Anda di halaman 1dari 265

KUMPULAN

KURIKULUM D-IV
PENDIDIKAN TENAGA KESEHATAN

YANG MEMUAT :

- Visi Pendidikan
- Misi Pendidikan
- Tujuan Pendidikan
- Profil, Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian
- Struktur Program
- Distribusi Mata Kuliah

BERDASARKAN
PERATURAN PRESIDEN NO. 8 TAHUN 2012
TENTANG
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TENAGA KESEHATAN


BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN
KEMENTERIAN KESEHATAN RI
SEKAPUR SIRIH

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkenan-Nya, kami dapat
menyelesaikan buku Kumpulan Visi/Misi Institusi, Tujuan Institusi, Kompetensi,
Struktur Program dan Distribusi Mata Kuliah Kurikulum D-IV Pendidikan Tenaga
Kesehatan yang ada dibawah Sub Bidang Pendidikan, Pusat Pendidikan dan
Pelatihan Tenaga Kesehatan.

Tujuan penyusunan buku ini, tidak lain sebagai sumber informasi singkat bagi pihak
yang membutuhkan terutama mengenai : Visi/ Misi Institusi, Tujuan
Pendidikan/Institusi, Kompetensi, Struktur Program dan Distribusi Mata Kuliah.
Informasi lebih lengkap dapat dilihat pada buku kurikulum (utuh) pada masing-masing
jenis pendidikan.

Kami menyadari bahwa buku ini jauh dari kesempurnaan, karena itu kami masih
mengharapkan kerititk dan saran sebagai bahan penyempurnaan untuk peneribitan
buku sejenis dimasa yang akan datang.

Besar harapkan kami mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi pihak yang
membutuhkan informasi singkat tentang Kurikulum Diknakes.
Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung
penyusunan buku ini.

Jakarta, Oktober 2014


Sub Bid Pendidikan Pusat Diklatnakes,

Kumpulan Kurikulum Pendidikan D-IV Tenaga Kesehatan i


DAFTAR ISI
KUMPULAN KURIKULUM PENDIDIKAN
D-IV TENAGA KESEHATAN

Sekapur Sirih i
Daftar Isi ii

I. KEPERAWATAN
1. D-IV Keperawatan 1 69
2. D-IV Kebidanan 70 119
3. D-IV Keperawatan Gigi 120 142

II. GIZI DAN KESMAS .


4. D-IV Kesehatan Lingkungan . 143 - 177

III. KETEKNISIAN MEDIS .


5. D-IV Analis Kesehatan . 178 - 207
6. D-IV Teknik Elektromedik . 208 - 225

IV. KETERAPIAN FISIK .


7. D-IV Okupasi Terapi . 226 - 246
8. D-III Terapi Wicara . 247 - 255
9. D-III Ortotik Prostetik ... 256 - 262

Kumpulan Kurikulum Pendidikan D-IV Tenaga Kesehatan ii


KELOMPOK KEPERAWATAN

D-IV KEPERAWATAN

(SK Ka. Badan PPSDMK No. HK. 02.03/I/IV/2/ 07207.1 /2013,


Tanggal 28 Agustus 2013)

A. Visi Pendidikan Diploma IV Keperawatan

Menjadi Program Studi Diploma IV Keperawatan yang unggul dalam menghasilkan


Sarjana Terapan yang mempunyai kemahiran di bidang keperawatan yang mampu
bersaing secara Nasional dan Internasional.

B. Misi Pendidikan Diploma IV Keperawatan

Misi Pendidikan Diploma IV Keperawatan adalah:

1. Menyiapakan perawat ahli yang mempunyai kemahiran khususnya untuk


memberikan pelayanan keperawatan kepada individu, keluarga dan masyarakat
yang etis dan bermoral serta dengan dasar ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Menyelenggarakan pendidikan berbasis teknologi dan memanfaatkan teknologi
informasi untuk memberikan pelayanan.
3. Memberikan dasar pengetahuan dan kemampuan praktis yang menunjang
kemahiran di bidang keperawatan yang bermutu.

C. Tujuan Pendidikan Diploma IV Keperawatan

Tujuan Pendidikan Diploma IV Keperawatan adalah untuk menghasilkan tenaga


Sarjana Terapan dengan sebutan Perawatn Ahli yang mampu:

1. Melaksanakan asuhan keperawatan yang bermutu pada pada individu, keluarga


dan masyarakat secara bertanggungjawab dan mandiri sesuai kewenangannya.
2. Menggerakkan masyarakat menjadi berbudaya sehat untuk mandiri dalam
memelihara kesehatan melalaui upaya promotif dan preventif melalui pengabdian
masyarakat di bidang kesehatan dan keperawatan.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 1


KELOMPOK KEPERAWATAN

3. Melaksanakan pendidikan kesehatan untuk mneningkatkan derajat kesehatan.


4. Melaksanakan pengelolaan pelayanan keperawatan dalam konteks rumah sakit dan
komunitas.
5. Melaksanakan penelitian terapan di bidang keperawatan dengan memanfaatkan
teknologi.
6. Mengembangkan diri secara terus menerus melalui belajar untuk meningkatkan
kualitas personal sebagai tenaga keperawatan.

D. Profil, Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Pendidikan Diploma IV


Keperawatan

1. Profil umum Perawat Ahli berdasarkan KKNI

Sesuai dengan ideology Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka sikap dan tata
nilai yang harus dimiliki oleh Lulusan Dipolam IV Keperawatan sebagai profil
umum perawat ahli (Sarjana Terapan) berdasarkan KKNI adalah:
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik didalam menyelesaikan
tugasnya.
c. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia.
d. Mampu bekerja sama dan memilikikepekaan social dan kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat dan lingkungannya.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
pendapat/temuan orisinal orang lain.
f. Menjunjung tinggipenegakan hokum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
g. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan
kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data.
h. Mampu mengiternalisasi semangat kewirausahaan.

2. Profil Lulusan Perawat Ahli berdasarkan Jenjang Kualifikasi KKNI (Level 6)

a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu


pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian
masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
b. Menguasi konsep teoritis bidang pengatahuan tertentu secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam,
serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah procedural.
c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisi informasi dan
data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternative
solusi secara mandiri dan kelompok.
d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja organisasi.
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 2
KELOMPOK KEPERAWATAN

3. Profil Perawat Ahli (Sarjana Terapan) Berdasarkan Jenjang Kualifikasi


KKNI (Level 6)

Lulusan Diploma IV Keperawatan adalah sebagai Perawat Ahli dengan sebutan


Sarjana Terapan yang mampu bertindak sebagai:
a. Care Provider (pemberi asuhan/layanan Keperawatan)
Adalah member asuhan keperawatan pada semua tingkat usia dalam rentang
sehat sakit secara menyeluruh (holistic) pada tatanan klinik dan komunitas

b. Community Leader (penggerak masyarakat/pemberdayaan masyarakat)


Adalah menbggerkkan masyarakat untuk berbudaya sehat melalui upaya
promotif an preventif untuk mempertahankan dan meningkatkan kesehatannya

c. Educator (pendidik)
Adalah mendidik klien (individu, keluarga dan masyarakat) memlalui
kewenangannya untuk memberikan informasi / pengetahuan dan kemampuan
praktis agar klien lebih sadar pada budaya sehat serta mampu mandiri dalam
menjaga dan merawat kesehatanya.

d. Manager (pengelola)
Adalah mengelola layanan kesehatan / asuhan keperawatan pada tatanan
pelayanan kesehatan di rumah sakit, keluarga dan masyarakat serta mengambil
keputusan dalam konteks asuhan dan pelayanan keperawatan di RS dan
masyarakat yang berdampak pada pencapaian hasil kerja organisasi.

e. Researcher (peneliti terapan)


Adalah Melakukan penelitian bidang keperawatan terapan untuk mendapatkan
cara atau metode pelayanan kesehatan yang baru dengan memanfaatkan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)

4. Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian

Adapun Capaian pembelajaran pada masing-masing profil lulusan berdasarkan


diskriptor KKNI level 6 dapat dilihat pada tabel 4.1 dan perincian bahan kajian
untuk masing-masing Capaian Pembelajaran dapat dilihat pada tabel 4.2.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 3


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel 4.1. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian Kode Mata Kuliah Pendidikan Diploma IV Keperawatan

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO BAHAN KAJIAN
UMUM D-IV WAT (KKNI) KOMPETENSI UMUM KULIAH
Profil Profil Sikap dan tata nilai: Menjadi perawat Ahli yang
Umum Umum mampu menjadi care
1 (Sikap dan (Sikap dan provider, Community leader,
Tata Nilai) educator, manager dan
Tata Nilai)
researcher dengan dasar:
1. Bertaqwa kepada 1. Ketaqwaan kepada Hakekat, martabat & tanggung 01
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa jawab manusia;
Esa Taat hukum tuhan dan fungsi 01
profetik agama ;
Kerukunan antar umat beragama 01
masyarakat beradab dan sejahtera;
Peran agama dan HAM dan 01
demokrasi.
2. Memiliki moral, 2. Memiliki moral, etika Moral 01
etika dan dan kepribadian yang Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan 01
kepribadian yang baik di dalam Seni
baik di dalam menyelesaikan tugasnya Filsafat Pancasila 02
menyelesaikan 02
Identitas Nasional
tugasnya
3. Berperan sebagai 3. Berperan sebagai warga Politik dan Strategi Demokrasi 02
warga negara yang negara yang bangga dan Indonesia
bangga dan cinta cinta tanah air serta Hak dan Kewajiban Warga Negara 02
tanah air serta mendukung perdamaian Geopolitik Indonesia 02
mendukung dunia Geostrategi Indonesia 02
perdamaian dunia Hak dan Kewajiban Warga Negara 02
Kedudukan Bahasa Indonesia 03
(sejarah, bahasa persatuan &

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 4


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
Negara, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni)
4. Mampu bekerja 4. Mampu bekerja sama dan Sosial budaya masyarakat 12
sama dan memiliki memiliki kepekaan sosial
kepekaan sosial dan dan kepedulian yang
kepedulian yang tinggi terhadap
tinggi terhadap masyarakat dan
masyarakat dan lingkungannya
lingkungannya
5. Menghargai 5. Menghargai keaneka Keragamanan budaya 12
keanekaragaman ragaman budaya, (Transkultural / multikultural)
budaya, pandangan, pandangan, kepercayaan, Pengenalan dan pemahaman 12
kepercayaan, dan dan agama serta budaya
agama serta pendapat/temuan orisinal Perbandingan antar budaya 12
pendapat/temuan orang lain Hubungan antar manusia 12
orisinal orang lain
6. Menjunjung tinggi 6. Menjunjung tinggi Hak Azasi Manusia dan Rule of 02
penegakan hukum penegakan hukum serta Law
serta memiliki memiliki semangat untuk
semangat untuk
mendahulukan
mendahulukan
kepentingan bangsa kepentingan bangsa serta
serta masyarakat masyarakat luas
luas.
7. Mampu 7. Mampu Budaya akademik, etos kerja, 02
menginternalisasi menginternalisasi nilai sikap terbuka dan adil
nilai dan norma dan norma akademik
akademik yang yang benar terkait
benar terkait dengan dengan kejujuran, etika
kejujuran, etika profesi, atribusi, hak

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 5


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
profesi, atribusi, cipta, kerahasiaan dan
hak cipta, kepemilikan data
kerahasiaan dan
kepemilikan data
8. Mampu 8. Mampu Prinsip-prinsip kewirausahan 13
menginternalisasi menginternalisasi Jenis-jenis wirausaha dibidang 13
semangat semangat kewirausahaan kesehatan / keperawatan
kewirausahaan Strategi kewirausahaan dalam 13
bidang kesehatan / keperawatan
Konsep dasar kewirausahaan 13
Analisa kewirausahaan 13
Faktor kewirausahaan 13
Karakter kewirausahaan 13
Spirit kewirausahaan 13
Etika wirausaha 13
Tanggung jawab wirausaha 13
2 CARE Pemberi Mampu mengaplikasikan 1. Teknik Komunikasi & hubungan 19
PROVIDER asuhan 1. Mampu bidang keahliannya dalam terapeutik
keperawatan mengaplikasikan asuhan keperawatan medikal
pada semua bidang keahliannya 2. Komunikasi individu, kelompok, 19
dan memanfaatkan bedah, anak, maternitas, jiwa,
tingkat usia masyarakat dan organisasi
ilmu pengetahuan komunitas dan kedaruratan
dalam 3. Teknik Komunikasi yang efektif 19
dan teknologi secara mahir dengan
rentang sehat 4. Komunikasi manajerial 19
(IPTEK ) pada menggunakan proses
sakit secara 5. Proses Keperawatan 21
bidangnya dalam keperawatan meliputi
menyeluruh/ - Pengkajian
penyelesaian pengkajian, diagnosis
holistik pada - Diagnosa
masalah serta
tatanan keperawatan, perencanaan, - Perencanaan
mampu beradaptasi
klinik dan terhadap situasi implementasi dan evaluasi - Implementasi
komunitas pada pasien (individu, - Evaluasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 6


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
yang dihadapi. keluarga, kelompok dan 6. Metode/teknik pengumpulan data 16
masyarakat) secara 7. Konsep individu, keluarga, 16
komprehensif meliputi bio- kelompok dan masyarakat
psiko-sosio-kultural dan 8. Konsep bio-psiko-sosio- kultural 16
spiritual pada setiap tahapan dan spiritual
9. Tahapan proses kehidupan 16
kehidupan manusia dalam
manusia
rentang sehat sakit dalam
10. Konsep sehat - sakit 16
rangka pemenuhan
11. Teknik pemeriksaan fisik: 21
kebutuhan Dasar Manusia - Observasi
(KDM) meliputi: - Auskultasi
pemenuhan kebutuhan - Palpasi
oksigen, cairan, darah dan - Perkusi
elektrolit, nutrisi, eliminasi, 12. Dokumentasi 21
mobolisasi dan 13. Anatomi fisiologi sistem tubuh 04
transportasi,aman dan manusia
nyaman, istirahat dan tidur, - Pernafasan 04
belajar, dicintai da mencintai, - Kardiovaskuler 04
harga diri dan aktualisasi diri - Limfatik 04
- Gastrointestinal tractur 04
secara etis, legal dan
- Muskuloskeletal 04
bertanggung jawab dengan
- Integumen 04
menggunakan metode 04
- Urogenetalia
pengumpulan data, berfikir - Reproduksi 04
kritis, sesuai kode etik, - Persyarafan 04
standar profesi, standar - Endokrin 04
Asuhan Keperawatan (SAK), - Pendengaran 04
Standar Operasional - penglihatan 04

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 7


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
Prosedur (SOP), metode
SOAPIER, dan
mendokumentasikannya
secara tepat serta dapat
memanfaatkan teknologi
peralatan kesehatan dan seni
pelayanan.
14. Patologi dan patologifisiolo gi 11
pada gangguan sistem tubuh
- (Pernafasan, kardiovasku ler, 11
Gastrointensinal,
Muskuloskeletal, Integu- men,
Urogennetalia, Reproduksi,
Persyarafan, Endokrin,
Pancaindra)
- Mekanisme adaptasi sel, 11
interaksi genetic dan
lingkungan, kelainan
restrogresif, tahap kematian
jaringan/sel
- Kelainan congenital dan 11
keturunan
- Kelainan sirkulasi, cairan 11
tubuh dan asam basa
- Radang dan mekanisme proses 11
infeksi
- Neoplasma 11
- Proses penuaan 11

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 8


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
15. Ragam gangguan sistem tubuh 22
- Pernafasan:
Peradangan/infeksi : COPD,
TB, pnemonia, Neoplasma :
Ca Nasopharing, Ca .paru,
Alergi (Asma Bronkliale) dan
Trauma thorak (pnemothorak,
hemothorak) , ALO, Tonsilitis.
- Kardiovaskuler: 22
a. Gangguan konduksi
(dysritmia, bradikardi dan
tachycardia), kelaianan
katub (VSD dan ASD),
Ischemia miocarkard (IMA,
angina pictoris).
b. Gangguan pompa jantung:
hipertensi dan
dekompensasi kordis
c. Gangguan darah: anemia,
leukemia, thalasemia.
d. Gangguan pembuluh darah
perifer
- Gastrointestinal: 22
a. Peradangan (gastritis,
enterokolitis)
b. Neoplasma (ca gaster, ca
kolon, ca lidah)
c. Obstruksi (ileus, hernia,
cholelitiasis)

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 9


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
d. Gangguan metabolisme
(hepatitis, Chirosis hepatis)
e. Gangguan fekal: konstipasi,
impaksi, diare, inkotinensia,
flatulen dan hemoroid.
- Muskuloskeletal: 16
trauma (fraktur, diskolasi),
infeksi (osteomilitis,
osteoarthritis), tumor,
degenerative (osteoporosis).
- Integumen: 23
Infeksi, trauma (luka bakar),
carcinoma, rabies
- Urinari: 23
prostat, infeksi, obstruksi,
trauma, inkontinensia ,
gangguan keseimbangan asam-
basa (asidosis-alkalosis), gagal
ginjal
- Reproduksi: 23
PMS, infeksi (endometritis,
adnexitis), gangguan
menstruasi, gangguan
kehamilan, karsinoma
- Persyarafan: 28
stoke, infeksi, (meningitis,
echepalitis), trauma, tumor.
- Endokrin: 22

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 10


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
hipertensi, DM, hypertiroid
- Imunitas: 23
myastenia gravis, SLE,
Stephen Jhonson
- Indra: 23
gangguan penglihatan
(katarak, glukoma,
konjungtivitis, tumor),
pendengaran (otitis,
mastoiditis, obstruksi, tuli)
dan sinusitis, rhinitis

16. Kajian penyakit tropis:


- Malaria 23
- DHF 23
- Thypoid 23
- Difteri 22
- Morbus Hansen 23
- Rabies 22
- Filariasis 22

17. Kajian penyakit infeksi endemis:


- HIV Aids
23
- New emerging desease
22/23
18. Kebutuhan dasar manusia:
- Oksigen 16
- Cairan, darah dan elektrolit 16
- Nutrisi 16

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 11


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Eliminasi 16
- aman dan nyaman 17
- mobilisasi dan transportasi 17
- istirahat dan tidur 17
- Sex 17
- Belajar 17
- dicintai dan mencintai 17
- harga diri dan 17
- aktualisasi diri 17
19. Tindakan keperawatan dalam 16
pemenuhan kebutuhan oksigen:
- Melakukan postural drainage 16
dan fisioterapi dada:
a. Perkusi
b. Clapping
c. Vibrasi
- Pengaturan posisi semi fowler 16
& fowler
- Latihan batuk efektif 16
- Latihan nafas dalam 22
- Melakukan inhalasi 22
- Pengisapan lendir (melalui 16/22
hidung, mulut dan
tracheostomy)
- Memberikan oksigen melalui 16/22
nasal kanul dan masker
(simple mask, rebreathing
mask dan non-rebreathing
mask))

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 12


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Melakukan perawatan WSD 22
- Melakukan perawatan 22
tracheostomi
- Monitoring kebutuhan 22
oksigenasi pasien yang
menggunakan ventilator
mekanik
20. Tindakan pemenuhan kebutuhan
cairan, darah dan elektrolit:
- Memberikan cairan peroral 16
- Memberikan cairan, 22
elektrolit dan darah secara
parenteral sebagai hasil
kolaborasi
- Menghitung tetesan cairan 16
infuse
- Monitoring pemberian 22
cairan, elektrolit dan darah
- Melaksanakan tindakan 16
pemasangan infus sebagai
hasil kolaborasi untuk
pemenuhan kebutuhan
cairan, elektrolit dan darah
- Memberikan transfusi darah 22
sebagai hasil kolaborasi
21. Tindakan pada pemenuhan
kebutuhan nutrisi:

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 13


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Memberikan nutrisi peroral 16
- Memberikan nutrisi / 16
makan personde
- Monitoring pemberian 22
Total Parenteral Nutrition
(TPM)
- Menilai kecukupan nutrisi 22
- Memasang NGT 16
- Melaksanakan tindakan 16
kolaboratif dalam
pemberian nutrisi secara
parenteral
- Melaksanakan tindakan 16
kolaboratif dalam
pemberian nutrisi secara
enteral
22. Tindakan pada pemenuhan
kebutuhan aman dan nyaman:
- Hand washing 16
- Tindakan personal hygiene 16
(memandikan, ganti
pakaian, menggosok gigi,
mencuci rambut, dll)
- Memberikan kompres 16
panas dan dingin
- Pengelolaan nyeri non 16

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 14


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
farmakologis
- Pengamanan pasien 16
(patient safety)
- Pengelolaan nyeri secara 16
farmakologis sebagai hasil
tindakan kolaborasi
- Tindakan pencegahan dan 16
pengendalian infeksi
- Perawatan luka dan atau 16
dengan penyulit.
- Prosedur perawatan di 16
ruang isolasi
23. Tindakan pada pemenuhan
kebutuhan eliminasi (urin dan
fekal)
- Membantu eliminasi urin 16
dan fekal
- Melaksanakan tindakan 22
kolaboratif pemasangan
kateter
- Melakukan lavement 16
(huknah)
- Melakukan evakuasi fekal 16
- Melakukan Bladder 22
training
- Melakukan Bowel training 22

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 15


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Melakukan perawatan 22
ostomy
24. Tindakan pada pemenuhan 17
kebutuhan istirahat dan tidur
- Melaksanakan tindakan
ritual tidur
- Memfasilitasi kebutuhan
istirahat dan tidur
- Pengaturan lingkungan
nyaman
25. Tindakan keperawatan pada 17
pemenuhan kebutuhan
mobilisasi dan transportasi
- Menindahkan pasien
- Ambulasi / transportasi
pasien
- Melatih pasien dengan alat
bantu jalan
- Mengatur posisi pasien
- Melakukan latihan ROM
aktif dan pasif
- Perawatan pasien dengan
immobilisasi
26. Tindakan keperawatan pre, 22
intra dan post pembedahan
- Persiapan fisik sebelum

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 16


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
operasi
- Persiapan psikis sebelum
oprasi
- Persiapan administrasi
- Persiapan laboratorium
/penunjang
- Pengelolaan di kamar
operasi
- Pengelolaan nyeri
- Pengelolaan luka
- Pengelolaan nutrisi
- Pengelolaan cairan
- Pengelolaan jalan nafas
27. Tindakan keperawatan pada
anak sehat
- Menilai tumbuh kembang 27
dengan metode DDST dan
KPSP
- Pemberian imunisasi
27
- Pendidikan kesehatan pada 27
anak sehat
- Bimbingan antisipasi 27
(anticipatory guidance)
- Memberikan permaian
27
edukatif

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 17


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
28. Tindakan keperawatan pada 27
anak sakit
- Pendidikan kesehatan pada
anak sakit
- Melakukan terapi bermain
29. Tindakan keperawatan pada
bayi resiko tinggi
- Melakukan tindakan hasil 27
kolaborasi: Memasang
infus pada bayi ,
memasang O/NGT, nutrisi
- Perawatan bayi dalam 27
inkubator
- Perawatan bayi dengan 27
fototerapi
- Pencegahan infeksi silang 27
30. Tindakan keperawatan pada 28
Ibu hamil normal dan
komplikasi
- Pendidikan kesehatan pada
ibu hamil normal dan
komplikasi
- Program terapi pada ibu
hamil normal dan
komplikasi sebagai hasil
kolaborasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 18


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
31. Tindakan keperawatan pada
ibu intranatal dan bayi baru
lahir
- Managemen nyeri 28
persalinan
- Pertolongan persalinan 28
- Perawatan bayi baru lahir 28
- Kontak dini 28
32. Tindakan keperawatan pada
ibu post partum normal dan
komplikasi
- Pemantauan involusi 28
- Perawatan vulva 28
- Perawatan luka episiotomi 28
- Perawatan payudara 28
28
- Pendidikan kesehatan pada
ibu post partum (teknik
menyusui, ASI eksklusif,
penkes KB, perawatan
bayi)
33. Tindakan keperawatan pada
ibu dengan masalah kesehatan
reproduksi
- Pelayanan KB 28
- Pendidikan kesehatan 28
tentang: kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 19


