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SUMRIO

Fernando Pessoa: vida e obra. Compreenso do Oral: sequncia flmica. Escrita: texto expositivo. Leitura do texto de apreciao
crtica Todas as faces de Pessoa.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

1. Interpretar textos orais de diferentes gneros.


5. Identificar argumentos.
Oralidade 6. Apreciar a validade dos argumentos aduzidos.
2. Registar e tratar a informao.
1. Diversificar as modalidades de registo da informao: notas, tpicos e ideias-chave.
7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de complexidade.
7. Explicitar marcas de gnero.
Leitura 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, fundamentando.

10. Planificar a escrita de textos.


1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de planos de texto.
11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.
Escrita 1. Escrever respeitando as marcas do gnero: apreciao crtica.
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
1. Respeitar o tema.; 2. Mobilizar informao ampla e diversificada.; 3. Redigir um texto estruturado,
que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa: partilha das informaes recolhidas acerca de Fernando Manual (pp. 24-27)
Pessoa. Preparar o Exame (pp. 52-54)
Anlise, em grupo turma, da ilustrao do separador (p. 25 do Manual) para estabelecimento
de relao com o estudo de Pessoa.
Realizao da atividade de Compreenso/Expresso Oral da pgina 26 do Manual.
Vdeo: Livro do desassossego
Ativao dos conhecimentos dos alunos relativos produo escrita do gnero textual
Grandes Livros, RTP
exposio com recurso ao Preparar o Exame (pp. 52-53) Para recordar e Para
Apresentao
exemplificar.
Contextualizao
Produo de um texto expositivo (p. 26 do Manual).
Autovaliao da produo escrita (p. 54 do Preparar o exame).
Leitura do texto de apreciao crtica Todas as faces de Pessoa e resoluo das questes
apresentadas (p. 27 do Manual).

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Organizao do caderno dirio.
Avaliao Interao oral na aula.
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

TPC Pesquisa de informaes acerca de Walt Whitman.

Outras Reviso, em dade, dos textos elaborados (p. 26) e partilha em grande grupo.
atividades

SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


1
SUMRIO
O fingimento artstico: leitura de textos informativos. Leitura e interpretao dos poemas Autopsicografia e Isto, de Fernando
Pessoa. Exerccio de Expresso Oral (texto de opinio).

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

3. Planificar intervenes orais.


1. Planificar o texto oral elaborando um plano de suporte, com tpicos, argumentos e respetivos
exemplos.
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia.
Oralidade 1. Produzir textos orais seguindo um plano previamente elaborado.; 2. Produzir textos
linguisticamente corretos, com riqueza vocabular e recursos expressivos adequados.
3. Mobilizar adequadamente marcadores discursivos que garantam a coeso textual.
6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes finalidades.
1. Produzir um texto de opinio.; 2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir.; 3. Respeitar
a extenso temporal: texto de opinio 4 a 6 minutos.
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
Leitura 1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, fundamentando.

14. Ler e interpretar textos literrios.


2. Ler text os literrios portugueses do sculo XX, de diferentes gneros.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.
4. Fazer inferncias, fundamentando.
6. Explicitar a forma como o texto est estruturado.
Educao
8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as caractersticas dos textos poticos.
Literria 9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
15. Apreciar textos literrios.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.

Gramtica 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do portugus.


1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos nos anos anteriores.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (pesquisa de informaes sobre Walt Whitman). Manual (pp. 28-30)
Leitura e explorao dos textos informativos da pgina 28 do Manual. Preparar o Exame (p. 41)
Audio da declamao do poema Autopsicografia. Brochura Educao Literria
Leitura do poema Autopsicografia, de Fernando Pessoa, e resoluo do questionrio (p. 29 (p. 30)
do Manual).
Realizao da atividade de Expresso Oral texto de opinio , proposta na pgina 29 do
Manual.
Esquemas interpretativos
Leitura do poema Isto, de Fernando Pessoa, e resoluo do questionrio interpretative
udio Autopsicografia
(p. 30 do Manual).
Sntese da temtica relativa ao fingimento artstico.

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Avaliao Interao oral na aula.
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

TPC Preparar o Exame (p. 41) Funes sintticas e classificao de oraes.

