UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIN ACADMICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN,

HUMANAS Y TECNOLOGAS
CARRERA DE EDUCACIN BSICA
SLABO DE LA ASIGNATURA DE COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL

DOCENTE: Mg. Mirian Paulina Peafiel Rodrguez

PERODO ACADMICO: Abril 2017 - Agosto 2017

FECHA DE ELABORACIN: 27-03-2017

INFORMACIN GENERAL:
INSTITUCIN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y TECNOLOGAS
CARRERA: EDUCACIN BSICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
CDIGO DE LA ASIGNATURA: 7.03-CP-COMORG
SEMESTRE: Sptimo
PERODO ACADMICO:: ABRIL - AGOSTO 2017
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIN: Grado o Tercer Nivel
UNIDAD DE ORGANIZACIN BSICA
CURRICULAR:
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NMERO DE SEMANAS: 16
NMERO DE HORAS SEMANAL: 4
TOTAL DE HORAS POR EL 64
PERODO ACADMICO:
NMERO DE CRDITOS: 4.16
TTULO(S) ACADMICO(S) DEL MAGISTER EN GERENCIA EDUCATIVA
DOCENTE: DIPLOMADO EN GESTIN Y PLANIFICACIN EDUCATIVA
LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESPECIALIDAD
FILOSOFA Y CIENCIAS SOCIO-ECONMICAS

PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA CDIGO ASIGNATURA CDIGO

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA: (En correspondencia con los fundamentos

en las polticas gubernamentales)
La asignatura de Comportamiento Organizacional es un aporte muy importante en la formacin de los y
las futuras docentes, para que tengan conocimientos relacionados con el comportamiento de individuos,
grupos, estructuras y su impacto dentro de las organizaciones educativas, lo que permitir que tenga una
conciencia clara de que en su vida profesional debe contar con actitudes y valores positivos, as como
tambin con una adecuada motivacin y participacin, para que lidere su institucin por el camino del
progreso y desarrollo en un ambiente democrtico, solidario, creando y fortaleciendo bienestar y
tranquilidad dentro y fuera del aula, considerando las ltimas normas vigentes orientadas a brindar una
educacin de calidad y calidez que promueva y fortalezca el BUEN VIVIR.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA:

Conocer la importancia del comportamiento de las personas tanto individual y grupal en las
instituciones educativas, mediante un anlisis crtico, para que cumplan su gestin en un ambiente
agradable.
Fomentar en los estudiantes la convivencia y la resolucin pacfica de conflictos, a travs de
metodologas participativas, para crear bienestar y tranquilidad dentro y fuera del aula.
Promover un cambio de actitud tanto a nivel personal y profesional, a travs de participaciones
individuales y grupales, para alcanzar el xito organizacional.
UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIN AL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 22 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Conocer la importancia del comportamiento individual y grupal de las personas en las instituciones
educativas, mediante un anlisis crtico, para que cumplan su gestin en un ambiente agradable.
Fortalecer el comportamiento organizacional en toda institucin u organizacin para crear un ambiente
positivo.

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Qu debe saber, hacer y ser?

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES PRCTICAS DE
TEMAS Y SUBTEMAS: APRENDIZAJE
DE DOCENCIA APLICACIN Y
AUTNOMO
EXPERIMENTACIN
1.1. Introduccin al Organizadores
comportamiento
grficos sobre
organizacional
1.1.1. Misin y Visin de comportamiento
la Facultad de
organizacional y
Educacin Clases
1.1.2. Misin y Visin de su estudio
magistrales Demostraciones
la Escuela de
sistemtico
Educacin Bsica Preparacin prcticas con la
1.2. Comportamiento Trabajos de
y participacin de
Organizacional
exposicin sobre
1.2.1. Generalidades actualizacin los estudiantes
1.2.2. Fundamentos el
de clases, Trabajos de
1.2.3. Disciplinas que han
comportamiento
contribuido a seminarios, observacin
desarrollar el organizacional en
talleres, dirigida
campo del
educacin
comportamiento entre otros. Talleres
organizacional Tareas
Evaluaciones realizados en
1.3. El Comportamiento
individuales y
organizacional en peridicas, clase.
Educacin dirigidas
trabajos y Resolucin de
1.3.1. Finalidades cdigo
problemas Ensayos sobre las
de la niez y prcticas.
adolescencia teoras
1.3.2. Clima
pedaggicas
Organizacional
1.3.3. Nivelesde
estudio del
Comportamiento
Organizacional
1.3.4. Retos y
oportunidades
1.4. Teoras Pedaggicas
1.4.1. Teora de Campo de
Lewin
 1.4.2. Teora de la
Disonancia
Cognoscitiva de
Festinger.

Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de prueba

TIPOS DE EVALUACIN
escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de detectar
carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los
objetivos planteados
Tcnica: observacin
Instrumento: registro anecdtico, lista de cotejos

Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la

tcnica de prueba oral, instrumento cuestionario para conseguir
informacin y valorarla sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje de los estudiantes.
Tcnica: ejercicio prctico
Instrumento: ensayo

Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de prueba

escrita, instrumento cuestionario para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas.
Tcnica: pruebas
Instrumentos: pruebas objetivas, exposiciones

UNIDAD N: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL INDIVIDUO Y LAS ORGANIZACIONES
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 20 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Fomentar en los estudiantes la convivencia y la resolucin pacfica de conflictos, a travs de
metodologas participativas, para crear bienestar y tranquilidad dentro y fuera del aula.

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Qu debe saber, hacer y ser?

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES PRCTICAS DE
TEMAS Y SUBTEMAS: APRENDIZAJE
DE DOCENCIA APLICACIN Y
AUTNOMO
EXPERIMENTACIN
2.1. El individuo y las Ensayo de las
organizaciones Demostraciones
clases sociales.
2.1.1. El individuo y las Clases - prcticas con
Organizaciones Aplicar la
2.1.2. Mejoramiento de la magistrales la participacin
tcnica de la
conducta tica. Preparacin de los
2.1.3. Enfoques del observacin y
Comportamiento y estudiantes
realizar un
organizacional actualizacin Trabajos de
2.2. Modelos del informe para
comportamiento de clases, observacin
determinar el
organizacional. seminarios, dirigida
2.2.1. Actitudes relacionadas proceso
con el trabajo
 2.2.2. Actividades talleres, Talleres educacional en
relacionadas con el
entre otros. realizados en su entorno.
trabajo
2.2.3. Los Valores. Evaluaciones clase. Trabajos de
2.3. Derechos de la investigacin y
peridicas, Trabajos
Supervivencia. exposicin sobre
2.3.1. Derechos de trabajos y individuales y los agentes de
supervivencia Cdigo socializacin.
prcticas. grupales
de la Niez y
Adolescencia.
2.3.2. Interculturalidad.

TIPOS DE EVALUACIN Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de
(Considerar los tipos de evaluacin detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el
de acuerdo al proceso de logro de los objetivos planteados
aprendizaje: Diagnstica, Tcnica: observacin
Formativa y Sumativa) e indicar las Instrumento: registro anecdtico, lista de cotejos
tcnicas e instrumentos que sern
aplicados en el desarrollo de la Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la
unidad. tcnica de prueba oral, instrumento cuestionario para
conseguir informacin y valorarla sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Tcnica: ejercicio prctico
Instrumento: ensayo

Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas.
Tcnica: pruebas
Instrumentos: pruebas objetivas, exposiciones

UNIDAD N: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL LIDERAZGO EN LA EDUCACIN
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 22 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Promueve un cambio de actitud tanto a nivel
personal y profesional, a travs de participaciones individuales y grupales, para alcanzar el xito
organizacional.

CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Qu debe saber, hacer y ser?