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
reproduksi, haid dan
permasalahannya, penyakit
organ reproduksi.
- Persiapan pasien yang akan 28
dilakukan tindakan
prosedur diagnostik
(papsmear, IVA, kultur,
kuret, aborsi, biopsi)
- Persiapan pasien yang akan 28
dilakukan tindakan sebagai
hasil kolaborasi
34. Tindakan keperawatan pada
pasien dengan masalah
psikososial (Hospitalisasi,
gangguan konsep diri,
kecemasan, pasien penyakit
kronis dan terminal, menjelang
ajal)
- Manajemen stres 26
(Relaksasi, relaksasi
progresif, Nafas dalam,
Guide imagery, latihan
fisik yoga)
- Psikoterapi supportif 26
- Pendidikan kesehatan jiwa 26
- Bimbingan dan konseling 26

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 20


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Bimbingan spiritual 16
menjelang ajal
- Perawatan penyakit kronis 16
dan terminal
- Tindakan kolaboratif 16
35. Tindakan keperawatan pada
Pasien dengan gangguan
kesehatan jiwa pada tatanan
rumah sakit
- Terapi modalitas 26
- Restrain 26
- Pre dan post pasien dengan 26
tindakan ECT
- Tindakan kolaboratif 26
- Penyuluhan kesehatan jiwa 26
36. Tindakan keperawatan pada
Pasien dengan gangguan jiwa
pada tatanan masyarakat
(CMHN = Community Mental
Health Nursing)
- Deteksi dini gangguan jiwa 26
- Penyuluhan kesehatan jiwa 26
masyarakat
- Konseling jiwa pada kondisi 26
bencana
- Rujukan 26

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 21


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
37. Tindakan keperawatan pada
Keluarga
- Pendidikan kesehatan 29
keluarga resiko tinggi,
penyakit menular
- Pemberdayakan keluarga 29
- Home care 29
38. Tindakan keperawatan pada
pada kelompok khusus (anak
sekolah, pekerja, lansia di
komunitas)

- Pendidikan kesehatan pada 30


kelompok khusus
- Pelaksanaan skrining 30
kesehatan kelompok
khusus
39. Tindakan keperawatan pada
masyarakat
- Pendidikan kesehatan 30
(upaya-upaya kesehatan)
- Pemberdayakan komunitas 30
- Kerjasama lintas program 30
- Kerjasama lintas sector 30
- K3 30
- Melaksanakan rujukan 30
kesehatan
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 22
KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Faktor yang mempengaruhi 30
status kesehatan
- Askep komunita 30
- Dokumentasi 30
40. Tindakan keperawatan pada
gerontik (pada tatanan panti)
- Melaksanakan pendidikan 31
kesehatan pada lansia
- Melaksanakan kolaborasi 31
dalam pelaksanaan
skrining kesehatan
- Memberikan bantuan ADL 31
pada kelompok lansia
- Latihan fisik pada lansia 31
- Membantu latihan kognitif 31
pada lansia
41. Tindakan Kegawatdaruratan:
- Pelaksanakan pengkajian 24
Airway, Breathing,
Circulation (ABC)
- Membebaskan jalan napas 24
- Memberikan pernapasan 24
buatan
- Melaksanakan Resusitasi 24
Jantung Paru
- Bebat dan bidai 24

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 23


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
- Menghentikan perdarahan 24
- EKG emergensi 24
- Melakukan bilas lambung 24
- Mengeluarkan benda asing 24
pada saluran pernapasan
atas
- Triage 24
- Evakuasi korban 24
- Transportasi korban 24
- Pengenalan Automatic 24
External Device (AED)
42. Tindakan kegawatdaruratan
bencana (disaster)
- Manajemen SDM 25
- Manajemen logistic 25
- SPGDT 25
- Geomedik mapping 25
- Sistim komunikasi 25
2. Menguasai konsep Menguasai konsep teori 1. Konsep manusia 16
teoritis bidang bidang pengetahuan tertentu 2. Konsep sehat sakit 16
pengetahuan secara umum meliputi, ilmu- 3. Konsep tumbuh kembang 27
ilmu dasar, ilmu (konsepsi sampai menjelang
tertentu secara
Keperawatan, dasar-dasar ajal)
umum, dan konsep keperawatan, kebutuhan 4. Teori keperawatan 15
teoritis bagian dasar manusia, konsep dasar 5. Keperawatan profesional 15
khusus dalam bidang keperawatan professional 6. Dasar-dasar keperawatan 15
pengetahuan secara dan etika profesi, dan konsep 16
7. Konsep Kebutuhan dasar
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 24
KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
mendalam serta teoritis bagian khusus dalam manusia
mampu bidang pengetahuan 8. Konsep Keperawatan dengan 21
memformulasikan keperawatan secara pendekatan proses keperawatan
mendalam meliputi 9. Konsep Keperawatan system 22
penyelesaian
keperawatan medikal bedah, pernafasan
masalah procedural. anak, maternitas, jiwa, 10. Konsep Keperawatan system 22
komunitas dan kedaruratan , kardiovaskuler
serta mampu 11. Konsep Keperawatan system 22
memformulasikan persarafan
penyelesaian masalah 12. Konsep Keperawatan system 22
presedural sesuai pencernaan
keahliannya. 13. Konsep Keperawatan system 23
muskoloskeletal
14. Konsep Keperawatan system 23
endokrin
15. Konsep Keperawatan system 23
perkemihan
16. Konsep Keperawatan system 23
imunitas
17. Konsep Keperawatan system 23
penginderaan
18. Konsep Keperawatan system 23
integument
19. Konsep Keperawatan bedah 22
(pre, intra, dan post operatif)
20. Konsep Keperawatan anak 27
sehat
21. Konsep Keperawatan anak 27
sakit

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 25


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
22. Konsep Keperawatan pada 27
bayi resiko tinggi
23. Konsep Keperawatan Ibu 28
hamil normal dan komplikasi
24. Konsep Keperawatan pada ibu 28
intranatal dan bayi baru lahir
25. Konsep Keperawatan post 28
partum normal dan komplikasi
26. Konsep Keperawatan ibu 28
dengan masalah kesehatan
reproduksi
27. Konsep Keperawatan pasien 26
dengan masalah psikososial
28. Konsep Keperawatan pasien 26
gangguan kesehatan jiwa
29. Konsep Keperawatan pasien 26
gangguan jiwa pada tatanan
rumah sakit
30. Konsep Keperawatan pasien 26
gangguan jiwa pada tatanan
masyarakat (CMHN =
Community Mental Health
Nursing)
31. Konsep Keperawatan Keluarga 29
32. Konsep Keperawatan 29
kelompok khusus
33. Konsep Keperawatan 30
kesehatan masyarakat
34. Angka kejadian dan kondisi 30
masyarakat
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 26
KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
35. Konsep Keperawatan gerontik 31
36. Konsep Kegawatdaruratan: 24
Bantuan Hidup dasar (BHD),
Basic Trauma Life Support
(BTLS)
37. Prinsip dasar mekanika 05
38. Bioakustika 05
39. Termofisika 05
40. Bio listrik 05
41. Bio obtik 05
42. Penerapan fisika dalam 05
keperawatan
43. Prinsip prinsip fisika dalam 05
pemeliharaan alat.
44. Enzim dan koenzim 10
45. Oksidasi biologi 10
46. Air 10
47. Vitamin 10
48. Mineral 10
49. Karbohidrat 10
50. Lipid dan protein 10
51. Metabolisme karbohidrat 10
52. Metabolisme purin 10
53. Metabolism pirimidin 10
54. Metabolism lemak 10
55. Hormone 10
56. Pengantar biologi 05
57. Biologi sel 05
58. Andrologi dasar 05

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 27


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
59. Genetika 05
60. Kromosom manusia 05
61. Kelainan seks/variasi seks pada 05
manusia
62. Kelainan metabolik 05
63. Konsep dasar ilmu gizi 07
64. Peran zat gizi pada berbagai 07
tingkat usia
65. Kebutuhan zat gizi untuk 07
pasien pada berbagai gangguan
sistem tubuh
66. Jenis-jenis diet dan 07
hubungannya dengan berbagai
penyakit
67. Peran perawat dalam 07
palaksanaan diet pasien.
68. Bakteriologi dasar 08
69. Pemeriksaan jenis bakteri 08
70. Strerilisasi dan desinfeksi 08
71. Immunologi 08
72. Virologi 08
73. Jenis sampel 08
74. Identifikasi bakteri dan 08
pengecatan
75. Pengantar parasitologi 08
76. Jenis-jenis parasit 08
77. Konsep dasar farmakologi,
farmakodinamik, 09
farmakokinetik
78. Penggolongan obat 09
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 28
KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
79. Efek samping obat 09
80. Bahaya penggunaan/pemberian 09
obat pada pasien/pasien
81. Peran kolaboratif perawat
dalam pelaksanaan prinsip 09
farmakologi
82. Penghitungan dosis 09
83. Prinsip dalam pemberiaan obat 09
84. Konsep perilaku manusia 05
85. Perkembangan kepribadian dan 05
perilaku manusia
86. Biopsikologi dan proses sensor 05
motorik
87. Tingkat kesadaran dan 05
ketidaksadaran manusia
88. Persepsi dan motivasi 05
89. Emosi dan stress adaptasi 05
90. Proses berfikir dan pemecahan 05
masalah secara kreatif
91. Konsep belajar 05
92. Intelejennsi dan kreativiiitas 05
93. Pengukuran dan uji psikologis 05
94. Perillaku abnormal 05
95. Hubungan individu dalam 05
keperawatan
96. Pembentukan sikap 05

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 29


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
3. Mampu mengambil Mampu mengambil 1. Kerja tim dan kelompok kerja
keputusan yang tepat keputusan yang tepat 2. Tanggung jawab tanggung
berdasarkan analisis berdasarkan analisis gugat
informasi dan data 3. Pencatatan dan pelaporan
informasi dan data untuk
dan mampu 4. Standar praktik
memberikan menyelesaikan masalah
petunjuk dalam keperawatan , dan mampu
memilih berbagai memberikan petunjuk dalam
alternatif solusi memilih alternatif
secara mandiri dan pemecahan masalah secara
kelompok, serta mandiri dan kelompok dalam
bertanggung jawab
rangka pemenuhan
pada pekerjaan
sendiri dan dapat kebutuhan dasar manusia,
diberi tanggung serta bertanggung jawab
jawab atas dalam melakukan asuhan
pencapaian hasil keperawatan secara mandiri
kerja organisasi dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil
kerja pelayanan pada tatanan
praktik di ruang perawatan
dan msyararakat, serta sesuai
dengan standar organisasi
profesi.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 30


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
3. Community Penggerak 1. Mampu Mampu menggerakkan 1. Dinamika kelompok 35
Leader masyarakat mengaplikasikan masyarakat melalui upaya
untuk bidang keahliannya promotif dan preventif 2. Kerjasama kelompok 43
dan memanfaatkan 3. Menggali potensi upaya 43
berbudaya dalam memberikan
ilmu pengetahuan dan kesehatan masyarakat
sehat teknologi (IPTEKS) pelayanan kesehatan agar
4. Sistem kebijakan kesehatan: 44
melalui pada bidangnya mempunyai kesadaran dan
MDGs
upaya dalam penyelesaian berbudaya sehat dengan 5. Dasar hukum penggerakan 44
promotif masalah serta mampu memanfaatkan teknologi masyarakat tentang SJSN
dan preventi beradaptasi terhadap komunikasi dan seni (Sistem Jaminan Sosial
situasi yang dihadapi. penggerakan masyarakat Nasional)
serta mampu beradaptasi 6. Sistem pembiayaan kesehatan 44
terhadap situasi yang (al: BPJS = Badan
Penyelenggara Jaminan Sosial)
dihadapi serta melakukan
7. Sistem kesehatan nasional 44
kerja sama secara lintas
8. Kebijakan WHO 44
program dan lintas sector 44
9. Sistem rujukan
untuk penggerakan
masyarakat dalam
menyelesaikan masalah
kesehatan/ keperawatan.

2. Menguasai konsep Mampu menguasai konsep 1. Konsep pemberdayaan 43


teoritis bidang pe- teori kepemimpinan secara masyarakat
ngetahuan tertentu umum dan konsep teoritis 2. Pemberdayaan masyarakat dan 43
secara umum, dan penguatan masyarakat
bagian khusus dibidang
konsep teoritis bagian 3. Modal sosial dalam proses
khusus dalam bidang keperawatan keluarga 43
pemberdayaan masyarakat
pengetahuan secara kelompok dan masyarakat berkelanjutan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 31


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
mendalam serta (komunitas), dan komunikasi 4. Kearifan lokal dalam 43
mampu massa, untuk menggerakkan pembangunan berkelanjutan
memformulasikan masyarakat dalam 5. Isu-isu pemberdayaan 43
penyelesaian masalah masyarakat
menyelesaikan masalah-
procedural. 6. Pendekatan dan Strategi
masalah keperawatan / 43
pemberdayaan masyarakat
kesehatan yang sering terjadi 7. Tahap-tahap pemberdayaan
di masyarakat melalui upaya 43
masyarakat.
promotif dan preventif. 8. Peran LSM dan lembaga
donor dalam pemberdayaan . 43
masyarakat
9. Evaluasi program
pemberdayaan yang dilakukan 43
pemerintah.
10. Penyusunan proposal 43
pendampingan masyarakat
11. Program pelatihan
pemberdayaan masyarakat 43

3. Mampu mengambil Mampu mengambil 1. Kerjasama dalam kelompok 35


keputusan yang tepat keputusan yang tepat 2. Pengambilan keputusan 35
berdasarkan analisis berdasarkan analisa data 3. Tanggung jawab dan tanggung 21
informasi dan data gugat
yang diperoleh untuk
dan mampu 4. Pencatatan dan Pelaporan 21
memberikan menggerakkan kelompok /
petunjuk dalam masyarakat dan mampu
memilih berbagai memberikan petunjuk dalam
alternatif solusi memilih alternatif solusi
secara mandiri dan secara mandiri dan kelompok
kelompok, serta untuk menyelesaikan
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 32
KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
bertanggung jawab masalah keperawatan, serta
pada pekerjaan bertanggung jawab atas
sendiri dan dapat pencapaian prestasi kerjanya
diberi tanggung
pada tatanan pelayanan
jawab atas
pencapaian hasil keperawatan di masyarakat.
kerja organisasi

4. Educator Mendidik 1. Mampu Mampu memberikan 1. Pendidkan kesehatan 20


client untuk mengaplikasikan pendidikan kesehatan dan 2. Komunikasi individu, 19
mandiri bidang keahliannya melatih kemampuan praktis kelompok, masyarakat &
dalam dan memanfaatkan kepada klien organisasi
merawat ilmu pengetahuan (individu,keluarga, 3. Hubungan antar manusia 12
kesehatan- dan teknologi kelompok dan masyarakat ) 4. Tingkatan Sosial 12
nya (IPTEK ) pada agar mandiri dalam menjaga Masyarakat(Budaya masy,
bidangnya dalam kesehatannya melalui upaya ekonomi, )
penyelesaian promotif, preventif , kuratif 5. Upaya-upaya kesehatan 20
masalah serta dan rehabilitative dalam (promotif, preventif, kuratif
mampu beradaptasi rentang sehat sakit dengan
terhadap situasi yang memanfaatkan multimedia,
dihadapi. dan bekerja sama secara
lintas program dan lintas
sector untuk menyelesaikan
masalah klien.
2. Menguasai konsep Mampu menguasai teori 1. Metoda Pembelajaran 20
teoritis bidang pe- bidang pendidikan 2. Media Pembelajaran 20
ngetahuan tertentu kesehatan, pendidikan 3. Strategi / Rancangan 20
secara umum, dan ketrampilan praktis dan Pembelajaran
konsep teoritis multimedia tertentu untuk 4. Tahapan Proses Pembelajaran 20
bagian khusus membantu pasien agar dapat 5. Konsep Perilaku kesehatan 20

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 33


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
dalam bidang mandiri dalam mejaga dan
pengetahuan secara merawat kesehatannya
mendalam serta sendiri .
mampu
memformulasikan
penyelesaian
masalah procedural.
3. Mampu mengambil Mampu mengambil 1. Kerjasama dalam kelompok 35
keputusan yang tepat keputusan yang tepat 2. Pengambilan keputusan 35
berdasarkan analisis berdasarkan analisa data 3. Tanggung jawab dan tanggung 21
informasi dan data yang diperoleh untuk gugat
dan mampu memberikan pendidikan 4. Pencatatan dan Pelaporan 21
memberikan kesehatan pada individu,
petunjuk dalam keluarga,kelompok dan
memilih berbagai masyarakat dalam
alternatif solusi menyelesaikan masalah
secara mandiri dan kesehatannya secara mandiri.
kelompok, serta
bertanggung jawab
pada pekerjaan
sendiri dan dapat
diberi tanggung
jawab atas
pencapaian hasil
kerja organisasi
5. Manager Mengelola 1. Mampu Mampu mengaplikasikan 1. Konsultasi 35
layanan mengaplikasikan bidang pengelolaan layanan 2. Bekerjasama dalam tim 35
kesehatan bidang keahliannya keperawatan dan asuhan (teamwork)
pada dan memanfaatkan keperawatan berdasarkan 3. Continuiting pelayanan 35
tatanan ilmu pengetahuan fungsi-fungsi manajemen (menerima pulang)

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 34


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
pelayanan dan teknologi meliputi Perencanaan,
kesehatan di (IPTEK-S ) pada pengorganisasian,
rumah sakit bidangnya dalam penggerakan, pengontrolan
dan penyelesaian dan evaluasi, serta
masyarakat masalah serta menerapkan komunikasi
mampu beradaptasi manajerial secara efektif
terhadap situasi yang dalam pengelolaan
dihadapi. keperawatan dan mampu
memanfaatkan sistem
informasi, teknologi
pengolahan data dan seni
memimpin yang efektif
untuk menyelesaikan
masalah manejerial pada
tatanan praktik di rumah
sakit atau masyarakat, serta
dapat beradaptasi terhadap
proses perubahan dan
mengambil keputusan yang
tepat.
2. Menguasai konsep Mampu menguasai konsep 1. Konsep Manajemen keperawatan 35
teoritis bidang pe- teori manajemen secara 2. Fungsi-fungsi manajemen 35
ngetahuan tertentu umum, teori manajemen 3. Prinsip-prinsip manajemen 35
secara umum, dan layanan dan asuhan 4. Proses manajemen 35
konsep teoritis keperawatan, komunikasi 5. Perencanaan di ruang perawatan 35
bagian khusus manajerial, konsep teori 6. Pengorganisasian pelayanan
dalam bidang perubahan, serta teori 35
keperawatan di ruang perawatan
pengetahuan secara penyelesaian masalah 7. Pengambilan keputusan 35
mendalam serta melalui tahap-tahap 8. Penggerakkan kelompok (tim) 35

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 35


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
mampu penyelesaian masalah, 9. Monitoring dan Evaluasi kerja 35
memformulasikan berfikir kritis dan kelompok (tim)
penyelesaian pengambilan keputusan 10. Teori penyelesaian masalah 35
masalah procedural. untuk menyelesaikan 11. Berfikir kritis dan pengambilan 35
masalah manajerial pada keputusan
tatanan praktik di rumah
sakit atau masyarakat.

3. Mampu mengambil Mampu mengambil 1. Pengelolaan kelompok kerja 35


keputusan yang keputusan yang tepat 2. Tanggung jawab dan tanggung 31
tepat berdasarkan berdasarkan analisis gugat
analisis informasi informasi dan data, dan 3. Pencatatan dan pelaporan 31
dan data dan mampu memberikan
mampu memberikan petunjuk kepada anggota
petunjuk dalam kelompok dalam memilih
memilih berbagai alternatif solusi secara
alternatif solusi mandiri dan kelompok
secara mandiri dan terkait masalah manejerial
kelompok, serta pada tatanan praktik di
bertanggung jawab rumah sakit atau masyarakat,
pada pekerjaan serta bertanggung jawab atas
sendiri dan dapat hasil kerjanya.
diberi tanggung
jawab atas
pencapaian hasil
kerja organisasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 36


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
6. Researcher Peneliti 1. Mampu Mampu mengaplikasikan 1. Pengolahan data 33
terapan di mengaplikasikan hasil-hasil penelitian dan 2. Analisa data 33
bidang ke- bidang keahliannya memanfaatkan teknologi 3. Statistik non parametrik 33
perawatan dan memanfaatkan pengolah data serta alat-alat 4. Statistik parametrik 33
ilmu pengetahuan pelayanan berbasis teknologi 5. Menulis 03
dan teknologi untuk melakukan penelitian 6. Membaca untuk menulis 03
(IPTEK-S ) pada terapan di bidang 7. Berbicara untuk keperluan 03
bidangnya dalam keperawatan sesuai dengan akademik
penyelesaian keahliannya pada tingkatan
masalah serta individu, keluarga, kelompok
mampu beradaptasi dan masyarakat, dengan
terhadap situasi menggunakan metoda
yang dihadapi. penelitian yang sesuai untuk
meningkatkan kualitas
pelayanan keperawatan
2. Menguasai konsep Menguasai konsep penelitian 1. Fenomena keperawatan dalam
teoritis bidang pe- terapan di bidang keperawat pelayanan kesehatan
ngetahuan tertentu an, metodologi penelitian, 2. Masalah penelitian
secara umum, dan statistik dan metode analisis 3. Tujuan penelitian
konsep teoritis data untuk menyelesaikan 4. Manfaat penelitian
bagian khusus masalah pelayanan kepera- 5. Variabel penelitian
dalam bidang watan di tatanan klinis dan 6. Populasi dan sampel (subyek
pengetahuan secara komunitas. penelitian)
mendalam serta 7. Instrumen penelitian
mampu 8. Teknik pengumpulan data
memformulasikan 9. Pengolahan dan analisis data
penyelesaian 10. Penyajian hasil
masalah procedural. 11. Konsep statistik kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 37


KELOMPOK KEPERAWATAN

PROFIL PROFIL DESKRIPTOR UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN/ MATA


NO UMUM (KKNI) BAHAN KAJIAN
D-IV WAT KOMPETENSI UMUM KULIAH
3. Mampu mengambil Melakukan penelitian di 1. Etika penelitian
keputusan yang bidang keperawatan pada 2. Pelaporan dan publikasi
tepat berdasarkan tatanan klinik atau komunitas 3. Desiminasi hasil penelitian
analisis informasi dengan melibatkan kelompok
dan data dan atau unit kerja terkait untuk
mampu memberikan mengambil keputusan dalam
petunjuk dalam menyelesaikan masalah
memilih berbagai pelayanan keperawatan serta
alternatif solusi bertanggungjawab atas hasil
secara mandiri dan penelitiannya.
kelompok, serta
bertanggung jawab
pada pekerjaan
sendiri dan dapat
diberi tanggung
jawab atas
pencapaian hasil
kerja organisasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 38


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel : 4.2 Bahan Kajian, Mata Kuliah, Bobot Kedalaman dan Bobot SKS

