Cuarto grado
Ciencias Naturales
Cuarto grado
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Mara Elvira Charria Villegas
Revisin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
Direccin General de Desarrollo Curricular y maestros frente a grupo
de la Administracin Federal de los Servicios Educativos en el Distrito Federal
Autores
Nelly del Pilar Cervera Cobos, Gustavo David Huesca Guilln, Luz Mara Luna
Martnez, Luis Tonatiuh Martnez Aroche, Adolfo Portilla Gonzlez, Juana
Guadalupe Rodrguez Arteaga, Antonio Sols Lugo
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado de la edicin
Anel Varela, Agustn Escamilla Viveros
Correccin de estilo y pruebas
Octavio Hernndez Rodrguez, Mario Aburto Castellanos
Lectura ortotipogrfica
Sonia Ramrez Fortiz
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Diseo
Petra Ediciones, S. A. de C. V.
Formacin
Moiss Garca Gonzlez
Iconografa
Diana Mayn Prez, Irene Len Coxtinica, Claudia Viridiana Navarro Garca
Ilustracin
Manuel Marn (pp. 8-9, 16-19, 22-23, 27-29, 32-34, 47, 55, 57, 59, 70, 141); Sara
Armburo (pp. 14-15, 44, 113, 116); Ianna Andradis (pp. 24, 46-47, 50, 59, 66); Diana
Mata (p. 26); Jimmar Vzquez (pp. 20, 80, 82, 86, 102, 105-106, 109, 111, 114, 117,
121, 124, 135-139, 143, 150, 151); STPS (p. 36); Fernando Guilln (pp. 60-61, 65-67).
Esta edicin se basa en el proyecto de la primera edicin (2010) y en las ediciones subsecuentes,
con modificaciones realizadas por el equipo tcnico-pedaggico de la Secretara de Educacin
Pblica, conforme a evaluaciones curriculares y de uso en aula.
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Primera edicin, 2010 En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Segunda edicin, 2011 madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria,
Tercera edicin revisada, 2014 la Secretara de Educacin Pblica (seP) emplea los trminos: nio(s),
Cuarta edicin, 2014 adolescente(s), jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y
Primera reimpresin, 2016 ( padres de familia aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la
Versin electrnica, 2017 (ciclo escolar 2017-2018) lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que
la seP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014 de gnero.
Argentina 28, Centro
06020, Ciudad de Mxico Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (seP) agradece a los maestros y maestras, a las
ISBN: 978-607-623-013-8 autoridades educativas de todo el pas y a expertos acadmicos, por colaborar
en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto.
Impreso en Mxico La seP extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la
Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta Lengua por su participacin en la revisin de la tercera edicin revisada 2014.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas, pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Conoce tu libro
En este libro se explican algunos fenmenos y procesos
naturales, adems se promueven la participacin activa y la
toma de decisiones responsables e informadas para el cuidado
de la salud y del ambiente.
Actividades
El libro est organizado en cinco bloques; cada uno contiene Investigaciones y proyectos colectivos para
temas en los que encontrars informacin que te servir como desarrollar habilidades cientficas que te
base para que realices tus actividades. Los temas incluyen permitan cuidar tu salud y comprender tu
varias secciones o apartados: ambiente y sus problemas, para que puedas
proponer y participar en acciones que mejoren
el trabajo en equipo.
Aprendizajes esperados
Texto que te indica el conocimiento
que logrars durante el tema. 87
Observa y analiza.
75
Alimento Color Olor Sabor Consistencia
Huevo Crudo
Durante el desarrollo de Cocido
este tema clasificars Carne Cruda
los materiales de uso
Cocida
comn, de acuerdo
Verduras Crudas
con las caractersticas tema 1
de sus estados fsicos. Cocidas
Tambin relacionars
los cambios de estado
Caractersticas Leguminosas Crudas
Cocidas
de los materiales con la de los estados
variacin de
la temperatura. fsicos y sus Cuando los alimentos se cuecen
Cochinita pibil cocinada en hojas de pltano, acompaada de pltano
macho frito y cebolla morada.
Asimismo, describirs
cambios adquieren caractersticas diferentes
el ciclo del agua y lo de las originales; cambian, por
relacionars con su Estados fsicos ejemplo, su color, su olor o su sabor.
68 b loque II
proy e ct o
Carpintero bellotero.
Nuestro ecosistema
En este proyecto aplicarn los conocimientos que han
adquirido acerca de la estabilidad y la regeneracin de los
ecosistemas, y realizarn acciones concretas para cuidar
el ambiente.
Asimismo, seleccionarn y sistematizarn la
informacin obtenida por medio de entrevistas, encuestas
y observaciones directas del ecosistema de su localidad, y
y reflexionars sobre la utilidad de tu cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente. Verifica con
tu profesor y tus compaeros que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee
de nuevo la seccin del libro donde se encuentra el tema, subraya la respuesta y
marca con una 3 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al
realizar el trabajo en equipo y de manera personal.
aprendizaje y los aspectos que necesitas vuelve a contestar la pregunta. Reconozco los estados fsicos
de los materiales que utilizo.
Dentro del ciclo del agua podemos observar los tres estados de la materia, relacinalos.
Adems, tu libro presenta las La fusin se observa en el ciclo del agua, cuando
3. Lee lo siguiente.
Gustavo y Humberto, dos buenos amigos, salen de excursin en un viaje que durar tres das. Humberto
en las actividades del proyecto.
siguientes secciones:
lleva carne seca y salada, mientras que Gustavo lleva un litro de leche ultrapasteurizada.
Me propongo mejorar en:
A cul de los dos amigos se le descompondr ms pronto su alimento?
En caso de ir de excursin, cul de los dos alimentos hubieras seleccionado t y por qu?
Ahora dedica unos minutos para pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes
preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Un dato interesante
Te presenta informacin
adicional sobre el tema.
Consulta en
tema 1 131
Te proporciona
Un dato interesante
La ciencia y sus vnculos La ciencia y sus vnculos fluye en los ros puede estancarse en un
valle y formar lagos o descender hasta los
ocanos. As comienza nuevamente el ciclo.
humano, los cuerpos de agua existentes y
las actividades y conductas que causan su
contaminacin. Reflexionen y contesten qu
medidas proponen para cuidar este recurso?
aprendizaje en torno a la
griegos, en especial la de Aristteles. Este
impacto de nuestras actividades sobre
pensador se bas en el modelo de Eudoxo
los ecosistemas terrestres y acuticos. El agua
y propuso que el lugar natural de la
es fundamental en todos los ecosistemas,
Tierra estaba en el centro del universo.
En el modelo aristotlico haba dos ciencia con otros campos de ella dependen los seres vivos que los habitan
y de ellos dependemos los seres humanos.
regiones en el cosmos: una arriba de la
Luna y otra debajo de ella. En la primera
estaban los planetas, todo era perfecto del conocimiento. Consulta en...
Para profundizar en el contenido entra a <http://basica.
primariatic.sep.gob.mx/> y en el buscador anota agua.
y se mova en crculos. En la regin de Ro
Sistema planetario
de Ptolomeo.
