Tesis de Hirvis

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PFG GESTIN AMBIENTAL
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL AMBIENTE
DIRECCIN ESTADAL AMBIENTAL MONAGAS
MATURN-MONAGAS
DESARROLL DE ACTIVIDADES AGROECOLGICAS Y

RECICLAJE EN LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA DIRIGIDAS A LA ESCUELA PRIMARIA
BOLIVARIANA LAS GAVIOTAS Y COMUNIDAD DE LAS GAVIOTAS.
INTEGRANTES
ALMEA INGRID
JIMNEZ WILLIAM
MORENO HIRVIS
MORENO RAMN
PADILLA EIKEL
RODRGUEZ PETRA
TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR ACADMICO

T.S.U ARNOLDO GIL MARA HERNNDEZ
Maturn, Septiembre 2014

1
DESARROLL DE ACTIVIDADES AGROECOLGICAS Y
RECICLAJE EN LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA DIRIGIDAS A LA ESCUELA PRIMARIA
BOLIVARIANA LAS GAVIOTAS Y COMUNIDAD DE LAS GAVIOTAS.
INTEGRANTES
ALMEA INGRID
C.I: 8.858.323
JIMNEZ WILLIAM
C.I:17.745.680
MORENO HIRVIS
C.I: 16.174.955
MORENO RAMN
C.I: 18.455.746
PADILLA EIKEL
C.I: 25.015.876
RODRGUEZ PETRA
C.I: 17.592.624
TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR ACADMICO

T.S.U ARNOLDO GIL MARA HERNNDEZ
C.I: 10.309.780
2
UNIDAD DE PASANTIAS
ACTA DE EVALUACION DEL INFORME FINAL
TUTOR ACADEMICO
En Maturn, a los ____ das del mes de ____________ del ao 2014. Quien
suscribe, Tutor Acadmico del informe final de los Bachilleres: Almea Ingrid,
Jimnez William, Moreno Hirvis, Moreno Ramn, Padilla Eikel, Rodrguez
Petra, Titulares de la cdula de Identidad N V-8.858.323,17.745.680, 16.174.955,
18.455.746 25.015.876,17.592.624 respectivamente. Quienes son cursante del
Sexto Tramo del Programa de Formacin de Grado (PFG) de Gestin Ambiental en el
segundo periodo acadmico del ao 2014 cuyo ttulo de Informe final presentado es:
DESARROLL DE ACTIVIDADES AGROECOLGICAS Y RECICLAJE EN
LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACION
COMUNITARIA DIRIGIDAS A LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA LAS
GAVIOTAS Y COMUNIDAD DE LAS GAVIOTAS; desde noviembre 2013 hasta
febrero 2014.
Certifico a travs de la presente acta, segn el Reglamento General de
Evaluacin de Rendimiento Estudiantil en los Institutos y Colegios Universitarios,
publicado en Gaceta Oficial N 5342 del 06 de mayo de 1999, que el Informe Final ha
sido:
APROBADO ( ) REPROBADO ( )
Correspondiente a la evaluacin de: _______________________
Observaciones
________________________________________________________________
________________________________
TUTOR ACADMICO: BACHILLERES:
MARA HERNNDEZ ALMEA INGRID
JIMNEZ WILLIAM
MORENO HIRVIS
MORENO RAMN
PADILLA EIKEL
RODRGUEZ PETRA
3
UNIDAD DE PASANTIAS
ACTA DE EVALUACION DEL INFORME FINAL
TUTOR INSTITUCIONAL.
En Maturn, a los ____ das del mes de ____________ del ao 2014. Quien
suscribe, Tutor Acadmico del informe final de los Bachilleres: Almea Ingrid,
Jimnez William, Moreno Hirvis, Moreno Ramn, Padilla Eikel, Rodrguez
Petra, Titulares de la cdula de Identidad N V-8.858.323,17.745.680, 16.174.955,
18.455.746 25.015.876,17.592.624 respectivamente. Quienes son cursante del
Sexto Tramo del Programa de Formacin de Grado (PFG) de Gestin Ambiental en el
segundo periodo acadmico del ao 2014 cuyo ttulo de Informe final presentado es:
DESARROLL DE ACTIVIDADES AGROECOLGICAS Y RECICLAJE EN
LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACION
COMUNITARIA DIRIGIDAS A LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA LAS
GAVIOTAS Y COMUNIDAD DE LAS GAVIOTAS; desde noviembre 2013 hasta
febrero 2014.
Certifico a travs de la presente acta, segn el Reglamento General de
Evaluacin de Rendimiento Estudiantil en los Institutos y Colegios Universitarios,
publicado en Gaceta Oficial N 5342 del 06 de mayo de 1999, que el Informe Final ha
sido:
Correspondiente a la evaluacin de: _______________________
Observaciones
________________________________________________________________
________________________________
TUTOR ACADMICO: BACHILLERES:
T.S.U ARNOLDO GIL ALMEA INGRID
JIMNEZ WILLIAM
MORENO HIRVIS
MORENO RAMN
PADILLA EIKEL
RODRGUEZ PETRA
4
PFG EN GESTIN AMBIENTAL
EVALUACION A CARGO DEL TUTOR ACADMICO

DATOS DEL PARTICIPANTE (PASANTE)
Nombres y Apellidos: T.S.U ARNOLDO GIL

P.F.G.: Gestin Ambiental
DATOS DE LA INSTITUCION PBLICA Y/u ORGANIZACIN SOCIAL

DONDE SE DESARROLLARON LAS PASANTIAS PROFESIONALES
Nombre: Ministerio del Poder Popular Para el Ambiente.
Direccin: Avenida Alirio Ugarte Pelayo Bajo Guarapiche Maturn
Telfono: 0291-6431354
rea donde se desarroll la pasanta: Municipio Maturn Estado Monagas.
rea de la pasanta profesional: Unidad de Educacin Ambiental y P: P
Periodo evaluado: 5 meses (del 11 de Noviembre del 2013 al 18 de febrero

de 2.014)
Tutor Acadmico: Mara Hernndez
DATOS DEL TUTOR ACADMICO

Mara Hernndez
5
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)
La informacin suministrada a continuacin ser estrictamente confidencial y debe
reflejar la actuacin integral del participante durante el periodo de las prcticas profesionales,
para ello debe utilizar una escala de 1 a 100 %.
Criterio a Evaluacin del (Participante) Escala
Evaluar Descripcin 1-100%
Asiste permanentemente a las asesoras tcnicas
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD Es puntual en el cumplimiento de las actividades asignadas.
Es puntual en la asistencia a las asesoras tcnicas.
COLABORA CION Colabora con el tutor tcnico en el proceso de asesora.
Y
PARTICIPACION Participa activamente en las asesoras tcnicas.
Muestra entusiasmo por el trabajo que realiza.
Dinamiza el trabajo grupal y apoya el trabajo que realizan sus
compaeros
Es tolerante ante las ideas y actitudes contrarias a las suyas.
VALORES
INTERPERSONAL Manifiesta disposicin y perseverancia en el desarrollo de sus
ES actividades e informe de prcticas profesionales.
Respeta las normas del buen hablante y oyente en los
intercambios comunicativos
Reconoce con honestidad sus fortalezas y debilidades
Demuestra capacidad de sntesis para presentar ideas en
CREATIVIDAD
trminos concretos y sencillos.
E Disea con habilidad estrategias para explicar las actividades
INICIATIVA que realiza en su rea de trabajo.
Organiza instrumentos creativos para la recoleccin de
informacin en el rea de trabajo
Construye con habilidades y destreza, diferentes tipos de
soluciones a problemticas presentadas.
Establece relaciones de causa, efectos, consecuencias y
APLICACIN DE soluciones.
Demuestra habilidades para fundamentar su posicin frente a
CONOCIMIENTO
una situacin estudiada.
Sintetiza situaciones generales del rea de trabajo en trminos
concretos y sencillos.
Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las
exposiciones y presentaciones.
Demuestra un adecuado manejo de estrategia y tcnicas que
promueven la participacin de las comunidades.
Describe las caractersticas fundamentales del hecho o realidad
de estudio.
USO DE Utiliza el lenguaje tcnico adecuado para la redaccin de su
RECURSOS
TECNICOS informe.
PROFESIONALES Presenta el informe de pasantas en correspondencia con las
EN EL
DESARROLLO DE actividades establecidas en el plan de trabajo.
SU INFORME Promueve la participacin de tutores en el desarrollo de sus
FINAL
pasantas.
Promueve durante los encuentros de asesora los intercambios
de conocimiento para la construccin colectiva.
PORCENTAGE DE LOGROS ALCANZADOS
FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________
6
ASISTENCIA Y
Colabora con el tutor tcnico en el proceso de asesora.
COLABORA CION Participa activamente en las asesoras tcnicas.
Y Muestra entusiasmo por el trabajo que realiza.
PARTICIPACION
compaeros
Manifiesta disposicin y perseverancia en el desarrollo de sus
VALORES actividades e informe de prcticas profesionales.
INTERPERSONAL
ES Respeta las normas del buen hablante y oyente en los
CREATIVIDAD
Disea con habilidad estrategias para explicar las actividades
que realiza en su rea de trabajo.
E Organiza instrumentos creativos para la recoleccin de
INICIATIVA informacin en el rea de trabajo
soluciones.
APLICACIN DE concretos y sencillos.
CONOCIMIENTO Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las
de estudio.
Utiliza el lenguaje tcnico adecuado para la redaccin de su
USO DE informe.
RECURSOS
TECNICOS
Presenta el informe de pasantas en correspondencia con las
PROFESIONALES actividades establecidas en el plan de trabajo.
EN EL Promueve la participacin de tutores en el desarrollo de sus
DESARROLLO DE
SU INFORME pasantas.
FINAL Promueve durante los encuentros de asesora los intercambios
7
ASISTENCIA Y
COLABORA CION Colabora con el tutor tcnico en el proceso de asesora.
Y
PARTICIPACION Participa activamente en las asesoras tcnicas.
Muestra entusiasmo por el trabajo que realiza.
compaeros
VALORES
INTERPERSONAL Manifiesta disposicin y perseverancia en el desarrollo de sus
ES actividades e informe de prcticas profesionales.
Respeta las normas del buen hablante y oyente en los
CREATIVIDAD
E Disea con habilidad estrategias para explicar las actividades
INICIATIVA que realiza en su rea de trabajo.
Organiza instrumentos creativos para la recoleccin de
informacin en el rea de trabajo
APLICACIN DE soluciones.
CONOCIMIENTO
de estudio.
USO DE Utiliza el lenguaje tcnico adecuado para la redaccin de su
RECURSOS
TECNICOS informe.
PROFESIONALES Presenta el informe de pasantas en correspondencia con las
EN EL
DESARROLLO DE actividades establecidas en el plan de trabajo.
SU INFORME Promueve la participacin de tutores en el desarrollo de sus
FINAL
pasantas.
Promueve durante los encuentros de asesora los intercambios
8
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
CREATIVIDAD
soluciones.
de estudio.
USO DE informe.
RECURSOS
TECNICOS
DESARROLLO DE
9
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
CREATIVIDAD
soluciones.
de estudio.
USO DE informe.
RECURSOS
TECNICOS
DESARROLLO DE
10
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
CREATIVIDAD
soluciones.
de estudio.
USO DE informe.
RECURSOS
TECNICOS
DESARROLLO DE