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES PRCTICAS DE
TEMAS Y SUBTEMAS: APRENDIZAJE
DE DOCENCIA APLICACIN Y
AUTNOMO
EXPERIMENTACIN
3.1. El Liderazgo en la Educacin Clases
3.1.1, Concepto Demostraciones Ensayo de las
magistrales
3.1.2. Objetivo - prcticas con clases sociales.
3.1.3. Fases del liderazgo Preparacin
3.1.4. Cualidades la participacin
y
Personales
 3.2. Funciones de la actualizacin de los Aplicar la
Organizacin
de clases, estudiantes tcnica de la
3.2.1. Funciones seminarios, Trabajos de observacin y
3.2.2. Clases y caractersticas del
talleres, observacin realizar un
Lder
3.2.3. El poder carismtico entre otros. dirigida informe para
Evaluaciones Talleres determinar el
3.3. Derechos de proteccin y
participacin. peridicas, realizados en proceso
trabajos y clase. educacional en
3.3.1. Deberes, capacidades y
responsabilidades prcticas. Trabajos su entorno.
3.3.2. Fines de la educacin ( Art. 3
individuales y Trabajos de
y 7)
3.3.3.Anlisis del artculo 2 literal grupales investigacin y
z,a-a,b-b de la LOEI
exposicin
3.3.4. Influencia de la
comunicacin en las culturas sobre los
agentes de
socializacin.

Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el
logro de los objetivos planteados
TIPOS DE EVALUACIN Tcnica: observacin
Instrumento: registro anecdtico, lista de cotejos

Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la

tcnica de prueba oral, instrumento cuestionario para
conseguir informacin y valorarla sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Tcnica: ejercicio prctico
Instrumento: ensayo

Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas.
Tcnica: pruebas
Instrumentos: pruebas objetivas, exposiciones

6.- PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

Fortalecimiento en el rea de estimulacin temprana en las(os) profesionales de los centros de
educacin inicial de la ciudad de Riobamba.
7.- METODOLOGA:
La metodologa a utilizarse en la asignatura es :

MTODOS:
Clase magistral
Estudio de casos
Aprendizaje cooperativo
Mtodos de enseanza aprendizaje
Trabajo de campo y manejo de instrumentos tecnolgicos
Planteamiento de proyectos
Solucin de problemas de tipo tcnico
Aprendizaje basado en problemas

TCNICAS E INSTRUMENTOS:

TCNICAS
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTOS
Registro anecdticos, lista de cotejos
Pruebas de ensayo

RECURSOS DIDCTICOS.

Materiales convencionales
Impreso: libros, fotocopias, peridicos, documentos
Pizarra digital
Reactivos

Materiales audiovisuales
Diapositivas
Videos

Nuevas Tecnologas
Aulas Virtuales
Computador
Recursos de la web 2.0

8.- ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

El ambiente en el que trabajar la asignatura de Comportamiento Organizacional ser en el aula de
clases, espacios virtuales, contextos, actividades individuales y grupales en donde la participacin
de los estudiantes ser activa, la gua y orientacin del educador ser oportuna para aclarar dudas
y reforzar el aprendizaje, la asignatura permite aprender, compartir y accionar colectivamente.

EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Para la composicin de la nota semestral de los estudiantes, se tomar en cuenta la siguiente tabla:

Primer
Segundo
COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACIN Parcial
Parcial
%
 (Puntos:) % (Puntos:
)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos,
Foros, Clases en Lnea, Servicios realizados
DOCENCIA en escenarios laborables.
(Asistido por el Experiencias colectivas en proyectos:
profesor y sistematizacin de prcticas de
investigacin-intervencin, proyectos de 40% 40%
actividades de
integracin de saberes, construccin de
aprendizaje modelos y prototipos, proyectos de
colaborativo) problematizacin, resolucin de problemas,
entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRCTICAS DE Actividades desarrolladas en escenarios
APLICACIN Y experimentales o laboratorios, prcticas de
EXPERIMENTACIN campo, trabajos de observacin, resolucin 30% 30%
(Diversos entornos de problemas, talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliogrficos entre otros.
de aprendizaje)
ACTIVIDADES DE Lectura, anlisis y compresin de materiales
APRENDIZAJE bibliogrficos y documentales tanto
AUTNOMO analgicos como digitales, generacin de
datos y bsqueda de informacin,
(Aprendizaje 30% 30%
elaboracin individual de ensayos, trabajos y
independiente e exposiciones.
individual del
estudiante)
PROMEDIO 100% - 10 100% - 10

