SILABUS FISIKA

Nama Sekolah : SMA N 02 Kota Bengkulu

Kelas :X

Semester :1

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi dasar Materi pokok Proses pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber
pembelajaran
3.1 Menerapkan hakikat Hakikat Fisika dan Critical thingking Kesuaian format 6 JP LKS Fisika SMA
ilmu Fisika, metode Prosedur Ilmiah: Dengan batuan dan penulisan kelas X
ilmiah, dan keselamatan Hakikat Fisika dan arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
kerja di laboratorium perlunya mempelajari dapat menanyakan Siswa diminta Buku fisika kelas
serta peran Fisika dalam Fisika apa hakikat dari mengerjakan soal X media tama
kehidupan Ruang lingkup Fisika fisika dan ruang latihan yang ada di dan atau buku
4.1 Membuat prosedur kerja Metode dan Prosedur lingkupnya serta apa dalam LKS dan yang relevan
ilmiah dan keselamatan ilmiah manfaatnya dalam mengerjakan soal
kerja misalnya pada Keselamatan kerja di kehidupan. ulangan harian.
pengukuran kalor laboratorium Siswa menanyakan Contoh soal: Susunlah
bagaimana metode rancangan percobaan
 ilmiah dan sederhana untuk
keselamatan kerja di menemukan suatu
laboratorium yang konsep fisika beserta
benar prosedur keselamatan
Colaboratif kerja yang harus di
Siswa penuhi serta peranan
menganalisisapa ilmu fisika dalam
hakikat fisika dan kehidupan sehari
ruang lingkupnya hari!
besrta manfaatnya Unjuk kerja
dalam kehiidupan. Siswa diminta
Siswa melakukan untuk melakukan
diskusi kelompok percobaan
untuk membuat sederhana di lab
rancangan prosedur dan membuat
ilmiah dan prosedur ilmiah dan
keselamatan kerja, keselamatan kerja,
tentang pengukuran tentang
kalor. pengukuran kalor
Creativity Kesesuaian siswa
Siswa mencari dalam melakukan
haakikat dan ruang langkah-langkah
lingkup fisika beserta keselamatan kerja
maafaatnya dari di laboratorium.
berbagai sumber Pengamatan
Siswa berlatih (Observasi):
membuat prosedur Bukan penilaian formal
ilmiah dan seperti tes, tetapi untuk
keselamatan kerja, tujuan memberi balikan.
tentang pengukuran Sasaran penilaian:
kalor Berperilaku jujur,
Comunikative disiplin, percaya diri,
Siswa dan bertanggung
mempresentasikan jawab dalam
hasil prosedur ilmiah melaksanakan
dan keselamatan percobaan dan

