RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :12
Alokasi Waktu : 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan
Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat
tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mengenal seni rupa terapan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah
setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni
rupa terapan sederhana
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator
Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
Disiplin, Melakukan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna
Kerja keras pengamatan seni seni rupa
Kreatif, rupa terapan terapan ?
Demokratif Menyimak Sebutkan contoh
Rasa Ingin tahu, penjelasan seni rupa
Cinta tanah air, tentang makna terapan.
seni rupa Sebutkan
Bersahabat,
terapan. contoh-contoh
Menghargai
Melakukan karya seni rupa
prestasi,
diskusi untuk terapan yang
Gemar mencari contoh dapat ditemukan
membaca, seni rupa pada kehidupan
Peduli terapan. sehari-hari.?
lingkungan, Menyebutkan Jelaskan cirri-
Peduli sosial, contoh-contoh ciri seni rupa
Tanggung jawab karya seni rupa terapan yang
terapan yang ada di
dapat ditemukan daerahnya
pada kehidupan masing-
sehari-hari. masing.?
Melalui
pengamatan
model dan
diskusi, siswa
menjelaskan Jelaskan jenis
cirri-ciri seni karya seni rupa
rupa terapan terapan yang
yang ada di ada di daerah
daerahnya setempat.
masing-masing. Jelaskan seni
Melalui rupa terapan
Pengamatan dengan bentuk 2
pada model, dimensi.
siswa Jelaskan jenis
menjelaskan seni rupa 3
beberapa jenis dimensi.
seni rupa
Sebutkan
terapan yang
contoh-contoh
pernah diamati.
seni rupa 2
Menjelaskan dimensi dan 3
seni rupa dimensi
terapan dengan
bentuk 2
dimensi.
Melalui
pengamatan,
diskusi dan
penjelasan guru
siswa
menjelaskan
jenis seni rupa 3
dimensi.
Melalui tugas
individu dan
kelompok, siswa
mendokumentas
ikan contoh-
contoh seni rupa
2 dimensi dan 3
dimensi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :34
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.
Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa
terapan yang ada di Indonesia.
Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari
manca Negara.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi
oleh orang lain.

II. Materi Ajar

Fungsi Seni Rupa terapan
Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis dan lisan

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan
pengamatan gambar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
1. Memeriksa hasil laporan kelompok
2. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan
berikutnya (ke-5)
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Alat gambar
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Menjelaskan Tes tulis Unjuk Jelaskan fungsi
Kerja keras fungsi seni rupa kerja seni rupa
Kreatif, terapan yang ada terapan yang
Demokratif di Indonesia ada di
Menjelaskan Indonesia
Rasa Ingin tahu,
fungsi seni rupa
Cinta tanah air,
terapan dari
Bersahabat, manca Negara.
Menghargai buatkan
praktek praktek
prestasi, Menyampaikan gambar dengan
Gemar membaca, pendapat tentang motif batik
Peduli keartistikan dengan
lingkungan, sebuah karya seni memperhatikan
Peduli sosial, rupa terapan. sisi artistiknya
Tanggung jawab Menanggapi
kesesuaian bentuk
, dan keserasian
dalam seni rupa
terapan.
Membuat gambar
dengan motif
batik dengan
memperhatikan
sisi artistiknya.
Memberi
tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang
lain.
Memajang hasil
karya seni rupa
terapan pada
tempat yang tepat

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :56
Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi
alam.
Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.
Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk
menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil
karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.
Pameran, gambar ilustrasi.

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/

Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Instrumen Soal
Disiplin, Menjelaskan bentuk Tes tulis Unjuk Jelaskan
Kerja keras dasar dalam kerja bentuk dasar
Kreatif, menggambar. dalam
Menjelaskan factor- menggamb-ar.
Demokratif
Rasa Ingin faktor dalam
tahu, menggambar
ilustrasi.alam praktek
Cinta tanah air,
praktek
Bersahabat,
Membuat gambar Buat kan
Menghargai dengan motif gambar
prestasi, manusia. dengan motif
Gemar Membuat gambar manusia
membaca, dengan motif
Peduli binatang.
lingkungan, Membuat gambar
Peduli sosial,
Tanggung jawab dengan motif
tumbuhan ( bunga
dan buah).
Mendokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik.
Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi
tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
Memajangkan/
memamerkan hasil
karya gambar
ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/
majalah dinding.

