Ofelia Del Pilar Ennailen Marisol Anteproyecto v3 Arreglado

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIN TEMA TRABAJO DE GRADO
DISEO METODOLGICO, CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
OFELIA DEL PILAR BRAVO RUZ

ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA
Estudiantes aprendientes
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
JULlO 30 DE 2017
F
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CODIGO:
G-MGTE-TG-005
GUIA DESARROLLO ANTEPROYECTO
DISEO METODOLGICO, CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
Estudiantes aprendientes
OFELIA DEL PILAR BRAVO RUZ

ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA
Mdulo:
TRABAJO DE GRADO I
Profesor consultor:
Magister: DOLLY STELLA CARRILLO VEGA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
JULIO 30 DE 2017
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CODIGO:
G-MGTE-TG-005
1. TITULO:
USO PEDOGGICO DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LA COMPETENCIA MATEMTICA EN LA RESOLUCIN Y FORMULACIN DE
PROBLEMAS, CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO A DEL COLEGIO JOS
MARA LANDZURI DEL MUNICIPIO DE LANDAZURI, PROVINCIA DE VLEZ,
SANTANDER.
2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO
DESCRIPCIN
2.1 Problema:
2.1.1 Descripcin del problema:
Teniendo en cuenta que el Colegio Jos Mara Landzuri est aprobado como bachiller en Gestin
Empresarial y su modelo pedaggico est basado en un enfoque constructivista. La poblacin a trabajar
son estudiantes del grado Sexto A que vienen de veredas distantes del casco urbano, donde el acceso
a internet y a herramientas tecnolgicas es restringido, pertenecen a familias de escasos recursos y con
bajo nivel de escolaridad. Estos nios han culminado sus estudios de la bsica primaria en las
diferentes sedes del municipio, haciendo que su formacin acadmica sea heterognea, presentando
deficiencia en la resolucin y formulacin de problemas matemticos, como prueba fehaciente se
muestran los resultados arrojados en las pruebas saber de grado 5 en los aos 2014, 2015, y 2016;
Resultados de los martes prueba de Milton Ochoa que se venan aplicando cada semana durante el ao
escolar 2016, las Pruebas de Aptitud peridica que se aplican al cierre de cada periodo acadmico y
una prueba diagnstica al iniciar este ao 2017.
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Por tal motivo como consecuencia al pasar al grado sexto, los estudiantes llegan con grandes vacos
dificultndose as la adquisicin de los conocimientos en las diferentes temticas que se desarrollan en
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la bsica secundaria. Siendo esta es una oportunidad para iniciar un plan piloto con los estudiantes del
grado Sexto A donde la docente del rea de matemticas integre estrategias innovadoras a travs de
las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para mejorar el grado de motivacin de
los estudiantes y su aprendizaje sea significativo.
ARBOL PROBLEMA
Los estudiantes del grado Sexto A del Colegio
Jos Mara Landzuri presentan dificultad en
el manejo de las TIC, y falencias notables en
la resolucin y formulacin de problemas del
rea de Matemticas
Falta de implementacin de las TIC y