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Hakekat, martabat & tanggung jawab
3 4 4
manusia
- Taat hukumTuhan dan fungsi profetik
3 4 4
agama
- Moral 3 4 4
- Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan
3 4 4
1 Seni Pendidikan Agama 3
- Kerukunan antar umat beragama 3 4 4
- Masyarakat beradab dan sejahtera,
peran agama dan HAM dan 3 4 4
demokrasi
- Budaya akademik, etos kerja, sikap
3 4 4
terbuka dan adil
- Filsafat Pancasila 3 4 4
- Identitas Nasional 3 4 4
- Politik dan Strategi 3 4 4
- Demokrasi Indonesia Pendidikan 3 4 4
2 3
- Hak Azasi Manusia dan Rule of Law Kewarganegaraan 3 4 4
- Hak dan KewajibanWargaNegara 3 4 4
- Geopolitik Indonesia 3 4 4
- Geostrategi Indonesia 3 4 4
- Kedudukan Bahasa Indonesia,
3 4 5
Sejarah bahasa Indonesia
- Bahasa negara 3 4 5
- Bahasa persatuan 3 4 5
- Bahasa ilmu pengetahuan, tehnologi
3 4 5
3 dan seni Bahasa Indonesia 3
- Fungsi dan peran bahasa Indonesia
3 4 5
dalam pembangunan bangsa
- Menulis: makalah, rangkuman, buku 3 4 5
- Membaca untuk menulis 3 4 5
- Berbicara untuk keperluan akademik 3 4 5
- Prinsip-prinsip kewirausahan 3 4 4
- Jenis-jenis wirausaha dibidang
3 4 4
kesehatan / keperawatan
- Strategi kewirausahaan dalam bidang
3 4 4
4 kesehatan / keperawatan Kewirausahaan 2
- Konsep dasar kewirausahaan 3 4 4
- Analisa kewirausahaan 3 4 4
- Faktor kewirausahaan 3 4 4
- Karakter kewirausahaan 3 4 4
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 39
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Spirit kewirausahaan 3 4 4
- Etika wirausaha 3 4 4
- Tanggung jawab wirausaha 3 4 4
- Etik dan moral 3 4 4
- Hak-hak dan kewajiban pasien -
3 4 4
perawat
- Tanggung jawab dan tanggung gugat 3 4 4
- Aspek legal dalam praktik
3 4 4
keperawatan
- Pembuatan keputusan etis 3 4 4
- Pengembangan kepribadian 3 4 4
Etika Keperawatan
- Nilai-nilai etik 3 4 4
5 dan Hukum 2
- Norma akademik Kesehatan 3 4 4
- Prinsip-prinsip etik 3 4 4
- Etika profesi 3 4 4
- Hukum kesehatan / keperawatan 3 4 4
- Pemahaman hak dan tanggung jawab 3 4 4
- Kecenderungan dan isu etik
3 4 4
keperawatan
- Hubungan perawat dengan pasien,
3 4 4
perawat, profesi lain dan masyarakat.
- Konsep komunikasi umum 3 4 5
- Konsep komunikasi terapeutik 3 4 5
- Teknik Komunikasi & hubungan
terapeutik pada keadaan khusus : 3 4 5
(stoma, post operasi, dsb)
- Komunikasi individu, kelompok,
Komunikasi dalam 3 4 5
6 masyarakat & organisasi 2
Keperawatan
- Teknik komuniksi yang efektif 3 4 5
- Komunikasi manajerial 3 4 5
- Komunikasi pada bayi dan anak 3 4 5
- Komunikasi pada remaja dan dewasa 3 4 5
- Komunikasi pada lansia
3 4 5
- Anatomi fisologi system tubuh
3 3 4
manusia
- Dasar-dasar anatomi 3 3 4
- Dasar dasar fisiologi tubuh 3 3 4
Anatomi dan
7 - Komposisi tubuh manusia 3 3 4 3
Fisiologi
- Komponen tubuh manusia 3 3 4
- Pernafasan 3 3 4
- Kardiovaskuler 3 3 4
- Limfatik 3 3 4
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 40
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Gastrointestinal 3 3 4
- Muskuloskeletal 3 3 4
- Integumen 3 3 4
- Urogenetalia 3 3 4
- Reproduksi 3 3 4
- Persyarafan 3 3 4
- Endokrin 3 3 4
- Penginderaan: Penglihatan 3 3 4
- Penginderaan Pendengaran 3 3 4
- Patologi dan patofisiologi kelainan
3 3 4
struktur dan fungsi tubuh
- Mekanisme adaptasi sel 3 3 4
- Interaksi genetik dan lingkungan 3 3 4
- Kelainan retrogresif 3 3 4
- Tahap kematian jaringan nekrosis sel 3 3 4
8 - Kelainan kongenital dan keturunan Patologi 3 3 4 2
- Kelainan sirkulasi, cairan tubuh dan
3 3 4
asam basa
- Radang dan mekanisme proses
3 3 4
infeksi
- Neoplasma 3 3 4
- Proses penuaan 3 3 4
- Pengertian dokumentasi, Tujuan,
3 4 5
prinsip, manfaat dokumentasi
- Pendekatan model dokumentasi
3 4 5
keperawatan
- Teknik dokumentasi asuhan
keperawatan berdasarkan metode 3 4 5
proses keperawatan
- Standar Pencatatan dan Pelaporan
3 4 5
Keperawatan
- Aspek legal dan menejemen resiko Proses Keperawatan 3 4 5
9 - Pendokumentasian askep berdasarkan dan Dokumentasi 2
3 4 5
metode proses keperawatan Keperawatan
- Pendokumentasian asuhan
keperawatan pada berbagai tatanan 3 4 5
pelayanan
- Pendokumentasian asuhan
3 4 5
keperawatan pada Tatanan khusus
- Pendokumentasian asuhan
3 4 5
keperawatan pada populasi khusus.
- Pengkajian, perencanaan,
3 4 5
pelaksanaan dan evaluasi
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 41
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Askep gangguan pernafasan 3 4 5
Peradangan/infeksi : TB, pneumonia,
tonsillitis.
Obstruksi : COPD,Asma Bronkliale
Neoplasma : Ca Nasopharing, paru
Trauma thorak :pnemothorak,
hemothorak.
- Tindakan keperawatan :
Fisioterapi dada
Melakukan inhalasi , Perawatan
tracheostomi dan Pengisapan lendir
3 4 5
melalui tracheostomy
Memberikan oksigen rebreathing
mask dan non-rebreathing mask ,
perawatan WSD
- Askep gangguan kardiovaskuler:
3 4 5
dysritmia
- Gangguan pompa jantung ( CHF,
hipertensi), Kelainan katub
3 4 5
(regurgitasi & insufisiensi), Odema
paru akut. Keperawatan
10 - EKG Medikal Bedal 3 4 5 2
- PJK (angina pictoris, ischemia (KMB) I
3 4 5
miocarkard , IMA).
- Gangguan darah: pembuluh darah
perifer, anemia, DHF, malaria, 3 4 5
filariasis.
- Melaksanakan tindakan pemasangan
infus dan transfusi darah sebagai hasil
kolaborasi untuk pemenuhan 3 4 5
kebutuhan cairan, elektrolit dan darah

- Askep gangguan persyarafan: stroke,


infeksi, (meningitis, enchepalitis), 3 4 5
trauma kepala, tumor
- Askep gangguan gastrointestinal:
Peradangan (gastritis,
enterokolitis,Thypoid)
Neoplasma (ca gaster, ca kolon, ca
3 4 5
lidah ), Askep Obstruksi (ileus
paralitik/obst, hernia, cholelitiasis),
Gangguan metabolisme (hepatitis,
Chirosis hepatis)

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 42


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS

- Memasang NGT dan Melaksanakan


tindakan kolaboratif dalam pemberian 3 4 5
nutrisi secara parenteral
- Melakukan bowel training, perawatan
3 4 5
ostomy
- Konsep Keperawatan gangguan
pernafasan, kardiovaskuler, Keperawatan 3 4 5
pencernaan, persarafan. Medikal Bedal 2
- Konsep Keperawatan sebelum (KMB) I
3 4 5
pembedahan (pre operatif)
- Konsep Keperawatan selama
3 4 5
pembedahan (intra operatif)
- Konsep Keperawatan setelah
3 4 5
pembedahan (post operatif)
- Pendidikan kesehatan 3 4 5
- Askep gangguan muskuloskeletal:
- trauma (fraktur, dislokasi), infeksi
3 4 5
(osteomilitis/osteoarthritis, tumor
tulang, osteoporosis.
- Askep gangguan Integumen:
- Infeksi, trauma (luka bakar), 3 4 5
carcinoma, rabies, morbus Hansen.
- Askep gangguan urinari : infeksi,
3 4 5
obstruksi, inkontinensia
- Trauma , gangguan keseimbangan
asam-basa (asidosis-alkalosis), gagal 3 4 5
ginjal
- Melakukan Bladder training, pasang Keperawatan 3 4 5
11 kateter Medikal Bedah 3
- Askep gangguan endokrin:Askep DM (KMB II)
, hypertiroid.
3 4 5
- Tindakan : insulin, pemeriksaan GD,
rawat luka gangrene
- Askep gangguan imunitas: Askep
myastenia gravis,SLE. Askep HIV-
3 4 5
Aids, Stephen jhonson, new emerging
desease.
- Askep gangguan penglihatan
3 4 5
- infeksi , katarak, glukoma, tumor.
- Trauma, gangguan refraksi 3 4 5
- Askep gangguan pendengaran (otitis,
3 4 5
mastoiditis, obstruksi, tuli).
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 43
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Askep sinusitis, rinitis
- Konsep Keperawatan gangguan
3 4 5
muskoloskeletal
- Konsep Keperawatan gangguan
3 4 5
endokrin
Keperawatan
- Konsep Keperawatan gangguan
Medikal Bedah 3 4 5 3
perkemihan (KMB II
- Konsep Keperawatan gangguan
3 4 5
imunitas
- Konsep Keperawatan gangguan
3 4 5
penginderaan
- Konsep Kebutuhan dasar manusia 3 4 5
- Kebutuhan Dasar Manusia:Oksigen
- Latihan nafas dalam, Latihan batuk 3 4 5
efektif,
- Posisi semi fowler & fowler 3 4 5
- Pengisapan lendir (melalui hidung,
3 4 5
mulut)
- Memberikan oksigen melalui nasal
3 4 5
kanul dan simple masker
- Memberikan cairan, elektrolit dan
darah secara parenteral sebagai hasil 3 4 5
kolaborasi Kebutuhan Dasar
- Menghitung tetesan cairan infuse, Manusia (KDM) I
Memberikan cairan peroral
- Monitoring pemberian cairan, a) Oksigenisasi
elektrolit dan darah b) Cairan dan 3 4 5
12 4
- Monitoring pemberian Total elektrolit,
Parenteral Nutrition (TPN) c) Eliminasi
- Menilai kecukupan nutrisi d) Aman dan
- Membantu eliminasi urin dan fekal nyaman 3 4 5
- Melakukan lavement (huknah)
3 4 5
- Melakukan evakuasi fekal
- Aman dan nyaman 3 4 5
- Teknik pemeriksaan fisik 3 4 5
- Tindakan personal hygiene
(memandikan, ganti pakaian, 3 4 5
menggosok gigi, mencuci rambut, dll)
- Memberikan kompres panas dan
3 4 5
dingin
- Pengelolaan nyeri non farmakologis 3 4 5
- Pengamanan pasien (patient safety)
3 4 5

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 44


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Pengelolaan nyeri secara
farmakologis sebagai hasil tindakan 3 4 5
kolaborasi
- Tindakan pencegahan dan
3 4 5
pengendalian infeksi (Hand washing)
- Perawatan luka 3 4 5
- Prosedur perawatan di ruang isolasi 3 4 5
- Mobilisasi dan transportasi Kebutuhan Dasar 3 4 5
- Memindahkan , Ambulasi / Manusia (KDM) II
3 4 5
transportasi pasien
- Melatih pasien dengan alat bantu a) Mobilisasi dan
transportasi 3 4 5
jalan dan ROM aktif dan pasif
- Perawatan pasien dengan b) Istirahat dan tidur
c) Sex 3 4 5
immobilisasi
d) Belajar
- Nutrisi e) Dicintai dan
3 4 5
- Istirahat dan tidur mencintai 3 4 5
- Melaksanakan tindakan ritual tidur f) Harga diri 3 4 5
13 3
- Memfasilitasi kebutuhan istirahat dan g) Aktualisasi diri. 3 4 5
tidur h) Menjelang ajal
- Pengaturan lingkungan nyaman i) Terminal 3 4 5
- Konsep seksual 3 4 5
- Konsep belajar 3 4 5
- Konsep dicintai dan mencintai 3 4 5
- Konsep harga diri 3 4 5
- Konsep aktualisasi diri 3 4 5
- Asuhan Keperawatan klien terminal 3 4 5
- Asuhan keperawatan menjelang ajal 3 4 5
- Menilai tumbuh kembang dengan
3 4 5
metode DDST dan KPSP
- Perspektif perawatan anak 3 4 5
- Pemberian imunisasi 3 4 5
- Pendidikan kesehatan pada anak sehat 3 4 5
- Bimbingan antisipasi (anticipatory
3 4 5
guidance)
- Memberikan permainan edukatif 3 4 5
14 Keperawatan Anak 3
- Pendidikan kesehatan pada anak sakit 3 4 5
- Melakukan terapi bermain 3 4 5
- Melakukan tindakan hasil kolaborasi:
Memasang infus pada bayi , 3 4 5
memasang O/NGT, nutrisi
- Perawatan bayi dalam inkubator 3 4 5
- Perawatan bayi dengan fototerapi 3 4 5
- Pencegahan infeksi silang 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 45
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Konsep Keperawatan anak sehat
Anak sakit:
Tetralogi fallot, VSD, ASD
Difteri, tonsillitis, Pnemoni
3 4 5
Atresia ani, hisprung.
Thalasemia, leukemi.
Nefrotik Syndrom 3
KKP
- Konsep Keperawatan anak sakit 3 4 5
- Konsep Keperawatan pada bayi
3 4 5
resiko tinggi
- Konsep tumbuh kembang (konsepsi
3 4 5
sampai menjelang ajal)
- Pendidikan kesehatan pada ibu hamil
3 4 5
normal dan komplikasi
- Managemen nyeri persalinan 3 4 5
- Pertolongan persalinan ,Perawatan
3 4 5
bayi, Kontak dini baru lahir
- Program terapi pada ibu hamil normal
dan komplikasi sebagai hasil 3 4 5
kolaborasi
- Pemantauan involusi, Perawatan
3 4 5
vulva
- Perawatan luka episiotomi, Perawatan
3 4 5
payudara
- Pendidikan kesehatan pada ibu post
partum (teknik menyusui, ASI
3 4 5
eksklusif, penkes KB, perawatan Keperawatan
15 3
bayi) Maternitas
- Pelayanan KB 3 4 5
- Pendidikan kesehatan tentang:
kesehatan reproduksi, haid dan
3 4 5
permasalahannya, penyakit organ
reproduksi.
- Persiapan pasien yang akan dilakukan
tindakan prosedur diagnostik
3 4 5
(papsmear, IVA, kultur, kuret, aborsi,
biopsi)
- Persiapan pasien yang akan dilakukan
3 4 5
tindakan sebagai hasil kolaborasi
- Konsep Keperawatan Ibu hamil
normal dan komplikasi, adaptasi 3 4 5
fisiologi dan psikologi, ANC

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 46


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Konsep Keperawatan pada ibu
3 4 5
intranatal dan bayi baru lahir
- Konsep Keperawatan post partum
3 4 5
normal dan komplikasi
- Konsep Keperawatan ibu dengan
masalah kesehatan reproduksi (PMS,
infeksi (endometritis, adnexitis), 3 4 5
gangguan menstruasi, gangguan
kehamilan,karsinoma).
- Manajemen stres (Relaksasi, relaksasi
progresif, Nafas dalam, Guide 3 4 5
imagery, latihan fisik yoga)
- Psikoterapi supportif ,
3 4 5
- Pendidikan kesehatan jiwa
- Bimbingan dan konseling
3 4 5
- Konseling jiwa pada kondisi bencana
- Bimbingan spiritual menjelang ajal 3 4 5
- Tindakan kolaboratif 3 4 5
- Terapi modalitas , Restrain 3 4 5
- Pre dan post pasien dg tindakan ECT 3 4 5
- Penyuluhan kesehatan jiwa
3 4 5
masyarakat
16 Keperawatan Jiwa 3
- Deteksi dini gangguan jiwa 3 4 5
- Rujukan 3 4 5
- Konsep Keperawatan pasien dengan
3 4 5
masalah psikososial
- Konsep Keperawatan pasien
3 4 5
gangguan kesehatan jiwa
- Konsep Keperawatan pasien
gangguan jiwa pada tatanan rumah 3 4 5
sakit
- Konsep Keperawatan pasien
gangguan jiwa pada tatanan
3 4 5
masyarakat (CMHN = Community
Mental Health Nursing)
- Pendidikan kesehatan keluarga resiko
3 4 5
tinggi, penyakit menular
- Pemberdayakan keluarga 3 4 5
- Home care Keperawatan 3 4 5
17 2
- Konsep Keperawatan Keluarga Keluarga 3 4 5
- Model praktek keperawatan keluarga 3 4 5
- Perspektif keperawatan keluarga 3 4 5
- Asuhan keperawatan keluarga 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 47
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Dokumentasi asuhan keperawatan
3 4 5
keluarga
- Pendidikan kesehatan pada kelompok
3 4 5
khusus
- Faktor yang mempengaruhi status
kesehatan komunitas dan kelompok 3 4 5
khusus.
- Keselamatan dan kesehatan kerja 3 4 5
- Pelaksanaan skrining kesehatan
3 4 5
kelompok khusus
- Angka kejadian dan kondisi
3 4 5
masyarakat Keperawatan
18 3
- Pendidikan kesehatan (upaya-upaya Komunitas
3 4 5
kesehatan)
- Pemberdayakan komunitas 3 4 5
- Kerjasama lintas program 3 4 5
- Kerjasama lintas sector 3 4 5
- Melaksanakan rujukan kesehatan 3 4 5
- Konsep Keperawatan kesehatan
3 4 5
masyarakat dan klp khusus
- Askep komunitas 3 4 5
- Dokumentasi askep komunitas 3 4 5
- Melaksanakan pendidikan kesehatan
3 4 5
pada lansia
- Melaksanakan kolaborasi dalam
3 4 5
pelaksanaan skrining kesehatan
- Memberikan bantuan ADL pada
3 4 5
kelompok lansia
- Latihan fisik pada lansia 3 4 5
Keperawatan
19 - Membantu latihan kognitif pada 2
Gerontik 3 4 5
lansia
- Konsep Keperawatan gerontik 3 4 5
- Konsep dasar lanjut usia 3 4 5
- Askep pada lanjut usia 3 4 5
- Dokumentasi askep lansia 3 4 5
- Isu Keperawatan lansia 3 4 5
- Aspek legal keperawatan gerontik 3 4 5
- Pelaksanakan pengkajian Airway,
3 4 5
Breathing, Circulation (ABC)
- Membebaskan jalan napas Keperawatan 3 4 5
20 2
- Memberikan pernapasan buatan Kegawatdaruratan 3 4 5
- Melaksanakan Resusitasi Jantung
3 4 5
Paru
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 48
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Bebat dan bidai 3 4 5
- Menghentikan perdarahan 3 4 5
- EKG Emergensi 3 4 5
- Melakukan bilas lambung 3 4 5
- Mengeluarkan benda asing pada
3 4 5
saluran pernapasan atas
- Triage , Evakuasi korban,
3 4 5
Transportasi korban
- Konsep Kegawatdaruratan 3 4 5
- Konsep Bantuan Hidup dasar (BHD)
Konsep bantuan dasar trauma ((Basic 3 4 5
Trauma Life Support (BTLS)
- Automatic External Device (AED 3 3 3
- Konsep bencana 3 4 5
- Penanganan bencana 3 4 5
- Analisis resiko 3 4 5
- Rumah sakit lapangan 3 4 5
- Sistem Penanggulangan Gawat
3 4 5
21 Darurat Terpadu (SPGDT). Manajemen Bencana 2
- Manajemen korban massal 3 4 5
- Manajemen Sistim informasi dan
3 4 5
komunikasi
- Manajemen SDM 3 4 5
- Manajemen logistic 3 4 5
- Prinsip dasar mekanika 3 3 3
- Bioakustika 3 3 3
- Termofisika 3 3 3
- Bio listrik 3 3 3
- Bio obtik 3 3 3
- Penerapan fisika dalam keperawatan 3 3 3
- Prinsip prinsip fisika dalam
3 3 3
pemeliharaan alat.
22 Fisika dan Biologi 2
- Pengantar biologi 3 3 3
- Biologi sel 3 3 3
- Andrologi dasar 3 3 3
- Genetika 3 3 3
- Kromosom manusia 3 3 3
- Kelainan seks/variasi seks pada
3 3 3
manusia
- Kelainan metabolik 3 3 3
- Enzim dan koenzim 3 3 3
23 - Oksidasi biologi Biokimia 3 3 3 2
- Air 3 3 3
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 49
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Vitamin 3 3 3
- Mineral 3 3 3
- Karbohidrat 3 3 3
- Lipid dan protein 3 3 3
- Metabolisme karbohidrat 3 3 3
- Metabolisme purin 3 3 3
- Metabolism lemak 3 3 3
- Metabolism pirimidin 3 3 3
- Hormone 3 3 3
24 - Konsep dasar ilmu gizi 3 3 3
- Kebutuhan nutrisi bagi bayi dan anak 3 3 3
- Kebutuhan nutrisi bagi remaja 3 3 3
- Kebutuhan nutrisi bagi dewasa dan
3 3 3
lansia
- Kebutuhan nutrisi bagi ibu hamil dan
3 3 3
menyusui
- Kebutuhan nutrisi bagi proses
3 3 3
penyembuhan luka
- Pencegahan dan penanganan
Ilmu Gizi 2
kekurangan Vitamin, anemia dan 3 3 3
cacingan,KKP
- Diet Gastrointestinal: lambung, usus
3 3 3
halus/besar.
- Diet Jantung 3 3 3
- Diet Ginjal 3 3 3
- Diet Metabolisme 3 3 3
- Diet DM 3 3 3
- Peran perawat dalam pelaksanaan
3 3 3
diet pasien.
- Konsep dasar Bakteri 3 3 3
- Pemeriksaan jenis bakteri 3 3 3
- Strerilisasi dan desinfeksi 3 3 3
- Konsep dasar jamur 3 3 3
- Konsep dasar protozoa 3 3 3
- Konsep Immun 3 3 3
- Konsep Virus Mikrobiologi dan 3 3 3
25 2
- Jenis sampel Parasitologi 3 3 3
- Identifikasi bakteri dan pengecatan 3 3 3
- Pengantar parasit 3 3 3
- Jenis-jenis parasit 3 3 3
- Peran perawat dalam pencegahan
infeksi 3 3 3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 50


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Konsep dasar obat 3 3 3
- Penggolongan obat 3 3 3
- Efek samping obat 3 3 3
- Bahaya penggunaan/pemberian obat
3 3 3
pada pasien/pasien
- Peran kolaboratif perawat dalam
3 3 3
pelaksanaan prinsip farmakologi
- Penghitungan dosis 3 3 3
26 - Prinsip dalam pemberiaan obat Farmakologi 3 3 3 2
- Evaluasi 3 3 3
- Obat system pernafasan 3 3 3
- Obat system jantung 3 3 3
- Obat system saluran cerna 3 3 3
- Obat system endokrin 3 3 3
- Obat system neurologis dan
3 3 3
neuromuskuler
- Obat kondisi khusus 3 3 3
- Konsep perilaku manusia 3 3 3
- Perkembangan kepribadian dan
3 3 3
perilaku manusia
- Biopsikologi dan proses sensor
3 3 3
motorik
- Tingkat kesadaran dan ketidaksadaran
3 3 3
manusia
- Persepsi dan motivasi 3 3 3
- Emosi dan stress adaptasi 3 3 3
27 Psikologi 2
- Proses berfikir dan pemecahan
3 3 3
masalah secara kreatif
- Konsep belajar 3 3 3
- Intelejennsi dan kreativiiitas 3 3 3
- Pengukuran dan uji psikologis 3 3 3
- Perillaku abnormal 3 3 3
- Hubungan individu dalam
3 3 3
keperawatan
- Pembentukan sikap: 3 3 3
- Sejarah keperawatan dan
3 4 5
kecenderunganya
- Falsafah keperawatan 3 4 5
- Konsep profesi Konsep Dasar 3 4 5
28 2
- Sosialisasi profesi Keperawatan 3 4 5
- Keperawatan sebagai ilmu dan teori
3 4 5
keperawatan
- Model keperawatan 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 51
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Teori Keperawatan 3 4 5
- Paradigma keperawatan 3 4 5
- Teori sebagai dasar untuk
3 4 5
keperawatan
- Peran, fungsi, tugas perawat dalam
pengembangan sistim pelayanan 3 4 5
kesehatan
- Sistem pemberian pelayanan
3 4 5
kesehatan dan keperawatan
- Berfikir kritis dalam keperawatan 3 4 5
- Pengantar promosi kesehatan 3 4 5
- Pendidikan kesehatan 3 4 5
- Upaya-upaya kesehatan (promotif,
3 4 5
preventif, kuratif dan rehabilitatif)
- Metoda Pembelajaran 3 4 5
- Media Pembelajaran 3 4 5
29 Promosi Kesehatan 2
- Strategi / Rancangan Pembelajaran 3 4 5
- Tahapan Proses Pembelajaran 3 4 5
- Konsep Perilaku kesehatan 3 4 5
- Penerapan promosi kesehatan pada
pasien/pasien sebagai individu, klp 3 4 5
dan masyarakat.
- Konsep Manajemen keperawatan 3 3 4
- Fungsi dan prinsip manajemen 3 3 4
- Proses manajemen 3 3 4
- Perencanaan di ruang perawatan 3 3 4
- Pengorganisasian pelayanan
3 3 4
keperawatan di ruang perawatan
- Pengambilan keputusan 3 3 4
- Penggerakkan kelompok (tim) 3 3 4
- Monitoring dan Evaluasi kerja
3 3 4
kelompok (tim) Manajemen dan
30 - Teori penyelesaian masalah Kepemimpinan 3 3 4 2
- Berfikir kritis dan pengambilan dalam Keperawatan
3 3 4
keputusan
- Konsultasi 3 3 4
- Bekerjasama dalam tim (teamwork) 3 3 4
- Kepemimpinan 3 3 4
- Dinamika kelompok 3 3 4
- Continuiting pelayanan (menerima 3 3 4
pulang)