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :78
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.
Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat
musik.
Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan
jenisnya.
Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.
Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.
Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal
dari daerah asalnya.
Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.
Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.
Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda
tempo serta dinamik lagu.
Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu
berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.
Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan
lambat.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat,
sedang, dan lambat.
II. Materi Ajar

a. Lagu dan alat musik ritmis.
b. Irama, tempo serta dinamik lagu

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memutar CD contoh lagu
Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat
musik tersebut
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Kaset/CD alat-alat musik
VCD/tape recorder
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Menjelaskan dan Tes Isian dan Jelaskan dan
Kerja keras menyebutkansejara tertulis; uraian menyebutkanseja
h musik dan alat rah musik dan
Kreatif, musik. alat musik.
Demokratif Mengelompokkan Kelompokkan
Rasa Ingin alat musik ritmis alat musik ritmis
tahu, dan melodis. dan melodis.
Cinta tanah air, Menunujukkan Jelaskan cara
Bersahabat, cara memainkan memainkan alat
alat musik ritmis musik ritmis
Menghargai
prestasi, Mengenal lagu Sebutkan lagu
daerah yang daerah yang
Gemar
dikenal dari tempat dikenal dari
membaca,
asalnya. tempat asalnya.
Peduli
Mengenal lagu Sebutkan lagu
lingkungan,
Peduli sosial, terkenal dari terkenal dari
Tanggung jawab Nusantara. Nusantara.
Menyanyikan lagu nyanyikan lagu
dikuasai. dikuasai.
Mengenal lagu Sebutkan lagu
wajib dan wajib dan
penciptanya. penciptanya.
Jelaskan berbagai
irama dalam
Menyanyikan 2 lagu ( cepat,
buah lagu wajib sedang, lambat )
dengan lanatang. Sebutkan 2 buah
Menjelaskan lagu wajib
berbagai irama dengan lanatang.
dalam lagu ( cepat, Menjelaskan
sedang, lambat ) berbagai irama
Menyebutkan dalam lagu
contoh lagu yang ( cepat, sedang,
mempunyai pola lambat )
irama cepat, Sebutkan contoh
sedang, dan lagu yang
lambat. mempunyai pola
Menyanyikan irama cepat,
contoh lagu sedang, dan
berirama cepat, lambat.
sedang, dan Sebutkan contoh
lambat. lagu berirama
Membedakan cepat, sedang,
bunyi berbagai alat dan lambat.
musik ritmis. Jelaskan
Menyebutkan Perbedakan
fungsi alat musik bunyi berbagai
ritmis alat musik ritmis.
Sebutkan fungsi
alat musik ritmis

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 9 10
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan
disenanginya.
Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama
yang tepat.
Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak.
Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu .
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
II. Materi Ajar

Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.
Pertunjukkan alat musik ritmis.
1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Memberikan tugas membuat kliping
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, alat musik ritmis Tes melakukan Bagaimana cara
Kerja keras yang dikuasai dan tertulis; kegiatan Membaca not
Kreatif, disenanginya. soal-soal diskusi dan angka yang
Membaca not uji pengamatan terpampang di
Demokratif
angka yang kompetensi papan tulis
Rasa Ingin tahu, dalam
terpampang di sebuah lagu
Cinta tanah air, bentuk anak-anak
papan tulis sebuah
Bersahabat, lagu anak-anak uraian atau Bagaimana cara
Menghargai Mempertunjukkan pilihan Memainkan alat
prestasi, permainan alat berganda musik ritmis
Gemar musik ritmis dan lisan
membaca, dengan penuh
Peduli percaya diri
lingkungan, menggunakan alat
Peduli sosial, musik ritmis yang
Tanggung jawab disediakan, siswa
dapat memainkan /
mengiringi sebuah
lagu
permainan alat
musik ritmis
dengan penuh
percaya diri

