Aula

9
Arquitetura da
informao

Roberto Paes de Carvalho Ramos

Carlos Otoni Rabelo
Ana Paula Abreu Fialho

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Meta da aula
Apresentar o conceito de Arquitetura da Informao
aplicado elaborao de material didtico impresso para
Educao a Distncia.

Objetivos
Ao final desta aula, voc dever ser capaz de:
1. identificar em um texto conexes com outros contedos
correlatos;
2. utilizar os recursos para desdobramentos de contedo

218 apresentados nesta aula;

3. classificar desdobramentos de contedo de acordo
com os recursos apresentados para esse fim.

Pr-requisitos
Antes de comear a estudar esta aula, acessar o portal do
Ministrio da Educao e entrar na pgina da Secretaria
de Educao a Distncia (SEED) seria interessante... Aps
chegar na pgina da SEED, feche o sitee e volte para a aula!

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

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Afinal, o que Arquitetura da Informao?

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220
proporciona ligao fsica ou lgica entre 1*." *" .%0*" )%7*" #$-7" %&&-" 0/2*+.-35*" =" :%01$7-,-"
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objetividade no fluxo informativo. )-+-")%+.0'0+"*"$&*",%"'-0&"1-'%B*+0-&H

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 Aula 9 Arquitetura da informao

Mais
Elementos organizacionais de um livro

S e voc nunca percebeu esses elementos o sumrio, o nmero da pgina etc. como
uma organizao sistemtica da informao, porque eles j esto cristalizados em sua
experincia. Vejamos o que diz Pierre Lvy (1993:34):

Estamos hoje to habituados com esta

As pginas amarelas, por exemplo, permitem uma
procura especfica, de acordo com o interesse do
seu usurio.
Fonte: http://www.sxc.hu
interface que nem notamos mais que
[ela] existe. Mas no momento em que foi
inventada, possibilitou uma relao com o
texto e com a escrita totalmente diferente
da que fora estabelecida com o manuscrito:
possibilidade de exame rpido do contedo,
de acesso no linear e seletivo ao texto,
de segmentao do saber em mdulos, de 221
conexes mltiplas a uma infinidade de
outros livros graas s notas de p de pgina
e s bibliografias.

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Ateno

O contedo no precisa ser oferecida em seu estado puro. Ele pode (e deve!) ser desdobrado,
permitindo sua interao com outras informaes, sem destruir a fluidez da linha de
raciocnio principal.

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Atividade 1

Os bois...

Leia o texto e os quadros a seguir.

Voc j ouviu falar em hemorragia, no ? O que talvez voc nunca tenha se dado conta de que a

perda de sangue promove queda da presso arterial, o que afeta a homeostase do organismo. Por
esse motivo, o corpo deve rapidamente pr em prtica estratgias para contornar essa situao.
Imediatamente aps uma hemorragia, h uma queda da presso arterial, que tende a ser

restabelecida cinco minutos depois. Isso acontece tambm com o volume de sangue que
ejetado do corao e com o volume que atravessa o crebro. Isso porque, como o crebro uma
rea nobre do nosso corpo, sua irrigao no pode ser comprometida.

222 1 3
Acho que vou desmaiar...
Voc j ouviu algum falar
estou com presso baixa?.
Normalmente, essas pessoas
sentem tonteira, ficam plidas
e, em alguns casos, desmaiam.
Sabe o porqu?
Diminuies na presso de
circulao do sangue podem
privar o corpo de oxignio
e de nutrientes, pois estas
substncias fundamentais
so transportadas por
este lquido. O crebro
um dos rgos afetados.
Sem oxignio, perdemos a
conscincia e desmaiamos.
Se a privao de oxignio e
nutrientes for prolongada, os
danos cerebrais podem ser
irreversveis.
2 Vale a pena conferir o livro!
Hemorragia a perda
de sangue causada pelo
escoamento agudo deste para
fora dos vasos sanguneos.
Embora no seja o nico, o
crebro o principal centro
que concentra a percepo
e a resposta do organismo a
estmulos externos, ainda que
no percebamos.
Tudo to automtico que
ningum pensa quando vai
bocejar, com qual das mos
escrever uma carta, com o que
sonhar durante a noite. Mas o
crebro est associado a cada
uma dessas atividades.
No livro O crebro nosso de cada
dia - descobertas da neurocincia
sobre a vida cotidiana, a
neurocientista Suzana
Herculano-Houzel explica, de
maneira bem-humorada e
simples, como os avanos feitos
na rea da neurocincia esto
relacionados com o dia-a-dia de
qualquer pessoa.
O crebro nosso de cada dia
- descobertas da neurocincia
sobre a vida cotidiana, Suzana
Herculano-Houzel Rio de Janeiro,
Vieira & Lent, 2002.
4
Manter a presso arterial
funda-mental para a
homeostase do organismo.
Alteraes na presso podem
acarretar, entre outras coisas,
danos em rgos-chave para
o funcionamento do corpo,
como o crebro.
5
Tum-tum, bate corao...
O corao um msculo que
pesa 250 gramas, em mdia.
No ritmo normal, que de 70
a 75 batidas por minuto, ele
chega a dar mais de 110.000
batimentos por dia; em caso
de pnico ou susto, pode
subir para 150 pulsaes
por minuto. No corpo em
repouso, cinco litros de sangue
so bombeados por todo o
organismo em apenas um
minuto.

