UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACION DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE

DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TECNOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

PEDAGGICA Edu-326

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La educacin mediada por las TIC, centrada en el alumno, orientada al aprendizaje activo, en situaciones que se
aproximen lo mximo posible al mundo real, exige de los profesores nuevas competencias comunicativas y un enfoque
innovador del aprendizaje que le permita acompaar a sus alumnos en el complejo proceso de adquirir conocimiento.
Al mismo tiempo crece imperiosamente la necesidad de que los docentes, dominen las herramientas informticas y de
comunicacin que les permitan desenvolverse con soltura en estos nuevos escenarios.

Esta demanda vuelve pertinente la formacin en entornos virtuales, con un fuerte fundamento terico-prctico
imprescindible para encarar la enseanza mediada por las TIC, y un importante peso del saber hacer, que facilite la
incorporacin del docente en forma inmediata a equipos de gestin de enseanza en dichos entornos. En el curso se hace
nfasis en los principios pedaggicos y didcticos del uso de los entornos virtuales.

Se contribuir al diseo de un sistema diverso y flexible de actividades, tareas y fuentes de informacin para que se
lleve a cabo el proceso de aprendizaje y su evaluacin de manera autorregulada y colaborativa, bajo la gua y orientacin
del docente. Una parte de esas tareas y actividades se presentarn en los materiales didcticos y otra formar parte de la
tutora del desarrollo del curso, lo que ofrece mayores posibilidades de dar respuesta a las particularidades individuales
de cada participante.

Esta asignatura se centrar en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin que ayudarn a
proporcionar formacin terica y prctica que le permitiran fortalecer su formacin acadmica. El material seleccionado
se presentara con el manejo de equipos y recursos, tales como: videos, computadoras, radio, retroproyector de
transparencias y el uso de internet, entre otros. Se abordara combinando la teora con la prctica, logrando una
participacin extraordinaria y proyectando el uso de la informacin en la labor educativa.

2
 SABERES PREVIOS
Conocimientos bsicos de la computadora y sus partes.
Conocimientos de ofimtica
Facilidad para la comunicacin oral y escrita
Actitud reflexiva y disposicin al uso del computador
Manejo de Internet para el acceso a las informaciones

INTENCIN EDUCATIVA
Busca incrementar los niveles de competitividad del futuro docente, para que pueda desenvolverse eficazmente en ambientes
dinmicos, relacionados con la aplicacin de la tecnologa en la educacin, como una forma de mejorar el proceso de
enseanza y aprendizaje de forma actualizada segn las exigencias de los nuevos tiempos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume la Investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Competencias especficas
Demuestra habilidades y destrezas prcticas en la construccin y utilizacin de los medios educativos y tecnolgicos en
el proceso de enseanza y aprendizaje.
Estrategias
Estrategias de recuperacin de percepciones y saberes de los sujetos utilizando la historia de vida, anlisis de las
24 horas, genealgico, observacin participantes.
Estrategias de insercin en los entornos a travs de estudios, entrevistas, proyectos y observaciones.
Estrategias de problematizacin utilizando juego de roles, sociodrama, dramatizacin y dilogo.
Estrategias de conocimientos elaborados mediante exposiciones, discusiones, debates, paneles, reportes de

3
 lecturas.
Estrategias de actividades grupales por medio de dinmicas grupales y trabajo en grupos.
Estrategias de descubrimiento e indagaciones, proyectos, observaciones, entrevistas, visitas, encuestas,
observacin documental
Estrategias propositivas de respuestas a travs de resolucin de problemas, proyectos, investigacin y accin.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Identifica los principales retos y perspectivas en la integracin de las TIC en la educacin.
Analiza los fundamentos tericos de la Tecnologa Educativa y su utilidad en entornos de enseanza.
Utiliza la Internet como herramienta de aprendizaje en el ambiente educativo para hacer los procesos de enseanza
agiles y actualizados. Relaciona el uso de la informtica en el proceso de enseanza y aprendizaje, como una forma de
mejorar el proceso.
Identifica y analiza los conceptos bsicos referidos a las multimedia y sus aplicaciones educativas.
Aplica habilidades cognitivas y creativas en relacin al diseo de materiales educativos utilizando las herramientas
disponibles en la Web 2.0.

