-Taller de cuentacuentos:

-Desarrollar -Identificacin del

procedimientos pacficos problema.
de resolucin de -Bsqueda de
conflictos.

soluciones.
-Elegir solucin ms adecuada.
-Probar la solucin.
Cuento: El perro Bonachn.
rase una vez un perrillo precioso de color canela, se llamaba bonachn, y tena las orejas muy largas, pero muy
largas. Cuando andaba, las arrastraba por el suelo; si beba agua meta antes las orejas que la lengua y al correr
pareca que dos alas salan de su cabeza para echar a volar.
Bonachn, era el perro ms juguetn del lugar, le encantaba jugar con los dems animales. Pero le ocurra algo
terrible: cuando comenzaba a jugar sacaba sus garras y araaba y hera, incluso tiraba bocados de verdad. La
verdad es que el no saba que haca dao, pero los dems animales empezaron a enfadarse y le dejaron solo.
(Identificar entre todos el problema: qu le pasar al perrito?).
Como nadie quera jugar con l, se fue al campo, se escondi entre los matorrales y decidi que si nadie le quera
se convertira en un perro rabioso que asustara a todo el mundo. Desde luego nadie se atreva a pisar el campo,
pues todos le teman. Aquella situacin no poda durar mucho ms tiempo, ya que no tenan qu comer.
(Buscar posibles soluciones: qu creis que podran hacer los animales para solucionar el problema?).
Los animales se reunieron y decidieron mandar a Col para que hablara con l. Qu quin era Col?. Pues era el nico
animal a quien el perro no poda morder: Col era un caracol.
El caracol lleg muy lentamente a la casa de Bonachn y lo llam: Bonachn, Bonachn!. Bonachn sali disparado y
el caracol al verlo se escondi en su caparazn. l sac sus garras y le dio muchas vueltas a aquella cosa que
pareca una piedra. Cuando se cans vio cmo una cabecilla pequea asomaba por debajo y le deca:
-Quiero hablar contigo.
-Vaya una piedra que habla, qu rara.
-Soy el caracol Col, me han enviado los animales del bosque para decirte que te tienen un miedo terrible.
-Pero si yo slo quiero jugar con ellos.
-En cambio ellos no quieren jugar contigo porque les haces mucho dao, siempre salen heridos de eso que t llamas
juego.
-Pero, cmo les hago dao?.
-Eso que t llamas juego es slo violencia.
-Y qu es eso?.

-Pegar patadas, araar, tirar bocados, pelear, insultar... Eso es violencia.

-Entonces, qu es jugar?.
-Jugar es disfrutar.
(Probar la solucin: dar resultado la solucin de Col?).
Bonachn pens mucho sobre lo que le haba dicho el caracol y comprendi porque nadie quera jugar con l, y como era muy
listo cambi su forma de jugar. Desde aquel da Bonachn volvi a ser amigo de todos los animales y fue mucho ms feliz que
estando todo el da solo y enfadado.

Marionetas conflictivas.
Una manera de usar las marionetas consiste en representar un conflicto de verdad. Por ejemplo, el profesor
empieza una discusin entre dos marionetas-guantes que lleva:
T cogiste mi libro
Qu dices?. El libro es mo.
La parodia se sigue desarrollando hasta el punto en que hay que tomar una decisin. La marioneta pregunta a los
espectadores: Qu debo hacer?, y estos tienen que pensar las posibles soluciones.
Se representarn las soluciones pensadas por los nios y el profesor preguntar: Creis que esto funciona?. De esta manera se
evaluarn cada una de las alternativas.

- DINMICA DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS: SALIR DEL CRCULO.

Se forma un crculo en el que tod@s l@s participantes, en pie, traban
fuertemente sus brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona, o
tantas como veces se quiera repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo.
La consigna que se les da es que una a una sern introducidas dentro del
crculo, teniendo dos minutos para "escapar sea como sea".
A las personas que conforman el crculo se les explica que tienen que evitar las
fugas "por todos los medios posibles", pero que llegado el caso en que una de
las personas presas pide verbalmente que se le deje abandonar el crculo, ste
se abrir y se le dejar salir.
Posteriormente se proceder a la evaluacin buscando determinar cual era el
conflicto, cmo se han sentido las participantes, analizando los mtodos
empleados por cada parte y buscando correspondencias en la sociedad y en
nuestra realidad cotidiana.

2. Yo mensaje
En las ocasiones en que nos sentimos heridos o tenemos rabia, lo ms adecuado es
expresar directamente nuestros sentimientos.
Cuando una persona es honesta con sus sentimientos, hace que la otra persona tambin
lo sea.

Para hacer un yo mensaje, se debe:

Decir el nombre de la persona..Mario

Dcir cmo te sientes... Me siento enojado/a
Decir por qu Cuando me coges el lpiz sin permiso.
Decir lo que quieres Por favor devulvemelo.

ENFOQUES PARA AFRONTAR EL CONFLICTO

Los nios pueden intentar salirse con la suya en el conflicto a toda costa
mediante el uso del chantaje o de la fuerza. Algunos intentarn detener el
conflicto mientras que otro querrn evitar la situacin por completo, pero
en ningn caso se estar enfrentando el conflicto para solucionarlo.

Se pueden utilizar a los animales para que los nios entiendan cmo se
enfrentan a los problemas, por ejemplo:

- El len, tiburn o el toro: utiliza la fuerza (grita, debate, amenaza...).

