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18/10/2017 Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias: nfasis en Biologa 1er grado

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Compartida por: Miguel Rivas (/perfil/84821-miguel-rivas-/)

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5321 Planeacin Interactiva de educacin bsica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Ciencias: nfasis en Biologa Bloque I Semana 4a

Tema El valor de la biodiversidad

Competencia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Duracin 50 minutos
a desarrollar

Aprendizaje Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su
esperado prdida y sus consecuencias

Etapas Tiempo Secuencia didctica MED Pgina libro


sugerido de texto

Inicio 00:20 1. Comenzar la sesin con un juego; steconsistir en lanzar al azar una pelota de papel, plastilina o 31
cualquier otro material. Quien la reciba, deber mencionar un producto biolgico que se venda en el
tianguis o mercado local, por ejemplo: jitomate, lechuga, zanahoria,etctera;despus, pasar la
pelota a otro compaero.

NOTA. Quien reciba la pelota repetir el producto que mencion el compaero anterior y tambin (/med/7816-la-
dir uno nuevo; despus lanzarde nuevo la pelota al azar y as sucesivamente hasta que a todos riqueza-natural-de-
los integrantes del grupo les haya tocado la pelota. mexico/)
La Riqueza Natural
2. Proyectar en un can o pedir a los estudiantes que vean en sus tabletas, el MED: La riqueza de Mxico
natural de Mxico.

Desarrollo 00:20 3. Reunir a los estudiantes en parejas y solicteles que observen la imagen de actividad de la seccin 31
Explora, de la pgina 31, del libro de texto.

4. Contestar las siguientes preguntas despus de haber observado la imagen:

Qu representa la imagen?
Mxico, a cul de los pases pertenece?
Qu importancia tiene esto para el pas y la gente que lo habita?

5. Pedir a los estudiantes que realicen de forma individual la actividad de la seccin Explora, de la
pgina 31, del libro de texto. Luego solicite que comparen sus resultados y complementen la
informacin.

6. Solicitar a cada pareja que realice una investigacin y que conteste la siguiente pregunta en sus
cuadernos:

7. Cules son las hiptesis que permiten entender que los trpicos tengan una mayor diversidad
que las zonas templadas?

Cierre 00:10 8. Pedir a los estudiantes que redacten un breve ensayo en donde expliquen porqu los trpicos son 31
ms diversos que las zonas templadas del planeta

Evaluacin Evale a los estudiantes de acuerdo a lo siguiente:

Capacidad creativa y narrativa.


Capacidad de elaborar conclusiones a partir de observaciones.
Trabajo colaborativo en parejas.
Capacidad de sintetizar informacin.

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18/10/2017 Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias: nfasis en Biologa 1er grado
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5322 Planeacin Interactiva de educacin bsica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Ciencias: nfasis en Biologa Bloque I Semana 4b

Tema El valor de la biodiversidad

Competencia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Duracin 50 minutos
a desarrollar

Aprendizaje Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su
esperado prdida y sus consecuencias

Etapas Tiempo Secuencia didctica MED Pgina libro


sugerido de texto

Inicio 00:10 1. Comentar a los estudiantes sobre la importancia econmica, cultural y social de que Mxico sea un
pas megadiverso. 2. Proyectar en un can, o pedir a los estudiantes que revisen en sus tabletas, el
MED: Mxico el pas de las maravillas. Despus, invtelos a que exploren las actividades de Mxico y
Explora de este recurso.
(/med/8905-
mexico-el-
pais-de-las-
maravillas/)
Mxico, el
pas de las
maravillas

Desarrollo 00:30 3. Solicitar a los estudiantes que, en parejas, vean el apartado Conoce del recurso MED: Mxico el pas
de las maravillas. 4. Pedir que cada pareja elija un ejemplar de cada grupo de organismos: vertebrados,
invertebrados, plantas y hongos. Solicitar a los alumnos que elaboren un pster donde d a conocer la
importancia de estas especies en un ecosistema. 5. Pedir a cada pareja que elabore una presentacin de
diapositivas tipo PowerPoint para exponer a sus compaeros la relevancia de los organismos que han
elegido. Pueden basarse en los carteles de la seccin materiales del recurso MED.

