EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN (PGP 217)

DOCENTE: ING. RONALD MIRANDA DVILA
ING. DEL PETROLEO Y GAS NATURAL. USFX
INTRODUCCIN

ESTE CAPTULO TIENE EL PROPSITO DE:

MOSTRAR LOS PRINCIPALES ASPECTOS GENERALES Y RELEVANTES QUE

TIENEN QUE VER CON EL TEMA DEL MTODO EN LA INVESTIGACIN
CIENTFICA.

DESCRIBIR LOS PRINCIPALES CONCEPTOS Y SE ABORDAN DIFERENTES

METODOLOGAS, ENFATIZANDO LA EXISTENCIA DE LA PLURALIDAD
DE MTODOS O ENFOQUES PARA LA CONSTRUCCIN O PRODUCCIN
DE CONOCIMIENTO CIENTFICO.

DAR UNA RAPIDA VISIN DE COMO LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y

LA INVESTIGACIN SON ACTIVIDADES DE CARACTER HISTORICO, QUE
HAN EVOLUCIONADO CON EL DESARROLLO DEL HOMBRE Y LA
SOCIEDAD
CONOCIMIENTO

CONOCER ES UNA ACTIVIDAD COTIDIANA DEL HOMBRE , POR MEDIO DEL

CUAL ADQUIERE CERTEZA DE LA REALIDAD Y QUE SE MANIFIESTA COMO
UN CONJUNTO DE REPRESENTACIONES SOBRE LAS CUALES TENEMOS
CERTEZA DE QUE SON VERDADERAS .

EL CONOCIMIENTO ES UNA DE LAS FORMAS QUE TIENE EL HOMBRE PARA

OTORGARLE UN SIGNIFICADO CON SENTIDO A LA REALIDAD

EL CONTACTO ENTRE PERSONAS Y LA OBSERVACIN DEL ENTORNO NOS

PERMITEN CONOCER ALGO CADA DIA
EL CONOCIMIENTO ESTA ASOCIADO A LA EXISTENCIA DEL HOMBRE,
PORQUE DESDE SU NACIMIENTO VA ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS
( PRIMERO DE FORMA SENSORIAL) Y CONFORME VA CRECIENDO O
MADURANDO Y A TRAVES DE SU INTERACCIN SOCIAL CONSTRUYE
RECONSTRUYE CONTINUAMENTE NUEVOS SABERES Y EXPERIENCIAS
ACUMULADO NUEVOS CONOCIMIENTOS, DE MANERA QUE SE
TRANSFORMA EN UN SUJETO COGNOSCENTE, ABRIENDOLE LA
PERSPECTIVA PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD
EL CONOCIMIENTO ES FORZOSAMENTE UNA RELACION EN LA QUE
APARECEN RELACIONADOS ENTRE SI: UN COGNOSCENTE O SUJETO Y OTRO
CONOCIDO U OBJETO

ENTONCES TODO SABER SE ORIGINA DE LA RELACION CON LA REALIDAD,

ORIGINADA EN LA ACTIVIDAD PRACTICA, REALIDAD OBJETIVA QUE EXISTE
INDEPENDIENTEMENTE DE LA CONCIENCIA, QUE ABARCA TANTO LA
NATURALEZA EN SU CONJUNTO Y LA VIDA SOCIAL EN SUS DIVERSAS
FORMAS COMO SON LAS EXPRESIONES CULTURALES Y LOS INTERCAMBIOS
INTERPERSONALES EN SU COTIDIANIDAD Y SUS PRACTICAS MATERIALES Y
ESPIRITUALES
EL CAMINO DEL SABER CIENTIFICO

LA RELACION DEL SUJETO CON LA REALIDAD FLUCTUA ENTRE EL

CONOCIMIENTO VULGAR O COMUN Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

EL CONOCIMIENTO VULGAR O COMUN VE LA REALIDAD A

ENTENDERLO SIN MAS, SIN CUESTIONAMIENTOS .

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO PERMITE VER EN LA REALIDAD LO QUE

OTROS NO HAN VISTO, VA MAS ALLA DEL SIMPLE VER (APLICA LA
OBSERVACIN) Y SE APOYA EN EL METODO CIENTIFICO Y LA
INVESTIGACIN .