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 Aula 9 Arquitetura da informao

Agora responda mentalmente s seguintes questes:

Voc percebeu que existem termos destacados no texto principal? Voc leu todas as
informaes adicionais (desdobramentos)? Quais chamaram sua ateno?

Resposta comentada

A partir do pequeno trecho que voc leu apresentamos cinco desdobramentos diferentes.
Cada um destes desdobramentos revela uma conexo com outros assuntos que, de

alguma forma, se relacionam e complementam o assunto principal.

Voc provavelmente identificou, nestas pequenas caixas laterais, informaes que julgou
como mais ou menos relevantes e isso depende, exclusivamente, do seu interesse
pessoal. Um exemplo disso a caixa que explica o que hemorragia, termo bastante

conhecido que, muito provavelmente, deteve pouco tempo da sua ateno. J a caixa 223

Tum-tum bate corao, em contrapartida, traz informaes bastante curiosas e deve ter

despertado muito mais o seu interesse.

O seu futuro aluno se comportar da mesma maneira: voc oferecer as informaes

adicionais, como desdobramentos do contedo, mas quem decide a quais querer se ater

ele, alm de decidir tambm qual rota de estudo tomar!

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

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Ateno

A possibilidade de organizar o material impresso de forma no linear uma vantagem da

EAD em relao ao ensino presencial por duas razes. Primeiro, em uma aula presencial,
no fcil sinalizar claramente para o aluno quando se est apenas contextualizando ou
complementando uma informao, e no apresentando o contedo nuclear. Para o aluno
da EAD, a hierarquia da informao muito mais clara, desde que tenhamos um projeto
instrucional que valorize uma arquitetura da informao bem articulada. Segundo, no ensino
presencial voc quem decide a ordem em que o aluno vai ter acesso s informaes; no ensino
a distncia, quem est no comando o aluno!

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 Aula 9 Arquitetura da informao

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5-/$">.-C

Ateno
preciso ter em mente que: 1) o contedo de aula uma oferta informativa; 2) voc o
arquiteto da informao; 3) o material impresso o produto; 4) diversos recursos podem ser
aplicados para desdobrar a informao; 5) o aprendiz um usurio exigente do produto.

Atividade 2

Atende aos objetivos

j 1e2
225

Tente e Invente!

Leia o texto a seguir e identifique dois termos que possibilitem conexes com outros
contedos correlatos. Em seguida, faa, nos espaos laterais disponveis, dois pequenos
textos que sejam desdobramentos destes termos identificados por voc.

(...) Galileu Galilei teve um papel bastante expressivo tanto na astronomia

quanto na fsica. Ele validou as idias de Coprnico atravs de observaes
que fez, durante muitos anos, com os telescpios que construiu. Galileu foi o
primeiro a observar os anis de Saturno e explicou os eventos que Coprnico
no havia interpretado ainda, tornando a Teoria Heliocntrica mais aceitvel.
(...)

1 2

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Reposta comentada

Embora este trecho tenha 58 palavras apenas, ele possibilita uma grande quantidade
de conexes com informaes diversas. Pedimos que voc identificasse dois termos que
oferecessem possibilidades de desdobramento do contedo e, em seguida, escrevesse

sobre eles. A seguir, sugerimos algumas possibilidades:

Galileu Galilei voc pode ter pensado em uma mini-biografia em contextualizar

historicamente suas descobertas (perodo do Renascimento), falar como a Inquisio

inibiu Galileu a assumir como verdadeiras as suas observaes etc.

