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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


PSICOLOGA A DISTANCIA

MDULO 201
LA EVALUACIN
PSICOLGICA
ACTIVIDAD 4. GUA DE ENTREVISTA

UNIDAD III. LA
EVALUACIN COMO UN
PROCESO CIENTFICO Y
CONTINUO

TUTOR: LIC. ABIGAIL


RIVERA VALERDI

ALUMNA: EDISA DE LA CRUZ LARA


GRUPO: 9224
NMERO DE CUENTA: 417133148

FECHA: 27 DE SEPTIEMBRE DE 2017

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INTRODUCCIN

Para comprender la evaluacin como un proceso cientfico y continuo es


importante identificar el mtodo hipottico deductivo en la evaluacin, eso hace
necesaria la observacin, la verificacin y la entrevista, de esta manera se consolida el
proceso cientfico y continuo para que el evaluador de manera tica tome las decisiones
del valorado. 1

En el presente anlisis hago una reflexin sobre los tipos de entrevista que
existen y los pasos de la entrevista, concentrados en un cuadro sinptico.

Posteriormente presento una gua de entrevista con preguntas abiertas


considerando a pacientes mayores de 18 aos con el diseo de preguntas con la
temtica: Depresin-ansiedad.

Considerando una estructura de Informe en la cual retomo datos generales,


antecedentes familiares, motivo de evaluacin, historia clnica, familiar y escolar, son
datos sensibles para analizar e interpretar.

Finalmente incluyo un apartado de conclusiones en la que de manera


breve doy una opinin a partir de mis aprendizajes y experiencia como docente y
directora de una USAER del nivel de educacin especial.

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1. Admisin o seleccin
Segn su 2. Promocin o evaluacin
Propsito 3. Consejo
4. Confrontacin

Tipos de 1. Inicio de 1. Rapport


1. Planificada la
Entrevista entrevista 2. Empata
2. Semilibre
Segn su 3. Libre
Conduccin 4. De tensin
2. Las primeras Ser objetivos
a) Individual impresiones en la para evitar
b) Grupal entrevista errores

c) panel
Entrevista
3. proceso o dirigida
Entrevista
Entrevista

desarrollo de la
entrevista
1. Local Entrevista no
dirigida
2. Iluminacin
Pasos de la entrevista 3. Mobiliario
Factores 4. cima de la Toma de
4. Ruido entrevista decisiones
5. Vestido
6. Lenguaje y modales 5. cierre de la Verificar que se
entrevista retomaron todos los
puntos
HABILIDADES DEL ENTREVISTADOR
1. Respeto del punto de vista del
Objetividad de entrevistado 6. reporte de la Redaccin de
la entrevista entrevista informe
2. No imponer ideologa
3. Anlisis del material
4. No hacer prejuicios
5. No divagar
6. Conocerse a s mismo
Consulta: asistencia
Cerrada profesional
Anamnesis: recopilacin
de datos de la vida,
Entrevista psicolgica:
intenta el estudio y la
Tipos de
utilizacin del
Entrevista comportamiento total del
sujeto
Abierta

1
psicolgica

Fenmenos transferenciales, la actualizacin de pautas de conducta interpersonal, sentimientos e


Entrevista psicolgica

ideas inconscientes, que se establecieron durante su desarrollo, y que el entrevistado vivencia y acta
en relacin al entrevistador y se comporta en funcin de los mismos. Reactualiza en el entrevistador
sentimientos del pasado que pueden ser negativos o positivos.
Entrevista

Fenmenos contratransferenciales que constituyen el efecto que las antedichas manifestaciones


tienen sobre su propia organizacin de la personalidad. Son sus respuestas a las manifestaciones del
Observador entrevistado.
participante

Disociacin instrumental: el entrevistador debe operar disociado, en parte actuando con una
identificacin proyectiva con el entrevistado y en parte permaneciendo fuera de esa identificacin,
Secreto profesional: La reserva del entrevistador para con los datos que proporciona el entrevistado se
observando y controlando lo que ocurre.
halla implcita en la entrevista

Interpretacin: se debe interpretar por sobre todo cada vez que la comunicacin tienda a interrumpirse
o distorsionarse.