EVALUACIN 96
Autoevaluacin 97
mantener
la salud?
mbit o s:
El a mbien t e y la s alud
La t ecn o lo ga
El co n o cimiento c ient fic o
Qu s de la reproduccin?
Explica.
rganos sexuales de
la mujer y del hombre.
Mujer hincada,
desnuda, con
argollas en la nariz,
Museo Nacional de
Antropologa.
160 cm
El adolescente de Tamun,
144.8 40.2 x 17.8 cm, Museo
Nacional de Antropologa.
En qu somos diferentes?
Observa y reconoce.
Cltoris
Qu aprend sobre
Labios Orificio los sistemas sexuales?
mayores uretral
Labios
menores Reflexiona, reconoce e identifica.
Orificio
vaginal
En equipos, respondan en su cuaderno
Ano
las preguntas.
Qu es la reproduccin y por qu
se considera una funcin importante?
Qu rganos del sistema sexual
intervienen en la reproduccin?
Contrasten estas respuestas con las
que dieron en la actividad de la pgina
Tubas 11 y reflexionen, las respuestas fueron
uterinas tero semejantes o diferentes?
Intestino
grueso
tero
Vejiga
Consulta en...
Vagina
Para profundizar en el tema, entra a <http://basica.
Ovario Vagina
primariatic.sep.gob.mx/> y en la pestaa Busca, anota
Ano fecundacin.
Tambin puedes consultar la pgina de Ceibal, en
<http://www.ceibal.edu.uy/>.
Qu es equidad?
Consulta tu libro de Formacin Cvica
y tica y, con ayuda de tu profesor, busca
Selecciona informacin y reflexiona.
el tema que trata sobre la igualdad de
oportunidades. Haz un resumen en tu
Busca en un diccionario el significado de la
cuaderno y redacta una reflexin acerca de
palabra equidad.
por qu es importante la equidad de gnero.
En equipos, expliquen con sus palabras
Tambin elabora una lista de las situaciones
la siguiente frase Se dice que hay equidad
de tu vida diaria en donde reconozcas la
de gnero cuando hay igualdad de
equidad de gnero; puedes apoyarte en
oportunidades para la mujer y el hombre.
las imgenes de esta pgina.
Despus, todos juntos reflexionen
nuevamente y respondan cmo resolveran
la falta de igualdad entre hombres y mujeres?
Durante el desarrollo
de este tema, aprenders
algunas funciones del
cuerpo humano y su
relacin con la salud. t em a 2
Asimismo, explicars la
importancia de fomentar
Acciones para favorecer
y poner en prctica hbitos
que promueven tu salud.
la salud
Funciones del cuerpo humano y su relacin
con el mantenimiento de la salud
El sistema nervioso
Hueso
Msculo
El ejercicio mantiene
saludable el aparato
locomotor.
El aparato circulatorio
llevarlas a cabo. Anota los resultados en tu l Evitar fumar e ingerir bebidas alcohlicas.
El aparato digestivo
Consulta en...
Pregunta a tu profesor por este libro, se encuentra en la Biblioteca Escolar,
Lucy Cruz Wilson, La respiracin (Mxico, SEP-ADN Editores, 2003).
Para profundizar en el tema, entra a la pgina de Ceibal, en <http: //www.
ceibal.edu.uy/> y anota en el buscador Aparato respiratorio.
Glbulos
rojos.
cuidar mi
aparato
respiratorio?
Ventilar los lugares
donde
Investiga, reconoce me encuentre.
y reflexiona.
Para cuidar
mi aparato
En el esquema de la derecha respiratorio
faltan otras acciones que puedo
pueden ser tiles para el Evitar lugares Realizar ejercicio fsico.
donde haya
cuidado de tu aparato humo y gases
respiratorio. Investiga cules son txicos.
No fumar y evitar
exponerme al humo
del tabaco.
Durante el desarrollo
de este tema,
reconocers la
importancia
de las vacunas t em a 3
para la prevencin
de enfermedades.
Ciencia,
Asimismo, identificars tecnologa
algunas causas de los
envenenamientos, con y salud
el fin de promover
acciones preventivas
Importancia de las vacunas
y medidas de atencin.
para la prevencin de
enfermedades
En tu Cartilla Nacional de Vacunacin
aparece el historial de las vacunas que te
han aplicado. Sabes cules son?Sabes
desde cundo se vacuna la gente?
Desde los inicios de nuestra historia,
los seres humanos han buscado la
manera de evitar enfermedades. Con el
desarrollo de la ciencia se han realizado
numerosas investigaciones en este
sentido. Uno de los descubrimientos ms
importantes son las vacunas.
Analiza y reflexiona.
Pide a tu profesor que lea en voz alta el siguiente fragmento del libro Historia general de las
cosas de la Nueva Espaa.
Escucha en silencio y pon mucha atencin.
Antes que los espaoles que estn en Tlaxcala viniesen a conquistar a Mxico, dio una
grande pestilencia de viruelas a todos los indios, en el mes que llamaban tepeilhuitl, que
es al fin de septiembre. Desta pestilencia murieron muchos indios; tenan todo el cuerpo y
toda la cara y todos los miembros tan llenos y lastimados de viruelas que no se podan bullir
ni menear de un lugar, ni volver de un lado a otro, y si alguno los meneaba daban voces.
Esta pestilencia mat gentes sin nmero. Muchas murieron de hambre porque no haba
quien pudiese hacer comidas; los que escaparon desta pestilencia quedaron con las caras
ahoyadas y algunos ojos quebrados.
Bernardino de Sahagn?
Consulta en... l Por qu no se poda evitar en aquel tiempo que la gente
Pregunta a tu profesor por y controlan las vacunas que recibe una persona?
el libro que se encuentra en la l Cuntas veces te han vacunado?
FRIJOL
Los agentes
nocivos, como
sustancias txicas,
microbios o ratas,
pueden ocasionar
enfermedades,
lesiones o alteraciones
en el organismo e
incluso la muerte.
del producto.
l Separar los productos que sean inflamables y protegerlos del sol.
Un ambiente libre
de agentes nocivos
promueve la salud.
Consulta en...
Para profundizar en el tema, visita el portal del Consejo Nacional para
la Prevencin de Accidentes (Conapra), Secretara de Salud, en <http://
www.conapra.salud.gob.mx/>, accede a programas y haz clic en
Accidentes en el hogar, luego en prevencin de accidentes en el hogar.