Astronomiaa voc pode definir o termo, pode falar sobre descobertas recentes (como
Pluto no ser mais planeta), sobre a diferena entre astronomia e astrologia etc.

Fsicaa voc pode falar sobre as descobertas de Galileu nesta rea, por exemplo, que a oscilao

de um pndulo apresenta uma freqncia constante dependendo da amplitude, etc.

226
Coprnico voc pode ter pensado em uma mini-biografia; em comentar que ele

polons e que seu verdadeiro nome Mikolaj Kopernik etc.

Telescpios voc pode apresentar a definio e os usos destes equipamentos, falar

sobre o primeiro telescpio inventado, pode mencionar alguns telescpios atuais (como o
Telescpio Espacial Hubble) descrever algumas descobertas importantes realizadas atravs

dos telecpios etc.

Anis de Saturnoo voc pode apresentar as principais caractersticas desse planeta to

diferente dos demais, pode mencionar o fascnio pelos anis de Saturno por parte dos
astrnomos e romnticos, ilustrando com a msica Desculpe o Au da Rita Lee (por vc vou
roubar os anis de saturno...)

Teoria Heliocntricaa voc pode definir a teoria, mostrar a etimologia da palavra, remeter
teoria geocntrica de Aristteles e ento falar de filsofos gregos, falar de Kepler, Tycho
Brahe etc.

aula9.indd 226 10/10/2007, 10:07:34 AM

 Aula 9 Arquitetura da informao

Arquitetura da Informao e materiais

didticos
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aula9.indd 227 10/10/2007, 10:07:34 AM

 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Sobre informaes perifricas...

Quadro 1: tempo do aluno disponvel para o estudo
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)#$)1-/,-123,$),$0,(%#4),$&$/&*%1*$)&$1)#(%15 tempo
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4 2
-#$ )#)10&*$ &,$ #-%"),F$ #$ AE$ G$ -"&$ 8,(%&)#$ )#$
&/*#()#*$H1(%#*#--#E>$
O quanto um aluno ir se aproveitar das informaes
I$6"()&+#(%&'$="#$,$+&%#*1&'$/*,)"J1),$ disponveis em uma aula uma funo que leva em
conta o tempo que ele tem disponvel para estudar
&%#()&$ +1(1+&+#(%#$ &$ %,),-$ ,-$ /#*61-$ e o grau de interesse que apresenta em determinado
contedo.
/,--78#1-$ )#$ "-"9*1,>$ K+$ ,"%*&-$ /&'&8*&-B$
228
="#$0,(%#+/'#$&$)18#*-1)&)#$),$/4A'10,$5$%&(%,$&="#'#-$="#$A"-0&+$"+&$1(6,*+&23,$
#--#(01&'B$ ="&(%,$ &="#'#-$ ="#$ )#-#<&+$ "-&*$ &$ &"'&$ 0,+,$ "+$ L"1&$ /&*&$ ,*1#(%&*$ "+$
&/*,6"()&+#(%,$(,$0,(%#4),>
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1--,$6"(01,(&$(,$="&)*,$&$-#L"1*D

Quadro 2: INFORMAES PERIFRICAS

DINMICA
A INFORMATIVA

MOVIMENTO PARA FORA DA AULA MOVIMENTO PARA DENTRO DA AULA

- links, sugesto de leitura, curiosidades - relatos histricos, explicaes mais detalhadas, resumo de
sobre o tema, filmes, jornais, letras de uma informao importante, cases, aplicaes do conceito
msica etc. no mbito profissional, verbete etc.