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 52


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Konsep penelitian: 3 3 4
- Fenomena / masalah keperawtan di 3 3 4
tatanan klinik keperawatan
- Masalah penelitian 3 3 4
- Manfaat penelitian 3 3 4
- Tujuan penelitian 3 3 4
- Kerangka konsep 3 3 4
- Tinjauan pustaka 3 3 4
- Variabel penelitian 3 3 4
31 - Validitas penelitian Riset Keperawatan 3 3 4 3
- Reabilitas penelitian 3 3 4
- Populasi dan sampel (subyek 3 3 4
penelitian)
- Instrumen penelitian 3 3 4
- Teknik pengumpulan data 3 3 4
- Tehnik Penulisan 3 3 4
- Etika penelitian 3 3 4
- Pelaporan dan publikasil penelitian 3 3 4
- Sampling 3 3 4
- Penyajian data 3 3 4
- Probabilitas 3 3 4
- Distribusi 3 3 4
- Hipotesis 3 3 4
- Central tendensi 3 3 4
- Pengukuran variasi kelompok 3 3 4
- Analisis data 3 3 4
32 Statistik Kesehatan 2
- Indikator upaya kesehatan 3 3 4
- Statistik non parametrik 3 3 4
- Statistik parametrik 3 3 4
- Perhitungan statistic 3 3 4
- Indikator derajat kesehatan 3 3 4
- Statistik diskriptif 3 3 4
- Konsep statistik kesehatan 3 3 4
- Konsep pemberdayaan masyarakat 3 3 4
- Pemberdayaan masyarakat dan
3 3 4
penguatan masyarakat
- Modal sosial dalam pemberdayaan
Pemberdayaan 3 3 4
33 masyarakat berkelanjutan 2
Masyarakat
- Kearifan lokal dalam pembangunan
3 3 4
berkelanjutan
- Isu-isu pemberdayaan masyarakat 3 3 4
- Pendekatan dan Strategi 3 3 4

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 53


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
pemberdayaan masyarakat
- Tahap-tahap pemberdayaan
3 3 4
masyarakat
- Peran LSM dan lembaga donor dalam
3 3 4
pemberdayaan masyarakat
- Penyusunan proposal pendampingan
3 3 4
masyarakat
- Program pelatihan pemberdayaan
3 3 4
masyarakat
- Sistem kesehatan Nasional 3 3 4
- Gender 3 3 4
- Kesehatan haji 3 3 4
- Kebijakan MDGs 3 3 4
- SJSN (Sistem Jaminan Sosial
3 3 4
Nasional)
- Kesehatan matra 3 3 4
- Keselamatan Kesehatan Kerja Kebijakan Kesehatan 3 3 4
34 2
- Primary Health Care Nsional 3 3 4
- Perilaku Hidup Bersih Sehat 3 3 4
- Posyandu 3 3 4
- Desa siaga 3 3 4
- SPMKK 3 3 4
- Poned dan Ponek 3 3 4
- MTBS 3 3 4
- MTBM 3 3 4
- Proses social dan interaksi sosial 3 3 4
- Hubungan manusia, masyarakat dan
3 3 4
budaya
- Berbagai kelompok social 3 3 4
- Kebudayaan dan masyarakat 3 3 4
- Perubahan-perubahan sosial dan
3 3 4
kebudayaan
35 Sosiologi 2
- Religi dalam kehidupan masyarakat 3 3 4
- Lembaga kemasyarakatan 3 3 4
- Lapisan-lapisan masyarakat 3 3 4
- Masalah-masalah sosial masyarakat 3 3 4
- Implementasi sosio-budaya dalam
3 3 4
asuhan keperawatan
- Perbandingan antar budaya 3 3 4
- Askep system pernafasan
Peradangan/infeksi : Praktik
36 3 4 5 3
Askep TB, pnemonia Keperawatan 2
Askep COPD,Asma Bronkliale
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 54
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
Neoplasma :
Askep Ca Nasopharing, paru
Trauma thorak
Askep pnemothorak, hemothorak.
- Tindakan keperawatan :
Melakukan inhalasi , Perawatan
tracheostomi dan Pengisapan lendir
melalui tracheostomy 3 4 5
Memberikan oksigen rebreathing
mask dan non-rebreathing mask ,
perawatan WSD
- Kardiovaskuler:
3 4 5
Askep Gangguan dysritmia
- Askep Gangguan pompa jantung
CHF, Askep Kelainan katub 3 4 5
(regurgitasi & insufisiensi)
- Askep PJK (angina pictoris, ischemia
3 4 5
miocarkard , IMA).
- Gangguan darah: pembuluh darah
perifer anemia, leukemia, hipertensi, 3 4 5
DHF
- Melaksanakan tindakan pemasangan
infus dan transfusi darah sebagai hasil
3 4 5
36 kolaborasi untuk pemenuhan 3
kebutuhan cairan, elektrolit dan darah
- Persyarafan: stroke,
Askep infeksi, (meningitis, 3 4 5
echepalitis), Askep trauma, tumor
- Gastrointestinal
Askep Peradangan (gastritis, 3 4 5
enterokolitis,Thypoid)
- Askep Neoplasma (ca gaster, ca
3 4 5
kolon)
- Askep Obstruksi (ileus paralitik/obst,
hernia, cholelitiasis), Askep
3 4 5
Gangguan metabolisme (hepatitis,
Chirosis hepatis)
- Askep Gangguan fekal: konstipasi,
impaksi, diare, inkotinensia, flatulen 3 4 5
dan hemoroid.
- Memasang NGT dan Melaksanakan
tindakan kolaboratif dalam pemberian 3 4 5
nutrisi secara parenteral

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 55


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Melakukan Bowel training,
Melakukan perawatan ostomy
- Konsep Keperawatan system
pernafasan, kardiovaskuler, 3 4 5
pencernaan, persarafan integument
- Konsep Keperawatan bedah (pre,
3 4 5
intra, dan post operatif)
- Muskuloskeletal: Askep fraktur,,
3 4 5
dislokasi, infeksi sendi tumor tulang.
- Integumen:Askep Infeksi, Askep
3 4 5
trauma (luka bakar), Askep carsinoma
- Urinari :Askep infeksi, Askep
3 4 5
obstruksi, Askep inkontinensia
- Askep trauma , Askep gangguan
keseimbangan asam-basa (asidosis- 3 4 5
alkalosis)
- Melakukan Bladder training 3 4 5
- Endokrin:Askep DM , hypertiroid 3 4 5
- Imunitas: Askep alergi, lupus (SLE)
.Askep myastenia gravis, multiple 3 4 5
sclerosis, Askep HIV-Aids
- Penginderaan : gangguan penglihatan
Askep infeksi mata , degenerative/ 3 4 5
katarak, glokuma
- Askep trauma, Askep gangguan Praktik
37 3 4 5 3
refraksi Keperawatan 3
- Gangguan pendengaran
Askep gangguan telinga luar,tengah, 3 4 5
dalam
- Konsep Keperawatan system
3 4 5
muskoloskeletal
- Konsep Keperawatan system
3 4 5
endokrin
- Konsep Keperawatan system
3 4 5
perkemihan
- Konsep Keperawatan system
3 4 5
imunitas
- Konsep Keperawatan system 3 4 5
penginderaan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 56


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Konsep Kebutuhan dasar manusia 3 4 5
- Kebutuhan Dasar Manusia:Oksigen
Fisioterapi dada: postural drainage
Clapping Vibrasi Latihan nafas dalam 3 4 5
Latihan batuk efektif ,Posisi semi
fowler & fowler
- Pengisapan lendir (melalui hidung,
mulut) Memberikan oksigen melalui 3 4 5
nasal kanul dan simple masker
- Cairan, darah dan elektrolit :
Memberikan cairan, elektrolit dan
3 4 5
darah secara parenteral sebagai hasil
kolaborasi
- Menghitung tetesan cairan infuse,
cairan peroral , Monitoring 3 4 5
pemberian cairan, elektrolit dan darah
- Monitoring pemberian Total
Parenteral Nutrition (TPM), Menilai 3 4 5
kecukupan nutrisi
- Eliminasi:
Membantu eliminasi urin dan fekal,
Praktik
38 lavement (huknah) dan Melakukan Keperawatan 1 3 4 5 3
evakuasi fekal, Melaksanakan
tindakan kolaboratif pemasangan
kateter
- Aman dan nyaman :Hand washing 3 4 5
- Tindakan personal hygiene
(memandikan, ganti pakaian,
menggosok gigi, mencuci rambut,
dll) 3 4 5
Memberikan kompres panas dan
dingin, Pengamanan pasien (patient
safety)
- Pengelolaan nyeri non farmakologis
3 4 5
dan farmakologis
- Tindakan pencegahan dan
pengendalian infeksi, Prosedur
3 4 5
perawatan di ruang isolasi dan
Perawatan luka
- Mobilisasi dan transportasi:
Memindahkan, ambulasi /
3 4 5
transportasi pasien, perawatan pasien
dengan immobilisasi melatih pasien

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 57


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
dengan alat bantu jalan
- Mengatur posisi pasien, Melakukan
3 4 5
latihan ROM aktif dan pasif
- Konsep manusia , Konsep sehat sakit 3 4 5
- Istirahat dan tidur:
Melaksanakan tindakan ritual tidur,
3 4 5
kebutuhan istirahat dan pengaturan
lingkungan nyaman
- Sex, belajar, dicintai dan mencintai
3 4 5
harga diri dan aktualisasi diri
- Menilai tumbuh kembang dengan
3 4 5
metode DDST dan KPSP
- Pemberian imunisasi 3 4 5
- Pendidikan kesehatan pada anak sehat 3 4 5
- Bimbingan antisipasi (anticipatory
3 4 5
guidance)
- Memberikan permaian edukatif 3 4 5
- Pendidikan kesehatan pada anak sakit 3 4 5
- Melakukan terapi bermain 3 4 5
- Melakukan tindakan hasil kolaborasi:
Praktik
39 Memasang infus pada bayi , 3 4 5 3
Keperawatan 5
memasang NGT, nutrisi
- Perawatan bayi dalam inkubator 3 4 5
- Perawatan bayi dengan fototerapi 3 4 5
- Pencegahan infeksi silang 3 4 5
- Konsep Keperawatan anak sehat 3 4 5
- Konsep Keperawatan anak sakit 3 4 5
- Konsep Keperawatan pada bayi
3 4 5
resiko tinggi
- Konsep tumbuh kembang (konsepsi
3 4 5
sampai menjelang ajal)
- Pendidikan kesehatan pada ibu hamil
3 4 5
normal dan komplikasi
- Managemen nyeri persalinan 3 4 5
- Pertolongan persalinan 3 4 5
- Perawatan bayi baru lahir 3 4 5
- Kontak dini Praktik 3 4 5
40 3
- Program terapi pada ibu hamil normal Keperawatan 4
dan komplikasi sebagai hasil 3 4 5
kolaborasi
- Pemantauan involusi 3 4 5
- Perawatan vulva 3 4 5
- Perawatan luka episiotomi 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 58
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Perawatan payudara 3 4 5
- Pendidikan kesehatan pada ibu post
partum (teknik menyusui, ASI
3 4 5
eksklusif, penkes KB, perawatan
bayi)
- Pelayanan KB 3 4 5
- Pendidikan kesehatan tentang:
kesehatan reproduksi, haid dan
3 4 5
permasalahannya, penyakit organ
reproduksi.
- Persiapan pasien yang akan dilakukan
tindakan prosedur diagnostik Praktik
40 3 4 5 3
(papsmear, IVA, kultur, kuret, aborsi, Keperawatan 4
biopsi)
- Persiapan pasien yang akan dilakukan
3 4 5
tindakan sebagai hasil kolaborasi
- Konsep Keperawatan Ibu hamil
3 4 5
normal dan komplikasi
- Konsep Keperawatan pada ibu
3 4 5
intranatal dan bayi baru lahir
- Konsep Keperawatan post partum
3 4 5
normal dan komplikasi
- Konsep Keperawatan ibu dengan
3 4 5
masalah kesehatan reproduksi
- Manajemen stres (Relaksasi, relaksasi
progresif, Nafas dalam, Guide 3 4 5
imagery, latihan fisik yoga)
- Psikoterapi supportif 3 4 5
- Pendidikan kesehatan jiwa 3 4 5
- Bimbingan dan konseling 3 4 5
- Bimbingan spiritual menjelang ajal 3 4 5
- Tindakan kolaboratif 3 4 5
- Terapi modalitas 3 4 5
Praktik
41 - Restrain Keperawatan 6
3 4 5 3
- Pre dan post pasien dengan tindakan
3 4 5
ECT
- Tindakan kolaboratif 3 4 5
- Penyuluhan kesehatan jiwa 3 4 5
- Deteksi dini gangguan jiwa 3 4 5
- Penyuluhan kesehatan jiwa
3 4 5
masyarakat
- Konseling jiwa pada kondisi bencana 3 4 5

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 59


KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Rujukan 3 4 5
- Konsep Keperawatan pasien dengan
3 4 5
masalah psikososial
- Konsep Keperawatan pasien
3 4 5
gangguan kesehatan jiwa
- Konsep Keperawatan pasien Praktik
41 3
gangguan jiwa pada tatanan rumah Keperawatan 6 3 4 5
sakit
- Konsep Keperawatan pasien
gangguan jiwa pada tatanan
3 4 5
masyarakat (CMHN = Community
Mental Health Nursing)
- Pemberdayakan keluarga 3 4 5
- Pendidikan kesehatan keluarga resiko
3 4 5
tinggi, penyakit menular
- Model praktek keperawatan keluarga 3 4 5
- Perspektif keperawatan klg 3 4 5
- ASkep dan Dokumentasi klg 3 4 5
- Melaksanakan kolaborasi dalam
Praktik 3 4 5
42 pelaksanaan skrining kesehatan 2
Keperawatan 7
- Memberikan bantuan ADL pada
3 4 5
kelompok lansia
- Membantu latihan kognitif pada
3 4 5
lansia
- Dokumentasi askep lansia 3 4 5
- Konsep lanjut usia 3 4 5
- Askep pada lanjut usia 3 4 5
- Pendidikan kesehatan pada kelompok
3 4 5
khusus
- Faktor yang mempengaruhi status
kesehatan komunitas dan kelompok 3 4 5
khusus.
- Keselamatan dan kesehatan kerja 3 4 5
- Angka kejadian 3 4 5
- kondisi masyarakat Praktik 3 4 5
43 3
- Pendidikan kesehatan Keperawatan 8 3 4 5
- Kerjasama lintas program 3 4 5
- Kerjasama lintas sector 3 4 5
- Pemberdayakan komunitas 3 4 5
- Melaksanakan rujukan kesehatan 3 4 5
- Konsep Keperawatan kesehatan
3 4 5
masyarakat dan klp khusus
- Askep komunitas 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 60
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Dokumentasi askep komunitas 3 4 5
Pelaksanakan pengkajian Airway,
3 4 5
Breathing, Circulation (ABC)
Membebaskan jalan napas ,
Mengeluarkan benda asing pada
3 4 5
saluran pernapasan atas, Memberikan
pernapasan buatan
Melaksanakan Resusitasi Jantung Paru 3 4 5
Bebat dan bidai Praktik 3 4 5
44 2
Menghentikan perdarahan Keperawatan 9 3 4 5
EKG emergensi 3 4 5
Melakukan bilas lambung 3 4 5
Triage , Evakuasi korban &
3 4 5
Transportasi korban
Konsep Kegawatdaruratan 3 4 5
Konsep Bantuan Hidup dasar
3 4 5
(BHD/BTLS)
- Kedudukan Bahasa Indonesia :
3 4 5
Sejarah bahasa Indonesia
- Bahasa negara 3 4 5
- Bahasa persatuan 3 4 5
- Bahasa ilmu pengetahuan, tehnologi
3 4 5
dan seni
- Fungsi dan peran bahasa Indonesia
3 4 5
dalam pembangunan bangsa
- Menulis: makalah, rangkuman, buku 3 4 5
- Membaca untuk menulis: 3 4 5
- Berbicara untuk keperluan akademik: 3 4 5
- Fenomena / masalah keperawtan di
3 4 5
tatanan klinik keperawatan
45 Skripsi 4
- Masalah penelitian 3 4 5
- Manfaat penelitian 3 4 5
- Tujuan penelitian 3 4 5
- Variabel penelitian 3 4 5
- Validitas dan reabilitas penelitian 3 4 5
- Populasi dan sampel (subyek
3 4 5
penelitian)
- Instrumen penelitian 3 4 5
- Teknik pengumpulan data 3 4 5
- Tehnik Penulisan 3 4 5
- Etika penelitian 3 4 5
- Pelaporan dan publikasil penelitian 3 4 5
- Konsep statistik kesehatan 3 4 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 61
KELOMPOK KEPERAWATAN

Kedalaman Bobot
No BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
K A P SKS
- Jenis - jenis data 3 4 5
- Pengolahan dan analisis data 3 4 5
- Statistik non parametrik dan
3 4 5
parametrik
- Konsep Manajemen keperawatan 3 3 5
- Fungsi-fungsi manajemen 3 4 4
- Prinsip-prinsip manajemen 3 4 4
- Proses manajemen 3 4 4
- Perencanaan di ruang perawatan 3 4 4
- Pengorganisasian pelayanan
3 4 4
keperawatan di ruang perawatan
- Pengambilan keputusan 3 4 4
- Penggerakkan kelompok (tim) Praktik 3 4 4
46 2
- Monitoring dan Evaluasi kerja Keperawatan 10
3 4 4
kelompok (tim)
- Teori penyelesaian masalah 3 4 4
- Berfikir kritis dan pengambilan
3 4 4
keputusan
- Konsultasi 3 4 4
- Bekerjasama dalam tim (teamwork) 3 4 4
- Kepemimpinan 3 4 4
- Dinamika kelompok 3 4 4

E. STRUKTUR PROGRAM

Berdasarkan Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 tentang pedoman Penyusunan


Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian hasil Belajar Mahasiswa, bahwa Kurikulum
Program Sarjana dan program diploma dikelompokkan menjadi lima (5) kelompok Mata
Kuliah, yaitu:

1. Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)


Adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran untuk mengembangkan manusia
Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi
pekerti luhur, berkepribadian mantap dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung
jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

2. Kelompok Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)


Adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang ditujukan terutama untuk
memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan tertentu.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 62


KELOMPOK KEPERAWATAN

3. Kelompok Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)


Adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga
ahli dengan kekaryaan berdasarkan dasar ilmu dan ketrampilan yang dikuasai.

4. Kelompok Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)


Adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan untuk membentuk sikap
dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian
berdasarkan dasar ilmu dan ketrampilan yang dikuasai.

5. Kelompok Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)


Adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapat
memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam
berkarya.

Sedangkan berdasarkan Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka


Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), diskriptor umum pengelompokan mata kuliah
dibagi menjadi 4 yaitu sikap dan tata nilai, Kemampuan berkarya, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan serta teori dan Hak, Wewenang dan Tanggung jawab.

