BAILANDO SE APRENDE

Proyecto de inclusin
En la escuela N27 de Alejandro Korn, partido de San Vicente, en el curso 5 ao de la E.S. se
visualiza un gran ausentismo, dado que de un grupo de 35 alumnos solo asisten regularmente 15 de
ellos, el resto asisti entre 2 y 3 clases en 2 meses.
A partir de esta situacin me puse en contacto con los profesores de las otras reas curriculares y as
constate que se produce el mismo fenmeno.
En conjunto con el resto del cuerpo docente tenemos la hiptesis que es por un desinters por el
aprendizaje y falta de apoyo por parte de las familias.
Se solicit al gabinete pedaggico que hagan un seguimiento de la situacin familiar de los chicos a
travs de la asistente social
El seguimiento arrojo que gran parte de los jvenes no asistan al colegio solo por desinters y los
padres sin conocimiento de la situacin a que trabajan gran parte del tiempo y un pequeo grupo
que tienen una muy baja calidad de vida y cuando los padres salen a realizar trabajos temporarios
cuidan de sus hermanos.
En sntesis las falencias no solo las encontramos en el rol docente, sino tambin por la falta de
conciencia en cuanto a la importancia de la educacin por parte de los padres que no acompaan a
sus hijos.

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 Fundamentacin

Se entiende por ausentismo la falta injustificada a clase por parte de algunos alumnos y cuando
estas suceden de forma reiterada o por lapsos prolongados, como consecuencia del mismo ritmo del
aprendizaje del alumno comenzaran a aparecer retrasos escolares, que si no se soluciona pronto
pueden derivar en abandono o fracaso escolar.
Las reiteradas faltas no solo ponen en riesgo la aprobacin sino tambin pueden determinar su
alejamiento del sistema de educacin formal. Esta situacin puede llevar a la carencia de
acreditaciones acadmicas y de la formacin bsica para acceder a puestos de trabajo que permitan
cubrir sus necesidades econmicas y lograr su autonoma social.
Por este motivo es importante recordar que la escuela es un agente socializador que internaliza
pautas de conductas socialmente aceptadas lo que al tener faltas reiteradas no los adquirirn y
pueden exponerse a situaciones de exclusin social en los sistemas formales de la sociedad, segn la
ley nacional de educacin, la escuela es obligatoria vindolo como un deber por lo que el joven
pueda formarse como ciudadano e insertarse como parte de la sociedad.
Se sostiene la firme conviccin que no existe igualdad de oportunidad si no se ofrece una educacin
de calidad para todos y todas a lo largo de la vida. El estado debe posibilitar a nios, nias y
adolescentes no solo su acceso sino permanencia progreso y egreso.
En base a los DDHH y los derechos del nio garantizar y efectivizar el ejercicio pleno de todos los
derechos, es fundamental para el proceso de desarrollo de los nios y adolescentes. La educacin
formal es uno de los derechos explicitados en la convencin de los derechos del nio que aporta a
que se apropien de las culturas de sus tiempos.
Dentro del marco general de poltica curricular no solo supone una intervencin destina a generar
condiciones para que los sujetos vivan una vida plena hoy, sino tambin, el compromiso de la
educacin con el futuro, dentro de l se proyect el sujeto en los mundos del porvenir y que tambin
sean capaces de construirlos y transformarlos.

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 Objetivos:
Mejorar los niveles de asistencia de los alumnos a la escuela
Generar un inters en los alumnos en las materias
Concientizar a los docentes para revean sus estrategias didcticas

Metas:
La meta fundamental es bajar el nivel de ausentismo escolar y logar un inters en las clases

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 Espacio
La actividad se realizara en el patio del establecimiento escolar, ser un baile por el da de la
primavera con una temtica decidida por los Alumnos.

Actividad
Se plantea una actividad con distintas reas de aprendizaje, en la que se pueda crear conciencias en
los chicos y padres, a la vez que el docente tome conciencia y reevale sus prcticas para
mejorarlas.
En la primera etapa del proyecto consiste en promover el inters de los padres, se los citara a una
reunin donde estarn tambin presente los alumnos, y se les informara la actividad a desarrollar, la
forma y finalidad del proyecto. En ese momento se decidir la temtica a seguir del baile, que ser
decidido por votacin. Y se les pedir que en conjunto con sus hijos trabajen en la organizacin del
baile escolar. (Decoracin, alimentos, bebidas y todo aquello que ellos consideren necesario).
En el transcurso del mes se los volver a citar para ver la evolucin y las cosas que prepararon o van
a preparar para la fecha.
En la segunda etapa una vez establecida la temtica diferentes reas curriculares utilizaran la
temtica seleccionada para trabajarlo con los temas correspondientes a la materia. De la siguiente
manera:
Matemticas:
por medio de clculo se establecer la cantidad de dinero necesaria para comprar las cosas, y
calcular las rifas que tienen que vender con el valor que tienen que tener.
Historia:
Estudiaran los inicios de la temtica elegida, y como son en la actualidad
Geografa:
Estudiaran el rea donde se inici la temtica
Economa poltica:
Llevar a cabo un estudio de oferta, demanda y mercado en base a los productos seleccionados.

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En la tercera etapa, por medio de la coordinacin entre docentes y alumnos se ultimaran los detalles
de la organizacin y tambin los alumnos recorrern los diferentes salones invitando al resto de la
institucin.

Cronograma:
Durante el mes de junio y primera semana de julio se pondr en marcha la etapa 1 del
proyecto
Durante julio, agosto y primera semana de septiembre se pondr en marcha la etapa 2
A partir de la segunda semana de septiembre se pondr en marcha la etapa 3
El da 22 de septiembre se terminara el proyecto realizando el baile

Estos tiempos pueden ser adecuados a las actividades ya establecidas por la institucin.

Recursos materias
Se realizaran rifas y tapaditas para poder juntar dinero para la compra de insumos necesarios para el
evento. El sonido ser proporcionado por el mbito educativo

Evaluacin
Los criterios de evaluacin ser que a lo largo del proyecto se eleve el nivel de asistencia, al igual
que posterior al baile.
Los indicadores sern los porcentajes de asistencia, y tambin la produccin y compromiso por
parte de los intervinientes
Los indicadores para saber si se alcanz el xito del proyecto sern los presentes de los alumnos.

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