A O L L D R G I L U M I N A C I O N S D
R U E D L O I H B N M P O U H G F L E L
A C A E A E G L J I T P C O E C C Q A D
R A O S V I R U S D E O O S A L O C N
U U L T U X N A N G T C L L O V E I S S
S X I B N F T T L I O C X V V U A L S O
R V E D W E R Y U I B O P O O H G A D
B N T E O V G A S E S M H S E S S O C I
G O R A S D F G H H J K A B X C V I U
T I E V B N M Q W E R I Y A I O P S X Q
Y C D C A L O R R E R L C X J U E E O I
U A N M N B V C X E Z T S F G N L T L
I L H P O I U Y T R E W S Q O L K J H
J I U B A A R C R R B A N I H J G F J K
N T T T R E A Y I I O U C O L U P D F V
V N G F X B V A B B O A N K O F R I O X
D E N X D E S S D V R U Y I O P V D F B
R V J D M I C R O B I O S U I O P L R E
T V T C A S V E I N G R H O N G O S R V
B G A V B N M V E D C R F V Y H N A E I
Informacin
Pr oy ec to
Planificacin Desarrollo
de actividades
Nombre del proyecto: Ahora se proporciona una idea para esta etapa del proyecto;
Qu problema de salud me ustedes pueden sugerir otras. Antes de realizarlas, analicen con su
gustara investigar? maestro cada propuesta; por ejemplo, pueden hacer una campaa
Para qu lo voy a investigar?
Qu resultados pienso
escolar para prevenir las intoxicaciones en el hogar. En cartulinas,
obtener? elaboren cuadros para concentrar y ordenar la informacin. Pidan
Cmo voy a realizar mi ayuda a sus padres o algn otro adulto para saber qu productos
proyecto?
con sustancias peligrosas hay en casa. Elaboren una lista de ellos y
Qu materiales necesito
y cmo los voy a conseguir? pregunten para qu se usan; luego, investiguen en internet o en un
Cundo iniciar mi proyecto? centro de salud qu medidas existen para evitar intoxicaciones.
En cunto tiempo lo voy Tambin pueden dar a conocer, por medio de carteles, algunos
a desarrollar?
En dnde lo voy a llevar a
consejos para evitar la picadura o mordedura de animales
cabo? ponzoosos y lo que se debe hacer en esos casos.
Quines sern los
responsables de cada actividad?
Comunicacin
Dnde voy a anotar y a
exponer los resultados?
Elijan un lugar donde la comunidad escolar pueda leer su trabajo,
puede ser una pared a la entrada de la escuela o un pasillo
principal. Peguen las cartulinas, y dejen una en blanco para
recibir los comentarios de sus compaeros acerca de su trabajo
o compartir conocimientos sobre otras sustancias, sus usos
y formas de prevenir las intoxicaciones.
Evaluacin
Evaluacin
Para contestar lo siguiente ser necesaria toda tu atencin. Concntrate en
cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente. Verifica con
tu profesor y tus compaeros que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee
de nuevo la seccin del libro donde se encuentra el tema, subraya la respuesta y
vuelve a contestar la pregunta.
a) S
i me enfermo de las vas respiratorias es probable que los rganos de otros sistemas o aparatos de
mi cuerpo tambin se alteren. A qu se debe esto?
b) Qu sustancias txicas son las ms comunes en casa y qu debemos hacer para evitar ponernos en
riesgo a causa de ellas?
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca
con una 3 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el
trabajo en equipo y de manera personal.
Ahora, dedica unos minutos para pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Cmo
Blo q ue II
somos los
seres
vivos?
mbit o s:
La v id a
el a mbien t e y la s alud
El co n o cimiento c ient fic o
Xilitla,
San Luis
Potos.
Semilla o planta?
Corola Pistilo
Estigma
Observa e identifica.
Filamento
Materiales:
l Dos ejotes
Estilo
l Una flor de calabaza,
Manos a la obra. Abran los El cliz de la flor est formado por un grupo de
ejotes a lo largo y obsrvenlos.
Qu tienen dentro?
estructuras llamadas spalos. Tiene forma de copa y
Cmo se formaron esas sirve para sostener y proteger al resto de la flor.
estructuras? La corola, formada por el grupo de ptalos, brinda
proteccin a las estructuras internas de la flor; sus
De qu parte de la planta salen colores y olores atraen a insectos como las abejas, a las
los ejotes? aves e incluso a los murcilagos.
Los estambres tienen dos estructuras importantes:
Cmo se forman los ejotes y
qu funcin tienen?
la antera y el filamento. Las anteras contienen
el polen que vemos como polvo. Cada grano
de polen contiene clulas, una de las cuales forma
el tubo polnico para la reproduccin de la planta. El
Con las manos, abran la flor
que consiguieron y observen filamento sostiene a la antera en alto para facilitar la
las partes que la constituyen. dispersin del polen.
Para identificarlas auxliense El conjunto de estambres de una planta con flor constituye
del esquema y del texto de
la derecha. Identifiquen el
el rgano sexual masculino y se le llama androceo.
cliz, la corola y los estambres. El centro de la bugambilia es un conjunto de
flores pequeas. Flor con androceo y gineceo juntos.
Dibjenlos en su cuaderno.
Flores y semillas.
El amaranto y el
frijol se reproducen
por reproduccin
sexual.
Semilla
Manos a la obra. Viertan una taza con agua en cada frasco de plstico.
Corten una hoja, un pedazo de tallo con un nudo y la flor; coloquen
cada uno en un frasco con agua. Dejen los frascos en un lugar con luz.
En los siguientes 15 das observen si hay cambios en cada ejemplar:
se estropea?, se modifica su forma?, tiene nuevas estructuras?
Anoten en su cuaderno las respuestas.
Si en el ejemplar observan nuevas estructuras, trasplntenlas con
mucho cuidado a la maceta con tierra. Dibujen en su cuaderno los
cambios que notaron.
Coloquen la papa en un vaso con agua y la cebolla en otro; de tal
manera que una parte quede sumergida. Una vez que les salgan races,
trasplntenlas a las macetas. Dibujen y escriban sus observaciones en su
Reproduccin asexual cuaderno. Respondan las siguientes preguntas.
Por qu tiene vida propia lo que trasplantaron a la maceta?
Observa, identifica
y explica. Cmo intervinieron el androceo y el gineceo para que esto sucediera?
En equipos, realicen la
siguiente actividad.
Materiales:
l Una flor de geranio,
l Una papa
vacos y limpios
l Dos vasos de vidrio
l Un litro de agua
o botellas
l Tierra con hojas para
maceta
l Una taza o vaso de
Reproduccin Reproduccin
Semejanzas y diferencias Caractersticas Ejemplos
sexual asexual
entre la reproduccin
sexual y la asexual
Argumenta.
Copia en tu cuaderno la
tabla de la derecha, y escribe
en ella ejemplos de plantas con
sus caractersticas y si tienen
reproduccin sexual o asexual.
Formen equipos y comenten sus
La reproduccin de las plantas y el ambiente
respuestas.
Muchos escarabajos
son buenos polinizadores.
La abeja es un insecto
benfico para los seres
humanos por su labor
de polinizacin de las
plantas y la produccin
de miel.
La polinizacin de muchas
flores depende de las aves.
Reproduccin en plantas
Si las semillas producidas por una
planta cayeran exactamente debajo de
Busca y selecciona informacin. donde surgieron, en ese mismo sitio
creceran tantas plantas que agotaran
Investiga en libros, revistas e internet, entre otras
fuentes, en qu consisten la polinizacin, la dispersin la tierra del lugar y moriran. Por qu no
de semillas y la germinacin. Organiza la informacin en ocurre as? Piensa en la planta llamada
tu cuaderno en una tabla como la siguiente y compltala diente de len que crece en diferentes
con esquemas o dibujos.
lugares y rara vez se encuentran varios
juntos.
