GUA METODOLGICA1

ANLISIS DEL DISCURSO

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Maestra en Paz, Desarrollo y Ciudadana

1. En qu consiste el anlisis del discurso?

La importancia del discurso y con ste el inters por comprender su contenido, el contexto de
enunciacin, los actores que lo producen, entre otros, ha llevado a que el anlisis del discurso
se constituya en una estrategia de investigacin que posibilita develar roles, imaginarios
culturales, intereses, juegos de poder y dems dinmicas, que subyacen al acto discursivo. Como
lo enuncia Montas (2011), Toda expresin lingstica adems de constatar construye
realidades (p.98), de ah su importancia en la investigacin social.

La raz epistemolgica-filosfica de esta estrategia de investigacin es la hermenutica, la

femonomenologa, la teora crtica entre otros, y nos recuerda que el estudio de las formas
simblicas es fundamental e inevitablemente una cuestin de comprensin e interpretacin. Las
formas simblicas son construcciones significativas que requieren una interpretacin; son
acciones, expresiones y textos que se pueden comprender en tanto construcciones significativas
(Thompson, 2002. p. 398). Por tanto, desde los enfoques interpretativos que emergen de sta se
plantea la importancia del anlisis de categoras como sujeto, subjetividad y significacin; en
ese sentido, interesar desarrollar aquello que en las percepciones, sentimientos y acciones de los
actores sociales aparece como pertinente y significativo (Gutirrez, 2015. pg. 265).

El anlisis del discurso puede llevarse a cabo sobre la base del material acopiado a travs
tcnicas de investigacin como: una entrevista a un personaje en particular, una observacin de
campo donde interactan diversos actores, un grupo focal donde identificamos las posturas y
puntos de vista de los participantes, o el anlisis de fuentes secundarias como registros flmicos,
prensa, cartas, etc.., en otras palabras, todo aquello que est mediado por el lenguaje y sea
susceptible de ser analizado. A continuacin se propone una ruta para su comprensin y
abordaje.

2. Cmo llevar a cabo un anlisis del discurso y del contenido?

Diseo de tcnicas, revisin y validacin de la estrategia y de sus tcnicas

2.1. Las investigadoras o investigadores deben definir el objeto o tema de anlisis: qu se

quiere investigar, bibliografa existente, texto o textos que se van a utilizar (Andru, s.f.,
pg.11).

1
Elaborado por Esther Gutirrez Mora. Docente Maestra en Paz, Desarrollo y Ciudadana. Tutora: Noviolencia y
transformaciones culturales. Sociloga, Magster en Investigacin Social Interdisciplinaria.
2.2. Las investigadoras o investigadores debern decidir cul ser la tcnica de investigacin
sobre la cual recogern los discursos que quieren analizar: revisin documental, matrices,
entrevistas, grupos focal, etc.

Aplicacin de la estrategia y de sus tcnicas

2.3. Se recomienda grabar el material discursivo (con la debida autorizacin de los

participantes2) y posteriormente transcribirlo de manera textual, incluyendo suspiros, pausas,
risas, llanto, etc. En caso que el equipo de investigadoras e investigadores decida realizar anlisis
de contenido sobre la base de fuentes como prensa, documentos institucionales, religiosos,
mediticos, etc.., se recomienda organizar y revisar los textos, atendiendo a las fases que se
enuncian en el siguiente apartado.