4
 UNIDADES ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Socializacin acerca de la
Unidad I importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
Las TIC en la educacin: misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin a los y las
retos y perspectivas.
participantes y el facilitador/a.
1.1 Tecnologa, educacin
2. Lluvias de ideas acerca de los
y comunicacin.
saberes previos relacionados con
1.2 La Tecnologa la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
Educativa.
1.3 Los retos de la 3. Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de los contenidos de la
educacin ante la
asignatura en el campo laboral de
sociedad de la la carrera.
informacin. La brecha
4. Reflexin colectiva acerca de la
digital. aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y Justificacin de su eleccin.
1.4. Las competencias
actitudinales de la asignatura y su
TIC de los docentes. vinculacin en el campo laboral de
la carrera.
5. Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.
6. Foro Social: Cul son los
principales retos del uso de las TIC
en la Eduacacin?
7. Foro de dudas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Leer y analizar los materiales de
estudio en la carpeta de recursos de
aprendizaje y en otras fuentes
disponibles en Internet.
2. Elegir una asignatura de las que
imparte en el centro educativo donde
labora, o elegir una en la que tenga
ms dominio para ir desarrollando el
proyecto final. Presenta en el
proyecto los siguientes datos:
Nombre del centro elegido.
Breve resea histrica.
Estructura del centro.
Incluyendo la parte
tecnolgica.
Nombre y descripcin de la
asignatura elegida.
Programa de la asignatura.
3. Elaborar a partir de los materiales
estudiados en esta unidad, la
fundamentacin terica para una
propuesta de aplicacin de las TIC
en su centro de trabajo y en una
asignatura seleccionada y la incluye
en el Portafolio como primera
actividad de su trabajo final en el
curso.
14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
1- Demuestra identificacin con la
asignatura y la metodologa a
4 desarrollar en la misma.
Horas
2- Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
10 establecida en el programa de la
Horas asignatura.
3. Identifica los principales retos y
perspectivas en la integracin de
las TIC en la educacin.
4. Analiza aspectos relevantes que
deben tenerse en cuenta para el
desarrollo de procesos educativos
de calidad desarrollados con el uso
de las TIC.
5. Explica el uso de la tecnologa
educativa, desde una perspectiva
terico prctica.
6. Identifica los elementos de la
competencia tecnolgicas de los
docentes para una prctica
educativa exitosa.
5
 UNIDADES
Unidad II
Internet y Educacin
2.1 Origen, Concepto y
desarrollo
2.2 Servicios de Internet
2.3 Gestin del
conocimiento educativo
2.4 Recursos, herramientas
y tecnologas
2.4.1 El correo electrnico
2.4.2. Los navegadores
2.4.3. Los buscadores
2.4.4. Herramientas para
crear contenido.: Blogs,
Wikis.
2.4.5.Creacin de sitios web,
almacenamiento y
2.4.6. Servicios de creacin
de documentos: Google
drive, Skydrive.
2.4.7 Herramientas para
compartir recursos: YouTube,
SlideShare, Flickr
2.4.8 lbumes De Fotos:
Picasa, Flickr.
2.4.9 Geoaplicaciones:
GoogleMaps, Quikmaps.
2.4.10 Mapeo Conocimiento:
2.5 Redes y usos
educativos. Youtube,
Facebook, Twiter
2.6 Seguridad en Internet
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y por la red, disponible en la carpeta
aportaciones.
2. Socializacin de los aspectos ms
relevantes del tema de Internet y
Educacin, a partir de los
conocimientos de los participantes.
3. Retroalimentacin a cargo del
facilitador, por medio una prctica
guiada acerca de los principales
recursos y herramientas de Internet y
sus aplicacin en la educacin.
4. Presentacin y evaluacin de los
primeros aspectos relacionados al
proyecto final.
4- Foro Acadmico. Uso de Internet
en la educacin y sus diferentes
herramientas y recurs
5. Seguimiento de las inquietudes de
la Produccin Final.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
7. Identifica las principales
1. Elaborar un diario de doble
entrada sobre el artculo: Un paseo 6 aplicaciones y perspectivas del
Horas
de recursos de la Unidad. uso de Internet en la
educacin.
2. Realizar las prcticas
siguientes: 8. Utiliza las herramientas que
8 brinda Internet en la gestin del
a. Bsqueda en Internet aplicando
lo aprendido en el libro Horas conocimiento en el campo
Multimedia de la Unidad de: educativo.
9. Explica el uso de las redes
Un documento (libro, o
artculo) acerca de los sociales en Internet y su
usos de Internet en la
educacin (Google, aplicacin a los procesos
Google Acadmico). educativos, desde una
Una presentacin
PPT o Prezi. perspectiva terico prctica.
Un vdeo sobre el .
tema en Youtube.
Imgenes del tema.
Mapas del
conocimiento
Wikis colaborativas
3. Elaborar un ensayo donde narre
sus experiencias de bsqueda en
Internet a partir de lo aprendido y
donde se ilustren las evidencias
(Vnculos a los sitios donde
encontr lo que buscaba).
4. Compartir las experiencias de
aprendizaje y los recursos
buscados o elaborados en el foro
de debate de la Unidad. Comentar
por lo menos la participacin de
dos de tus compaeros.
6
 UNIDADES
Unidad III
Entornos digitales
de enseanza y
aprendizaje
colaborativo
3.1 Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA) Moodle,
Blackboard, Dokeos, MOOCS.
3.2.Entornos personalizados
de aprendizaje.( EPA).
3.3 Mundos virtuales de
Aprendizaje. Second Life
ES DE
CONTENIDOS POR UNI
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Socializacin de los aspectos
ms relevantes del tema los
entornos digitales, a partir de los
conocimientos de los participantes.
3. Retroalimentacin a cargo del
facilitador, por medio de una
prctica guiada acerca del uso de
los diferentes entornos digitales
para la enseanza y aprendizaje
colaborativo.
4. Presentacin y evaluacin de la
tercera parte de los aspectos
relacionados al proyecto final.
5- Foro Acadmico, continuacin.
6. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la Produccin Final.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
1.- Elaborar un mapa mental 10. Explica las caractersticas de
acerca de las caractersticas de 14 los diferentes entornos digitales
los diferentes entornos digitales Horas para la enseanza y aprendizaje
para la enseanza y aprendizaje colaborativo.
colaborativo.
10. Maneja los entornos digitales
2. Seleccionar un EVA como de enseanza-aprendizaje
propuesta de aplicacin para el acordes a las necesidades de los
proyecto y fundamenta su proyectos a utilizar en el proceso
propuesta desde una perspectiva de formacin.
pedaggica y didctica.
3. Comparte el mapa y la
propuesta de EVA en el Foro de
debate de la Unidad. Valora los
aportes de al menos 3 de los
compaeros del grupo.
7
 UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Unidad IV 1- Retroalimentacin del contenido 1. Elaborar una propuesta de 11. Aplicar habilidades cognitivas
trabajado en las HEI de la semana recursos educativos utilizando
las herramientas de trabajo y creativas en relacin al diseo
Prcticas de anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. colaborativo identificadas para de materiales educativos
Herramientas y incorporarlas en la propuesta
Recursos. estudiada. utilizando las herramientas
2. Socializacin de las experiencias
ms relevantes en los temas 2. Elaborar una muestra de 3 disponibles en la Web 2.0.
trabajados en el curso, a partir de los recursos educativos de
4.1 Cognotcnicas conocimientos de los participantes. diferente naturaleza e
incorporarlos en su propuesta
4.2 Herramientas educativas 3. Prctica de laboratorio segn la de aplicacin en el proyecto
integradas en los EVA Gua de actividades para elaborar final.
recursos de aprendizaje, ejercitando
4.3 Recursos educativos las 3. Compartir sus experiencias
habilidades cognitivas y los resultados de su trabajo
integrados en los EVA.
indispensables para desempearse en el foro de debate de cierre
con xito en los entornos digitales. del curso.
Cognotcnicas.