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 11 12
Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni
tari Nusantara daerah setempat
Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak
tari Nusantara.
Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari
Nusantara.
Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas
dalam tari daerah di Nusantara.
Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama
daerah asalnya.
Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.
Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa
menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah
Nusantara,
Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari
daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.
II. Materi Ajar
a. Tari Nusantara

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan setiap kelompok
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Menjelaskan ciri- Tes tulis Unjuk Jelaskan ciri-ciri
Kerja keras ciri gerak dalam kerja gerak dalam
Kreatif, seni tari seni tari
Demokratif Nusantara. Nusantara.
Rasa Ingin tahu, Menjelaskan Jelaskan contoh
contoh busana busana yang
Cinta tanah air,
yang dikenakan dikenakan
Bersahabat, penari dalam seni penari dalam
Menghargai tari Nusantara. seni tari
prestasi, Menjelaskan Nusantara.
Gemar membaca, perbedaan gerak Jelaskan
Peduli tari dari daerah perbedaan gerak
lingkungan, satu dengan daerah tari dari daerah
Peduli sosial, yang lain. satu dengan
Tanggung jawab daerah yang
lain.
Menyebutkan Sebutkan nama-

nama-nama tarian nama tarian
yang terkenal dari yang terkenal
Nusantara. dari Nusantara.
Mengumpulkan Sebutkan data
data dan informasi dan informasi
tentang gaya tentang gaya
busana penari busana penari
dalam seni tari dalam seni tari
Nusantara. Nusantara.
Menyebutkan Sebutkan
keunikan gerak keunikan gerak
dalam tari daerah dalam tari
Nusantara. daerah
Menjelaskan Nusantara.
Kekhasan busana Jelaskan
dan perlengkapan Kekhasan
tari dalam tari busana dan
daerah Nusantara. perlengkapan
Membedakan tari dalam tari
keunikan gerak, daerah
busana, dan Nusantara.
perlengkapan tari Bedakan
daerah di keunikan gerak,
Nusantara busana, dan
perlengkapan
tari daerah di
Nusantara

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah
Nusantara.
Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.
Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan
tari lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.
Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.
Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.
Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.
II. Materi Ajar

Memperegakan tarian Nusantara
Pementasan sederhana.
1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tugas berlatih tari secara kelompok
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, mempersiapkan Ulangan Unjuk test praktik
Kerja keras penampilan tari harian kerja melalukan tarian
Kreatif, daerah Nusantara Nusantara
Demokratif Pembentukkan soal-soal uji
Rasa Ingin tahu, kelompok kompetensi
pementasan tari dalam bentuk
Cinta tanah air,
daerah nusantara uraian atau
Bersahabat, pilihan berganda
Menyiapkan
Menghargai materi dan lisan
prestasi, pementasan, mengumpulkan
Gemar latihan busana, tugas yang
membaca, musik pengiring diberikan oleh
Peduli dan perlengkapan guru secara
lingkungan, tari lainnya. kelompok
Peduli sosial, Melakukan latihan
Tanggung jawab gerakan tari
daerah Nusantara.
Menyiapkan
busana dan
perlengkapan
lainnya.
Melakukan latihan
gerakan tari
daerah dengan
serius.
Menyelaraskan
gerakan dan
iringan tari daerah
Nusantara.
Meningkatkan
kekompakan agar
tercipta harmoni
tari yang indah

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 15
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.
Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas
dan kain.
Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang
terdapat di daerah-daerah di Nusantara.
Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.
Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri.
Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah
tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain.
Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri
maupun karya orang lain.
II. Materi Ajar

a. Karya kerajinan Nusantara
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Test tertulis dan lisan

