

Me gusta
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Eve
Me llamo Eve y tengo 20 aos. Soy un poco tmida y me gustan mucho la literatura y el arte. Soy muy
tranquila y cuando viajo no suelo salir por la noche porque prefiero estar descansada para hacer turismo.
Clara44
Soy Claire, tengo 21 aos, y me encanta practicar todo tipo de deportes, desde el ftbol hasta el paracai-
dismo. Soy muy aventurera y por ello en mis viajes siempre intento descubrir lugares nuevos, diferentes
de los que aparecen en las guas.
Marquitos
Soy Mark y, para m, lo mejor de viajar es conocer gente nueva. Tengo 30 aos y me encanta salir por la
noche a bailar a las discotecas. Toco un poquito la guitarra y me encanta la msica Siempre que estoy
de viaje, voy a algn concierto.

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Unidad 2 LO PASAMOS FENOMENAL!
libro del profesor
 4  Teniendo en cuenta sus gustos y preferencias, imagina que trabajis en una agencia
de viajes. Escoged destino, alojamiento y actividades y organizad el viaje ideal para Eve, Claire y
Mark.

X
playas de Costa Brava Xviaje organizadoXhotelXbucearX
sierra de Ronda X caminar por la ciudad Xtomar el solXviaje familiar
X viaje con amigos Xclases de yogaXvisitar museosXalbergueX

intercambio de idiomas X carnavales de Santa Cruz de Tenerife X montar a caballo

Xfestival de msicaXcampingXexcursionesX

Eve Claire Mark

Destino:   
Alojamiento:   
Actividades:   
  
  

5  Explicad a vuestros compaeros cul pensis que es el viaje ms apropiado para cada
uno de ellos y justificad vuestra respuesta. A continuacin, llegad a un acuerdo.

6  Fjate en las imgenes y expresa tu opinin y preferencias en relacin con los aspectos
que reflejan las imgenes.

Des tinos

Alojamiento

Compaa

Activida des

nuevo PRISMA A2
Unidad 2 LO PASAMOS FENOMENAL!
libro del profesor
 7  Formad grupos con los compaeros con los que tengis afinidades a la hora de viajar y
organizad vuestro viaje ideal.

Destino: Duracin:
Compaa:
Transporte:

Alojamiento:

Actividades:

Clima:

8  Busca a un compaero que haya preparado otro viaje diferente. Explcale la planifica-
cin del viaje de tu grupo y convncele de que vuestra idea es la mejor.

9  Una vez compartido el trabajo de cada grupo, decidid qu proyecto de viaje es el ms

interesante y por qu.

10  Imaginad que viajasteis a ese lugar y contad a vuestros compaeros vuestro viaje.


















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Unidad 2 LO PASAMOS FENOMENAL!
libro del profesor
Ficha

3 Qu susto!

1  Escucha el dilogo y marca la opcin correcta.

3

1 Dnde estn las personas que hablan?

POLICA

A B C D

2 Dnde ha sucedido el robo?

POLICA

A B C D

3 Cmo son los ladrones?

A B C D

4 Qu le han robado?

A B C D

2 Lee ahora el dilogo y corrige, si es necesario, las respuestas de 1.

 Perdone!, puede ayudarme?
S , claro, dgame, qu le ha pasado?
P ues que me han robado el bolso, me acaban de robar!
D e acuerdo, tranquila Dgame, dnde ha sido?
A qu mismo, en la calle, en la esquina de Valds con Mudarra Han sido dos chicos jvenes. Iba cami-
nando y, de repente, me han dado un tirn y se han ido corriendo.
Y a, los ha visto bien? Puede describirlos?
Puf, ni idea!, no les he visto la cara.
P ero son altos, bajos?
N o s, creo que son altos, 1.80 ms o menos, uno gordito y el otro muy delgado. Qu ms? Mmm,
pelo moreno, y la ropa pues llevan camisetas oscuras y creo que tejanos ropa moderna. No s,
todo ha sido muy rpido.

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Unidad 3 QU SUSTO!
libro del profesor
 D e acuerdo. Y qu le han robado?
A ver, el bolso, con la cartera, las llaves y toda la documentacin.
A j. Algo ms?
P ues me parece que no
 La han amenazado o le han hecho dao? Algn golpe, herida?
N o, no, estoy bien, ha sido solo el susto
D e acuerdo. Y, quiere denunciar el robo?
S , s, por supuesto.
B ien, pues espere un momento aqu, ahora vuelvo

3  Lee de nuevo el dilogo y coloca los enunciados en negrita en el lugar correspondiente

del cuadro.

Pedir ayuda y Intentar Mostrar

Preguntar por lo Pedir ms detalles
ofrecerse para tranquilizar a inseguridad sobre
sucedido de lo sucedido
ayudar alguien lo que se dice
    
    
    
    

4  Vuelve a escuchar el dilogo y fjate en el estado de nimo de la mujer y del polica.

Cmo se sienten? Justifica tu respuesta.

5  Con la ayuda de tu compaero, elige una de las situaciones y pensad qu puede haber
sucedido.

5.1. Haced una lista de al menos 10 palabras que podis necesitar para escribir un di-
logo sobre la situacin que habis elegido.

1.  3.  5.  7.  9. 
2.  4.  6.  8.  10. 

5.2. Escribid ahora un dilogo entre un agente de la comisara y la vctima del suceso.
Usad todas las palabras elegidas en el ejercicio anterior y buscad el modo de corregir su uso.

5.3. Finalmente, representad la situacin ante el resto de compaeros. Escuchad tambin

los dilogos de los dems y pensad a cul de las imgenes anteriores se refieren.

6  Es segura la ciudad donde vives? Por qu? T o alguien que conoces ha vivido alguna
mala experiencia? Comntalo con el resto de la clase.

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Unidad 3 QU SUSTO!
libro del profesor
Ficha

4 QU NERVIOS!

1  Escucha el siguiente dilogo y escoge la imagen que tiene relacin con el puesto de
4 trabajo del que hablan durante la entrevista. Comntalo con tus compaeros y justifica
tu respuesta.