4. Presentacin y evaluacin de la
cuarta parte de los aspectos
relacionados al proyecto final.

5- Cierre del Foro Acadmico

8
 ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 1- Revisin de participaciones en 14- Entrega a tiempo de los
Presentacin una retroalimentacin general de foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.
Proyecto Final y los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA
Prueba asignatura.

15- Explica con fluidez y seguridad

2- Autoevaluacin del aprendizaje el proyecto o investigacin
realizada.

1- Prueba Departamental 3- Revisin de calificaciones de la

asignatura.
16- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CION DE LOS APRIZA

LUACION DE LOS APDIZJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin
-Exposiciones orales y y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en
Produccin virtuales las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas
oral y externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia,
Actividades estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y
de Interaccin ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad
de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de
las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
-Actividades de interaccin Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin
sincrnica y asincrnica preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y
pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

9
 -Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones.
asincrnica Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un
lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de
la informacin presentada.

-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y

conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental.
Produccin Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad,
Escrita toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos.
-Proyectos Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de
decisiones, manejo del tiempo, colaboracin).
-Practicas Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una
asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas
con su rea de formacin.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia
establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de
Actitudes y aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Valores -Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y
ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. -
Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones
-Solidaridad para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio
cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los
dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora
la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el
orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra
iniciativa e inters por el trabajo acadmico
10
 -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Informtica y Educacin.
Especialista en entornos virtuales de aprendizaje.
Habilidades pedaggicas.
Conocimientos del manejo de la Web 2.0

11
 BIBLIOGRAFA
BSICA
Alfie, Gabriela y Veloso, Claudio. (2011) Computacin Prctica para Docentes. Editora: Alfaomega.

COMPLEMENTARIA
Alfie, Gabriela y Veloso, Claudio. (2011) Computacin Bsica para Docentes. Editora: Alfaomega.
Cukierman Uriel, Rozenhauz Julieta y Santngelo Horacio (2009) Tecnologa educativa: Recursos, Modelos y
Metodologas Buenos Aires: Pretice Hall/Pearson Educacin.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Solanlly Martnez, Ing. De Sistema y Revisado: enero 15 / 2015.
Computacin. Maestra en Ciencia de la Luz Celeste Pea, Encargada del Centro de
Educacin. Innovacin y Gestin Pedaggica (CINGEP) y Luz
Olga Lidia Martnez Leyet. Lic. Educacin. Celeste Prez, Directora del Instituto de
Capacitacin Profesional y Empresarial
Mster en Didctica de la Educacin Superior.
(INCAPRE).
Dra.C en Ciencias de la Eduacin (Mencin
Tecnologa Educativa)
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de marzo 2013. Ultima revisin: Enero/2015.

12