Anda di halaman 1dari 5

COURSE OUTLINE LANDASAN PENDIDIKAN

FTIK IAIN TULUNGAGUNG

A. Identitas Mata Kuliah


1. Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum IPA SMP/MTs
2. Kode Mata Kuliah :-
3. Semester dan Tahun : Semester V (Ganjil) & Tahun 2017/2018
4. SKS/JS : 2/2 (100 menit)
5. Disajikan pada Jenjang : S1 TBIO
6. Nama Dosen Pengampu : Muhammad Luqman Hakim Abbas, S.Si., M.Pd.

B. Standar Kompetensi Mata Kuliah


Mahasiswa mendeskripsikan pengertian dan wujud kurikulum dari berbagai
sumber/referensi
C. Kompetensi Dasar Mata Kuliah
Kompetensi dasar yang harus dicapai antara lain:
1. Memahami Pengertian dan peranan kurikulum
2. Landasan pengembangan kurikulum
3. Komponen-komponen pengembangan kurikulum
4. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
5. Organisasi kurikulum dan evaluasi kurikulum
6. Perbedaan berbagai kurikulum di Indonesia
7. Menganalisis perubahan paradigma, dokumen kebijakan kurikulum,
pendekatan pembelajaran dan sistem penilaian dari KTSP ke Kurikulum 2013
8. Mendeskripsikan hakikat pendekatan saintifik dan integratif (terpadu) dalam
pembelajaran sains (IPA)
9. Penyusun RPP Sains terpadu (IPA) Kurikulum 2013 revisi

D. Jadwal dan Topik Perkuliahan

Pert Capaian Metode


Materi Pokok Penyaji
ke- Pembelajaran Pembelajaran
1 Pendahuluan: RPS, Tata Tertib Perkuliahan, Presentasi, diskusi, Dosen
penjelasan RPS pembagian kelompok, pembagian konfirmasi
materi, dan diskusi kelompok
persiapan penyusunan makalah.
2 Pengertian dan Pengertian kurikulum Presentasi, diskusi, Dosen
peranan kurikulum Fungsi kurikulum konfirmasi
Peranan kurikulum
Kedudukan kurikulum
dalam sisdiknas
Hubungan kurikulum dalam
pembelajaran
3 Perkembangan Rencana Pelajaran Presentasi, diskusi, Mahasiswa
kurikulum pendidikan 1947 konfirmasi
di Indonesia Kurikulum 1952
Kurikulum 1964
Kurikulum 1968
Kurikulum
1975/1976
Kurikulum 1984
Kurikulum 1994
Kurikulum Berbasis
Kompetensi 2002 &
2004
KTSP
K13
Kurikulum Nasional
4 Landasan Landasan Flosofis Presentasi, diskusi, Mahasiswa
pengembangan Landasan Psikologis konfirmasi
kurikulum Landasan Sosiologis
Landasan Teknologis
(IPTEK)
5 Komponen-kompone Komponen Tujuan Presentasi, diskusi, Mahasiswa
n pengembangan Komponen Isi/Materi konfirmasi
kurikulum Komponen Proses
Komponen Evaluasi
Organisasi Kurikulum
6 Pendekatan dan Pendekatan pengembangan Presentasi, diskusi, Mahasiswa
Model kurikulum konfirmasi
Pengembangan Model Konsep Kurikulum
Kurikulum
Model-model
Pengembangan kurikulum
Analisis Terhadap
model-model
Pengembangan Kurikulum
Model Pengembangan
kurikulum di Indonesia
7 Model Kurikulum Dasar pemikiran Presentasi, diskusi, Mahasiswa
Bermuatan Lokal Pengertian konfirmasi
Landasan
Tujuan, Fungsi, Ruang
Lingkup
Kriteria Pemilihan dan cara
pengembangan
Model Rintisan penerapan
Muatan Lokal
8 Ujian Tengah Semester
9 Organisasi kurikulum Organisasi kurikulum Presentasi, diskusi, Mahasiswa
dan evaluasi Pengertian evaluasi konfirmasi
kurikulum kurikulum
Kedudukan Evaluasi
Kurikulum
Tujuan, fungsi, evaluasi
kurikulum
Objek evaluasi
Desain Evaluasi
Model evaluasi kurikulum
10 Inovasi Kurikulum Presentasi, diskusi, Mahasiswa
konfirmasi
11 Menganalisis Menganalisis perubahan Presentasi, diskusi, Mahasiswa
perubahan paradigma, paradigma dari KTSP ke konfirmasi
dokumen kebijakan K-13
kurikulum, Mengidentifikasi
pendekatan perubahan dokumen
pembelajaran dan kebijakan kurikulum KTSP
sistem penilaian dari ke K-13
KTSP ke Kurikulum Membandingkan
2013 pendekatan pembelajaran
yg disarankan KTSP dan
K-13 dalam sains
Membandingkan sistem
penilaian pembelajaran
KTSP dan K-13
12 Mendeskripsikan Menjelaskan prinsip Presentasi, diskusi, Mahasiswa
hakikat pendekatan pendekatan saintifik konfirmasi
saintifik dan integratif Menjelaskan hubungan
(terpadu) dalam antara pendekatan saintifik
pembelajaran sains dengan metode ilmiah,
(IPA) sikap ilmiah dan
keterampilan ilmiah
Mengidentifikasi
metode-metode
pembelajaran yang sesuai
untuk implementasi
pendekatan saintifik dalam
pembelajaran sains
Menjelaskan pengertian
pembelajaran terpadu
dalam sains (integrated)
Mengidentifikasi jenis-jenis
pembelajaran terpadu yang
sesuai untuk pmbelajaran
sains
Menemukan contoh
rancangan pembelajaran
yang mengmplementasi kan
pembelajaran sains terpadu
13 Tugas Pengembangan RPP sains SMP/MTs
14 Tugas Pengembangan RPP sains SMP/MTs
15 Tugas Pengembangan RPP sains SMP/MTs
16 Ujian Akhir Semester

