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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

Fortalecemos Nuestras Habilidades Sociales en la Escuela

1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. I.E. : N 11009 Virgen de la Medalla Milagrosa
1.2. UGEL : Chiclayo
1.3. DIRECCIN REGIONAL : Lambayeque
1.4. TURNO : Maana Tarde
1.5. CICLO : IV
1.6. GRADO Y SECCIONES : 3 grado A B C D E
1.7. PROFESORES : Elizabeth Wuirma Guevara Honores.
Juana Fenco Custodio
Adelaida Vsquez Delgado.
Rosa Anglica Mendoza Chvez.
Vctor Ral Dvila Torres.
1.8. DIRECTOR : Mg. Juan Carlos Samilln Paico.
1.9. SUB DIRECTORA : Mg. Carmen Rosa Barrueto Guerrero.

2. DURACIN: Inicio : 18 de Abril Trmino : 13 de Mayo 2016


3. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los nios y nias necesitan reconocer sus caractersticas, cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiar ms
en ellos y aceptar a los otros tal y como son, respetndolos y construyendo as la integracin grupal.

Qu podramos hacer para conocernos ms?


Cmo saber qu cosas hacemos mejor?
Si conocemos bien a nuestros amigos, nuestro trabajo en equipo ser mejor?
Cmo es mi familia?
Cmo realizo una descripcin objetiva o subjetiva?
Cmo nos desplazamos en el colegio?
Cmo nos movemos?
4. PRODUCTOS:
Delegado del aula.

-Ficha personal As soy yo.


-Cartel de compromiso personal.
-lbum personal.
-Estetoscopio casero.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS
REA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO

Comprende Infiere el significado de los textos


textos orales orales.
A partir de la informacin brindada infiere seales verbales y no verbales, segn ancdotas
Reflexiona sobre la forma contenido y el tipo de textos que tenga ya sea texto oral y las formas de interaccin propias
contexto de los textos orales. de su cultura.

Utiliza estratgicamente variados Ordena en forma clara sus ideas a partir de sus saberes previos y de alguna
recursos expresivos. fuente de informacin escrita, visual u oral.

Se expresa Reflexiona sobre la forma del Relaciona ideas o informaciones utilizado algunos conectores y referentes de uso El dilogo
oralmente contenido y contexto de sus textos frecuente. La Comunicacin y sus
orales. elementos.
Interacta colaborativamente Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes
manteniendo el hilo temtico
Recupera informacin de diversos Localiza informacin de diversos tipos de textos con algunos elementos
textos escritos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Comprende
textos escritos Reorganiza informacin de diversos
textos escritos del cuaderno
metodolgico. Reconoce la estructura externa de diversos textos escritos El Delegado del Aula.

Planifica la produccin de diversos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
textos escritos. su propsito comunicativo.

Produce Textualiza sus ideas segn las Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
textos escritos convenciones de la escritura. conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.

Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
y contexto de sus textos escritos.
REA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO

Afirma su Se valora as mismo. Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en
identidad funcin al conocimiento de s mismo, para relacionarse con sus compaeros y asi
generar bienestar en su entorno escolar.

Autorregula sus emociones y Describe sus sentimientos distinguiendo sus emociones primarias y secundarias en
comportamientos. situaciones reales y explicando causas y posibles consecuencias.

Practica respiracin profunda relajamiento como la relajacin y el distanciamiento de


situaciones para regular emociones fuertes como la clera el miedo la tristeza en
diferentes situaciones

Se cuestiona ticamente ante Identifica como influye las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como
las situaciones cotidianas buenas o malas
Se
desenvuelve Da un porque de su agrado , acuerdo o satisfaccin como buenas determinadas
ticamente. acciones cotidianas

Examina las motivaciones e interese de la acciones consideradas como buenas o malas


por los adultos

Reflexiona sobre las relaciones Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones
entre sus principios, decisiones
y acciones
REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO

Planteamos problemas que combinen acciones de agrupar o quitar y


combinar y los expresa en un modelo de solucin aditiva con cantidades de
Comunica y representa ideas y
hasta tres cifras.
situaciones Matemticas
Plantea problemas de una etapa, y las expresa en modelos de solucin
aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Acta y piensa
matemticamente Comunica, elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con
en situaciones de nmeros naturales hasta tres cifras.
cantidad.

Razona y argumenta generando ideas Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un
matemticas. nmero de tres cifras.

Emplea estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta


tres cifras.

