INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE MXICO

OAXACA
CLAVE: 20MSU0005Y

CONTEXTO

La institucin donde se llev a cabo el presente taller es, Procasahogar del Nio AC. Ciudad de los nios de Oaxaca. Ubicada en la
Calle de Arista nmero 103 de esta ciudad de Oaxaca, muy cerca del templo de San Francisco de Ass. Fue fundada el 20 de abril de 1982
por el presbtero Jos Miguel Prez Garca. Actualmente se sostiene con el apoyo de un patronato y la ayuda de familias oaxaqueas que
contribuyen donando diariamente desayunos, comidas y meriendas para los 13 nios que viven all.

En esta casa se atiende a nios de 6 a 13 aos con problemas psicolgicos, emocionales y de conducta, Violencia, Abandono y Pobreza
extrema. Cuenta con los servicios de especialistas en psicologa, Pedagoga, Educacin especial, Educacin fsica, Deportes y Actividades
que sirven como terapia ocupacional en la tarea de Rehabilitacin Humana que se lleva a cabo en los nios.
A del ao en curso los nios que culminan la educacin primaria, pueden optar por continuar en la casa hogar sus estudios de secundaria,
o bien regresar a casa con sus familiares.

La enseanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazn a corazn
Howard G. Hendricks

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MARCO TEORICO
La realizacin de este proyecto, se lleva a cabo En la Casa hogar del nio, con el objetivo de fomentar valores del Respeto la Tolerancia y
la Autoestima en los nios en los en los nios y nias su comprensin de las diferencias y la diversidad entre las personas, para una
mejor convivencia y trabajo en el albergue, de una forma motivadora y atractiva para los nios/as.
La delicada tarea de formar en valores es compartida por las familias, las iglesias, los medios de comunicacin, las comunidades de origen
etc. sin embargo, es a travs del proceso educativo en donde se da esta formacin valoral deliberada y sistemtica con mayor eficiencia.

Considerando tambin individuos se integran a la sociedad a travs del aprendizaje de comportamientos relacionados con la manera de
convivir del ser humano; un mundo lleno de oportunidades para construirse y reconstruirse a s mismo. Por ello, si de manera intencional
se atiende la misin educativa fundamental que es el desarrollo de los individuos en sus tres dimensiones, que son. Cognoscitiva, Afectivo-
social y Psicomotriz. Podr incidir en la realizacin personal de los educandos; ya que en la escuela es donde potencialmente se construye
socialmente el valor.

En general, los valores personales influyen en los actos y decisiones de los sujetos; y, en la escuela, concretamente, se reflejan en las
conductas que manifiestan alumnos, profesores y personal en general. Atender a la persona total a travs de la explicitacin de los
sentimientos, emociones, deseos, anhelos de cada uno, es una labor que conduce al reconocimiento de que el ser humano es algo ms
que los conocimientos que posee; es un ser en busca de su propia dignidad o vala personal para poder enfrentar la vida.
Desde esta perspectiva, y considerado la tres dimensiones del individuo ya mencionadas, el taller que hemos propuesto para fomentar los
valores parte de la idea que los valores son creencias personales que conducen a individuos a actuar en alguna direccin, incidiendo en
las formas de relacionarse entre s, desencadenando acontecimientos con significados distintos para cada uno de ellos.

De acuerdo con el proyecto personal de cada sujeto es como ste va eligiendo entre mltiples opciones valorales que va interiorizando
como creencias o formas de ver el mundo. Cada ser humano posee su propia jerarquizacin de valores, pero se comparten muchos de
ellos que son universales; sin embargo, en cada persona tendrn un significado particular y los interpretar de acuerdo con sus vivencias.

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La aportacin respecto a esto es expresada por Latap.p.73 Los valores Son producto de la experiencia; tienen su sede en nuestro
psiquismo, y en su generacin intervienen la inteligencia, la voluntad, los afectos y emociones; a la vez tienen referencias necesarias en el
mundo exterior; son realidades a la vez internas y externas, subjetivas y objetivas.