11

La informacin suministrada a continuacin ser estrictamente confidencial y debe reflejar la
actuacin integral del participante durante el periodo de las prcticas profesionales, para ello
debe utilizar una escala de 1 a 100 %.
Evaluacin del (Participante) Escala
Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
ES Respeta las normas del buen hablante y oyente en los intercambios
comunicativos
Demuestra capacidad de sntesis para presentar ideas en trminos
CREATIVIDAD
Disea con habilidad estrategias para explicar las actividades que
realiza en su rea de trabajo.
E Organiza instrumentos creativos para la recoleccin de informacin
INICIATIVA en el rea de trabajo
Construye con habilidades y destreza, diferentes tipos de soluciones
a problemticas presentadas.
Establece relaciones de causa, efectos, consecuencias y soluciones.
Demuestra habilidades para fundamentar su posicin frente a una
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
Describe las caractersticas fundamentales del hecho o realidad de
estudio.
Utiliza el lenguaje tcnico adecuado para la redaccin de su informe.
USO DE
RECURSOS Presenta el informe de pasantas en correspondencia con las
TECNICOS actividades establecidas en el plan de trabajo.
PROFESIONALES
DESARROLLO DE pasantas.
SU INFORME
FINAL Promueve durante los encuentros de asesora los intercambios de
conocimiento para la construccin colectiva.
FIRMA TUTOR INSTITUCIONAL __________________________

12

Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
comunicativos
CREATIVIDAD
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
estudio.
USO DE
PROFESIONALES
SU INFORME

13

Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
comunicativos
CREATIVIDAD
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
estudio.
USO DE
PROFESIONALES
SU INFORME

14

Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
comunicativos
CREATIVIDAD
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
estudio.
USO DE
PROFESIONALES
SU INFORME

15

Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
comunicativos
CREATIVIDAD
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
estudio.
USO DE
PROFESIONALES
SU INFORME

16

Criterio a
Descripcin 1-
Evaluar
100%
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION
compaeros
INTERPERSONAL
comunicativos
CREATIVIDAD
situacin estudiada.
CONOCIMIENTO
estudio.
USO DE
PROFESIONALES
SU INFORME
17
DEDICATORIA
A nuestros padres, por guiarnos y apoyarnos en todo momento.
A nuestros hijos que es lo ms importante en nuestras vidas, que nos dan la

fortaleza e inspiracin para cumplir todas nuestras metas trazadas.
A nuestros hermanos, que hemos compartido nuestras tristezas y alegras, y

quienes con su cario y entusiasmo nos han servido de aliento para seguir
adelante.
A nuestros amigos, que con sus consejos nos animan para seguir y cumplir
con nuestros objetivos.
18
AGRADECIMIENTO
Primeramente a Dios Nuestro Seor, por darme fortaleza, inters,

decisin, sabidura para as obtener la victoria a las dificultades y cumplir con
mis objetivos.
A nuestros familiares y amigos quienes han sido los ms valiosos en

nuestras vidas de estudiantes, siempre ocuparn un lugar especial en nuestros
corazones, por su ocupacin y ayuda en los momentos ms difciles.
A mis amigos Petra Rodrguez, Eikel Padilla, Williams Jimnez, Ingrid

Almea, Alcides Moreno, Hirvis Moreno, Mara Snchez, Vctor Caldera, Wilson
Reyes A todos gracias
A nuestro comandante Hugo Chvez Fras, por haber tenido la iniciativa y

haber pensado en las personas excluidas del sistema de educacin
universitaria y crear la Universidad Bolivariana De Venezuela, llevndola a los
municipios y convirtindola tambin en aldeas cuya ayuda ha llegado a las
personas en los lugares ms remotos.
A los profesores, Mara Hernndez Darwin Maita, Reinaldo Maita, ngel

Rondn, Carmen Garca, quienes nos prestaron ayuda durante la realizacin de
las pasantas.
Al ministerio del poder popular para el ambiente (MPPA Monagas)

especialmente a la unidad de educacin ambiental. A los funcionarios Arnoldo
Gil, Miriam Alcal, Migdalis Guilln, Dilia Urbina, Doris Milln, y Zapata por
habernos aceptado como miembros temporalmente de su personal para realizar
nuestras pasantas.
19
INDICE
DEDICATORIA.........................................................................................................18
AGRADECIMIENTO................................................................................................19
INTRODUCCION.....................................................................................................22
IMPORTANCIA DE LA PASANTA..........................................................................24
OBJETIVO GENERAL.............................................................................................25
OBJETIVOS ESPECFICOS...................................................................................25
DATOS DE LA INSTITUCIN.................................................................................26
DESCRIPCIN DE LA EMPRESA O INSTITUCIN..............................................27
COMPETENCIAS....................................................................................................28
SITUACIN ACTUAL DEL MINISTERIO:...............................................................28
MISIN....................................................................................................................28
VISIN.....................................................................................................................29
OBJETIVO...............................................................................................................29
POLTICA.................................................................................................................29
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.............................................................................30
ESTRUCTURA DE LA COORDINACIN DE CONSERVACIN AMBIENTAL......31
PROGRAMAS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACIN
POPULAR................................................................................................................32
COMPETENCIA.......................................................................................................33
FUNCIONES DE LA DIRECCIN ESTADAL AMBIENTAL:...................................33
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACION
COMUNITARIA........................................................................................................34
METAS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACION
COMUNITARIA........................................................................................................35
PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE LLEVA A CABO LA UNIDAD DE
EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACIN COMUNITARIA............................36
PROGRAMA DE POLTICAS Y ESTRATEGIAS NACIONAL DE EDUCACIN
AMBIENTAL Y PARTICIPACIN COMUNITARIA...................................................36
VISIN.....................................................................................................................36
MISIN....................................................................................................................36
OBJETIVO...............................................................................................................37
PROGRAMA NIOS Y NIAS POR UN AMBIENTE SANO..................................37
VISIN.....................................................................................................................37
MISIN....................................................................................................................37
OBJETIVO...............................................................................................................37
PROGRAMA: AGROECOLGICA Y ORGANIZACIN COMUNITARIA PARA LA
CONSERVACIN DEL AMBIENTE.........................................................................38
VISIN.....................................................................................................................38
MISIN....................................................................................................................38
OBJETIVO...............................................................................................................38
20
VISIN.....................................................................................................................38
MISIN....................................................................................................................39
OBJETIVO...............................................................................................................39
PROGRAMA: REGISTRO NACIONAL DE COMUNIDADES ORGANIZADAS EN
EL MBITO AMBIENTAL........................................................................................40
VISIN.....................................................................................................................40
MISIN....................................................................................................................40
OBJETIVO...............................................................................................................40
PROGRAMA: CENTRO DE DOCUMENTACIN E INFORMACIN AMBIENTAL
(CEDIAMB)..............................................................................................................41
OBJETIVO...............................................................................................................41
UNIDADES MVILES AMBIENTALES...................................................................42
DESCRIPCIN DE LAS PASANTAS.....................................................................50
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS PASANTAS..................................43
METODOLOGIAS UTILIZADAS Y TECNICAS UTILIZADAS.................................50
LAS TCNICAS UTILIZADAS.................................................................................55
LA OBSERVACIN DIRECTA.................................................................................55
ENTREVISTA ESTRUCTURADA............................................................................56
INSTRUMENTO DE LA OBSERVACIN PARTICIPANTE.....................................56
DIARIO DE CAMPO................................................................................................56
CMARA FOTOGRFICA.......................................................................................56
ANALISIS DE LOS RESULTADOS...................................................................................57
LOGROS OBTENIDOS...........................................................................................58
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS............................................59
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS APLICADAS..............................................59
CONCLUSIONES....................................................................................................60
RECOMENDACIONES............................................................................................62
BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................64
ANEXOS.63
21
INTRODUCCION
Actualmente en el mundo donde vivimos, la contaminacin realizada por el

ser humano, se ha hecho cada vez ms intolerable e insostenible para vivir, todos
aquellos lugares donde se han llevado acabo los acelerados cambios que se
suscitan en el ambiente, la cual han trado consigo gran deterioro y desequilibrio
de los espacios fsicos y de los recursos naturales, trayendo como consecuencia
el dao de los ecosistemas naturales especialmente de los morichales, causando
tambin fenmenos descontrolados como inundaciones, incendios forestales,
lluvias cidas, y por consiguiente el calentamiento global, donde stas
consecuencias han repercutido negativamente en la calidad de vida de los
habitantes, quien el hombre con su forma de pensar y de actuar es culpable de la
mayora de los recientes problemas ambientales.
A partir de estudios efectuados en materia de educacin en el pas que

dieron origen a la reforma educativa venezolana, los modelos de educacin
utilizados reflejaron, de acuerdo a estudios diagnsticos levantados por el
Ministerio de educacin para 1997, la escasa eficiencia en la prctica educativa
para atender la problemtica social y ambiental de la poblacin, altos mrgenes de
desercin o exclusin del sistema, baja calidad de los egresados, promocin de
una educacin memorstica y fragmentada, adems de la limitada habilidad de
procesar en forma adecuada, informacin, transferencia de conocimientos toma de
decisiones y resolucin de problemas.
Esta insensibilidad por parte del hombre es producto de una cultura