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bangsa
Disiplin, Menjelaskan Tes tulis Unjuk Jelaskan berbagai
Kerja keras berbagai jenis kerja jenis kerajinan
Kreatif, kerajinan Nusantara Nusantara
Demokratif Menyebutkan Sebutkan
Rasa Ingin kerajinan dari kain kerajinan dari
tahu, Menyebutkan kain
Cinta tanah kerajinan dari Sebutkan
air, kertas. kerajinan dari
Menjelaskan kertas.
Bersahabat,
perbedaan antara Jelaskan
Menghargai
kerajinan dari kertas perbedaan antara
prestasi,
dan kain kerajinan dari
Gemar kertas dan kain
Mendokumentasikan
membaca,
berbagai contoh Bagaimana cara
Peduli karaya kerajinan Mendokumentasi
lingkungan, dari kain dan kertas. kan berbagai
Peduli sosial, Memberikan contoh karaya
Tanggung tanggapan terhadap kerajinan dari
jawab hasil karya sendiri kain dan kertas.
kerajinan daerah Berikan
Nusantara. tanggapan
Mengadakan terhadap hasil
pameran sederhan karya sendiri
dengan materi hasil kerajinan daerah
karya kerajinan Nusantara.
Nusantara buatan Buatkan berbagai
sendiri. contoh karaya
Memberi kerajinan dari
tanggapan/ apresiasi kain dan kertas.
terhadap karya Memberikan
kerajinan orang lain tanggapan/
apresiasi terhadap
karya kerajinan
orang lain

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara
aplikasi.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara
dengan teknik aplikasi.
Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan
Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.
Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.
Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.
Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.
II. Materi Ajar

a. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
b. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.
1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya
kerajinan dan benda kontruksi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah Art and Decor
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Merancang karya Tes tulis Unjuk Buatkan karya
Kerja keras kerajinan dengan kerja kerajinan dengan
Kreatif, teknik aplikasi memanfaatkan
Demokratif Menentukan bahan teknik atau motif
yang akan dibuat hias Nusantara
Rasa Ingin tahu,
kerajinan tangan Buatkan karya
Cinta tanah air,
dengan teknik kerajinan
Bersahabat, aplikasi. berdasarkan
Menghargai Mnyebutkan rancangan yang
prestasi, langkah-langkah telah dibuat
Gemar membaca, pembuatan karya
Peduli kerajinan
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : IV (empat) / II (dua)
Pertemuan Ke :12
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni
Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni
Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.
Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.
Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.
Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
II. Materi Ajar
Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo
Jenis objek karya seni rupa

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa murni
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi
karya seni rupa murni sederhana
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek kognitif
Nilai Budaya
Bangsa
Disiplin, Melakukan Tes tulis Unjuk Jelaskan makna
Kerja keras pengamatan seni rupa kerja seni rupa murni
Kreatif, murni Sebutkan contoh
Demokratif Menjelaskan makna seni rupa murni
Rasa Ingin seni rupa murni Sebutkan karya
tahu, Menyebutkan contoh seni rupa dan
Cinta tanah seni rupa murni kegunaannya.
air, Mengungkapkan Sebutkan ciri-ciri
Bersahabat, karya seni rupa dan dari seni rupa
kegunaannya. murni yang ada di
Mengharga
Menyebutkan ciri-ciri daerah tempat
i prestasi,
dari seni rupa murni tinggal siswa
Gemar
yang ada di daerah Jelaskan jenis
membaca,
tempat tinggal siswa seni rupa murni
Peduli yang merupakan
Menjelaskan jenis
lingkungan dua dan tiga
seni rupa murni yang
, dimensi.
merupakan dua dan
Peduli tiga dimensi. Jelaskan jenis
sosial, seni rupa terapan
Menjelaskan jenis
Tanggung seni rupa terapan yang merupakan
jawab yang merupakan 3 3 dimensi.
dimensi. Bagaimana cara
Mendokumentasikan) Mendokumentasi
contoh-contoh seni kan) contoh-
rupa terapan 2 contoh seni rupa
dimensi terapan 2 dimensi
Mendokumentasikan Bagaimana cara
contoh-contoh seni Mendokumentasi
rupa 3 dimensi kan contoh-
contoh seni rupa
3 dimensi

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
II. Materi Ajar
Sikap apresiatif

