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ENCABEZADO

EL CONTEXTO EXTRAESCOLAR

La Institucin Educativa Cristo Rey se encuentra ubicada en la calle 68 # 18 01 barrio la Capilla,


en el municipio de Dosquebradas, Risaralda. Es una institucin de carcter oficial que atiende a
una poblacin femenina de diferentes sectores de la ciudad, entre los cuales se encuentran
Guadalupe, Campestre D, Bosque de Acuarela, Agua azul, Milenium y los barrios aledaos a la
institucin como San Diego, Girasol, Altos de la capilla y Camilo Torres; dichos barrios
corresponden a una estratificacin diversa, pues encontramos sectores que se encuentran
ubicados en estrato 1 hasta el estrato 3.

EL CONTEXTO: INTRAESCOLAR (MISIN, VISIN, RESULTADOS SABER, ASPECTOS A DESTACAR,


RESULTADOS DEL CUESTIONARIO INICIAL).

Misin: Formar en valores y saberes a las estudiantes Cristo Rey para la vida personal, social y
profesional, por medio del ejercicio de la autonoma y la comunin, propiciando un ambiente
adecuado en los procesos de enseanza y de aprendizaje logrando el desarrollo integral de la
mujer dosquebradense.

Visin: La institucin educativa Cristo Rey para el ao 2020 ser reconocida en el departamento
de Risaralda, como una de las mejores instituciones oficiales, por su formacin en valores y
excelencia acadmica, haciendo nfasis en las ciencias bsicas del conocimiento, formando
mujeres competentes para la sociedad.

Resultados pruebas SABER: En las recientes pruebas SABER de ciencias naturales en grado
quinto de la Institucin Educativa Cristo Rey se evidencia que en el ao 2014 slo el 35%
de los estudiantes evaluados alcanza un nivel satisfactorio y en el municipio slo el 25%
de los estudiantes. De igual manera, se revisan las pruebas aplicadas en el ao 2012 y
2014 en ciencias naturales, dentro de las competencias evaluadas, teniendo como
referente la lnea media que divide el rango de debilidades y fortalezas, indica un nivel
bsico en el uso del conocimiento y la explicacin, es decir no se evidencia una adecuada
argumentacin de los fenmenos naturales y fsicos en el desarrollo de situaciones donde
aplican sus conocimientos.

Aspectos a destacar: La institucin educativa cuenta con una poblacin femenina, que se
caracteriza por su formacin en los valores cristianos. Adems se ha posicionado como
una de las mejores a nivel municipal.

Teniendo en cuenta el horizonte general de la institucin educativa Cristo Rey, en el cual


se plantea la formacin en principios bsicos para el desarrollo integral de la mujer como
un ser libre, autnomo, responsable, creativo, original y trascendente, se lleva a plantear
la unidad didctica, para dar desarrollo a lo planteado en el PEI de la institucin y las
competencias bsicas en ciencias naturales que deben desarrollar las estudiantes; es as
como se pretende llegar a la construccin de conceptos propios de las ciencias naturales,
a travs del desarrollo de la argumentacin cientfica por medio de la indagacin. La
investigacin tendr un impacto favorable ya que brinda espacios de participacin activa
por parte de las estudiantes y permite involucrar los valores y principios bases de la
institucin, al mismo tiempo que se crea una estrategia innovadora en la educacin
primaria, y mejorando los niveles de argumentacin, ya que en el cuestionario inicial se
evidencian nivel bajo y medio, sin llegar an al alto.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Creando en mi mundo natural

REA: Ciencias naturales GRADO: Cuarto

NUMERO DE SESIONES: NUMERO DE HORAS:

NUMERO DE ESTUDIANTES: 43

DOCENTE: Mara Alejandra Betancourt Agudelo

LOS SABERES

En esta unidad didctica se pretende desarrollar en las estudiantes niveles de


argumentacin acorde a su grado de escolaridad, adems de abordar
fenmenos naturales que se encuentran en su entorno cercano, pero no es
tenido en cuenta siempre, el cual es la densidad.

As, se implementa la metodologa de la indagacin en la cual primero se


identifican los saberes de las estudiantes sobre el fenmeno y luego ellas son
las encargadas de proponer actividades, preguntas, y experimentos para
llegar a la construccin ms profunda y amplia sobre sus inquietudes; de
acuerdo a esto, se trabajar desde las variables que influyen para que un
DESCRIPCIN determinado objeto flote o no en el agua, algunos lquidos tomen diferente
posicin cuando estn en el mismo recipiente y el aire caliente que puede
elevarse en el aire fro.

De esta manera se dirigen actividades donde se aplican los componentes de


la argumentacin cientfica, recoger y analizar datos, aplicar sus
conocimientos sean cotidianos, factuales o cientficos para luego evaluar sus
hiptesis y conclusiones. Adems de participar en un trabajo colaborativo y
aprender en equipo.