mejoramiento de los ambientes de
aula en el Grado sexto A Colegio Jos
Mara Landzuri.
Es necesario
Se evidencia reestructurar Falta de
y modificar capacitacin Existe temor
falencias por
el PEI de la a algunos de los
parte de un buen
institucin estudiantes estudiantes
nmero de
para sobre el del grado
estudiantes de
implementar manejo de las Sexto A hacia
sexto A en la
una TIC en la el rea de
formulacin y
estrategia educacin. matemticas
resolucin de
problemas. mediada por
TIC.
Partiendo de que en el municipio de Landzuri es la primera vez que se plantea un proyecto que
busque la integracin de las TIC en la enseanza aprendizaje, especialmente en el rea de matemticas,
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enfocado a fortalecer la competencia en la formulacin y resolucin de problemas;
Observando, analizando e indagando el contexto de los estudiantes hay limitantes en el uso de internet
ya que este es muy intermitente debido a los accidentes geogrficos en los que se encuentra asentado el
municipio, tampoco tienen los recursos para pagar por este servicio de forma individual y en el colegio
este servicio no es permanente. Aun as, con estos inconvenientes se busca que cada uno de los
educandos desarrollen al mximo el potencial que poseen. Por lo tanto, como investigadoras se ve la
necesidad de crear e implementar estrategias didcticas que contribuyan con el mejoramiento de la
competencia matemtica antes mencionada.
En un rastreo de antecedentes, para la implementacin de una herramienta tecnolgica que
permita ser utilizada como estrategia pedaggica para contrarrestar esta problemtica y que sea de fcil
manejo por los estudiantes, encontramos que una de las grandes ventajas de un wiki es la facilidad para
crear pginas de forma instantnea, sin necesidad de preocuparse por el diseo y otras cuestiones
relacionadas con la esttica y la organizacin de la informacin adems son muy tiles ya que dan a
sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar, brindndoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a
esto, se han convertido en un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos aportes de la
comunidad.
Como lo plantea la UNESCO1 en el documento Estndares de competencias en TIC para docentes
(2007), los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que
les aportan las TIC. Tanto la escuela como las aulas ya sean presenciales o virtuales deben contar
1
UNESCO La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura es un organismo
especializado de las Naciones Unidas. Se fund el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la
paz y a la seguridad en el mundo mediante la educacin, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. La
constitucin firmada ese da entr en vigor el 4 de noviembre de 1946, ratificada por veinte pases
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con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que pueden
ensear de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo los conceptos y
habilidades que requieren las TIC.
2.1.2 Formulacin del problema: Qu estrategia utilizar para fortalecer la competencia
matemtica en la resolucin y formulacin de problemas en los estudiantes del
grado sexto A del colegio Jos Mara Landzuri?
2.2 ALCANCE:
Teniendo en cuenta que la enseanza y el aprendizaje de las matemticas son de gran importancia
en la formacin de toda persona, porque como ciencia deductiva ayuda al razonamiento y es la base
estructural en la que se apoyan las dems ciencias, por su naturaleza lgica proporciona los
procedimientos adecuados para el estudio, anlisis y resolucin de problemas de la vida diaria. El
presente proyecto permitir la puesta en servicio de una pgina wiki a estudiantes del colegio Jos
Mara Landzuri, para el rea de matemticas del grado sexto A, donde podrn interactuar con los
docentes y compaeros sobre la competencia en formulacin y resolucin de problemas, es la
oportunidad de recibir su aprendizaje de una forma diferente y didctica, all tambin encontrarn un
espacio donde consiguen compartir y mostrar sus habilidades. La investigacin se realizara con 20
estudiantes quienes con la asesora del docente desarrollarn las actividades propuestas y compartirn
experiencias. Con todo lo anterior se pretende que los estudiantes cuenten con otro medio donde se
pueda afianzar los conocimientos relacionados con la competencia mencionada.
La implementacin de esta wiki se aplicar durante un semestre donde se ejecutar un seguimiento
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y evaluacin de cada proceso, esta evaluacin se desarrollar en compaa de estudiantes,
docentes y directivos de la institucin, se resaltar las ventajas y desventajas del servicio
brindado en esta herramienta y se cierra con aportes y conclusiones que permitir mejorar o
cambiar algunas estrategias. En las limitaciones se deja el precedente del servicio de internet en
el municipio y dificultad por parte de algunos estudiantes para acceder a este. Como lo indica
(Beltrn Llera2). Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformacin () deben
integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia
y potenciar la aventura de aprender. Esto invita, que en cada proceso se debe impartir nuevos
medios o mtodos de aprendizaje que permitan al estudiante explorar nuevas experiencias,
llenando as sus expectativas.
2.3 JUSTIFICACIN:
- EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL 3tiene como meta mejorar cada vez ms
los diferentes procesos educativos y hacer de Colombia al 2025 la mejor educada. En el ao
2015, en Colombia se expidi la Ley 1753, denominada
- LEY DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2014-2018 4TODOS POR UN
NUEVO PAS, la cual tiene como objetivo construir una Colombia en paz, equitativa y
educada. Es por ello que se invita a los docentes a capacitarse diariamente, estar a la
vanguardia de los cambios y adelantos tecnolgicos, reestructurar el PEI de forma continua y
permanente implementando nuevas estrategias innovadoras que logren captar la atencin de los
2
Beltrn Llera: APLICACIN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS: Un enfoque ...
Escrito por Ing. Christian Ruperto Caicedo Pla Mg ,Ing. Freddy Anibal Marcillo Merino PhD,Lcda. Antonieta Del Carmen Rodrguez Gonzlez
Mg,Ec. Mercedes Betsy Vernica Caicedo Pla,Ing. Lino Rodrguez Eduardo Oswaldo
3
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia (tambin llamado Ministerio de Educacin Nacional) se encuentra en el Centro
Administrativo Nacional (CAN) de Bogot
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PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2014-2018: TTULO I DISPOSICIONES GENERALES, ARTCULO 1
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educandos, obtener un aprendizaje significativo y formar personas integrales competentes en la
solucin de las diferentes situaciones que se presenten en su diario vivir.
Segn Rosario5, se resalta la bondad pedaggica de las TIC para mejorar la "sobrepoblacin de las
aulas", ofrecer las oportunidades de presentar, on-line, ms y mejores estudios para las distintas clases
sociales"; ofrecer "mayor apertura y modificacin de los estudios"; o sea que, en general, las TIC nos
ayudan para un "mejoramiento de las habilidades creativas", innovadoras, que tanto necesitamos a lo
largo de nuestras trayectorias profesionales segn nos vayan cambiando tanto la sociedad como los
conocimientos que debemos de ensear al estudiantado en las diferentes etapas educativas, incluida la
educacin permanente para toda la comunidad educativa. Segn Martnez,6 Las nuevas tecnologas de
la informacin y la comunicacin (TIC) se estn convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema
educativo. La incorporacin de las TIC en las aulas promueve nuevas formas de acceder, generar y
transmitir informacin y conocimientos a la vez permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se
desarrolla la accin educativa. Tambin implican el uso de estrategias y metodologas docentes nuevas
para lograr una enseanza activa, participativa y constructiva.
La incorporacin de las actividades que realizan docentes y estudiantes haciendo uso de
herramientas tecnolgicas, mejora notablemente el aprendizaje, gracias a las posibilidades de
comunicacin, intercambio, acceso y procesamiento de la informacin que ofrecen las TIC. Gracias al
inters que presentan la mayora de los estudiantes por el acceso a los computadores y a las Nuevas
Tecnologas, facilita la interaccin y combinacin conocimientos matemticos por medio de los nuevos
avances tecnolgicos, haciendo ms fcil la tarea de implementar espacios virtuales donde se pueda
5
Editorial. Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la
Educacin Virtual. DIM: Didctica, Innovacin y Multimedia.
6
Martnez, F., & Prendes, M. P. (2004). Nuevas tecnologas y educacin. Madrid Espaa
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afianzar adquirir nuevos aprendizajes.
Teniendo en cuenta el anlisis realizado de las pruebas externas, los resultados obtenidos en los
martes de pruebas de Milton Ochoa, y en las pruebas de aptitud que se realizan al finalizar cada
periodo acadmico en las cuales de detect falencias en algunas competencias matemticas. Es por ello
que me he enfocado en la competencia de formulacin y resolucin de problemas para buscar una
estrategia tecnolgica que permita fortalecerla.
Para identificar la herramienta adecuada se realiz una encuesta a los estudiantes sobre el
conocimiento y manejo que tienen de estas.
De acuerdo a la informacin recopilada hemos decidido implementar una pgina como estrategia
pedaggica aplicado a los estudiantes del grado Sexto D con el fin de mejorar dicha competencia.
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2.4 OBJETIVOS
2.4.1
DETALLE FUENTE DE CANTIDAD . V.U V.T
FINANCIACIN
Socializacin Recursos propios 01 10.000 10.000
Transporte Recursos propios 16 5.000 80.000
Kit de papelera Recursos propios 2 30.000 60.000
Talleres Recursos propios 16 5.100 81.600
Asesoras
TCNICA Gestin de Proyectos
INSTRUMENTOS 1 1.020.000 1.020.000
especializadas
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 1.251.600
EVALUACIN
Prueba de entrada (encuesta)
Prueba de salida (aplicacin de un test al grupo
experimental y al de control)
EDUCATIVA Cuadro comparativo con los resultados obtenidos.
General: Incorporar una estrategia mediadas por las TIC en la enseanza de la matemtica para el
fortalecimiento de la competencia matemtica en la resolucin y formulacin de problemas utilizando
diferentes herramientas a fin de generar un aprendizaje significativo en los estudiantes del grado
Sexto D del colegio Jos Mara Landzuri.
2.4.2. Especficos:
- Indagar mediante una encuesta aplicada a los estudiantes del grado sexto D sobre qu tipos de
herramientas tecnolgicas conocen y manejan.