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES UNA DE LAS FORMAS QUE TIENE EL

HOMBRE PARA OTORGARLE UN SIGNIFICADO CON SENTIDO A LA
REALIDAD.
LOS DOS TIPOS DE CONOCIMIENTO O SABER, SE ORIGINAN EN LA
PRACTICA , PERO SE DIFERENCIAN EN QUE EL SABER CIENTIFICO SE BASA
EN LA INVESTIGACIN QUE ES UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL Y
METODICA DESTINADA A LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO CON
EL FIN DE BUSCAR SOLUCIONES A PROBLEMAS COGNITIVOS

EL CONOCIMIENTO COMUN ES EFECTIVO SOLO EN DETERMINADOS

CONTEXTOS O SITUACIONES ESPECIFICAS PORQUE OFRECE UN REFLEJO
PARCIAL Y FRAGMENTADO DE LA REALIDAD QUE NO PERMITE OPERAR
CRITICAMENTE CON ESTA E INCREMENTAR LOS ALCANCES DE LA ACCION
TRANSFORMADORA Y NO PERMITE UNA PROYECCIN REAL HACIA EL
FUTURO.

LA FUNCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN EL SUJETO U HOMBRE

DE CIENCIA SERIA:
REALIDAD

MODIFICA
CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO FUNDADO EN LA INVESTIGACION

OBSERVA R
E
A
DESCUBRE
L
I
EXPLICA
D
A
D
PREDICE

CONOCIMIENTO SISTEMATICO DE LA
REALIDAD
EL ESQUEMA ANTERIOR QUE MANEJA EL HOMBRE DE CIENCIA, LO APLICA
MUCHAS VECES EL HOMBRE DE LA CALLE, PERO LA DIFERENCIA RADICA EN
QUE ESTE NO LO HACE EN FORMA SISTEMATICA Y NO TIENE CONCIENCIA DE
ELLO, Y POR TAL MOTIVO NO ESPERA RESULTADOS QUE EL PUEDA
CONTROLAR CONSCIENTEMENTE.

ES IMPOSIBLE HACER CUALQUIER PLANTEAMIENTO CIENTIFICO A ESPALDAS

DE LA CIENCIA . LA BASE Y PUNTO DE PARTIDA CIENTIFICO ES UNA
REALIDAD DETERMINADA, QUE MEDIANTE LA INVESTIGACIN LE PERMITE
LLEGAR A LA CIENCIA.

REALIDAD INVESTIGACIN CIENCIA

EL METODO CIENTIFICO
LA CIENCIA NOS PONE DE MANIFIESTO EL METODO CIENTIFICO , HASTA EL
PUNTO DE NO PODER HABLAR DE INVESTIGACIN SIN HABLAR ANTES DEL
MTODO CIENTIFICO. ENTONCES ENTRE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA Y EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO ENCONTRAMOS EL METODO CIENTIFICO, QUE ES
EL QUE NOS ASEGURA TANTO LA PRIMERA COMO EL SEGUNDO.

CONOCIMIENTO METODO INVESTIGACIN

CIENTIFICO CIENTIFICO CIENTIFICA

ESTOS ELEMENTOS SON CICLICOS, ES DECIR PUEDEN SER TOMADOS O

ANALIZADOS EN DISTINTOS CICLOS

INVESTIGACIN METODO CONOCIMIENTO

CIENTIFICA CIENTIFICO CIENTIFICO

TAMBIEN PODEMOS PRESENTAR EL ESQUEMA SIGUIENTE

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
METODO
CIENTIFICO
INVESTIGACIN CIENTIFICA
 EL METODO CIENTIFICO Y SUS ALCANCES

EL METODO CIENTIFICO ES UN DESCENDIENTE DE UNA RAMA DE LA FILOSOFIA

LLAMADA EPISTEMOLOGIA (DEL GRIEGO EPISTEME CONOCIMIENTO, Y
LOGOS TEORA). DESDE PLATN LOS HOMBRES HAN VENIDO MEDITANDO
SOBRE LO QUE ES EL CONOCIMIENTO, DE DONDE PROCEDE Y COMO
ADQUIRIRLO. EN EL SIGLO XVI FRANCIS BACON CONCENTRANDOSE SOBRE EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN PARTICULAR, INTENTO PROPORCIONAR UNA
GUIA PARA SU ADQUISICIN, OFRECIENDO UNA REGLA DE TRABAJO :
OBSERVA, MIDE, EXPLICA Y LUEGO VERIFICA
CARACTERISTICAS DEL MTODO CIENTIFICO