SABERES Conceptuales Procedimentales Actitudinal


La masa y el volumen. Proponer y verificar Demostrar
(Las unidades e las diversas formas de inters y gusto
instrumentos de medir slidos y por las
medida de) lquidos. actividades
Registrar datos y realizadas donde
analizar la se indagan
informacin. fenmenos
naturales del
Diferencia las Formular preguntas entorno.
variables (masa y relacionadas con la Demostrar gusto
volumen) que flotacin de los por buscar
intervienen en la objetos teniendo en informacin en
flotacin de un objeto cuenta las variables. diferentes
fuentes.
Formular hiptesis y Mostrar respeto
preguntas sobre la por las opiniones
Conocer la frmula flotacin de slidos en ajenas y
para determinar la agua. relacionarlas con
densidad de un objeto sus ideas.
Pone en juego sus Cuidar los
ideas acerca de la materiales con
flotacin y disea inters
experimentos que le Apropiar las
permitan comprobar responsabilidade
sus hiptesis. s encargadas y las
ejecuta en pro
Evaluar hiptesis con del bienestar
base en las pruebas y comn.
el conocimiento.

Al finalizar la unidad didctica, las estudiantes del grado cuarto, estarn en


capacidad de argumentar porque flotan los objetos de acuerdo a su densidad,
OBJETIVO GENERAL mediante la recoleccin y anlisis de datos, verificacin de resultados,
experimentacin y justificacin para aproximarlos al conocimiento cientfico.

Al finalizar la unidad didctica, las estudiantes estarn en capacidad de:


Formular hiptesis sobre por qu flotan los objetos?, y preguntas
sobre la influencia de diferentes variables en el fenmeno tratado.
Disear, ejecutar y valorar experimentos para comprobar sus
OBJETIVOS
hiptesis sobre porque los objetos flotan o se hunden en el agua.
ESPECFICOS (DE
Recoger y analizar datos sobre los experimentos y situaciones que se
APRENDIZAJE)
llevan a cabo.
Evaluar conclusiones apoyadas en las pruebas que obtienen y el
conocimiento apropiado.
Explicar las variables que influyen en la flotacin de los objetos.
Evaluar conclusiones con base en el uso de pruebas y el conocimiento
COMPETENCIA cientfico, por medio de la justificacin.
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo
ESTNDAR habilidades para aproximarme a ellos.
Me aproximo al conocimiento como cientfico natural.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula,
cronmetro, termmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie,
braza, vaso...).
Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas,
grficos y tablas.
Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente.
Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los
ACCIONES DE
resultados que obtengo.
PENSAMIENTO Y
PRODUCCIN
Manejo de conocimientos propios de las ciencias naturales.
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y
volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Desarrollo compromisos personales y sociales.


Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco
puntos de vista diferentes y los comparo con los mos.
Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de
otros y contribuyo a lograr productos comunes.
Desempeo Formas e instrumentos
Formula preguntas sobre Portafolios: Bitcora del estudiante para
las observaciones que el registro del desarrollo de las
hace sobre los actividades, evidencias de observaciones,
experimentos. descripciones, predicciones, resultados y
Formula hiptesis y disea formulacin de preguntas.
experimentos para Mapas mentales: Sntesis de los saberes.
determinar las variables
que inciden en la flotacin Pruebas escritas: Situaciones del
de los objetos. contexto para solucionar con la
EVALUACIN Recoge datos y encuentra recoleccin de datos y experimentos.
en ellos pruebas que les Preguntas contextuales
permita verificar o negar
las hiptesis acerca de la Simulaciones: Realizacin de actividades
flotacin de los objetos, en laboratorio virtual.
empleando diferentes
medios e instrumentos Autoevaluacin: Formato de auto
para ello. regulacin de saberes
Analiza las pruebas
recolectadas, Co-evaluacin: Se rotan los trabajos de
relacionndolas con los los estudiantes entre ellos mismos, y se
conocimientos. pide comparar con relacin a lo hecho
Comprueba la conclusin a por cada uno.
travs del uso de pruebas
justificado con el Hetero-evaluacin
conocimiento.
Da razones sobre por qu
un objetos flota,
relacionando las pruebas
encontradas.

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Por qu Los objetos Qu objetos Qu significa Por qu crees
algunos que tienen ms flotan, los ms que un objeto que un iceberg,
elementos peso siempre se grandes o los pese ms que siendo tan
SECCIONES con base flotan en el hunden? ms pequeos?, otro? Cmo grande y
en preguntas que agua y otros por qu sabemos que un pesado, puede
orientarn cada sesin no? piensas eso? objeto es ms flotar en medio
grande o ms del mar?
pequeo que
otro?