Metodologa de la pregunta para el estudio de los textos y autores:

DIMENSIONES DE LA MORAL

La metodologa de la pregunta exige lectores expertos y no lectores novatos. Exige una

plena identificacin de las tesis que defienden los autores, as como sus procesos
argumentativos. Ello requiere primero un encuentro individual entre estudiante y autor.
Antes de llegar al trabajo grupal, se debe dar un encuentro efectivo a manera individual.
El trabajo en grupo solo es productivo cuando todos llegan preparados.
Por ello, le sugerimos tener en cuenta las siguientes recomendaciones para el abordaje de
lecturas con sentido crtico. Estas recomendaciones son para usted como estudiante; si
las aplica, seguramente el material va a ser mejor aprovechado. No debe enviar los
resultados de esta etapa del proceso, al aula. Slo ser revisado el trabajo grupal; pero
en el resultado grupal s se puede constatar qu tan profundo se estudiaron las lecturas.
As que esperamos las aproveche al mximo para que refleje calidad en sus preguntas,
como lector experto y no como lector novato.
De manera individual:
1. Lectura salteada buscando una visin global del texto (leer ttulos y subttulos,
primer prrafo completo, primera oracin de los siguientes prrafos, ltimo
prrafo completo). Formulacin de interrogantes iniciales, que motiven la lectura
de estudio
2. Lectura de estudio buscando la identificacin de la tesis que defiende el autor, as
como sus argumentos. Este tipo de lectura prepara al estudiante para entender el
pensamiento del autor que est leyendo. Para la realizacin de esta tcnica de
lectura, le sugerimos: enumerar prrafos, escribir la idea central de cada prrafo (si
est explcita se escribe tal cual, sino, se construye con las propias palabras); con
base en esas ideas centrales seleccionadas, se identifica la estructura del texto
(este paso es ms corto que el anterior; su utiliza grficos, mapas que le ayuden a
organizar la informacin, discriminando lo relevante de lo irrelevante); con base en
esta seleccin, ya se puede escribir el resumen (no ms de 5 lneas). Un resumen,
es la esencia de lo que el autor expresa, por ello no debe superar las 5 lneas.
3. Reflexin crtica buscando responder a los siguientes interrogantes, cuyo
propsito es diferenciar lo que dice el autor de mis propios pensamientos:
Cul es el tema que quiere tratar?
Cul es el propsito del autor?
Qu quiere instruir o informar?
De qu quiere persuadir?
Con qu fin?
Son vlidas las opiniones del autor? Por qu?
Es verificable la informacin que presenta el texto?
Por qu escribi el autor este texto? Qu pretende motivar el autor en el lector?
Cul es el tono en el lenguaje utilizado por el autor? Qu connotaciones se
advierten en el texto?
Qu ideas del texto pueden debatirse?
Qu implicaciones tienen las citas del texto?
Qu informacin del texto remite a otro texto sin el cual no se podra
entender?
Cules son las inferencias o conclusiones ms fundamentales del texto? Qu
reflexin puede establecer con base a los planteamientos del autor?

Con base en estas preguntas guas, se puede incluso construir una resea crtica
del tema estudiado, ahora s abordndolo desde la posicin propia, diferenciando
lo propio de lo que el autor dice; incluso, interrelacionndolo con otros autores,
otras lecturas, experiencias o anlisis.
De manera grupal:
Una vez realizado el proceso individual de lectura, ya ests preparado para enriquecer el
proceso con el trabajo colaborativo, entrando a discutir y a debatir entre todos, cmo van
a proceder a socializar su contenido, de manera dinmica y creativa, a travs de la
formulacin de 4 interrogantes, fruto de la misma lectura. Lea entonces la gua de trabajo
grupal y la Metodologa de la pregunta, que se encuentran en el aula.