Struktur Program Mata Kuliahn berdasarkan diskriptor KKNI, elemen kompetensi


dan kelompok mata kuliah seperti pada table E.1 di bawah ini :

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 63


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel E.1: Mata Kuliahn berdasarkan diskriptor KKNI, Elemen Kompetensi dan Kelompok Mata Kuliah

No KKNI ELEMEN KOMPETENSI KELOMPOK MATA KULIAH MATA KULIAH

1. Agama
1. Mata Kuliah Pengembangan 2. Kewarganegaraan
1. Landasan Kepribadian
Kepribadian (MPK) 3. Bahasa Indonesia
1. Sikap dan Tata Nilai 2. Sikap dan Perilaku
2. Mata Kuliah Perilaku 4. Kewirausahaan
Berkarya
Berkarya (MPB) 5. Etika Keperawatan dan Hukum
Kesehatan
6. Keperawatan Medikal Bedah I
7. Keperawatan Medikal Bedah II
8. Keperawatan Anak
9. Keperawatan Maternitas
10. Keperawatan Jiwa
11. Keperawatan Komunitas
12. Keperawatan Keluarga
13. Keperawatan Gerontik
14. Keperawatan Kegawatdaruratan
15. Manajemen Bencana
Mata Kuliah Keahlian Berkarya
2. Kemampuan Berkarya Kemampuan Berkarya 16. Manajemen dan Kepemimpinan
(MKB)
dalam Keperawatan
17. Praktek Keperawatan 1
18. Praktek Keperawatan 2
19. Praktek Keperawatan 3
20. Praktek Keperawatan 4
21. Praktek Keperawatan 5
22. Praktek Keperawatan 6
23. Praktek Keperawatan 7
24. Praktek Keperawatan 8
25. Praktek Keperawatan 9

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 64


KELOMPOK KEPERAWATAN

No KKNI ELEMEN KOMPETENSI KELOMPOK MATA KULIAH MATA KULIAH

26. Praktek Keperawatan 10


27. Skripsi
28. Anatomi Fisiologi
29. Fisika dan Biologi
30. Psikologi
31. Ilmu Gizi
32. Mikrobiologi & Parasitologi
33. Farmakologi
34. Biokimia
35. Patologi
Penguasaan
Penguasaan Pengetahuan Mata Kuliah Keilmuan dan 36. Konsep Dasar Keperawatan
3. Pengetahuan dan
dan Ketrampilan Ketrampilan (MKK) 37. Kebutuhan Dasar Manusia I
Ketrampilan
38. Kebutuhan Dasar Manusia II
39. Komunikasi dalam Keperawatan
40. Promosi Kesehatan
41. Proses dan Dokumentasi
Keperawatan
42. Kebijakan Kesehatan Nasional
43. Riset Keperawatan
44. Statistik Kesehatan
Hak, Wewenang dan Kaedah Kehidupan Mata Kuliah Berkehidupan 45. Sosiologi
4.
Tanggung jawab Bermasyarakat Bermasyarakat (MBB) 46. Pemberdayaan Masyarakat.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 65


KELOMPOK KEPERAWATAN

F. DISTRIBUSI MATA KULIAH

Semester I
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Pendidikan Agama 3 3 - -
2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 - -
3. Bahasa Indonesia 3 2 1 -
4. Anatomi Fisiologi 3 2 1 -
5. Fisika dan Biologi 2 1 1 -
Konsep Dasar Keperawatan
6. 2 2 -
(KDK)
Kebutuhan Dasar Manusia
7. 4 2 2
(KDM) I
Etika Keperawatan dan Hukum
8. 2 2 -
Kesehatan
9 Ilmu Gizi 2 2 - -
Jumlah 24 19 5 0

Semester II

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Psikologi 2 2 - -
2. Mikrobiologi dan Parasitologi 2 1 1 -
3. Sosiologi 2 2 - -
Komunikasi dalam
4. 2 1 1 -
Keperawatan
5. Kebutuhan Dasar Manusia II 3 2 1 -
6. Patologi 2 1 1 -
7. Biokimia 2 1 1 -
8. Farmakologi 2 2 - -
9 Kebijakan Kesehatan Nasional 2 2 - -
Proses dan Dokumentasi
10 2 1 1 -
Keperawatan
11 Promosi Kesehatan 2 1 1 -
Jumlah 23 16 7 0

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 66


KELOMPOK KEPERAWATAN

Semester III

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Kewirausahaan 2 2 - -
2. Pemberdayaan Masyarakat 2 1 1
3. Keperawatan Medikal Bedah I 3 2 1 -
4. Keperawatan Maternitas 3 2 1 -
5. Keperawatan Anak 3 2 1 -
6. Keperawatan Keluarga 2 1 1
7 Praktek Keperawatan 1 3 - - 3
Jumlah 18 10 5 3

Semester IV

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Keperawatan Medikal Bedah II 3 2 1 -
2. Keperawatan Komunitas 3 2 1 -
3. Keperawatan Gerontik 2 1 1
4. Keperawatan Jiwa 3 2 1 -
Manajemen dan Kepemimpinan
5. 2 1 1 -
dalam keperawatan
6. Manajemen Bencana 2 1 1 -
7. Praktek Keperawatan 2 3 - - 3
Jumlah 18 9 6 3

Semester V

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Keperawatan Kedaruratan 2 1 1 -
2. Praktek Keperawatan 3 3 - - 3
3. Praktek Keperawatan 4 3 - - 3
4. Praktek Keperawatan 5 3 - - 3
Jumlah 11 1 1 9

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 67


KELOMPOK KEPERAWATAN

Semester VI

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L

1 Praktek Keperawatan 6 3 - - 3
2 Praktek Keperawatan 7 2 - - 2
3 Praktek Keperawatan 8 3 - - 3
4 Praktek Keperawatan 9 2 - - 2
5 Praktek Keperawatan 10 2 - - 2
Jumlah 12 - - 12

Semester VII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L

1. Riset Keperawatan 3 2 1 -
2. Statistik Kesehatan 2 1 1 -
Jumlah 5 3 2 -
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 MK Institusional I
2 MK Institusional II
3 MK Institusional III
4 MK Institusional IV
5 MK Institusional V
6 MK Institusional .
Jumlah 11 6 2 3

Semester VIII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 Skripsi 4 - - 4
Jumlah 4 - - 4

Jumlah Kredit Semester Kur. Inti Smt I - VIII 115 46 38 31


Jumlah jam dalam Semester 3281 789 756 1736
Ratio Teori : P/K (%) 24.1 75.9

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 68


KELOMPOK KEPERAWATAN

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 MK Institusional I
2 MK Institusional II
3 MK Institusional III
4 MK Institusional IV
5 MK Institusional .
Jumlah 11 6 2 3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan 69


KELOMPOK KEPERAWATAN

D-IV KEBIDANAN

(SK Ka. Badan PPSDMK No. HK. 02.03/I/IV/2/ 07208.1 /2013,


Tanggal 28 Agustus 2013)

A. Visi Pendidikan Diploma IV Kebidanan

Menghailkan Sarjana Terapan Kebidanan yang kompeten sebagai pemberi asuhan


kebidanan (care provider), penggerak masyarakat (community leader), komunikator
(communicator), pendidik (educator), pengelola (manager) dan peneliti (researcher),
bermoral tinggi dan berkepribadian Indonesia dalam memenuhi kebutuhan pelayanan
kebidanan bagi individu, keluarga, dan masyarakat pada tatanan pelayanan kesehatan
primer, sekunder dan tersier

B. Misi Pendidikan Diploma IV Kebidanan

Misi Pendidikan Diploma IV Kebidanan adalah:

1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan lulusan bidan yang kompeten


dalam memberikan pelayanan kebidanan .
2. Menyelenggarakan penelitian kebidanan untuk mengembangkan keilmuan
kebidanan.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat dalam bidang kesehatan ibu dan anak

C. Tujuan Pendidikan Diploma IV Kebidanan

1. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten dalam memberikan asuhan


kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS kebidanan bagi individu, keluarga, dan
masyarakat pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tersier.

2. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten dalam mengerakkan dan


memberdayakan individu, keluarga, kelompok khusus, dan masyarakat melalui
upaya preventif, promotif serta kerjasama lintas program dan lintas sektoral untuk
meningkatkan derajat kesehatan ibu dan anak dalam kondisi sehat maupun sakit
dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang
tersedia.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 70


KELOMPOK KEPERAWATAN

3. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten mengapilkasikan


kemampuan berkomunikasi dengan memanfaatkan IPTEKS tepat guna dalam
penyelesaian masalah kesehatan ibu dan anak serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi

4. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten kemampuan memberikan


pendidikan kesehatan yang terkait dengan Kesehatan Ibu dan Anak, kepada
individu, keluarga, kelompok khusus dan masyarakat serta memiliki kemampuan
Preceptorship dan Mentorship

5. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten mengelola layanan kesehatan


ibu dan anak pada tatanan pelayanan primer, sekunder dan tersier.

6. Dihasilkannya bidan Sarjana Terapan yang kompeten meneliti dalam bidang


kebidanan.

D. Profil, Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Pendidikan Diploma IV


Kebidanan

1. Profil Lulusan D-IV Kebidanan

Dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Diploma IV Kebidanan, tenaga bidan


lulusan Pendidikan Diploma IV Kebidanan mempunyai peran:

1) Pemberi asuhan kebidanan (Care Provider):


Pemberi asuhan kebidanan yang mempunyai kemampuan mengaplikasikan
asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu hamil, bersalin,
nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita dan Keluarga Berencana &
kesehatan reproduksi sesuai siklus hidup perempuan pada kondisi normal ,
maupun dengan penyulit secara profesional serta mampu berdaptasi dengan
berbagai situasi (evidence based) dengan menggunakan manajemen kebidanan
pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier

2) Penggerak Masyarakat (Community Leader):


Penggerak masyarakatdalam bidang kesehatan ibu dan anak dengan
memanfaatkan IPTEKS melalui upaya promotif, preventif, serta kerjasama
lintas program dan lintas sektoral untuk meningkatkan derajat kesehatan ibu
dan anak dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal
yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)

3) Komunikator (Communicator):
Seseorang yang mempunyai kemampuan berkomunikasi dengan memanfaatkan
IPTEKS tepat guna dalam meningkatkan kesehatan ibu dan anak serta mampu
beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 71
KELOMPOK KEPERAWATAN

4) Pendidik (Educator):
Pendidik kesehatan yang terkait dengan Kesehatan Ibu dan Anakdengan
memanfaatkan IPTEKS, kepada individu, keluarga, kelompok khusus dan
masyarakat serta memiliki kemampuan preseptorship dan mentorship dengan
memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia
(mampu beradaptasi dengan berbagai situasi).

5) Pengelola (Manager):
Pengelola layanan kesehatan ibu dan anak pada tatanan pelayanan primer,
sekunder dan tertier dengan memanfaatkan IPTEKS serta memperhatikan
potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia (mampu
beradaptasi dengan berbagai situasi).

6) Peneliti (Reseacher):
Peneliti dalam bidang kebidanan.

2. Kode Profil

No Kode Profil Deskripsi Profil


SIKAP DAN TATA NILAI: bermoral tinggi dan
berkepribadian Indonesia dalam memenuhi kebutuhan
1 BD.6.0
pelayanan kebidanan bagi individu, keluarga, dan masyarakat
pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tersier.
PEMBERI ASUHAN KEBIDANAN (CARE PROVIDER):
Pemberi asuhan kebidanan yang mempunyai kemampuan
mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan
IPTEKS pada ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi
baru lahir, balita dan Keluarga Berencana & kesehatan
2 BD.6.1
reproduksi sesuai siklus hidup perempuan pada kondisi normal ,
maupun dengan penyulit secara profesional serta mampu
berdaptasi dengan berbagai situasi (evidence based) dengan
menggunakan manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan
kesehatan primer, sekunder dan tertier.
PENGGERAK MASYARAKAT (COMMUNITY LEADER):
Penggerak masyarakatdalam bidang kesehatan ibu dan anak
dengan memanfaatkan IPTEKS melalui upaya promotif,
3 BD.6.2 preventif, serta kerjasama lintas program dan lintas sektoral
untuk meningkatkan derajat kesehatan ibu dan anak dengan
memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal
yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)
KOMUNIKATOR (COMMUNICATOR): Seseorang yang
4 BD.6.3 mempunyai kemampuan berkomunikasi dengan memanfaatkan
IPTEKS tepat guna dalam meningkatkan kesehatan ibu dan
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 72
KELOMPOK KEPERAWATAN

anak serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi


PENDIDIK (EDUCATOR): Pendidik kesehatan yang terkait
dengan Kesehatan Ibu dan Anakdengan memanfaatkan
IPTEKS, kepada individu, keluarga, kelompok khusus dan
5 BD.6.4 masyarakat serta memiliki kemampuan preseptorship dan
mentorship dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan
sumber daya lokal yang tersedia (mampu beradaptasi dengan
berbagai situasi)
PENGELOLA (MANAGER): Pengelola layanan kesehatan ibu
dan anak pada tatanan pelayanan primer, sekunder dan tertier
6 BD.6.5 dengan memanfaatkan IPTEKS serta memperhatikan potensi,
sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia (mampu
beradaptasi dengan berbagai situasi)
7 BD.6.6 PENELITI (RESEACHER): Peneliti dalam bidang kebidanan

Keterangan Kode Profil:

Contoh: BD.6.0

BD : menunjukkan Kurikulum Kebidanan

6 : Level 6 KKNI

0 : nomor Profil

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 73


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel D.1. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran Pendidikan Diploma IV Kebidanan

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
Menjadi Sarjana Terapan Kebidanan yang
kompeten Menjadi Sarjana Terapan
Kebidanan yang kompeten sebagai pemberi
asuhan kebidanan(care provider), penggerak
masyarakat (community leader),
komunikator (communicator), pendidik
(educator), pengelola(manager) dan peneliti
(researcher), bermoral tinggi dan
berkepribadian Indonesia dalam memenuhi
kebutuhan pelayanan kebidanan bagi
individu, keluarga, dan masyarakat pada
Sikap dan Tata Nilai tatanan pelayanan kesehatan primer,
sekunder dan tersier, dengan dasar:
1 Etik Legal dan Profil Umum Profil Umum 9. Bertaqwa kepada Tuhan Yang 3. Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
Keselamatan (Sikap dan Tata (Sikap dan Tata Maha Esa
Pasien (area Nilai) Nilai) 10. Memiliki moral, etika, 4. Memiliki moral, etika, kepribadian yang
kompetensi 1) kepribadian yang baik dan baik dan mengutamakan keselamatan
mengutamakan keselamatan klien klien dalam menyelesaikan tugasnya
dalam menyelesaikan tugasnya
11. Berperan sebagai warga 5. Berperan sebagai warga negara yang
negara yang bangga dan cinta tanah bangga dan cinta tanah air serta
air serta mendukung perdamaian mendukung perdamaian dunia
dunia
12. Mampu bekerja sama dan 6. Mampu bekerja sama dan memiliki
memiliki kepekaan sosial dan kepekaan sosial dan kepedulian yang
kepedulian yang tinggi terhadap tinggi terhadap masyarakat dan
masyarakat dan lingkungannya lingkungannya
13. Menghargai keanekaragaman 7. Menghargai keanekaragaman budaya,
budaya, pandangan, kepercayaan, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
dan agama serta pendapat/temuan pendapat/temuan orisinal orang lain

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 74


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
orisinal orang lain
14. Menjunjung tinggi penegakan 8. Menjunjung tinggi penegakan hukum
hukum serta memiliki semangat serta memiliki semangat untuk
untuk mendahulukan kepentingan mendahulukan kepentingan bangsa serta
bangsa serta masyarakat luas. masyarakat luas.
15. Mampu menginternalisasi nilai 7.Mampu menginternalisasi nilai dan norma
dan norma akademik yang benar akademik yang benar terkait dengan
terkait dengan kejujuran, etika kejujuran, etika profesi, atribusi, hak
profesi, atribusi, hak cipta, cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data
kerahasiaan dan kepemilikan data.
2 Pengembangan CARE Pemberi asuhan 4. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan
diri dan PROVIDER kebidanan yang keahliannya dan memanfaatkan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
profesionalisme (Pemberi mempunyai ilmu pengetahuan teknologi dan hamil, bersalin, nifas &menyusui, bayi baru
(area Asuhan kemampuan seni (IPTEKS ) pada bidangnya lahir&balita, Keluarga Berencana &
kompetensi 3) Kebidanan) mengaplikasika dalam penyelesaian masalah serta kesehatan reproduksi sesuai siklus hidup
n asuhan mampu beradaptasi terhadap perempuan pada kondisi normal, maupun
Landasan kebidanan situasi yang dihadapi. dengan penyulit secara profesional, serta
Ilmiah Praktik dengan mampu berdaptasi dengan berbagai situasi
Kebidanan (area memanfaatkan secara tepat (evidence based) dengan
kompetensi 4) IPTEKS pada menggunakan manajemen kebidanan pada
ibu hamil, tatanan pelayanan kesehatan primer,
Ketrampilan bersalin, nifas sekunder dan tertier.
klinis dalam dan menyusui,
praktik bayi baru lahir, 5. Menguasai konsep teoritis bidang Menguasai konsep teori bidang pengetahuan
Kebidanan area balita dan pe-ngetahuan tertentu secara tertentu secara umum meliputi MKDU, ilmu
kompetensi 5) Keluarga umum, dan konsep teoritis bagian sosial, ilmu kesehatan masyarakat, etik dan
Berencana & khusus dalam bidang pengetahuan perundang-undangan, managemen serta
kesehatan secara mendalam serta mampu ilmu-ilmu khusus terkait secara mendalam
reproduksi memformulasikan penyelesaian meliputi : biologi reproduksi manusia, ilmu
sesuai siklus masalah procedur kebidanan,konsep kebidanan dan
hidup managemen kebidanan, kebutuhan dasar
perempuan pada manusia, serta mampu memformulasikan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 75


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
kondisi normal , penyelesaian masalah praktik kebidanan
maupun dengan prosedural yang membentuk dasar dari
penyulit secara asuhan kebidanan sesuai dengan budaya,
profesional serta untuk perempuan, bayi baru lahir dan
mampu keluarganya.
berdaptasi 6. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
dengan berbagai yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisis informasi dan data
situasi informasi dan data dan mampu untuk menyelesaikan permasalahan dalam
(evidence memberikan petunjuk dalam asuhan kebidanan secara mandiri, kolaborasi,
based) dengan memilih berbagai alternatif solusi rujukan sesuai dengan filosofi dan
menggunakan secara mandiri dan kelompok, serta kewenangan bidan sepanjang siklus
manajemen bertanggung jawab pada pekerjaan reproduksi perempuan dengan menggunakan
kebidanan pada sendiri dan dapat diberi tanggung kemampuan berpikir kritis serta dapat diberi
tatanan jawab atas pencapaian hasil kerja tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
pelayanan organisasi organisasi dalam lingkup pelayanan
kesehatan kebidanan.
primer,
sekunder dan
tertier.
3 Manajemen COMMUNITY Penggerak 1. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu mengaplikasikan upaya
Kepemimpinan LEADER masyarakatdala keahliannya dan memanfaatkan penggerakkan dan pemberdayaan dimulai
dan (Penggerak m bidang ilmu pengetahuan teknologi dan dari individu, keluarga, kelompok khusus
Kewirausahaan Masyarakat) kesehatan ibu seni (IPTEKS ) pada bidangnya dan masyarakat dengan memanfaatkan
dan anak dengan dalam penyelesaian masalah serta IPTEKS, melalui upaya preventif, promotif
memanfaatkan serta kerjasama lintas program dan lintas
mampu beradaptasi terhadap situasi
IPTEKS melalui yang dihadapi sektoral untuk meningkatkan derajat
upaya promotif, kesehatan ibu dan anak dalam kondisi sehat
preventif, serta maupun sakit dengan memperhatikan
kerjasama lintas potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal
program dan yang tersedia(beradaptasi terhadap situasi
lintas sektoral yang dihadapi)
untuk meningkat 2. Menguasai konsep teoritis bidang Mampu menguasai konsep teori

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 76


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
kan derajat pengetahuan tertentu secara kepemimpinan dan pemberdayaan secara
kesehatan ibu umum, dan konsep teoritis bagian umum dan konsep teoritis bagian khusus
dan anak dengan khusus dalam bidang pengetahuan dalam bidang komunikasi masa, promosi
memperhatikan secara mendalam serta mampu kesehatan, epidemiologi, Ilmu kesehatan
potensi, sosial memformulasikan penyelesaian masyarakat, gizi masyarakat, program dan
budaya dan masalah procedur kebijakan pemerintah,dalam upaya
sumber daya meningkatkan kesehatan ibu dan anak
lokal yang dengan menggunakan prinsip partnership dan
tersedia (mampu pemberdayaan masyarakat secara
beradaptasi berkesinambungan.
dengan berbagai 3. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
situasi) yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisa data dan mampu
informasi dan data dan mampu memformulasikan berbagai alternatif
memberikan petunjuk dalam pemecahan masalah baik secara mandiri
memilih berbagai alternatif solusi maupun kelompok dalam rangka
secara mandiri dan kelompok, serta menggerakkan dan memberdayakan dari
bertanggung jawab pada pekerjaan individu, keluarga, dan kelompok khusus
sendiri dan dapat diberi tanggung masyarakat dalam pelayanan kesehatan ibu
jawab atas pencapaian hasil kerja dan anak sesuai dengan tanggung dan
organisasi kewenangan atas hasil kerja organisasi.
4 Komunikasi COMMUNI Seseorang yang 1. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu mengaplikasikan kemampuan
efektif (area CATOR mempunyai keahliannya dan memanfaatkan berkomunikasi secara verbal & non verbal
kompetensi 2) (Komunikator) kemampuan ilmu pengetahuan teknologi dan dgn klien pada semua kurun usia, anggota
berkomunikasi seni (IPTEKS ) pada bidangnya keluarga, masyarakat, kolega dan
dengan dalam penyelesaian masalah serta interdisiplin ilmu dengan memanfaatkan
memanfaatkan mampu beradaptasi terhadap situasi IPTEKS tepat guna dalam meningkatkan
IPTEKS tepat yang dihadapi kesehatan ibu dan anak serta mampu
guna dalam beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
meningkatkan dan memperhatikan aspek budaya
kesehatan ibu
dan anak serta
mampu 2. Menguasai konsep teoritis bidang Mampu menguasai konsep teoritis

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 77


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
beradaptasi pengetahuan tertentu secara komunikasi secara umum dan khusus
terhadap situasi umum, dan konsep teoritis bagian meliputi komunikasi efektif, hubungan antar
yang dihadapi khusus dalam bidang pengetahuan manusia, komunikasi interpersonal dan
secara mendalam serta mampu konseling (KIP/K), komunikasi kelompok
memformulasikan penyelesaian dan komunikasi massa, bentuk dan media
masalah procedur komunikasi untuk memformulasikan asuhan
kebidanan
3. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisis informasi dan data
informasi dan data serta mampu dalam melaksanakan komunikasi pada ruang
memberikan petunjuk dalam lingkup kesehatan ibu dan anak secara
memilih berbagai alternatif solusi mandiri dan kelompok sesuai dengan
secara mandiri dan kelompok, serta tanggungjawab dan kewenangannya
bertanggung jawab pada pekerjaan
sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja
organisasi
5 Promosi EDUCATOR Pendidik 1. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu mengaplikasikan pendidikan
Kesehatan dan (Pendidik) kesehatan yang keahliannya dan memanfaatkan kesehatan pada individu, keluarga, kelompok
Konseling (area terkait dengan ilmu pengetahuan teknologi dan khusus dan masyarakat dengan
kompetenmsi 6) Kesehatan Ibu seni (IPTEKS ) pada bidangnya memanfaatkan IPTEKS tepat guna untuk
dan Anakdengan dalam penyelesaian masalah serta meningkatkan kesehatan ibu dan anak serta
memanfaatkan mampu beradaptasi terhadap situasi memiliki kemampuan preseptorship dan
IPTEKS, kepada yang dihadapi mentorship
individu, 2. Menguasai konsep teoritis bidang Mampu menguasai konsep teoritis bidang
keluarga, pengetahuan tertentu secara pendidikan kesehatan secara umum, dan
kelompok umum, dan konsep teoritis bagian khusus tentang pendidikan kesehatan ibu dan
khusus dan khusus dalam bidang pengetahuan anak, an serta memberikan pendidikan
masyarakat serta secara mendalam serta mampu kepada sesama anggota profesi melalui
memiliki memformulasikan penyelesaian pendekatan preceptorship dan
kemampuan masalah procedur mentorshipdengan memperhatikan potensi,
preseptorship sosial budaya dan sumber daya lokal yang

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 78


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
dan mentorship tersedia (mampu beradaptasi dengan
dengan berbagai situasi).
memperhatikan 3. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
potensi, sosial yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisis informasi dan data yang
budaya dan informasi dan data serta mampu diperoleh untuk memberikan pendidikan
sumber daya memberikan petunjuk dalam kesehatan pada individu, keluarga, kelompok
lokal yang memilih berbagai alternatif solusi dan masyarakat dalam menyelesaikan
tersedia (mampu secara mandiri dan kelompok, serta masalah kesehatan ibu dan anak serta mampu
beradaptasi bertanggung jawab pada pekerjaan memberikan pendidikan kepada sesama
dengan berbagai sendiri dan dapat diberi tanggung anggota profesi dan dapat diberi tanggung
situasi) jawab atas pencapaian hasil kerja jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi
organisasi
6 Manajemen dan MANAGER Pengelola 1. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu mengaplikasikan bidang pengelolaan
Kepemimpinan (Pengelola) layanan keahliannya dan memanfaatkan pelayanan kebidanan berdasarkan fungsi
(area kesehatan ibu IPTEKS pada bidangnya dalam managemen organisasi dalam pelayanan
kompetensi 7) dan anak pada penyelesaian masalah serta mampu kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS
tatanan beradaptasi terhadap situasi yang untuk menyelesaikan masalah manajerial
pelayanan dihadapi pada pelayanan kebidanan primer, sekunder
primer, sekunder maupun tertier sesuai kondisi yang dihadapi.
dan tertier 2. Menguasai konsep teoritis bidang Mampu menguasai konsep teoritis bidang
dengan meman pengetahuan tertentu secara pengetahuan manajemen pelayanan
faatkan IPTEKS umum, dan konsep teoritis bagian kesehatan dan manajemen pelayanan
serta memper - khusus dalam bidang pengetahuan kebidanan untuk dapat mengelola masalah
hatikan potensi, secara mendalam serta mampu manajerial dalam pelayanan kebidanan serta
sosial budaya memformulasikan penyelesaian mampu memformulasikan penyelesaian
dan sumber daya masalah procedur masalah prosedur.
lokal yang 3. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
tersedia (mampu yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisis informasi dan data
beradaptasi informasi dan data serta mampu terhadap permasalahan manajerial dalam
dengan berbagai memberikan petunjuk dalam pelayanan kebidanan serta mampu
situasi) memilih berbagai alternatif solusi memberikan petunjuk dalam memilih
secara mandiri dan kelompok, serta berbagai alternatif solusi secara mandiri dan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 79