heredada de daar todo a su paso por el afn nada ms de obtener una mejor
calidad de vida. Es por ello que se han originado la necesidad de promover una
nueva conciencia social y poltica para optimizar el agroecosistema, social y
ecolgico. Por medio de una agricultura basada en sistemas de produccin
diversificados y manejo integrado de recursos, interaccin entre los diversos
cultivos, animales y suelo, la conservacin de la diversidad gentica, el control
22
biolgico de plagas, el aprovechamiento productivo de la biodiversidad, el reciclaje
de nutrientes y la produccin de alimentos en estrecha conexin con aspectos
culturales, sociales y econmicos. De esta manera, se impulsa a una
transformacin de los sistemas productivos convencionales hacia la produccin
limpia, orgnica o agroecolgica
Debido a la preocupacin que esto ha representado a nuestro pas, se

estn llevando acabo una ardua labor de concienciacin ambiental en los
Venezolanos, por lo cual existen instituciones que se encargan de la conservacin
de las especies naturales como lo es el Ministerio del Poder Popular para el
ambiente, cuya institucin tiene por objetivo la conservacin ambiental como parte
del desarrollo econmico social y Poltico del Pas.
En nuestro estado surge la necesidad de implementar desde un enfoque

pedaggico un programa educativo que se sustenta en la construccin de
conocimientos y en la creacin de actitudes y habilidades sobre la base del
reconocimiento y reconstruccin de experiencias previas, insertando temas
nuevos hacia la investigacin-accin y originando planteamientos sistmicos en
los cuales se pone en primer plano el anlisis de las interacciones entre los
componentes del tema a estudiar.
Gracias a la iniciativa que tuvo nuestro comandante Hugo Rafael Chvez

Fras de involucrar a la Universidad Bolivariana de Venezuela en su gestin de
gobierno, donde la institucin incluy en su seno el programa de formacin de
grado de Gestin Ambiental con el que se busca crear profesionales capaces de
evaluar ambientalmente las diferentes actividades y su impacto en la misma.
La realizacin de las pasantas le permite al estudiante poner en prctica

los conocimientos adquiridos a lo largo de su carrera universitaria, adems le
proporciona una serie de experiencias y destrezas en el campo de trabajo, as
como habilidades que les harn crecer como profesional.
23
IMPORTANCIA DE LA PASANTA
Es indudable que el desempeo de las pasantas, es una de las

oportunidades ms importantes en la formacin de los estudiantes como
profesionales del pas, y por ste motivo es que las pasantas es el complemento
de un informe final, siendo conocido por todos los pasantes, ya que es requisito
indispensable para optar por el ttulo correspondiente.
Las organizaciones tanto gubernamentales como privados, a travs de

acuerdos y convenios con las universidades, han logrado crear para los
estudiantes de Pre-Grado, un perodo de pasantas, donde el principal reto es
observar de manera minuciosa el talento humano que posee cada estudiante, de
modo que ste sea capaz de aprender constantemente y asumir nuevos retos
para abordar con xito en un ambiente de alta competitividad laboral; por lo tanto,
las instituciones educativas universitarias, adecundose a esta realidad,
promuevan la inclusin de estudiantes dotndole de experiencias en el ambiente
profesional a modo de conseguir actitudes altamente calificadas para el ejercicio
como ente profesional.
En tal sentido, las pasantas adquieren un papel de altsima relevancia

permitiendo al estudiante ampliar sus barreras de conocimientos tericos y
prcticos, desarrollar y/o transformar habilidades, destrezas y adquisicin de
nuevas instrucciones que contribuyan con su adiestramiento profesional.
Consecuentemente, las pasantas deben considerarse como un espacio de
aprendizaje y perfeccionamiento profesional pertinente a sus actividades de la
carrera universitaria.
24
OBJETIVO GENERAL
Analizar cmo se desarroll las actividades agro-ecolgicas y reciclaje en la

unidad de educacin ambiental dirigidas a la institucin educativa y a la
comunidad de las Gaviotas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar diagnostico sociambiental.
Realizar charlas, conversatorios, talleres terico-prcticos, en la institucin y

en la comunidad referente a la agro-ecologa y el reciclaje en cuanto al
manejo de los desechos slidos.
Desarrollar y participar en actividades realizadas en las instituciones

educativas y la comunidad, relacionadas con el tema de la agroecologa
como una alternativa para la disminucin del uso de los agroqumicos,
promoviendo la conservacin para lograr un ambiente sano.
Apoyar a la institucin educativa y a la comunidad a la formacin de brigadas

ecolgicas, para que obtengan el conocimiento en la preservacin del
ambiente.
Participar en actividades relacionadas con la agroecologa y el reciclaje

impartidos por la educacin ambiental dentro y fuera de la Institucin
Conocer los programas que dirigen la Unidad de Educacin Ambiental y la

participacin comunitaria, al tema de la agroecologa y al reciclaje buscando
el equilibrio ambiental.
Cierre de las actividades.
25
DATOS DE LA INSTITUCIN
Nombre: Direccin Estadal del Poder Popular Para el Ambiente - MONAGAS
Ubicacin: Parroquia Boquern, Municipio Maturn Estado Monagas.
Departamento: Unidad de Educacin Ambiental y Participacin Comunitaria

Adscrita a la Coordinacin de Conservacin Ambiental.
Direccin: Avenida Alirio Ugarte Pelayo, Bajo Guarapiche, Ministerio del

Ambiente.
Telfono: (0291) 643.05.21
Pagina Web: http://www.minamb.gob.ve.
Tutor Institucional: T.S.U Arnoldo Gil.
Director(a) Estadal Ambiental Monagas: Ing. Pedro Guerra.
26
DESCRIPCIN DE LA EMPRESA O INSTITUCIN
Resea Histrica.
El Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales, actualmente

Ministerio del Poder Popular para el Ambiente, es el organismo oficial encargado
de la conservacin, entendida en su amplio y cabal significado: ordenacin,
compatibilizacin, armonizacin, de la expansin y crecimiento del pas, en el
contexto de un desarrollo sin destruccin, sin menos cabo del patrimonio natural.
Fue creado en el ao 1977, comenz a funcionar el 01 de Abril de ese
mismo ao bajo la figura de Ministerio de obras pblicas (M.O.P), de esta manera
se comenz a poner de manifiesto toda la normativa legal capaz de disminuir los
deterioros ambintales que se estn causando lenta y paulatinamente a todos los
ecosistemas tanto terrestres como acuticos.
Una vez establecido el Ministerio del Ambiente y de los recursos naturales
comienzan las actividades como Ente normativo realizando el desarrollo en la
formacin de polticas instrumentadas en programas de administracin, vigilancia
y control ambiental, acatando los lineamentos estipulados en los artculos 1 y 3 de
la Ley Orgnica del Ambiente.
El propsito del Ministerio del Ambiente, es garantizar al ambiente el
proceso de desarrollo econmico y social del pas, todo ello con el objetivo de
propiciar las condiciones para una cognicin conservacionista en la poblacin.
Actualmente existen 23 direcciones estadales en todo el pas. Su estructura
organizativa es una rplica del nivel Central, ya que cumple con el mismo objetivo
y realizan iguales funciones en su respectivas jurisdicciones, es importante
destacar que el Ministerio del Ambiente desde su creacin a sufrido varias
modificaciones en su estructura de funcionamiento.
La Direccin Estadal Ambiental Monagas, se localiza en la Avenida Alirio
Ugarte Pelayo, Bajo Guarapiche. Edificio Sede del Ministerio del Ambiente y de los
Recursos Naturales, Municipio Maturn Estado Monagas.
27
COMPETENCIAS
La regulacin, formulacin y seguimiento de la poltica ambiental del Estado
Venezolano;
La planificacin, coordinacin y realizacin de las actividades del Ejecutivo
Nacional para el fomento y mejoramiento de la calidad de vida, del ambiente y de
los recursos naturales;
El diseo e implantacin de las polticas educativas ambientales;
El ejercicio de la autoridad nacional de las aguas;
La planificacin y ordenacin del territorio;
La administracin y gestin en cuencas hidrogrficas;
La conservacin, defensa, manejo, restauracin, aprovechamiento, uso
racional y Sostenible de los recursos naturales y de la biodiversidad;
El manejo y control de los recursos forestales;
La generacin y actualizacin de la cartografa y el catastro nacional;
La evaluacin, vigilancia y control de las actividades que se ejecuten, en
todo el territorio nacional, en especial en las reas urbanas y marino-costeras,
capaces de degradar el ambiente
SITUACIN ACTUAL DEL MINISTERIO:

El Ministerio posee como su principal primicia la responsabilidad de
transmitir a las generaciones futuras un pas de recursos naturales y un ambiente
libre de contaminacin, donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima y la
capa de ozono, sean espacialmente protegidas.
MISIN
Garantizar una mejor calidad de vida, mediante una gestin ambiental
transversal, rectora, ejecutora y normativa, del uso y conservacin de los recursos
naturales promoviendo la participacin de la sociedad para lograr el desarrollo
sostenible.
28
VISIN
Como rgano de la Administracin Pblica Nacional, rector de la poltica
ambiental de los altos niveles de excelencia, plenamente integrado en las diversas
instancias decisorias de la esfera poltica, econmica y social del pas, y que a
travs de una gestin desconcertada, descentralizada y participativa promueve el
desarrollo sostenible en aras de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y
ciudadanas.
OBJETIVO
Garantizar el racional aprovechamiento de los recursos naturales mediante
su administracin sistemtica y el mejoramiento del ambiente y de la calidad de
vida lo cual utiliza mecanismos que le permiten ejercer la vigilancia, supervisin y
control sobre la utilizacin y el deterioro de los recursos que el mismo haya
asignado.
POLTICA
En el marco de su misin, el MINAMB, tiene entre sus polticas las tareas
inherentes a la coordinacin de las actividades del Ejecutivo Nacional en materia
ambiental, as como la promocin de la Ordenacin del Territorio Venezolano.
Coordinar las actividades del Ejecutivo Nacional para el fomento,

conservacin, defensa, restauracin y mejoramiento del ambiente mediante el uso
ordenado de los recursos naturales, agua, suelos, clima, atmsfera, especies
vivas, su proteccin y la generacin, como tambin la recoleccin y
sistematizacin de la informacin bsica requerida.
Promover la ordenacin del territorio atendiendo las realidades ecolgicas,
geogrficas, recreacionales, sociales, culturales, econmicas, y polticas que
propicien el desarrollo sustentable con la debida participacin de la ciudadana e
implementacin de medidas de control sobre los posibles daos a los
ecosistemas, de degradacin del ambiente y del deterioro de la calidad de vida del
hombre, especialmente los estudios de impacto ambiental, socio-cultural y los
29
relativos al uso, manejo, transporte y almacenamiento de sustancias txicas y
peligrosas
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Dentro de la estructura organizativa del Ministerio del Poder para el
Ambiente a nivel Nacional, cada entidad Federal de Venezuela tiene su Direccin
Estadal Ambiental, la cual representa al Ministerio ante los Poderes Estadales,
Locales y Municipales, Institutos, Corporaciones u organizaciones de carcter
pblico y privado, que operen en su Jurisdiccin, estando conformada por las
Coordinaciones: Gestin de Aguas; Ordenamiento y Administracin Ambiental;
Conservacin Ambiental; Planificacin, Presupuesto y Administracin; Recursos
Humanos y la Unidad Administrativa de Permisiones.
Estructura organizativa de la Direccin Estadal del Poder Popular para el Ambiente
Monagas
Figura 1
30
Fuente: D.E.P.P.A. Monagas, 2014
ESTRUCTURA DE LA COORDINACIN DE CONSERVACIN

AMBIENTAL.
Figura 2
Fuente: MPPA Monagas, 2014
31
PROGRAMAS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y
PARTICIPACIN POPULAR
Figura N 3.
Fuente: MPPA. DEPPA-Monagas, 2014
32
COMPETENCIA
Entre las competencias del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
pueden citarse los asuntos relativos a la formulacin de polticas, planificacin,
administracin del ambiente y los recursos naturales, vigilancias y control
ambiental de los recursos, regulacin, autoridad Nacional de las aguas,
cartografas y equipamiento ambiental.
FUNCIONES DE LA DIRECCIN ESTADAL AMBIENTAL:
Representar a la Ministra o Ministro, ante los Poderes Pblicos Estadales y

Municipales, Institutos, corporaciones u organizaciones de carcter pblico y
privado que operen en su jurisdiccin.
Tramitar las solicitudes de Autorizaciones de Ocupacin de Territorio (AOT)
y otorgar la Autorizacin de Afectacin de los Recursos Naturales (AARN)
asociados con actividades de importancia regional, local y municipal dentro del
mbito de su jurisdiccin.
Coordinar, en su jurisdiccin, la ejecucin de los programas del Ministerio
en materia ambiental y de los recursos naturales, de acuerdo a los lineamientos
emanados del nivel central.
Promover en su mbito geogrfico, la cooperacin de los organismos
Pblicos y Privados que estn en relacin con los programas del Ministerio.
Velar por el cumplimiento de las polticas, lineamientos y directrices
ambientales de su competencia.
Llevar la Secretaria Tcnica de la Comisin Regional de Ordenacin del
Territorio.
Fomentar la participacin de la sociedad civil organizada en la planificacin,
ejecucin, mejoramiento, conservacin y defensa del ambiente.
Coordinar y controlar el desarrollo del plan ordenacin del Ambiente dentro
del mbito geogrfico de su competencia.
33
Velar por el cumplimiento, en su jurisdiccin, del plan de Conservacin,
defensa y mejoramiento del ambiente, del plan de Ordenacin del Territorio y
dems planes de recursos naturales.
Administrar las Areas Bajo Rgimen de Administracin Especial,
ubicadas dentro del mbito geogrfico de su competencia, que tengan o no plan
de ordenamiento y reglamento de su, siempre que no le estn atribuidas otras
dependencias.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y

PARTICIPACION COMUNITARIA
Orientar y estimular la participacin social y la toma de decisiones para

demandar polticas eficaces en la conservacin y mejoras del ambiente y de las
comunidades.
Actitudes para ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
valores sociales y un profundo inters por el ambiente, que los impulse a participar
activamente en su proteccin y mejoramiento.
Identificar los principios y objetivos de la Educacin Ambiental.
Identificar los elementos de relacin entre el hombre y su ambiente y los
problemas que esa relacin plantea a nivel universal, tanto en el orden general,
permanente como en lo actual.
Interpretar leyes, reglamentos y disposiciones oficiales que se refieren a la
conservacin ambiental y a la prevencin de situaciones que llevan al deterioro del
ambiente.
Establecer relaciones e interacciones que faciliten la manifestacin de
aquellos factores ambientales que inciden en su propio desarrollo.
Demostrar que ha sido sensibilizado en relacin a una toma de conciencia
ante los problemas ambientales que confronta el hombre en el mundo.
Concienciar, ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y seriedad al ambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimiento para ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
una comprensin bsica del ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y
34
de la paciencia y funcin de la humanidad en el, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
Actitudes para ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.
METAS DE LA UNIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACION

COMUNITARIA
Adquirir hbitos y costumbres acorde con una apropiacin cuidadosa de los

usos cotidianos.
Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos
econmicos en el ambiente.
Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en la poblacin
mundial para que stas adquieran conciencia de los problemas del ambiente,
creando en ella predisposicin, motivacin sentido de responsabilidad y
compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de
soluciones.
Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de
comportamiento y responsabilidades ticos hacia el ambiente.
Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econmica,
poltica y ecolgica en reas urbanas y rurales.
Alcanzar que las sociedades comprendan la naturaleza compleja del
ambiente y as contribuir en el mejoramiento del mismo.
Comprender la compleja estructura del ambiente y de la interdependencia,
econmica, poltica y ecolgica del mundo moderno.
Resaltar la importancia del ambiente en el desarrollo de todos los pases y
regiones del mundo.
Desarrollar un espritu solidario y responsable entre los diferentes pases y
regiones.
Desarrollar un nuevo comportamiento respecto al ambiental.
35
PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE LLEVA A CABO LA UNIDAD DE
EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACIN COMUNITARIA.
PROGRAMA DE POLTICAS Y ESTRATEGIAS NACIONAL DE

EDUCACIN AMBIENTAL Y PARTICIPACIN COMUNITARIA
VISIN
Programa ejecutor de la formacin enmarcados en la poltica de temas
ambientales tale como el reciclajes, diagnstico participativo, adems de promover
el aspecto socio ambiental en las comunidades educativas y en general; teniendo
adems como base la realizacin de publicaciones donde se elaboren
documentos y material educativo en torno al tema ambiental con la informacin
generada en departamento de Educacin Ambiental y Participacin Comunitaria.
(DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. Gil A.2013)
MISIN
Garantizar una mejor calidad de vida mediante una gestin Ambiental
compartida que sea rectora, ejecutora y haga cumplir las normativas del uso y
conservacin de los recursos naturales, promoviendo la participacin de las
distintas comunidades para lograr con ellos un desarrollo sostenible. (DEPPA-
Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. Gil A. 2013)
OBJETIVO
Construir de manera participativa con los distintos sectores del pas el
diseo de la Estrategia Nacional de Educacin Ambiental y Participacin
Comunitaria. (DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. 2013)
36
PROGRAMA NIOS Y NIAS POR UN AMBIENTE SANO.
VISIN
Promover la importancia que tiene la Educacin Ambiental para desarrollar
la conciencia ambientalista y potenciar la conducta de proteccin del Ambiente
para concretar esta accin, la Direccin General de educacin Ambiental y
Participacin Comunitaria, con base a su lineamiento de poltica relacionado con el
apoyo al fortalecimiento de programas de educacin ambiental en el mbito
escolarizado y su integracin hacia enfoques educativos y comunitarios, pretende
socializar la informacin ambiental a travs de un programa nacional dirigido a la
poblacin de nios y nias, con el objeto de fortalecer los valores ambientales y la
formacin del nuevo republicano. (DEA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental
y P.C.2013)
MISIN
Hacer que la gestin compartida sea tomada como punto de partida de los
objetivos estratgicos del estado venezolano, especficamente el relacionado con
el avance en la conformacin de la nueva estructura social, la construccin del
nuevo modelo democrtico de participacin popular y la necesidad del colectivo de
buscar respuestas y promover respuestas contundente situaciones ambientales
locales, regionales y nacionales. (DEA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental
y P.C.2013).
OBJETIVO
Formar valores ambientales sociales en nios y nias que les permita
integrar e interactuar con su comunidad para la solucin de problemas socio-
ambientales locales. (DEA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C.2013)
37
PROGRAMA: AGROECOLGICA Y ORGANIZACIN COMUNITARIA
PARA LA CONSERVACIN DEL AMBIENTE
VISIN
Permite a travs del desarrollo de diversas tcnicas de aprendizajes y
estrategias prcticas: esto es con la finalidad de formar a los participantes en
diferentes mbitos adecuados a sus realidades, necesidades e intereses,
garantizando la sustentabilidad de los recursos naturales para las generaciones
futuras. (DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C.2013)
MISIN
Brindar respuesta y herramientas educativa a los problemas ambientales
existente en las comunidades para evitar de esta manera el uso excesivo e
inadecuado de los agroqumicos, que traen como consecuencia el deterioro del
recurso del suelo, agua y la prdida de las diversas especies tanto acuticas como
terrestres. (DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C.2013)
OBJETIVO
Formar y capacitar a las comunidades campesinas, pesqueras, indgenas y
pequeos productores agropecuarios en el uso de sistemas agroecolgicos para
contribuir a la organizacin comunitaria, conservacin ambiental y agricultura
sustentable. (DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C.2013)
PROGRAMA: COMUNIDAD EN ACCIN POR UN AMBIENTE

