I.

U Politcnico Grancolombiano Walton Len Espinosa

Fac. Mercadeo, comunicacin y artes Ensayo Experiencial
Artes de la escena Literatura y Artes Escnicas

ENSAYO EXPERIENCIAL

Desde mi experiencia como actor en formacin, director y lingista;

la lectura dramtica es accin sonora. Jerzy Grotowsky (International
School of Theatre Antropology 1979) describe que las relaciones
actanciales y el mismo desarrollo narrativo de una obra se define por
acciones fsicas (Llamados pulsos dramticos en Cine). En el campo
sonoro, las variaciones y la modulacin en s del sonido (Accin
ejecutada a travs de las palabras) generan un cdigo fontico propio,
que claramente atiende a unos parmetros dotados de sentido mediante
una aceptacin conjunta de los elementos del entorno.

Esta descripcin un tanto terica, me lleva a reflexionar que al igual

que en el teatro tangible, la voz genera accin que es apoyada desde la
palabra, ya que el actor para locutar un texto debe de alguna u otra
manera (Dependiendo el mtodo):

1. Traducir palabras virtuales a un mundo ficcional representado en

el aqu y en el ahora
2. Buscar circunstancias dadas
3. Desarrollar una emocin
4. Generar una accin (Que en este caso, es una modulacin propia
del cmo saldra la voz si hago esa accin)
5. Establecer comunicacin con los dems, a travs de un juego de
niveles sonoros y relaciones afectivas.

Luego de definir los puntos anteriores pienso en qu elementos me

pueden ayudar a generar un ambiente que le permita al espectador de
manera directa, entender el mundo ficcional construido y desarrollado
desde lo sonoro. Es ah cuando pensamos en qu tan importante es el
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vestuario, los objetos, el maquillaje y dems elementos que hacen parte

de la puesta en escena.

Leyendo Mosca, concluimos en que al generamos una comunicacin

sonora a travs de las palabras, y a su vez unas relaciones afectivas
claras, el espectador de alguna u otra manera construira el mundo
ficcional narrando desde su mundo experiencial.

Por otro lado, acentuamos una discusin en qu tan necesario es

para m, para el otro y para la misma escena hacer las acciones fsicas
descritas en las didasclias, concluyendo tambin en que si la accin me
permite llegar a esa variacin sonora descrita inicialmente, y le aporta a
la relacin afectiva y a las circunstancias dadas, al igual que no
interrumpe mi lectura, es necesario hacerla; de lo contrario, es trabajo
de actor omitir y buscar rutas para modular y hacer entender esa
emocin-accin desde el mundo sonoro vocal.

Y es en este punto en el que el actor debe medir sus capacidades

con el convencimiento de su palabra, ya que en ltimas, es trabajo del
actor convencer al espectador de una ficcin desarrollada en el presente
de la representacin.