KELOMPOK KEPERAWATAN

AREA PROFIL D-IV CAPAIAN


PROFIL
NO KOMPETENSI KEBIDANAN DESKRIPTOR UMUM (KKNI) PEMBELAJARAN/KOMPETENSI UMUM
UMUM
D-IV KEBIDANAN
bertanggung jawab pada pekerjaan kelompok serta bertanggungjawab pada
sendiri dan dapat diberi tanggung pengambilan keputusan atas pencapaian hasil
jawab atas pencapaian hasil kerja kerja organisasi.
organisasi
7 Pengembangan RESEACHER Peneliti terapan 1. Mampu mengaplikasikan bidang Mampu melakukan penelitian terapan dalam
diri dan (Peneliti) dalam bidang keahliannya dan memanfaatkan bidang kebidanan dan memanfaatkan
profesionalisme kebidanan ilmu pengetahuan teknologi dan IPTEKS dalam kegiatan penelitian untuk
(area seni (IPTEKS ) pada bidangnya penyelesaian permasalahan dalam lingkup
kompetensi 3) dalam penyelesaian masalah serta kebidanan serta mampu beradaptasi terhadap
mampu beradaptasi terhadap situasi situasi yang dihadapi, sesuai dengan
yang dihadapi keahliannya
2. Menguasai konsep teoritis bidang Menguasai konsep teoritis bidang
pengetahuan tertentu secara metodologi penelitian, biostatistik di bidang
umum, dan konsep teoritis bagian penelitian terapan kebidanan untuk
khusus dalam bidang pengetahuan menyelesaikan masalah kebidanan pada
secara mendalam serta mampu tatanan klinis dan komunitas serta mampu
memformulasikan penyelesaian memformulasikan penyelesaian masalah
masalah procedur penelitian
3. Mampu mengambil keputusan Mampu mengambil keputusan yang tepat
yang tepat berdasarkan analisis berdasarkan analisis informasi dan data
informasi dan data serta mampu penelitian terapan kebidanan untuk
memberikan petunjuk dalam digunakan dalam asuhan kebidanan serta
memilih berbagai alternatif solusi mampu memilih berbagai alternatif solusi
secara mandiri dan kelompok, serta terhadap permasalahan penelitian serta
bertanggung jawab pada pekerjaan bertanggungjawab terhadap hasil
sendiri dan dapat diberi tanggung penelitiannya
jawab atas pencapaian hasil kerja
organisasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 80


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel D.2. Kode Profil, Capaian Pembelajaran Pendidikan Diploma IV Kebidanan

KODE
NO DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KODE CP/LO
PROFIL
Sikap dan tata nilai BD.6.0.(LO Umum)
1. Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa BD. 6.0.1 (LO Umum 1)
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
BD. 6.0.2 (LO Umum 2)
perdamaian dunia
3. Memiliki moral, etika, kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya dan
menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat mendahulukan BD. 6.0.3 (LO Umum 3)
1 BD. 6.0
kepentingan bangsa dan masyarakat luas.
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
BD. 6.0.4 (LO Umum 4)
pendapat/temuan orisinal orang lain
5. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap
masyarakat dan lingkungannya BD. 6.0.5.(LO Umum 5)

PEMBERI ASUHAN KEBIDANAN (CARE PROVIDER)


1. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
hamil pada kondisi normal secara profesional, serta mampu berdaptasi dengan berbagai BD.6.1.1
situasi secara tepat (evidence based) dengan menggunakan manajemen kebidanan pada (LO CP Kehamilan)
tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.
2. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
bersalin dan bayi baru lahir pada kondisi normal secara profesional, serta mampu BD.6.1.2
berdaptasi dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based) dengan menggunakan (LO CP Persalinan)
2 BD. 6.1 manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.
3. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
nifas & menyusui pada kondisi normal secara profesional, serta mampu berdaptasi BD.6.1.3
dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based) dengan menggunakan manajemen (LO CP Nifas dan Menyusui)
kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.
4. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada
BD.6.1.4
neonatus, bayi dan balita pada kondisi normal secara profesional, serta mampu
(LO CP Neonatus, Bayi dan
berdaptasi dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based) dengan menggunakan
Balita)
manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 81


KELOMPOK KEPERAWATAN

KODE
NO DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KODE CP/LO
PROFIL
5. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada
Keluarga Berencana & kesehatan reproduksi pada kondisi normal secara profesional,
BD.6.1.5
serta mampu berdaptasi dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based) dengan
(LO CP KB dan KR)
menggunakan manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder
dan tertier.
6. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
hamil, bersalin, nifas & menyusui, bayi baru lahir & balita, Keluarga Berencana &
kesehatan reproduksi pada kondisi normal secara profesional dalam konteks keluarga, BD.6.1.6
kelompok dan masyarakat serta mampu berdaptasi dengan berbagai situasi secara tepat (LO CP Komunitas)
(evidence based) dengan menggunakan manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan
kesehatan primer, sekunder dan tertier.
7. Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu
hamil, bersalin, nifas & menyusui, bayi baru lahir & balita, Keluarga Berencana & BD.6.1.7
kesehatan reproduksi dengan penyulit secara profesional, serta mampu berdaptasi (LO Gadar maternal dan
dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based) dengan menggunakan manajemen neonatal)
kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.
PENGGERAK MASYARAKAT (COMMUNITY LEADER)
Mampu mengaplikasikan upaya penggerakan dan pemberdayaan individu, keluarga,
BD.6.2.1
kelompok khusus dan masyarakat dengan memanfaatkan IPTEKS, melalui upaya preventif,
3 BD. 6.2 (LO CL penggerakan dan
promotif serta kerjasama lintas program dan lintas sektoral untuk meningkatkan derajat
pemberdayaan
kesehatan ibu dan anak dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya
masyarakat)
lokal yang tersedia
KOMUNIKATOR (COMMUNICATOR)
BD.6.3.1
Mampu mengaplikasikan kemampuan berkomunikasi secara verbal & non verbal dengan
(LO C Komunikasi kepada
4 BD.6.3 klien pada semua usia, anggota keluarga, masyarakat, kolega dan interdisiplin ilmu dengan
klien, inter profesi dan antar
memanfaatkan IPTEKS tepat guna dalam asuhan kebidanan ibu dan anak serta mampu
profesi)
beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dan memperhatikan aspek budaya.
PENDIDIK (EDUCATOR)
Mampu mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada individu, keluarga, kelompok khusus
BD.6.4.1.
5 BD.6.4 dan masyarakat dengan memanfaatkan IPTEKS tepat guna untuk meningkatkan derajad
(LO Edu klien dan inter
kesehatan ibu dan anak serta memiliki kemampuan preseptorship dan mentorship dalam
profesi)
rangka meningkatkan profesionalisme

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 82


KELOMPOK KEPERAWATAN

KODE
NO DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KODE CP/LO
PROFIL
PENGELOLA (MANAGER)
Mampu mengaplikasikan bidang pengelolaan pelayanan kebidanan berdasarkan fungsi
BD.6.5.1
6 BD.6.5 managemen organisasi dalam pelayanan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS untuk
(LO Manager)
menyelesaikan masalah manajerial pada pelayanan kebidanan primer, sekunder maupun
tertier sesuai kondisi yang dihadapi.
PENELITI (RESEACHER)
7 BD.6.6 Mampu melakukan penelitian terapan dalam bidang kebidanan untuk penyelesaian BD.6.6.1
permasalahan dalam lingkup kebidanan serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang (LO Reseacher)
dihadapi, sesuai dengan keahliannya

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 83


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel D.3. Capaian Pembelajaran Pendidikan dan Bahan Kajian Diploma IV Kebidanan

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

BD. 6.0 Menjadi Bidan Ahli yang mampu menjadi Care provider, Community leader, Communicator,
1
(LO Umum) Educator, Manager dan Researcher dengan dasar:
Hakekat manusia BD. 6.0.1.2.1
1. Ketaqwaan kepada Tuhan Keimanan dan ketakwaan BD. 6.0.1.2.2
Yang Maha Esa Filsafat Ketuhanan BD. 6.0.1.2.3
Kajian nilai-nilai Ketuhanan BD. 6.0.1.2.4
Kajian nilai-nilai moral dan kepribadian BD. 6.0.1.2.5
Pemahaman hak dan tanggung jawab BD. 6.0.1.2.6
Hakekat, martabat & tanggung jawab manusia BD. 6.0.1.2.7
Taat hukum Tuhan dan fungsi profetik agama BD. 6.0.1.2.8
Kewajiban menuntut dan mengamalkan Ilmu Ilmu Pengetahuan,
BD. 6.0.1.2.9
Teknologi dan Seni
Kerukunan antar umat beragama BD. 6.0.1.2.10
Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan
BD. 6.0.1.3.11
sejahtera
HAM dan demokrasi BD. 6.0.1.3.12
Budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka dan adil BD. 6.0.1.3.13
Peranan agama dalam mewujudkan kehidupan berpolitik serta
BD. 6.0.1.3.14
persatuan dan kesatuan bangsa
KB, transplantasi organ, bayi tabung, donor sperma, sewa rahim,
BD. 6.0.1.3.15
adopsi, aborsi dalam perpsektif berbagai agama
2. Memiliki moral, etika dan Konsep dasar etika, etik, nilai, norma, moral dan kode etik BD. 6.0.3.2.1
kepribadian yang baik di Prinsip etika moral dalam memberikan pelayanan kebidanan BD. 6.0.3.2.2
dalam menyelesaikan Nilai personal dan profesional yang diberlakukan dalam pelayanan
tugasnya BD. 6.0.3.2.3
kebidanan
Isu etik dalam pelayanan kebidanan BD. 6.0.3.2.4
Teori-teori yang mendasari pengambilan keputusan dalam
BD. 6.0.3.2.5
menghadapi dilema etik/moral pelayanan kebidanan
Landasan hukum profesi dalam pelayanan kebidanan BD. 6.0.3.2.6

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 84


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Sumber-sumber hukum dalam pelayanan kesehatan atau kebidanan BD. 6.0.3.2.7


Pelaksanaan tugas sebagai bidan berdasarkan etik, kode etik profesi, BD. 6.0.3.3.8
standar pelayanan dan hukum kesehatan

3. Berperan sebagai warga Filsafat Pancasila BD. 6.0.2.2.1


negara yang bangga dan Identitas Nasional BD. 6.0.2.2.2
cinta tanah air serta Politik dan Strategi BD. 6.0.2.2.3
mendukung perdamaian Demokrasi Indonesia BD. 6.0.2.2.4
dunia Hak Azasi Manusia dan Rule of Law BD. 6.0.2.2.5
Hak dan Kewajiban Warga Negara BD. 6.0.2.2.6
Geopolitik Indonesia BD. 6.0.2.2.7
Geostrategi Indonesia BD. 6.0.2.2.8
Wawasan Kebangsaan BD. 6.0.2.3.9
Cinta tanah air dan bangsa BD. 6.0.2.3.10
Nilai-nilai Pancasila dalam praktik kebidanan BD. 6.0.2.3.11
Empat pilar Kebangsaan Indonesia BD. 6.0.2.3.12
Kedudukan Bahasa Indonesia BD. 6.0.2.2.13
Sejarah bahasa Indonesia BD. 6.0.2.2.14
Bahasa Negara dan bahasa persatuan BD. 6.0.2.2.15
penggunaan bahasa untuk keperluan ilmu pengetahuan, teknologi.
BD. 6.0.2.2.16
dan seni
fungsi dan peran Bhs Ind dl pemb bangsa BD. 6.0.2.2.17
Menulis karya ilmiah BD. 6.0.2.3.18
Membaca untuk menulis BD. 6.0.2.3.19
berbicara untuk keperluan akademik BD. 6.0.2.3.20
Pancasila sebagai falsafah bangsa Indonesia dalam praktek
BD. 6.0.2.2.21
kebidanan
UUD 1945 dan Rencana Pembangunan Nasional sebagai bahan
BD. 6.0.2.2.22
landasan pembangunan nasional
Pancasila sebagai landasan pembangunan dan kehidupan bangsa
BD. 6.0.2.2.23
Indonesia dalam praktek kebidanan
Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila BD. 6.0.2.3.24
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 85
KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

4. Mampu bekerja sama dan Konsep humaniora sebagai ilmu, alat/teknologi, dan nilai BD. 6.0.5.2.1
memiliki kepekaan sosial Konsep perilaku dan teknik mempengaruhi atau merubah perilaku BD. 6.0.5.2.2
dan kepedulian yang tinggi Memahami dan mengenal konsep dasar filsafat BD. 6.0.5.2.3
terhadap masyarakat dan Teori tentang pengetahuan BD. 6.0.5.2.4
lingkungannya Metode ilmu pengetahuan BD. 6.0.5.2.5
Pengelolaan konflik dan pengelolaan perubahan BD. 6.0.5.3.6
Critical thinking BD. 6.0.5.3.7
5. Menghargai Pengantar Ilmu Sosial Budaya Dasar BD. 6.0.4.2.1
keanekaragaman budaya, Manusia sebagai makhluk budaya BD. 6.0.4.2.2
pandangan, kepercayaan, Manusia sebagai individu dan makhluk sosial BD. 6.0.4.2.3
dan agama serta Manusia, keragaman dan kesetaraan BD. 6.0.4.2.4
pendapat/temuan orisinal Manusia, nilai, moral dan hukum BD. 6.0.4.2.5
orang lain Manusia, sains, teknologi dan seni BD. 6.0.4.2.6
Manusia dan lingkungan BD. 6.0.4.2.7
Perkembangan nilaibudaya terhadap individu, keluarga dan
BD. 6.0.4.2.8
masyarakat
Keragaman budaya transkultural dan multikultural BD. 6.0.4.2.9
Pengenalan dan pemahaman budaya BD. 6.0.4.2.10
Aspek kehidupan, perkembangan dan masalah-masalah masyarakat
BD. 6.0.4.3.11
pedesaan dan perkotaan.
Aspek sosial budaya yang mempengaruhi perilaku sehat dalam
BD. 6.0.4.3.12
kaitan status kesehatan ibu, bayi dan anak balita dan keluarga.
Pendekatan sosial, budaya dalam praktek kebidanan. BD. 6.0.4.3.13
Konsep motivasi, perilaku sosial dan cultural awarness BD. 6.0.4.3.14
Sensitivitas social BD. 6.0.4.3.15

2 CARE PROVIDER
BD.6.1 1. Bidan Mampu Manajemen kebidanan dalam kehamilan normal BD.6.1.1.1.1
(Care Provider) mengaplikasikan asuhan Komunikasi dalam kehamilan BD.6.1.1.1. 2
kebidanan dengan Evidence based dalam kehamilan BD.6.1.1..1.3
memanfaatkan IPTEKS pada Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan kehamilan BD.6.1.1.1.4

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 86


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

ibu hamil, bersalin &BBL, Manajemen kebidanan dalam persalinan normal BD.6.1.2.1.1
nifas dan menyusui, Komunikasi dalam persalinan BD.6.1.2.1.2
neonatus bayi & balita, Evidence based dalam persalinan BD.6.1.2.1.3
Keluarga Berencana & Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan persalinan BD.6.1.2.1.4
kesehatan reproduksi sesuai Manajemen kebidanan dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.1.1
siklus hidup perempuan pada Komunikasi dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.1.2
kondisi normal, maupun Evidence based dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.1.3
dengan penyulit sesuai Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan nifas dan
dengan kewenangan secara BD.6.1.3.1.4
menyusui normal
profesional, mampu Manajemen kebidanan dalam Neonatus bayi dan balita BD.6.1.4.1.1
berdaptasi dengan berbagai Komunikasi dalam Neonatus bayi dan balita BD.6.1.4.1.2
situasi (evidence based) Evidence based dalam Neonatus bayi dan balita BD.6.1.4.1.3
dengan menggunakan Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan Neonatus
manajemen kebidanan pada BD.6.1.4.1.4
bayi dan balita
tatanan pelayanan kesehatan
Manajemen kebidanan dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.1.1
primer, sekunder dan tertier.
Komunikasi dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.1.2
Evidence based dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.1.3
Etika dan Kewenangan bidan dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.1.4
Manajemen kebidanan dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.1.1
Komunikasi dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.1.2
Evidence based dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.1.3
Etika dan Kewenangan bidan dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.1.4
Manajemen kebidanan dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.1.1
Komunikasi dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.1.2
Evidence based dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.1.3
Etika dan Kewenangan bidan dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.1.4
Konsep dasar kehamilan BD.6.1.1.2.1
Manajemen kebidanan dalam kehamilan normal BD.6.1.1.2.2
Komunikasi dalam kehamilan BD.6.1.1.2.3
Evidence based dalam kehamilan BD.6.1.1.2.4
Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan kehamilan BD.6.1.1.2.5
Konsep dasar persalinan BD.6.1.2.2.1

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 87


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Manajemen kebidanan dalam persalinan normal BD.6.1.2.2.2


Komunikasi dalam persalinan BD.6.1.2.2.3
Evidence based dalam persalinan BD.6.1.2.2.4
Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan persalinan BD.6.1.2.2.5
Konsep dasar Nifas dan menyusui BD.6.1.3.2.1
Manajemen kebidanan dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.2.2
Komunikasi dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.2.3
Evidence based dalam nifas dan menyusui normal BD.6.1.3.2.4
Etika dan Kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan nifas dan
BD.6.1.3.2.5
menyusui normal
Pengertian, Filosofi kebidanan dan definisi bidan serta Ruang
BD.6.1.8.2.1
Lingkup Asuhan Kebidanan
Sejarah Kebidanan: profesi, pelayanan, pendidikan BD.6..1.8.2.2
Nilai-nilai profesi Bidan BD.6.1.8.2.3
Peran fungsi bidan BD.6.1.8.2.4
Standar profesi bidan BD.6.1.8.2.5
Bidan dalam sistem pelayanan Kesehatan BD.6.1.8.2.6
Hubungan Bidan, Perempuan, Lingkungan, Kesehatan (paradigma
BD.6.1.8.2.7
kebidanan)
Manajemen Kebidanan BD.6.1.8.2.8
Teori yang mendasari praktik kebidanan BD.6.1.8.2.9
Model pelayanan Kebidanan di Indonesia dan luar negeri BD.6.1.8.2.10
Reflektif practice BD.6.1.8.2.11
Pengembangan profesi dan karir bidan BD.6.1.8.2.12
Pemasaran sosial jasa pelayanan kebidanan BD.6.1.8.2.13
Evidence Based Practice & Midwifery Based Practice BD.6.1.8.2.14
Pandangan beberapa ilmu terhadap kebidanan (Antropologi,
BD.6.1.8.2.15
Anatomi Fisiologi, History dan Sosiologi)
Women centre, Midwifery Partnership, Continuity of Care. BD.6.1.8.2.16
Dokumentasi kebidanan BD.6.1.8.2.17
Ilmu anatomi dasar BD.6.1.9.2.1
Sistem muskuloskeletal BD.6.1.9.2.2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 88


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Sistem kardiovaskuler BD.6.1.9.2.3


Sitem pernafasan BD.6.1.9.2.4
Sistem persyaratan BD.6.1.9.2.5
Sistem integumen BD.6.1.9.2.6
Sistem pencernaan BD.6.1.9.2.7
Sistem pekemihan BD.6.1.9.2.8
Sistem reproduksi BD.6.1.9.2.9
Sistem panca indra BD.6.1.9.2.10
Sistem endokrin BD.6.1.9.2.11
Sistem dalam tubuh manusia BD.6.1.9.2.12
Konsep fisiologi BD.6.1.10.2.1
Peristiwa reflek, gerakan dan postur tubuh BD.6.1.10.2.2
Keseimbangan cairan dan elektrolit BD.6.1.10.2.3
Perkembangan sel darah BD.6.1.10.2.4
Fungsi sistem kardiovaskuler BD.6.1.10.2.5
Proses oksigenasi BD.6.1.10.2.6
Fungsi neuro endokrin dan hipotalamus BD.6.1.10.2.7
Fungsi organ reproduksi BD.6.1.10.2.8
Proses metabolisme dan suhu tubuh BD.6.1.10.2.9
Fungsi sistem pencernaan BD.6.1.10.2.10
Fungsi sistem perkemihan BD.6.1.10.2.11
Fungsi panca indra BD.6.1.10.2.12
Anatomi sistem reproduksi pria dan wanita BD.6.1.11.2.1
Hormon yang berhubungan dengan gametogenesis dan fungsi
BD.6.1.11.2.2
reproduksi
Proses kehamilan, tumbuh kembang foetus, pertumbuhan plasenta
BD.6.1.11.2.3
dan faktor yang mempengaruhinya
Kode genetik BD.6.1.11.2.4
Fisiologi kehamilan, persalinan dan nifas BD.6.1.11.2.5
Struktur payudara dan fisiologi laktasi BD.6.1.11.2.6
Perkembangan janin BD.6.1.11.2.7
Konsep dasar mikrobiologi BD.6.1.12.2.1

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 89


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Bakteriologi dasar BD.6.1.12.2.2


Sterilisasi dan desinfaksi BD.6.1.12.2.3
System imunologi BD.6.1.12.2.4
Pemeriksaan mikrobiologi BD.6.1.12.2.5
Pemeriksaan virology BD.6.1.12.2.6
Aspek kimia dalam tubuh manusia. BD.6.1.13.2.1
Aspek biokimia yang berpengaruh dalam proses reproduksi
BD.6.1.13.2.2
kesehatan ibu, janin, bayi dan anak
Konsep laboratorium klinik BD.6.1.13.2.3
Pemeriksaan laboratorium sederhana untuk membantu
BD.6.1.13.2.4
meningkatkan diagnosa kesehatan
Prinsip Ilmu Fisika yang berhubungan dengan Ilmu Kebidanan BD. 6.1.14.2.1
Hukum thermodinamika dalam Ilmu Kebidanan BD. 6.1.14.2.2
Hydrodinamika dan penerapannya dalam pelayanan kebidanan BD. 6.1.14.2.3
Teori gelombang dan ultrasonik BD. 6.1.14.2.4
Prinsip cara kerja elektrikal dalam praktik kebidanan BD. 6.1.14.2.5
Lingkup komplikasi kebidanan BD. 6.1.15.2.1
Komplikasi kehamilan dan penatalaksanaannya. BD. 6.1.15.2.2
Komplikasi persalinan dan penatalaksanaannya. BD. 6.1.15.2.3
Komplikasi nifas dan penatalaksanaannya. BD. 6.1.15.2.4
Kedaruratan obstetrik dan penatalaksanaanya. BD. 6.1.15.2.5
Tindakan operatif kebidanan. BD. 6.1.15.2.6
Gangguan psikologis dalam kebidanan dan penatalaksanaannya BD. 6.1.15.2.7
Jenis kelainan pada sistem reproduksi dan penanggulangannya BD. 6.1.16.2.1
Jenis penyakit kandungan / ginekologi BD. 6.1.16.2.2
Gangguan dan masalah dalam sistem reproduksi wanita BD. 6.1.16.2.3
Pertolongan pertama pada gangguan sistem reproduksi wanita BD. 6.1.16.2.4
Penyakit menular seksual dan imunologi BD. 6.1.16.2.5
Sistem rujukan pada kasus ginekologi BD. 6.1.16.2.6
Konsep manusia BD. 6.1.17.2.1
Konsep sehat sakit BD. 6.1.17.2.2
Konsep stres dan adaptasi BD. 6.1.17.2.3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 90


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Pencegahan infeksi dalam praktik kebidanan. BD. 6.1.17.1.4


Pemenuhan kebutuhan dasar manusia BD. 6.1.17.1.5
Pemeriksaan fisik BD. 6.1.17.1.6
Asuhan pada klien yang menghadapi kehilangan dan kematian BD. 6.1.17.3.7
Persiapan dan pemeriksaan diagnostik yang BD. 6.1.18.2.1
berhubungan dengan praktik kebidanan BD. 6.1.18.2.2
Obat-obatan dan cairan yang digunakan dalam praktik kebidanan BD. 6.1.18.2.3
Pemberian obat dan cairan BD. 6.1.18.1.4
Perawatan luka dalam praktik kebidanan BD. 6.1.18.1.5
Resusitasi BD. 6.1.18.1.6
Asuhan pada pasien pre dan pasca bedah pada kasus kebidanan BD. 6.1.18.1.7
Instrumentasi dalam praktik kebidanan BD. 6.1.18.1.8
Keadaan ksehatan bayi dan anak balita di Indonesia BD. 6.1.19.2.1
Upaya promosi dan preventif kesehatan bayi dan anak balita BD. 6.1.19.2.2
Penyakit-penyakit pada bayi dan anak balita yang lazim terjadi di
BD. 6.1.19.2.3
Indonesia
Teknik pengumpulan data fokus melalui pemeriksaan fisik pada bayi
BD. 6.1.19.2.4
dan anak balita.
Penatalaksanaan bayi resiko tinggi dan bermasalah yang lazim
BD. 6.1.19.2.5
ditemui
Pemberian obat sesuai kewenangan dan standar yang berlaku. BD. 6.1.19.2.6
Tindakan pertolongan pertama pada kecelakaan BD. 6.1.19.2.7
Mekanisme dan proses rujukan bayi dan anak balita. BD. 6.1.19.2.8