SANO.
VISIN
Tiene como perspectiva o como visin realizar acciones tanto tericas
conceptuales o de enfoque que trate o tenga como ejemplo central la problemtica
relacionado con el ambiente con el propsito de crear conocimiento, propuesta e
ideas que puedan ser reflexionada, analizada e interpretada por la comunidad en
38
funcin de que ellos experimenten planes y acciones de una manera
sistematizada para impulsar algunas propuestas e innovaciones en el orden
Ambiental as incorporar medios o estrategias que tengan como alcances y limites
el mejoramiento del entorno socio-ambiental de las comunidades y instituciones
con el propsito de alcanzar mejores condiciones de vida como el buen vivir y la
calidad de vida. (DEPPA-Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. Cabrera
G, 2013)
MISIN
Desde la perspectiva metodolgica que se utiliza para propiciar en la
accin de la comunidad por un ambiente sano se propone realizar asambleas a fin
de articular modo de participacin por medio de la estacin de programa en pro de
un ambiente sano.
Otras actividades que hay que desarrollar en el seno de la comunidad para
generar experiencias que ayuden a crear criterios y conciencia acerca de un
ambiente sano se propone hacer conversatorios acerca del ambiente, su
importancia, realizar obras de teatros, tteres, realizar talleres de informacin,
divulgar por medios de trpticos, elaborar murales ambientales y establecer forma
de organizacin en la misma comunidad para esta experiencias y prcticas de
corte socio ambiental (Direccin Estadal Ambiental Monagas. Unidad de
Educacin Ambiental y P.C. Cabrera G, 2013).
OBJETIVO
Fortalecer la Participacin de las comunidades en la gestin ambiental a
travs de acciones y proyectos socios ambientales concertados y desarrollados
con las comunidades. (Direccin Estadal Ambiental Monagas. Unidad de
Educacin Ambiental y P.C. 2013).
39
PROGRAMA: REGISTRO NACIONAL DE COMUNIDADES
ORGANIZADAS EN EL MBITO AMBIENTAL.
VISIN
En un mecanismo de carcter legal que permite profundizar la participacin
corresponsable de las ciudadanas y ciudadanos agrupados de las diferentes
formas de organizacin y el Ministerio Popular Para el Ambiente, as mismo se
impulsa la construccin del Socialismo Bolivariano a travs de leyes inexorables
donde la participacin es el elemento fundamental para el cambio, de all que este
proceso este al servicio del poder popular constructor de una nueva ciudadana,
capaz de transformar la problemtica ambiental que nos afecta a todos y todas. El
registro est dirigido a las comunidades, instituciones, grupos y equipos de
personas conformados en: Fundaciones, Cooperativas, Consejos Comunales,
Brigadas, Comit Conservacionista, Centro de Investigacin, Grupos Ecolgicos,
Mesas Tcnicas de Agua, Asociaciones Civiles, entre otros. (Direccin Estadal
Ambiental Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. 2013).
MISIN
Mejorar y facilitar el proceso de convocatoria a las consultas pblicas,
realizacin de talleres, charlas, cursos, eventos y seminarios en temas
ambientales, Intercambiar informacin entre las mismas comunidades
organizadas, organizaciones sociales, el Ministerio del Ambiente y otras
instituciones pblicas. Mantener informacin detallada, ordenada y actualizada de
las Comunidades Organizadas y las Organizaciones Sociales. (Direccin Estadal
Ambiental Monagas. Unidad de Educacin Ambiental y P.C. 2013)
OBJETIVO
Promover la participacin de las comunidades organizadas y dems forma
de organizacin en los procesos de consultas pblicas y actividades educativas
40
ambientales. (Direccin Estadal Ambiental Monagas. Unidad de Educacin
Ambiental y P.C. 2013)
PROGRAMA: CENTRO DE DOCUMENTACIN E INFORMACIN

AMBIENTAL (CEDIAMB)
OBJETIVO
Garantizar el acceso a la informacin ambiental a travs de diversos
servicios a nivel nacional, fomentar mediante gran variedad de estrategias la
divulgacin de temas ambientales as como coordinar las actividades para
promover el encuentro, debate y la divulgacin de informacin ambiental para el
fortalecimiento de la gestin ambiental compartida.
http://www.minamb.gob.ve/index.php?
option=com_content&task=view&id=92&Itemid=25
El Centro cuanta con una infraestructura, mobiliario y equipamiento en
general, que constituyen una de las formas implementadas para garantizar el
acceso a la informacin con criterios de calidad adecuados a las exigencias del
pueblo en general. http://www.minamb.gob.ve/index.
CEDIAMB est orientado a la prestacin de los siguientes servicios:

Servicio de orientacin y referencia.
Prstamo en sala.
Prstamo circulante uso interno.
Prstamo nter bibliotecario.
Consulta Electrnica de Informacin (Internet, Biblioteca Virtual).
Servicio de Reproduccin.
Proyeccin de audiovisuales (videos ambientales, diapositivas).
Difusin de Informacin.
Servicio de extensin a la Comunidad
41
Servicio de adquisicin: compra, canje y donacin de material bibliogrfico y no
bibliogrfico.
Diseminacin selectiva de informacin. Http://www.minamb.gob.ve/index.
UNIDADES MVILES AMBIENTALES.

El Ministerio del Poder Popular para el Ambiente a travs de su Centro de
Documentacin y Divulgacin Ambiental, desarrolla desde el ao 2005 el proyecto
Nacional El Ambiente en Movimiento con 9 Unidades Mviles Ambientales
debidamente acondicionadas para que llevar a la prctica programas participativos
y educativos ambientales en las diversas comunidades de la geografa de nuestro
pas.
En este sentido nosotras, estudiantes de la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV), realizando las actividades asignadas por nuestra tutora
empresarial y realizando las actividades propias de la unidad, logramos suplir los
objetivos planteados y descritos anteriormente que corresponden a cada uno de
los programas que integran la unidad de educacin ambiental y participacin
comunitaria. Presentamos un cuadro descriptivo de las actividades ejecutadas
para dar cumplimiento a los lineamientos que fueron impartidos en la sala de
conferencias de la DEPPA-Monagas (MINAMB).
42
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS PASANTAS
Actividades realizadas en la Unidad de Educacin Ambiental dentro y fuera
de la institucin durante las pasantas.
FECHA ACTIVIDAD LUGAR RESPONSABLES

1 Semana
Departamento
de educacin
ambiental
Pasantes:
Charlas con los
Almea Ingrid
11/11/2013 Nios de Pueblo DEPPA
Moreno Hirvis
Libre
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
TSU. Arnoldo Gil,

Miriam Alcal
Charla de induccin. Pasantes:
Recoleccin de materiales para la Almea Ingrid
cerca. Moreno Hirvis
12/11/2013 DEPPA
Trasplante de plntulas y Rodrguez Petra
fertilizacin de todas las Moreno Ramn
plantas Jimenez William
Padilla Eikel
E.P.B Las TSU Arnoldo Gil

13/11/2013 Visita a la E.P.B Las Gaviotas
Gaviotas Pasantes.
TSU. Arnoldo Gil
Pasantes:
Almea Ingrid
E.P.B Moreno Hirvis
Visita a la E.P.B
14/11/2013 Las Rodrguez Petra
Las Gaviotas
Gaviotas Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Comunidad Pasantes
Culminacin diagnstico
15/11/2013 Las
socio-ambiental
Gaviotas
2 Semana
Alimentacin y riego de las
18/11/2013 lombrices, plantas y charla de DEPPA
Miriam Alcal
induccin
43
DEA
Dilia Urbina
Escuela
Pasantes:
Charla sobre el ahorro Carmen
Almea Ingrid
Y calentamiento global Felicia
19/11/2013 Moreno Hirvis
Conformacin de la brigada Rondn de
Rodrguez Petra
ecolgica. Cabello
Moreno Ramn
El furrial
Jimnez William
Padilla Eikel
Escuela
Visita a las brigadas escolar y
Primaria
comunitaria, y clasificacin de los
20/11/2013 Bolivariana Pasantes.
desechos slidos y ubicacin del
Las
lubricario
Gaviotas
Pasantes:
Escuela Almea Ingrid
Recoleccin de los desechos Primaria Moreno Hirvis
21/11/2013 slidos y recoleccin de material Bolivariana Rodrguez Petra
orgnico Las Moreno Ramn
Gaviotas Jimenez William
Padilla Eikel
Pasantes:
Escuela Almea Ingrid
Primaria Moreno Hirvis
Culminacin de recoleccin del
22/11/2013 Bolivariana Rodrguez Petra
material orgnico
Las Moreno Ramn
Gaviotas Jimenez William
Padilla Eikel
3 Semana
Trabajo de oficina
en la Unidad de educacin Miriam Alcal
25/11/2013 DEPPA
ambiental y Participacin Pasantes.
Comunitaria
Pasantes:
Almea Ingrid
Fertilizacin, trasplante de plantas
Moreno Hirvis
Preparacin de cama de hojas
26/11/2013 DEPPA Rodrguez Petra
para descomposicin de materia
Moreno Ramn
orgnica.
Jimenez William
Padilla Eikel
44
Escuela
Preparacin de sustrato para Primaria Pasantes.
27/11/2013 lombrices Bolivariana
Charla de induccin. Las
Gaviotas
4 Semana
Comunidad Institucin
02/12/2013 Taller de Reciclaje de las educativa.
Gaviotas Pasantes
Miriam Alcal,
Migdalis Gilln,
E.P.B Las
03/12/2013 Supervisin de los Funcionarios Educacin
Gaviotas.
educativa.
Pasantes.
Acondicionamiento Miriam Alcal

