SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO DE PEDAGOGIA

ALINE APARECIDA SILVRIO DOS SANTOS

ANA PAULA ROMERO GALASSI
CLAUDETE JOTA DOS SANTOS
CRISTIANE APARECIDA DA SILVA SANTOS
ELIZABETH DA SILVA CAMARGO PEDROSO

IMPORTNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA

EDUCAO INCLUSIVA

ASSA
2017
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ALINE APARECIDA SILVRIO DOS SANTOS

ANA PAULA ROMERO GALASSI
CLAUDETE JOTA DOS SANTOS
CRISTIANE APARECIDA DA SILVA SANTOS
ELIZABETH DA SILVA CAMARGO PEDROSO

IMPORTNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA

EDUCAO INCLUSIVA

Trabalho apresentado ao 2 Semestre do Curso de

Pedagogia da Universidade Norte do Paran, como
requisito das disciplinas: Pedagogia em Espaos
Escolares e no-escolares; Educao, Cidadania e
Diversidade: relaes tnico-raciais; Educao e
Tecnologia; Educao Inclusiva e Lngua Brasileira de
Sinais Libras e Seminrio Interdisciplinar III. Sob a
orientao dos professores: Edwylson de Lima
Marinheiro; Jackeline Rodrigues Guerreiro; Luciane
Batistella Bianchini; Tasa G. G. L.Gonalves; Natalia
Gomes dos Santos; Sandra Malzinoti Vedoato; Vilze
Vidotti Costa; Mari Clair Moro Nascimento.

ASSA
2017
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1 INTRODUO

No mundo atual, vivemos baseado na tecnologia, seja o celular, o computador,

ou qualquer outro aparelho, no conseguimos viver sem estas novas tecnologias em
nosso dia a dia, acabamos nos tornando dependentes. Neste contexto, dentro da
educao, as tecnologias tambm apresentam-se eficientes, estas so ferramentas
que auxiliam o professor a desenvolver suas atividades, assim como auxilia o
desenvolvimento dos alunos que apresentam algum tipo de deficincia, seja na
aprendizagem ou seja fsica/mentalmente.
Diante disto, as tecnologias assistivas tornam-se importantes ferramentas para
a educao, por meio delas possvel trabalhar a autonomia do aluno, desenvolver
habilidades fsicas, psiquicas e tambm contribuir para seu desenvolvimento no
processo ensino-aprendizagem.
A educao inclusiva nos dias atuais ainda um desafio, pois muitas escolas
no encontram-se adaptadas complemente para atender a estes alunos, neste
sentido, muitas vezes a incluso deixada de lado, ou ento, os alunos que so
inseridos no ensino regular no conseguem acompanhar o aprendizado e acabam
sendo excluidos.
Este trabalho possui como objtivo destacar a importancia que as tecnologias
assistivas possuem para a formao do aluno, bem como apresenta-la como
ferramenta de apoio ao professor no desenvolvimento e realizao das atividades em
sala e fora dela.
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2 DESENVOLVIMENTO

No cenrio atual da educao no Brasil e no mundo, vemos que a escola

necessita buscar novas formas de interao com o aluno a fim de que se consiga
trabalhar o processo ensino-aprendizagem. Para isto, torna-se necessrio que escola
invista em prticas pedaggicas diferenciadas, inserindo no desenvolvimento da
criana a presena das tecnologias disponveis para o processo educacional,
apresentando desta forma um aprendizado dinamizado e atualizado.

Os avanos tecnolgicos esto sendo utilizados praticamente por todos os

ramos do conhecimento. As descobertas so extremamente rpidas e esto
a nossa disposio com uma velocidade nunca antes imaginada. A Internet,
os canais de televiso a cabo e aberta, os recursos de multimdia esto
presentes e disponveis na sociedade. Estamos sempre a um passo de
qualquer novidade. Em contrapartida, a realidade mundial faz com que
nossos alunos estejam cada vez mais informados, atualizados, e
participantes deste mundo globalizado (KALINKE, 1999, p.15).

A utilizao de novas formas de interao dentro da educao torna-se

importante para o desenvolvimento dos alunos, sendo um processo eficiente de
incentivo a aprendizagem de forma ativa, pois garante acesso rpido a informaes e
tambm garante qualidade no processo de comunicao entre professores e alunos,
garantindo desta forma melhor interao o que contribui positivamente para o
processo ensino-aprendizagem.
Nos dias atuais, consenso que a utilizao de novas tecnologias de
informao e de comunicao podem potencializar grandes mudanas no processo
de ensino e aprendizagem e que os resultados podem ser promissores em relao
aos avanos educacionais que se relacionam diretamente com a ideia do uso da
tecnologia a servio da emancipao humana, do desenvolvimento e da criatividade
da criana, da autocrtica e da autonomia e da liberdade dentro do processo
(ALMEIDA & PRADO, 1999).
Diante deste contexto, cabe tambm analisarmos a importncia desta
tecnologia quando trabalhamos com alunos portadores de necessidades especiais,
ou seja, do uso destas tecnologias como auxilio para o professor no processo ensino-
aprendizagem na educao inclusiva.
De acordo com Sassaki (2004), no Brasil a grande maioria das pessoas com
deficincia tem sido excluda de diversos setores da sociedade, tendo acesso negado
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aos principais benefcios, bens e oportunidades disponveis s outras pessoas como