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 Aula 9 Arquitetura da informao

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Mos obra: desdobrando o contedo

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32(#*#"%0'6$P 229

Texto-base

Compreender o comportamento do consumidor

j bastante difcil para empresas que s operam
no mercado de seu pas. Mas para empresas que
operam em muitos pases, compreender e atender s
necessidades dos consumidores pode chegar a ser
assustador. Embora os consumidores dos diferentes
pases possam ter coisas em comum, seus valores,
atitudes e comportamentos variam muito (...).
Marketing Os profissionais de marketing
g precisam decidir
Segundo o dicionrio como iro adaptar seus produtos e programas de
Houaiss, uma das definies marketing (...). Por um lado, devem padronizar suas
de Marketing : conjunto
ofertas a fim de simplificar as operaes e baixar
de aes, estrategicamente
formuladas, que visam o custo. Por outro lado, adaptar os esforos de
influenciar o pblico marketing a cada pas, resultando em produtos e
quanto a determinada idia,
programas que satisfazem melhor as necessidades
instituio, marca, pessoa,
produto, servio etc. dos consumidores locais. (retirado de KOTLER, P.,
ARMSTRONG, G. Princpios de marketing. Rio de
Janeiro: LTC S/A, 1999, p. 113).

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

a) Caixa de nfase
!"#$%&'()#"*"+(,*)-#($#+./*)012*#3+#'"#4*(,+53*-#6#/7+40)*#/*(,'$7#$)/+4,*)#
/$7,04'%$7+)#3+#8*7"$#$#$%+7,$7#*#%+0,*7#3+#9'+#)+#,7$,$#3+#'"$#0(8*7"$12*#0"/*7,$(,+:#
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>0),*#$,6#$9'+%+#"*"+(,*#3+#8*7"$#)0(,6,04$#+#7+*70+(,$#$#%0(?$#3+#7$40*4@(0*:
!"# ,+7"*)# +),7','7$0)-# +%$# 3+>+# *4'/$7# '"# +)/$1*# 4+(,7$%# (*# 4*7/*# 3*# ,+.,*# +#
,7$()"0,07#'"$#0(8*7"$12*#/7+40)$-#/*(,'$%-#+"#/*'4$)#%0(?$):#!.+"/%*)#3+#)+'#')*#
)2*A#+),$B+%+40"+(,*#3+#'"#4*(4+0,*#&+7$%-#)@(,+)+#3+#'"#4*(,+53*-#$#$/7+)+(,$12*#3+#
'"$#0360$#0"/*7,$(,+-#3+#'"#4*"+(,C70*#+))+(40$%#+,4:
D*B7+#*#,+.,*#B$)+-#,+7@$"*)A

Ateno
230 D eixar de atender s diferenas de costumes e comportamento de um pas para outro
pode causar um verdadeiro desastre para o comrcio dos produtos internacionais e seus
programas de marketing.

E*"*#>*4<#>0'#(+))+#+.+"/%*-#$#4$0.$#3+#<(8$)+#,7$()"0,+#'"$#0(8*7"$12*#
0"/*7,$(,+#9'+#7+%$40*($#*#4*(,+53*#3$#($77$,0>$#/70(40/$%#$#'"#(*>*#4*(,+.,*:

b) caixa de explicao expandida

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/70(40/$%# 3*# ,+.,*# 4*"# 0(8*7"$1F+)# 9'+# 4*(,+.,'$%0=$"# 4*(4+0,*)# *'# $/7+)+(,$"#
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 Aula 9 Arquitetura da informao

Mais
O que acontece na prtica?

Foto: Klaus Post

H diferenas que so bvias. Por exemplo,
nos Estados Unidos, onde grande parte
das pessoas come cereal diariamente no caf da
manh, o marketing da Kelloggs concentra-se
em convencer os consumidores a escolherem a
Valores culturais, como a alimentao, influenciam a
marca Kelloggs e no outra marca concorrente.
estratgia de marketing.
Na Frana, entretanto, a propaganda da Kelloggs
tenta simplesmente convencer as pessoas a comer cereais no caf da manh. Neste pas, na sua
embalagem, h instrues detalhadas sobre a forma de preparar o produto para aquela refeio.