- Implementar un Blog para la asignacin de actividades sobre formulacin y resolucin de
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Vigotsky LS. Interaccin entre aprendizaje y desarrollo. En: Segarte AL, compiladora. Psicologa del desarrollo escolar.
Seleccin de lecturas. La Habana: Editorial Flix Varela; 2006. p. 45-60
8
Revista de Folklore nmero 371 en formato PDF >
9
Froebel Fue el creador de la Educacin preescolar y del concepto de jardn de infancia (guardera) Froebel, F. (2010). Blogspot. Recuperado
28 de Octubre de 2014, Propuesta pedaggica de Federico Froebel, Sitio web
http://federicofroebelenlahistoria.blogspot.com/p/propuestapedagogica.html
10
Stenhouse, considerado uno de los grandes pedagogos del siglo XX (Arauz, 2008)
11
Sergio Tobn aspectos bsicos de la formacin basada en competencias
12
Carlos Vasco matemtico, fsico, investigador en ciencias de la educacin, filsofo y telogo, quien adems hizo parte de los diez integrantes
de la Misin de Sabios en 1994, habl sobre su experiencia en el tema de didctica escolar y su desarrollo en Colombia .
13
ALMIRON, Mirian Elizabet y PORRO, Silvia. Las TIC en la enseanza: un anlisis de casos. REDIE [online]. 2014, vol.16, n.2, pp.152-160.
ISSN 1607-4041.
14
N. de Almeida las tcnicas de enseanza no deben ser fines sino medios de educacin
15
Lozano Daz, S. O. (2014). Prcticas innovadoras de enseanza con mediacin TIC que generan ambientes creativos de aprendizaje
16
(vasco, 2008) DIDACTICA: Es una reflexin sistemtica, disciplinada, acerca del problema de cmo ensear, cmo aprenden los nios; del
por qu se tienen tantos fracasos al tratar de que aprendan lo que uno cree que ense
17
Johann Heinrich Pestalozzi, conocido en los pases de lengua espaola como Enrique Pestalozzi, fue un influyente pedagogo, educador y
reformador suizo, que aplic los ideales de la ltima Ilustracin a la pedagoga.
18
Froebel la pedagoga debe considerar al nio como actividad creadora y despertar por medio de estmulos, sus facultades propias para la
creacin productiva
19
LARA, (2002) la presupone comola modalidad educativa que eleva la calidad de la enseanza aprendizaje . Que respeta su
flexibilidad o disponibilidad en cualquier momento, tiempo y espacio.
20
lvarez Roger (2002) "La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, hacia el desarrollo de metodologas alternativas
para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que estn limitadas por su ubicacin geogrfica, la calidad de docencia y
el tiempo disponible.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt2.shtml#ixzz4n2TCu19S.
21
SOCIEDAD DE SAN PABLO, 2014. PAPERBACK. Estado de conservacin: New. 958607773X. N de ref. de la librera 57.
SANPABLO9789586077736 Paulo Nez de Almeida Educacin ldica: tcnicas y juegos pedaggicos, promueve una mayor interaccin entre
profesor y alumno para propiciar un hacer practico capaz de activar y socializar eficientemente el saber.
22
CLAPARDE defenda una educacin activa de los nios y apostaba a que el juego permita el desarrollo de la personalidad, animando a los
profesores a que observaran a sus alumnos y a partir de ah empezar a construir las clases. Con el concepto de educacin funcional, sostena
que la educacin ha de centrarse en actividades que satisfagan una necesidad. La educacin deba preparar para la vida.
En 1912, CLAPARDE fund el Instituto Rousseau.
23
Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y fsico. As considera
Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de la asimilacin y acomodacin.
Ambas son capacidades innatas que por factores genticos (quizs del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estmulos en
muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos perodos etareos (o para decirlo ms simplemente: en determinadas
edades sucesivas).
24
Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psiclogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard,
conocido en el mbito cientfico por sus investigaciones en el anlisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teora de
las inteligencias mltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Prncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
25
Ramrez Rodrguez, C.(2010). Las TICS en el aula. Revista digital innovacin y experiencias educativas.26, 1-10. Fecha de recuperacin: 11-
4-2013.
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/CARMEN_RAMIREZ_1.pdf
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
DESCRIPCIN
- ALMIRON, Mirian Elizabet y PORRO, Silvia. Las TIC en la enseanza: un anlisis de