A B C D

2  Escucha de nuevo el dilogo y elige la opcin correcta para las siguientes preguntas.
4

1 En la universidad, Miguel estudi 3 Cuando Miguel termin sus estudios

a. Empresariales. a. estudi chino.
b. Bellas Artes. b. hizo un intercambio lingstico en Francia.
c. Filologa. c. hizo un mster.

2 Miguel ha trabajado como 4 Miguel vivi durante un tiempo en

a. profesor de Cermica. a. Italia e Inglaterra.
b. profesor de Matemticas. b. Francia y Alemania.
c. profesor. c. Inglaterra y Alemania.

3  Lee este fragmento del dilogo con tu compaero y completa los espacios en blanco
con la forma adecuada de pretrito indefinido o pretrito perfecto del verbo entre parntesis.
Despus compara tus respuestas con las de tus compaeros.
Miguel: 
Me llamo Miguel Galindo y llamo porque estoy interesado en la oferta de trabajo en la que so-
licitan un profesor de pintura para una escuela de adultos. [1] (Salir) ................................. en el
peridico de ayer y [2] (enviar, yo) ................................. mi currculum esta maana.
Sr. Vias: Ah, muy bien! Yo soy el seor Vias Pues si le parece le voy a hacer unas preguntas para ver si
encaja con el perfil que estamos buscando para la escuela. Qu [3] (estudiar) ...............................
usted, seor Galindo?
[4] (Estudiar) ................................. Bellas Artes en la Universidad de Granada y durante los prime-
Miguel: 
ros aos de universidad [5] (dar) ................................. clases de cermica en un colegio. Adems,
[6] (hacer) ................................. un mster de Diseo Grfico hace dos aos, cuando [7] (terminar)
................................. mis estudios.
Sr. Vias: De acuerdo. Y [8] (tener, usted) ................................. alguna experiencia laboral relacionada con la
enseanza de adultos?
Bueno, [9] (realizar) ................................. varios cursos de enseanza para nios, pero no para
Miguel: 
adultos. Hace dos aos s que [10] (trabajar) ................................. como animador turstico de gen-
te adulta durante un mes y me gust mucho la experiencia. En general siempre [11] (trabajar)
................................. en puestos donde se necesita tener mucho contacto con la gente.
Sr. Vias: ValeVeo en su currculum que habla usted otros idiomas
S, cuando termin el mster de Diseo Grfico hace un ao me fui a Inglaterra. [12] (Estar)
Miguel: 
............................. all todo este tiempo para mejorar mi ingls. Adems, [13] (cursar) .............................
una beca Erasmus en mi tercer ao de universidad en Alemania, y por eso tambin hablo alemn
con fluidez. Tambin s un poco de italiano.

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Unidad 4 QU NERVIOS!
libro del profesor
 Sr. Vias: Muy bien, pues cul [14] (ser, l) ................................. su ltimo puesto de trabajo?
Pues los ltimos seis meses [15] (trabajar, yo) ................................. como gua turstico en Londres.
Miguel: 
Sr. Vias: Bueno ya terminamos Qu le gusta hacer en su tiempo libre?
Miguel: 
Mmm, pues me encanta leer, escuchar msicatambin hacer excursiones a la montaa los
fines de semana y, por supuesto, ver exposiciones de arte. Soy muy sociable y me gusta mucho
ver a mis amigos siempre que puedo.
Sr. Vias: Muy bien, seor Galindo. Vamos a examinar las solicitudes de trabajo que [16] (recibir, nosotros)
................................. y le llamamos el lunes para confirmar el da y la hora de la entrevista.

4  Escucha de nuevo la audicin y comprueba tus respuestas.

4

5   Qu cualidades personales crees que hay que tener para ser un buen profesor de pin-
tura? Y para cada uno de estos trabajos? Comntalo con tus compaeros.

A B C D

simpticoXcomprometidoXcreativoXsociableXreservadoXprctico
XagradableXalegreXrealistaXexperimentadorX
graciosoXconservadorXautosuficienteXaventureroXextrovertido
XorganizadoXvalienteXresolutivoXemocionalXserioX

Ejemplo: Yo creo que para ser fotgrafo hay que ser creativo, porque es un trabajo que consiste en sacar fotos con
valor artstico. Tambin pienso que

6  Completa la ficha con la informacin que la empresa de recursos humanos Visin tiene
sobre Miguel.

Estudios:

Experiencia laboral:

Estancias en el extranjero:

Idiomas:

Carcter: Pensamos/Creemos que Miguel es...

Otros datos relevantes:

nuevo PRISMA A2
Unidad 4 QU NERVIOS!
libro del profesor
 7  Imagina que trabajas en Visin y discute con tu compaero si Miguel te parece un buen
candidato para estos trabajos, teniendo en cuenta los requisitos de las empresas y las cualidades
y experiencia laboral de Miguel.

l
Comercia Administrativo Dependiente/a de tienda
uena
amable y b
Carcter Carcter paciente. Persona responsable y
presencia. Buscamos una persona con organizada. Abierto al trato.
trato.
Abier to al experiencia y organizada. Buena disposicin para el
ar.
e progres
Volunta d d n. Conocimiento de Office trabajo. Capacidad de trabajo
gls y alem
Idiomas: in y redes sociales. en equipo.
Idiomas: francs y alemn. Idiomas: ingls.

Decorador/a
Persona creativa y con iniciativa.
Capacidad de trabajar en equipo.
Se valorar formacin especializada. Idiomas: ingls e italiano.

Ejemplo: Yo creo que Miguel es un buen candidato para el puesto de comercial porque es muy sociable y tiene
experiencia en el trato con el pblico.
Pues mi trabajo ideal
Yo quiero ser periodista es el de veterinaria.
8  A partir de lo que habis escrito, Me encantan los
discute con tus compaeros y decidid entre animales
todos si Miguel es un buen candidato para
estas ofertas de trabajo.

9  Y t? En qu quieres trabajar en el
futuro? Comntalo con tus compaeros

10  Teniendo en cuenta la profesin ideal de tu compaero, prepara ocho preguntas para

hacerle una entrevista de trabajo. Para ello, piensa en las cualidades personales, formacin y
experiencia que debe tener un candidato que solicita ese puesto.