LA INVESTIGACIN CIENTIFICA NO PUEDE DESCRIBIRSE FACILMENTE FUERA

DEL CONTEXTO DE UNA DISCIPLINA O CAMPO ESPECIFICO. EXISTEN SIN
EMBARGO, UNA SERIE DE CARACTERISTICAS QUE LE CONFIEREN UNA
PERSONALIDAD PROPIA Y UNICA FRENTE A LAS OTRAS MANERAS DE VER
EL MUNDO, CARACTERISTICAS QUE, POR OTRO LADO PUEDEN SER
APLICADAS POR CUALQUIER PERSONA EN ASUNTOS IMPORTANTES DE SU
DIARIO VIVIR. ALGUNAS DE ELLAS SON:

1) OBSERVACIN Y RECOLECCIN DE DATOS

LOS HECHOS CON LOS QUE TRABAJA LA CIENCIA SE LLAMAN DATOS, DEL
LATIN DATA, QUE SIGNIFICA AQUELLAS COSAS QUE SE NOS DAN O
CONCEDEN POR NUESTRA OBSERVACIN DEL MUNDO A NUESTRO
ALREDEDOR Y NUESTRA ABSORCIN DEL FLUJO DE VISIONES, SONIDOS,
OLORES Y SENSACIONES TACTILES.

COMO PUNTOS DE PARTIDA PARA SU INVESTIGACIN EL CIENTIFICO ACEPTA

COMO INGREDIENTES DE LA EXPERIENCIA QUE SE REFIEREN
PALPABLEMENTE DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO, CONOCIMIENTO
DIFERENTE DEL DESEO.
TARDE O TEMPRANO LA VALIDEZ DE CUALQUIER AFIRMACIN CIENTIFICA
DEBE CONFRONTARSE CON LA OBSERVACIN DE CIERTOS FENMENOS , POR
ESTA RAZN LOS CIENTIFICOS INVIERTEN GRAN PARTE DE SU TIEMPO EN LA
RECOLECCIN DE DATOS EXACTOS, TOMADOS TANTO EN CONDICIONES
PASIVAS ( UN TERREMOTO, RADIACIN SOLAR, VELOCIDAD DEL VIENTO)
COMO ACTIVAS ( UN EXPERIMENTO EN EL LABORATORIO). A MENUDO ES
POSIBLE CONTROLAR EN FORMA PRECISA Y DELIBERADA LAS CONDICIONES
EN LAS CUALES SE OBTIENE LA EVIDENCIA A FIN DE CONOCER LA MANERA EN
QUE CADA UNA DE LAS VARIABLES O CONDICIONES AFECTAN AL SISTEMA EN
EXAMEN.
2) FORMULACIN Y COMPROBACIN DE HIPOTESIS

A MENUDO LOS INVESTIGADORES/ CIENTIFICOS ENTRAN EN DESACUERDO

RESPECTO AL VALOR DE CIERTA EVIDENCIA O ACERCA DE LA VALIDEZ DE
UNA SUPOSICIN DADA Y , POR TANTO, EN CONFLICTO FRENTE A LA
CONCLUSIONES RESPECTIVAS.

SIN EMBARGO, TIENDEN A COMPARTIR LOS PRINCIPIOS DEL RAZONAMIENTO

LGICO QUE CONECTA LA EVIDENCIA Y LAS HIPOTESIS CON LAS
CONCLUSIONES (CRITERIOS DE INFERENCIA, DEMOSTRACIN Y SENTIDO
COMN). EN CIENCIA NO SOLO SE TRABAJA CON DATOS Y TEORIAS BIEN
DESARROLLADAS. A MENUDO, LO UNICO QUE SE TIENEN SON HIPOTESIS, LAS
CUALES SE USAN AMPLIAMENTE PARA ESCOGER DATOS INTERESANTES Y
BUSCAR LOS QUE HAGAN FALTA Y PARA SEGUIR LA INTERPRETACIN DE
ESTOS.