casos. REDIE [online]. 2014, vol.16, n.2, pp.152-160. ISSN 1607-4041.
- lvarez Roger (2002) "La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas
tecnologas, hacia el desarrollo de metodologas alternativas para el aprendizaje de
alumnos de poblaciones especiales que estn limitadas por su ubicacin geogrfica,
la calidad de docencia y el tiempo disponible.
Leer ms:
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R. y Opazo Carvajal, H. (2010)
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Avan/Materiales/Apuntes_C
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- Arauz, L. F. (2008). La perspectiva vygotskyana. mexico: instituto tecnologico y estudios

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- Bischoffshausen, P./ Cabrera, A./Castaeda, M./Garrido, J./Ortega, A. Aprendizaje
Colaborativo Asistido por Computador: La Esencia Interactiva. referencia virtual en

http://contexto-educativo.com.ar/1999/12/nota-8.htm
- Beltrn Llera: APLICACIN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN LAS AULAS

UNIVERSITARIAS:
Un enfoque ..Escrito por Ing. Christian Ruperto Caicedo Pla Mg ,Ing. Freddy Anibal
Marcillo Merino
26
Stanley Williams Future of Education: Technology + Teachers nos dice que: El futuro de la educacin estar profundamente signado por la
tecnologa de la informacin venidera. Pero ms an, por cmo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo
27
MARTN-BARBERO, Jess (1998). De Los Medios a las Mediaciones. Siglo XXI Editores/ Ediciones CAB. Las
alfabetizaciones residuales, son aquellos procesos en los cuales, las personas especialmente los jvenes- a
travs de los medios masivos y otras industrias culturales se educan en el consumo y uso de medios y
tecnologas, en la medida en que adquieren hbitos y conductas que se hacen ms o menos permanentes.
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G-MGTE-TG-005
PhD,Lcda. Antonieta Del Carmen Rodrguez Gonzlez Mg,Ec. Mercedes Betsy

Vernica
Caicedo Pla,Ing. Lino Rodrguez Eduardo Oswaldo
- Cacheiro Gonzlez, M. L. (2011). Recursos educativos tic de informacin, colaboracin y

aprendizaje. Revista de Medios y Educacin, 39, 69-81
- Campus Virtual UDES, Pautas. Citacin y Referenciacin de textos segn normas

APA.http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/03/Material_Complement
ario/Instructivo-pautasnormasapa2012cvudes.pdf
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/03/Material_Complementario/l
ineas_de_investigacion.pdf
- Carlos Vasco matemtico, fsico, investigador en ciencias de la educacin, filsofo y

telogo, quien adems hizo parte de los diez integrantes de la Misin de Sabios en 1994,
habl sobre su experiencia en el tema de didctica escolar y su desarrollo en Colombia.
- CLAPAREDE, E. (1931). Lducation fonctionnelle. Su obra contribuy en gran manera a

convertir Ginebra en el centro de la pedagoga moderna europea. Su principal
preocupacin pedaggica fue la de conseguir una escuela activa, en la que primara la
necesidad y el inters del ni. Zuiza:
http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/edouard-claparede.html.
- CLAPARDE defenda una educacin activa de los nios y apostaba a que el juego
permita el desarrollo de la personalidad, animando a los profesores a que observaran a sus
alumnos y a partir de ah empezar a construir las clases. Con el concepto de educacin
funcional, sostena que la educacin ha de centrarse en actividades que satisfagan una
necesidad. La educacin deba preparar para la vida. En 1912, CLAPARDE fund
el Instituto Rousseau.
- DEFINICIN DE CONCEPTOS (WIKI)

http://definicion.de/wiki/
- Diaz, S. O. (2014). Investigacion Cientfica Y tecnolgica. Revista Virtual Universidad