2 SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


SUMRIO
Leitura e interpretao dos poemas Ela canta, pobre ceifeira e Tenho tanto sentimento, de Fernando Pessoa.
A temtica dor de pensar. Retoma, em reviso, de contedos gramaticais.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.


Leitura
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.

14. Ler e interpretar textos literrios.


2. Ler textos literrios portugueses do sculo XX, de diferentes gneros.
4. Fazer inferncias, fundamentando.
Educao 6. Explicitar a forma como o texto est estruturado.
Literria 8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as caractersticas dos textos poticos.
9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do portugus.


Gramtica 1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos nos anos anteriores.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (p. 41 do Preparar o Exame funes sintticas e classificao Manual (pp. 31-34)
de oraes). Brochura Livro de Fichas e
Audio da declamao do poema Ela canta, pobre ceifeira. Questes de Aula (pp. 15 e 16)
Leitura do poema Ela canta, pobre ceifeira, de Fernando Pessoa e resoluo do questionrio Brochura Educao Literria
interpretativo (p. 31 do Manual). (p. 31)
Leitura e explorao do texto informativo A dor de pensar (p. 34 do Manual).
Leitura do poema Tenho tanto sentimento, de Fernando Pessoa, e resoluo do
questionrio interpretativo (p. 33 do Manual).
Esquemas interpretativos
Sntese da temtica relativa dor de pensar.
udio Ela canta, pobre
Reviso de contedos gramaticais de 10.o e 11.o anos funes sintticas, subordinao
ceifeira
(brochura Livro de Fichas e Questes de Aula Fichas 2 e 3, pp. 15 e 16).

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Organizao do caderno dirio.
Avaliao
Interao oral na aula.
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

TPC Leitura do poema Gato que brincas na rua, de Fernando Pessoa (p. 32 do Manual).

SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


3
SUMRIO
Leitura e interpretao do poema No sei se sonho, se realidade, de Fernando Pessoa. A temtica sonho e realidade.
Retoma, em reviso, de contedos gramaticais.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.


Leitura
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.

14. Ler e interpretar textos literrios.


2. Ler textos literrios portugueses do sculo XX, de diferentes gneros.
4. Fazer inferncias, fundamentando.
Educao 6. Explicitar a forma como o texto est estruturado.
Literria 8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as caractersticas dos textos poticos.
9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do portugus.


1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos nos anos anteriores.
Gramtica 18. Reconhecer a forma como se constri a textualidade.
2. Distinguir mecanismos de construo da coeso textual.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (anlise do poema Gato que brincas na rua). Manual (pp. 35-37)
Audio da declamao do poema No sei se sonho, se realidade. Brochura Livro de Fichas e
Leitura do poema No sei se sonho, se realidade, de Fernando Pessoa, e resoluo do Questes de Aula (pp. 19 e 20)
questionrio interpretativo (p. 35 do Manual).
Leitura do texto informativo Sonho e realidade (p. 37 do Manual).
Realizao do questionrio do texto informativo e correo, em grande grupo.
udio - No sei se sonho, se
Reviso de contedos gramaticais de 10.o e 11.o anos dixis e coerncia e coeso textual
realidade
(brochura Livro de Fichas e Questes de Aula Ficha 6, pp. 19-20, questes 1-5).

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Organizao do caderno dirio.
Avaliao
Interao oral na aula.
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

Leitura do poemas Tudo o que fao ou medito e Nada sou, nada posso, nada sigo, de Fernando
TPC Pessoa, e resoluo do questionrio interpretativo (p. 36 do Manual).

Outras Resoluo de atividades complementares de reviso dos deticos.


atividades

4 SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


SUMRIO
Gramtica: valor aspetual. Oralidade: atividades de Compreenso e Expresso Oral (debate).
Escrita: planificao de texto de opinio.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

1. Interpretar textos orais de diferentes gneros.


4. Apreciar a qualidade da informao mobilizada.; 5. Identificar argumentos.; 6. Apreciar a validade
dos argumentos aduzidos.; 8. Explicitar marcas gnero debate.
2. Registar e tratar a informao.
1. Diversificar as modalidades de registo da informao.
3. Planificar intervenes orais.
1. Planificar o texto oral elaborando um plano de suporte, com tpicos, argumentos e exemplos.
4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.
1. Debater e justificar pontos de vista e opinies.
Oralidade 2. Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia.
1. Produzir textos orais seguindo um plano previamente elaborado.; 2. Produzir textos
linguisticamente corretos, com riqueza vocabular e recursos expressivos adequados.
3. Mobilizar adequadamente marcadores discursivos que garantam a coeso textual.
6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes finalidades.
1. Produzir o gnero de texto debate.; 2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir.
4. Participar ativamente num debate (durao mdia de 30 a 40 minutos), sujeito a tema e de acordo
com as orientaes do professor.