Polinizacin
Dispersin de semillas
Germinacin
Las semillas del
diente de len viajan
largas distancias,
ya que los filamentos
que tienen facilitan su
transporte areo.
Nacimiento
de una
Reproduccin sexual tortuga.
en animales
Vaca y becerros.
Cocodrilo
Pingino emperador
Pjaro cuclillo
Consulta en...
Para profundizar en el tema, entra a la pgina <http://www.rena.edu.ve/
SegundaEtapa/ciencias/reproduccionanimales.html>.
Durante el desarrollo de
este tema, identificars
las caractersticas de los
hongos y las bacterias que
permiten clasificarlos como t em a 2
seres vivos.
Asimismo, aprenders a
Otros seres vivos:
valorar la importancia de los hongos y las
los hongos y las bacterias
en su interaccin con otros bacterias
seres vivos y el ambiente.
L os hongos y las Las bacterias y los hongos son seres vivos. El yogur es una
bacterias mezcla de bacterias llamadas lactobacilos, las cuales producen un
cido con la leche. Las levaduras son un tipo de hongos que ayudan
Busca y selecciona
informacin. a la fermentacin de algunas sustancias. Tanto las levaduras como
los lactobacilos son organismos tan pequeos que no pueden verse
Investiga en libros de la a simple vista, por eso se les conoce como microorganismos.
Biblioteca Escolar, revistas o
internet, las caractersticas
En la naturaleza hay hongos de distintos tamaos, desde
de los hongos y las bacterias, microscpicos hasta macroscpicos, como el champin o la seta
su clasificacin, y los beneficios gigante. Los hongos y las bacterias son numerosos y se encuentran
y riesgos que representan para
en casi todas partes, incluso en el cuerpo humano.
el ser humano.
Como has podido investigar, los hongos y las bacterias, al igual
que otros seres vivos, se nutren, respiran y se reproducen. Aunque
no los puedas ver, s puedes identificar sus funciones mediante
Uso de microorganismos
experimentos como los que a continuacin realizars.
en la elaboracin de
alimentos
los alimentos. Si
consumimos los
alimentos en estado
de descomposicin nos
causan dao.
Tambin hay
hongos y bacterias
que al entrar a nuestro
cuerpo nos pueden
causar problemas de
salud, como es el caso
del pie de atleta o la
tia.
Recuerda que no
todos los hongos se
comen; es importante
adoptar medidas
preventivas. Investiga
cules son algunas de
estas medidas.
Meta
La descomposicin de los
alimentos
Los hongos intervienen en el proceso de
descomposicin de la materia orgnica.
Durante el desarrollo
de este tema, explicars
cul es la dinmica de
un ecosistema a partir
de algunas interacciones t ema 3
que ocurren entre los
factores fsicos y los
biolgicos.
Estabilidad del
ecosistema y acciones
Asimismo, reconocers
los efectos de las
actividades humanas en
para su mantenimiento
los ecosistemas con el fin
de proponer acciones para
Cuando observas una maceta, un huerto, un jardn o el
mantener su estabilidad. campo, te has preguntado qu necesitan los organismos
de ese lugar para sobrevivir? Comenta tu respuesta con el
grupo y anota las conclusiones en tu cuaderno.
En este tema conocers algunas de las relaciones que
Los manglares se localizan en establecen los organismos con su entorno.
las lagunas costeras; en ellos se
produce una gran cantidad de
alimento para diversos seres vivos.
El terrario
Materiales:
l Un envase transparente de plstico de
10 litros
l Carbn vegetal
l Grava
l Tierra
l Hojas secas
l Piedras pequeas
factores fsicos que ayudan a que stos
se mantengan con vida, como el agua, la
Manos a la obra. Con ayuda de un adulto, luz solar, el suelo y el aire. Este conjunto
corten el envase 10 centmetros por debajo
de la boca de la rosca.
de seres vivos y factores fsicos pueden
En el fondo del envase coloquen una mantenerse vivos durante mucho tiempo
capa delgada de carbn en pedacitos; con en el terrario, pues entre ellos establecen
esto evitarn encharcamientos.
relaciones que propician un equilibrio: las
Agreguen una capa de grava, despus
una de tierra y, por ltimo, las hojas secas. plantas alimentan a los animales, stos al
Coloquen dentro las plantitas y cubran las morir nutren a los microorganismos, y las
races con ms tierra y hojas, de tal manera sustancias que liberan son aprovechadas
que parezca un jardn pequeo.
Introduzcan los insectos y caracoles, y
por las plantas. Adems, el aire, la luz y la
tapen el envase. Han construido un terrario. temperatura favorecen la supervivencia
Coloquen el terrario en un lugar donde de todos los organismos.
haya luz, pero sin que le den directamente
los rayos del sol. Destpenlo con frecuencia
para ventilarlo o hagan pequeas
perforaciones en la tapa. Abnenlo y
riguenlo, dependiendo de las necesidades
de los animales y plantas que estn dentro.
El ecosistema
Un ecosistema es un conjunto de
seres vivos (factores biolgicos) y
condiciones ambientales (factores
fsicos) relacionados estrechamente y
que comparten un determinado lugar.
Ejemplos de factores fsicos son la luz
solar, el suelo, el agua, los nutrimentos,
la temperatura y el aire, entre otros.
Cualquier alteracin en alguno de
los componentes de un ecosistema
afecta a todos los dems; por ejemplo,
si en el terrario que construiste dejaras
de agregar agua, qu pasara con las
plantas? Y si ya no hubiera luz?
Algunos animales del terrario se
alimentan de plantas, qu pasara con
ellos si ya no tuvieran comida?
Lo vivo y lo no vivo
Consulta en...
Para profundizar en el tema, visita las pginas:
RENA <http://www.rena.edu.ve/> accede a tu grado y haz clic en Ciencias de la Tierra; luego, al tema
Factores
abiticos. ecosistema; <http://www.fansdelplaneta.gob.mx/>; <http://basica.primariatic.sep.gob.mx> y en la
pestaa Busca, anota ecosistema.
La calidad del agua es vital para los seres vivos presentes en los
ecosistemas; la vegetacin de cada ecosistema depende de la disponibilidad
de agua en forma de lluvia. Las plantas presentan caractersticas que les
permiten aprovechar el lquido vital.
En los desiertos, la vegetacin retiene la poca agua de lluvia o neblina
que se presenta; en contraste, la lluvia que se precipita en las selvas y los
bosques es tan abundante que la vegetacin deja escurrir una parte.En
losbosques de pino, el agua se congela y cae como nieve, escarcha o
granizo, as que los pinos tienen hojas con una cubierta que evita que se
congelen.
Hay ecosistemas con clima seco durante varios meses y lluvia el resto
del ao, temporada en que las plantas dan frutos y producen semillas antes
de la siguiente sequa.
El agua en forma de lluvia, granizo, escarcha, neblina y nieve abastece
lagos, ros, lagunas y mares, y mantiene la humedad en bosques, selvas,
matorrales, desiertos, tierras de pastoreo, manglares y zonas costeras. Esto
favorece la existencia de numerosos seres vivos, muchos de los cuales los
aprovechamos.