EL PROCESO DE LA FORMULACIN Y COMPROBACIN DE HIPOTESIS ES UNA

DE LAS ACTIVIDADES CENTRALES DEL CIENTIFICO. PARA QUE SEA UTIL UNA
HIPOTESIS DEBE SURGERIR LA EVIDENCIA A FAVOR Y LA EVIDENCIA EN
CONTRA.
3) DEMOSTRACIN DE RELACIONES ENTRE FENMENOS

LA CREDIBILIDAD DE UNA TEORIA CIENTIFICA A MENUDO DERIVA DE SU

CAPACIDAD PARA MOSTRAR RELACIONES ENTRE FENMENOS
APARENTEMENTE DESCONECTADOS; DE ESTE MODO, LAS EXPLICACIONES
INVENTADAS PARA UN FENMENO DADO SON CONSISTENTES EN PRINCIPIO
O HECHOS AMPLIAMENTE ACEPTADOS.

LA ESENCIA DE LA CIENCIA ES LA VALIDACIN MEDIANTE LA OBSERVACIN,

PERO NO ES SUFICIENTE QUE UNA TEORIA EXPLIQUE SLO LOS DATOS
CONOCIDOS, SINO QUE DEBE ENCUADRAR LAS OBSERVACIONES
ADICIONALES PASADAS O FUTURAS; EN UNA PALABRA UNA TEORA DEBE
TENER CARCTER PREDICTIVO. POR EJEMPLO UNA TEORIA SOBRE LA
EVOLUCIN DE ESTRELLAS PUEDE PREDECIR RELACIONES INSOSPECHADAS
ENTRE LAS VARIABLES QUE DETERMINAN SU LUMINOSIDAD, LAS CUALES
PUEDEN SER VERIFICADAS AL ESCUDRIAR SERIES DE DATOS ANTIGUOS
SOBRE EL PROBLEMA.
CIENCIA E INVESTIGACIN CIENTIFICA

EL CONCEPTO DE CIENCIA TIENE UNA SERIE DE DEFINICIONES ,

ALGUNOS AUTORES LA CONCEPTUALIZAN COMO:

UN SISTEMA DE CONOCIMIENTOS TEORICOS

UN PROCESO INVESTIGATIVO DE PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS.

UNA INSTITUCION SOCIAL ESPECIALIZADA

UNA FORMA DE LA CONCIENCIA SOCIAL

UNA FUERZA PRODUCTIVA DIRECTA

EL TERMINO CIENCIA ENTONCES SE PUEDE DEFINIR DE VARIAS
FORMAS , SU SIGNIFICADO DEPENDE DEL PUNTO DE VISTA DESDE EL
CUAL SE EXAMINA , DE LA EPOCA HISTORICA Y EL CONTEXTO
PARTICULAR, ASI COMO DE LA COSMOVISIN SUSTENTADA POR CADA
ESPECIALISTA .

COMO INSTITUCION SOCIAL SE OCUPA DE UN TIPO PARTICULAR DE

ACTIVIDAD HUMANA QUE SE DIFERENCIA DE LAS DEMAS CIENCIAS
POR LA CUALIDAD DEL PROCESO MISMO Y DE SU PRODUCTO O
RESULTADO PORQUE REPRESENTA UN CAMPO ESPECIAL DEL
CONOCIMIENTO TEORICO.
DE ESTA MANERA GRACIAS AL PROCESO CIENTIFICO, SE
PROFUNDIZA NO SOLO LA DESCRIPCIN, EXPLICACIN Y
PREDICCIN DE LA REALIDAD ( SABER EL QUE Y EL PORQUE DE
LOS FENOMENOS ) SINO QUE TAMBIEN ABRE PERSPECTIVAS PARA
PARA EL CONOCIMIENTO APLICADO DENOMINADO TECNOLOGIA
MATERIAL O SOCIAL QUE CONTIENE EL ELEMENTO
TRANSFORMADOR E INNOVADOR DE LA CIENCIA.
LA BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO PARA LA CONSTRUCCIN Y
CONTRASTACIN DE LAS TEORIAS CIENTIFICAS TIENE SU PUNTO DE
PARTIDA EN LA PRAXIS* , PERO NO EN LA PRACTICA COTIDIANA QUE
LLEVA AL SABER EXPONTANEO , SINO EN UNA ESTRATEGIA REFLEXIVA
INTELIGENTE Y RIGUROSA CUYO EJE REFERENCIAL ES EL METODO
CIENTIFICO QUE GUIA LA GENERACIN DE LOS NUEVOS SABERES
BASADO EN LA UTILIZACIN PLANIFICADA Y CONSCIENTE DE
INTRUMENTOS METODOLOGICOS ADECUADOS AL OBJETO DE ESTUDIO
PARTICULAR