2.4. Hacer una lectura atenta del discurso en las siguientes fases:

Momento 1: Momento 2: Momento 3: Momento 4:

LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA
INTUITIVA TEMTICA CONTEXTUAL RELACIONAL
Busca identificar lo Lo dicho Quin es el yo Cmo se dice lo que
que se dice y cmo se hablante y quien es el se dice
dice ellos
Subrayar las frases Identificar aquellos Identificar a los Lugar que ocupa
que llamen nuestra prrafos que tengan actores que participan quien emite el
atencin con relacin relacin con la (el emisor del discurso, frente a los
al dualismo que investigacin, discurso, quin receptores.
estamos trabajando en teniendo en cuenta su habla?; el destinatario Identificar alianza,
nuestra investigacin articulacin con las a quien se dirige el conflictos (poder,
categoras o conceptos mensaje o, de quin subordinacin).
claves del marco habla?)
terico y los objetivos Identificar las
de la investigacin: Analizar los aspectos palabras que indiquen
Dualismos, que rodean la accin una valoracin
Imaginarios (fsicos, sociales, positiva o negativa
culturales, ritos y econmicos, etc) del tema tratado:
mitos, formas de Cules son las
legitimacin, formas palabras que
de resistencia, etc... representan una
valorizacin positiva?
Cules nos indica
una valoracin
negativa?
Fuente: Cfr: Departamento de sociologa de la Universidad de Alicante. Tcnicas de investigacin
social para el trabajo social. https://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema4/anlisis_de_la_informacin_dsee_la_entrevista.html

2
Es importante diligenciar el consentimiento y el asentimiento informado, as como el uso de la gua de primeros
auxilios emocionales o atencin en crisis o accin sin daos. La Maestra suministrar los formatos.
Fase A de anlisis (organizacin y clasificacin de la informacin)

2.5. Establecer las reglas de codificacin: la frecuencia en que aparece la informacin, la

presencia o ausencia de actores o palabras, connotacin positiva o negativa de lo que se enuncia,
el orden de aparicin (Andru, s.f., Pg 14).

2.6. Establecer el sistema de categoras de anlisis (estas pueden ser las mismas priorizadas para
el Proyecto de Dualismos):

Mujer-Hombre
Amigo-Enemigo
Naturaleza- Humanidad
Bien-Mal
Imaginarios Culturales
Signos, smbolos, ritos y mitos

2.7. Sistematice y organice la informacin en las siguientes matrices, de acuerdo a su eleccin:

MATRIZ DE ANLISIS INICIAL EL DISCURSO y MATRIZ DE CLASIFICACIN DE
TEXTOS. Registre lo que se identific en los textos con relacin a las dimensiones de anlisis
de la investigacin formuladas para el proyecto de dualismos:

Imaginarios Culturales: Cules son y cmo se manifiestan los imaginarios sociales y/o
culturales construidos en torno a este dualismo?
Signos, smbolos, ritos y mitos: Cules son los signos, smbolos, ritos, mitos que social
y culturalmente evocan, reiteran y naturalizan en lo cotidiano esos imaginarios
culturales y sociales?
Sujetos: En quines se encarna social y/o culturalmente este dualismo?
Cules son las relaciones que se establecen entre los sujetos y los imaginarios en
cuestin? (dominacin-subordinacin, inclusin - exclusin).
Contexto: Cul es el escenario territorial y los contextos socio-culturales en los cuales
emergen y se desarrollan estos imaginarios, sus relaciones y manifestaciones?
Formas de legitimacin: Fueron rechazadas o reprimidas posibles alternativas o formas
de resistencia? Cmo operan?
Formas de resistencia o continuidad: Cules son las resistencias o formas de fuga que
cuestionan este dualismo?; cmo operan?; Cmo se han visibilizado?
Cambios y transformaciones: Qu cambios en la percepcin dualista de la realidad
han supuesto las posibles fugas y resistencias?; Cmo se visibilizan?

