OBSERVACIONES: Las estrategias pedaggicas corresponden a las actividades que el estudiante debe desarrollar por escrito y
presentar evaluacin durante las clases de espaol u oralidad UNICAMENTE.
FIRMAS:
Nota: Para poder presentar el plan de mejoramiento, el alumno debe traer este formato con todas las firmas y acordar las
fechas de presentacin del mismo con el docente.
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MOTIVACIN. TRABAJO COOPERATIVO
1. Desarrolla con tu equipo de trabajo.
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3. Nuevos nombres de las cosas. Si la flor no se llamara as, de qu otro modo podra nombrarse?
Imaginemos que nos hallamos en los principios de la creacin y que debemos bautizar los objetos para que
estos comiencen realmente a existir:
La FLOR podra llamarse... sombrilla de colores, comedor de las abejas, etc.
Las GAFAS podran llamarse... abraza orejas
El PJARO podra llamarse... Volador que canta
La LUNA podra llamarse...
El RBOL podra llamarse...
La BOCA podra llamarse...
El LIBRO podra llamarse...
NUEVOS CONCEPTOS
Lee y Analiza con tu equipo de trabajo la informacin que se encuentra a continuacin y
realicen un resumen en su cuaderno de trabajo.
LA POESA
La palabra poesa proviene del trmino latino poesa, que a su vez deriva de un
concepto griego que traduce Inspiracin. Se trata de la manifestacin de la
belleza o del sentimiento esttico a travs de la palabra, ya sea en verso o en prosa. De todas formas, su uso
ms usual se refiere a los poemas y composiciones en verso.
La poesa es el encuentro del lector con el libro, el descubrimiento del libro. Hay otra
experiencia esttica que es el momento, muy extrao tambin, en el cual el poeta concibe la obra,
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en el cual va descubriendo o inventando la obra. Segn se sabe, en latn las palabras inventar y descubrir
son sinnimas. Todo esto est de acuerdo con la doctrina platnica, cuando dice que inventar, que descubrir,
es recordar. Francis Bacon agrega que si aprender es recordar; ignorar
Bradley dijo que uno de los efectos de la poesa debe ser darnos la
impresin, no de descubrir algo nuevo, sino de recordar algo olvidado. Cuando leemos un buen poema
pensamos que tambin nosotros hubiramos podido escribirlo; que ese poema preexista en nosotros. Esto nos
lleva a la definicin platnica de la poesa: esa cosa liviana, alada y sagrada. Como definicin es falible, ya que
esa cosa liviana, alada y sagrada podra ser la msica (salvo que la poesa es una forma de msico). Platn ha
hecho algo muy superior al definir la poesa: nos da un ejemplo de poesa.
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Elementos del poema:
El ritmo
Es lo ms especfico de la poesa. Es a travs del ritmo que se transmite el
sentido. No simplemente porque riman las palabras se hace poesa. El ritmo se logra por medio
del movimiento, la sonoridad y la armona.
La rima:
Es la repeticin o semejanza de sonidos en la finalizacin de los versos. Produce musicalidad, lo
que lo convierte en algo agradable de or. Hay rima asonante, consonante, pareada, alternante.
Las imgenes
En la poesa son un llamado a los sentidos. Se vale del lenguaje que permite mltiples
significados, a travs de asociaciones y evocaciones:
Recursos estilsticos
Los recursos estilsticos buscan darle la mayor expresividad posible al poema y, en general, a la
creacin literaria. Algunos de los recursos estilsticos ms utilizados son:
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La aliteracin. Consiste en la repeticin de sonidos Remeda al cuco: Rooooooeis... tierno
con el fin de provocar ciertos efectos o de imitar el autocarril, mvil de sed, que corre
sonido de la naturaleza. hasta la playa.
Csar Vallejo
El epteto. Como recurso estilstico, el epteto Verde prado; negra noche
consiste en destacar una cualidad que es propia de un
sustantivo. El adjetivo que nombra tal cualidad se
denomina tambin epteto.
El asndeton. Consiste en la supresin de conjunciones. Acude, corre, vuela, traspasa la alta
Con este procedimiento, lo que se dice adquiere sierra, ocupa el, llano.
rapidez y viveza Fray Lus de Len
La polisndeton. Consiste en la repeticin de Y all fuerte se reconoce, y crece y
conjunciones para dar tuerza a la expresin y lentitud se lanza, y avanza y levanta en
al enunciado espumas, y salta y confa, y hiende y
late en las aguas vivas, y canta y es
joven. Vicente Aleixandre
La apstrofe. Consiste en dirigir la palabra con - Discreta y casta luna, copudos y
vehemencia a seres inanimados, o a seres ausentes o altos olmos paredes de su casa
imaginarios umbrales de su prtico callad, y que
el secreto no salga de vosotros!
Gustavo Adolfo Bcquer
La metfora. Es la traslacin del significado de un Las algas que aparecen en las playas
trmino al de otro por relacin de semejanza. son los pelos que se arrancan las
sirenas al peinarse.