Catlica del Norte, Nmero 43, septiembre-diciembre.
- Diseos experimentales y cuasiexperimentales en la investigacin social. Amorrortu

editores. Buenos Aires. Campbell, T y Stanley, J.(1995)
14
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G-MGTE-TG-005
http://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num09/02_05/capitulo_7_de
_sandin.pdf
- De Almeida, P. N. (2002). Educacion ludica. Bogot : Sociedad de San Pablo.
- Editorial. Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el

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- Fajardo Forero LuisFernando, s. D. (2012). - proyecto el uso de los ovas como estrategia
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(guardera) Froebel, F. (2010). Blogspot. Recuperado 28 de octubre de 2014, Propuesta
pedaggica de Federico Froebel, Sitio web
http://federicofroebelenlahistoria.blogspot.com/p/propuestapedagogica.html
- Froebel la pedagoga debe considerar al nio como actividad creadora y despertar por
medio de estmulos, sus facultades propias para la creacin productiva
- Fundacin, G. C. (Primera edicin: agosto de 2005). EDUCACIN VIRTUAL.

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- Gutirrez, A. (2006). Educacin multimedia y nuevas tecnologas. Madrid, Ediciones de

La Torre.
- Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943)

un psiclogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el mbito
cientfico por sus investigaciones en el anlisis de las capacidades cognitivas y por haber
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formulado la teora de las inteligencias mltiples, la que lo hizo acreedor al Premio

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- Investigacin cualitativa en educacin. Fundamentos y tradiciones. Captulo 7. Sandn

Esteban. M. Paz.
https://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/campbell-stanley-disec3b1os-
experimentales-y-cuasiexperimentales-en-la-investigacic3b3n-social.pdf
- Johann Heinrich Pestalozzi, conocido en los pases de lengua espaola como Enrique
Pestalozzi, fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplic los
ideales de la ltima Ilustracin a la pedagoga.
- LARA, (2002) la presupone comola modalidad educativa que eleva la calidad de la

enseanza aprendizaje . Que respeta su flexibilidad o disponibilidad en cualquier
momento, tiempo y espacio.
- Llera, B. (2012). Impacto de las tic en la educacin. Revista de investigacin. editada por
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- Lpez Escribano, C. (2000). Una experiencia de formacin del profesorado en nuevas

tecnologas en educacin especial. Universidad pontificia comillas de Madrid.
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generan ambientes creativos de aprendizaje
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cuales, las personas especialmente los jvenes- a travs de los medios masivos y otras
industrias culturales se educan en el consumo y uso de medios y tecnologas, en la medida
en que adquieren hbitos y conductas que se hacen ms o menos permanentes.
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- Ministerio de Educacin Nacional de Colombia (tambin llamado Ministerio de
16
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Educacin Nacional) se encuentra en el Centro Administrativo Nacional (CAN) de Bogot
https://wiki.umaic.org/wiki/Ministerio_de_Educaci%C3%B3n_Nacional
- Mirian Elizabet Almirn*, S. P. (2014). las TIC enlaenseanza. revista electrnica

deinvestigacion educativa, 152-160.
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- Nuez, M. d. (2012). - proyectos pedaggicos de aula con tic las matemticas me divierten
manuela de jess madero nez universidad tecnolgica de bolvar computadores para
educar diplomado estrategias de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las
tic lorica 2. Bolivar: Universidad Tecnologicade Bolivar.
- Organizacin Panamericana de la Salud. (2008) Cmo escribir y publicar trabajos