En Mxico, la lluvia es la principal fuente de agua para los usos humanos
y se distribuye de la siguiente manera: las zonas centro y norte son ridas o
semiridas y reciben poca lluvia; en contraste, los estados del sur y sureste
reciben casi la mitad de lluvias; el estado de Baja California recibe menos
agua de lluvia y Tabasco tiene ms precipitaciones.
Laguna de
la Luna,
Nevado
de Toluca,
Estado de
Mxico.
Cascada en
La Huasteca,
San Luis
Potos,
Mxico.
Cadenas alimentarias
pr oy ec to
Carpintero bellotero.
Nuestro ecosistema
En este proyecto aplicarn los conocimientos que han
adquirido acerca de la estabilidad y la regeneracin de los
ecosistemas, y realizarn acciones concretas para cuidar
el ambiente.
Asimismo, seleccionarn y sistematizarn la
informacin obtenida por medio de entrevistas, encuestas
y observaciones directas del ecosistema de su localidad, y
utilizarn diversos recursos, tales como el peridico mural,
folletos y carteles para dar a conocer los resultados de su
investigacin a la comunidad escolar.
Planeacin
Desarrollo
Para el desarrollo de su proyecto pueden investigar los tipos de ecosistemas que existen en
nuestro pas y localizarlos en un mapa.
Busquen informacin de los animales y las plantas que habitan en su localidad.
Investiguen en internet, libros y revistas sobre los ecosistemas. Estas preguntas pueden
guiarlos en su investigacin: cmo influyen los factores ambientales en la existencia de una
mayor variedad de especies en los ecosistemas?, cmo han cambiado las relaciones entre los
factores biolgicos y fsicos de los ecosistemas?, qu seres vivos han desaparecido o estn en
peligro de extincin en Mxico?, por qu es importante cuidar los ecosistemas?
De ser posible, visiten una oficina que se dedique al cuidado del ambiente en su localidad y
consigan informacin acerca de cules son las acciones que pueden llevarse a cabo para evitar el
deterioro de los ecosistemas.
Comunicacin
Con la informacin que obtuvieron hagan un artculo ilustrado. Lo pueden hacer en computadora
o utilizar materiales de reso y de fcil adquisicin, as como dibujos o recortes de revistas o
peridicos que ya no usen sus familiares, vecinos o amigos.
Con la gua de su profesor lleven a cabo un plan de accin para difundir su trabajo y las
soluciones que proponen para evitar el deterioro de los ecosistemas y la desaparicin de especies
en Mxico, especialmente en su estado o localidad.
Con todos los artculos ilustrados, elaboren una revista o gaceta escolar; de esta manera
podrn interesar a la comunidad escolar y a los habitantes de su colonia o barrio. Tambin
pueden difundir la informacin en un peridico mural.
Evaluacin
Al realizar este ejercicio podrs conocer tu desempeo en el trabajo en equipo.
Es importante que reflexiones al respecto para mejorar cada vez ms.
S No A veces Cmo puedo mejorar?
Expres mis conocimientos acerca de la interrelacin de los seres
vivos en un ecosistema y la importancia de conservarlos.
Busqu, seleccion y orden informacin acerca de la
interrelacin de los seres vivos en un ecosistema y la importancia
de conservarlos.
Utilic diversos recursos, como textos, esquemas y modelos,
para dar a conocer tanto la informacin como los resultados del
proyecto.
Compart la informacin y escuch la opinin de los miembros de
mi equipo.
Evaluacin
Para contestar lo siguiente ser necesaria toda tu atencin. Concntrate en
cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente. Verifica con
tu profesor y tus compaeros que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee
de nuevo la seccin del libro donde se encuentra el tema, subraya la respuesta y
vuelve a contestar la pregunta.
a) Cul es el papel de los hongos y bacterias en la descomposicin de los alimentos y de los organismos
muertos?
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca
con una 3 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el
trabajo en equipo y de manera personal.
Ahora dedica unos minutos para pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Cmo
son los
materiales
y sus
interacciones?
mbit o s:
Lo s mat er ia les
La t ecn o lo ga
El co n o cimiento c ient fic o
Tres estados
de la materia:
lquido (agua),
slido (hielo) y
gaseoso (vapor).
Durante el desarrollo de
este tema clasificars
los materiales de uso
comn, de acuerdo
con las caractersticas tema 1
de sus estados fsicos.
Tambin relacionars
los cambios de estado
Caractersticas
de los materiales con la de los estados
variacin de
la temperatura. fsicos y sus
Asimismo, describirs
cambios
el ciclo del agua y lo
relacionars con su Estados fsicos
importancia para la vida.
Si observas a tu alrededor,
encontrars una gran variedad
de objetos hechos con diferentes
materiales. Reflexiona acerca de
lo siguiente: de qu materiales
estn hechos los objetos que ves a
tu alrededor?, qu observas en un
vaso de agua?, y en el aire?
Aunque no puedes ver el aire,
lo percibes cuando hace viento y
sabes que est a nuestro alrededor.
Conoces los componentes que
tiene el aire? Cules son?
Cules son las caractersticas
que distinguen los diferentes
materiales que nos rodean?
l Una charola o palangana grande Anoten sus respuestas en el cuaderno y elaboren una tabla
l Una jeringa de 10 ml, sin aguja como la de la siguiente pgina. Tachen la caracterstica que
presenta cada uno de los materiales, para lo cual es necesario
que consideren:
l Si los materiales no cambiaron de forma, se dice que
Se esparce en la charola
Material Tiene forma definida Se comprime Estado fsico
(fluye)
Agua
Miel
Leche
Aceite
Piedra
Moneda
Madera
Azcar
Harina
Arena
Aire
Los slidos
Lquidos o slidos?
Clasifica y argumenta.
Dixido de carbono
en estado slido (hielo seco).
El yodo al calentarse
forma un gas.
l Unas tijeras
Hielo
Manos a la obra. Con ayuda de su profesor,
corten la lata de refresco a la mitad. A la
parte superior hganle orificios con las
puntas de las tijeras; esto les servir de
base. Observen la imagen de la izquierda.
Coloquen dentro de la base la lmpara
Base de lata
de refresco de alcohol y pdanle a su profesor que la
encienda.
Pongan los cubos de hielo dentro de la
mitad inferior de la lata y colquenla sobre
la base. Observen lo que sucede durante
15 minutos. Anoten sus observaciones.
Mitad superior
de una lata de
refresco, perforada
Mantequilla pasando
del estado slido
al lquido.
Condensacin
Precipitacin
Precipitacin de nieve
Evaporacin
Lluvia
Infiltracin
Escurrimiento Acufero
Nacimiento de Lago
un manantial
Ro
Ocano
Consulta en...
Para profundizar en el tema, entra a <http://basica.
primariatic.sep.gob.mx/> y en la pestaa Busca, anota agua.
Representacin de
naturaleza muerta con aves,
hongos, frutas y peces en un
muro romano.