- El oso de peluche o el pescado: cede (evita las peleas e intenta hacer feliz
a los dems).
- Avestruz o tortuga: evitan el conflicto (no quiere conflictos, se distrae,
habla de otra cosa, etc.

1. Identifica el conflicto. Debes preguntar que ha pasado y recoger toda la informacion

que puedas para tener una vision objetiva y asi hablar de ello desde una perspectiva no
menos distorsionada.
2. Que exprese como se siente. pid ele que cuente como se siente y cuentale (si estas
implicado en el conflicto), como te has sentido. Es decir, en vez de indicar: 'Tu has
hecho mal esto...', debes expresarle: 'Yo me he sentido mal por esto'.
3. La necesidad de ambos. Debes hacerle entender la necesidad de escuchar antes de
actuar.
4. Brainstorming. Pregunta que podeis hacer y entre todos dar soluciones. Piensa y
razona con ellos. Ayuda a que vean las ventajas e inconvenientes de cada una de las
opciones.
5. Democracia. Elegir la opcion que parece mejor entre todos. No se trata de que nadie
gane a nadie, sino en llegar a un consenso y un acuerdo.
6. Actuar de acuerdo con la solucion escogida. Una vez hecho, valorar lo ocurrido

Por qu los nios necesitan resolver los problemas

Los nios se enfrentan a muchos problemas todos los das. Los problemas van
desde dificultades acadmicas, problemas con sus iguales, dificultades en las
actividades extraescolares, etc. Cuando los nios aprenden habilidades para
resolver estos problemas, podrn confiar en su capacidad para tomar
buenas decisiones por s mismos.
Cuando los nios carecen de habilidades para resolver los problemas pueden
evitar hacer cualquier cosa para tratar de resolver este problema. Por ejemplo,
si un nio est siendo molestado por sus compaeros y no est seguro de cmo
responder ante esta situacin, no sabr cmo hacerle frente generndole
sentimientos negativos e incluso que empiece a padecer problemas de salud
fsica -asociados a los problemas emocionales-.

Otros nios carecen de habilidades para resolver problemas e incluso

pueden no darse cuenta de esto. Estos nios pueden reaccionar de forma
impulsiva, sin pensar en las opciones. Por ejemplo, si a un nio le quitan un
juguete puede golpear al otro nio pensando que es la nica manera de
solucionar los problemas y conseguir el juguete de nuevo. Es importante ayudar
a los nios a aprender cmo identificar sus opciones y de ste modo
asegurarnos de que conocen las opciones ms saludables para tomarlas por
ellos mismos.
Cmo ensear a los nios para evaluar los problemas

Es muy importante que se hable con los hijos para identificar el problema. Una
vez que los nios identifican el problema, se deber desarrollar varias
soluciones posibles antes de saltar a la accin. Se puede considerar una lluvia
de ideas para tratar por lo menos cuatro maneras posibles para resolver el
problema. Despus, ser necesario discutir los pros y los contras en cada
enfoque. Es importante que los nios aprendan a reconocer las posibles
consecuencias positivas y negativas en el comportamiento.
Una vez que el nio reconoce varias opciones posibles y las consecuencias de
cada uno, podr decidir la opcin que es mejor. Ensear a los nios a que
escojan una accin ante un problema y no lo resuelve, se deber buscar otra
solucin. Es muy importante animar a los nios a tratar de resolver sus
problemas hasta que haya desaparecido.

Cmo resolver los problemas

Es necesario tambin ser un buen modelo a seguir en las habilidades para

resolver los problemas. Ayudar a los nios a aprender qu hacer ante
situaciones de la vida real. Por ejemplo, si recibes una nota negativa de la
maestra indicndote que no est haciendo bien las matemticas, no le quites
todos su privilegios de forma inmediata. En su lugar, es necesario que te
sientes con l para discutir el asunto con estrategias de resolucin de
problemas. Tu hijo puede tener un montn de buenas ideas acerca de lo que
tiene que hacer o cmo hacer frente a la situacin de forma adecuada.
Trabaja con tu hijo codo con codo para llegar a un acuerdo mutuo sobre las
soluciones. Proporciona muchos elogios cuando el nio sea capaz de encontrar
la solucin de un problema. Tambin es importante discutir el progreso, y hacer
hincapi en el problema para ver si es necesario hacer algn cambio para la
resolucin de conflictos.

https://www.youtube.com/watch?v=JRcjzzn1w24

Pon en prctica los siguientes pasos para solucionar conflictos con tus hijos:
Identifica el conflicto.
Expresa cmo te sientes.
Expresa las necesidades de ambas partes.
Crea con ellos una lluvia de ideas.
Piensa y razona con ellos sobre las ventajas e inconvenientes de cada
opcin. Las cosas malas y buenas.
Elige entre todos la opcin que parece mejor.
Lleva a cabo la solucin escogida y una vez hecho, valora lo ocurrido.

Conclusin:
Yo tengo derecho a decir NO cuando no deseo hacer algo que me perjudica y
no es positivo para m. Pero he de decir educadamente. Cuaderno aula pag 48

Trabajo en grupo: mi mejor decisin

Implementar los pasos de la tomas de decisiones en casos relacionados con las drogas Se
reproducir un video en el cual se explica la importancia de tomar las decisiones propias,
adems de los pasos para tomar la decisin mas apropiada y adecuada respecto a un problema
determinado