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http://publications.paho.org/spanish/PC+620_Capitulo_6.pdf
- Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente

ligadas al medio social y fsico. As considera Piaget que los dos procesos que caracterizan
a la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de
la asimilacin y acomodacin. Ambas son capacidades innatas que por factores genticos
(quizs del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estmulos en
muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos perodos etareos (o
para decirlo ms simplemente: en determinadas edades sucesivas).
- PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2014-2018: TTULO I DISPOSICIONES

GENERALES, ARTCULO 1
http://achc.org.co/documentos/prensa/LEY-1753-15%20Plan%20Nacional%20de
%20Desarrollo%202014%20-%202018.pdf
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F
CODIGO:
G-MGTE-TG-005
- PROYECTOS PEDAGGICOS DE AULA CON TIC LAS MATEMTICAS ME

DIVIERTEN MANUELA DE JESS MADERO NE ZUNIVERSIDAD
TECNOLGICA DE BOLVAR
https://www.slideshare.net/manuelamadero/proyectos-pedaggicos-de-aula-con-tic-las-
matematicas-me-divierten
- PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA EN TIC: MATEMATICAS RECREATIVAS E

INTERACTIVAS
https://www.slideshare.net/24128247/proyecto-pedagogico-de-aula-en-tic-matematicas-
recreativas-e-interactivas
- PROYECTO REALIZANDO OPERACIONES MATEMTICAS CON AYUDA DE

LAS TIC
https://www.slideshare.net/olbao/opera-tic-realizando-operaciones-matematicas-con-la-
ayuda-de-las-tic
- PROYECTO DE INNOVACIN DE LAS TICS Y LA INFORMATEMTICA

Elaborado por el docente: Lic. JUAN CARLOS
http://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/5188
- Ramrez Rodrguez, C.(2010). Las TICS en el aula. Revista digital innovacin y

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http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/CARMEN_R
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- SALVADOR, L. (2014). investigacion ypractica en laformacion deprofesores. Educacion

matematica
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G-MGTE-TG-005
- SAGREDO, C. (2013). La influencia del juego para potenciarel desarrollo infantil en el

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- Sanchez Acevedo Vivian Alejandra, G. P. (2017). Aprendizaje para la comprensin:

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https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/29575?show=full
- Snchez, J. Uso educativo de los blogs. Creacin de cuentas para dar de alta un blog.
Recuperado en:
http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/archivos/cap2_Uso_educ_Blog.pdf
- Sergio Tobn aspectos bsicos de la formacin basada en competencias
- SOCIEDAD DE SAN PABLO, 2014. PAPERBACK. Estado de conservacin: New.

958607773X. N de ref. de la librera 57. SANPABLO9789586077736 Paulo Nez de
Almeida Educacin ldica: tcnicas y juegos pedaggicos, promueve una mayor
interaccin entre profesor y alumno para propiciar un hacer practico capaz de activar y
socializar eficientemente el saber.
- Soto Prez, F. J. y Fernndez Garca, J.J. (2003). Realidades y retos de la inclusin

digital.
Comunicacin y Pedagoga, 192, 34-40.
- Stanley Williams Future of Education: Technology + Teachers nos dice que: El futuro
de la educacin estar profundamente signado por la tecnologa de la informacin
venidera. Pero ms an, por cmo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el
aprendizaje continuo
- Stenhouse, considerado uno de los grandes pedagogos del siglo XX (Arauz, 2008)
- UNESCO La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura es un organismo especializado de las Naciones Unidad
19
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G-MGTE-TG-005
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias
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de investigacin. Direccin de Investigacin y Desarrollo. Recuperado de:
http://investigacion.uach.cl/archivos/elementosbasicos_para_presentar_proyecto.pdf
- Valencia, R. T. (2012). REALIZANDO OPERACIONES MATEMTICAS CON AYUDA

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- (vasco, 2008) DIDACTICA: Es una reflexin sistemtica, disciplinada, acerca del

problema de cmo ensear, cmo aprenden los nios; del por qu se tienen tantos fracasos
al tratar de que aprendan lo que uno cree que ense
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- Vicente Prados, M. (2006). Integracin de las TIC en el desarrollo curricular de las

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Psicologa del desarrollo escolar. Seleccin de lecturas. La Habana: Editorial Flix Varela;
2006. p. 45-60
20