* Oposicin a la teora, proceso por el cual una teora pasa a formar parte de la experiencia vivida
RELACIONES ENTRE CIENCIA, TECNOLOGIA E INGENIERA

LA TECNOLOGIA ESTA RELACIONADA CON LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS

QUE ELABORARON TODAS LAS CULTURAS, SIENDO UN PRODUCTO DE LA
EXPERIENCIA PERSONAL CON LA PROPIEDAD DE LAS COSAS Y CON LAS
TCNICAS PARA MANIPULARLAS, SE TRANSMITIA DE GENERACIN EN
GENERACIN DE MAESTROS A APRENDICES.

HOY LA TECNOLOGIA ES UNA COMPLEJA EMPRESA SOCIAL QUE INCLUYE NO

SOLAMENTE LA INVESTIGACIN, EL DISEO Y LA FABRICACIN, SINO
TAMBIN LAS FINANZAS, LA ADMINISTRACIN, LA FUERZA LABORAL Y EL
MERCADO. HOY LO QUE SE TRANSMITE NO ES SIMPLEMENTE UN OFICIO,
SINO TODA LA LITERATURA, PALABRAS, CIFRAS E ILUSTRACIONES QUE
DESCRIBEN Y DIRIGEN.
NO TODA TECNOLOGIA ES RESULTADO DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA
TECNICA. EFECTIVAMENTE TECNOLOGIA ES EL CONJUNTO ORDENADO
DE CONOCIMIENTOS UTILIZADOS EN LA PRODUCCIN Y
COMERCIALIZACIN DE BIENES Y SERVICIOS. ESTE CONJUNTO ESTA
INTEGRADO NO SOLO POR CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS PROVENIENTES
DE LAS CIENCIAS EXACTAS, NATURALES, SOCIALES, ETC. SINO TAMBIEN
POR CONOCIMIENTOS EMPIRICOS QUE PROVIENEN DE LAS
OBSERVACIONES O ENSAYOS , QUE SE RECIBEN POR TRADICIN ORAL O
ESCRITA.

ASI COMO ES IMPORTANTE LA ACUMULACIN DEL CONOCIMIENTO

PRACTICO, LO ES IGUALMENTE LA CONTRIBUCIN QUE LA TECNOLOGIA
RECIBE DEL CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS BSICOS SOBRE EL
COMPORTAMIENTO DE LAS COSAS, ES DECIR DEL ENTENDIMIENTO
CIENTIFICO.

HOY NOS SERVIMOS DE LA TECNOLOGIA PARA TRANSFORMAR LO QUE NOS

RODEA, DE ACUERDO CON NUESTRA CONVENIENCIA Y NUESTRAS
NECESIDADES BSICAS.
LA TECNOLOGIA PUEDE HACER PARTE TAMBIN DE ASPIRACIONES
HUMANAS COMO EL CONOCIMIENTO Y EL CONTROL DE LAS COSAS. A
MENUDO, LOS RESULTADOS DE ESAS MODIFICACIONES SON IMPREDECIBLES
Y COMPLEJOS, PUEDEN TRAER BENEFICIOS INESPERADOS PERO TAMBIN
SORPRESAS NEGATIVAS EN SUS COSTOS Y RIESGOS, CON INCIDENCIAS
IMPREVISTAS SOBRE CIERTOS GRUPOS. POR ELLO, ES TAN IMPORTANTE
ANTICIPAR LOS EFECTOS DE UNA TECNOLOGA COMO AVANZAR EN SU
DESARROLLO.