04/12/2013 DEPPA
del rea para materia orgnica. Pasantes.
Miriam Alcal
05/12/2013 Trabajo de oficina en el DEPPA DEPPA
Pasantes.
Miriam Alcal,
Arnoldo Gil,
Zapata
Pasantes:
Pesca de lombrices, Almea Ingrid
06/12/2013 DEPPA
retirado de sustrato Moreno Hirvis
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
5 Semana
12/12/2013 Expo feria para venta. MPPPA MPPPA
DEA
Pasantes:
Almea Ingrid
Moreno Hirvis
13/12/2013 Compartir navideo DEPPA Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
45
6 Semana
Zapata
Pasantes:
Almea Ingrid
Fertilizacin Moreno Hirvis
13/01/2014 limpieza del vivero DEPPA Rodrguez Petra
siembra semillas Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Arnoldo Gil
Colocacin y pintado de alambre
14/01/2014 DEPPA Pasantes:
de pas en el cicln
Padilla Eikel
Institucin
E.P.B Las educativa
15/01/2014 Siembra de lombrices
Gaviotas Pasantes:
Institucin
educativa
Pasantes:
Almea Ingrid
E.P.B Las
16/01/2014 Limpieza y riego Moreno Hirvis
Gaviotas
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Pasantes:
Almea Ingrid
Moreno Hirvis
Realizacin de cama E.P.B Las
17/01/2014 Rodrguez Petra
De hojas Gaviotas
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
7 Semana
Educacin
educativa
Pasantes:
Almea Ingrid
Recoleccin de E.P.B Las
materia orgnica Gaviotas
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
46
Educacin
educativa
Pasantes:
Riego
E.P.B Las Almea Ingrid
21/01/2014 Recoleccin
Gaviotas Moreno Hirvis
de materia orgnica
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Miriam Alcal,
Arnoldo Gil,
Zapata
Pasantes:
Riego y fertilizacin Almea Ingrid
22/01/2014 DEPPA
Preparacin de sustrato Moreno Hirvis
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
Ing. Romero,
23/01/2014 Charla de induccin DEPPA
Institucin CIARA
Miriam Alcal,
Arnoldo Gil
Llenado de bolsas Pasantes:
Siembra Almea Ingrid
24/01/2014 DEPPA
Riego y fertilizacin Moreno Hirvis
Recoleccin de humus Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
Miriam Alcal,
Arnoldo Gil
Zapata.
Riego
Pasantes:
Llenado de bolsas
29/01/2014 DEPPA Almea Ingrid
Siembra de plantas
Moreno Hirvis
Preparacin de sustrato
Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
47
Miriam Alcal,
Arnoldo Gil
Jornada de educacin Pasantes:
Ambiental Almea Ingrid
30/01/2014 DEPPA
Recoleccin de material orgnico Moreno Hirvis
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
Miriam Alcal
Pasantes:
Almea Ingrid
Riego de las plantas
Moreno Hirvis
31/01/2014 Recoleccin de materia orgnica DEPPA
Rodrguez Petra
Recoleccin de humus
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
8 Semana
Educacin
Recoleccin de E.P.B Las
03/02/2014 educativa
materia orgnica Gaviotas
Pasantes:
comunidad
Pasantes:
Almea Ingrid
Limpieza del rea E.P.B Las Moreno Hirvis
04/02/2014
para el cultivo Gaviotas Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Miriam Alcal,
Recoleccin de
Zapata.
materia orgnica
Pasantes:
llenado de bolsas
Almea Ingrid
Riego de plantas
05/02/2014 DEPPA Moreno Hirvis
Recoleccin de
Rodrguez Petra
humus lquido
Moreno Ramn
Alimentacin de lombrices.
Jimnez William
Padilla Eikel
48
Miriam Alcal,
Pasantes:
recoleccin de materia
Almea Ingrid
orgnica
06/02/2014 DEPPA Moreno Hirvis
limpieza de los viveros
Rodrguez Petra
trasplante de chaguaramos
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
9 Semana
Pasantes:
Almea Ingrid
Realizacin de canteros para E.P.B Las Moreno Hirvis
10/02/2014
hortaliza. Gaviotas Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
I
nstitucin
Pasantes:
Alimentacin y riego
Almea Ingrid
lombrices E.P.B Las
recoleccin de humus Gaviotas
Rodrguez Petra
riego de cantera
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Pasantes:
realizacin de los canteros y Almea Ingrid
semilleros Moreno Hirvis
12/02/2014 DEPPA
Riego de plantas Rodrguez Petra
Siembra de plantas Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
Miriam Alcal,
Zapata
Realizacin de los camellones Pasantes:
para siembra de maz Almea Ingrid
13/02/2014 DEPPA
Culminacin de los canteros, Moreno Hirvis
limpieza Rodrguez Petra
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
49
Miriam Alcal,
Zapata
Culminacin de los camellones Pasantes:
Alimentacin y riego de las Almea Ingrid
14/02/2014 lombrices DEPPA Moreno Hirvis
Riego y fertilizacin de plantas Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Educacin
educativa
Pasantes:
Riego y alimentacin de las
Almea Ingrid
lombrices E.P.B Las
Recoleccin de Humus Gaviotas
Rodrguez Petra
Riego de cantero
Moreno Ramn
Jimnez William
Padilla Eikel
Pasantes:
Almea Ingrid
Moreno Hirvis
E.P.B Las
18/02/2014 Recoleccin de materia orgnica Rodrguez Petra
Gaviotas
Moreno Ramn
Jimenez William
Padilla Eikel
DESCRIPCIN DE LAS PASANTAS
Lunes 11/11/2013
Charla sobre el ahorro del agua, desechos slidos y el calentamiento global;
con los escolarizados de Pueblo Libre y se realiz una visita colectiva a los viveros
del DEPPA.
Martes 12/11/2013
Charla de induccin sobre la lombricultura y la preparacin de sustrato.
Recoleccin de materiales para la cerca, con el fin de proteger los viveros y
lombricarios.
Trasplante de plntulas de tomate y fertilizacin de todas las plantas de los viveros
del DEPPA.
Mircoles 13/11/2013
50
Visita y reunin con la brigada ecolgica escolar y comunitaria en la escuela
primaria Bolivariana La Gaviotas Del Municipio Aguasay para darnos a conocer
como pasantes del MPPPA.
Jueves 14/11/2013
Recorrido de la comunidad de las Gaviotas Municipio Aguasay en busca del
diagnstico socio ambiental.
Viernes 15/11/2013
Culminacin del diagnstico socio ambiental de la comunidad de las Gaviotas
Municipio Aguasay.
Lunes 18/11/2013
Alimentacin y riego de las lombrices para luego recolectar el humus.
Regado de las plantas que estn en los viveros
Charla de induccin sobre la preparacin de sustrato para los lombricarios y
canteros en DEPPA.
Martes 19/11/2013
Charla sobre el ahorro del agua, reciclaje y calentamiento global y la conformacin
de la brigada ecolgica Los Delfines de la escuela Carmen Felicia Rondn De
Cabello del Furrial.
Mircoles 20/11/2013
Visita a las brigadas escolar y comunitaria.
Clasificacin de los desechos slidos y ubicacin del lombricario en la escuela
primaria Bolivariana Las Gaviotas.
Jueves 28/11/2013
Plantacin de los chaguaramos para la cerca viva en la E.P.B Las Gaviotas
Municipio Aguasay.
Viernes 29/11/2013
Riego del lombricario para su descomposicin y riego de los chaguaramos en la
E.P.B Las Gaviotas Municipio Aguasay.
Lunes 02/12/2013
Taller de reciclaje donde participaron los nios de la escuela y personas de la
comunidad de las Gaviotas.
Martes 03/12/2013
Supervisin de los funcionarios de la U.E.A y participacin comunitaria Miriam
Alcal y Migdalys Guilln a las brigadas escolar y comunitaria de las Gaviotas
Municipio Aguasay.
Mircoles 04/12/2013
51
Acondicionamiento del rea para la descomposicin de materia orgnica para la
preparacin de sustrato.
Llenado de bolsas en DEPPA.
Jueves 05/12/2013
Trabajo de oficina en el DEPPA
Viernes 06/12/2013
Pesca de las lombrices para trasladarlas a un nuevo lombricario para reproducirse
y aportar el humus.
Retirado del sustrato de un cantero para ser reutilizado como materia orgnica en
los viveros.
Lunes 12/12/2013
Expo feria para la venta de hortalizas, materia orgnica, plantas ornamentales, y
materiales artesanales entre otros.
Martes 13/12/2013
Compartir navideo en el DEA con el fin de despedir el ao.
Lunes 13/01/2014
Fertilizacin de las plantas
Limpieza del vivero.
Siembra de semillas de chaguaramos en la barbacoa para su germinacin en el
DEPPA.
Martes 14/01/2014
Colocacin del alambre de pa en el cicln y pintado de la misma para la
proteccin del vivero y los lombricarios en el DEPPA.
Mircoles 15/01/2014
Siembra del pie de cra de lombrices en el lombricario de la E.P.B Las Gaviotas,
Municipio aguasay.
Jueves 16/01/2014
Limpieza y riego de los chaguaramos en la E.P.B Las Gaviotas, Municipio
Aguasay.
Viernes 17/01/2014
Realizacin de la cama de hojas para su descomposicin para la obtencin de
materia orgnica, en la E.P.B Las Gaviotas Municipio Aguasay.
Lunes 20/01/2014
Recoleccin de materia orgnica la preparacin de sustrato y luego utilizarlo en los
canteros en la E.P.B Las Gaviotas Municipio Aguasay.
52
Martes 21/01/2014
Riego de chaguaramos y lombricario
Continuidad de recoleccin de materia orgnica para la preparacin de sustrato en
la E.P.B Las Gaviotas Municipio Aguasay.
Mircoles 22/01/2014
Riego y fertilizacin de las plantas del vivero con el fin de mantenerlos sanos y
aportarles nutrientes a travs del humus.
Preparacin del sustrato para los canteros que se encuentran ubicadas en
DEPPA.
Jueves 23/01/2014
Charla de induccin donde se abordaron temas como introduccin a la agricultura,
lombricultura, preparacin de sustrato asociacin de cultivos, siembra y cosecha
de hortalizas, y clasificacin de semillas con el ingeniero Romero de la institucin
CIARA en el DEPPA..
Viernes 24/01/2014
Llenado de bolsas.
Siembra de 90 plantas de chaguaramos.
Riego y fertilizacin de las mismas.
Recoleccin de humus todo esto con el fin de seguir avanzando en el programa
agroecolgico en el DEPPA.
Mircoles 25/01/2014
Riego de plantas del vivero.
Llenado de 50 bolsas.
Siembra de plantas de chaguaramos.
Preparacin de sustrato para la realizacin de canteros para mantener el
programa agroecolgico.
Jueves 30/01/2014
Jornada de educacin ambiental promoviendo la conservacin del ambiente.
Recoleccin de materia orgnica para la preparacin de sustrato que luego ser
utilizado en los canteros.
Recoleccin de humus que se utilizar para la fertilizacin de las plantas.
Viernes 31/01/2014
Riego de las plantas y de los lombricarios
Recoleccin de materia orgnica para los canteros.
Recoleccin de humus para darle continuidad al programa agroecolgico en el
DEPPA.
Lunes 03/02/2014
Recoleccin de materia orgnica para la realizacin del cantero que ser utilizado
para la siembra de hortalizas en la E.P.B Las Gaviotas, Municipio Aguasay.
53
Martes 04/02/2014
Limpieza del rea donde se fabricar el cantero que servir para la siembra de
cultivos en la E.P.B Las Gaviotas, Municipio Aguasay.
Mircoles 05/02/2014
Recoleccin de materia orgnica para las canteras.
Llenado de bolsas
Riego de las plantas que estn en los viveros
Recoleccin de humus lquido
Alimentacin de las lombrices, todo esto para darle continuidad ha dicho programa
en el DEPPA.
Jueves 06/02/2014
Recoleccin de materia orgnica para la preparacin de sustrato
Limpieza de los viveros
Trasplante de chaguaramos en el DEPPA.
Viernes 07/02/2014
Riego y fertilizacin de las plantas
Recoleccin de materia orgnica para hacer los canteros que sern utilizados en
la siembra de hortalizas en el DEPPA.
Lunes 10/02/2014
Realizacin de canteros que ser utilizado en la siembra de hortalizas en la E.P.B
Las Gaviotas, Municipio Aguasay.
Martes 11/02/2014
Alimentacin y riego lombricario.
Recoleccin de humus.
Riego del cantero en la E.P.B Las Gaviotas.
Mircoles 12/02/2014
Realizacin de los canteros y los semilleros que servirn para la germinacin de
las semillas
Riego de las plantas que se encuentran en los viveros.
Siembra de las plantas de lechosa en el DEPPA.
Jueves 13/02/2014
Realizacin de los camellones para la siembra de maz que servirn de distraccin
para las plazas.
Culminacin de los canteros, limpieza y riego de los mismos en el DEPPA.
Viernes 14/02/2014
Culminacin de los camellones.
Alimentacin y riego de las lombrices.
Recoleccin de humus.
Riego y fertilizacin de las plantas para mantener el programa en el DEPPA.
54
Lunes 17/02/2014
Riego y alimentacin de las lombrices.
Recoleccin de humus y riego del cantero en la E.P.B Las Gaviotas.
Martes 18/02/2014
Recoleccin de materia orgnica para la realizacin de canteros que sern
utilizados para siembra de hortalizas en la E.P.B Las Gaviotas.
METODOLOGIAS UTILIZADAS Y TECNICAS UTILIZADAS.
La metodologa constituye una parte fundamental de la descripcin de la