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

DISEO METODOLGICO, CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

OFELIA DEL PILAR BRAVO RUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

DISEO METODOLGICO, CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

OFELIA DEL PILAR BRAVO RUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

USO PEDOGGICO DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO

DE LA COMPETENCIA MATEMTICA EN LA RESOLUCIN Y FORMULACIN DE

PROBLEMAS, CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO A DEL COLEGIO JOS

MARA LANDZURI DEL MUNICIPIO DE LANDAZURI, PROVINCIA DE VLEZ,

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Empresarial y su modelo pedaggico est basado en un enfoque constructivista. La poblacin a trabajar

a internet y a herramientas tecnolgicas es restringido, pertenecen a familias de escasos recursos y con

deficiencia en la resolucin y formulacin de problemas matemticos, como prueba fehaciente se

una prueba diagnstica al iniciar este ao 2017.

dificultndose as la adquisicin de los conocimientos en las diferentes temticas que se desarrollan en

las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para mejorar el grado de motivacin de

los estudiantes y su aprendizaje sea significativo.

Falta de implementacin de las TIC y

busque la integracin de las TIC en la enseanza aprendizaje, especialmente en el rea de matemticas,

enfocado a fortalecer la competencia en la formulacin y resolucin de problemas;

necesidad de crear e implementar estrategias didcticas que contribuyan con el mejoramiento de la

competencia matemtica antes mencionada.

En un rastreo de antecedentes, para la implementacin de una herramienta tecnolgica que

Como lo plantea la UNESCO1 en el documento Estndares de competencias en TIC para docentes

habilidades que requieren las TIC.

2.1.2 Formulacin del problema: Qu estrategia utilizar para fortalecer la competencia

matemtica en la resolucin y formulacin de problemas en los estudiantes del

grado sexto A del colegio Jos Mara Landzuri?

procedimientos adecuados para el estudio, anlisis y resolucin de problemas de la vida diaria. El

docentes y compaeros sobre la competencia en formulacin y resolucin de problemas, es la

pueda afianzar los conocimientos relacionados con la competencia mencionada.

La implementacin de esta wiki se aplicar durante un semestre donde se ejecutar un seguimiento

y evaluacin de cada proceso, esta evaluacin se desarrollar en compaa de estudiantes,

docentes y directivos de la institucin, se resaltar las ventajas y desventajas del servicio

integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia

medios o mtodos de aprendizaje que permitan al estudiante explorar nuevas experiencias,

llenando as sus expectativas.

- EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL 3tiene como meta mejorar cada vez ms

los diferentes procesos educativos y hacer de Colombia al 2025 la mejor educada. En el ao

2015, en Colombia se expidi la Ley 1753, denominada

- LEY DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2014-2018 4TODOS POR UN

vanguardia de los cambios y adelantos tecnolgicos, reestructurar el PEI de forma continua y

educandos, obtener un aprendizaje significativo y formar personas integrales competentes en la

solucin de las diferentes situaciones que se presenten en su diario vivir.

la informacin y la comunicacin (TIC) se estn convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema

transmitir informacin y conocimientos a la vez permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se

para lograr una enseanza activa, participativa y constructiva.

La incorporacin de las actividades que realizan docentes y estudiantes haciendo uso de

herramientas tecnolgicas, mejora notablemente el aprendizaje, gracias a las posibilidades de

afianzar adquirir nuevos aprendizajes.

que me he enfocado en la competencia de formulacin y resolucin de problemas para buscar una

estrategia tecnolgica que permita fortalecerla.

conocimiento y manejo que tienen de estas.

EDUCATIVA Cuadro comparativo con los resultados obtenidos.

fortalecimiento de la competencia matemtica en la resolucin y formulacin de problemas utilizando

Sexto D del colegio Jos Mara Landzuri.

herramientas tecnolgicas conocen y manejan.

- ALMIRON, Mirian Elizabet y PORRO, Silvia. Las TIC en la enseanza: un anlisis de

- Apuntes de Anlisis cualitativo en educacin. Autnoma de Madrid. Hernndez Castilla,

- Arauz, L. F. (2008). La perspectiva vygotskyana. mexico: instituto tecnologico y estudios