Cierre 00:10 6. Reunir dos parejas para formar un equipo de 4 personas. Cada equipo deber idear un conjunto de
medidas que ayuden a la preservacin de la biodiversidad haciendo nfasis en las especies elegidas en
los carteles. NOTA: Puede sugerir a los estudiantes que se apoyen en el MED:Cmo conservamos la
Biodiversidad?
(/med/8906-
como-
conservamos-
la-
biodiversidad/)
Cmo
conservamos
la
Biodiversidad?

Evaluacin Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Elaboracin del pster.


Presentacin de diapositivas PowerPoint.
Capacidad de sntesis de la informacin.
Capacidad para trabajar en equipos.

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5323 Planeacin Interactiva de educacin bsica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Ciencias: nfasis en Biologa Bloque I Semana 4c

Tema El valor de la biodiversidad

Competencia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Duracin 50 minutos
a desarrollar

Aprendizaje Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su
esperado prdida y sus consecuencias

Etapas Tiempo Secuencia didctica MED Pgina libro


sugerido de texto

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18/10/2017 Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias: nfasis en Biologa 1er grado

Inicio 00:05 1. Comenzar la sesin proyectando o pidiendo a los estudiantes que observen el 33-35
siguiente MED: El hombre esta propiciando la sexta extincin masiva.

2. Realizar una lluvia de ideas donde los estudiantes discutan las razones por las que
esta extincin masiva y prdida de la biodiversidad podra perjudicarnos localmente y
globalmente.
(/med/8908-el-hombre-esta-
3. Solicitar a los alumnos que elaborenen el pizarrnun resumen de las afectaciones propiciando-la-sexta-extincion/)
locales y globales con las ideas que aporten sobre el tema. El hombre est propiciando la
sexta extincin masiva

Desarrollo 00:25 33-35


4. Pedir a los estudiantes que realicen la lectura de la pgina 32 a la 35 del libro de
texto sobre la biodiversidad enMxico y en el mundo, y las consecuencias de
suprdida.

5. Organizar en equipos de 4 integrantes al grupo y pedirles que realicen la actividad


Comunica tus avances en ciencias de la pgina 34 del libro de texto.

NOTA: En esta actividad debern crear un Bionoticiero.

6. Verificar que los noticieros creados tengan un guin, escenografa, una reparticin
equitativa de los roles e informacin fidedigna sobre las especies en peligro de
extincin.

Cierre 00:20 7. Pedir a cada equipoque exponga su Bionoticiero de los animales mexicanos en 33-35
peligro de extincin y su importancia.

8. Pedir a los estudiantes que graben estos noticiarios con sus tabletas para luego
editarlos y compartirlos con sus compaeros de la comunidad escolar en redes
sociales o una exposicin sobre el tema.

NOTA: Elabore una lista de cotejo que le permita reconocer los objetivos y habilidades
esperadas para la elaboracin del noticiero.

Evaluacin Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Elaboracin del noticiero.


Capacidad de ser crticos ante la informacin.
Bsqueda de informacin desde fuentes confiables.
Capacidad colaborativa, de comunicacin e histrinica.
Capacidad para expresar sus ideas.
Tolerancia hacia las ideas y trabajo de los dems compaeros.

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5324 Planeacin Interactiva de educacin bsica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Ciencias: nfasis en Biologa Bloque I Semana 4d

Tema El valor de la biodiversidad

Competencia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Duracin 50 minutos
a desarrollar

Aprendizaje Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su
esperado prdida y sus consecuencias

Etapas Tiempo Secuencia didctica MED Pgina libro


sugerido de texto

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18/10/2017 Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias: nfasis en Biologa 1er grado

Inicio 00:10 1. Comenzar la sesin escribiendo la siguiente frase en el pizarrn: La primera civilizacin se 36 y 37- 38
fund con la siembra del primer rbol y termin con la tala del ltimo.

2. Invitar a los estudiantes a que libremente expresen ququiere decir, para ellos, esta frase y
cmo ellos identifican esta frase con la situacin actual de la prdida de la biodiversidad.

3. Pedir a los estudiantes que lean las pginas 36 y 37 del libro de texto. (/med/8912-areas-
naturales-protegidas-de-
4. Proyectar o pedir a los estudiantes que revisen en sus tabletas el MED: reas naturales mexico/)
protegidas de Mxico. reas naturales
protegidas de Mxico

NOTA: Solicite a sus alumnos que en el mapa de Mxico siten las reas protegidas ms
importantes de nuestro pas.