Por otra parte Shmelkes, pg. 27 hace su aportacin sobre ese propsito formativo y afirma que Los Fines de la educacin son valores en
s mismos. Segn esta autora, al educar, se adopta una postura respecto a los valores que la sociedad considera importantes, por ello,
dice, es imposible educar sin formar en valores. Sin embargo, habra que resaltar la importancia de que esta tarea se realice de manera
planeada y sistematizada para que puedan obtenerse resultados congruentes con los propsitos.
Si consideramos que la formacin en valores es integral podemos tomar un valor como punto de partida y, ste nos llevar a otros valores
fundamentales, porque todos estn relacionados. Desde esta perspectiva, se pueden considerar la autoestima y el respeto como ejes
rectores en este taller de fomento de valores. Entendindose el primero como la concepcin positiva que cada individuo tiene de s mismo;
y, el segundo como el sentimiento que lleva a las personas a tratar a los dems con diferencia, aceptar los diferentes puntos de vista,
ponerse en el lugar de los otros y comprender las diversidad tanto fsica, intelectual, moral, religiosa y poltica, con el intento de vivir en un
mundo mejor. Al fomentarse stos, se podr a su vez, favorecer la dignidad de la persona, la tolerancia, la aceptacin, la justicia, la
convivencia, la colaboracin, la solidaridad, la democracia, entre otros.
Finalmente Durkheim.pags.98, 102 considera que al educar a las nuevas generaciones se les debe preparar para enfrentarse a la
problemtica que le presenta una sociedad, y a su vez, aportando elementos que les permitan tener la capacidad de resolverla crticamente
y de cambiarla si as lo consideran necesario, con base en el conocimiento de sus derechos, obligaciones y valores que tienen como
personas que forman parte de un grupo social.

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JUSTIFICACIN.

Todos pensamos que la escuela es una institucin donde solo recibimos conocimientos y un papel para pasar al prximo nivel escolar,
pero que pasa realmente con la funcin de las escuelas Josep Maria Duart menciona la escuela es, debe ser, una organizacin que
aprende, aunque en muchas ocasiones, paradjicamente no hace honor a su nombre ni a su finalidad educativa si se observan sus
esfuerzos a educar a los jvenes que acoge, pero se educa a s misma como organizacin?.
Podemos decir que es una estructura social que aprende con el paso del tiempo pues su misin se lo facilita, pues sus planes y
programas deben de ser adaptados a la poca, a esto el acto educativo puede producirse en cualquier mbito o espacio mientras
exista un sujeto que aprende y un objeto de aprendizaje, la escuela como medio para la creacin de grupos sociales tiene una funcin
eterna y su funcin necesita cambiar segn las necesidades que la comunidad pida, por eso la importancia de las instituciones en la
transmisin de valores, su funcin de la escuela es generar felicidad y aprendizajes que formen un cuerpo adaptado para la
convivencia social.

Dimensin personal

Coherencia Respeto

Aprendizaje

Dimensin Adaptacin Dimensin

Esturctural Relacional

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Licenciatura: PEDAGOGA Materia: MANEJO Y APLICACIN DE LA DICADCTICA

Horas: 1 1/2 Grado: multigrado Ciclo escolar: AGOSTO- JULIO 2017

Expositores: Mauricio, Ivonne, Fernanda, Saul. Tema a tratar: Los valores en la sociedad.

Objetivo general de la materia

Establecer el conocimiento sobre el ser y su autoestima, logrando en el alumnado se conozca cmo es
sentimentalmente y las consecuencias de trabajar en equipo, estableciendo una dinmica de respeto, tolerancia y
amistada entre los mismos.

Objetivos que el catedrtico persigue con relacin a la materia

Marcar las diferencias entre las dinmicas de los grupos mediante exploraciones de su vida y comportamiento en su
entorno familiar haciendo que conozcan su autoestima y fortalecindola durante la exposicin.