2. Mampu mengambil Berfikir kritis dalam asuhan kehamilan BD.6.1.1.3.1


keputusan yang tepat Clinical Judgement dalam asuhan kehamilan BD.6.1.1.3.2
berdasarkan analisis Problem Solving dalam asuhan kehamilan BD.6.1.1.3.3
informasi dan data untuk Berfikir kritis dalam asuhan persalinan BD.6.1.2.3.1
menyelesaikan permasalahan Clinical Judgement dalam asuhan persalinan BD.6.1.2.3.2
dalam asuhan kebidanan Problem Solving dalam asuhan persalinan BD.6.1.2.3.3
secara mandiri, kolaborasi Berfikir kritis dalam asuhan nifas dan menyusui BD.6.1.3.3.1
sesuai dengan filosofi Clinical Judgement dalam asuhan nifas dan menyusui BD.6.1.3.3.2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 91


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

kebidanan dengan Problem Solving dalam asuhan nifas dan menyusui BD.6.1.3.3.3
menggunakan kemampuan Berfikir kritis dalam asuhan kebidanan Neonatus bayi dan balita BD.6.1.4.3.1
berpikir kritis serta dapat Clinical Judgement dalam asuhan kebidanan Neonatus bayi dan BD.6.1.4.3.2
diberi tanggungjawab atas balita
pencapaian hasil kerja Problem Solving dalam asuhan kebidanan Neonatus bayi dan balita BD.6.1.4.3.3
organisasi dalam lingkup Berfikir kritis dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.3.1
pelayanan kebidanan Clinical Judgement dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.3.2
Problem Solving dalam Gadar maternal dan neonatal BD.6.1.5.3.3
Berfikir kritis dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.3.1
Clinical Judgement dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.3.2
Problem Solving dalam Asuhan Komunitas BD.6.1.6.3.3
Berfikir kritis dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.3.1
Clinical Judgement dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.3.2
Problem Solving dalam Kesehatan Reproduksi dan KB BD.6.1.7.3.3

3 COMMUNITY LEADER
BD.6.2 Mampu mengaplikasikan upaya Pemberdayaan masyarakat BD.6.2.1.1
(LO CP Upaya menggerakkan dan Usaha kesehatan swadaya masyarakat. BD.6.2.1.2
penggerakan dan memberdayakan individu, Dinamika kelompok BD.6.2.1.3
pemberdayaan keluarga, kelompok khusus dan Pendekatan dalam kesehatan masyarakat BD.6.2.1.4
masyarakat) masyarakat dengan Program kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status
memanfaatkan IPTEKS, BD.6.2.1.6
kesehatan ibu dan anak
melalui upaya preventif, Pengembangan masyarakat sebagai proses perubah sosial BD.6.2.1.8
promotif serta kerjasama lintas Strategi pemberdayaan dalam pengembangan masy BD.6.2.1.9
program dan lintas sektoral Pengorganisasian Masyarakat BD.6.2.1.10
untuk meningkatkan derajat Persiapan sosial , partisipasi dan kaderisasi dlm PPM BD.6.2.1.11
kesehatan ibu dan anak dalam Langkah pengembangan Poskesdes BD.6.2.1.12
kondisi sehat maupun sakit Langkah Pemberdayaan pada induvivu, keluaraga dan masyarakat
dengan memperhatikan potensi, BD.6.2.1.13
dalam pelayanan kes ibu dan anak serta Repruduksi Wanita
sosial budaya dan sumber daya Perencanaan dan Styrategi pemberdayaan kader dan dukun BD.6.2.1.14
lokal yang tersedia
Monitoring dan evaluasi dalam program pemberdayaan BD.6.2.1.15

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 92


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Mampu menguasai konsep teori 1. Pendekatan dalam kesehatan masyarakat Bd.6.2.2.1


kepemimpinan dan pemberda - 2. Program kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status
Bd.6.2.2.2
yaan secara umum dan konsep kesehatan ibu dan anak
teoritis bagian khusus dalam 3. Pelayanan kebidanan komunitas Bd.6.2.2.3
bidang komunikasi masa, 4. Konsep pelayanan kesehatan masyarakat Bd.6.2.2.4
promosi kesehatan, serta ilmu- 5. Sistem dan Kebijakan Kesehatan Nasional dan Global Bd.6.2.2.5
ilmu yang terkait secara 6. Konsep Primary Health Care (PHC) Bd.6.2.2.6
mendalam dalam upaya 7. Pendekatan dalam kesehatan masyarakat Bd.6.2.2.7
meningkatkan kesehatan ibu 8. institusi pelayanan kesehatan ibu dan anak Bd.6.2.2.8
dan anak dengan menggunakan 9. Program kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status
prinsip partnership dan Bd.6.2.2.9
kesehatan ibu dan anak
pemberdayaan masyarakat 10. Dasar hukum penggerakan masyarakat tentang SJSN (Sistem
secara berkesinambungan. Bd.6.2.2.10
Jaminan Sosial Nasional)
11. Pelayanan kebidanan komunitas Bd.6.2.2.11
12. Falsafah dasar Pengembangan masyarakat Bd.6.2.2.12
13. Pengembangan masyarakat sebagai proses perubah sosial Bd.6.2.2.13
14. Opini publik (public support) dan peran serta masyarakat Bd.6.2.2.14
15. Konsep dan strategi pemberdayaan dalam pengembangan masy Bd.6.2.2.15
16. Konsep pengorganisasian Masyarakat Bd.6.2.2.16
17. konsep persiapan sosial , partisipasi dan kaderisasi dlm PPM Bd.6.2.2.17
18. Konsep dan langkah pengembangan Poskesdes Bd.6.2.2.18
19. Langkah Pemberdayaan pada induvivu, keluaraga dan
masyarakat dalam pelayanan kes ibu dan anak serta Repruduksi Bd.6.2.2.19
Wanita
20. Perencanaan dan Styrategi pemberdayaan kader dan dukun Bd.6.2.2.20
21. Konsep ruang lingkup epidemiologi Bd.6.2.2.21
22. Konsep dasar timbulnya penyakit, upaya pencegahan penyakit,
dan screening dalam epidemiologi terkait dengan kesehatan Bd.6.2.2.22
reproduksi
23. Epidemiologi penyakit menular dan tidak menular dalam
Bd.6.2.2.23
kesehatan repruduksi
24. Epidemiologi Kesehatan reproduksi Bd.6.2.2.24

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 93


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

25. Ukuran status kesehatan dalam epidemiologi Bd.6.2.2.25


26. Ukuran asosiasi / resiko epidemiologi Bd.6.2.2.26
27. Epidemiologi analitik dan aplikasinya Bd.6.2.2.27
28. Survaelens epidemiologi terkait kesehatan reproduksi Bd.6.2.2.28
penyelidikan wabah KLB di komunitas

Mampu mengambil keputusan 1. Berfikir kritis BD.6.2.3.1


yang tepat berdasarkan analisa
2. Pengambilan keputusan BD.6.2.3.2
data yang diperoleh untuk
menggerakkan dan member - 3. Pencatatan dan Pelaporan BD.6.2.3.3
dayakan individu, keluarga,
masyarakat dalam pelayanan 4. Pemberdayaan indivi du, keluarga dan masyarakat dalam KIA BD.6.2.3.4
kesehatan ibu dan anak sesuai
dengan tanggung dan
kewenangannya.

4 COMMUNICATOR
BD.6.3.1 Mampu mengaplikasikan
Komunikasi efektif BD.6.3.1.1
(LO Com. Klien) kemampuan berkomunikasi
secara verbal & non verbal dgn
Komunikasi interpersonal BD.6.3.1.2
klien/pasien pada semua kurun
usia, anggota keluarga,
Ketrampilan inti komunikasi interpersonal/konseling BD.6.3.1.3
masyarakat, kolega & profesi
lain dengan memanfaatkan
Ketrampilan komunikasi dalam kelompok BD.6.3.1.4
IPTEKS tepat guna dalam
penyelesaian masalah kesehatan Konseling dalam kebidanan BD.6.3.1.5
ibu dan anak serta mampu
beradaptasi terhadap situasi
yang dihadapi dan
memperhatikan aspek budaya.

Mampu menguasai konsep Konsep dasar komunikasi BD.6.3.2.1


teoritis komunikasi secara Komunikasi efektif BD.6.3.2.2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 94


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

umum dan konsep teoritis Konseling dalam kebidanan BD.6.3.2.3


secara khusus yang meliputi Prinsip-prinsip Hubungan antar manusia BD.6.3.2.4
komunikasi efektif, hubungan Komunikasi interpersonal BD.6.3.2.5
antar manusia, komunikasi Ketrampilan inti komunikasi interpersonal/konseling BD.6.3.2.6
interpersonal dan konseling Ketrampilan komunikasi dalam kelompok BD.6.3.2.7
(KIP/K), komunikasi kelompok Konsep Dasar Sistem Informasi Kesehatan BD.6.3.2.1
dan komunikasi massa, bentuk Analisa Situasi terhadap Sistem Informasi Kesehatan Nasional BD.6.3.2.2
dan media komunikasi untuk Konsep konsep dan Strategi Pengembangan Sistem Informasi
memformulasikan penyelesaian BD.6.3.2.3
Kesehatan
masalah kebidanan Proses Dasar Penggarapan Sistem Informasi Kesehatan BD.6.3.2.4
Sistem Informasi Kesehatan dalam Praktek Pelayanan Kesehatan
BD.6.3.2.5
Masyarakat
Konsep dasar tekhnologi informasi BD.6.3.2.6
Tekhnologi terapan dan tekhnologi tepat guna dalam praktik
BD.6.3.2.7
kebidanan
Aplikasi teknologi informasi BD.6.3.2.8

Mampu mengambil keputusan


Berfikir kritis BD.6.4.3.1
yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data dalam
Clinical Judgement BD.6.4.3.2
melaksanakan komunikasi pada
ruang lingkup asuhan
Problem Solving BD.6.4.3.3
kebidanan secara mandiri dan
kelompok sesuai dengan
tanggungjawab dan
kewenangannya

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 95


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

5 EDUCATOR
BD.6..4 .1 (LO Edu. Mampu mengaplikasikan 1. Perilaku dalam promosi kesehatan. BD.6.4.1.1
Klien) pendidikan kesehatan pada 2. Perencanaan promosi kesehatan. BD.6.4.1.2
individu, keluarga, kelompok 3. Pendidikan kesehatan. BD.6.4.1.3
dan masyarakat dengan 4. Menyusun SAP dan metode pendidikan kesehatan. BD.6.4.1.4
memanfaatkan IPTEKS tepat 5. Merancang media promosi. BD.6.4.1.5
guna untuk meningkatkan status 6. Perencanaan program promosi kesehatan di puskesmas. BD.6.4.1.6
kesehatan ibu dan anak pada
7. Metode dan tehnik promosi kesehatan. BD.6.4.1.7
kondisi sehat maupun sakit
8. Upaya kemitraan dalam Pomkes Program ibu dan anak. BD.6.4.1.8
9. Evaluasi program promosi kesehatan. BD.6.4.1.9
10. Pemberdayaan masayarakat dalam promosi kesehatan. BD.6.4.1.10
11. Praktek promkes. BD.6.4.1.11
12. Aplikasi model dan metode pembelajaran klinik BD.6.4.1.12
BD.6..4 .2 Mampu menguasai konsep dan 1. Konsep, lingkup dan visi Promosi kesehatan. BD.6.4.2.1
(LO Edu. Profesi) teori bidang pendidikan 2. Perilaku dalam promosi kesehatan. BD.6.4.2.2
kesehatan secara umum, dan 3. Perencanaan promosi kesehatan. BD.6.4.2.3
konsep teoritis khusus tentang 4. Pendidikan kesehatan. BD.6.4.2.4
pendidikan kesehatan ibu dan 5. Menyusun SAP dan metode pendidikan kesehatan. BD.6.4.2.5
anak, serta pendidikan 6. Merancang media promosi. BD.6.4.2.6
ketrampilan praktis tertentu 7. Perencanaan program promosi kesehatan di puskesmas. BD.6.4.2.7
untuk membantu klien sasaran 8. Metode dan tehnik promosi kesehatan. BD.6.4.2.8
pelayanan kebidanan agar dapat 9. Upaya kemitraan dalam Pomkes Program ibu dan anak. BD.6.4.2.9
mandiri dalam menjaga 10. Evaluasi program promosi kesehatan. BD.6.4.2.10
kesehatannya serta mampu 11. Pemberdayaan masayarakat dalam promosi kesehatan. BD.6.4.2.11
memformulasikan penyelesaian
12. Praktek promkes. BD.6.4.2.12
masalah prosedur
13. Model pembelajaran klinik BD.6.4.2.13
14. Metode pembelajaran klinik BD.6.4.2.14

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 96


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

Mampu mengambil keputusan Perencanaan program promosi kesehatan di puskesmas. Bd6.4.4.3.1


yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data yang Metode dan tehnik promosi kesehatan. BD.6.4.3.2
diperoleh untuk memberikan
pendidikan kesehatan pada Upaya kemitraan dalam Pomkes Program ibu dan anak. BD.6.4.3.3
individu, keluarga, kelompok
dan masyarakat dalam Evaluasi program promosi kesehatan. BD.6.4.3.4
menyelesaikan masalah
kesehatan ibu dan anak secara Pengambilan keputusan dalam model dan metode pembelajaran
BD.6.4.3.5
mandiri dan dapat diberi klinik
tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi
6 MANAGER
Mampu mengaplikasikan
bidang pengelolaan pelayanan
kebidanan berdasarkan fungsi
managemen organisasi dalam
pelayanan kebidanan dengan
memanfaatkan IPTEKS untuk
menyelesaikan masalah
manajerial pada pelayanan
kebidanan primer, sekunder
maupun tertier sesuai kondisi
yang dihadapi.
Mampu menguasai konsep Konsep organisasi dan manajemen BD. 6.5.2.1
teoritis manajemen pelayanan Konsep kepemimpinan BD. 6.5.2.2
kesehatan secara umum dan Peran manajer dan leader dalam pelayanan kebidanan BD. 6.5.2.3
konsep teoritis khusus yang Standar pelayanan kebidanan BD. 6.5.2.4
meliputi manajemen pelayanan Kebijakan pemerintah dalam pelayanan kebidanan BD. 6.5.2.5
kebidanan untuk dapat Perencanaan dan pengorganisasian pelayanan kesehatan BD. 6.5.3.6
mengelola masalah manajerial Langkah-langkah pengorganisasian dan manajemen. BD. 6.5.3.7
dalam pelayanan kebidanan Permasalahan organisasi dan manajerial dalam pelayanan kebidanan BD. 6.5.3.8
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 97
KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

serta mampu memformulasikan Resource management and organization dalam pelayanan kebidanan BD. 6.5.3.9
penyelesaian masalah prosedur. Konsep dasar mutu pelayanan kesehatan BD. 6.5.2.10
Standar mutu pelayanan kebidanan BD. 6.5.2.11
Indikator mutu pelayanan kebidanan BD. 6.5.2.12
Pencapaian mutu pelayanan kebidanan berdasarkan standar prosedur
BD. 6.5.2.13
operasional
Metode peningkatan mutu pelayanan kebidanan (quality assurance) BD. 6.5.2.14
Masalah pelayanan kebidanan ditingkat pelayanan kesehatan primer BD. 6.5.2.15
Kebijakan pemerintah dalam pelayanan kesehatan dan kebidanan BD. 6.5.2.16
Critical thingking BD. 6.5.3.17
Problem Solving BD. 6.5.3.18
Manajemen konflik BD. 6.5.3.19
Change of agent BD. 6.5.3.20
Mampu mengambil keputusan
yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data terhadap
permasalahan manajerial dalam
pelayanan kebidanan serta
mampu memberikan petunjuk
dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri
dan kelompok serta
bertanggungjawab pada
pengambilan keputusan atas
pencapaian hasil kerja
organisasi.

7 RESEARCHER
Mampu melakukan penelitian
Proposal penelitian BD. 6.6.1.1
terapan dalam bidang

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 98


KELOMPOK KEPERAWATAN

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN KODE

kebidanan dan memanfaatkan


IPTEKS dalam kegiatan Membaca dan analisis hasil penelitian kebidanan/kesehatan BD. 6.6.1.2
penelitian untuk penyelesaian
permasalahan dalam lingkup
kebidanan serta mampu Laporan penelitian BD. 6.6.1.3
beradaptasi terhadap situasi
yang dihadapi, sesuai dengan
keahliannya Seminar dan publikasi penelitian BD. 6.6.1.4

Menguasai konsep teoritis Konsep dasar penelitian BD. 6.6.2.1


bidang metodologi penelitian, Sistematika penelitian BD. 6.6.2.2
statistik dan metode analisis Metodologi dalam penelitian BD. 6.6.2.3
data secara umum serta konsep Ethical clearance dan informed consent BD. 6.6.2.4
teoritis khusus di bidang Plagiarisme dan hak paten BD. 6.6..2.5
penelitian terapan kebidanan Critical thinking BD. 6.6.3.1
untuk menyelesaikan masalah Evidence based practice dibidang kebidanan BD. 6.6.3.2
kebidanan pada tatanan klinis Literatur review atau referensi yang dibutuhkan dalam penelitian
dan komunitas serta mampu BD. 6.6.3.3
kebidanan
memformulasikan penyelesaian Statistik dasar dan terapan dalam penelitian kesehatan BD. 6.6.2.13
masalah penelitian Teori probabilitas BD. 6.6.2.14
Sampling dan Sample size BD. 6.6.2.15
Uji Validitas dan Reliabilitas BD. 6.6.2.16
Mampu mengambil keputusan
Menghitung dan mengolah data dengan menggunakan uji statistik BD. 6.6..3.1
yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data penelitian
Menghitung indikator keberhasilan pelayanan di rumah sakit dan
terapan kebidanan serta mampu BD. 6.6..3.2
puskesmas
memilih berbagai alternatif
solusi terhadap permasalahan
Teknologi Informasi dan software olah data BD. 6.6..3.3
penelitian serta
bertanggungjawab terhadap
Analisis data dan interpretasi hasil pengolahan data BD. 6.6..3.4
hasil penelitiannya

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 99


KELOMPOK KEPERAWATAN

Tabel D.4: Bahan Kajian, Mata Kuliah, Bobot Kedalaman dan Bobot SKS

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
1 Hakekat manusia 2 3 2 2,5
2 Keimanan dan ketakwaan 2 3 2 1,0
3 Filsafat Ketuhanan 2 3 2
4 Kajian nilai-nilai Ketuhanan 2 3 2
5 Kajian nilai-nilai moral dan kepribadian 2 3 2
6 Pemahaman hak dan tanggung jawab 2 3 2
Hakekat, martabat & tanggung jawab
7 2 3 2
manusia
Taat hukum Tuhan dan fungsi profetik
8 2 3 2
agama
Kewajiban menuntut dan mengamalkan
9 Ilmu Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan 2 3 2
I Seni Pendidikan
(1) 10 Kerukunan antar umat beragama Agama 2 3 2
Peran umat beragama dalam mewujudkan
11 2 3 2
masyarakat beradab dan sejahtera
12 HAM dan demokrasi 2 3 2
Budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka
13 2 3 2
dan adil
Peranan agama dalam mewujudkan
14 kehidupan berpolitik serta persatuan dan 2 3 2
kesatuan bangsa
KB, transplantasi organ, bayi tabung,
donor sperma, sewa rahim, adopsi, aborsi
15 2 3 2
dalam perpsektif berbagai agama

1 Filsafat Pancasila 2 3 2 1,7


2 Identitas Nasional 2 2 2 0,8
3 Politik dan Strategi 2 2 2
4 Demokrasi Indonesia 2 2 2
5 Hak Azasi Manusia dan Rule of Law 2 2 2
6 Hak dan Kewajiban Warga Negara 2 2 2
Pendidikan
II 7 Geopolitik Indonesia 2 2 2
Kewarganegara
(2) 8 Geostrategi Indonesia 2 2 2
an
9 Wawasan Kebangsaan 2 3 2
10 Cinta tanah air dan bangsa 2 3 2
Nilai-nilai Pancasila dalam praktik
11 2 2 2
kebidanan
12 Empat pilar Kebangsaan Indonesia 2 2 2

1 Kedudukan Bahasa Indonesia 3 2 2 1,3


Pendidikan
III 2 Sejarah bahasa Indonesia 3 2 2 0,5
Bahasa
(3) 3 Bahasa Negara dan bahasa persatuan 3 2 2
Indonesia
4 penggunaan bahasa untuk keperluan ilmu 3 2 2
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 100
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
pengetahuan, teknologi. dan seni
5 fungsi dan peran Bhs Ind dl pemb bangsa 3 2 2
6 Menulis karya ilmiah 3 2 2
7 Membaca untuk menulis 3 2 2
8 Berbicara untuk keperluan akademik 3 2 2