Acta y piensa Matematiza situaciones. Identifica datos en problemas, y los expresa en listas o tablas simples de
matemtica en conteo.
situaciones de
gestin de datos e Comunica y representa ideas Explica sus resultados y procedimientos a continuar o crear un patrn
incertidumbre matemticas aditivo de hasta tres cifras.

Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y


encuestas.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO

Explica el Menciona los componentes del ecosistema, y la forma en que se relacionan.


mundo fsico
Comprende y aplica conocimientos
basado en Menciona la importancia de los componentes no vivos del ecosistema para la
cientficos y argumenta
conocimientos vida.
cientficamente.
cientficos.

Disea y Implementa y valida alternativas de Usa herramientas disponibles al construir su prototipo


produce solucin
prototipos
tecnolgicos
para resolver
Evala y comunica la eficiencia, la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
problemas de
confiabilidad y los posibles impactos
su entorno.
del prototipo.

Evala la implicancias del saber y del Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales
quehacer cientfico y tecnolgico

Construye una
posicin
crtica sobre la
ciencia y la Toma posicin crtica frente a Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
tecnologa en situaciones socio cientficas. naturales
sociedad.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO


Formacin de la Descubre en la palabra de Dios, Dios se revela en su palabra
conciencia moral expresiones de amor y misericordia,
La alianza de Dios con los hombres; Moises.
cristiana reflexionado acerca de los mensajes
Bblicos Los Diez Mandamientos

.Los valores

Testimonio de Expresa su fe en la prctica de virtudes La responsabilidad de los propios actos con los dems
evanglicas: solidaridad, respeto,
vida La prctica de valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo,
paciencia, como respuesta al amor a
honestidad.
Dios.
Relaciones interpersonales: dialogo, escucha, tolerancia.

REA DE EDUCACIN POR EL ARTE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO


Canciones y temas musicales de la regin

Representa a travs de la animacin de Canto


tteres una escena sobre algn cuento o
Expresin Cuentos sonoros
relato de su entorno, haciendo uso de
artstica
cancines, melodas, ritmos y sonidos. Juegos rtmicos

Melodas

Construye instrumentos de viento con Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos
materiales del entorno. construidos.

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin.


Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen origen,
significado e historia

Apreciacin Disfruta y expresa sus emociones al Identifica sus emociones al observar diferentes manifestaciones artsticas .. .Reflexin artstica.
artstica observar o contemplar las diferentes
Comunica su mundo afectivo emociones frente a su creacin y la de sus
manifestaciones artsticas y culturales de
compaeros.
su entorno y su regin.

REA DE EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO


Comprensin y desarrollo de la Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de Nociones de las capacidades fsicas
corporeidad y la salud. juegos motores sencillos. bsicas ( fuerza, velocidad, flexibilidad
Ubicacin de
y resistencia)
principales msculos y
articulaciones del
Identifica y experimenta las fases de la respiracin en Fases de respiracin cuerpo.
situaciones diversas

Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, Las habilidades motrices bsicas: Las habilidades
lanzamientos y giros correr, saltar, lanzar, trepar motrices bsicas:
Dominio corporal y expresin
correr, saltar, lanzar y
creativa Identifica y experimenta movimientos de coordinacin Diferencia entre la coordinacin trepar.
general y especifica general y especifica

Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con su Los juegos:
respectivas reglas
Convivencia e interaccin - Recreativos Situaciones simples de
psicomotriz - Motores juego.
- De persecucin

Participa en la organizacin y practica de juegos Los juegos tradicionales de la regin


tradicionales de su regin

6. SECUENCIA DE SESIONES

Sesin 1: El primer da de clases. Sesin 2: Normas de convivencia. Sesin 3: Agrupamos y formamos conjuntos.
-Expresa con claridad sus ideas. -Participa activamente en la elaboracin de -Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar
-El dilogo. normas de convivencia. grupos subgrupos.

Sesin 4: Preparamos nuestra aula. Sesin 5: Escribimos nuestras normas de Sesin 6: Demostramos nuestras habilidades motrices.
convivencia.
-Localiza informacin al leer imgenes sobre la -Escribe normas de convivencia del aula a -Utiliza la lateralidad en la relacin del juego.
organizacin del aula. partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin,

Sesin 7: Escribimos nuestras responsabilidades. Sesin 8: Jugamos al canje con monedas y Sesin 9: Nos ubicamos en el aula.
billetes.