10. Planificar a escrita de textos.


Escrita 1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de planos de texto.

19. Explicitar aspetos da semntica do portugus.


Gramtica 3. Distinguir valores aspetuais.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (resoluo do questionrio interpretativo da pgina 36 do Manual (pp. 38-42)
Manual, com base no poema Nada sou, nada posso, nada sigo). Preparar o Exame (pp. 58 e 59)
Abordagem do contedo de gramtica relativo ao valor aspetual, com base no PowerPoint
Valor aspetual e na informao da pgina 38 do Manual (Aprender).
Resoluo da atividade de aplicao de conhecimentos da pgina 39 do Manual (Aplicar).
Apresentao Valor aspetual
Realizao da atividade de Compreenso do Oral debate da pgina 40 do Manual.
Vdeo - Prs e Contras, RTP
Realizao da atividade de Expresso Oral da pgina 41 do Manual debate.
Ativao do conhecimento dos alunos relativos produo escrita do gnero texto de
opinio com recurso ao Preparar o Exame (pp. 58-59), Para recordar e Para exemplificar.
Planificao, em trabalho de pares, do texto de opinio (p. 41 do Manual).

Interao oral na aula.


Avaliao Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

Produo do texto de opinio planificado em sala de aula (p. 41 do Manual).


TPC Leitura do poema Maravilha-te, memria, de Fernando Pessoa, e resoluo da questo das
questes da Gramtica (p. 42 do Manual).

SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


5
SUMRIO
Correo dos trabalhos de casa (gramtica e escrita). Reviso de texto escrito. Leitura e interpretao do poema No sei, ama, onde
era. A temtica da nostalgia da infncia. Linguagem, estilo e estrutura: leitura de um texto informativo.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.


Leitura
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.

11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.


1. Escrever textos respeitando as marcas do gnero: texto de opinio.
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos
Escrita mecanismos de coeso textual.
13. Rever os textos escritos.
1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e aperfeioamento, tendo em vista a
qualidade do produto final.

14. Ler e interpretar textos literrios.


2. Ler textos literrios portugueses do sculo XX, de diferentes gneros.; 4. Fazer inferncias,
Educao fundamentando.; 9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos.
Literria 15. Apreciar textos literrios.
1. Reconhecer valores culturais, ticos e estticos manifestados nos textos.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.
19. Explicitar aspetos da semntica do portugus.
Gramtica 3. Distinguir valores aspetuais.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (resoluo das questes de Gramtica do poema Maravilha- Manual (pp. 43-46)
-te, memria, p. 42 do Manual). Preparar o Exame (pp. 58-60)
Reviso, em trabalho de pares, do texto de opinio produzido. Brochura Educao Literria
Autoavaliao da produo escrita com base na pgina 60 do Preparar o Exame. (p. 32)
Leitura turma de alguns dos textos reescritos.
Leitura do poema No sei, ama, onde era, de Fernando Pessoa, e resoluo do questionrio
interpretativo (p. 44 do Manual).
Esquemas interpretativos
Leitura e explorao dos textos informativos para sntese da temtica da nostalgia da infncia
Link O meu nome Alice
(p. 45 do Manual).
Abordagem das caractersticas relativas linguagem, estilo e estrutura da poesia ortnima,
partindo do texto informativo da pgina 46 do Manual e da atividade proposta na mesma
pgina.

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Avaliao
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

Preparao da atividade de escrita proposta na pgina 49 do Manual, atravs do visionamento do


TPC filme O meu nome Alice (O professor dever facultar previamente o link do filme).

Leitura do poema Quando era jovem, quando tinha pena e resoluo do questionrio
Outras interpretativo (p. 43 do Manual).
atividades Pesquisa de obras/autores que abordem a temtica da memria e comparao com o texto lido.

