Subsecretara de Educacin Obligatoria

Direccin del Servicio de Asesora Tcnica a la Escuela

DSATE_TUT_F1: Encuadre
Fecha: ____________________________

Nombre del tutor ______________________________________________________________________

CURP: ________________________________ Telfono celular ______________________________

Correo electrnico ____________________________________________________________________

Datos de tutorado:
Nombre _____________________________________________________________________________

CURP: ________________________________ Nivel educativo ________________________________

Nombre de la escuela __________________________________________________________________

Direccin de la escuela _________________________________________________________________

Telfono de la escuela ______________________... Telfono Celular ____________________________

I. Fundamento Legal / Marco Jurdico.

o La Tutora, como establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), tiene la
intencin de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso. Durante un periodo de dos aos, este personal
tendr acompaamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa.

o El Artculo 3 de la Ley General de Educacin determina la obligacin del Estado de prestar

servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos.

o El Artculo 3 de los Lineamientos para la seleccin de Tutores que acompaarn al personal

docente y tcnico docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica y Media Superior 2016-2017,
expedidos por el INEE, reitera lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD): que las funciones de Tutora son adicionales a las que desempea el personal
docente y tcnico docente y se realizarn mediante movimientos laterales que le permitan a
dicho personal desarrollarse profesionalmente.

o El artculo 21 de la LGSPD instituye que el ingreso al Servicio en Educacin Bsica se llevar a

cabo mediante Concursos de Oposicin para garantizar la idoneidad de los conocimientos, las
habilidades y capacidades de los docentes.

o El Artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente seala que con objeto de
fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente y tcnico
docente de nuevo ingreso, durante un periodo de dos aos, tendr el acompaamiento de un
Tutor designado por la Autoridad Educativa. Del mismo modo, este artculo, en sus prrafos
tercero y cuarto, establece que dicha Autoridad realizar una evaluacin al finalizar el primer ao
de Servicio, brindar apoyos y programas pertinentes y, al trmino del periodo de dos aos,

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DSATE_TUT_F1: Encuadre

evaluar el desempeo del personal docente para determinar si en la prctica favorece el

aprendizaje de los alumnos y cumple con las exigencias propias de su funcin.

o El Artculo 47 de la LGSPD dispone que la funcin de Tutora ser considerada como un

movimiento lateral y que la seleccin de los Docentes frente a grupo que desempeen esta
funcin, se realizar con base en los lineamientos que para este fin expida el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin (INEE).

II. Proceso de la Tutora

1er 2o 3er 4o 5o
momento momento momento momento 6o
momento
Encuadre Observacin
Plan de Balance Evaluacin momento
y trabajo y de la tutoria
diagnstic retroalimenta
del tutor Cierre de
o cin la tutora

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DSATE_TUT_F1: Encuadre
III. Acciones a Desarrollar

Acciones Descripcin
DSATE_TUT_F1: Este es el primer encuentro entre el tutor y tutorado. El tutor se
Encuadre presenta y explica el proceso de la tutora. En esta reunin se
realiza el diagnstico para entregar copia al responsable regional
DSATE_TUT_F2: de tutora en el CATEP del encuadre (DSATE_TUT_F1) y
Diagnstico diagnstico (DSATE_TUT_F2) firmado por l y por el tutorado
para su registro en el formato de seguimiento (DSATE_TUT_F0)

DSATE_TUT_F3: Plan En esta segunda reunin, el Tutor llega con el Plan de Trabajo ya
de Trabajo realizado donde considera metas especficas en los siguientes
aspectos:

Prioridades de la Educacin Bsica a las que darn

atencin para la mejora de las competencias de lectura,
escritura y matemticas de los alumnos; disminucin del
rezago y abandono escolar, desarrollo de una sana
convivencia en la escuela.

Objetivos que se proponen lograr al concluir la tutora.

Recursos a utilizar a lo largo del proceso de la tutora.

Calendario de actividades donde se establecen

claramente fechas importantes.

Calendario de observaciones a las clases del Tutorado.

Actividades de acompaamiento del Tutor para el
desarrollo de estrategias de enseanza y de participacin
en la gestin escolar
DSATE_TUT_F4: El Tutor realizar tres observaciones al trabajo docente del
Observacin y Tutorado y le brinda apoyo a travs de argumentos precisos
Retroalimentacin sobre el trabajo que desarrolla en el aula y fuera de ella, lo que
permite identificar fortalezas y reas de oportunidad en beneficio
tanto del aprendizaje de los estudiantes como del propio proceso
de formacin y capacitacin del docente o tcnico docente de
nuevo ingreso.
DSATE_TUT_F5: Una semana antes de finalizar el ciclo escolar se realiza un
Balance de la tutora balance que les permitir, al Tutor y Tutorado valorar lo
alcanzado en funcin del plan de trabajo y las actividades
adicionales que hayan realizado a lo largo del ao lectivo, as
como trazar las lneas de trabajo para continuar con las labores
de Tutora.

DSATE_TUT_F6: El Supervisor y Director redactan el informe final.

Evaluacin del tutor

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DSATE_TUT_F1: Encuadre

DSATE_TUT_F7: Cierre Se llena el Formato, avalado por firmas y sellos correspondientes

de la Tutora del Supervisor, Director, y CATEP y las Firmas del Tutor y
Tutorado.

Nombre y firma Nombre y firma

Tutor Tutorado