1. Ceramah
2. Menggambar
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Menyampaikan Praktek Praktek buatkan gambar
Kerja keras pendapat tentang dengan motif batik
Kreatif, keartistikan dengan
sebuah karya seni memperhatikan sisi
Demokratif
rupa murni artistiknya
Rasa Ingin tahu,
Menanggapi
Cinta tanah air,
kesesuaian bentuk
Bersahabat, , dan keserasian
Menghargai dalam seni rupa
prestasi, murni
Gemar membaca, Membuat gambar
Peduli dengan motif
lingkungan, batik dengan
Peduli sosial, memperhatikan
Tanggung jawab sisi artistiknya.
Memberi
tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang
lain.

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :46
Standar Kompetensi
SENI RUPA
10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.
10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief
Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief
Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias
Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding.
II. Materi Ajar

Relief, pola motif hias
Pola ragam hias
Persiapan pelaksanaan pameran
Menata karya seni rupa

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya
Bangsa
Disiplin, Menjelaskan bentuk Tes tulis Unjuk Jelaskan
Kerja keras dasar relief kerja bentuk dasar
Kreatif, Menjelaskan faktor- relief
Demokratif faktor dalam relief
Rasa Ingin Membuat relief
tahu, dengan pola motif
Cinta tanah hias Praktek
air, Mendokumentasikan Praktek Buatkan
Bersahabat, hasil karya sendiri untuk
dengan baik. pameran
Menghargai
Mengumpulkan hasil kelas.
prestasi,
karya setiap individu Membuat
Gemar
untuk diberi /memamerka
membaca,
tanggapan secara n hasil karya
Peduli tertulis maupun lisan. gambar
lingkungan, Memajangkan/ ilustrasi
Peduli sosial, memamerkan hasil dengan tema
Tanggung karya gambar alam di
jawab ilustrasi dengan tema depan kelas/
alam di depan kelas/ majalah
majalah dinding dinding

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke :78
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik
2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
II. Materi Ajar

makna dinamika dalam seni musik
perbedaan dinamika
alat musik melodis
sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat
musik melodis tersebut
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Mengetahui arti soal-soal Melaku-kan Apa arti
Kerja keras dinamika dalam uji kegiatan dinamika dalam
Kreatif, musik kompetensi diskusi dan musik
Membedakan dalam pengamatan Bedakan tanda-
Demokratif
tanda-tanda bentuk tanda dinamik
Rasa Ingin uraian atau
tahu, dinamik dalam dalam musik
musik dan pilihan dan
Cinta tanah air, berganda
penggunaannya penggunaannya
Bersahabat, dan lisan.
Mengenal Sebutkan
Menghargai berbagai macam berbagai macam
prestasi, alat musik alat musik
Gemar melodis dan melodis dan
membaca, penggunaannya penggunaannya
Peduli
lingkungan, Mengetahui tanda Bagaimana
Peduli sosial, dinamik dalam mengetahui
Tanggung jawab penggunaan alat tanda dinamik
musik melodis dalam
penggunaan alat
musik melodis

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 9 11
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana
Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana
Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis
II. Materi Ajar

alat musik melodis sederhana
penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi)
berulang-ulang
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Memberikan tugas membuat kliping
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Memainkan soal-soal Melaku-kan Bagaimana
Kerja keras berbagai macam uji kegiatan cara
Kreatif, alat musik kompetensi diskusi dan memainkan
melodis dalam pengamatan berbagai
Demokratif
sederhana bentuk macam alat
Rasa Ingin uraian atau
Menyajikan lagu musik melodis
tahu, pilihan
daerah dan lagu sederhana
Cinta tanah air, berganda
wajib dengan Sebutkan lagu
Bersahabat, iringan musik dan lisan. daerah dan
Menghargai sederhana lagu wajib
prestasi, Menunjukkan dengan
Gemar kemampuan iringan musik
membaca, menyanyikan sederhana
Peduli lagu daerah dan nyanyikan
lingkungan, lagu wajib lagu daerah
Peduli sosial, dengan iringan dan lagu wajib
Tanggung alat musik dengan
jawab melodis iringan alat
musik melodis