6 SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


SUMRIO
Leitura e explorao de um texto memorialstico Teatrinho do Romo.
Escrita: texto de apreciao crtica. Sistematizao de contedos (Consolidar e Verificar).

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de complexidade.


1. Identificar tema e subtemas, justificando.; 2. Explicitar a estrutura interna do texto, justificando.;
3. Fazer inferncias, fundamentando.; 5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando.;
Leitura
7. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, marcas do gnero: memrias.
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, fundamentando.

10. Planificar a escrita de textos.


1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de planos de texto.
11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.
1. Escrever textos respeitando as marcas do gnero: apreciao crtica.
Escrita 12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos
mecanismos de coeso textual.
13. Rever os textos escritos.
1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e aperfeioamento de texto.

14. Ler e interpretar textos literrios.


3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.
8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as caractersticas dos textos poticos e narrativos.
Educao
15. Apreciar textos literrios.
Literria
2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Leitura do texto memorialstico Teatrinho do Romo, de Lusa Dacosta (p. 48 do Manual) e Manual (pp. 47-51)
realizao do questionrio proposto. Brochura Livro de Fichas e
Verificao do trabalho de casa: recuperao dos tpicos propostos para a visualizao do Questes de Aula (p. 36)
filme.
Ativao dos conhecimentos dos alunos relativos produo escrita do gnero apreciao
crtica com o recurso ao Preparar o Exame (pp. 55-57), Para recordar, Para exemplificar.
Link: Filme O meu nome Alice
Produo de um texto de apreciao crtica (p. 49 do Manual).
Apresentao sntese da
Autoavaliao da produo escrita com base na pgina 57 do Preparar o Exame.
unidade
Partilha dos textos produzidos pelos alunos, em contexto de sala de aula.
Sistematizao dos temas da poesia ortnima de Fernando Pessoa, partindo da rubrica
Consolidar (p. 50 do Manual).
Realizao da atividade Verificar (p. 57 do Manual).
Aplicao da Ficha 2 Questes de Aula Fernando Pessoa ortnimo (p. 36 da brochura Livro
de Fichas e Questes de Aula).

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Avaliao Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

TPC Exerccios das pginas 62-63 do Preparar o Exame.

SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA


7
SUMRIO
Avaliao formativa.

Domnios Objetivos e Descritores de Desempenho

7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de complexidade.


1. Identificar tema e subtemas, justificando.
Leitura 3. Fazer inferncias, fundamentando.
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.

11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.


1. Escrever textos respeitando as marcas do gnero: texto de opinio.
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
1. Respeitar o tema.
Escrita 2. Mobilizar informao ampla e diversificada.
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos
mecanismos de coeso textual.
4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do registo de lngua, vocabulrio
adequado ao tema, correo na acentuao, na ortografia, na sintaxe e na pontuao.

14. Ler e interpretar textos literrios.


2. Ler textos literrios portugueses do sculo XX, de diferentes gneros.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Educao
4. Fazer inferncias, fundamentando.
Literria 7. Estabelecer relaes de sentido entre situaes ou episdios.
8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as caractersticas dos textos poticos e narrativos.
9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do portugus.


1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos nos anos anteriores.
18. Reconhecer a forma como se constri a textualidade.
Gramtica
2. Distinguir mecanismos de construo da coeso textual.
19. Explicitar aspetos da semntica do portugus.
3. Distinguir valores aspetuais.

Desenvolvimento de aula Recursos disponveis

Verificao do trabalho de casa (exerccios da pginas 62-63 do Preparar o Exame). Manual (pp. 52-55)
Realizao da ficha de avaliao formativa (pp. 52 a 55 do Manual). Livro de Fichas e Questes de
Correo, em grande grupo, das respostas dos alunos. Aula (pp. 34-35)
Aplicao da Ficha 1 Questes de Aula O Modernismo e Fernando Pessoa (pp. 34-35 do Brochura Livro de Testes (pp. 12
Livro de Fichas e Questes de Aula). e 16)

Observao direta do interesse e empenho dos alunos.


Avaliao Organizao do caderno dirio.
Aplicao dos contedos abordados na realizao dos exerccios propostos.

TPC

Outras
Realizao do(s) teste(s) 1 (e 2) da brochura Livro de Testes (pp. 12 e 16).
atividades

8 SENTIDOS 12 Planificao e Planos de Aula ASA