Desarrollo 00:30 36 y 37- 38


5. Pedir a los alumnos que elaboren un listado de estas reas naturales y que busquen
fotografas de las reas naturales protegidas que existen en su estado.

6. Solicitar a los estudiantes que realicen en parejas la actividad Comunica tus avances en
ciencias de la pgina 38 del libro de texto. Al terminar, pedirles que discutan en parejas las
respuestas para cada pregunta y que anoten la conclusin a la que llegaron.

7. Pedir a los estudiantes que elijan una de las zonas natrales protegidas de Mxico de
acuerdo con el listado de la CONANP.

NOTA: Se recomienda elaborar una rbrica que contemple los desempeos, actitudes y
habilidades para alcanzar los objetivos y aprendizajes de esta actividad.

8. Invitar a los estudiantes a exponerante su grupo las caractersticas del rea natural
protegida que eligieron.

Cierre 00:10 7. Solicitar a los alumnos que escriban una carta donde inviten a un amigo a visitar el rea 36 y 37- 38
natural protegida que ms les guste del listado de la CONANP.

8. Indicar a los estudiantes que intercambien las cartas y comenten si les motiv o no la carta
de su compaero para visitar la ANP y que respondan:

Qu habran agregado ustedes a la carta que revisaron?

Evaluacin Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Presentacin.
Elaboracin de la carta y aportaciones.
Capacidad para buscar informacin.
Capacidad para sintetizar informacin.
Capacidad de organizacin para trabajar en equipos.
Respeto y tolerancia por el trabajo de los dems.

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5325 Planeacin Interactiva de educacin bsica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Ciencias: nfasis en Biologa Bloque I Semana 4e

Tema El valor de la biodiversidad

Competencia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Duracin 1 hora, 40 minutos
a desarrollar

Aprendizaje Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su
esperado prdida y sus consecuencias

Etapas Tiempo Secuencia didctica MED Pgina libro


sugerido de texto

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18/10/2017 Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias: nfasis en Biologa 1er grado

Inicio 00:25 1. Comenzar la clase resaltando las acciones personales que podemos tomar a favor de la 39 y 40 y 67 -
conservacin de la biodiversidad. Realizar una lluvia de ideas con aportaciones de todo el grupo 71
sobre cmo modificar nuestros hbitos de consumo para ayudar a la proteccin de los
ecosistemas.

2. Proyectar o pedir a los estudiantes que vean en sus tabletas el MED: Mxico, un futuro
(/med/8921-mexico-
sustentable.
un-futuro-
sustentable/)
3. Pedir a los estudiantes que realicen la actividad de autoevaluacin de la pgina 39 del libro de
Mxico, un futuro
texto.
sustentable
4. Invitar a los estudiantes a que realicen la actividad Evalo mi avance en la pgina 40 de su
libro de texto. Luego que intercambien sus respuestas con el compaero(a) ms cercano y que las
comparen.

Desarrollo 01:00 5. Organizar a los estudiantes en sus equipos de trabajo de proyectos. De acuerdo con el tema 39 y 40 y 67 -
elegido por cada grupo: Biodiversidad o Domesticacin. 71

NOTA: Cada equipo deber realizar las actividades que le permitan recabar datos para la
investigacin. Pueden elaborar una encuesta o una investigacin bibliogrfica.

6. Solicitar a cada equipo que organice en tablasla informacin obtenidade tal modo que los datos
reunidos le permitan mantenerla ordenada y est acorde a la pregunta o problema que se quiera
responder y la hiptesis planteada.

7. Representar en grficas aquellos datos que sea posible representar de este modo.

8. Pedir a los alumnos que analicen la informacin y la discutan entre ellos. Es importante que
verifique que sean respetadas la posturas de cada de uno.

Cierre 00:15 9. Pedir a cada equipo que discutan sobre si los datos son los adecuados para responder al 39 y 40 y 67 -
problema planteado y cmo ellos dan solucin para comprobar o rechazar las hiptesis 71
propuestas.

10. Pedir a cada equipo que presente las tablas y grficos obtenidos del proyecto y cules son las
conclusiones.

Evaluacin Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Trabajo realizado en el proyecto de investigacin.


Capacidad de trabajar en equipo de forma colaborativa.
Reparticin equitativa de las tareas.
Respeto por las ideas y trabajo de los dems.
Capacidad de crear grficos y tablas con los datos obtenidos.

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