11  Es la hora de la entrevista! Haz el cuestionario a tu compaero y, a continuacin, explica

al resto de la clase si es un buen candidato para el trabajo.

nuevo PRISMA A2
Unidad 4 QU NERVIOS!
libro del profesor
Ficha

5 exprsate

1  Fjate en esta foto. Quines crees que son? Dnde estn

y qu estn haciendo? Sobre qu hablan? Cmo crees que se
sienten? Disctelo con tu compaero.

2  Sabes qu es una tutora? Con la ayuda de tus compae-

ros intenta explicar en qu consiste y qu crees que se hace en ella.

3  Escucha el dilogo entre un alumno y su profesora y rectifica las respuestas de la activi-

dad anterior. Ten en cuenta que el alumno comete errores cuando habla.
5

4  Ahora vuelve a escuchar y discute con tu compaero lo que piensa Mark sobre estos
cuatro aspectos.
5

Las clases Su espaol Su mtodo de estudio Su grupo

   
   
   
   
   

5  La profesora da dos consejos a Mark, uno para mejorar su nivel oral y otro para sentirse
ms cmodo en clase. Cules son? Piensas que sus consejos son tiles?

6  Piensa en la situacin que explica el alumno y, con la ayuda de tu compaero, dale dos
consejos ms.

Ejemplo: En nuestra opinin, tiene que buscar otras formas de practicar la lengua, por ejemplo, hablando ms
con sus compaeros de clase

7  En este fragmento de la audicin, Mark y su profesora usan tres verbos para expresar
sus sentimientos. Lelo y luego completa el cuadro.
Profesora: Bueno. Y cmo te sientes con el grupo?, ests cmodo, tranquilo, con tus compaeros?
Mark: S, s, son muy simpticos, agradables
Profesora: Aj
Mark: Pero ellos saben ms que yo
Profesora: Ya y qu pasa?
Mark:  Pues que me siento inseguro, siento que molesto si hablo o participo. Es que pienso que quiz
pregunto tonteras y estoy tengo vergenza...

Verbos para expresar sentimientos

1 Sentirse + [a] ........................... 2 [d] .......................... + adjetivo 3 [e] ........................... + nombre

Sentir + frase

Ejemplos: Ejemplo: Ejemplo:

 Cmo [b] .......................... con Ests cmodo, tranquilo...? [f] .......................... miedo de
el grupo? hacer el ridculo.
 e siento inseguro.
M
[c] .......................... que molesto.

nuevo PRISMA A2
Unidad 5 EXPRSATE
libro del profesor
 8  Con la ayuda de tu compaero, selecciona las palabras o expresiones del cuadro y cla-
sifcalas segn si son nombres o adjetivos.

MotivadoXPresinXAburridoXFrustradoXConfianza
XImpotenteXIlusionadoXIntersXMiedoXEstresadoX
CuriosidadXVergenzaXSatisfecho

Nombres Adjetivos
 
 
 
 
 

9  Piensa cules de estas palabras describen mejor a tu compaero y por qu. Luego com-
parte con l tus conclusiones.

10  Fjate en estas situaciones relacionadas con tu aprendizaje y piensa cmo te sientes en

cada caso. Escribe al menos un ejemplo por situacin.

A B C D E

Ejemplo: En clase me gusta hablar con mi compaero porque me tengo confianza en l, pero
A. En clase 
B. Cuando hablo fuera de clase 
C. Cuando estudio 
D. Cuando escucho hablantes nativos 
E. Cuando leo en espaol 

10  Alguna vez has asistido a una tutora? Cmo fue? Piensas que son tiles? Por qu?
Comntalo con tus compaeros.

11  Vas a realizar una tutora con tu compaero. Elegid uno de los roles y leed la informacin
correspondiente. Luego, simulad la tutora entre un estudiante de espaol y su profesor.

ALUMNO A
Eres alumno de la clase de espaol. Haz
una lista con todas las cosas que quieres
preguntar y explicar a tu profesor. Si nece-
sitas ayuda, piensa cmo puedes pedrsela.
ALUMNO B
Eres el profesor de espaol. Un alumno va a hablar
contigo despus de clase. Haz una lista con las pregun-
tas que vas a hacerle sobre las clases, su espaol, su
forma de estudiar y sobre el grupo. Intenta ayudarle.

nuevo PRISMA A2
Unidad 5 EXPRSATE
libro del profesor
Ficha

6 qu tiempos aquellos!

1  Observa las fotos y con ayuda de tu compaero, imagina cmo era Javi antes y cmo es
ahora.
Antes



pero ahora




2  Relaciona estas palabras y expresiones con su definicin.

1. mono/a  A. erudito que con asiduidad examina muchos libros.

B. Dicho especialmente de los nios y de las cosas pequeas y
2. hortera  delicadas: bonito, lindo, gracioso.
3. empolln/a  C. Vulgar y de mal gusto.
D. Dicho de un estudiante: que prepara mucho sus lecciones,
4. ratn de biblioteca  y se distingue ms por la aplicacin que por el talento.

3  El sbado pasado Carmen se encontr con Javi en una discoteca. Escucha la conversa-
6 cin que tuvo ayer con Eva sobre cmo ha cambiado Javi y marca las imgenes que se
refieren a su vida en el pasado. Compara tus respuestas con las de tu compaero.
A B C D E F G

4  Lee lo que piensa Carmen sobre Javi e imagina qu palabras faltan en el texto.
1 Cuando [a] .......................... a la universidad, Javi [b] .......................... gafas grandes y [c] ..........................
muy tmido. Ahora [d] .......................... simptico y sociable.
2  ecuerdo que todos los das [a] ......................... pantalones marrones y camisas de cuadros. Sin embargo,
R
ahora [b] ......................... muy moderno y con mucho estilo. Adems, antes [c] ......................... el pelo largo,
[d] ......................... todo el da y nunca [e] ......................... tiempo para salir de marcha los fines de semana.
3 [a] ......................... mucho la literatura francesa y [b] ......................... la msica clsica. En cambio, nosotras
[c] ......................... rock y [d] ......................... de fiesta todas las noches. Parece que ahora lo que ms [e]
......................... es la msica electrnica.
4  n aquellos aos, a la hora de la comida, Eva siempre se [a] ......................... de l porque [b] .........................
E
frutas y verduras solamente. Ha cambiado mucho, porque creo que ahora su comida favorita [c] ...........
.............. la pizza.
5 Adems, antes [a] ......................... alrgico a los gatos, y ahora [b] ......................... uno.