3.2 Menerapkan prinsip- Pengukuran:
prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka
penting, serta notasi
ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil
pengukuran besaran
fisis berikut
ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat
serta mengikuti kaidah
angka penting untuk
suatu penyelidikan
ilmiah
kerja, tentang pengolahan data.
pengukuran kalor
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
Portofolio:
Kumpulan laporan
hasil percobaan
siswa.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.
Critical thingking Kesuaian format 9 JP LKS Fisika SMA
Ketelitian (akurasi) Dengan batuan dan penulisan kelas X
dan ketepatan arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
(presisi) dapat menanyakan apa Siswa diminta Buku fisika kelas
Penggunaan alat saja prinsip-prinsip mengerjakan soal X media tama
ukur pengukuran (ketepatan, latihan yang ada di dan atau buku
Kesalahan ketelitian, dan angka dalam LKS dan yang relevan
pengukuran penting). mengerjakan soal
Penggunaan angka Siswa menanyakan ulangan harian.
penting bagaimana cara Contoh soal: bambang
menggunakan alat menukur ketebalan
ukur, cara membaca buku, hasil pengukuran
skala, cara menuliskan yang diperoleh adalah
hasil pengukuran. 12,45 cm. Bagaimana
Colaboratif penulisan hasil
Siswa menganalisis pengukuran ketebalan
prinsip-prinsip bul\ku tersebut?
pengukuran.. Unjuk kerja
Siswa melakukan Siswa diminta
diskusi kelompok untuk melakukan
untuk membuat percobaan
daftar (tabel) nama mengenai
besaran, alat ukur, penggunaan alat
 cara mengukur. ukur di lab dan
Creativity membuat laporan
Siswa mencari tertulis dari hasil
prinsip pengukuran pengukuran yang
dan cara dilakukan.
penggunaan alat Kesesuaian siswa
ukur dari berbagai dalam melakukan
sumber langkah-langkah
Siswa membuat penggunaan alat
daftar (tabel) nama ukur.
besaran, alat ukur, Pengamatan
cara mengukur. (Observasi):
Siswa berlatih Bukan penilaian formal
mengolah data hasil seperti tes, tetapi untuk
pengukuran dalam tujuan memberi balikan.
bentuk penyajian Sasaran penilaian:
data, membuat Berperilaku jujur,
grafik, disiplin, percaya diri,
menginterpretasi dan bertanggung
data dan grafik, dan jawab dalam
menentukan melaksanakan
ketelitian percobaan dan
pengukuran, serta pengolahan data.
menyimpulkan hasil
interpretasi data Kesungguhan siswa
Membuat laporan dalam proses
tertulis pembelajaran dalam
Comunikative setiap tahapan
Siswa Portofolio:
mempresentasikan Kumpulan laporan
kan hasil hasil percobaan
pengukuran siswa.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.
3.3. Menerapkan prinsip Vektor: Critical thingking Kesuaian format 9 JP LKS Fisika SMA
penjumlahan vektor Penjumlahan vektor Dengan batuan dan penulisan kelas X
sebidang (misalnya Perpindahan vektor arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
perpindahan) Kecepatan vektor dapat menanyakan apa Siswa diminta Buku fisika kelas
4.3 Merancang percobaan Percepatan vektor itu besaran vector dan mengerjakan soal X media tama
untuk menentukan Gaya sebagai vektor scalar beserta latihan yang ada di dan atau buku
resultan vektor sebidang contohnya. dalam LKS dan yang relevan
(misalnya perpindahan) Siswa menanyakan mengerjakan soal
beserta presentasi hasil bagaimana cara ulangan harian.
dan makna fisisnya menulis dan melakukan Contoh soal: Dinda
operasi vector. bergerak kea rah timur
Colaboratif sejauh 45 m dan
Siswa menganalisis kemudian berjarak ke
operasi yang terjadi Arah selatan sejauh 25
pada vector. m. tentukanlah
Siswa melakukan perpindshsn yang
diskusi kelompok untuk dilakukan Dinda!
melakukan Unjuk kerja
pengoperasian vektor. Siswa diminta
Creativity untuk melakukan
Siswa mencari cara- percobaan untuk
cara pengoperasian menentukan
vector dari berbagai resultan vector (
sumber misalnya
Siswa melakukan perpindahan).
percobaan untuk Kesesuaian siswa
menentukan resultan dalam melakukan
vector ( misalnya menentukan
perpindahan). resultan vektor.
Siswa berlatih Pengamatan
mengolah data hasil (Observasi):
perhitungan resultan Bukan penilaian formal
vektor seperti tes, tetapi untuk
Comunikative tujuan memberi balikan.
Siswa Sasaran penilaian:
mempresentasikan Berperilaku jujur,
 kan rancangan disiplin, percaya diri,
percobaan untuk dan bertanggung
menentukan resultan jawab dalam
vektor sebidang melaksanakan
beserta makna percobaan dan
fisisnya pengolahan data.
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
Portofolio:
Kumpulan laporan
hasil percobaan
siswa.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.
3.4 Menganalisis besaran- Gerak lurus: Critical thingking Kesuaian format 12 P LKS Fisika SMA
besaran fisis pada gerak Gerak lurus dengan Dengan batuan dan penulisan kelas X
lurus dengan kecepaan kecepatan konstan arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
konstan (tetap) dan (tetap) dapat menanyakan apa Siswa diminta Buku fisika kelas
gerak lurus dengan Gerak lurus dengan itu besaran fisis pada mengerjakan soal X media tama
percepatan konstan percepatan konstan gerak lurus latihan yang ada di dan atau buku
(tetap) berikut makna (tetap) Siswa menanyakan dalam LKS dan yang relevan
fisisnya. bagaimana cara-cara mengerjakan soal
4.4 Menyajikan data dan menganalisis besaran ulangan harian.
grafik hasil percobaan fisis pda gerak lurus. Contoh soal: Dani
untuk menyelidiki sifat Colaboratif menendang bola ke
gerak benda yang Siswa menganalisis depan membentuk
bergerak lurus dengan perbedaan gerak lurus sudut 450 terhadap
kecepatan konstan benda dengan permuaan tanah
(tetap) dan bergerak kecepatan tetan dengan kecepatana
lurus dengan dengan gerak lurus awal 15 m/s.
percepatan konstan dengan percepatan tentukanlah jarak
(tetap) berikut makna tetap. terjauh bola itu
fisisnya Siswa melakukan menyentuh tanah dan
diskusi kelompok untuk waktu tempuhnya.
membedakan gerak Unjuk kerja
lurus dengan Siswa diminta untu
kecepata.n tetap dan melakukan
gerak lurus dengan percobaan gerak
percepatan tetap. para bola.
Creativity Kesesuaian siswa
Siswa mencari dalam menganalisis
bedakan gerak lurus dan memprediksi
dengan kecepata.n posisi dan kecepatan
tetap dan gerak lurus pada titik tertentu
dengan percepatan berdasarkan
tetap dari berbagai pengolahan data
sumber percobaan gerak
Siswa Melakukan parabola.
percobaan gerak lurus Pengamatan
dengan kecepatan dan (Observasi):
percepatan tetap Bukan penilaian formal
menggunakan kereta seperti tes, tetapi untuk
misalnya mobil mainan, tujuan memberi balikan.
troly. Sasaran penilaian:
Comunikative
Berperilaku jujur,
Siswa disiplin, percaya diri,
mempresentasikan dan bertanggung
hasil percobaan benda jawab dalam
yang bergerak lurus melaksanakan
dengan kecepatan percobaan dan
tetap dan gerak lurus pengolahan data.
dengan percepatan
tetap dalam bentuk Kesungguhan siswa
grafik. dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
 Portofolio:
Kumpulan lembar
hasil diskusi.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.