2.8. El anlisis detallado y la interpretacin de los resultados harn parte del curso de
Investigacin IV.
Matriz de anlisis inicial del discurso

DUALISMO3: ________________________________

Dimensiones de Quin Qu se dice cuando De qu, de quin y a Por qu y para qu Desde dnde se dice lo Qu palabras o/y
anlisis dice lo que se dice se dice lo que se quin se dice se dice lo que se dice que se dice (base frases han atrado
dice (Motivos y razones) antropolgica cultural) nuestra atencin al
tiempo que legitima la
interpretacin
realizada
Imaginarios Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
Culturales4 xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx
Cules son y cmo se
manifiestan los
imaginarios sociales Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
y/o culturales xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx
construidos en torno a
este dualismo?
Signos, smbolos, ritos Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
y mitos: Cules son
los Signos, smbolos,
ritos, mitos que social y Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
culturalmente evocan,
repiten y naturalizan
en lo cotidiano esos
imaginarios culturales y
sociales?
Sujetos: En quines se Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
encarna social y/o
culturalmente este
dualismo? Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
Cules son las
relaciones que se
establecen entre los

3
Registre el dualismo que trabajar en su investigacin: Bien y Mal; Amigo- Enemigo; Mujer- Hombre; Naturaleza- Humanidad
4
Imaginarios Culturales: Son aquellas ideas y percepciones, que sobre un dualismo en particular se encuentran disponibles social y culturalmente.
 Dimensiones de Quin Qu se dice cuando De qu, de quin y a Por qu y para qu Desde dnde se dice lo Qu palabras o/y
anlisis dice lo que se dice se dice lo que se quin se dice se dice lo que se dice que se dice (base frases han atrado
dice (Motivos y razones) antropolgica cultural) nuestra atencin al
tiempo que legitima la
interpretacin
realizada
sujetos y los
imaginarios en
cuestin? (dominacin-
subordinacin,
inclusin - exclusin).
Contexto: Cul es el Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
escenario territorial y
los contextos socio-
culturales en los cuales Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
emergen y se
desarrollan estos
imaginarios, sus
relaciones y
manifestaciones?

Formas de Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
legitimacin:
Fueron rechazadas o
reprimidas posibles Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
alternativas o formas de
resistencia? Cmo
operan?
Formas de resistencia Actor / Fuente A : Actor A: Actor A: Actor A: Actor A: Actor A:
o continuidad:
Cules son las
resistencias o formas de Actor / Fuente B : Actor B: Actor B: Actor B: Actor B: Actor B:
fuga que cuestionan
este dualismo?; cmo
operan? Actor C: Actor C Actor C: Actor C: Actor C:
Cmo se han
visibilizado?
Cambios y Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A : Actor / Fuente A :
transformaciones:
Qu cambios en la
percepcin dualista de Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B : Actor / Fuente B :
la realidad han
supuesto las posibles
fugas y
 Dimensiones de Quin Qu se dice cuando De qu, de quin y a Por qu y para qu Desde dnde se dice lo Qu palabras o/y
anlisis dice lo que se dice se dice lo que se quin se dice se dice lo que se dice que se dice (base frases han atrado
dice (Motivos y razones) antropolgica cultural) nuestra atencin al
tiempo que legitima la
interpretacin
realizada
resistencias?,Cmo se
visibilizan?
3. Matriz de clasificacin de textos

Teniendo en cuenta la propuesta de T. Van Dijk (2003), clasifique la informacin del texto
teniendo en cuenta el siguiente esquema:

Fuente: Ejm: Revista

Seccin: Ejm: Poltica
Ttulo: XXX
Macro-estructuras semnticas Grandes temas, el asunto, de qu trata el discurso (pg 152)
Plano Significado / texto. Nivel temtico
Significados Globales se expresan con frecuencia en el discurso, por ejemplo, en los ttulos,
titulares, resmenes, extractos y oraciones o conclusiones temticas. Estos
elementos pueden ser utilizados por los usuarios de una lengua como
dispositivos estratgicos con los que inferir o asignar temas (pg 152)

Significados locales Creencias, opiniones y actitudes (pg 154)

Estructuras formales sutiles
Nivel contextual
Registrar relaciones de poder,
subordinaciones que se encarnan
en los discursos
Plano formal/ texto contexto
entonacin, las estructuras sintcticas, las estructuras proposicionales, las
figuras retricas, as como muchas de las propiedades de la conversacin
espontnea, como los turnos de palabra, las objeciones, las pausas, los
titubeos y dems. (p-158)
Situaciones sociales/acontecimientos