4.1. A qu categora gramatical pertenecen las palabras que habis

utilizado para completar el texto? En qu tiempos verbales estn conjugadas?

4.2.  Escucha de nuevo y comprueba.

6

nuevo PRISMA A2
Unidad 6 QU TIEMPOS AQUELLOS!
libro del profesor
 5  Segn Carmen, Javi ha cambiado mucho en estos aos. Sin embargo, Javi piensa que
Carmen no ha cambiado nada. Imagina qu comenta Javi a su amigo Alejandro por WhatsApp
sobre su encuentro con Carmen.
Alejandro on line

JAVI:
Pues me encontr con Carmen el sbado te acuerdas de ella?

Alejandro:
Qu Carmen?... Ah! Ya s! La de la uni?

Javi:
S, esa mismaY bueno, sigue igual que siempre Recuerdo que era 














6  Al igual que Carmen y Eva, las personas que aparecen a continuacin conversan sobre
cmo eran sus vidas en el pasado. Con tu compaero, escoge una de estas situaciones.

A Manuel y Ana (abuelo B Roberto y Rosa (anti- C Luca y Marta (com- D Antonio y lvaro (ami-
y nieta). guos novios). paeras de clase en la gos de la adolescencia).
infancia).
a. Por parejas, decidid un tema de conversacin para estas personas, teniendo en cuenta su
relacin personal y escribidlo en un papel. A continuacin, pensad en ocho palabras que
podran usarse en ese dilogo.

b. Una vez decidido el tema, pasad el papel a otra pareja. Escribid un dilogo con el tema pro-
puesto por los compaeros que incluya las ocho palabras y representadlo delante de la clase.

nuevo PRISMA A2
Unidad 6 QU TIEMPOS AQUELLOS!
libro del profesor
 7  Estas fotografas ilustran las diferentes etapas en la vida de las personas. Por parejas,
relacionad las imgenes con estos periodos y pensad en sus caractersticas.

infancia XadolescenciaXmadurezXvejez

A B C D E











8  Pregunta a tu compaero qu etapas ha vivido hasta el momento actual y cmo era su

vida en esos periodos. Toma notas.

En la infancia 





Durante la adolescencia 






9  Imagina que el espaol es similar a una vida humana y que tiene diferentes etapas: la
infancia, la adolescencia, la madurez y la vejez. En qu etapa estaba tu espaol antes de empe-
zar el curso? Cmo es ahora? Cmo va a ser al final de este curso?

nuevo PRISMA A2
Unidad 6 QU TIEMPOS AQUELLOS!
libro del profesor
Ficha

7 QU DICES!

1  Sabes qu es el cotilleo? Lee estas cuatro definiciones y con la ayuda de un compaero

elige la que crees que corresponde al verbo cotillear.

1. intr. coloq. Decir cosas opuestas o contrarias a la opinin de otras personas.

2. intr. coloq. Hablar para resolver un problema o una situacin incmoda.
3. intr. coloq. Hablar de la vida privada de una persona cuando no est presente.
4. intr. coloq. Llegar a un acuerdo con alguien a travs del dilogo.

2  Escucha cmo cotillean estas dos personas y confirma o rectifica tu respuesta del ejercicio
7 anterior.

3  Al escribir la conversacin, se han desordenado las intervenciones de Nuria y Jos. Lelas

y aydanos a reconstruir el dilogo.

2 Nuria: Nada, como siempre, tirando Por cierto, te acuerdas de Estrella?

Jos: Mmm, Estrella Olmedo?, que bamos juntos a clase, no?

Nuria: Pues s, la verdad es que mucho no deca, pero bueno, creo que est bien.
Jos: Ya, oye, Nuria, que tengo que irme Pero nos vemos un da y tomamos un caf tranquila-
mente, no?

Nuria: Qu tal, Jos! Cmo va todo?

Jos: Ei! Hola, Nuria! Pues bien, bien. Y t, qu cuentas?

Nuria: S, s, embarazada, como que estaba comprando paales

Jos: Claro Pero, estaba sola?

Nuria: S, s, y as me cuentas ms cositas

Jos: Claro, eso est hecho. Venga, ya hablamos. Hasta luego!
Nuria: Chao!

Nuria: S, s, exacto. Pues el otro da estaba comprando y me la encontr.

Jos: Ah, qu bien, y qu tal?
Nuria: Pues bien, se la vea bien, pero sabes lo mejor?
Jos: No, qu?

Nuria: Bueno, habl con ella sobre todo. Estaba supercontenta. Un poco nerviosa porque le quedan
solo cinco semanas, aunque la verdad es que no se le notaba mucha barriga.
Jos: Ya, pero llevaba ropa muy ancha o qu?

Nuria: En un sper, por aqu, por el barrio.

Jos: Ah, y hablaste con ellos? Qu tal estaban?

Nuria: Que est embarazada!

Jos: Qu dices!

Nuria: Bueno, s, iba oscurita, con un vestido un poco feo, por cierto.
Jos: Y l?, qu tal? Callado, como siempre?

Nuria: Nooo, iba con, con Manu te acuerdas de l?

Jos: S, claro, eran amigos ya en el instituto. Madre ma! Qu fuerte! Y dnde estabais?

4  Escucha de nuevo y confirma tu respuesta.

7

nuevo PRISMA A2
Unidad 7 qu dices!
libro del profesor
 5  Jos se interesa por el encuentro con Estrella y por eso hace algunas preguntas. Fjate en
el cuadro y busca en el texto cmo pregunta Jos sobre estos aspectos.

El estado de humor de Quin acompaaba El lugar donde se El vestido

Estrella y Manu a Estrella encontraron de Estrella

   
   
   
   

6  Nuria y Jos usan expresiones para mantener y para terminar la conversacin. Fjate en
las frases en negrita del texto y escrbelas en el lugar correspondiente.