3.5 Menganalisis gerak Gerak parabola: Critical thingking Kesuaian format 12 JP LKS Fisika SMA
parabola dengan Gerak Parabola Dengan batuan dan penulisan kelas X
menggunakan vektor, Pemanfaatan Gerak arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
berikut makna fisisnya Parabola dalam dapat menanyakan Siswa diminta Buku fisika kelas
dan penerapannya Kehidupan Sehari-hari aplikasi gerak para bola mengerjakan soal X media tama
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan latihan yang ada di dan atau buku
hari sehari-hari dan dalam LKS dan yang relevan
4.5 Mempresentasikan data manfaatnya. mengerjakan soal
hasil percobaan gerak Siswa menanyakan apa ulangan harian.
parabola dan makna saja yang Contoh soal: Dani
fisisnya mempengarruhi gerak menendang bola ke
parabola. depan membentuk
Colaboratif sudut 450 terhadap
Siswa menganalisis permuaan tanah
besaran-besaran yang dengan kecepatana
mempengaruhi gerak awal 15 m/s.
para bola. tentukanlah jarak
Siswa melakukan terjauh bola itu
diskusi kelompok menyentuh tanah dan
mengenai vektor waktu tempuhnya.
posisi, kecepatan Unjuk kerja
gerak dua dimensi Siswa diminta untu
pada gerak parabola, melakukan
hubungan posisi percobaan gerak
dengan kecepatan para bola.
pada gerak parabola. Kesesuaian siswa
Creativity dalam menganalisis
Siswa mencari dan memprediksi
besaran-besaran yang posisi dan kecepatan
 mempengaruhi vector pada titik tertentu
(seperti vector posisi, berdasarkan
kecepatan gerak dua pengolahan data
dimensi pada gerak percobaan gerak
para bola, dll) dari parabola.
berbagai sumber Pengamatan
Siswa Melakukan (Observasi):
percobaan gerak para Bukan penilaian formal
bola dan menganalisis seperti tes, tetapi untuk
serta memprediksi tujuan memberi balikan.
posisi dan kecepatan Sasaran penilaian:
pada titik tertentunya.
Berperilaku jujur,
Comunikative
disiplin, percaya diri,
Siswa dan bertanggung
mempresentasikan jawab dalam
hasil kegiatan diskudi melaksanakan
kelompok tentang percobaan dan
penyelesaian masalah pengolahan data.
gerak para bola.
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
Portofolio:
Kumpulan lembar
hasil diskusi.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.