Durante el desarrollo
de este tema,
reconocers algunos
factores que influyen
en la coccin y
descomposicin de
los alimentos. tema 2
del fuego y despus, al probarla, descubri que su sabor La coccin de los alimentos
era mejor, que tena una consistencia ms suave y era
Reflexiona y concluye.
ms fcil de digerir que la carne cruda.
Cuando los alimentos son sometidos al calor, sus Renete con tu equipo de trabajo
propiedades cambian. A esta accin se le conoce como y comenten para qu sirve cocinar
los alimentos. Luego escriban en
coccin.
el cuaderno su conclusin.
Desde hace
200 000 aos
el ser humano
ha utilizado
el fuego para
cocinar sus
alimentos.
Ingredientes tpicos
de la cocina maya:
hojas de chaya,
calabaza, chile xcatic,
achiote y epazote.
Un dato interesante
Huevos crudos. Huevo frito. Frer los alimentos es una manera de cocinar.
Observa y analiza.
Caldo de cultivo
Materiales:
Da 1.
l Dos litros de caldo natural de res o pollo, colado
y cirrenlos bien.
Calienten la ltima porcin de caldo durante 15 minutos y
vacenla en los frascos marcados con el nmero 3, de la misma
manera que lo hicieron con los otros frascos.
Calentados 15 minutos.
Mantnganlos en un lugar fresco y, conforme se vayan
enfriando, escriban en las etiquetas refrigerado en uno de
los frascos de cada par, y no refrigerado en los otros tres
(observa las imgenes). Expongan al sol los que dicen:
no refrigerado, y metan los otros al refrigerador. Si no
tienen refrigerador, pdanle a alguna persona o a su profesor
que les ayude; recuerden que tambin existen otras opciones,
como una hielera. Observen los frascos diariamente durante
una semana. Hagan en su cuaderno un cuadro como el
siguiente y registren los cambios en la apariencia de las Da 1.
diferentes muestras.
Tiradero de refrigeradores,
Columbia Britnica, Canad. Uno de los primeros dispositivos
para conservar los alimentos
consisti en dos cajas de madera,
una dentro de la otra. A la caja
interior se le colocaba nieve y dentro
de ella se depositaban los alimentos;
por esta razn, en algunos lugares,
a los refrigeradores se les conoce
como neveras.
Los primeros refrigeradores se
inventaron en 1927 y funcionaban
con una tubera interna por la que
circulaba un gas enfriador llamado
fren. En la dcada de los setenta
del siglo pasado, los qumicos Mario
Sustitucin de refrigeradores en un
centro de acopio. Programa para la
Molina (mexicano) y Sherwood
sustitucin de refrigeradores viejos de la Rowland (estadounidense), despus
Secretara de Energa (Sener).
de un trabajo de investigacin,
concluyeron que el fren es
un compuesto que al llegar a la
atmsfera destruye la capa de ozono
(capa de la atmsfera que entre
otras funciones protege a los seres
vivos de los rayos solares como
los ultravioleta). Por este trabajo
Mario Molina (1943),
qumico mexicano les otorgaron el Premio Nobel de
ganador del
Premio Nobel. Qumica en 1995. Actualmente, los
refrigeradores usan otros gases que
impactan menos al ambiente.
Chiles secos.
Carne conservada
por el proceso de ahumado.
Un dato interesante
Investiga y reflexiona.
Pr oy ec to
La conservacin de
los alimentos
Es probable que en el lugar donde vives se usen tcnicas para
conservar alimentos. En este proyecto investigars acerca de
estas tcnicas y las llevars a cabo. Trabaja en equipo para
realizar esta propuesta.
Planeacin
Desarrollo
El proceso de deshidratacin es otra manera de conservar los alimentos. Los orejones son
fruta deshidratada. Como su elaboracin es muy sencilla, se pueden hacer en casa.
Materiales:
l Dos manzanas l Un litro de agua
l Dos peras l Un limn
Comunicacin
Al presentar su proyecto pueden dar a probar las frutas deshidratadas a sus
compaeros de clase, expliquen cmo las hicieron y el tiempo aproximado que se
pueden conservar. Recuerda que debes evitar comer en los mismos utensilios en
que se prepararon las frutas deshidratadas.
Evaluacin
Al realizar este ejercicio podrs conocer tu desempeo en el trabajo en equipo.
Es importante que reflexiones al respecto para mejorar cada vez ms.
Evaluacin
Para contestar lo siguiente ser necesaria toda tu atencin. Concntrate en
cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente. Verifica con
tu profesor y tus compaeros que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee
de nuevo la seccin del libro donde se encuentra el tema, subraya la respuesta y
vuelve a contestar la pregunta.
a) Arena
b) Aire
c) Aceite
Dentro del ciclo del agua podemos observar los tres estados de la materia, relacinalos.
3. Lee lo siguiente.
Gustavo y Humberto, dos buenos amigos, salen de excursin en un viaje que durar tres das. Humberto
lleva carne seca y salada, mientras que Gustavo lleva un litro de leche ultrapasteurizada.
En caso de ir de excursin, cul de los dos alimentos hubieras seleccionado t y por qu?
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y
marca con una 3 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al
realizar el trabajo en equipo y de manera personal.
Ahora dedica unos minutos para pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes
preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Blo q u e IV
Qu efectos
produce
la interaccin
de las cosas?
mbit o s:
El ca mbio y las i nterac c i ones
El a mbien t e y la s alud
El co n o cimiento c ient fic o
Chihuahua, Mxico.
Materiales:
l Cartulinas, papel, cartoncillo o tela de color negro
Rayo Rayo
l Cinta adhesiva reflejado incidente
l Una linterna
l Un espejo de 30 x 30 cm
Tubo del Tubo
l Tres hilos de 2 m cada uno observador
l Una hoja de papel
l Un transportador
Con el transportador
medimos los ngulos de
incidencia y de reflexin.
Manos a la obra. Tapen las ventanas de su saln Mantengan todos los hilos tensos sobre la
con el papel o la tela de color negro para que superficie de la mesa.
quede oscuro. Prendan la lmpara y dirijan la luz hacia el
Coloquen el espejo en forma vertical sobre la espejo, siguiendo uno de los hilos que forman la V.
mesa o escritorio. El otro hilo, muvanlo hacia la luz que sale del
En el centro de la base del espejo peguen con espejo.
cinta adhesiva uno de los extremos de cada hilo. Con el transportador midan el ngulo que
Dos de los integrantes del equipo sujetarn cada se forma entre la lnea del centro y la luz que llega
uno de los extremos de dos hilos para formar una V. al espejo (ngulo de incidencia) y el ngulo que
El tercer hilo quedar al centro sujetado por forma la luz al salir del espejo (ngulo de reflexin).
un alumno, quien deber mantenerlo tenso Registren los resultados en la siguiente tabla.
en un ngulo de 90 respecto al espejo.
Un dato interesante
Normal
Reflejo de rboles sobre un lago.
ngulo de ngulo de
incidencia reflexin
Rayo Rayo
incidente reflejado
Espejo
Reflexin de la luz.