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 12
Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.
Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah
II. Materi Ajar

Macam-macam gerak tari daerah lain.
Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas

Kegiatan Awal
7. Apersepsi
8. Salam pembuka
9. Mengabsen siswa
11. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
12. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
salah satu tarian yang sudah ditonton
Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan setiap kelompok
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Mengenal gerak, Tes tulis Unjuk Sebutkangerak,
Kerja keras busana, dan kerja busana, dan
Kreatif, perlengkapan tari perlengkapan tari
Demokratif Nusantara daerah nusantara daerah
lain lain.
Rasa Ingin tahu,
Memahami gerak, Bagaimana sikap
Cinta tanah air,
busana, dan apresiatif terhadap
Bersahabat, perlengkapan tari symbol dan
Menghargai Nusantara daerah keunikan gerak,
prestasi, lain busana dan serta
Gemar membaca, Menyebutkan perlengka pan seni
Peduli keunikan gerak, tari nusantara lain
lingkungan, busana, dan
Peduli sosial, perlengkapan tari
Tanggung jawab Nusantara dari
berbagai daerah
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi
SENI TARI
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara
Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
II. Materi Ajar

Macam-macam tari daerah.
Menarikan tari daerah lain.

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tugas berlatih tari secara kelompok
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Melakukan Tes tulis Unjuk Sebutkan tari
Kerja keras persiapan untuk kerja Nusantara
Kreatif, memperagakan tari daerah lain
Demokratif Nusantara sesuai dengan
Mengetahui salah iringan
Rasa Ingin tahu,
satu gerakan tari praktikan tari
Cinta tanah air,
Nusantara dari Nusantara
Bersahabat, daerah lain daerah lain
Menghargai Mengenal alat sesuai dengan
prestasi, musik untuk iringan di depan
Gemar membaca, mengiringi penonton.
Peduli gerakan tari
lingkungan, Nusantara
Peduli sosial, Menunjukkan
Tanggung jawab gerakan tari
Nusantara daerah
setempat sesuai
dengan iringan di
depan penonton
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Pertemuan Ke : 15
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
II. Materi Ajar

Karya kerajinan Nusantara
Aneka Kerajinan Daerah Setempat

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Test tertulis dan lisan
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Mengenal berbagai Tes tulis Unjuk Jelaskan jenis
Kerja keras macam hasil Tes lisan kerja karya kerajinan
Kreatif, kerajinan daerah dan Isian dan Nusantara
Demokratif setempat tulisan uraian daerah setempat
Rasa Ingin tahu, Membedakanan Jelaskan sikap
berbagai macam apresiatif
Cinta tanah air,
hasil kerajinan terhadap karya
Bersahabat, daerah setempat kerajinan
Menghargai Mengetahui aneka Nusantara
prestasi, kerajinan yang daerah setempat
Gemar membaca, dihasilkan dari
Peduli daerah setempat
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural
Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
II. Materi Ajar

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Merancang aneka Tes tulis Unjuk Buatkan karya
Kerja keras kerajinan dengan kerja kerajinan dengan
Kreatif, motif natural memanfaatkan
Demokratif Menentukan bahan teknik atau motif
yang akan dibuat hias Nusantara
Rasa Ingin tahu,
kerajinandengan Buatkan karya
Cinta tanah air,
teknikmenempel kerajinan
Bersahabat, berdasarkan
Menghargai rancangan yang
prestasi, telah dibuat.
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi
Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Indikator
Kompetensi
Disiplin, Mengetahui Tes tulis Unjuk Jelaskan benda
Kerja keras langkah-langkah kerja dengan teknik
Kreatif, membuat karya konstruksi
Demokratif kerajinan Buat kan benda
Rasa Ingin tahu, Membuat karya dengan teknik
kerajinan sesuai konstruksi
Cinta tanah air,
dengan rancangan
Bersahabat, yang telah dibuat
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Nama Guru : ...........................

Karakter siswa yang diharapkan :

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Menyebutkan Sebutkan nama-

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Nama Guru : ...........................

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran