1. GENERALIDADES ........................................................................................................... 03
1.1. Introduo ..................................................................................................................... 03
1.2. Diviso da estatstica .................................................................................................... 03
1.3. Mensurao .................................................................................................................. 04
1.3.1. Introduo .......................................................................................................... 04
1.3.2. Formas de mensurao ...................................................................................... 05
2. PEQUENOS CONJUNTOS DE DADOS NO-AGRUPADOS (n 30)...................... 06
2.1. Introduo ..................................................................................................................... 06
2.2. Medidas de posio ou tendncia central ..................................................................... 07
2.2.1. As mdias ........................................................................................................... 07
2.2.2. A mediana .......................................................................................................... 09
2.2.3. A moda ............................................................................................................... 09
2.3. Medidas de variabilidade ou disperso ........................................................................ 09
2.3.1. A amplitude ........................................................................................................ 09
2.3.2. O desvio mdio (absoluto) ................................................................................. 09
2.3.3. A varincia ......................................................................................................... 10
2.3.4. O desvio-padro ................................................................................................. 11
2.3.5. A varincia relativa ............................................................................................ 11
2.3.6. O coeficiente de variao ................................................................................... 11
3. DISTRIBUIES DE FREQNCIAS PARA DADOS AGRUPADOS.(n > 30)........ 12
3.1. Introduo ..................................................................................................................... 12
3.2. Distribuies por ponto ou valores .............................................................................. 12
3.3. Distribuies por classes ou intervalos ........................................................................ 12
3.4. Elementos de uma distribuio de freqncias ............................................................ 13
3.4.1. A freqncia relativa ou percentual ................................................................... 13
3.4.2. A freqncia acumulada simples ou absoluta .................................................... 14
3.4.3. A freqncia acumulada relativa ou percentual ................................................. 14
3.4.4. Outros elementos ................................................................................................ 14
3.5. Apresentao de uma distribuio de freqncias ....................................................... 15
3.5.1. Distribuio de freqncias por pontos ou valores ............................................ 15
3.5.2. Distribuio de freqncias por classes ou intervalos ........................................ 15
3.6. Resumo de uma distribuio de freqncias ................................................................ 17
3.6.1. Medidas de posio ou tendncia central ........................................................... 17
3.6.2. Medidas de variabilidade ou disperso para dados agrupados............................ 19
3. 6.3. Medidas de assimetria ....................................................................................... 21
3.6.4. Medidas de curtose ............................................................................................. 21
3.7. Propriedades das medidas ............................................................................................ 22
3.7.1. Medidas de posio ............................................................................................ 22
3.7.2. Medidas de disperso ......................................................................................... 22
4. EXERCCIOS .................................................................................................................... 23
5. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS ................................................................................... 28
2
1. GENERALIDADES
1.1. INTRODUO
Por onde quer que se olhe ou escute uma coleo de nmeros so normalmente enunciados
como estatsticas. Estes nmeros referem-se aos mais diversos campos de atividades: esportes,
economia, finanas, engenharias, etc. Assim tem-se por exemplo:
O nmero de carros vendidos no pas aumentou em 30%.
A taxa de desemprego atinge, hoje, 10%.
As aes da Petrobrs subiram R$ 1,5, hoje.
Resultados do Carnaval no trnsito: 145 mortos, 2430 feridos.
Um nmero denominado uma estatstica (singular). No fechamento da bolsa as aes da
Vale do Rio Doce foram cotadas a R$ 45,50. As vendas de uma empresa no ms constituem uma
estatstica. J uma coleo de nmeros ou fatos denominado de estatsticas (plural). Por
exemplo, as vendas da empresa Picunhas totalizaram: 2,5 milhes em janeiro, 2,7 em fevereiro e
3,1 em maro. No entanto o termo Estatstica tem um sentido muito mais amplo, do que apenas
nmeros ou coleo de nmeros. A Estatstica pode ser definida como:
A cincia de coletar, organizar, resumir, apresentar, analisar e interpretar dados
numricos com o objetivo de tomar melhores decises.
Assim como advogados possuem "regras de evidncia" e contabilistas possuem "prticas
comumente aceitas", pessoas que tratam com dados numricos seguem alguns procedimentos
padres. Alguns destes mtodos sero vistos no que se denomina de estatstica descritiva.
Estatstica Indutiva. Muitas vezes, apesar dos recursos computacionais e da boa vontade
no possvel estudar todo um conjunto de dados de interesse. Neste caso estuda-se uma parte
do conjunto. Os principais motivos para se trabalhar com uma parte do conjunto ao invs do
conjunto inteiro so:
-impossibilidade de se trabalhar com o conjunto inteiro;
-experimentos destrutivos;
-custo elevado.
O conjunto de todos os elementos que se deseja estudar denominado de populao. Note-
se que o termo populao usado num sentido amplo e no significa, em geral, conjunto de
pessoas. Pode-se definir uma populao como sendo:
Uma coleo de todos os possveis elementos, objetos ou medidas de interesse.
Assim, so exemplos de populaes:
1. O conjunto das rendas de todos os habitantes de Porto Alegre;
3
2. O conjunto de todas as notas dos alunos de Mtodos Estatsticos I;
3. O conjunto das alturas de todos os alunos da Universidade; etc.
Fazer levantamentos, estudos, pesquisas, sobre toda uma populao (censo) , em geral,
muito difcil. Isto se deve vrios fatores. O principal o custo. Um censo custa muito caro e
demanda um tempo considervel para ser realizado. Assim, normalmente, se trabalha com partes da
populao denominadas de amostras. Uma amostra pode ser caracterizada como:
Uma poro (ou parte ou subconjunto) de uma populao de interesse.
Utilizar amostras para se ter conhecimento sobre populaes realizado intensamente na
Agricultura, Engenharia, Negcios, Marketing, Governo, Poltica, etc., como se pode ver plos
seguintes exemplos:
Antes da eleio diversos rgos de pesquisa e imprensa ouvem um conjunto selecionado
de eleitores para ter uma idia do desempenho dos vrios candidatos nas futuras eleies.
Uma empresa metal-mecnica toma uma amostra do produto fabricado em intervalos de
tempo especificados para verificar se o processo est sob controle e evitar a fabricao de itens
defeituosos.
O IBGE faz levantamentos peridicos sobre emprego, desemprego, inflao, etc.
Redes de rdio e TV se utilizam constantemente dos ndices de popularidade dos
programas para fixar valores da propaganda ou ento modificar ou eliminar programas com
audincia insatisfatria.
Bilogos marcam pssaros, peixes, animais, etc. para tentar prever e estudar seus hbitos.
O processo de escolha de uma amostra da populao denominado de amostragem.
Riscos da amostragem. O processo de amostragem envolve riscos, pois toma-se decises
sobre toda a populao com base em apenas uma parte dela. A teoria da probabilidade pode ser
utilizada para fornecer uma idia do risco envolvido, ou seja, do erro que se comete ao utilizar uma
amostra ao invs de toda a populao, desde que, claro, a amostra seja selecionada atravs de
critrios probabilsticos, isto , ao acaso.
Baseado nos conceitos anteriores pode-se definir Estatstica Indutiva ou Inferencial como:
A coleo de mtodos e tcnicas utilizados para se estudar uma populao baseados em
amostras probabilsticas desta mesma populao.
1.3. MENSURAO
1.3.1. INTRODUO
O processo de selecionar o modelo matemtico ou estatstico a ser utilizado com uma dada
tcnica de pesquisa ou procedimento operacional envolve algumas decises importantes. A tomada
de deciso do modelo matemtico ou estatstico a ser aplicado costuma ser precedida pela
mensurao do fenmeno envolvido. E uma primeira dificuldade surge na necessidade de se
definir o que mensurao. Se o termo se referir somente aqueles tipos de medidas comumente
utilizados em cincias tais como a fsica (por exemplo: medidas de comprimento, massa ou
tempo) no haver muitos problemas na escolha do sistema matemtico. Mas se o conceito de
medida for amplo o suficiente para incluir certos procedimentos de categorizao normalmente
utilizados em Cincias Sociais, ento o problema torna-se mais complexo. Pode-se distinguir entre
diversos nveis de mensurao e para cada um existem diferentes modelos estatsticos apropriados.
4
1.3.2. FORMAS DE MENSURAO
2.2.1. AS MDIAS
A mdia geomtrica dos valores positivos: x1, x2,..., xn, representada por mg e calculada
por:
n
m g = n x1x 2 ...x n = n x i
i =1
A mdia harmnica dos valores positivos x1, x2,..., xn representada por mh e calculada por:
1 n n
mh = = =
1 1 1 1 1 1 n
1
+
x1 x 2
+ ... +
xn
+
x1 x 2
+ ... +
xn x
i =1 i
n
Exemplo:
Calcular as mdias dos seguintes conjuntos de dados:
(a) {1, 9} (b) {4, 6} (c) {1/2, 4/5, 3/2, 7/4}
Para o conjunto em (a) tem-se:
x= mg= mh =
7
Para o conjunto em (c) tem-se:
x= mg=
mh =
Relao entre as trs mdias
As trs mdias mantm a seguinte relao entre elas, desde que os valores sejam positivos e
diferentes entre si.
x > mg > mh
mq =
x12 + x 22 + ... + x 2n
= x 2
i 1 n 2
= xi
n n n i=1
x w + x 2 w 2 + ... + x k w k x w i i
ma p = 1 1 = i =1
k
w1 + w 2 + ... + w k
w
i =1
i
w i
mh p = i =1
k
wi
x
i =1 i
Exemplo:
A mdia da primeira prova de Mtodos Estatsticos I foi de 6,0 e foi realizada por 55 alunos.
Na segunda prova compareceram 50 alunos que tiveram uma mdia de 6,5. A terceira prova
realizada por 40 alunos teve mdia de 5,5. Qual a mdia aritmtica geral das 3 provas?
8
2.2.2. A MEDIANA
A mediana de um conjunto ordenado de valores, anotada por me, definida como sendo o
valor que separa o conjunto em dois subconjuntos do mesmo tamanho. Assim se "n" (nmero de
elementos) mpar a mediana o valor central do conjunto. Caso contrrio a mediana a mdia
aritmtica dos valores centrais do conjunto. Tem-se:
Exemplo:
Para o conjunto: {15, 18, 21, 32, 45, 46, 49}
A mediana : me =
Ou seja, a mediana o quarto valor na seqncia ordenada de elementos. Se o conjunto
acima fosse: {15, 18, 21, 32, 45, 46}
Ento a mediana seria: me =
2.2.3. A MODA
A moda de um conjunto de valores, anotada por mo, definida como sendo "o valor (ou os
valores) do conjunto que mais se repete".
Convm lembrar que a moda ao contrrio da mediana e da mdia pode no ser nica, isto ,
um conjunto pode ser bimodal, trimodal, etc. ou mesmo amodal (sem moda). Se a moda existir
ser representada por mo.
Exemplo:
Dado o conjunto: {1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 7, 9, 15}
A moda ser: mo =
Pois este valor se repete 3 vezes no conjunto e qualquer outro se repete duas ou menos
vezes.
h = xmx xmn
Exemplo:
A amplitude do conjunto: {5, 4, 0, 3, 8, 10}, vale: h =
xi x
dma = [ x 1 x + x 2 x + ... + x n x ] n =
n
Exemplo:
Calcular o dma do conjunto: {7, 4, 0, 3, 8, 10}
A mdia x =
Ento o desvio mdio ser: dma =
2.3.3. A VARINCIA
O desvio mdio apesar de intuitivamente fcil de interpretar e simples de calcular no
muito utilizado em Estatstica. O que de fato a medida de disperso usual a varincia e
principalmente sua raiz quadrada que denominada de desvio-padro. A varincia populacional,
anotada por 2 = V(X) = Var(X), definida como sendo "a mdia dos quadrados dos desvios em
relao mdia aritmtica". Por desvio entende-se a diferena entre um valor do conjunto e a
mdia aritmtica.
(x1 ) 2 + ... + (x N ) 2 N
(x i ) 2
2
= = , quando x1, x2,..., xN representa uma populao.
N i =1 N
Obs.: Se o conjunto x1, x2,..., xn representa uma amostra, a varincia amostral, notada por
s2, calculada por:
n
(x i x) 2
2
s =
i=1
n 1
Nem sempre esta expresso anterior para 2 a mais indicada para ser utilizada. Quando a
mdia populacional um valor decimal no exato ela no muito prtica, uma vez que entrar no
clculo "N" vezes aumentando os erros de arredondamento que ocorrem. Neste caso melhor se
valer de uma expresso alternativa que pode ser derivada da expresso acima desenvolvendo o
quadrado dentro do somatrio e fazendo algumas simplificaes.
Trabalhando inicialmente apenas com o numerador da frmula acima vem:
(x ) = (x i2 2x i + 2 ) = x i2 2 x i + 2
2
i
N
xi N N
Observando que = tem-se que: x i = N e ainda que: 2
= N 2 vem:
i =1 N i =1 i =1
(x ) = x 2N + N = x N
2 2 2 2 2 2
i i i
Dividindo este resultado por "N" e simplificando a segunda parcela encontra-se a expresso
alternativa para a varincia populacional, a qual dada por:
x i2
2 = 2
N
Obs.: Se o conjunto x1, x2,..., xn representa uma amostra, a forma alternativa para a
varincia amostral representada por:
x i2 n x 2 x 12 + x 22 + ... + x 2n n x 2
s2 = n 1
=
n 1
10
Estas so expresses alternativas para o clculo das varincias populacionais e amostrais
e em muitas situaes so mais vantajosas de serem usadas. No caso da varincia populacional
pode ser caracterizada como sendo: "a mdia dos quadrados menos o quadrado da mdia".
2.3.4. O DESVIO-PADRO
A varincia por ser um quadrado no permite comparaes com a unidade que se est
trabalhando. Para se ter uma medida de variabilidade com a mesma unidade do conjunto utiliza-se a
raiz quadrada da varincia, que denominada de desvio-padro. Assim o desvio-padro
populacional dado por:
(x i ) 2 x i2
= N = N 2
Obs.: O desvio-padro amostral representado por:
s=
(x i x) 2
=
x 2
i nx2
=
x12 + x 22 + ... + x 2n n x 2
n 1 n 1 n 1
Exemplo:
Calcular a varincia e o desvio-padro do conjunto {7, 4, 0, 3, 8, 10}, considerando: a) que
o conjunto representa uma populao; b) que o conjunto representa uma amostra.
A mdia : = x=
E o desvio-padro: = s=
2 s2
2 = ou g 2 =
2 x2
= / ou g = s/ x
Exemplo:
3.1. INTRODUO
Para se trabalhar com grandes conjuntos de dados (n > 30) necessrio inicialmente
agrupar estes dados. O agrupamento feito em tabelas, denominadas de distribuies de
freqncias. Para se construir uma distribuio de freqncias comum fazer a distino entre dois
tipos de variveis. A varivel (ou conjunto) discreta (valores que so resultados de contagem)
e a varivel (ou conjunto) contnua (valores que so resultados de uma mensurao). Em geral
variveis discretas so agrupadas em distribuies por ponto ou valores e variveis contnuas
em distribuies por classes ou intervalos. A separao no rgida e depende basicamente dos
dados considerados. Poder ser necessrio usar uma distribuio por classes ou intervalos mesmo
quando a varivel discreta.
Esta coleo de valores no constitui informao mas pode ser transformada em informao
mediante sua representao em uma distribuio de freqncias por pontos ou valores. Para tal,
coloca-se o conjunto em uma tabela em que a coluna da esquerda representada pelos diferentes
nmeros ordenados (os pontos ou valores), notados por xi, e a coluna da direita pelo nmero de
vezes que cada valor se repetiu (as freqncias simples), notadas por fi. Para o exemplo, na Tab. 03,
tem-se:
Tabela 03 - Distribuio de freqncias por ponto ou valores do nmero de irmos dos alunos da
turma de Mtodos Estatsticos I
N de irmos (xi) N de alunos (fi) fri Fi
0 7
1 21
2 8 0,16 36
3 5 0,10 41
4 4 0,08 45
5 3 0,06 48
6 2 0,04 50
Total 50 1 --
12
Idade (em meses) dos alunos da turma de Mtodos Estatsticos I
230 234 276 245 345 240 270 310 368 369
334 268 288 336 299 236 239 355 330 247
287 344 300 244 303 248 251 265 246 266
240 320 308 299 312 324 289 320 264 275
252 298 315 255 274 264 263 230 303 281
Este conjunto de valores, obviamente no pode ser apresentado da mesma forma que o
anterior, pois quase no h repeties. Neste caso necessrio construir uma tabela denominada de
"distribuio de freqncias por classes ou intervalos". Evidentemente haver perda de
informao neste processo, mas o ganho obtido pela condensao dos dados compensa.
O procedimento para construir esta distribuio envolve os seguintes passos (algoritmo):
fri = fi / n
13
Exemplo:
Na Tab. 03 tem-se:
fr3 = = 0,16 = 16%, significando que 16% dos alunos da turma possuem 2 irmos.
Na Tab. 04 tem-se:
fr2 = = 0,18 = 18%, significando que 18% dos alunos possuem idades maiores ou
iguais a 250 meses porm menores do que 270 meses.
A freqncia acumulada simples ou absoluta da linha "i" definida como sendo a soma das
freqncias simples ou absolutas at a linha "i".
Fi = f1 + f2 + ... + fi
Exemplo:
Na Tab. 03 tem-se:
F4 = f1 + f2 + f3 + f4 =
F4 = 41, significa que 41 alunos da turma possuem at 3 irmos.
A freqncia acumulada relativa ou percentual da linha "i" definida como sendo a soma
das freqncia relativas ou percentuais at a linha "i ".
Fri = frl + fr2 + ... + fri , ou ento, como sendo o quociente da freqncia acumulada simples
pelo total de dados.
Fri = Fi / n
Exemplo:
Na Tab. 04 tem-se:
Fr2 =
Fr2 = 42%, isto , 42% dos alunos possuem idades menores do que 270 meses.
Na Tab. 05, abaixo, esto ilustrados os clculos das freqncias relativas percentuais, da
freqncia acumulada simples e da freqncia acumulada percentual correspondentes da Tab. 03.
Tabela 05 - Exemplos de freqncias
N de irmos (xi) N de alunos(fi) fri (%) Fi Fri (%)
0 7 14 7 14
1 21 42 28 56
2 8 16 36 72
3 5 10 41 82
4 4 8 45 90
5 3 6 48 96
6 2 4 50 100
Total 50 100 --- ---
Figura 01 - Diagramas de colunas e de linhas simples da varivel "nmero de irmos dos alunos
da turma de Mtodos Estatsticos I".
15
denominado de OGIVA. Se os pontos mdios de cada classe de um histograma forem unidos
atravs de segmentos de retas teremos ento um diagrama denominado de POLGONO DE
FREQNCIAS. A Fig. 03 apresenta as ogivas simples e percentual correspondentes Tab. 06.
Figura 03 Ogivas simples e percentual da varivel "idades dos alunos da turma de Mtodos
Estatsticos I".
16
3.6. RESUMO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS
3.6.1. MEDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL
Exemplo:
A mdia da distribuio da Tab. 03, utilizando a Tab. 07 para fazer os clculos ser:
(a) A mediana de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que
para dados no-agrupados, isto :
Exemplo:
Para os valores da Tab. 03 a mediana : me =
Ento, me = 1, pois da oitava posio at a vigsima oitava posio todos os valores so
iguais a um, e a mediana a mdia entre os valores que se encontra na vigsima quinta e vigsima
sexta posio.
(b) A mediana de uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos dada pela
seguinte expresso:
n 2 Fi 1
m e = li i + h i , onde
fi
lii = limite inferior da classe mediana, isto , a classe que contm o ou os valores centrais;
hi = amplitude da classe mediana;
fi = freqncia simples da classe mediana;
Fi-1 = freqncia acumulada simples da classe anterior classe mediana.
Exemplo:
Considerando que a classe mediana, na Tab. 04, a que contm os valores x25 e x26, isto , a
terceira classe, vem:
me=
(iii) A moda
(a) A moda de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que para
dados no-agrupados, ou seja, observando o valor ou os valores que mais se repetem.
mo = valor da linha com maior freqncia (se existir apenas uma).
Exemplo:
(b) A moda de uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos dada pelas
seguintes expresses:
f i +1
m o = li i + h i , denominada de moda de King, ou
f i1 + f i +1
f i f i 1
m o = li i + h i , denominada de moda de Kzuber, onde:
2f i f i 1 f i +1
18
lii = limite inferior da classe modal, isto , a classe de maior freqncia;
hi = amplitude da classe modal;
fi = freqncia simples da classe modal;
fi-l = freqncia simples da classe anterior classe modal;
fi+1 = freqncia simples da classe superior classe modal.
Exemplo:
Considerando que a classe de maior freqncia, a classe modal, na Tab. 04, a primeira,
vem:
mo=
mo=
Karl Pearson estabeleceu a seguinte relao aproximada entre as trs medidas de posio:
x m o 3(x m e )
(a) A amplitude
A amplitude de uma distribuio de freqncias definida como sendo a diferena entre os
valores extremos da distribuio, isto :
h = xmx xmn, para a distribuio por pontos ou valores e
h = lsk li1, para a distribuio por classes ou intervalos.
Exemplo:
A amplitude da distribuio da Tab. 03 : h =
fi x i x
dma = [f1 x 1 x + f 2 x 2 x + ... + f n x n x ] n =
n
Exemplo:
O dma da distribuio da Tab. 03 utilizando a Tab. 09 para os clculos, vale:
19
Tabela 09 - Clculo dos desvio mdio absoluto e varicia
N de irmos N de alunos fi x i f i (x i ) 2 f i x i2
(xi) (fi)
0 7 = 13,30
1 21 = 18,90
2 8 8|2 1,90| = 0,80 0,08 32
3 5 5|3 1,90| = 5,50 6,05 45
4 4 4|4 1,90| = 8,40 17,64 64
5 3 3|5 1,90| = 9,30 28,83 75
6 2 2|6 1,90| = 8,20 33,62 72
Total 50 64,40 128,50 309
dma =
(c) A varincia
A varincia populacional de uma distribuio de freqncias pode ser avaliada por
qualquer uma das expresses abaixo.
N
f i (x i )2 N
f x2
[
2 = f1 (x1 )2 + f 2 (x 2 )2 + ... + f N (x N )2 ] N=
N
= i i 2
i =1 i =1 N
(d) O desvio-padro
O desvios-padres de uma distribuio de freqncias determinado extraindo-se a raiz
quadrada das respectivas varincias. Assim, os desvios-padres so dados por:
f i (x i ) 2
N N
f i x i2 n f i (x i x) 2 n f i x i2 nx 2
= = 2 ; s= =
i =1 N i =1 N i =1 n 1 i =1 n 1
Exemplo:
A varincia e o desvio-padro populacionais da distribuio da Tab. 04, utilizando a Tab.
10 para os clculos valem:
Tabela 10 - Ilustrao do clculo da varincia e dma
Idades N de alunos (fi) xi fi xi f i x i2 fi x i
230 | 250 12
250 | 270 9
270 | 290 8 280 2240 627200 41,6
290 | 310 7 300 2100 630000 103,6
310 | 330 6 320 1920 614400 208,8
330 | 350 5 340 1700 578000 274,0
350 | 370 3 360 1080 388800 224,4
Total 50 ---- 14260 4138000 1621,60
20
N
f i x i2
A varincia populacional da distribuio ser: 2 = 2 =
i =1 N
N
f i x i2
O desvio-padro populacional vale: =
i =1 N
2 =
( m e ) (x m e )
a1 = 3 ou a 1 = 3
s
21
3.7. PROPRIEDADES DAS MEDIDAS
3.7.1. MEDIDAS DE POSIO
(i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento
as medidas de posio aumentam desta constante. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e
somando a este conjunto uma constante "c". Ento para y = x + c, tem-se:
y = x+c
(i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento
as medidas de disperso no se alteram. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e somando
a este conjunto uma constante "c". Ento para y = x + c, tem-se:
sy = sx
O mesmo vale para a varincia e para o dma.
O coeficiente de variao e a varincia relativa so excees, pois so medidas derivadas,
que combinam uma medida de posio a mdia no denominador que se altera e uma medida de
disperso o desvio-padro ou a varincia no numerador que no se altera.
22
4. EXERCICIOS
1. Identifique os tipos de escalas utilizadas para cada uma das seguintes caractersticas das unidades
de observao, retiradas de uma tabela do Guia do Usurio do aplicativo Microsoft Excel: ms,
tipo de produto, vendedor, regio do pas, unidades vendidas e total de vendas.
2. possvel encontrar a seguinte srie de desvios tomados em relao a mdia aritmtica: 4, -3, 2, -
7 e 5? Justifique.
3. Dados dois grupos de pessoas, o grupo A com 10 elementos e o grupo B com 40 elementos. Se o
peso mdio do grupo A for de 80 kg e o do grupo B for de 70 kg ento verdade que o peso
mdio dos dois grupos considerados em conjunto de 75 kg? Justifique.
5. Para um dado concurso, 60% dos candidatos eram do sexo masculino e obtiveram uma mdia de
70 pontos em determinada prova. Sabendo-se que a mdia geral dos candidatos (independente de
sexo) foi de 64 pontos, qual foi a mdia dos candidatos do sexo feminino?
10. Quarenta alunos da UFPel foram questionados quanto ao nmero de livros lidos no ano anterior.
Foram registrados os seguintes valores:
4 2 1 0 3 1 2 0 2 1
0 2 1 1 0 4 3 2 3 5
8 0 1 6 5 3 2 1 6 4
3 4 3 2 1 0 2 1 0 3
(10.1) Organize os dados em uma tabela adequada.
(10.2) Qual o percentual de alunos que leram menos do que 3 livros.
(10.3) Qual o percentual de alunos que leram 4 ou mais livros.
(10.4) Classifique a varivel e o tipo de distribuio utilizada.
fri/hi
0,09
0,08
0,07
0,06
0,05
0,04
0,03
0,02
0,01
0 4 8 12 16 20 u.m.
14. Um livro com 50 pginas apresentou um nmero de erros de impresso por pgina conforme
tabela:
(14.1) Qual o nmero mdio de erros por pgina?
(14.2) Qual o nmero mediano de erros por pgina?
(14.3) Qual o nmero modal de erros por pgina?
24
(14.4) Qual o desvio-padro do nmero de erros por pgina?
Erros N de pginas
0 25
1 20
2 3
3 1
4 1
Total 50
15. Durante certo perodo de tempo o rendimento de 10 aes foram os que a tabela registra.
(15.1) Calcule o rendimento mdio.
(15.2) Calcule o rendimento mediano.
(15.3) Calcule o rendimento modal.
(15.4) Calcule o desvio padro do rendimento.
(15.5) Calcule o coeficiente de variao do rendimento.
Ao 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Taxa (%) 2,59 2,64 2,60 2,62 2,57 2,55 2,61 2,50 2,63 2,64
16. Uma regio metropolitana tem 50 quarteires com os seguintes nmeros de casas por
quarteiro:
2 2 3 10 13 14 15 15 16 16
18 18 20 21 22 22 23 23 25 25
26 27 29 29 30 32 36 42 44 45
45 46 48 52 58 59 61 61 61 65
66 66 68 75 78 80 89 90 92 97
(16.1) Construa, com os dados, uma distribuio de freqncias por intervalos fazendo com que
as classes tenham amplitude igual a 14.
(16.2) Calcule o nmero mdio de casas por quarteiro.
(16.3) Determine o nmero mediano de casas por quarteiro.
(16.4) Calcule a varincia do nmero de casas por quarteiro.
(16.5) Calcule, plos dois processos, o nmero modal de casas por quarteiro.
17. De um levantamento feito entre 100 famlias resultou a tabela ao lado. Determine:
(17.1) O nmero mdio de filhos.
(17.2) O nmero mediano de filhos.
(17.3) O nmero modal de filhos.
(17.4) O desvio-padro do nmero de filhos.
N de filhos 0 1 2 3 4 5 Total
N de famlias 18 23 28 21 7 3 100
18. As informaes abaixo dizem respeito a distribuio de trs variveis. Indique, justificando,
qual delas tem mdia mais representativa.
Distribuio A Distribuio B Distribuio C
n = 200 n = 50 x =8
f i x i = 5000 f i x i = 500 f i x i = 3200
f xi
2
i = 130000 f xi
2
i = 5450 f xi
2
i = 32000
Distribuio A Distribuio B
n = 100 x = 50
25
f xi i = 5000 f x = 10000
i i
f x f (x x) = 7200
2 2
i i = 256400 i i
20. Uma varivel x tem mdia igual a 10 e varincia igual a 16. Calcule a mdia e a varincia da
varivel dada por y = (3x + 5) / 2
21. Uma varivel x tem mdia igual a 5 e desvio-padro igual a 3. Calcule o coeficiente de variao
da varivel y = 4x + 4
22. Uma varivel x tem mdia igual a 6 e coeficiente de variao igual a 0,50. Calcule o coeficiente
de variao da varivel y = (5x 2) / 2
23. Os operrios de um setor industrial tm, em uma poca 1, um salrio mdio de 5 salrios
mnimos (s.m.) e desvio-padro de 2 s.m. Um acordo coletivo prev, para uma poca 2, um
aumento linear de 60%, mais uma parte fixa correspondente a 70% de um salrio mnimo.
Calcule a mdia e o desvio-padro dos salrios na poca 2.
24. Uma varivel x assume valores no intervalo [10; 30].
(23.1) Sabendo que x tem uma distribuio assimtrica positiva voc diria que a mdia de x :
20, menor que 20 ou maior que 20. Justifique.
(23.2) E se x tiver uma distribuio simtrica?
25. O que se pode dizer se fosse dada a informao de que o salrio mediano de um conjunto de
profissionais de 6 s.m.?
26. Um a comunidade A tem 100 motoristas profissionais cujo salrio mdio de 5 s.m. A
comunidade B, com 300 desses profissionais, remunera-os com uma mdia de 4 s.m.
(26.1) correto afirmar que A remunera melhor seus motoristas profissionais que B?
(26.2) Diante das informaes disponveis h garantia que os 100 salrios individuais de A so
maiores que os 300 de B? Por qu?
27. Abaixo voc encontra duas distribuies que refletem os comportamentos de x e y (tamanhos de
famlias) em duas comunidades, sendo que uma de base cultural alem e outra italiana. Utilize
tais informaes para uma anlise que indique qual das duas comunidades tem famlias
maiores.
x f y f
2 25 3 48
3 30 4 51
4 48 5 48
5 111 6 41
6 98 7 32
7 88 8 14
9 6
28. O departamento de pessoal de uma certa firma fez um levantamento dos salrios dos 120
funcionrios do setor administrativo, obtendo os resultados da tabela:
(28.1) Determine o salrio mdio dos funcionrios
(28.2) Determinar a varincia e o desvio-padro dos salrios.
(28.3) Determinar o salrio mediano.
(28.4) Determinar o salrio modal plos critrios de King e Kzuber.
(28.5) Se for dado um aumento de 20% para todos os funcionrios, qual ser o novo salrio
mdio e o novo desvio-padro dos salrios?
26
(28.6) Se for dado um abono de 0,5 s.m. a todos os funcionrios como fica a mdia e o desvio-
padro dos salrios?
27
5. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
1. Ms (qualitativa ordinal); Tipo de produto (qualitativa nominal); Vendedor (qualitativa nominal);
Regio do pas (qualitativa ordinal); Unidades vendidas (quantitativa discreta); Total de vendas
(quantitativa contnua).
2. No, pois a soma dos desvios diferente de zero.
3. No, pois o clculo deve ser realizado atravs da mdia ponderada e no da mdia aritmtica
simples.
4. 60,50
5. 55
6. (6.1) Amodal; (6.2) 5; (6.3) 4 e 10; (6.4) 18
7. (7.1) 8; (7.2) 0,02; (7.3) 7/l6
8. (8.1) (a) 2,31; (b) 0,77; (c) 0,74; (d) 0,86; (e) 99,90%
(8.2) (a) 37/12 = 3,08; (b) 149/180 = 0,83; (c) 1,03; (d) 1,02; (e) 508,01 %
9. Observe que o conjunto em (b) igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e o conjunto em
(c) igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e subtrado de 10 unidades.
10. (10.1)
N de livros 0 1 2 3 4 5 6 8 Total
N de alunos 7 9 8 7 4 2 2 1 40
(10.2) 24/40 = 60%
(10.3) 9/40 = 22,5%
(10.4) Distribuio por ponto ou valores
11. (11.1)
Varivel Freqncias fi/hi fri fri/hi
0 | 2 5 2,5 0,125 0,0625
2 | 4 12 6 0,3 0,15
4 | 6 14 7 0,35 0,175
6 | 8 5 2,5 0,125 0,0625
8 | 10 4 2 0,1 0,05
Total 40 20 1,0 ----
(11.2)
28
(11.3) Assimtrica positiva
12. (12.1) Zona urbana: fr2 = 0,20 20% dos aluguis observados esto entre 3 e 5.
Zona rural: fr2 = 0,50 50% dos aluguis investigados ente entre 3 e 5.
(12.2) Zona urbana: F3 = 130 130 aluguis investigados so menores do que 7.
Zona rural: F3 = 95 95 aluguis investigados so menores do que 7.
(12.3) Zona urbana: Fr4 - Fr2 = 0,90 - 0,25 = 0,65 = 65% dos aluguis esto entre 5 e 9.
Zona rural: Fr4 - Fr2 = 1,00 - 0,80 = 0,20 = 20% dos aluguis esto entre 5 e 9.
13. (13.1) 64%; (13.2) 76; (13.3) 56
14. (14.1) 0,66 erro; (14.2) 0,50 erro; (14.3) Zero erro; (14.4) 0,84 erro
15. (15.1) 2,60%; (15.2) 2,60%; (15.3) 2,64%; (15.4) 0,04%; (15.5) 1,63%
16. (16.1)
N de casas por quarteiro N de quarteires
02 | 16 8
16 | 30 16
30 | 44 4
44 | 58 6
58 | 72 9
72 | 86 3
86 | 100 4
Total 50
(16.2) 41,76 casas; (16.3) 33,50 casas; (16.4) 686,86 casas; (16.5) 20,67 e 21,60 casas
17. (17.1) 1,85 filhos; (17.2) 2 filhos; (17.3) 2 filhos; (17.4) 1,30 filhos
18. a varivel A cujo coeficiente de variao 0,20, o menor dentre as 3.
19. a varivel B cujo coeficiente de variao 0,12, o menor dentre as 2.
20. x = 17,50; s 2 = 36
21. g = 50%
22. g = 0,5357 = 53,57%
23. x = 8,70 s.m.; s = 3,20 s.m.
24. (24.1) Deve ser maior que 20.
(24.2) Seria 20, pois 20 o centro da distribuio.
25. Que 50% dos profissionais recebem at 6 s.m.
26. (26.1) Sim, em mdia.
(26.2) No.
29
27. A comparao pretendida deve ser feita pelas mdias. As famlias de base cultural alem tm,
em mdia, 5,23 membros, enquanto que as de base italiana tm 5,10. Ento as de base alem
tm o hbito de ter famlias maiores.
28. (28.1) 4,58 s.m.
(28.2) 4,51 e 2,12 s.m.
(28.3) 4,25 s.m.
(28.4) 3,89 s.m. e 3,86 s.m.
(28.5) 5,49 e 2,55 s.m.
(28.6) 5,08 e 2,12 s.m.
29. (29.1) A mdia e o desvio-padro ficam multiplicados por 2.
(29.2) A mdia fica somada de 10 e o desvio-padro no se altera.
(29.3) A mdia fica igual a zero e o desvio-padro no se altera.
(29.4) A mdia fica igual a zero e o desvio-padro fica igual a um.
30. 3,2
30