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GUA DE ENTREVISTA CON PREGUNTAS ABIERTAS

ENTREVISTA PSICOLGICA

1. DATOS GENERALES

NOMBRE:
EDAD:
SEXO:
FECHA DE NACIMIENTO:
ESCOLARIDAD:
ESTADO CIVIL:
OCUPACIN ACTUAL:
RELIGIN:
DIRECCIN DEL DOMICILIO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA DE APLICACIN:

2. MOTIVO DE CONSULTA:
3. PRUEBAS PSICOLGICAS APLICADAS:

4. APARIENCIA FSICA:

5. OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIN:

6. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO:

a) Desarrollo general

b) Ambiente sociofamiliar

c) Historia escolar

7. Historia clnica actual

8. Historia clnica previa

9. Estado emocional del paciente

10. Situacin vital del paciente

11. Entrevista con el grupo familiar


12. Entrevista:

1
ANSIEDAD

I. Cul es tu nivel de tensin ante un evento, te sientes excitado


o nervioso?
II. Cmo reaccionas ante un problema, te cuesta relajarte o te
preocupas mucho?

III. Qu eventos te hacen irritar ms, qu es lo que te causa


molestia?

IV. te cuesta trabajo relajarte ante un problema, cmo


reaccionas?

V. Cmo son tus periodos de sueo, te sientes constantemente


cansado?

DEPRESIN

I. Cmo has sentido tus niveles de energa, te sientes cansado o


fatigado?
II. Cmo es la confianza que sientes de ti mismo, sientes inters
o prdida de inters por las cosas?

III. Cul es tu perspectiva del futuro, sientes que vale la pena


vivir?

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IV. Has tenido dificultades para concentrarte y hacer las cosas de
tu vida cotidiana?

V. Cmo te sientes en las maanas, que piensas de tu da, cmo


te sientes conforme va pasando el da, mejor, igual o peor?

13. Interpretacin de resultados


14. Conclusiones y recomendaciones

CONCLUSIONES

En mis diecisis aos como docente de educacin especial he tenido la


oportunidad de observar el rea de psicologa y cmo las entrevistas psicolgicas
se aplican en los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad por lo que me result familiar el anlisis, incluso me imaginaba a los
alumnos que he tenido a mi cargo a lo largo de 16 aos de servicio.

Respecto a los modelos de evaluacin psicolgica mi comentario es que


todas las entrevistas tienen sus bondades y sus carencias en algn determinado
momento, ya que depende de quien est dando la informacin, el evaluado, el
evaluador, contexto, etc.

En mi trabajo docente en la integracin de las evaluaciones


psicopedaggicas y como directora de una USAER me permite analizar la prctica
de los psiclogos, por ello concluyo que la entrevista de evaluacin psicolgica en
educacin permite dar respuesta a interrogantes que surgen en el proceso de
enseanza aprendizaje de esta manera los docentes de apoyo y de aula regular
tienen la oportunidad de conocer desde varios enfoques la conducta que el
alumno manifiesta y como se da el proceso de aprendizaje en los alumnos con

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lesin o dao cerebral y como resultado se integran sugerencias para que todos
los actores educativos se involucren en el aprendizaje de los alumnos.

En el caso de la temtica trabajada que es ansiedad-depresin la entrevista


permite obtener datos que sirven para un anlisis y poder dar sugerencias al
evaluado, sin embargo, es importante tener en cuenta no caer en los errores que
se indican en el cuadro sinptico y ser objetivos en el anlisis, sin prejuicios y ser
hbil para no involucrarse emocionalmente (transferencia y contratransferencia). 1

BIBLIOGRAFA

Acevedo, A. y Lpez, A. (2009). El proceso de la entrevista. Conceptos y modelos,


(pp. 25-49). Mxico: Limusa. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?
id=VWi4_aHmKAC&printsec=frontcover&dq=entrevista&hl=es&ei=dz_GTKrvIZHE
sAOirNWJDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1
&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false

Bleger, J. (1964). La entrevista psicolgica. Su empleo en el diagnstico y la


investigacin. Ficha editada por el Departamento de Psicologa, Universidad de
Bs.As. Facultad de Filosofa y Letras.

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