Introducir el cotilleo Mostrar sorpresa o inters Terminar la conversacin

  
  

7  Escucha de nuevo las frases del cuadro e intenta escribir, encima de la lnea de entona-
cin, las palabras de la frase segn el dibujo de la lnea. Sigue el ejemplo.

ejo
m

1 Sabes lo mejor?. .............. Sabes lo

2 A h, qu bien.. .......................

3 Y, qu tal?. ..........................

4 Qu dices!............................

5 Oye, Nuria,. ..........................

6 Que tengo que irme . ........

8  Por qu crees que es importante la entonacin en estas frases? Comntalo con el resto
de la clase.

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Unidad 7 qu dices!
libro del profesor
 9  Piensa cules son los temas sobre los que se suele cotillear. Luego mira estas imgenes
y di dnde estn y qu estn haciendo. Sobre qu crees que cotillean?

A B C

D E F

10  Qu piensas sobre el cotilleo? Sueles cotillear? Comntalo con el resto de la clase.

11  Lee las opiniones de estas personas sobre el cotilleo. Con cul ests ms de acuerdo?
Comntalo con tu compaero y luego discutid con el resto de la clase.

Creo que cotillear es bueno porque es una forma de relacionarte y de sentirte ms unido a la
persona con la que ests hablando.

Yo pienso que no est bien hablar mal de las personas.

Si hablo con alguien que critica a los dems, pienso que tambin me criticar a m.

Criticar a alguien es una manera de sentirte mejor contigo mismo y de pensar que quienes
tienen problemas son los otros, no t.

Para m cotillear es una forma de pasar un buen rato.

Charlo con alguien y nos remos un rato.

12  Recuerdas las situaciones de la actividad 9? Elige con tu compaero una de ellas y es-
cribid una conversacin sobre un cotilleo. Luego representadla ante el resto de la clase.

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Unidad 7 qu dices!
libro del profesor
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8 nUESTRO GRANITO DE ARENA

1  Observa la siguiente imagen. Sabes qu representa? Disctelo con tus compaeros.

2  Sabes qu son las tres erres de la ecologa? Con ayuda de tu compaero, relaciona los
verbos con las definiciones.

Reducir XReutilizarXReciclar

[a] ....................................: Someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar.
[b] ....................................: Disminuir o aminorar.
[c] ....................................: Utilizar algo, bien con la funcin que desempeaba anteriormente o con otros fines.

3  Escucha un fragmento de la entrevista que un periodista le hace a la lder ecologista Ma-

8 riana Snchez y une con flechas para formar frases condicionales. Despus, compara tus
respuestas con las de tus compaeros.

1. Si compramos menos,  A. alargar la vida de cada producto.

2. Podremos ahorrar recursos como el agua,
la energa, o la gasolina 
3. Si el ciudadano desea ser responsable con
el consumo personal,
4. Si queremos reducir el consumo, 
5. Si se rescatan los materiales,
B. los podremos convertir en productos nuevos.
C. si usamos electrodomsticos de bajo consumo.
D. reduciremos el uso de energa, agua, materia
prima y productos qumicos.
E. debemos comprar productos de segunda
mano.

4  Una de las tres erres de la ecologa se refiere al reciclaje. Sabes qu tipo de residuos
hay que tirar en estos contenedores? Cul debemos usar para desechar los siguientes objetos?
Comntalo con tus compaeros.

[1] una lata de refresco [6] un brik de zumo

[2] un tapn de corcho [7] un disco compacto
[3] una servilleta usada [8] un peridico
[4] una caja de galletas [9] una botella de aceite usado
[5] un tarro de miel [10] una botella de vino

A B C D E

5  Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

8

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Unidad 8 NUESTRO GRANITO DE ARENA
libro del profesor
 6  Lee las propuestas de varios usuarios del foro de Internet del programa Mundo Verde
relacionadas con la reduccin y reutilizacin de residuos.

foro

MUNDO VERDE
Pues yo, siempre compro productos de tamao familiar, ya que generan menos
residuos, adems de comprar a granel, para evitar embalajes innecesarios. Con
la ropa que ya est vieja, suelo hacer trapos para limpiar la casa, y las botellas
de plstico siempre las vuelvo utilizar para meter otros lquidos como el agua. Y
muy importante: siempre compro pilas recargables. Son ms caras pero duran
pablo ms que las convencionales.

Me las apunto! Yo vivo en un pueblecito en el campo y utilizo los discos compac-

tos usados para alejar a los pjaros de las semillas. Tambin intento comprar ropa
de segunda mano siempre que puedo. Y en mi casa no se tiran muebles Cuan-
do ya estn muy viejos se utilizan como lea, y con los platos rotos hago mosai-
cos para decorar mi jardn. Ah! Y los medicamentos que ya no necesito, siempre
mariluz los entrego en una farmacia, ya que contienen sustancias muy contaminantes.

6.1. Imagina que eres administrador del foro y que estis elaborando dos listados con
propuestas para reducir el consumo y reutilizar objetos. Identifica cules de las ideas de los
usuarios se refieren a reducir y cules a reutilizar objetos y escribe con tus compaeros estas
medidas y lo que podremos conseguir llevndolas a cabo.

red ucir re uti l izar

- Si compramos productos de tamao - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
familiar, generaremos menos residuos. ....................................................
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................... ....................................................
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................... ....................................................
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................... ....................................................
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................... ....................................................

7  Cules son tus hbitos con respecto a la proteccin del medioambiente? Qu costum-
bres existen en tu pas en relacin con la ecologa?

8  Imagina que formis parte de un grupo de trabajo encargado de proteger el medioam-

biente en el mbito de la escuela. Dividid la clase en grupos y proponed medidas para reducir,
reutilizar y reciclar residuos en vuestro centro educativo.

8.1. Exponed vuestras ideas al resto de la clase y elaborad un informe con las diez me-
jores propuestas.

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Unidad 8 NUESTRO GRANITO DE ARENA
libro del profesor
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9 Ay, qu dolor!