Demostrar al alumnado el resultado los pros y contras que tiene el trabajo en equipo por medio de juego de relevos y
de destreza fsica.

Crear un debate con argumentos vlidos, as como las diferencias que existen en los diferentes tipos de grupos
sociales por medio de una exposicin y un trabajo de reflexin en conjunto de una obra con tteres de calcetn.

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Actividades
Objetivos
Temas
especficos Tericas Prcticas Complementarias
Tiempo Material didctico

Presentacin del
Por medio de
equipo a los
Los discentes equipos de 5 Hojas de
espectadores. escucharan lo integrantes, Por medio de la
que es la el alumnado colores
tcnica de
1. conociendo En equipos de 5 autoestima y el elaborar un Hojas blancas
respeto con sus presentacin de
la magia dentro integrantes los listado de los 15 Minutos
de m alumnos enlistarn compaeros.
grupos
grafas, Computadoras
(introduccin). respondern
los diferentes Los estudiantes
formados en Papel rota folio
su saln de una serie de
valores por medio de realizarn un
clases y preguntas Marcadores
una lluvia de ideas y dibujo en hojas
blancas de cmo dirn porque segn su Plumas
expondrn sus
se ven ellos les agradan a intuicin.
puntos de vista y
mismos. sus amigos.
dirn por qu
.
conocen esos
valores.
El alumno En equipos Imgenes
construir un de 5
Caja
auto concepto integrantes,
Los estudiantes del auto estima los alumnos Espejo
por medio de la dibujaran la
comprendern el Papel rotafolio
estimulacin silueta de uno
2. desarrollo (la valor que tienen
visomotora. de sus 30 Minutos Hojas blancas
caja de regalo). como individuos y el
compaeros, Colores
poder de los valores
Registrarn en una vez
en la sociedad. hojas blancas realizado Plumones

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las palabras o anotaran que

frases ms valores
significativas construyen a
que sus padres un individuo.
les dicen con
mayor
frecuencia.
Realizarn Teatro
Lograr que los Los participacio
Tteres de
alumnos estudiantes nes durante
reconozcan las anotaran la sombra

3. desarrollo faltas a los valores cuales son las exposicin Lmparas

(teatro con en la vida real y las faltas de de la obra y
30 Minutos Cartulinas de
sombras). consecuencias que valores que responder
conlleva no seguir observen en la n al calcetn colores
los buenos valores obra. sabio anuncios
de la sociedad. preguntn.

Concretar los Los

Los equipos se
significados de estudiantes
integraran por Vasos
autoestima y corrern lo
El expositor capacidades
respeto, logrando ms rpido Globos
formar equipos que el expositor
posible con
formar los andamios de 5 y les pedir tratara de Papeles con
un vaso y un
4. Cierre necesarios para dar que formen un equilibrar los
frases
globo en la
(carrera de sentido al concepto concepto de equipo y as
punta,
relevos la de valores. autoestima y de reforzar el Dulces de
tendrn que 15 Minutos
antorcha respeto mximo regalo
llegar al otro
olmpica). conocimiento y
extremo sin
la mxima
que se le
diversin,
caiga el

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globo, una
vez que
llegue con su
relevo
reventaran el
globo que
contendr
una parte de
la frase final
del taller.

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Bibliografa bsica y de complemento

La organizacin tica de la escuela y la transmisin de los valores. Josep M. Duart. Paidos. 2000.

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Instituto De Estudios Superiores

Del golfo de Mxico

ASIGNATURA: Manejo y Aplicacin de la Didctica

PRESENTAN:
Ivonne lzaro Alvarado
Mauricio Camarillo Hernndez
Fernanda Pinelo Mendoza
Sal Ortiz Rodrguez

Docente:
Lic. Joana Valencia Martnez

Licenciatura en: pedagoga

6semestre Grupo: A Turno: mixto

Oaxaca de Jurez, Oax.; Mayo del 2017

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