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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO


FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGA

TEMA:
DESARROLLO DE CUESTIONARIO; TEORIA
HUMANISTA PROCESAMIENTO DE INFOMACION.
ASIGNATURA:
PSICOLOGA EDUCATIVA
RESPONSABLES:
ACOSTA ALFARO ALBA
CASTILLO SANCHEZ IZAMAR
GUTIERREZ ORENDO DALLANA
QUESQUN MENDOZA TATIANA
VELEZMORO JACKIE
CICLO:
VII
DOCENTE:
ABRAHAM SALINAS CASTILLO

CHIMBOTE PERU
EL HUMANISMO EN LA EDUCACIN APORTACIONES DESDE EL
PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

CUESTIONARIO:

1. Crea situaciones educativas donde se evidencie el accionar de un docente en base


al Modelo Humanista bajo la generacin del conocimiento.
SITUACIN N1:
Luis es un alumno que en los dos ltimos aos de la primaria sacaba bajas
calificaciones. Cuando ingresa a la secundaria, sus profesores se preguntaban por qu
sacaba malas calificaciones, y muchas veces lo relacionaban con el hecho de que no
tena buena base en las matemticas y letras.
Hasta que uno de sus profesores decidi hablar con Luis, y despus de entablar una
relacin de confianza, Luis le confiesa que hace 3 aos su madre falleci y desde
entonces su padre se dedic a beber alcohol, es por ello que vive en casa de una ta
junto a sus primos.
El docente relacion su bajo rendimiento con la situacin que vivi y por la falta de
apoyo por parte de su padre. El docente decidi involucrarse ms en la vida de su
alumno con la finalidad de que Luis supere las situaciones adversas y mejore su
rendimiento acadmico.
SITUACIN N2:
Al inicio del ao escolar, el docente del 4to ao de secundaria, observa que el 40% de
sus alumnos llegan tarde al aula de clases, por lo que decide dedicar una hora de su
clase a enfatizar sobre los valores, normas de convivencia, para que asuman sus
responsabilidades con seriedad, con la finalidad de que cambien de actitud.
2. En la teora del procesamiento de la Informacin, que aspectos del aprendizaje
enfoca. Explica.
LA MEMORIA: Porque lo que aprendemos influye en lo que aprendemos y
recordamos en una situacin nueva, ya que sin memoria tendramos que aprender
paso a paso cada nueva situacin.
LAS REPRESENTACIONES MENTALES: Porque son las imgenes mentales
que percibimos del mundo exterior que luego relacionamos con alguna referencia
o informacin nueva.
LOS PROCESOS DE RECUPERACIN: Porque distingue la informacin
aprendida como por ejemplo cuando te leen un cuento, y luego de un tiempo te lo
vuelven a contar pero omiten una parte y puedes identificar que omitieron o
aumentaron en alguna parte o informacin accesible que sera lo que recuperamos
de la memoria y lo trasladamos a la conciencia.
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO: Porque est relacionado con la
resolucin de problemas, ya que vas analizar el caso, ver los pro y los contra,
tomar una decisin al respecto y as poder solucionar el problema.
EL LENGUAJE: Porque a travs del lenguaje podemos expresar pensamiento,
idea, recuerdo, etc. ya sea escrita, oral o gestualmente.
3. A tu criterio, Cul de las corrientes Psicopedaggicas explica mejor la formacin
del conocimiento?
A nuestro criterio, la corriente humanista y la corriente cognitivista explican mejor la
formacin del conocimiento. La humanista; porque es una corriente que se centra en
el individuo en base a sus necesidades e intereses. En el mbito educativo se podra
trabajar en base ella, logrando que los alumnos mejoren su rendimiento acadmico,
ellos al percibir que son escuchados ante cualquier situacin que estn pasando, y ver
que pueden solucionarlo, se sentirn respaldados y respondern dedicndose a
estudiar, obteniendo as buenos resultados a nivel acadmico y tambin ayudaremos
en el aspecto emocional.
La corriente Cognitivista; porque el estudiante emplea estilos y estrategias de
aprendizaje para la resolucin de problema. Para el enfoque cognitivo de la educacin,
el objetivo primordial de la escuela es proporcionarle al estudiante las herramientas
necesarias para que autorregule su aprendizaje, esto es, ensear a aprender.
4. Elabora un mapa semntico de las corrientes psicopedaggicas.