-Propone con ayuda un plan de escritura para organizar -Expresa en forma oral o escrita el uso de los -Describe rutas y ubicaciones, usando como referentes
sus ideas de acuerdo a su propsito comunicativo. nmeros en contextos de la vida diaria. objetos y lugares cercanos por los que debe pasar.
Sesin 10: Conocemos los colores primarios. Sesin 11: Estamos en tiempo de Cuaresma. Sesin 12: Reflexionamos que Jess padeci y muri por
nosotros.

-Dibuja y pinta figuras de las normas de convivencia. -Elabora una lnea de tiempo con los sucesos
-Colores primarios. de la pasin y resurreccin de Jess. -Recordamos la pasin, muerte y resurreccin de Cristo.
Sesin 13: Conocemos los colores primarios. Sesin 14: Formamos figuras Sesin 15: Dramatizamos un cuento.
tridimensionales.

-Pinta las figuras de las normas de convivencia. -Con material concreto forma figuras -Expresa emociones.
tridimensionales.
Sesin 16: Dibujamos las escenas de un cuento Sesin 17: Jugamos flexionando nuestro Sesin 18: Leemos, escribimos y compartimos
cuerpo experiencias sobre nuestra convivencia escolar
Evaluacin de la Unidad.

7. Cronograma de las Sesiones:


semanas LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

Primera semana Sesin 1 y 2 Sesin 3 y 4 Sesin 5 y 6 Sesin 7 y 8 Sesin 9, 10 y 11


Personal Social y Matemtica y Comunicacin y Comunicacin y Matemtica. Arte y Religin
Comunicacin Comunicacin Educacin Fsica Matemtica
Tutora 1

Segunda semana Sesin 12 y 13 Sesin 14 y 15 Sesin 16 y 17 Sesin 18 y 19 Sesin 20 y 21

Tercera semana Sesin 22,23 y 24 Sesin 25 y 26 Sesin 27 y 28 Sesin 29 y 30 Sesin 31 y 32

Cuarta semana Sesin 33, 34 y 35 Sesin 36 y 37 Sesin 38 y 39 Sesin 40 y 41 Sesin 42 y 43

Quinta Semana
8. Medios y Materiales:
MATERIALES
Libro de comunicacin 3.
Libro de Personal Social 3.
Libro de Matemtica 3.
Libro de Ciencia y Ambiente 3.
Libro de la ODEC 3.
Papelotes.
RECURSOS BSICOS
Rutas de Aprendizaje.
D.C.N. Modificado 2015.
Mapas de Progreso.
Dosier del Ministerio.
La Educacin religiosa en el D.C.N. 2016.

Referencias Bibliogrficas:

Ministerio de Educacin del Per 2015 Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios? Fascculo 1. rea
curricular Personal Social VI ciclo. Tercer y cuarto grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin del Per (2015) Rutas del Aprendizaje del rea curricular de Comunicacin lima IV ciclo.
Ministerio de Educacin del Per (2015) Rutas del Aprendizaje del rea curricular de Matemtica IV ciclo.
Ministerio de Educacin del Per (2015) Rutas del Aprendizaje del rea curricular de Ciencia y Ambiente IV ciclo.

9. Evaluacin:
La evaluacin permite observar, recoger, analizar e interpretar informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades,
dificultades y logros de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
para mejorar nuestra enseanza.
MOMENTOS Inicio Proceso Salida

TCNICA Observacin sistemtica Registro de observacin Heteroevaluacin

INSTRUMENTO Anlisis del trabajo. Cuadernos de trabajo. Pruebas escritas.


Autoevaluacin. Exposicin de trabajos. Reportes de trabajos.
Fichas prcticas. Exposiciones, debates.
Ficha de autoevaluacin. Exposicin de experimentos.

10. Bibliografa :
10.1. Del Profesor :
Rutas de aprendizaje, MED, IV CICLO.
Diseo Curricular Nacional-
Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje
Guas Metodolgicas de las reas Curriculares.
10.2. Del Estudiante:
Textos de las diferentes reas curriculares proporcionados por el MED.
Cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica.
Mdulo de biblioteca del MED.
Plataforma tecnolgica va internet AIP CRT.
Prof. Elizabeth Guevara Honores Prof. Adelaida Vsquez Delgado
3 A 3 B

Prof. Rosa Mendoza Chvez Prof. Juana Fenco Custodio


3 C 3 D

Prof. Vctor Ral Dvila Torres


3 D

Director. Mg. Juan Carlos Samilln Paico Sub Directora. Mg. Carmen Rosa Barrueto Guerrero