educao, sade, mercado de trabalho, turismo, cultura, entre outros.
A partir desta realidade, torna-se necessrio que compreendamos a
importncia de se construir uma sociedade inclusiva, buscando trabalhar por meio da
educao o respeito diferena, a valorizao da diversidade e a garantia universal
dos direitos.
Diante disto, surge a necessidade de se trabalhar cada vez mais a questo da
educao inclusiva dentro das escolas, esta por sua vez, perpassa todos os nveis,
etapas e modalidades, a qual tem por objetivo realizar o atendimento educacional
especializado, disponibilizando recursos e servios, orientando o processo ensino-
aprendizagem destes alunos nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, 2008).
Sabemos que o Brasil apresenta leis que regem os direitos das pessoas com
deficincia, e nos ltimos anos tem-se buscado trabalhar com mais fora estas
legislaes, colocando em prtica na sociedade a questo da diversidade,
infelizmente, ainda falta muito a ser feito, porm, podemos considerar que algum
avano j foi conquistado.
De acordo com Filho (2003), a verdadeira incluso de pessoas com deficincia
e seu acesso a todos os recursos, possibilidades e oportunidades disponveis na
sociedade, depende de diferentes fatores e solues que no esto sendo estudados
e viabilizados com amplitude e profundidades necessrias.
Neste contexto, a educao apresenta-se como fundamental para este
processo de incluso, porm, muitas dvidas surgem a respeito disto, principalmente
quanto ao processo de aprendizagem deste aluno, dos recursos que a escola
precisar dispor para atender a esta demanda. Para este fim, a educao possui um
grande aliado, a tecnologia assistiva.

Os recursos de tecnologia assistiva esto muito prximos do nosso dia-a-dia.

Ora eles nos causam impacto devido tecnologia que apresentam, ora
passam quase despercebidos. Para exemplificar, podemos chamar de
tecnologia assistiva uma bengala, utilizada por nossos avs para
proporcionar conforto e segurana no momento de caminhar, bem como um
aparelho de amplificao utilizada por uma pessoa com surdez moderada ou
mesmo um veculo adaptado para uma pessoa com deficincia (MANZINI,
2005, p. 82).

Dentro do contexto escolar, a tecnologia utilizada pelo professor tem o objetivo

de promover no s uma ampliao dos alunos com deficincia, mas tambm aqueles
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que apresentam algum tipo de dificuldade para acessar contedos escolares.

Neste contexto, a tecnologia assistiva favorece a interao entre
professor/aluno, trazendo para dentro da sala de aula transformaes de
relacionamento, colocando o educador em situao de reavaliao acerca de sua
posio enquanto agente socializador. Esta apresenta-se ento como uma ferramenta
de apoio que permite ao professor incluir o contedo pedaggico de acordo com as
necessidades que o aluno apresenta, promovendo desta forma uma aprendizagem
colaborativa, possibilitando desta forma dilogo, por meio do qual a escola torna-se
agente mediador da acessibilidade e da incluso.
Torna-se importante ressaltar ento as tecnologias assistivas, quando
avaliadas e selecionadas adequadamente, podem diminuir e at mesmo eliminar
barreiras que dificultam ou impedem o desenvolvimento do aluno com necessidades
especiais, tanto no mbito social, quanto no afetivo e mental, contribuindo desta forma
para ampliar a aprendizagem, bem como seu acesso s atividades curriculares.
Por meio do trabalho bem desenvolvido com as tecnologias assistivas, o aluno
adquire autonomia, desta forma, sentir mais acolhido pela sociedade,
compreendendo seus direitos e deveres, colocando-se como sujeito desta sociedade.
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CONSIDERAES FINAIS

Desenvolver o trabalho foi de grande valia pois a partir dele, foi possvel
compreender o quanto a educao inclusiva torna-se importante para uma sociedade
mais justa, trabalhar a diversidade dentro da escola formar cidados crticos e
conscientes que a diferena no representa excluso.
Somos todos diferentes, porm cada qual temos nosso direito e dever e
tambm nosso lugar na sociedade. A partir da educao inclusiva, os alunos com
necessidades especiais, conseguem compreender que eles assim como qualquer
outra pessoa possui a liberdade de ir e vir, possui direitos e deveres dentro da
sociedade, e possui o seu lugar na sociedade.
Diante da importncia de se trabalhar a incluso, as escolas devem buscar por
meio das tecnologias assistivas, trabalhar o desenvolvimento do aluno, garantindo a
ele autonomia para a realizao das atividades e assim contribuindo para seu
desenvolvimento enquanto ser humano na sociedade.
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REFERNCIAS

ALMEIDA, Maria E. B. & PRADO, Maria E. B. B. Um retrato da informtica em

educao no Brasil. 1999. Disponvel em: www.proinfo.gov.br.
FILHO, Jos Fernandes. A prtica da avaliao fsica. 2 edio. Rio de Janeiro:
Shape, 2003.
KALINKE, Marco Aurlio. Para no ser um professor do sculo passado. Curitiba:
Grfica Expoente, 1999.
MANZINI, E. J. Tecnologia assistiva para educao: recursos pedaggicos
adaptados. In: Ensaios pedaggicos: construindo escolas inclusivas. Braslia:
SEESP/MEC, p. 82-86, 2005.
SASSAKI, Romeu Kazumi (2004). "Acessibilidade: Uma chave para a incluso
social". Disponvel em: www.lainsignia.org/2004/junio/soc_003.htm.