c) caixa de dicionrio
231
!""#$ %#&'%"($ )#$ )#")(*%+,#-.($ /$ '"+)($ 0+%+$
Verbete
#".+*#1#&#%$', verbete2$('$"#3+2$+0%#"#-.+%$)#45-567#"$
De acordo com o dicionrio
)#$#-&5&1(0/)5+"2$)5&5(-8%5("$('$%#)595)+"$0#1($0%:0%5($ Houaiss, verbete significa
o conjunto das acepes,
0%(4#""(%2$ (4#%#&#-)($ ',+$ ;)#45-56<($ 0+)%<(=$ >'#$
exemplos e outras
-<($0%#&5"+$#".+%$-#&#""+%5+,#-.#$-($&(%0($)($.#?.($ informaes pertinentes
contidas numa entrada de
0%5-&50+1@$ !?#,01("A$ B54#%#-.#"$ +&#067#"$ )#$ ',+$
dicionrio, enciclopdia,
0+1+C%+2$ +&#067#"$ #"0#&D45&+"$ %#1+.5C+"$ +($ &(-.#?.($ glossrio etc.
.%+.+)($-+$+'1+2$0#>'#-+"$*5(9%+45+"$#.&@
!,$.#%,("$#".%'.'%+5"2$+$0+1+C%+$+$"#%$)#45-5)+$)#C#$
#".+%$0%#"#-.#$-($&(%0($)($.#?.($0%5-&50+12$#$"#%$"5-+15E+)+$0+%+$>'#$($+1'-($"+5*+$>'#$
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)#".+&+)+$#,$-#9%5.(2$0(%$#?#,01(2$&(,($-+"$-(""+"$+'1+"H@$I$'"($)#$5,+9#-"$/$&(,',
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Atividade 3

Atende ao objetivo
j 2

D um mergulho

Voc acabou de aprender sobre trs recursos para desdobramento do contedo: caixa de
nfase, de explicao expandida e dicionrio. Leia o trecho a seguir e escolha trs termos
que possibilitem o uso de cada um destes recursos.

H cerca de uma dcada as pessoas perderam o hbito de escrever cartas

umas para as outras. Isso porque, com a Internet, as correspondncias
eletrnicas ganharam espao tanto pela praticidade quanto pelo imediatismo
a que correspondem.
O correio eletrnico s uma das possibilidades trazidas pela Internet.
232 Atualmente h programas que possibilitam que, pela Internet, voc converse
com pessoas que esto do outro lado do mundo, sem custo algum.
Proporcionar mais possibilidades de comunicao no o nico benefcio
trazido pela grande rede.
Na era da informao, muito conhecimento gerado e divulgado em grande
parte pela facilidade inerente ao meio digital. Qualquer pessoa que
possua acesso a um computador conectado grande rede mesmo que
por conexo discada tem sua disposio uma enorme quantidade de
informaes sobre vrias reas do conhecimento. Precisa, para isso, apenas
saber utilizar um bom buscador ou escolher o portal certo de acordo com o
que procura.
O fluxo de informaes de quaisquer naturezas e origens to alto que fica
praticamente impossvel manter-se atualizado sobre um determinado assunto.
Levando isso em considerao, ser que o papel do professor como aquele que,
majoritariamente, oferece o contedo para o aluno ainda relevante?

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 Aula 9 Arquitetura da informao

233

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Resposta comentada

Este texto oferece algumas possibilidades de desdobramento de contedo. Vamos

comentar um exemplo de cada. Caso voc tenha pensado em alguma coisa diferente, v

at o FRUM DA AULA 9 e exponha para seu tutor e colegas.

Mais
Tipos de conexo

B asicamente, em sua casa, ao conectar o computador a Internet, voc pode ter

dois tipos de conexo: discada e/ou banda larga.
A conexo discada feita utilizando uma linha telefnica. Seu computador, atravs
de um aparelho chamado modem, realiza uma chamada telefnica para se conectar
a um provedor de Internet qualquer. Neste tipo de conexo, a velocidade de
transmisso de dados lenta.
234
A conexo banda larga o acesso Internet em alta velocidade. Ele pode ser feito de
vrias maneiras. Uma delas atravs do aparelho chamado ADSL (Asymmetric Digital
Subscriber Line), que utiliza centrais telefnicas digitais para trfego de dados. Outro
tipo de tecnologia usada nesta conexo o acesso via rdio (radiofreqncia). Neste
tipo de conexo um aparelho de rdio instalado no alto do prdio (ou casa) do
assinante para que possa haver comunicao com um provedor.

Nem tudo que reluz ouro... Ateno

E mbora a Internet seja uma aliada importante quando fazemos uma pesquisa,
necessrio estarmos atentos fonte da informao. Na sua busca, se possvel,
procure valorizar informaes que venham de sites de universidades ou do governo,
por exemplo.

