Las Intuiciones de

Newton en el Teorema
Fundamental del
Clculo
Juan Estrada Medina
Contenido de la pltica

Introduccin

Dificultades

Antecedentes: Las ideas de los predecesores de
Newton

La nocin de representacin de las ideas de variacin
(Oresme)

Las intuiciones de Newton

Versin temprana de Newton del Teorema Fundamental
del Clculo

Comparacin del enfoque de Newton con respecto a la
solucin del problema de las cuadraturas y las tangentes

Conclusiones
Introduccin
Algunas dificultades recurrentes:
a) La inhabilidad para identificar el cambio
de una variable respecto a la variacin
con otra variable con la cual se
encuentra relacionada.
b) Entender y representar los diferentes
tipos de variaciones o cambios que
muestran ciertas cantidades.
Dificultades
c) Confundir la funcin con su razn de
cambio (derivada).
d) Entender que la ordenada de una
funcin cuantifica el cambio de la
acumulacin del rea bajo una curva
(idea clave que subyace en El Teorema
Fundamental del Clculo).
Dificultades

Como los alumnos tienen problemas en el
entendimiento de dichos conceptos, tratan
desesperadamente de memorizar la
mayor cantidad de las tcnicas o mtodos
y frmulas del clculo que estn
codificadas algebraicamente.
Dificultades

En este contexto el lgebra se considera
como el medio principal para acceder a
las ideas bsicas del Clculo; as aquella
se convierte en una barrera para entender
los conceptos de esta asignatura (si no
sabes lgebra, no podrs entender
clculo)
Dificultades

En general las ideas de cambio o variacin
con las que terminan los alumnos sus
cursos de clculo son dbiles o pobres. Por
ejemplo, dificultades para entender,
interpretar y representar el comportamiento
irregular y/o de movimientos sbitos,
discontinuos que son justamente los que se
presentan en el mundo real. Esto propicia
un divorcio entre la enseanza del clculo y
lo experimentado en la realidad.
Antecedentes: Un problema raz y las
ideas de los predecesores de Newton

La obtencin de la tangente a una curva,
problema de importancia para las
aplicaciones cientficas y determinar las
reas acotadas por curvas (el problema
de las Cuadraturas). Estos inicialmente se
vieron como dos problemas separados
Antecedentes: Un problema raz y las
ideas de los predecesores de Newton

Las configuraciones de Oresme (1350)

La diferencia entre Cantidad y Cualidad.
La primera tiene como atributo esencial la
extensin (p.ej. El peso o tamao de un
objeto) y la segunda su atributo es la
intensidad: el grado o el modo como una
cualidad cambia (p.ej. La temperatura de
una barra o la brillantez de una fuente
luminosa, la velocidad.
 Nocin de Intensidad en Oresme

Toda cosa medible, excepto los nmeros, se
puede imaginar como una forma de cantidad
continua. De aqu, que para medirla sea
necesario que tal cosa sea imaginada como
puntos, lneas y superficies o sus propiedades
- en las cuales, como Aristteles desea,
encontrar su medida o proporcin Por lo
tanto, toda intensidad puede ser adquirida
sucesivamente imaginndola por medio de una
lnea recta levantada perpendicularmente sobre
un punto o puntos de el espacio (extenso) o
materia de la cosa intensible.
Las configuraciones de Oresme

Cuantificacin de
Intensidad o
altitud
Objetos
la cantidad
geomtricos
Extensin o
longitud
que
representan
de manera
Uniformemente Uniformemente
global las
uniformes deformes
cualidades
de diferentes
Deformemente
movimientos.
deformes
El rea bajo una lnea concebida por
primera vez, como representando una
cantidad fsica (distancia). C

F E G

A D B
Concepciones de las Lneas y las
reas durante el perodo de
Oresme

Las Lneas se pensaban que tenan un
ancho infinitesimal, as las reas se
pensaban como formadas por un gran
nmero de lneas verticales, esto gener
la nocin de velocidad en un intervalo muy
pequeo. Es decir, en estos pequeos
intervalos la velocidad del mvil se
comporta como si fuera casi constante.
Concepciones de las Lneas y
las reas durante el perodo de
Oresme

Esta idea permiti establecer un
procedimiento para calcular la distancia
total recorrida por un mvil como la suma
de un gran nmero de rectngulos
infinitesimales de anchos muy pequeos.
Las Intuiciones de Newton

Considero las cantidades no como
consistiendo de partes muy pequeas,
sino como descritas por un movimiento
continuo. Las Lneas (curvas) son
descritas y por tanto, generadas no por el
agregado de partes sino por el movimiento
continuo de puntos Esta Gnesis toma
lugar en la naturaleza de las cosas, y son
vistas diariamente en el movimiento de los
cuerpos.
Las Intuiciones de Newton

Este carcter, los antiguos lo mostraron a
travs de arrastrar lneas rectas movibles
a lo largo de rectas lneas inamovibles

NEWTON 1776
Las Intuiciones de Newton

Esta manera dinmica de concebir las
curvas junto con su invencin de las
series binomiales, le permiti a Newton
atacar el problema del rea bajo una
curva de manera totalmente diferente que
sus predecesores, no como la suma de
reas infinitesimales, sino ms bien en
trminos de la tasa (razn de cambio) de
incrementos en el rea (momentos).
 Versin temprana de la prueba del Teorema
Fundamental del Clculo (Newton,1669)

Qu tipo de razonamiento est

involucrado en la prueba de este
teorema?