Luz incidente
Un dato interesante
El fenmeno de Espejo
la reflexin de la
luz se utiliza en el Observador
periscopio, un tubo
que tiene espejos Funcionamiento
en su interior. Espejo
del periscopio.
Un dato interesante
Es conveniente pintar
con colores claros las
paredes de los espacios
interiores porque as
reflejan ms la luz, que
si se pintaran con un
color oscuro. De esa
manera se reduce el
consumo de electricidad,
ya que se aprovecha
durante ms tiempo la
luz natural.
Refraccin de la luz
Se corta el lpiz?
Materiales:
l Un vaso transparente de vidrio
l Dos lpices
l Un poco de agua
Durante el desarrollo de
este tema, describirs
algunas formas de electrizar
los materiales que se
encuentran a tu alrededor.
Asimismo, obtendrs
conclusiones de la
electrizacin de objetos,
con base en el efecto
producido y el material tema 2
del que estn hechos.
Electrizacin de
materiales
A veces, especialmente cuando el clima
est seco, al peinarte con un peine
de plstico se puede observar que del
cabello saltan pequeas chispas, a la vez
que se escuchan chasquidos; adems,
el pelo es atrado por el peine. Lo mismo
sucede con algunas prendas al frotarlas:
despiden chispas y chasquidos. En otras
ocasiones, al tocar un objeto metlico o
a una persona sientes un toque. Alguna
vez te has preguntado, por qu ocurren
estos fenmenos?
Chispas producidas
por la friccin entre
la suela del zapato
El cabello, as como el y la alfombra.
pelaje de los animales, se
separa y repele entre s
porque hay acumulacin
de cargas elctricas del
mismo signo (electricidad
esttica).
Se atraen o rechazan?
Materiales:
l Un globo mediano
l Un poco de agua
Contacto
toca a otro y le transfiere esta propiedad. Por
ejemplo, cuando tocaste el globo electrizado
con la bolsa de plstico.
l Induccin. En este caso no hay contacto
Induccin
Durante el desarrollo
de este tema,
reconocers algunas
formas de generar calor
y su importancia
en la vida cotidiana.
Asimismo, describirs
algunos efectos del
calor en los materiales
y su aprovechamiento tema 3
en diversas actividades.
Los efectos del calor
en los materiales
Generacin de calor
Por qu cuando hace mucho fro es comn que
las personas froten sus manos?
Desde tiempos antiguos, la humanidad ha
buscado la manera de sobrevivir aprovechando
los recursos naturales para obtener alimento,
protegerse de las condiciones ambientales y
tener una vida ms cmoda.
Hace aproximadamente medio milln
de aos nuestros antepasados comenzaron
a utilizar el fuego. Es posible que entonces
utilizaran el de incendios naturales causados
por los rayos.
Herramientas primitivas
para producir fuego.
Completen la siguiente tabla sealando con una 3 en cada fenmeno, si la friccin entre dos superficies
representa una ventaja o desventaja. Investiguen cmo se podra disminuir el efecto de la friccin.
Experimenta y analiza.
Materiales:
l Una hoja de papel de 15 15 cm
15 x 15 cm
l Unas tijeras
l 30 cm de hilo
l Una vela
l Cerillos
El principio bsico de la mquina de vapor se aplic para mover barcos y trenes al inicio de la Revolucin Industrial.
Dilatacin
Pr oy ec to
Construccin
de juguetes
Cmo funciona un caleidoscopio y cmo podemos
construirlo?
Cmo aprovechar la electrizacin para jugar moviendo
objetos pequeos?
En equipo, lleven a cabo una investigacin sobre
cmo elaborar algunos juguetes o aparatos utilizando las
propiedades de la luz y la electrizacin que conocieron
en este bloque; pueden construir un caleidoscopio o un
electroscopio, entre otros objetos.
Planeacin
Desarrollo
Juguete 1. Caleidoscopio
l Un lpiz
l Unas tijeras
l Una regla
Papel
l Pegamento
de color negro
l Un trozo de papel aluminio
o plstico
Con el lpiz y la regla hagan tres marcas cada cuatro centmetros en los dos lados ms largos
del cartn. Tracen tres lneas uniendo las marcas de cada lado que se corresponden, de modo
que el cartn quede dividido en cuatro partes iguales.
Doblen el cartn siguiendo las lneas.
Cubran tres partes del cartn con el papel aluminio, que quede lo ms liso posible, y dejen la
cuarta parte sin papel.
Doblen el cartn para formar un tubo triangular. El papel aluminio debe quedar en el interior.
Peguen la parte restante con pegamento o cinta adhesiva para mantenerla fija.
Peguen un pedazo de plstico o de papel celofn transparente en ambos extremos del
caleidoscopio.
Coloquen los pedacitos de colores u objetos sobre el plstico de uno de los extremos y
cbranlos con papel de china, de tal manera que quede un espacio para que se puedan mover los
papelitos u objetos. Fijen el papel de china con la cinta adhesiva.
Miren por el caleidoscopio del lado que no tiene el papel de china y colquenlo hacia la luz
(no directo al sol), y grenlo.
Materiales:
l Una botella de plstico vaca, limpia, seca y con tapa
l Un clip metlico
Comunicacin
Evaluacin
Evaluacin
Concntrate en cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente.
Verifica con tu profesor y compaeros tu respuesta. Si es incorrecta, lee de nuevo
la seccin del libro donde se encuentra el tema; subraya la respuesta y vuelve a
contestar la pregunta.
1. Responde lo siguiente.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado
y marca con una 3 el nivel que hayas logrado. As, podrs reconocer tu desempeo al
realizar el trabajo en equipo y de manera personal.
Ahora dedica unos minutos para pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes
preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Blo q u e V
Cmo
conocemos?
mbit o s:
El ca mbio y las i nterac c i ones
La t ecn o lo ga
El co n o cimiento c ient fic o
Regin central
de la Va Lctea.
Durante el desarrollo
de este tema, explicars
la formacin de los
eclipses y la secuencia
del da y la noche
a partir del movimiento
de la Tierra y la Luna.
Asimismo, reconocers
cmo las explicaciones
del movimiento de la
tema 1
Tierra respecto al Sol
han cambiado a lo largo
de la historia.
Los movimientos
de la Luna y la
Tierra
Arriba y abajo: el Sol, la Tierra
y la Luna
Una noche estrellada es un espectculo
natural que ha fascinado a los seres
humanos desde la antigedad. Sin
embargo, es probable que alguna vez,
mientras observabas los astros, te
hayas preguntado, por qu no podemos
observar al Sol durante la noche? A qu
se debe que existan el da y la noche?
Cmo se desarrollan los eclipses?
Comenta con tus compaeros lo que
sabes acerca de estos temas.
Un dato interesante
Edwin Eugene
Aldrin en la
Luna, durante la
misin Apolo XI.
La fotografa fue
tomada por su
Despegue del cohete compaero Neil
espacial Apolo XI. Armstrong.
El enigma de lo que
ocurre en el cielo: dioses
y pensamiento
Representacin de un
eclipse solar, Cdice
Telleriano-Remensis.