investigacin.
La Investigacin Accin Participativa es un trabajo profundamente

educativo. La educacin se entiende aqu no en el sentido de una transmisin
didctica de conocimiento, sino en el de aprender por la bsqueda y la
investigacin. El conocimiento vivo que resulta de esa clase de actividad se
traslada directamente a la accin, ya que ha sido creado con este propsito inicial.
La Investigacin Accin Participativa, resalta la importancia que tiene el

colectivo en relacin a la participacin en lo que se basa la investigacin con el
propsito de obtener resultados en cuanto a las mejoras que se requieren lograr
para la transformacin de las necesidades que aquejan las comunidades
ayudndolos de manera que puedan organizarse para emplear tcnicas que
conduzcan a la reflexin y sensibilizacin indispensable que los motive al logro
de las aspiraciones que deseen para el bienestar presente y futuro de los
pobladores.
LAS TCNICAS UTILIZADAS
LA OBSERVACIN DIRECTA
Es una forma de recoger informacin que generalmente se lleva a cabo en
el contexto natural donde tienen lugar los acontecimientos. Para esta investigacin
se realiz una observacin incluida o participativa, ya que el investigador participa
en las tareas y actividades del grupo cuyas conductas quiere observar, aunque
55
necesariamente participa en todas ellas, es decir, el investigador observa desde
dentro del grupo.
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
Esta permiti recolectar la informacin requerida sobre preguntas e

inquietudes que facilitaron la experiencia y desarrollo de los objetivos planeados.
INSTRUMENTO DE LA OBSERVACIN PARTICIPANTE
DIARIO DE CAMPO
Le permite al pasante tener acceso a la informacin de primera mano con lo
cual el investigador tiene sus conocimientos a la hora de realizar sus actividades.
El diario de campo, es un instrumento utilizado por los investigadores para
registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados, es una
herramienta que permite sintetizar las experiencias para luego analizar los
resultados.
CMARA FOTOGRFICA
Este instrumento es de gran importancia dado que a travs de esta se pueden

recolectar informaciones como fotografas sirviendo de gran utilidad para captar y
almacenar las imgenes de las diferentes actividades realizadas durante las
pasantas.
56
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
El presente informe se plasma las actividades llevadas a cabo durante el

periodo de pasantas en la Direccin Estadal del Poder Popular para el Ambiente-
Monagas, especficamente en la Unidad de Educacin Ambiental y Participacin
Comunitaria. Donde se dio conocer cada uno de los proyectos que son dirigidos
por la Unidad, a modo de ser efectuados en las Instituciones Educativas y
Comunidades en general.
No obstante el desarrollo de las pasantas se enfoca especficamente en los

programas: Formacin Ambiental y Participacin Comunitaria y encuentro de
saberes y experiencias agroecolgicas.
Es este sentido dichos programas se desarrollaron a travs de charla,

inducciones, talleres, tericos-prcticos, abordando temas relacionados como la
conservacin Ambiental, el reciclaje, el Compost, la Lombricultura, como tambin
el tema del Abono Orgnico y el Abono Liquido.
57
LOGROS OBTENIDOS
Al tiempo de culminacin de las pasantas en la Unidad de Educacin Ambiental y

Participacin Popular de la Direccin Estadal del Poder Popular para el Ambiente
Monagas, se obtuvieron los siguientes resultados:
Proyect socio productivo.
Se logr el aprendizaje en el rea de Educacin Ambiental, en la aplicacin

de tcnicas agroecolgicas, y siembra organoponica y asociaciones de cultivos.
Integrar a las personas de las distintas comunidades en los proyectos

agroecolgicos, y en las actividades de reciclaje.
Se lograron objetivos como: Responsabilidad, convivencia, fraternidad,

compaerismo, objetividad y ayuda comunitaria.
Afianzar conocimientos a travs de talleres de preparacin del compostaje,

lombricultura y asociaciones de cultivos
Participacin de las comunidades en la realizacin de diversas actividades

ambientales.
Promover la educacin ambiental en las diferentes comunidades e

instituciones educativas del estado Monagas.
58
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
Adquirir nuevas experiencias y conocimiento, que permiten a los participantes

un mejor desarrollo de sus funciones en el campo laboral.
Trabajo en equipo, con personas capacitadas que dominan temas ambientales.
Reforzar los conocimientos vistos en el aula de clases.
Disposiciones para realizar trabajo socio comunitario ambiental.
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS APLICADAS
Para el logro de las actividades que se realizaron en y a travs de la

Unidad de Educacin Ambiental y Participacin Popular fue indispensable la
aplicacin de ciertos conocimientos tcnicos adquiridos durante el desarrollo de la
carrera profesional, entre los que destacan:
El trabajo en equipo.
Empleo de la investigacin accin participativa (IAP).
Empleo de tcnicas (observacin participante y observacin directa, entrevista
estructurada).
59
CONCLUSIONES
La UBV debera tener a los pasantes ubicados en las empresas

respectivamente a fin de dar oportunidad en la adquisicin de conocimientos y
ms ventajoso al igual que ayudara a mejorar las destrezas y habilidades en el
campo de trabajo.
Que la agroecologa y el reciclaje en el campo de trabajo escuela-

comunidad sea una realidad, ya que as se minimizan el deterioro del ambiente y
lo que es ms importante sera la preservacin de los recursos naturales para las
futuras generaciones. La Agroecologa y el reciclaje son actividades que se llevan
a cabo en la unidad de educacin ambiental del ministerio del ambiente ya que
somos responsables de llegar a las generaciones futuras para as tener un pas
saludable para todas especies vivas, involucrando a la comunidad desde sus
niveles locales, para garantizar el uso y aprovechamiento sustentable de los
desechos orgnicos e inorgnicos tratando de evitar el uso de los productos
qumicos que a lo largo del tiempo van daando los suelos causando alteraciones
a los cultivos buscando as alternativas de mejoras y la disminucin de estos
qumicos a travs del compostaje y la lombricultura produciendo as fertilizantes
naturales como lo es el humus lquido y slido para una mejor calidad de vida.
60
CONCLUSIONES
Todo esto, en relacin a la problemtica ambiental existente a nivel mundial

y por ende en Venezuela. Se ha abusado del suelo, tratando de explotarlo al
mximo mediante el laboreo y aplicacin de agroqumicos, compactndolo y
llenndolo de contaminantes muy por encima de su capacidad de filtracin y
regeneracin, se evidencian daos a la salud derivados de los residuos
de productos qumicos en los alimentos frescos, as como a los propios
trabajadores encargados de aplicarlos, reduciendo la calidad de los productos. Por
todas partes, se observa como bosques, selvas y otros espacios naturales,
especies animales y vegetales incluidas van retrocediendo y desapareciendo, la
tierra a perdido el 30 por ciento de sus riquezas naturales
.
Bajo esta concepcin, se propone una nueva estrategia de desarrollo rural,
la cual se apoya en las fortalezas y oportunidades de una
determinada comunidad o espacio rural, pero sin aislarse del resto
del sistema social, reconociendo la existencia de un conjunto de relaciones e
interacciones que con el entorno conviene explorar para buscar formas de
concertacin y articulacin equitativas con los agentes forneos de la agricultura.
En este sentido, corresponde al sector educativo encarar la