Buscadores e portais
Buscador o nome que se d para um site
de busca, ou seja, que procura contedos
relacionados ao termo que voc solicitou
(digitando na barra de busca) em outros sites.
J um portal um site que agrega vrios links
e servios, servindo como porta de entrada
ou ponto de partida para a navegao dos
internautas.

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 Aula 9 Arquitetura da informao

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+()"%64($%)&-)/4(=$L/'(&$/$%0%&=

d) caixa de informao avulsa ou de curiosidade

M%$ *(+,$ *(0"/2$ /($ "%:"(N5/&%8$ *%2@$ 7.%$ O@$ 3(&&-5-0-4/4%&$ 0/"%)"%&$ 4%$ 4%&4(52/2$ ($ 235

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8#&'222

Curiosidade
Cada um com seu cada qual...

E m geral, as diferenas entre os mercados internacionais so mais sutis. Podem

resultar de diferenas fsicas dos consumidores e de seu ambiente. Por exemplo,
a Remington faz barbeadores eltricos menores em funo das mos pequenas
dos consumidores japoneses; e faz barbeadores movidos a pilha para o mercado
britnico, onde poucos banheiros tm tomadas eltricas. Outras diferenas resultam
de costumes variados:

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Foto: Daniel Cruz

- sacudir a cabea de um lado para outro significa no na

maioria dos pases, mas na Blgica e no Sri Lanka significa sim;
- Na Noruega e na Malsia, sinal de falta de educao deixar
resto de comida no prato. No Egito, deselegante no deixar um
pouco no prato.

O vendedor porta-a-porta pode encontrar

dificuldades na Itlia, onde imprprio
um homem visitar uma mulher sozinha
em casa.

e) caixa de conexo com outras mdias

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236
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/';'*2$G'1*1'2'1H#0"$*$+*&'"+*,5:'1"/+*<0$-$*/'*5&*2"%&'*+5*%";1+)*0$1($G*'(0>?>*I'E$*5&*
'A'&-%+*/'*'&-1':+*/',,'*1'051,+*%'#/+*&%'"()%($%*+%+),-*$#$",./

Multimdia

A vida de um marqueteiro

N este momento da aula, resolvemos indicar uma sesso pipoca para relaxar. Que tal
uma sugesto de filme? Recomendamos para voc Jerry Macguire: a grande virada.
Quer saber um pouco mais antes de ir locadora? Pois bem, ento leia um trecho da sinopse
do filme (adaptado da sinopse escrita por Luiz Carlos Merten www.submarino.com):
Comdia dramtica de Cameron Crowe, de 1996, com Tom Cruise, Cuba Gooding Jr., Renee
Zellweger e Kelly Preston, Jerry Macguire, a grande virada convenceu os crticos que o
astro Cruise sabia representar. O ator faz um agente de sucesso que vive um momento de

aula9.indd 236 10/10/2007, 10:07:45 AM

 Aula 9 Arquitetura da informao

crise e perde todos os clientes, menos um, o atleta interpretado

ing Jr., numa criao to carismtica que lhe valeu
o de coadjuvante da Academia de Hollywood. O
vai alm das receitas tradicionais porque o roteiro,
tado ao diretor, apresenta personagens slidos e
imensionais. O conflito torna-se real e o pblico pode
creditar nele. Renee Zellweger faz a mulher que tem
um filho e apia o heri. Ela tambm tima. Drama
com humor (voc vai rir, com certeza), mas tambm
com cenas tocantes e responsveis, junto com o
elenco, pelo sucesso de bilheteria.

237

Atividade 4

Atende ao objetivo
j 2

Agora, d um salto!

Na outra atividade voc criou desdobramento do contedo circunscritos aula. Agora,

voc vai criar, a partir do mesmo texto, contedos perifricos que remetam o aluno para
fora da aula. Para isso, voc utilizar os dois recursos que acabou de aprender: caixa de
curiosidade e caixa de conexo com outras mdias.

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

Resposta comentada

Mais uma vez vamos comentar um exemplo do uso de cada recurso. Caso voc tenha pensado

238 em alguma coisa diferente, v at o FRUM DA AULA 9 e exponha para seu tutor e colegas.

Curiosidade
Onde tudo comeou?