E. Referensi
1. Hale, Janeta A. 2008. A Guide to Curriculum Mapping: Planning, Implementing,
and Sustaining the Process. Columbia. Corwin Press.
2. Ibrohim, 2014. Bahan Ajar Pengembangan Kurikulum IPA/Biologi. Malang:
FMIPA UM
3. March, Judith K. and Peters, Karen H. Designing Instruction: Making Best
Practices Work in Standards-Based Classrooms. Columbia. Corwin Press.
4. Male, Brian and Waters, Mick. 2012. The Secondary Curriculum Design
Handbook: Preparing Young People for Their Futures. London, New Yorks.
Continum International Publishing Group.
5. Peraturan Pemerintah No 32 tahun 2013 tentang perubahan peraturan
pemerintah no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
6. Permediknas RI Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
7. Permediknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
8. Permediknas RI Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
9. Permediknas RI Nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
10. Permendikbud RI Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
11. Permendikbud RI Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar
dan Menengah
12. Permendikbud RI Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah
13. Permendikbud RI Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
Dasar dan Menengah
14. Permendikbud RI Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
15. Permendikbud RI No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
16. Nana Syaodih Sukmadinata, 2010. Pengembangan Kurikulum: Teori dan
Praktiek. Bandung, Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.
17. Zainal Arifin, 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung,
Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.
18. Sholeh Hidayat, 2013. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung, Penerbit PT.
Remaja Rosdakarya.
19. Oemar Hamalik, 2013. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung,
Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.

F. Sistem penilaian
Metode Evaluasi
Metode observasi untuk mengamati keaktifan, partisipasi, sikap, dan
kemampuan berkomunikasi, unjuk kerja dll.
Tes: pretest dan postest (sifatnya tidak wajib), ujian tengah semester dan ujian
akhir semester.
Bobot Nilai
Tes UTS (X1) dan UAS (X2), dengan bobot nilai 30%
Makalah (X3), dengan bobot nilai 10%
Presentasi atau penilaian unjuk kerja (X4) dengan bobot nilai 20%
Rangkuman (X5), dengan bobot nilai 10%
Perhitungan Nilai
Nilai Akhir = (35.X1) + (35.X2) + (10.X3 + 10.X4+ 10.X5)
100

G. Strategi Pembelajaran
Berdoa dan membaca satu surah pendek di awal perkuliahan dengan harapan
dimudahkan oleh Allah SWT dalam mempelajari ilmu.
Disiplin dalam pengecekan daftar hadir, untuk mengetahui partisipasi
mahasiswa dalam perkuliahan.
Mengadakan pretest untuk mengetahui kemampuan awal dan persiapan
mahasiswa sebelum perkuliahan.
Mahasiswa melakukan presentasi sesuai topik yang telah dibagikan dosen.
Mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab seputar topik yang
dipersentasikan.
Dosen dan mahasiswa meninjau ulang hasil presentasi dan diskusi.
Dosen memberikan tugas untuk mengembangkan materi yang telah
disampaikan.

Tulungagung, 21 Agustus 2017


Dosen Pengampu

M. Luqman Hakim Abbas, S.Si., M.Pd