10.- RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE

EGRESO DE LA CARRERA:
Nivel de Contribucin:

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Evidencias de Aprendizaje:

A B C
Egreso de la Carrera: El estudiante es capaz de:
Alta Media Baja

Conocer la importancia del Conoce la importancia

comportamiento individual y del comportamiento
grupal de las personas en las individual y grupal de las
personas en las
instituciones educativas, mediante
A instituciones educativas,
un anlisis crtico, para que mediante un anlisis
cumplan su gestin en un ambiente crtico, para que cumplan
agradable. su gestin en un
ambiente agradable.
Fortalece el
Fortalecer el comportamiento comportamiento
organizacional en toda institucin u organizacional en toda
A
organizacin para crear un institucin u
ambiente positivo. organizacin para crear
un ambiente positivo.
 Fomenta en los
Fomentar en los estudiantes la estudiantes la
convivencia y la resolucin convivencia y la
pacfica de conflictos, a travs resolucin pacfica de
de metodologas participativas, conflictos, a travs de
A
para crear bienestar y metodologas
tranquilidad dentro y fuera del participativas, para
crear bienestar y
aula.
tranquilidad dentro y
fuera del aula.

11.- BIBLIOGRAFA:
11.1. BSICA:
Brigido Ana Mara, Sociologa de la educacin, Editorial Brujas, 2006
Robbins Stephen P, Comportamiento organizacional, editorial Person Educacin
S.A., 2009.
Luthans Fred, Comportamiento organizacional, Mc Graw Hill Interramericana
Editores.
11.2. COMPLEMENTARIA:
ALLES MARTHA. Comportamiento Organizacional. 2008.
www.wikipedia.estudiosorganizacionales. 2011.
Teora de la personalidad. Susan C. Cloninger 203.
VINUELA ROMULO Relaciones Humanas2011.
Constitucin de la repblica del Ecuador. (2008)
Cartillas de divulgacin Constitucional (2011). Corte Constitucional para el perodo de
transicin. Quito: RisperGraf.
Plan Decenal de Educacin
Izquierdo Arellano Enrique. Planificacin Curricular y Direccin del aprendizaje. Loja: Imprenta
Cosmos.
LOEI. Disponible en: http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/loei.html
Reglamento a la LOEI. Disponible en:http://www.educacion.gob.ec/legislacion-
educativa/reglamento.html

12.- PERFIL DEL DOCENTE:

PEAFIEL RODRGUEZ MIRIAN PAULINA

Ttulos obtenidos: Normalista, Profesora Primaria, Lcda. en Ciencias de la Educacin, Diplomado

Superior en Gestin y Planificacin Educativa, Magster en Gerencia educativa.

Cursos realizados: Didctica y Pedagoga, Fortalecimiento Curricular, Lectura Comprensiva,

Inclusin Educativa, Didctica de Matemticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Proyecto
Curricular Institucional, Manejo de textos escolares, Aulas Virtuales, Moodle, Material Didctico
Proyecto y Desarrollo de Tesis.

Cargos desempeados: Docente de la Unidad Educativa Salesiana Santo Toms Apstol,

facilitadora de los Cursos del Ministerio de Educacin, Docente de la UNACH tanto de Pregrado como
de Posgrado, Investigadora del Proyecto del Rediseo Curricular de Educacin Bsica, Coordinadora
de Vinculacin con la Sociedad de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas.

RESPONSABLE/S DE LA Mgs. MIRIAN PAULINA PEAFIEL RODRGUEZ

ELABORACIN DEL SLABO:
Mgs TANNIA ALEXANDRA CASANOVA ZAMORA

LUGAR Y FECHA: UNACH 31-03-2017

REVISIN Y APROBACIN

MGS. TATIANA FONSECA

DIRECTOR(A) DE CARRERA