LA INGENIERIA, O LA APLICACIN SISTEMATICA DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO EN EL DESARROLLO Y OPERACIONALIZACIN DE LA
TECNOLOGIA, HA CRECIDO Y SE HA CONVERTIDO DE OFICIO EN UNA
CIENCIA DE SI MISMA. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO PUEDE
SUMINISTRAR LOS MEDIOS PARA ESTIMAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS
COSAS, AUN ANTES DE FABRICARLAS O DE OBSERVARLAS, AN MS, LA
CIENCIA A MENUDO SUGIERE NUEVOS COMPORTAMIENTOS NO
IMAGINADOS ANTES, CONDUCIENDO AS A NUEVAS TECNOLOGIAS.
LA DISTINCIN ENTRE LAS PROFESIONES DE LA CIENCIA Y DE LA INGENERIA
RADICA EN SUS FINALIDADES. EL CIENTIFICO APUNTA AL DESCUBRIMIENTO
DE NUEVO CONOCIMIENTO, UTIL O NO. MIENTRAS EL INGENIERO LUCHA
POR ATERRIZAR EL CONOCIMIENTO, ANTIGUO O NUEVO, Y USARLO PARA
RESOLVER LAS NECESIDADES DE LA HUMANIDAD, POR EJEMPLO EL FSICO
ALEMAN, HEINRICH HERTZ, DESCUBRIO LAS ONDAS RADIALES, PERO
GUILLERMO MARCONI (UN INGENIERO), DESARROLLO LA TELEGRAFIA SIN
HILOS.
INVESTIGAR

EN SU ACEPCIN MAS ELEMENTAL ES DESCUBRIR O AVERIGUAR

ALGUNA COSA, SEGUIR LA HUELLA DE ALGO, EXPLORAR. PERO EL
CONCEPTO FUE DEFINIDO POR MUCHOS AUTORES CON DIFERENTES
SIGNIFICADOS

EN LA ACTUALIDAD NO SE PUEDE HABLAR DE INVESTIGACIN SIN

TENER QUE HABLAR DE METODO CIENTIFICO. PODEMOS DECIR QUE
ENTRE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ENCONTRAMOS EL METODO CIENTIFICO
ASPECTOS ESENCIALES EN EL ENFOQUE DEL METODO
CIENTIFICO

EL METODO CIENTIFICO COMO ESTRATEGIA ORIENTADORA DE LA

INVESTIGACION NO SE REDUCE A REGLAS Y PROCESOS ELABORADOS
ESPECULATIVA Y ARBITRARIAMENTE , POR EL CONTRARIO CONSTITUYE
EL CAMINO GENERAL PARA ASIMILAR EL CONOCIMIENTO DE UNA
PARTE DEL MUNDO NATURAL O SOCIAL .

EL METODO CIENTIFICO EN UNA HERRAMIENTA PARA DESCUBRIR LAS

CONDICIONES EN QUE SE PRESENTAN SUCESOS ESPECIFICOS Y SE
CARACTERIZA POR SU CARCTER TENTATIVO, VERIFICABLE, DE
RAZONAMIENTO RIGUROSO Y DE OBSERVACION.
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIN

UN PARADIGMA ES UNA CONCEPCIN TEORICA, INSTRUMENTAL Y

METODOLOGICA SOBRE LA FORMA DE ENCARAR EL ESTUDIO DE UN
PROBLEMA, QUE PERMITEN SU SELECCIN, EVALUACIN,
INTERPRETACION Y COMPRENSIN DE SUS RESULTADOS PARA LOGRAR
SU SOLUCION

UN PARADIGMA DE INVESTIGACION ES UN ESQUEMA SOBRE LA

PERCEPCIN Y LA COMPRENSIN DE UN PROBLEMA, QUE ADOPTA UN
GRUPO DE INDICADORES
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SEGN SU EPISTEMOLOGIA

PARADIGMA CARACTERISTICAS EPISTEMOLOGICAS

CONSIDERA LA EXPERIENCIA SENSORIAL COMO LA NICA FUENTE DE SABER. TODO
CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN LA EXPERIENCIA Y SE ADQUIERE A TRAVS DE
EMPIRISMO LA EXPERIENCIA. SOBREESTIMA Y SOBREVALORA LA EXPERIENCIA, SUBESTIMANDO
LAS ABSTRACCIONES

AFIRMA QUE LOS CONOCIMIENTOS NO SE BASAN EN LA EXPERIENCIA, SINO QUE SON

RACIONALISMO PRODUCIDOS POR LA RAZN O EL INTELECTO, AUNQUE ADMITE QUE CIERTOS
CONCEPTOS TIENEN ORIGEN EMPRICO.

