Skenario Pembelajaran Berbasis Teori Belajar

Konsep Kesetimbangan
No
Langkah Pembelajaran Nilai PPBKB Waktu
.
1. Kegiatan Awal
Religius 5 menit
- Peserta didik menjawab salam dari guru dan
berdoa sebelum pembelajaran. Disiplin
- Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru. Disiplin
- Peserta didik mendengarkan materi prasyarat dari
Rasa InginTahu 10
guru yaitu reaksi kimia dan termokimia
- Peserta didik mendengarkan apersepsi dari guru menit
untuk meninjau kembali materi sebelumnya Disiplin
mengenai pengenalan kesetimbangan kimia
- Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Disiplin 20
- Peserta didik mengamati penjelasan guru
menit
mengenai penentuan nilai tetapan kesetimbangan
Komunikatif
(Kc dan Kp) suatu reaksi kimia
- Peserta didik mengamati penjelasan guru Disiplin, rasa
mengenai hubungan Kc dan Kp suatu reaksi ingintahu,
- Peserta didik mengamati penjelasan guru
komunikatif,
mengenai penentuan derajat disosiasi () 35
b. Menanya jujur,
menit
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru kerjasama.
mengenai penentuan tetapan kesetimbangan reaksi.
c. Mengumpulkan Data Komunikatif,
- Peserta didik dikondisikan untuk berkelompok disiplin
sesuai dengan pembagian kelompok yang telah
ditentukan pada pertemuan sebelumnya.
- Peserta didik kelompok siswa menerima Soal
Kuis (Lampiran 1) yang dibagikan oleh guru.
- Peserta didik mengerjakan kuis sesuai waktu
yang ditetapkan oleh guru. Kelompok yang
mengumpulkan hasil diskusinya sebelum waktu
yang ditetapkan mendapatkan nilai plus dari total
 nilai yang dimiliki, sedangkan kelompok yang
terlambat dari waktu yang ditentukan akan
mendapatkan minus dari total nilai yang dimiliki.
d. Mengasosiasi
- Peserta didik mendiskusikan soal-soal terkait
penentuan Kc dan Kp reaksi kimia
- Peserta didik menentukan derajat disosiasi ()
berdasarkan yang diketahui
e. Mengkomunikasikan
- Peserta didik bersama guru membahas soal kuis
yang telah selesai dikerjakan oleh siswa
- Peserta didik dipersilahkan untuk menyampaikan
jawaban kuis yang dibahas
3. Kegiatan Akhir 10
- Setiap Peserta didik dalam kelompok Komunikatif,
menit
dipersilakan menyalin atau mengcopy hasil disiplin.
diskusi yang telah dikoreksi bersama untuk
dijadikan pegangan. 5 menit
- Peserta didik mengumpulkan salah satu hasil
diskusi dan poin yang dimiliki dari setiap
kelompok kepada guru.
- Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan materi pembelajaran yang masih
belum jelas.
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
- Peserta didik diberi tugas untuk mempersiapkan
praktikum pada pertemuan berikutnya mengenai
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pergeseran
Arah Kesetimbangan.
- Peserta didik berdoa.
- Peserta didik menjawab salam penutup

Konsep Laju Reaksi

No
Langkah Pembelajaran Nilai PPBKB Waktu
.
1. Kegiatan Awal
Peserta didik menjawab salam dan berdoa sebelum Religius 5 menit
pembelajaran.
Disiplin
Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru.
Disiplin
Peserta didik mendengarkan materi prasyarat dari guru
Rasa 10
yaitu laju reaksi
InginTahu menit
Peserta didik mendengarkan apersepsi dari guru
Masih ingatkah kalian tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju? Coba sebutkan! Jawaban:
konsentrasi, suhu, luas permukaan dan katalis
Disiplin
Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yaitu:
- Peserta didik mampu menentukan orde reaksi
berdasarkan hasil percobaan
- Peserta didik mampu menentukan tetapan laju reaksi
berdasarkan hasil pecobaan
- Peserta didik mampu merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan
orde reaksi
Peserta didik dibagi kelompok yang beranggotakan 3-4
orang berdasarkan arahan guru
2. Kegiatan Inti Disiplin 20
a. Mengamati menit
Peserta didik mengamati fenomena yang berkaitan
Komunikatif
dengan materi pembelajaran yaitu tentang adanya
Disiplin, rasa
reaksi yang berlangsung cepat dan lambat, misalnya
ingintahu,
kembang api dengan pengkaratan besi dan fenomena
komunikatif,
sejauh mana pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi 35
jujur,
dalam perhitungan matematis menit
b. Menanya kerjasama.
Peserta didik bertanya : Bagaimana menentukan orde
Komunikatif,
reaksi dan persamaan laju reaksi ?
disiplin
c. Mengumpulkan Data
- Peserta didik membaca berbagai bahan bacaan dari
berbagai sumber modul, buku paket) dan melihat
tayangan slide yang diberikan guru
- Peserta didik memperhatikan pengenalan alat dan
bahan yang akan dipraktikumkan dengan bantuan
LKPD dan guru
- Peserta didik melakukan percobaan tentang
hubungan orde reaksi dengan persamaan laju
reaksi
- Peserta didik mencatat hasil percobaanya dalam
tabel pengamatan yang ada dalam LKPD
- Peserta didik mengkonversi waktu yang tercatat
dalam percobaan menjadi harga laju reaksi dengan
bantuan modul dan arahan guru
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di
LKPD

d. Mengasosiasi
- Peserta didik menganalisis data hasil percobaan
untuk menentukan orde reaksi
- Peserta didik menganalisis data hasil percobaan
untuk menentukan persamaan laju reaksi
 - Peserta didik menganalisis data hasil percobaan
untuk menentukan harga tetapan laju
e. Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
tentang orde reaksi
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
tentang persamaan laju reaksi
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
tentang tetapan laju reaksi

3. Kegiatan Akhir
- Peserta didik menjawab pertanyaan dalam untuk Komunikatif,
menguji kepahaman dari materi yang telah disiplin.
10
diajarkan menit
- Peserta didik mendengarkan penguatan yang
diberikan guru tentang orde reaksi dan persamaan
laju reaksi 5 menit
- Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
- Peserta didik diberi tugas mandiri dan membaca
literatur untuk materi selanjutnya