problemtica ambiente concientizando a la sociedad sobre el uso eficiente de
los recursos naturales. En las condiciones actuales, la sociedad exige una
instruccin en valores, donde se desarrolle la independencia cognoscitiva de los
alumnos, potenciar la creatividad, as como la capacidad de observar. Para ello se
hace evidente el vnculo con el entorno que rodea al escolar y donde vive y se
desarrolla.
61
CONCLUSIN
Se ha planteado a la Agroecologa como un medio para alcanzar el

desarrollo rural sustentable. Sin embargo, es una incgnita como lograr
efectivamente el trnsito del modelo convencional al modelo agroecolgico. La
transicin hacia la agroecologa es un proceso complejo en el que se articulan
distintas escalas. En este sentido, los indicadores de sustentabilidad parecieran
ser un elemento clave a la hora de acometer esta transicin y permitir articular las
diferentes escalas.
Una serie de caractersticas en su enfoque que la hacen especialmente
propicia para abordar el problema de la transicin hacia la Agroecologa. En
particular, el enfoque sistmico caracterstico de esta metodologa permite que se
entienda a la sustentabilidad de un predio agrcola como una propiedad que
emerge de la interaccin entre las subunidades del sistema y el entorno. Este
enfoque es propio de la Agroecologa y representa una de sus diferencias
fundamentales con respecto al enfoque reduccionista de la agricultura
convencional. Por lo tanto, en nuestra opinin, solamente una herramienta con
esta aproximacin pude ser utilizada exitosamente en el proceso de transicin
hacia la Agroecologa. La Agroecologa est orientada a establecer parmetros
para el manejo ecolgico de los recursos naturales incorporando una accin social
colectiva de carcter participativo, permitiendo de esa manera el diseo de
metodologas para alcanzar un desarrollo sustentable. Pretende plantear un
enfoque holstico y una estrategia sistmica que reconduzca el curso alterado de
la coevolucin social y ecolgica, mediante el establecimiento de mecanismos de
control de las fuerzas productivas con el objeto de disminuir las formas de
produccin degradantes, que ocasionan daos a la naturaleza y a la sociedad,
generando la actual crisis ecolgica.
El desarrollo sustentable y eficiente en trminos de rentabilidad para el

productor, y el adecuado suministro de alimentos para la poblacin humana debe
apoyarse fundamentalmente en el conocimiento y manejo integral de los diferentes
factores que inciden en su mejoramiento.
62
RECOMENDACIONES
Es necesario implantar un sistema de riego para el rea de los viveros con el

fin de contribuir para el buen desarrollo de las plantas que estn all debido que
hay prdida de las misma y del material orgnico, no se justifica la falta de ste
sistema si con sta se impulsa mejorar la agroecologa con las tcnicas
necesarias para aprovechar la materia orgnica y as garantizar el buen uso de los
recursos naturales.
Tener el depsito con todas las herramientas adecuadas para facilitar el

trabajo en el rea de los viveros y as poder tener un mejor rendimiento.
Que los habitantes de la comunidad se integren a las actividades que se

realizan en la institucin educativa E.B.P Las Gaviotas referente al tema
agroecolgicos y reciclaje, poniendo en prctica los conocimientos adquiridos para
el desarrollo y bienestar de las mismas.
63
RECOMENDACIN
Despus de haber culminado la investigacin relacionada a la construccin del
huerto escolar
- Actualmente hay que sensibilizar y motivar a los estudiantes para que participen
en las diferentes actividades a ejecutar que favorezcan la creacin y puesta en
funcionamiento del huerto escolar.
- Al personal directivo y docentes se les aconseja que disponga de un espacio

para que planifiquen algunas actividades pedaggicas basadas en tcnicas
agrcolas.
- Del mismo modo es necesario que los estudiantes de la institucin realicen

crculos de formacin permanentes donde compartan algunas experiencias
relacionadas al uso y manejo de tcnicas agrcolas, ya que esto contribuye con el
trabajo a desarrollo posteriormente.
- De igual manera, es necesario que el personal docente conforme un equipo de

trabajo con la finalidad de intercambiar ideas para el momento de planificar una
serie de actividades relacionadas con la creacin del huerto escolar.
- Por lo ltimo, se hace necesario que los estudiantes propongan el intercambio de

experiencias significativas al culminar cada periodo escolar con
otras instituciones para intercambiar ideas sobre el uso y manejo adecuado de
tcnicos agrcolas lo cual contribuye con la creacin del huerto escolar.
64
RECOMENDACIN
La implementacin potencial de los diseos debe ir acompaada de una

exploracin previa de los niveles organizacionales de las comunidades receptoras
de la ayuda.
Sin embargo, desde la lgica de la agroecologa, se hace necesario emplear

indicadores cualitativos y de impacto para valorar la efectividad de la ayuda de
la cooperacin, especficamente, en lo relativo a procesos de asociatividad y
organizacin de las comunidades, que adems de dar cuenta del impacto
colectivo de los apoyos, proponen una lectura nueva de la cooperacin, desde
el empoderamiento de las comunidades y la sostenibilidad de las acciones
implementadas.
Se hace necesario conectar la investigacin que se desarrolla en universidades

y centros de investigacin con las problemticas de los productores, no solo
desde los aspectos tcnicos, como tradicionalmente se ha venido haciendo,
para involucrar las nuevas lecturas del agro, con sus contextos sociales,
culturales y ecolgicos, trascendentales para buscar respuestas a la preguntas
surgidas desde estas nuevas perspectivas, e involucrando a la mayor cantidad
de actores posibles en las investigaciones desarrolladas. Es una manera de
reconocer los conocimientos propios de nuestras comunidades de productores
para incorporarlas al abasto de informacin sobre los sistemas productivos,
como en el sentido inverso proponiendo la transferencia de conocimientos y
tecnologa desde la academia, como es el caso del conocimiento sobre la
biodiversidad de los sistemas productivos y la salud del suelo
65
BIBLIOGRAFIA
http://www.minamb.gob.ve
http://colareboambiente.wordpress.com/2011/01/26/educacion-ambiental-
en-venezuela/
http://metodologiamecanica.blogspot.com/2010/05/objetivo-general-y
especificos.html
http://www.minamb.gob.ve/index.php?
option=com_content&task=view&id=92&Itemid=25
Ley Orgnica del Ambiente publicada en Gaceta Oficial a los 22 das del
mes de diciembre del 2006.
Agroecologa Visin Histrica Integradora/Ministerio del Poder Popular

para el Ambiente.
Plan de Conservacin de los Morichales/ Direccin Estadal Ambiental

Monagas- coordinacin de conservacin ambiental.
Lombricultura Manual de la serie Educacin Ambiental Popular. Autor: Mara

Reyes. Caracas 2012.
Comunidad en accin por un ambiente sano/ Ministerio del Poder Popular

para el Ambiente.
Procedimientos del manejo de las Semilla en los centro de Acopio-

http://www. Minamb. Gob.ve
66
Desechos solido/ www.fundambiente.org.Ve / El silencio Caracas
Venezuela.
Propiedades Biolgicas el suelo/ INIA Lara 2009.
67
ANEXOS
68

Tesis de Hirvis

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

DESARROLL DE ACTIVIDADES AGROECOLGICAS Y

TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR ACADMICO

Maturn, Septiembre 2014

TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR ACADMICO

EVALUACION A CARGO DEL TUTOR ACADMICO

Nombres y Apellidos: T.S.U ARNOLDO GIL

DATOS DE LA INSTITUCION PBLICA Y/u ORGANIZACIN SOCIAL

Nombre: Ministerio del Poder Popular Para el Ambiente.

Direccin: Avenida Alirio Ugarte Pelayo Bajo Guarapiche Maturn

rea donde se desarroll la pasanta: Municipio Maturn Estado Monagas.

rea de la pasanta profesional: Unidad de Educacin Ambiental y P: P

Periodo evaluado: 5 meses (del 11 de Noviembre del 2013 al 18 de febrero

Tutor Acadmico: Mara Hernndez

DATOS DEL TUTOR ACADMICO

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

FIRMA TUTOR ACADEMICO __________________________

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

FIRMA TUTOR INSTITUCIONAL __________________________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

FIRMA TUTOR INSTITUCIONAL __________________________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

FIRMA TUTOR INSTITUCIONAL __________________________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PARTICIPANTE (pasante)

FIRMA TUTOR INSTITUCIONAL __________________________

A nuestros padres, por guiarnos y apoyarnos en todo momento.

A nuestros hijos que es lo ms importante en nuestras vidas, que nos dan la

A nuestros hermanos, que hemos compartido nuestras tristezas y alegras, y

Primeramente a Dios Nuestro Seor, por darme fortaleza, inters,

A nuestros familiares y amigos quienes han sido los ms valiosos en

A mis amigos Petra Rodrguez, Eikel Padilla, Williams Jimnez, Ingrid

A nuestro comandante Hugo Chvez Fras, por haber tenido la iniciativa y

A los profesores, Mara Hernndez Darwin Maita, Reinaldo Maita, ngel

Al ministerio del poder popular para el ambiente (MPPA Monagas)

Actualmente en el mundo donde vivimos, la contaminacin realizada por el

A partir de estudios efectuados en materia de educacin en el pas que

Esta insensibilidad por parte del hombre es producto de una cultura

Debido a la preocupacin que esto ha representado a nuestro pas, se

En nuestro estado surge la necesidad de implementar desde un enfoque

Gracias a la iniciativa que tuvo nuestro comandante Hugo Rafael Chvez

La realizacin de las pasantas le permite al estudiante poner en prctica

Es indudable que el desempeo de las pasantas, es una de las

Las organizaciones tanto gubernamentales como privados, a travs de

En tal sentido, las pasantas adquieren un papel de altsima relevancia

Analizar cmo se desarroll las actividades agro-ecolgicas y reciclaje en la

Realizar diagnostico sociambiental.

Realizar charlas, conversatorios, talleres terico-prcticos, en la institucin y

Desarrollar y participar en actividades realizadas en las instituciones

Apoyar a la institucin educativa y a la comunidad a la formacin de brigadas

Participar en actividades relacionadas con la agroecologa y el reciclaje