4. Algunos ejemplos

1. Anlisis comparativo de noticias

 Browne, R y Yez, C (2012). http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
22012012000100011

2. Otros ejemplos de investigaciones completas:

-Grupo Chetumal. Anlisis de contenido y anlisis del discurso. (2009). Anlisis del discurso
pronunciado el 28 de agosto de 1963. Martin Luther King. Yo tengo un sueo.
https://papamostro54.wordpress.com/2009/05/16/analisis-de-contenido-y-analisis-del-discurso/
-Cepeda, G y Mujica, C. (s.f). Ejemplo de un anlisis crtico del discurso. Resultados parciales
del proyecto de investugacin UACH S-98-14 financiado por la Universidad Austral de Chile.
Instituto de Lingstica y Literatura.
http://revistadll.cl/index.php/revistadll/article/viewFile/211/209

5. Lecturas metodolgicas de apoyo

Andru, J (s.f). Las tcnicas de Anlisis de contenido: Una revisin actualizada.

http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf

Browne, R y Yez, C . (2012). Comunicacin intercultural mediada: construccin de realidad a

travs de in anlisis crtico y complejo de los discursos periodsticos entre Chile y Per. ALPHA
N 34 Osorno. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
22012012000100011
Cepeda, G y Mujica, C. (s.f). Ejemplo de un anlisis crtico del discurso. Resultados parciales
del proyecto de investigacin UACH S-98-14 financiado por la Universidad Austral de Chile.
Instituto de Lingstica y Literatura.
http://revistadll.cl/index.php/revistadll/article/viewFile/211/209

Gutirrez, E. (2015). A propsito de los falsos opuestos en Ciencias Sociales La IAP como
posibilidad para la lectura integral y crtica de la realidadCampos / Vol. 3, N. 2 / julio-
diciembre de 2015 / Bogot, D. C. / Universidad Santo Toms / pp. 261-279.

iguez, L (2003). Captulo III. El anlisis del discurso en las ciencias sociales: variedades,
tradiciones y prctica. En: Manual para las ciencias sociales, Editorial UOC (Universitat Oberta
Catalunya), Barcelona. Pp. 83-124.

Santander, P. (2011). Por qu y cmo hacer anlisis de discurso. Revista de epistemologa de

Ciencias Sociales. www.moebio.uchile.cl/41/santander.html

Sayago, S. (2013). La metodologa de los estudios crticos del discurso. Problemas,

posibilidades y desafos. Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
https://giadpatagonia.files.wordpress.com/2014/04/sayago-la-metodologc3ada-de-los-estudios-
crc3adticos-del-discurso1.pdf

Thompson J. (1998). Los media y la modernidad. Una teora de los medios de comunicacin.
Paidos Ibrica S.A. Espaa.

Thompson J. (2002). Ideologa y cultura moderna. Teora crtica social en la era de la

comunicacin de masas. Universidad Autnoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. Divisin
de Ciencias Sociales y Humanidades. Mxico

Van Dijk. T. (1999) El anlisis crtico del discurso. Anthropos. Barcelona.

http://www.discursos.org/oldarticles/El%20an%E1lisis%20cr%EDtico%20del%20discurso.pdf
Van Dijk. T. (2003). La multidisciplinaridad del anlisis crtico del discurso: un alegato a favor
de la diversidad. En: Ruth Wodak & Michael Meyer, Mtodos de anlisis critico del discurso.
Barcelona: Gedisa, 2003., pp. 143-177.

Vlez A. (2007). Anlisis de una postura editorial: El caso de la reeleccin del Presidente
Colombiano lvaro Uribe Vlez. En: Confines, enero-mayo, nmero 005. Instituto Tecnolgico
y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Monterrey, Mxico. pp. 75-85.