Ramn Gmez de la Serna
El smil o comparacin. Es la caracterizacin de un Como se arranca el hierro de la
objeto o pensamiento estableciendo comparaciones con herida su amor de las entraas me
otros arranqu.
Gustavo Adolfo Bcquer
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TRABAJO INDIVIDUAL.
CONTEXTUALIZACIN DE LO APRENDIDO.
TALLER
La fuga de la trtola
Ay de mi trtola, mi
A un beso ahora y otro despus,
tortolita,
Por qu te has ido? Qu fuga es sa,
Cimarronzuela de rojos pies? Que al monte ha ido y all qued! Si
ya no vuelves, a quin confo Mi
Ver hojas verdes slo te incita? amor oculto, mi desvaro,
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2. Averigua de quin son esos versos. Una pista: es poeta americano y tiene mucho que ver con el
Modernismo.
Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!...
Cuando quiero llorar no
lloro.
4. Lee con atencin cada poesa y establece la diferencia entre los dos estilos de escritura.
Oda a las tijeras Galope
Prodigiosa Las tierras, las tierras, las tierras de
s Tijeras Espaa,
(parecidas Las grandes, las solas, desiertas llanuras.
A pjaros, Galopa, caballo cuatralbo,
A peces), Jinete del pueblo,
Bruidas sois como las armaduras Al sol y la luna.
De la caballera.
A galopar,
De dos cichillos largos A galopar,
Y alevosos, Hasta enterrarlos en el mar!
Cazados y cruzados para siempre,
A corazn suenan, resuenan, resuenan las tierras
De dos
de Espaa en las herraduras.
Pequeos ros amarrados,
Galopa, jinete del pueblo,
Result una cortante criatura,
Caballo cuatralbo,
Un pez que nada en tempestuosos
Caballo de espuma
Lienzos,
Un pjaro que vuela Rafael Alberti
En las peluqueras.
Pablo Neruda
5. Explica el significado de los refranes en la tabla
REFRAN SIGNIFICADO
Pan con pan, comida de tontos.
Para la muestra, basta un botn.
No se puede servir a dos seores a un mismo tiempo.
Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio.
La soga siempre se rompe por lo ms delgado.
Poderoso caballero es don dinero.
La ropa sucia se lava en casa.
Por la hebra se saca el ovillo.
Quien bien te quiere, te har llorar.
6. Escribe tres hiprboles en las cuales utilices alguno de los conceptos dados a continuacin.
Dolor Recuerdo Olvido Muerte Vida Amor
1. Las personas que elaboraron los siguientes textos vivieron situaciones poticas. Identifica
el tipo a que corresponde cada uno: Copla?, Cancin?, Poema?
A. La Tierra
Ama la tierra en que naciste
Amala es una y nada mas B. Popular
Ay! Amala es una y nada mas Yo no soy de por
Ay! Amala es una y nada mas aqu Yo soy
Agua que vas por los rios, tiene mi Capitanejo;
alma En lo profundo, corazn que no No me crecio mas el coto
palpita Ya esta fuera de este mundo Porque no alcanzo el
pellejo.
Ay! Ya esta fuera de este mundo
Ay! Ya esta fuera de este mundo
Grupo Ekhymosis
A.
B.
Ejemplo:
Un atardecer Me pone nostlgico (a), pensativo(a), y romntico(a),
Me pongo a escuchar msica suave o escribo lo que siento.
Escuchar o ver a tu
Personaje favorito
amiga o un amigo
El da del padre o
de la madre
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3. Completa con rima los siguientes versos:
Retumba el bombo, Y los chicuelos
Vibra el timbal Desocupados
Siguen al trote
Pasa la banda
De los
4. Lee el siguiente texto y responde las preguntas sobre el. Discute tus respuestas en grupo:
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1
El ADVERBIO
Los adverbios constituyen una clase muy grande y heterognea, en la cual se incluyen no
slo adverbios formados por una sola palabra, sino tambin las llamadas frases o
locuciones adverbiales:
Cara a cara
A sabiendas de vez en cuando
A la buena de Dios
A regaadientes
A pie
A ciegas
De prisa
De cuando en cuando
Ipso facto
Motu proprio
A priori
Verbi gratia
Grosso modo
*** EJERCICIOS***
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CLASIFICACIN DE LOS ADVERBIOS
Existen dos grandes clases de adverbios: calificativos y determinativos
CALIFICATIVOS
Pertenecen a este grupo todos los adverbios derivados de adjetivos; en ocasiones se emplean las
mismas formas adjetivas con funcin adverbial. Funcionan como adverbios cuando no tienen
flexin y modifican a un verbo, un adjetivo u otro verbo; son adjetivos cuando acompaan
sustantivo y concuerdan con l en gnero y nmero.