Proceder:
Asume conocida el
rea bajo la curva y ,dada por:

z = ax m

-Incrementa x a x + o
-Calcula el cambio en el rea: a ( x + o) ax
m m

-De acuerdo a la figura, se escoge v de modo que el cambio en el rea bajo

la curva y , sea igual a la del rectngulo ov , es decir,

ov = a( x + o) m ax m
Aplica el teorema del
binomio y luego divide por o

m( m 1) m 2 2
m 1
ov = ax + amx o + a
m
x o + L + ao m ax m
2
m 1 m(m 1) m 2 2
ov = amx o + a x o + L + ao m
2
m1 m(m 1) m2
v = amx + a x o +L+ aom1
2
 m 1 m(m 1) m 2
v = amx +a x o + L + ao m 1
2
Luego Newton dice:
-Si suponemos que el segmento Bb (incremento o )
se disminuye infinitamente hasta desaparecer, v e y
sern iguales y los trminos que estn multiplicados
por o desaparecen. As, llega a que el cambio en el
rea est dado por y = amx m 1 , es decir, el
cambio en el rea esta medido por la ordenada y
para cualquier valor de x

Y termina diciendo: Este argumento puede

m 1
invertirse, es decir, si la curva es y = amx ,
entonces el rea bajo la curva ser:

z = ax m
Concepcin del Teorema
Fundamental

Es una relacin entre un proceso de acumulacin
de una cantidad y la razn de cambio de su
acumulacin.
y

z y
oy

o
x x+ o
Concepciones de la acumulacin

Inicialmente la acumulacin fue vista como la
determinacin de una cantidad fija (el rea,
volumen, longitud de arco)

Como una cantidad variable en continuo flujo en
lugar de una cantidad fija. Esta imagen permite
vincular el concepto de rapidez o tasa de cambio de
un mvil con el concepto de la distancia acumulada
de dicho mvil (por ej., el velocmetro de un auto no
solo indica la rapidez del auto sino tambin la
rapidez con la que se est acumulando la distancia)
Concepciones del Clculo

Un enfoque del Clculo: El Clculo como
matemticas del cambio es una
matemtica para describir, analizar y
anticipar procesos de variacin, que
difiere de conceptualizar el Clculo como
un sistema formal.
Concepciones del Clculo

Una caracterstica esencial del mundo fsico que
nos rodea es el cambio. La percepcin de este
aspecto es una intuicin inmediata. Por,
ejemplo, ver dos autos que se desplazan uno
seguido del otro en una carreta que guardan
una cierta distancia entre ellos. Qu
caractersticas podemos observar de algunos
de sus movimientos?, y Cmo podemos
representarlos grficamente?
Concepciones del Clculo

Esta visin o representacin dinmica del
Clculo se ha hecho una realidad con los
ambientes virtuales que actualmente
pueden disearse con las nuevas
herramientas computacionales, cuestin
que era sumamente complicada de
lograrse en un contexto esttico (lpiz y
papel).
Concepciones del Clculo

As, el lenguaje algebraico ya no es el
nico vehculo para comunicar y entender
los conceptos fundamentales del Clculo

Una cuestin medular del Clculo:
Cmo cuantificar y representar el
cambio o la variacin de una cantidad.
La nueva perspectiva de
Newton con respecto a la de
sus precursores

Newton modific la perspectiva de los
predecesores que abordaron la relacin
entre el problema de las tangentes y las
cuadraturas. Este cambio consisti en
tomar como concepto fundamental la tasa
o razn de cambio (la derivada), la cual la
utiliz para determinar el rea, a travs de
invertir dicho proceso.
Conclusiones

Las ideas innovadoras o creativas de los grandes
pensadores descansan en ideas previas, por ejemplo
Newton se inspir en las ideas de Oresme, Gregory, etc.

La enseanza del clculo no debe dejar de lado el

desarrollo de las intuiciones bsicas que ayudan a
entender conceptos ms sofisticados de la asignatura y
as evitar una memorizacin o mecanizacin de dichas
ideas.
Conclusiones

Una deficiencia en la formacin de estas
intuiciones afectarn la competencia de
los alumnos en la resolucin de problemas
que involucran estos conceptos.