Un dato interesante
Movimiento de rotacin:
secuencia del da y la noche
Polo
norte
Ecuador
Polo
Eje de sur
rotacin
El da y la noche
4 p.m. 8 a.m.
6 p.m.
6 a.m.
Debido al movimiento de
rotacin de la Tierra, el
horizonte se ilumina por
un intervalo de horas que
llamamos da y se oscurece
durante otro lapso que
denominamos noche.
Consulta en...
Pregunta a tu profesor por el siguiente
libro que se encuentra en la Biblioteca
Escolar: Julieta Fierro, El da y la noche
(Mxico, sep-Santillana, 2003).
Para profundizar en este tema, entra a
<http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/>.
Trabajen en equipo.
Materiales:
l Modelo de la Tierra que realizaron en la actividad
anterior
l Una linterna
A lo largo del ao, debido a la distancia de l Un cuadrado de cartn negro para cubrir la linterna
Verano Otoo
Equinoccio
de verano
La compaera de la
Tierra: la Luna
La Luna tambin
tiene movimientos
de rotacin y de
traslacin; se traslada
alrededor de la
Tierra y rota sobre
s misma. Al girar
sobre su eje, lo hace
aproximadamente
en 28 das, mismo
tiempo que tarda en
completar su rbita
alrededor de la Tierra.
Por eso siempre
observamos la misma
cara de este satlite.
Ilustracin digital de
las fases de la Luna.
Un dato interesante
Consulta en...
Para profundizar en el tema, entra a <http://www.
geociencias.unam.mx/geociencias/desarrollo/libro_
foucault_web.pdf>.
Entra a <http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/> y accede
a los apartados Sol, Tierra y sistema solar.
Cuando los astros se ocultan Ni el Sol ni la Luna se movan, los dos se haban quedado
quietos [] arriba del horizonte [] entonces Ehcatl, el
viento, hizo moverse al Sol [] detrs de l comenz a andar
la Luna [] por eso no se mueven juntos [] dura todo el
da el Sol, pero la Luna de noche hace su oficio [] cada
noche cumple su deber.
Eclipse solar
total. Deja ver
una llamarada
solar.
Los eclipses
Eclipse lunar.
Eclipse solar.
Para la observacin
de un eclipse solar
es necesario utilizar
un filtro especial.
Consulta en...
Para profundizar en el tema, entra a <http://www.astromia.com/>
y anota en el buscador Coprnico.
Sistema planetario
de Ptolomeo.
Los cambios
del conocimiento cientfico
Pr o yect o
Mi proyecto de ciencias
Durante la realizacin de este proyecto tendrs la oportunidad de aplicar todos
los conocimientos que adquiriste durante el curso escolar. Para ello, junto con los
dems integrantes de tu equipo de trabajo, escoge uno de los siguientes temas.
1. El cuidado de la salud
Por qu son importantes la recreacin y el esparcimiento para mantener la salud?
Planeacin
Una vez que escogieron el tema, deben ponerse de acuerdo acerca de cmo
contestarn la pregunta del proyecto, cul ser su producto, y cmo y a quines les
presentarn sus resultados. En caso de escoger el juguete, deben analizar cules
materiales usarn. Definan las funciones que cada miembro realizar y calculen el
tiempo que llevar cada actividad.
Investiguen en varias fuentes, como libros, revistas e internet, y pidan
orientacin a su profesor.
Elaboren un cronograma, como lo han hecho en los proyectos de los bloques
anteriores, de acuerdo con las actividades particulares de su proyecto.
Desarrollo
A continuacin encontrarn preguntas que les sern tiles para disear su
proyecto. Antes de realizarlo, presntenlo a su profesor y juntos reflexionen acerca
de las posibilidades de llevarlo a cabo.
P r o y e cto 1 .
El cuidado de la salud
P r oy e cto 2 .
Aprovechamiento del calor en el funcionamiento de un juguete
Cmo podemos aprovechar el efecto del calor para disear y construir un juguete?
Qu juguete nos interesa construir?
Qu materiales e instrumentos emplearemos?
Qu procedimientos pensamos seguir para construirlo?
Cmo podemos mejorar su funcionamiento?
A continuacin, se sugiere la construccin de una turbina que funciona con el calor generado
por una vela. Recuerden que pueden hacer este juguete o cualquier otro que ustedes hayan
investigado.
Materiales:
l Una vela pequea l Papel aluminio l Una tina
Una lata de refresco de
l l 20 a 25 cm de tubo de l Pinzas
Con ayuda de su profesor, corten la lata de refresco a la mitad y hagan dos pequeas
perforaciones en la parte superior, como se muestra en la pgina siguiente.
Introduzcan la vela dentro de la lata de refresco y coloquen papel aluminio a su alrededor,
procuren no cubrir el pabilo.
Con las pinzas enrollen el tubo de cobre por el centro: hagan dos o tres vueltas; introduzcan
los extremos del tubo en los orificios de la lata, de manera que el tubo enrollado quede sobre el
pabilo de la vela.
Doblen con las pinzas los extremos del tubo en sentido opuesto, tal como se muestra en la
imagen.
Llenen con agua las tres cuartas partes de la capacidad de la tina, prendan la vela y coloquen
el dispositivo sobre el agua.
Observen lo que sucede.
pabilo de
la vela
tina con
agua
Comunicacin
En grupo, pnganse de acuerdo para informar a su comunidad educativa los resultados
de su proyecto.
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este proyecto. Lee cada enunciado y marca
con una 3 el nivel que hayas logrado alcanzar.
Evaluacin
Para contestar lo siguiente ser necesaria toda tu atencin. Concntrate en
cada pregunta y escribe la respuesta en el espacio correspondiente. Verifica con
tu profesor, y con tu grupo, que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee de
nuevo la seccin del libro donde se encuentra el tema, analiza la respuesta y vuelve
a contestar la pregunta.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y
marca con una 3 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al
realizar el trabajo en equipo y de manera personal.
Ahora dedica unos minutos a pensar en tu desempeo durante este bloque y contesta las siguientes preguntas.
Qu temas se me dificultaron?
Bibliografa Pozo, Juan Ignacio y Miguel ngel Gmez Crespo, Aprender y ensear ciencia.
Del conocimiento cotidiano al conocimiento cientfico, Madrid, Morata, 2000.
Aldrin, Buzz y Malcolm Connell, Los hombres de la Tierra, Rastoin-Fargeron, Franois, La alimentacin, Mxico, sep-Larousse, 2006.
Mxico, Bantam Books, 1989. Sahagn, Bernardino de, Historia general de las cosas de Nueva Espaa,
Berggren, J. Lennart y Alexander Jones (eds.), Ptolemys Mxico, Porra, 2006.
Geography: an annotated translation of the theoretical Silva, Osvaldo, Civilizaciones prehispnicas de Amrica, Santiago de Chile,
chapter, Princeton, Princeton University Press, 2001. Editorial Universitaria, 2006.
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Crditos iconogrficos
Para la elaboracin de este libro se utilizaron fotografas, visualizaciones, y
diagramas de las siguientes instituciones y personas:
2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuito con los adultos de tu casa?
S No
1
0. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:
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