Adverbio Adjetivos
Son tambin adverbios calificativos los que se forman a partir de adjetivos, aadindoles el
morfema mente. Estos adverbios, generalmente, indican modo o manera de realizar una accin:
Contest forzadamente
Traduce perfectamente
Revis el texto cuidadosamente
Se enfrentaron valientemente
Los adverbios terminados en mente que no denotan modo son: primeramente, posteriormente,
previamente, ltimamente, anteriormente, entre otros, dado que mantienen el valor ordinal o
temporal del adjetivo de donde provienen.
Los adverbios terminados en mente derivados de adjetivos que tienen acento ortogrfico,
lo mantienen:
ltimo ltimamente
Fcil Fcilmente
Prctico Prcticamente
Crtico Crticamente
DETERMINATIVOS
Los adverbios determinativos constituyen una clase en la que se incluye un nmero limitado
de formas. En general, se caracterizan porque desempean una funcin similar a la de los
pronombres, dado que pueden decirse que estn en lugar de un nombre:
Trabajamos ah
Adverbios de Lugar
Aqu, all, ah, ac, all, cerca, lejos, fuera, a fuera, dentro, adentro, encima,
debajo, arriba, abajo, delante, adelante, alrededor, detrs, dnde, donde,
dondequiera.
Adverbio de tiempo
Luego, temprano, antes, despus, pronto, tarde, ya, ahora, entonces, hoy,
maana, ayer, nunca, jams, siempre, todava, cundo, cuando.
As, apenas, cmo, como. Existen varias locuciones adverbiales de modo: como
si nada, a tontas y a locas, cara a cara, de prisa, sin ton ni son.
Adverbio de cantidad
Demasiado, ms, mucho, poco, menos, bastante, tanto, casi, anda, cunto,
cuanto, muy.
Adverbio de duda
Adverbio de afirmacin
Se utilizan para aseverar o confirmar la accin del verbo; algunos de ellos son:
S, ciertamente, tambin.
Se emplean para negar al verbo o algn complemento oracional; los ms usuales son:
No, tampoco.
Subraye los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones, y seala, entre parntesis,
si son de modo, tiempo, lugar, duda, cantidad, etc
f. Lo coloc encima
h. Me amenaz sutilmente
i. No te puedes quejar aqu
CAMPO SEMNTICO
Ficcin: Delirio:
Alucinacin: Fantasa:
Utopa: Sueo:
Completa las oraciones con cada una de las palabras antes
mencionadas.
1) Tu idea es imposible de realizar; es una
2) Mi es ser un buen arquitecto.
3) Los cuentos son obras de
4) Anoche tuve una
5) Mi hermano pequeo quiere ser astronauta, pero eso es una
6) El paciente sufre de
2) Campo semntico:
Palabra 1:
Palabra 2:
Palabra 3:
Palabra 4:
Palabra 5:
SINNIMOS Y. ANTNIMOS
clase libreta
colegio aula
profesor estudiante
alumno escuela
cuaderno maestro
(SINNIMOS)
_____________________________________________________
Yo resido en Algeciras.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Los sinnimos o palabras sinnimas son las que tienen el mismo significado o
parecido
Limpiar
dividir
trepar
acabar
terminar
conversar
cortar
charlar
finalizar
escalar
lavar
asear
hablar
ascender
partir
divertido: alegre:.
rpido:. Cansada:
Bonito Deldado
Casa lento
Comenzar bello
Flaco hogar
Despacio empezar
nervioso estrecho
trabajador sano
enfermo dbil
lento tranquilo
fuerte vago
ancho rpido
2. Sustituye las palabras marcadas por sus contrarios.
contrarios.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
5. Une cada palabra con su contrario.
seco claro
oscuro despierto
dormido mojado
aburrido divertido
apagado, acabar.
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
8. Los antnimos o palabras antnimas son las que significan lo contrario. El antnimo
de algunas palabras se forma colocando delante los prefijos i-, in-, im-, o des-.
_____________________________________________________
______________________________________________________
9 Escribe el antnimo de estas palabras utilizando los prefijos: i-, in-, im-, o
des-.
Feliz: ________________
Abrochado: _______________
Ordenado: ________________
Legal: __________________
Prudente: ________________
Capaz: __________________
Limitado: ________________
Atar: ____________________
alegre engordar
aburrir triste
sumar ayer
acercar ensuciar
adelgazar restar
hoy alejar
limpiar caro
barato entretener
11.-Relaciona los antnimos (LO CONTRARIO)
Recordar Caro
Valiente Salir
Entrar Olvidar
Izquierdo Cobarde
Amigo Derecho
Barato Enemigo
arriba encendido
dentro silencioso
lejos caliente
ancho vaco
_______________________
coser _______________________
obedecer _______________________
montar _______________________
SINNIMOS
lo mismo.
escuela ___________
gordo ____________
libreta _____________
profesor ___________
hablador ___________
alegre _____________
16.-Une con flechas de colores las palabras que significan lo mismo o parecido:
autobs clase
andar bailar
danzar or
escuchar mirar
ver caminar
aula autocar
ANTNIMOS
guapo
alto
delgado
lejos
dentro
pequeo
seco
encendido
lleno
caliente