3.6 Menganalisis besaran Gerak melingkar: Critical thingking Kesuaian format 9 JP LKS Fisika SMA
fisis pada gerak Gerak melingkar Dengan batuan dan penulisan kelas X
melingkar dengan laju dengan laju konstan arahan guru, siswa Tes tertulis kurikulum 2013
konstan (tetap) dan (tetap) dapat menanyakan Siswa diminta Buku fisika kelas
penerapannya dalam Frekuensi dan Periode hubungan antara gerak mengerjakan soal X media tama
kehidupan sehari-hari Kecepatan sudut linear dan gerak latihan yang ada di dan atau buku
4.6 Melakukan percobaan Kecepatan linier melingkar. dalam LKS dan yang relevan
berikut presentasi Gaya sentripetal Siswa menanyakan mengerjakan soal
hasilnya tentang gerak bagaimana gerak yang ulangan harian.
melingkar, makna fisis menggunakan Contoh soal: Dani
dan pemanfaatannya hubungan roda-roda. mengendarai sepeda
Siswa menganalisis untuk berjalan-jalan.
hubungan antara gerak Jika perbandinga dari
linear dan gerak gir depan dan gir
melingkar. belakang se-eda
Siswa melakukan adalah 2:1 dan
diskusi kelompok kecepatan yang
menyelidiki gerak yang dihasilkan oleh gir
menggunakan depan sebesar 20 m/s.
hubungan roda-roda. tentukanlah besar
Creativity kecepatan yang
Siswa mencari dihasilkan oleh gir
hubungan antara gerak belakang!
linear dan gerak Unjuk kerja
melingkar dari Siswa diminta untu
berbagai sumber melakukan
Siswa melakukan percobaan untuk
percobaan secara menyelidiki gerak
berkelompok untuk yang menggunakan
menyelidiki gerak hubungan roda-roda.
dengan menggunakan Siswa diminta untuk
hubungan roda-roda. melaporkan hasil
Siswa diminta untuk percobaan dalam
melaporkan hasil bentuk sketsa /
percobaan dalam gambar dan laporan
bentuk sketsa/gambar sederhana.
dan laporan sederhana. Pengamatan
Comunikative (Observasi):
Siswa Bukan penilaian formal
mempresentasikan seperti tes, tetapi untuk
hasil percobaan tujuan memberi balikan.
mengenai gerak Sasaran penilaian:
 melingkar Berperilaku jujur,
disiplin, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
percobaan dan
pengolahan data.
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
Portofolio:
Kumpulan laporan
hasil diskusi.
Kumpulan hasil
latihan dan ulangan
harian.

Bengkulu, September 2017

Mengetahui :
Kepala SMA N 02 Bengkulu TIM MGMP FISIKA

Dr.Bihanudun,S.Pd.,M.Pd
NIP. 19661231 1992031143