1  Escucha la primera parte del dilogo y marca con un crculo las tres imgenes que se
9 corresponden con la audicin.

A B C

D E F

URGENCIAS

2  Lee ahora este fragmento del segundo dilogo e intenta completar los espacios para
que tenga sentido. Luego escucha y comprueba tu respuesta.
S intese y dgame, qu es lo que le pasa?
 ada, que desde hace unos cuatro das tengo estas [1] .......................... en la piel. Mire.
N
 a y ha notado algn otro cambio, algo raro?
Y
 o, no, es solo la piel.
N
 Le [2] ..........................?
 n general, no mucho pero de vez en cuando me dan picores muy fuertes.
E
 h Ha comido algo especial ltimamente?, algo que no suele tomar?
A
P ues es posible, pero no sabra decirle exactamente qu. El domingo fui a un restaurante a cenar. No
s, posiblemente comera algo all que me [3] .......................... mal.
 a, bueno. A ver, puede mostrarme las manchas?
Y
S , por supuesto. Tengo en los brazos, en la barriga y alguna tambin en el pecho.
 amos a ver Mmmm Bueno, en principio no parece nada [4] ........................... Y sin otros snto-
V
mas, tenemos que pensar que se trata de una reaccin alrgica. De todas formas podramos pedir un
[5] .........................., para descartar otra posible enfermedad.
 e acuerdo, s, me parece bien
D
P or otro lado, le recomendara, primero, intentar no tomar alimentos fuera de lo habitual. Y, despus,
[6] .......................... tomarse tambin el antiestamnico que le voy a recetar. Tome una [7] ..........................
cada ocho horas, antes de dormir y por la maana, en ayunas.
 uy bien y durante cunto tiempo tengo que tomarlas?
M
 e momento, quince das. Y si no [8] .........................., entonces debera volver a pedir hora.
D
 a, y pido hora tambin cuando tenga los resultados del anlisis?
Y
S , puede llamar a recepcin y le darn [9] ...........................
 e acuerdo.
D
 jeme su tarjeta sanitaria, por favor.
D
 ueno, tengo la tarjeta sanitaria europea
B
 A ver? S, esto me sirve. Espere un momentito
S , s
 Pues aqu tiene la receta.

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Unidad 9 Ay, qu dolor!
libro del profesor
 3  Qu tipo de seguro tiene el paciente? Comntalo con tus compaeros.

4  Qu es la tarjeta sanitaria europea? Para qu y durante cunto tiempo sirve? Junto con
tu compaero, busca informacin por Internet y luego comentadlo con el resto de la clase.

5  Esta es la receta que la doctora le ha dado al paciente. Compltala con la informacin

que falta. Si lo necesitas, vuelve a escuchar la audicin.

Comunidad Autnoma ENFERMEDAD COMN O ACCIDENTE NO LABORAL Sistema Nacional de Salud

PRESCRIPCIN Duracin del tratamiento PACIENTE (Nombre, apellidos, ao de nacimmiento,

Consignar el producto. En caso de medicamento: DCI o marca, forma farmacetica, nmero de identificacin
va administr., dosis por unidad, nmero de unidades por envase).
DPS Posologa:
N.env.

Unidades/toma

Cada horas Mdico ( Datos de identificacin y firma Fecha

//
Advertencias al famacutico

6  Lee otra vez el dilogo y completa el cuadro con la informacin que falta.

Expresarse en una visita mdica

Preguntar por el Pedir al paciente Explicar posibles Recomendar algo al Preguntar al
estado del paciente que muestre algo causas de unos paciente mdico la duracin
sntomas del tratamiento

.............................. Puede mostrar- .............................. .............................. ..............................

.............................. me las manchas? .............................. .............................. ..............................
Ha notado algn .............................. .............................. .............................. ..............................
otro cambio, algo .............................. .............................. .............................. ..............................
raro? ..............................

7  Todas estas personas sufren algn tipo de dolencia. Qu tipo de especialista deberan
visitar?

Tengo mocos Especialista: [1] ........................ Tengo fiebre Especialista: [2] .......................
y dolor de .................................................... y estoy muy ....................................................
garganta Tratamiento: Debera tomar mareado Tratamiento: .............................
un jarabe para la tos y mucha ....................................................
agua ....................................................

Tengo la rodilla Especialista: [3] ....................... Me duele un Especialista: [4] .......................

hinchada y me ....................................................
cuesta caminar Tratamiento: .............................
....................................................
....................................................
montn la boca ....................................................
y tengo la cara Tratamiento: .............................
hinchada
....................................................
....................................................

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Unidad 9 Ay, qu dolor!
libro del profesor
 Me siento ansioso Especialista: [5] .......................
y a veces me ....................................................
cuesta respirar Tratamiento: .............................
....................................................
....................................................
Me duele a Especialista: [6] .......................
menudo la barriga ....................................................
y tengo acidez de Tratamiento: .............................
estmago
....................................................
....................................................

Me cuesta ver Especialista: [7] ....................... Tengo al beb Especialista: [8] .......................
de lejos y a .................................................... con fiebre y a ....................................................
veces tengo la Tratamiento: ............................. veces echa la Tratamiento: .............................
cabeza como un leche despus de
.................................................... ....................................................
bombo comer
.................................................... ....................................................

8  Poneos t y un compaero en el lugar del especialista y recomendad un tratamiento a

cada paciente. Seguid el ejemplo del ejercicio anterior.












9  Elije una de las personas de la actividad 7 e imagina quin es, a qu se dedica, cmo es
su personalidad A continuacin, piensa qu le ha pasado y, para terminar, busca una pareja y
cread un dilogo con el especialista que le corresponde al paciente.













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Unidad 9 Ay, qu dolor!
libro del profesor
Ficha

10 CUENTA, CUENTA

1  Fjate en esta foto. Qu relacin tienen estas personas? Dnde estn y sobre qu ha-
blan? Cmo crees que se sienten? Disctelo con tu compaero.

Marina Reyes
DESAPARECIDA

Cualquier informacin al respecto

comunicarlo a la polica.
7654334532

2  Escucha y comprueba tus suposiciones.

10

3  Marina Reyes, la esposa del jefe de Carolina, ha desaparecido. Escucha la conversacin

10 entre Carolina y Marcos, y ordena las imgenes. Comenta tu respuesta con tus compaeros.

A B C

D E

4  Marcos reacciona de diferentes maneras ante la ancdota que le cuenta Carolina. Lee
la conversacin y completa el cuadro con los enunciados en negrita.
Carolina: Marcos! A que no sabes qu ha pasado? Es muy extrao
Marcos: Tranquilzate, qu pasa?
Carolina: Vengo de hablar con el jefe

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Unidad 10 CUENTA, CUENTA
libro del profesor
 Marcos: Y qu te ha dicho el seor Reyes? Cuenta, cuenta
Carolina: Pues que su mujer, Marina, ha desaparecido Parece que anteayer por la tarde fue a hacer ejerci-
cio al gimnasio y despus a tomar caf con una amiga. Y por la noche ya no volvi a casa.
Marcos: Qu me dices! Estar enfadada con l y por eso no ha vuelto.
Carolina: Pero eso no es lo peor. Anoche fui a cenar a un restaurante japons de mi barrio e imagnate a
quin vi
Marcos: Anda ya! Ests segura de que era ella?
Carolina: Segursima Era Marina Reyes. Estaba con una mujer de unos 45 aos de edad, y charlaban
amigablemente. Y, a que no sabes que llevaba? Una peluca rubia! La mujer que la acompaaba
llevaba gafas de sol y tena una bolsa marrn en la mano.
Marcos: No!!! No puede ser! Seguro que te confundiste, sera otra persona
Carolina: Que s, que era ella! Como lo oyes!
Marcos: Pero, qu pas despus? Ella te reconoci a ti?
Carolina: Ya lo creo que me reconoci Antes de salir del restaurante, pas cerca de mi mesa, me mir
directa a los ojos y se puso un dedo en la boca. Pareca que deca: No digas nada! En aquel mo-
mento no entend por qu lo haca
Marcos:  Pobrecita! Debi de ser horrible! Pero bueno, de todas formas yo no me preocupara mucho, a lo
mejor est enfadada con su marido y por eso no ha vuelto todava.
Carolina: Ay, no s El jefe me ha dicho que quiere publicar la noticia de su desaparicin en la edicin de
maana, para ver si alguien puede dar alguna pista de su paradero. La principal hiptesis que
baraja la polica es la del secuestro.
Marcos: Qu fuerte! Pero qu vas a hacer? Les vas a contar que la viste en el restaurante?
Carolina: No s, Marcos Marina Reyes da mucho miedo. El jefe tambin me ha preguntado si yo saba
algo No s qu hacer. La polica ha estado registrando la oficina donde ella trabaja, y se ha lle-
vado algunas cosas
Marcos: Eso s que da miedo! Tienes que contrselo al jefe inmediatamente

Para mostrar
Para introducir una Para reaccionar mos-
Para mostrar inters incredulidad o
ancdota trando un sentimiento
sorpresa

...................................... ...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................

5  En la conversacin aparecen diferentes formas para expresar probabilidad en espaol.

Lee el cuadro y compltalo con los ejemplos que aparecen en el dilogo.

Para hacer hiptesis sobre el presente, usamos la forma verbal de [a]............................

Ejemplo: Estar enfadada con l.
Para hacer hiptesis sobre el pasado, usamos la forma verbal del condicional.
Ejemplo: [b]..........................................................................................................................................................
Para expresar probabilidad sobre el presente y el pasado tambin utilizamos la estructura A lo mejor
+ indicativo.
Ejemplo: [c]..........................................................................................................................................................

nuevo PRISMA A2
Unidad 10 CUENTA, CUENTA
libro del profesor
 6  Estos son los objetos que la polica que ha requisado de la habitacin de la seora Re-
yes. Haz hiptesis sobre lo que hizo la semana pasada y lo que estar haciendo ahora.

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da gen
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Mo de
los ex
clusiv
os

Antes de su desaparicin, la seora Reyes. . .









Ahora, la seora Reyes. . .









7  Recuerdas una situacin como la de Carolina, en la que pasaste mucho miedo? Escribe
con tu compaero un dilogo sobre una situacin que os pas a uno de los dos y que incluya
frmulas trabajadas en la actividad 5. Luego representadla ante el resto de la clase.

nuevo PRISMA A2
Unidad 10 CUENTA, CUENTA
libro del profesor
Ficha

11 En qu puedo ayudarle?

1  Fjate en estas fotos. Elige una de ellas y describe el lugar, las personas, las acciones y
los objetos.

A B

C D

E F

2  Escucha estas tres conversaciones y ordena las imgenes anteriores segn su aparicin
11 en la audicin. Hay tres imgenes que no corresponden a los dilogos.
Dilogo 1. Imagen Dilogo 2. Imagen Dilogo 3. Imagen

3  Escucha de nuevo y completa la informacin que falta. Compara tus resultados con los
11 de un compaero.

Dilogo 1
1. El cliente quiere ........................... una reserva.
2. Para acceder al comprobante de compra el cliente necesita un ............................

Dilogo 2
3. El cliente llama a la compaa porque todava no tiene ............................
4. La teleoperadora dice que el cliente debe dirigirse al servicio ............................

Dilogo 3
5. El cliente quiere dirigirse a la seccin ............................
6. El horario del centro los sbados es ............................

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Unidad 11 EN QU PUEDO AYUDARLE?
libro del profesor
 4  Lee estos fragmentos de los dilogos 1 y 2. Con la ayuda de tu compaero, relaciona
los elementos de las dos columnas y completa el cuadro con las expresiones en negrita.

A.  A ver, disculpe un momento

1. Pedir el nombre de una persona   .....................................................................
2. Pedir a alguien que espere  B.  es as?
3. Ofrecerse para ayudar  C. .....................................................................
4. Decir que no se necesita ms ayuda   dgame su nombre, por favor

5. Preguntar para confirmar una informacin  D.  No eso es todo.

E.  en qu puedo ayudarle?
 .....................................................................

Dilogo 1
P rishoteles, le atiende Martn, dgame
 uenos das, mire, llamo porque hice una reserva de habitacin y querra cancelarla.
B
 e acuerdo, a nombre de?
D
Dolores Pozo Cuerda.
 ver, disculpe un momento S, tena una reserva para el prximo viernes, es as?
A
Exacto, y me gustara anularla

Dilogo 2
S ervicio de atencin al cliente, le atiende Ana, en qu puedo ayudarle?
Hola, mire, quera solucionar un problema con el acceso a Internet.
Muy bien, dgame su nombre, por favor.
Me llamo Kevin Rodrguez Soto.
Bien, mantngase a la espera, por favor Pues seor Soto dgame, cul es su problema?
Que me di de alta en la compaa la semana pasada y todava no tengo acceso a Internet.
Bien, seor Soto, en ese caso tendr que llamar al servicio de altas.
Ya, y podra darme el nmero?
Por supuesto, es el 4114.
Bien, gracias.
Puedo ayudarle en alguna otra cosa?
No, eso es todo.
Muy bien, pues gracias por su llamada.