F oi entre as dcadas de 1960 e 1970, durante a Guerra Fria, que o Departamento

de Defesa dos Estados Unidos criou uma forma de trnsito de informaes entre os
computadores de uma base militar e de outra. Era a ARPANET, antecessora da Internet.
Ela se difundiu para as universidades e centros de pesquisa no incio da dcada de 1990.
Com o passar do tempo, alteraes no esquema tcnico de transferncia de dados
via computadores possibilitaram a Internet a que temos acesso nos dias de hoje!

Multimdia

Quem procura, acha!

F icou curioso para saber como funciona um portal? Ento visite a pgina do Ministrio da
Educao, em www.mec.gov.br. L voc ver como se concentram e so disponibilizados
diversos links relacionados a programas de educao desenvolvidos pelo governo, bem
como pode acessar qualquer outro site com domnio .gov.br.
J sobre os buscadores, o mais utilizado o Google, que foi criado por Larry Page e Sergey
Brin, em Stanford, nos EUA, em 1998. muito provvel que voc j o tenha utilizado, mas,
caso no, se aventure pelo www.google.com.br.

aula9.indd 238 10/10/2007, 10:07:49 AM

 Aula 9 Arquitetura da informao

Concluso
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Atividade Final

Atende ao objetivo
j 3 239

Dando nome aos bois

Na Atividade 1, voc teve contato, sem se dar conta, com os cinco tipos de
desdobramento de contedo que apresentamos durante a aula. Volte quela atividade e,
no espao em branco acima de cada caixa, classifique-os de acordo com a nomenclatura
que aprendeu.

Resposta Comentada

Se voc saber formalmente a que se remetiam, aquelas caixas lhe explicaram porque
algum pode desmaiar quando est com presso baixa (1), contaram um dado curioso

sobre o funcionamento do corao (2), chamaram sua ateno para uma informao

importante no texto principal (3), definiram um termo (4) e ofereceram a possibilidade de

voc continuar a desdobrar o contedo do texto lendo um livro (5). O contedo de cada
uma das caixas utilizou um recurso diferente para fazer isso. Veja quais foram:

1 caixa de explicao expandida;

2 caixa de dicionrio;
3 caixa de conexo com outras mdias;

4 caixa de nfase;
5 caixa de curiosidade ou de informao avulsa.
E a? Foi fcil dar nome queles bois?

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 Planejamento e elaborao de material didtico impresso para EAD - elementos instrucionais e estratgias de ensino

RESUMO

A rquitetura da Informao a organizao estrutural da infor-

mao a ser oferecida (produto) de acordo com o meio pelo
qual essa informao veiculada e o propsito a que se presta. Dessa
forma podemos dizer que ela a combinao entre a organizao do
contedo em categorias e a criao de uma interface para permitir o
uso de tais categorias.
A organizao da informao fundamental e no caso de materiais
didticos, isso mais fundamental ainda. Isto porque necessrio
oferecer ao aluno no apenas um contedo substancial, mas tambm
o mximo de possibilidades de desdobramento daquele contedo, para
que ele possa percorrer diversas rotas de estudo.
240 Para permitir que o aluno navegue pela aula, usamos alguns recursos
para disponibilizar informaes adicionais ao contedo central:
a caixa de nfase permite atualizar a narrativa principal, pois ressalta
parte do contedo visto at aquele momento de forma sinttica e
reorienta a linha de raciocnio.
a caixa de explicao expandida um a mais a respeito de alguma expli-
cao contida no corpo principal do texto, feita atravs de informaes
que contextualizam conceitos ou que apresentam situaes de uso.
a caixa de dicionrio usada para apresentar definies de enciclo-
pdias ou dicionrios.
a caixa de informao avulsa ou de curiosidade busca integrar os
conceitos apresentados a um universo no circunscrito pela aula e,
com freqncia, menos acadmico.
a caixa de associao com outras mdias associao entre as
informaes contidas na aula e outras mdias, desdobrando no
s o contedo como tambm sugerindo a interao com outros
universos (livros, filmes, seriados, documentrios, sites etc.)
A Arquitetura da Informao propicia, a partir de mltiplos desdobra-
mentos do contedo, estruturar a informao de acordo com diversos
propsitos educativos, ultrapassando o ambiente estritamente
acadmico e auxiliando a construo do conhecimento.

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 Aula 9 Arquitetura da informao

Bibliografia Consultada
LVI, Pierre. As tecnologias da inteligncia:o futuro do pensamento na era da informtica (trad.
Carlos Irineu da Costa). Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. 208 p.

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