CONSTITUYE LA BASE GENERAL PARA EL DESARROLLO DE LA TEORA SOCIAL,

MATERIALISMO ECONMICA Y POLTICA
OPUESTO AL MATERIALISMO, SE CARACTERIZA POR LA IMPORTANCIA QUE SE LE
IDEALISMO ASIGNA A LA CONCIENCIA, A LAS IDEAS, EL PENSAMIENTO, AL SUJETO Y AL YO , EN
EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO.

CAPTA LOS HECHOS DE LA CONCIENCIA POR MEDIO DE LA INTUICIN. CONSIDERA

FENOMENOLOGIA AL FENMENO PRESCINDIENDO DE LA REALIDAD SUBYACENTE.
ASUME POSICIN CRITICA FRENTE A CUALQUIER TIPO DE TENDENCIA QUE BUSQUE
CONOCIMIENTOS POR MEDIO DE ESPECULACIONES METAFSICAS O IDEALISTAS.
POSITIVISMO RECHAZA TODO LO QUE NO ESTA SUJETO A LA COMPROBACIN EXPERIMENTAL.
ASUME QUE TODA CONCIENCIA DEBE SER NEUTRA, IMPARCIAL Y OBJETIVA
LOS PARADIGMAS MAS USADOS EN LA INVESTIGACIN SON:

1. POSITIVISMO.- CUYOS FUNDAMENTOS SON:

EL SUJETO DESCUBRE EL CONOCIMIENTO

UTILIZA LOS SENTIDOS , LA RAZN E INSTRUMENTOS
LA REALIDAD SE CORRESPONDE ENTRE LO QUE SE CONOCE Y LO
QUE SE DESCUBRE.
SOLO EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES VALIDO
SUJETO Y OBJETO SON INDEPENDIENTES
LA NEUTRLIDAD VALORATIVA ES UN PRINCIPIO.
2. FENOMENOLOGIA .- DONDE :

EL SER HUMANO SOLO CONOCE FENOMENOS

EL SUJETO DE CONOCIMIENTO ES LA CONCIENCIA
EL SUJETO ES CONSCIENTE DE SUS EXPERIENCIAS
EL CONOCIMIENTO ES UN PROCESO QUE SE DESCUBRE POR LA
CONCIENCIA
MEDIANTE LA CONCIENCIA SE INTERPRETA LA REALIDAD
EL CONOCIMIENTO Y ACCIONES ESTAN MEDIATIZADAS POR UNA
POSICIN FRENTE A LA REALIDAD
3. CONSTRUCTIVISMO. QUE INDICA QUE:

EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE
NO ES POSIBLE SEPARAR EL OBJETO DEL SUJETO
LA REALIDAD ES UNA CONSTRUCCIN SOCIAL Y HUMANA
LA VERDAD NO ES UNICA, SINO RELATIVA
EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE MEDIANTE MECANISMOS
O ESTRATEGIAS .
EL SUJETO ES RESPONSABLE DE SUS ACCIONES EN EL MUNDO
QUE HA CONSTRUIDO.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

DE ACUERDO A LAS EXIGENCIAS DE LA SITUACIN DE INVESTIGACIN

QUE SE TRATE SE PUEDE OPTAR POR LOS METODOS CUANTITATIVO O
CUALITATIVO .

LOS METODOS CUALITATIVOS FUERON DELIBERADAMENTE

DESARROLLADOS PARA LA TAREA DE DESCUBRIR O GENERAR TEORIAS .

LOS METODOS CUANTITATIVOS SE DESARROLARON CON LA TAREA DE

VERIFICAR TEORIAS .
FIN
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Hernndez Sampieri R. Fernndez Collado C. & Baptista Lucio M. 2010. Metodologa de la investigacin. Quinta
edicin. Mc Graw Hill /interamericana editores s.a. Lima. Per
Jaramillo L.J. 1999. Modulo 1: Ciencia, tecnologa, sociedad y desarrollo. Serie Aprender a investigar . ICFES . Santa Fe
de Bogot. Colombia
Tamayo &Tamayo M. 1996. El proceso de investigacin cientfica. Tercera edicin. Editorial LIMUSA. Mxico D.F.
Mxico