5  Lele las expresiones en negrita a tu compaero fijndote en la pronunciacin. Si lo

necesitas, escucha el audio de nuevo y revisa el esquema entonativo bsico estudiado en esta
unidad.

nuevo PRISMA A2
Unidad 11 EN QU PUEDO AYUDARLE?
libro del profesor
 6  Fjate en estas situaciones. Te has encontrado en alguna circunstancia parecida? Discu-
te con tu compaero y pensad qu harais en cada caso.

A B

Necesitas informacin sobre precios, horarios y visitas Quieres visitar a un conocido en un hospital pero no
guiadas para una exposicin. sabes el nmero de habitacin.

C D

Acabas de comprar un producto en una tienda de Quieres tener la tarjeta cliente de tu supermercado
muebles y te das cuenta de que est en mal estado. habitual.

E F

Deseas realizar un crucero por el Atlntico y quieres Te gustara cambiar de compaa telefnica.
conocer diferentes ofertas.

7  Vais a hablar con una persona que os ayudar en lo que necesitis. Elegid una de las
situaciones anteriores y pensad qu vais a preguntar y en qu orden, y qu palabras o expresio-
nes necesitaris para hacerlo.

8  Ahora, busca a un compaero distinto y hazle todas las preguntas que has pensado en
la actividad anterior.

nuevo PRISMA A2
Unidad 11 EN QU PUEDO AYUDARLE?
libro del profesor
Ficha

12 CUDATE MUCHO!

1  Observa con tu compaero las personas de las imgenes. Cul de ellas consideras
que lleva una vida sana? Justifica tu respuesta.

A B

2  Imagina cules son las palabras que faltan y completa los espacios con tus compaeros.

En relacin con el ejercicio fsico:

Ms del [1] ......... % de los espaoles adultos no hace ejercicio.
Deberamos realizar ejercicio [2] .......................... por semana, durante
[3] .......................... al da.

En relacin con la alimentacin:

En general, la base de una alimentacin saludable son los [4] .............
..................................................................... consumidos a diario.
- No hay que abusar de [5] .......................................................................................

En relacin con el estado anmico:

[6] ......................................................................................... con los seres queridos.
[7] ....................................... el horario de las comidas y las actividades diarias.

3  Escucha este fragmento de una entrevista que le hacen a un experto en Nutricin y

12 Ejercicio Fsico y rectifica tus respuestas.

4  Completa la pirmide de los alimentos segn la frecuencia con la que hay que consu-
mirlos para llevar una vida saludable.
A B C D

E F G H

nuevo PRISMA A2
Unidad 12 CUDATE MUCHO!
libro del profesor
 I J K L

........................... En ocasiones.

................................................................ Varias veces por semana.

................................................................................................ Tres veces por semana.

.............................................................................................................................. Todos los das.

5  Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

12

6  En la entrevista, el director de ConVida utiliza varias estructuras para expresar las aspira-
ciones y los deseos de la asociacin. Lee este fragmento y completa el cuadro con los ejemplos
que aparecen en la conversacin.
Dr. Gonzlez: Pues que los datos que tenemos no son muy positivos, ya que ms del 40% de los espaoles adultos
no hace ejercicio Deberamos mejorar en este sentido, ya que es evidente que, en general, nuestro estilo de
vida es muy sedentario. Por eso queremos centrar gran parte de nuestros esfuerzos en programas de concien-
ciacin en las escuelas. Con ellos aspiramos a que este porcentaje tan alto se reduzca poco a poco en el futuro.
Entrevistador: La verdad es que no son nada positivos estos datos
Dr. Gonzlez: Nosotros recomendamos realizar ejercicio, al menos, cuatro veces por semana, durante 40
minutos al da. Esta actividad fsica ha de estar adaptada a la condicin de cada persona, a su edad y a salud.
Pero sobre todo, esperamos que la gente entienda que no tiene por qu ser un ejercicio muy intenso, aunque
s debe ser constante y regular. Por ejemplo, pasear tranquilamente durante una hora, montar en bicicleta
durante media o bailar un rato son maneras de hacer ejercicio de forma moderada. Y nosotros deseamos
ensear a la gente que un pequeo esfuerzo marca la diferencia.

Para expresar deseos referidos al propio Para expresar deseos referidos a otra u otras
sujeto, usamos: personas diferentes del sujeto, utilizamos:
Querer/ Desear/Esperar/Aspirar a Querer/ Desear/Esperar/ Aspirar a + que
+ [1] ....................................... + [2] .......................................

...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................

nuevo PRISMA A2
Unidad 12 CUDATE MUCHO!
libro del profesor
 7  El doctor Gonzlez da varios consejos para mejorar el estado de nimo y evitar el estrs
Cules son? Comntalo con tus compaeros.

8  Adems de alimentacin y el ejercicio fsico, en una vida saludable intervienen otros

factores, como los que aparecen a continuacin. Ordnalos de mayor a menor importancia y,
despus, llega a un acuerdo con tu compaero.

el ocio y entretenimiento la familia el trabajo la autoestima la amistad

9  Qu haces t para ser ms positivo y mejorar tu estado de nimo en la vida? Y en re-

lacin con tu aprendizaje de espaol, cmo te sientes? Cules son tus trucos para sentirte bien
aprendiendo? Anota las propuestas y haced una puesta en comn.

10  Elabora un cuestionario con diez preguntas para determinar si tu compaero tiene una
vida saludable o no, teniendo en cuenta sus hbitos relacionados con la alimentacin, el ejercicio
fsico y el estado anmico. A continuacin, dale consejos para mejorar su estilo de vida.















11  Imagina que formis parte del proyecto educativo ConVida, dividos en grupos y haced
propuestas para una vida saludable en vuestro centro educativo. Finalmente, cread un mapa
conceptual con la informacin recogida.

Ejercicio fsico VIDA SALUDABLE Alimentacin

Bienestar anmico

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Unidad 12 CUDATE MUCHO!
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