Pancasila sebagai falsafah bangsa


1 4 4 4 1,0
Indonesia dalam praktek kebidanan
UUD 1945 dan Rencana Pembangunan
2 Nasional sebagai bahan landasan 4 3 3 0,5
IV pembangunan nasional Pendidikan
(4) Pancasila sebagai landasan pembangunan Pancasila
3 dan kehidupan bangsa Indonesia dalam 4 3 3
praktek kebidanan
Pedoman Penghayatan dan Pengamalan
4 4 4 4
Pancasila
Konsep dasar etika, etik, nilai, norma,
1 4 3 3 2,0
moral dan kode etik
Prinsip etika moral dalam memberikan
2 4 3 3 0,9
pelayanan kebidanan
Nilai personal dan profesional yang
3 3 4 3
diberlakukan dalam pelayanan kebidanan
4 Isu etik dalam pelayanan kebidanan 3 4 3
Teori-teori yang mendasari pengambilan Etikolegal dan
V
5 keputusan dalam menghadapi dilema Hukum 4 3 3
(5)
etik/moral pelayanan kebidanan Kesehatan
Landasan hukum profesi dalam pelayanan
6 4 3 3
kebidanan
Sumber-sumber hukum dalam pelayanan
7 4 3 3
kesehatan atau kebidanan
Pelaksanaan tugas sebagai bidan
8 berdasarkan etik, kode etik profesi, standar 3 3 4
pelayanan dan hukum kesehatan
1 Pengantar Ilmu Sosial Budaya Dasar 3 2 2 2,5
2 Manusia sebagai makhluk budaya 3 2 2 1,0
Manusia sebagai individu dan makhluk
3 3 2 2
sosial
4 Manusia, keragaman dan kesetaraan 3 2 2
5 Manusia, nilai, moral dan hukum 3 2 2
VI 6 Manusia, sains, teknologi dan seni Ilmu Sosial 3 2 2
(6) 7 Manusia dan lingkungan Budaya Dasar 3 2 2
Perkembangan nilai budaya terhadap
8 3 2 2
individu, keluarga dan masyarakat
Keragaman budaya transkultural dan
9 3 2 2
multikultural
10 Pengenalan dan pemahaman budaya 3 2 2
11 Aspek kehidupan, perkembangan dan 3 2 2
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 101
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
masalah-masalah masyarakat pedesaan dan
perkotaan.
Aspek sosial budaya yang mempengaruhi
12 perilaku sehat dalam kaitan status
3 2 2
kesehatan ibu, bayi dan anak balita dan
keluarga.
Pendekatan sosial, budaya dalam praktek
13 3 2 2
kebidanan.
Konsep motivasi, perilaku sosial dan
14 3 2 2
cultural awarness
15 Sensitivitas sosial 3 2 2
Konsep humaniora sebagai ilmu,
1 3 3 3 1,5
alat/teknologi, dan nilai
Konsep perilaku dan teknik mempengaruhi
2 3 4 3 0,6
atau merubah perilaku
Memahami dan mengenal konsep dasar
VII 3 3 3 3
filsafat Humaniora
(7)
4 Teori tentang pengetahuan 3 3 3
5 Metode ilmu pengetahuan 3 3 3
Pengelolaan konflik dan pengelolaan
6 3 4 3
perubahan
7 Critical thinking 3 4 3
Manajemen kebidanan dalam kehamilan
1 3 3 5
normal
2 Komunikasi dalam kehamilan 3 3 5
3 Evidence based dalam kehamilan 3 3 5
Etika dan Kewenangan bidan dalam
4 3 3 5
asuhan kebidanan kehamilan
Manajemen kebidanan dalam persalinan
5 3 3 5
normal
6 Komunikasi dalam persalinan 3 3 5
7 Evidence based dalam persalinan 3 3 5
VIII
Etika dan Kewenangan bidan dalam PPK I 4,3
(8) 8 3 3 5
asuhan kebidanan persalinan
Manajemen kebidanan dalam nifas dan
9 3 3 5
menyusui normal
Komunikasi dalam nifas dan menyusui
10 3 3 5
normal
Evidence based dalam nifas dan menyusui
11 3 3 5
normal
Etika dan Kewenangan bidan dalam
12 asuhan kebidanan nifas dan menyusui 3 3 5
normal
Manajemen kebidanan dalam Neonatus
1 3 3 5
IX bayi dan balita
PPK II 4,3
(9) Komunikasi dalam Neonatus bayi dan
2 3 3 5
balita
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 102
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Evidence based dalam Neonatus bayi dan
3 3 3 5
balita
Etika dan Kewenangan bidan dalam
4 3 3 5
asuhan kebidanan Neonatus bayi dan balita
Komunikasi dalam Gadar maternal dan
5 3 3 5
neonatal
Evidence based dalam Gadar maternal dan
6 3 3 5
neonatal
Etika dan Kewenangan bidan dalam Gadar
7 3 3 5
maternal dan neonatal
Manajemen kebidanan dalam Gadar
IX 8 3 3 5 4,3
maternal dan neonatal PPK II
(9)
Manajemen kebidanan dalam Kesehatan
9 3 3 5
Reproduksi dan KB
Komunikasi dalam Kesehatan Reproduksi
10 3 3 5
dan KB
Evidence based dalam Kesehatan
11 3 3 5
Reproduksi dan KB
12 Etika dan Kewenangan bidan dalam 3 3 5
Kesehatan Reproduksi dan KB

Manajemen kebidanan dalam kehamilan


1 3 3 5
normal
2 Komunikasi dalam kehamilan 3 3 5
3 Evidence based dalam kehamilan 3 3 5
Etika dan Kewenangan bidan dalam
4 3 3 5
asuhan kebidanan kehamilan
Manajemen kebidanan dalam persalinan
5 3 3 5
normal
6 Komunikasi dalam persalinan 3 3 5
7 Evidence based dalam persalinan 3 3 5
Etika dan Kewenangan bidan dalam
8 3 3 5
asuhan kebidanan persalinan
X Manajemen kebidanan dalam nifas dan
9 PPK III 3 3 5 8,6
(10) menyusui normal
Komunikasi dalam nifas dan menyusui
10 3 3 5
normal
Evidence based dalam nifas dan menyusui
11 3 3 5
normal
Etika dan Kewenangan bidan dalam
12 asuhan kebidanan nifas dan menyusui 3 3 5
normal
Manajemen kebidanan dalam Neonatus
13 3 3 5
bayi dan balita
Komunikasi dalam Neonatus bayi dan
14 3 3 5
balita
15 Evidence based dalam Neonatus bayi dan 3 3 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 103
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
balita
Etika dan Kewenangan bidan dalam
16 3 3 5
asuhan kebidanan Neonatus bayi dan balita
Komunikasi dalam Gadar maternal dan
17 3 3 5
neonatal
Evidence based dalam Gadar maternal dan
18 3 3 5
neonatal
Etika dan Kewenangan bidan dalam Gadar
19 3 3 5
maternal dan neonatal
Manajemen kebidanan dalam Gadar
X 20 3 3 5
maternal dan neonatal PPK III 8,6
(10)
Manajemen kebidanan dalam Kesehatan
21 3 3 5
Reproduksi dan KB
Komunikasi dalam Kesehatan Reproduksi
22 3 3 5
dan KB
Evidence based dalam Kesehatan
23 3 3 5
Reproduksi dan KB
24 Etika dan Kewenangan bidan dalam 3 3 5
Kesehatan Reproduksi dan KB

Manajemen kebidanan dalam Asuhan


1 3 3 5
Komunitas
2 Komunikasi dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
3 Evidence based dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
Etika dan Kewenangan bidan dalam
4 3 3 5
Asuhan Komunitas
5 Pemberdayaan masyarakat 3 3 5
6 Usaha kesehatan swadaya masyarakat. 3 3 5
7 Dinamika kelompok 3 3 5
8 Pendekatan dalam kesehatan masyarakat 3 3 5
Program kesehatan yang terkait dalam
9 meningkatkan status kesehatan ibu dan 3 3 5
anak PK IV
XI
Strategi pemberdayaan dalam (Praktik 5,8
(11) 10 3 3 5
pengembangan masy Komunikasi)
11 Pengorganisasian Masyarakat 3 3 5
Persiapan sosial , partisipasi dan kaderisasi
12 3 3 5
dlm PPM
13 Langkah pengembangan Poskesdes 3 3 5
Langkah Pemberdayaan pada induvivu,
keluaraga dan masyarakat dalam
14 3 3 5
pelayanan kes ibu dan anak serta
Repruduksi Wanita
Perencanaan dan Styrategi pemberdayaan
15 3 3 5
kader dan dukun
Monitoring dan evaluasi dalam program
16 3 3 5
pemberdayaan
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 104
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Manajemen kebidanan dalam kehamilan
1 3 3 4 1,6
normal
2 Komunikasi dalam kehamilan 3 3 5 1,3
3 Evidence based dalam kehamilan 3 3 5
XII Etika dan Kewenangan bidan dalam
4 Kehamilan 3 3 5
(12) asuhan kebidanan kehamilan
5 Berfikir kritis dalam asuhan kehamilan 3 3 5
Clinical Judgement dalam asuhan
6 3 3 5
kehamilan
7 Problem Solving dalam asuhan kehamilan 3 3 5
1 Konsep dasar persalinan 3 3 4 1,6
Manajemen kebidanan dalam persalinan
2 3 3 5 1,3
normal
3 Komunikasi dalam persalinan 3 3 5
4 Evidence based dalam persalinan 3 3 5
XIII
Etika dan Kewenangan bidan dalam Persalinan
(13) 5 3 3 5
asuhan kebidanan persalinan
6 Berfikir kritis dalam asuhan persalinan 3 3 5
Clinical Judgement dalam asuhan
7 3 3 5
persalinan
8 Problem Solving dalam asuhan persalinan 3 3 5
1 Konsep dasar Nifas dan menyusui 3 3 4 1,6
Manajemen kebidanan dalam nifas dan
2 3 3 5 1,3
menyusui normal
Komunikasi dalam nifas dan menyusui
3 3 3 5
normal
Evidence based dalam nifas dan
4 3 3 5
menyusui normal
XIV Etika dan Kewenangan bidan dalam Nifas dan
(14) 5 asuhan kebidanan nifas dan menyusui Menyusui
normal
Berfikir kritis dalam asuhan nifas dan
6 3 3 5
menyusui
Clinical Judgement dalam asuhan nifas
7 3 3 5
dan menyusui
Problem Solving dalam asuhan nifas
8 3 3 5
dan menyusui
Konsep dasar pada Neonatus bayi dan
1 3 3 5 1,6
balita
Manajemen kebidanan pada Neonatus bayi
2 3 3 5 1,3
XV dan balita Neonatus, Bayi
(15) Komunikasi dalam Neonatus bayi dan dan Balita
3 3 3 5
balita
Evidence based dalam Neonatus bayi dan
4
balita

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 105


KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Etika dan Kewenangan bidan dalam
5 3 3 4
asuhan kebidanan Neonatus bayi dan balita
Berfikir kritis dalam asuhan kebidanan
6 3 3 5
Neonatus bayi dan balita
Clinical Judgement dalam asuhan
7 3 3 5
kebidanan Neonatus bayi dan balita
Problem Solving dalam asuhan kebidanan
8 3 3 5
Neonatus bayi dan balita
Konsep dasar dalam Gadar maternal dan
1 3 3 5 1,6
neonatal
Manajemen kebidanan dalam Gadar
2 3 3 5 1,3
maternal dan neonatal
Komunikasi dalam Gadar maternal dan
3
neonatal
Evidence based dalam Gadar maternal dan
4 3 3 4
XVI neonatal Kegawatdarurat
(16) Etika dan Kewenangan bidan dalam Gadar an
5 3 3 5
maternal dan neonatal
Berfikir kritis dalam Gadar maternal dan
6 3 3 5
neonatal
Clinical Judgement dalam Gadar maternal
7 3 3 5
dan neonatal
Problem Solving dalam Gadar maternal
8 3 3 5
dan neonatal
1 Konsep Asuhan Komunitas 3 3 4 1,6
Manajemen kebidanan dalam Asuhan
2 3 3 5 1,3
Komunitas
3 Komunikasi dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
4 Evidence based dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
XVII
Etika dan Kewenangan bidan dalam Komunitas
(17) 5 3 3 5
Asuhan Komunitas
6 Berfikir kritis dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
Clinical Judgement dalam Asuhan
7 3 3 5
Komunitas
8 Problem Solving dalam Asuhan Komunitas 3 3 5
1 Konsep Kesehatan Reproduksi dan KB 3 3 4 1,6
Manajemen kebidanan dalam Kesehatan
2 3 3 5 1,3
Reproduksi dan KB
Komunikasi dalam Kesehatan Reproduksi
3 3 3 5
dan KB
X Kesehatan
Evidence based dalam Kesehatan
VIII 4 Reproduksi dan 3 3 5
Reproduksi dan KB
(18) KB
Etika dan Kewenangan bidan dalam
5 3 3 5
Kesehatan Reproduksi dan KB
Berfikir kritis dalam Kesehatan
6 3 3 5
Reproduksi dan KB
7 Clinical Judgement dalam Kesehatan 3 3 5
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 106
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Reproduksi dan KB
Problem Solving dalam Kesehatan
8 3 3 5
Reproduksi dan KB
Pengertian, Filosofi kebidanan dan definisi
1 bidan serta Ruang Lingkup Asuhan 3 2 3 2,8
Kebidanan
Sejarah Kebidanan: profesi, pelayanan,
2 3 2 3 1,7
pendidikan
3 Nilai-nilai profesi Bidan 3 2 3
4 Peran fungsi bidan 3 2 3
5 Standar profesi bidan 3 2 3
6 Bidan dalam sistem pelayanan Kesehatan 3 2 3
Hubungan Bidan, Perempuan, Lingkungan,
7 3 2 3
Kesehatan (paradigma kebidanan)
8 Manajemen Kebidanan 3 2 3
XIX 9 Teori yang mendasari praktik kebidanan Konsep 3 2 3
(19) Model pelayanan Kebidanan di Indonesia Kebidanan
10 3 2 3
dan luar negeri
11 Reflektif practice 3 2 3
12 Pengembangan profesi dan karir bidan 3 2 3
13 Pemasaran sosial jasa pelayanan kebidanan 3 2 3
Evidence Based Practice & Midwifery
14 3 2 3
Based Practice
Pandangan beberapa ilmu terhadap
15 kebidanan (Antropologi, Anatomi 3 2 3
Fisiologi, History dan Sosiologi)
Women centre, Midwifery Partnership,
16 3 2 3
Continuity of Care.
17 Dokumentasi kebidanan 3 2 3
1 Ilmu anatomi dasar 2 2 2 1,6
2 Sistem muskuloskeletal 2 2 2 0,8
3 Sistem kardiovaskuler 2 2 2
4 Sitem pernafasan 2 2 2
5 Sistem persyaratan 2 2 2
XX 6 Sistem integumen 2 2 2
Anatomi
(20) 7 Sistem pencernaan 2 2 2
8 Sistem pekemihan 2 2 2
9 Sistem reproduksi 2 2 2
10 Sistem panca indra 2 2 2
11 Sistem endokrin 2 2 2
12 Sistem dalam tubuh manusia 2 2 2
1 Konsep fisiologi 2 2 2 1,6
2 Peristiwa reflek, gerakan dan postur tubuh 2 2 2 0,8
XXI
3 Keseimbangan cairan dan elektrolit Fisiologi 2 2 2
(21)
4 Perkembangan sel darah 2 2 2
5 Fungsi sistem kardiovaskuler 2 2 2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 107


KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
6 Proses oksigenasi 2 2 2
7 Fungsi neuro endokrin dan hipotalamus 2 2 2
8 Fungsi organ reproduksi 2 2 2
9 Proses metabolisme dan suhu tubuh 2 2 2
10 Fungsi sistem pencernaan 2 2 2
11 Fungsi sistem perkemihan 2 2 2
12 Fungsi panca indra 2 2 2
1 Anatomi sistem reproduksi pria dan wanita 3 2 3 1,1
Hormon yang berhubungan dengan
2 3 2 3 0,7
gametogenesis dan fungsi reproduksi
Proses kehamilan, tumbuh kembang
XXII 3 foetus, pertumbuhan plasenta dan faktor 3 2 3
Biorep
(22) yang mempengaruhinya
4 Kode genetik 3 2 3
5 Fisiologi kehamilan, persalinan dan nifas 3 2 3
6 Struktur payudara dan fisiologi laktasi 3 2 3
7 Perkembangan janin 3 2 3
1 Konsep dasar mikrobiologi 3 2 3 1,0
2 Bakteriologi dasar 3 2 3 0,6
XX
3 Sterilisasi dan desinfaksi 3 2 3
III Mikrobiologi
4 System imunologi 3 2 3
(23)
5 Pemeriksaan mikrobiologi 3 2 3
6 Pemeriksaan virology 3 2 3
1 Aspek kimia dalam tubuh manusia. 3 2 3 0,7
Aspek biokimia yang berpengaruh dalam
2 proses reproduksi kesehatan ibu, janin, 3 2 3 0,4
XX
bayi dan anak
IV Biokimia
3 Konsep laboratorium klinik 3 2 3
(24)
Pemeriksaan laboratorium sederhana untuk
4 membantu meningkatkan diagnosa 3 2 3
kesehatan
Prinsip Ilmu Fisika yang berhubungan
1 4 3 3 1,1
dengan Ilmu Kebidanan
Hukum thermodinamika dalam Ilmu
2 4 3 3 0,5
Kebidanan
XXV Fisika
Hydrodinamika dan penerapannya dalam
(25) 3 Kesehatan 4 3 3
pelayanan kebidanan
4 Teori gelombang dan ultrasonik 4 3 3
Prinsip cara kerja elektrikal dalam praktik
5 4 3 3
kebidanan
1 Lingkup komplikasi kebidanan 4 3 3 1,6
Komplikasi kehamilan dan
XX 2 4 3 3 0,7
penatalaksanaannya.
VI Obstetri
Komplikasi persalinan dan
(26) 3 4 3 3
penatalaksanaannya.
4 Komplikasi nifas dan penatalaksanaannya. 4 3 3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 108


KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Kedaruratan obstetrik dan
5 4 3 3
penatalaksanaanya.
6 Tindakan operatif kebidanan. 4 3 3
Gangguan psikologis dalam kebidanan dan
7 4 3 3
penatalaksanaannya
Jenis kelainan pada sistem reproduksi dan
1 4 3 3 1,4
penanggulangannya
2 Jenis penyakit kandungan / ginekologi 4 3 3 0,6
XX Gangguan dan masalah dalam sistem
3 4 3 3
VII reproduksi wanita Ginekologi
(27) Pertolongan pertama pada gangguan sistem
4 4 3 3
reproduksi wanita
5 Penyakit menular seksual dan imunologi 4 3 3
6 Sistem rujukan pada kasus ginekologi 4 3 3
1 Konsep manusia 4 3 3 1,7
2 Konsep sehat sakit 4 3 3 0,8
3 Konsep stres dan adaptasi 4 3 3
XX Pencegahan infeksi dalam praktik Ketrampilan
4 4 4 4
VIII kebidanan. Dasar
(28) 5 Pemenuhan kebutuhan dasar manusia Kebidanan I 4 4 4
6 Pemeriksaan fisik 4 4 4
Asuhan pada klien yang menghadapi
7 4 3 4
kehilangan dan kematian
Persiapan dan pemeriksaan diagnostik
1 yang berhubungan dengan praktik 4 3 4 1,8
kebidanan
Obat-obatan dan cairan yang digunakan
2 4 3 4 0,9
XXI dalam praktik kebidanan Ketrampilan
X 3 Pemberian obat dan cairan Dasar 4 4 4
(29) 4 Perawatan luka dalam praktik kebidanan Kebidanan II 4 4 4
5 Resusitasi 4 4 4
Asuhan pada pasien pre dan pasca bedah
6 4 4 4
pada kasus kebidanan
7 Instrumentasi dalam praktik kebidanan 4 4 4
Keadaan ksehatan bayi dan anak balita di
1 4 3 3 1,8
Indonesia
Upaya promosi dan preventif kesehatan
2 4 3 3 0,8
bayi dan anak balita
Penyakit-penyakit pada bayi dan anak
3 4 3 3
balita yang lazim terjadi di Indonesia
XXX Ilmu Kesehatan
Teknik pengumpulan data fokus melalui
(30) Anak
4 pemeriksaan fisik pada bayi dan anak 4 3 3
balita.
Penatalaksanaan bayi resiko tinggi dan
5 4 3 3
bermasalah yang lazim ditemui
Pemberian obat sesuai kewenangan dan
6 4 3 3
standar yang berlaku.
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 109
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Tindakan pertolongan pertama pada
7 4 3 3
kecelakaan
Mekanisme dan proses rujukan bayi dan
8 4 3 3
anak balita.
1 Konsep Primary Health Care (PHC) 3 3 4 2,8
2 Pendekatan dalam kesehatan masyarakat 3 3 4 1,8
3 institusi pelayanan kesehatan ibu dan anak 3 3 4
Program kesehatan yang terkait dalam
4 meningkatkan status kesehatan ibu dan 3 3 4
anak
Dasar hukum penggerakan masyarakat
XXX 5 tentang SJSN (Sistem Jaminan Sosial 3 3 4
Kesehatan
I Nasional)
Masyarakat
(31) 6 Pelayanan kebidanan komunitas 3 3 4
Program kesehatan yang terkait dalam
7 meningkatkan status kesehatan ibu dan 3 3 4
anak
8 Pelayanan kebidanan komunitas 3 3 4
9 Berfikir kritis 3 3 4
10 Pengambilan keputusan 3 3 4
11 Pencatatan dan Pelaporan 3 3 4
1 Falsafah dasar Pengembangan masyarakat 3 3 3 2,6
Pengembangan masyarakat sebagai proses
2 3 3 4 1,5
perubah sosial
Opini publik (public support) dan peran
3 3 3 4
serta masyarakat
Konsep dan strategi pemberdayaan dalam
4 3 3 3
pengembangan masy
5 konsep pengorganisasian Masyarakat 3 3 3
konsep persiapan sosial , partisipasi dan
6 3 3 3
kaderisasi dlm PPM
Konsep dan langkah pengembangan
7 3 3 3
Poskesdes Pengembangan
XXX
Langkah Pemberdayaan pada induvivu, dan Pengorgani
II
keluaraga dan masyarakat dalam sasian
(32) 8 3 3 4
pelayanan kes ibu dan anak serta Masyarakat
Repruduksi Wanita
Perencanaan dan Styrategi pemberdayaan
9 3 3 4
kader dan dukun
10 Berfikir kritis 3 3 4
11 Pengambilan keputusan 3 3 4
12 Pencatatan dan Pelaporan 3 3 4
13 Pemberdayaan individu, keluarga dan 3 3 4
masyarakat dalam KIA

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 110


KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
1 Konsep ruang lingkup epidemiologi 3 3 3 2,2
Konsep dasar timbulnya penyakit, upaya
pencegahan penyakit, dan screening dalam
2 3 3 3 1,1
epidemiologi terkait dengan kesehatan
reproduksi
Epidemiologi penyakit menular dan tidak
3 3 3 3
menular dalam kesehatan repruduksi
XXX 4 Epidemiologi Kesehatan reproduksi 3 3 3
III Ukuran status kesehatan dalam Epidemiologi
5 3 3 3
(33) epidemiologi
6 Ukuran asosiasi / resiko epidemiologi 3 3 3
7 Epidemiologi analitik dan aplikasinya 3 3 3
Survaelens epidemiologi terkait kesehatan
8 3 3 3
reproduksi
9 penyelidikan wabah KLB di komunitas 3 3 3
10 Berfikir kritis 3 3 3
11 Pengambilan keputusan 3 3 3
1 Konsep dasar komunikasi 3 3 4 2,0
2 Komunikasi efektif 3 3 4 1,3
3 Konseling dalam kebidanan 3 3 4
4 Prinsip-prinsip Hubungan antar manusia 3 3 4
XXX 5 Komunikasi interpersonal 3 3 4
Komunikasi dan
IV Ketrampilan inti komunikasi
6 Konseling 3 3 4
(34) interpersonal/konseling
7 Ketrampilan komunikasi dalam kelompok 3 3 4
8 Berfikir kritis 3 3 4
9 Clinical Judgement 3 3 4
10 Problem Solving 3 3 4
1 Konsep Dasar Sistem Informasi Kesehatan 3 3 3 1,6
Analisa Situasi terhadap Sistem Informasi
2 3 3 4 0,7
Kesehatan Nasional
Konsep konsep dan Strategi
3 Pengembangan Sistem Informasi 3 3 3
Kesehatan Sistem
XXX Informasi
Proses Dasar Penggarapan Sistem
V 4 kesehatan dan 3 3 3
Informasi Kesehatan
(35) sistem teknologi
Sistem Informasi Kesehatan dalam Praktek
5 informasi 3 3 4
Pelayanan Kesehatan Masyarakat
6 Konsep dasar tekhnologi informasi 3 3 3
Tekhnologi terapan dan tekhnologi tepat
7 3 3 4
guna dalam praktik kebidanan
8 Aplikasi teknologi informasi 3 3 4
Konsep, lingkup dan visi Promosi
1 3 2 4 2,6
XXX kesehatan.
Promosi
VI 2 Perilaku dalam promosi kesehatan. 3 2 4 2,1
Kesehata
(36) 3 Perencanaan promosi kesehatan. 3 2 4
4 Pendidikan kesehatan. 3 2 4
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 111
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
Menyusun SAP dan metode pendidikan
5 3 2 4
kesehatan.
6 Merancang media promosi. 3 2 4
Perencanaan program promosi kesehatan
7 3 2 4
di puskesmas.
8 Metode dan tehnik promosi kesehatan. 3 2 4
Upaya kemitraan dalam Pomkes Program
9 3 2 4
ibu dan anak.
10 Evaluasi program promosi kesehatan. 3 2 4
Pemberdayaan masayarakat dalam promosi
11 3 2 4
kesehatan.
12 Praktek promkes. 3 2 4
Perencanaan program promosi kesehatan
13 3 2 4
di puskesmas.
14 Metode dan tehnik promosi kesehatan. 3 2 4
Upaya kemitraan dalam Pomkes Program
15 3 2 4
ibu dan anak.
16 Evaluasi program promosi kesehatan. 3 2 4
1 Model pembelajaran klinik 3 3 5 0,6
XXX
2 Metode pembelajaran klinik Pembelajaran 3 3 5 0,5
VII
Pengambilan keputusan dalam model Klinik
(37) 3 3 3 5
dan metode pembelajaran klinik
1 Konsep organisasi dan manajemen 3 2 3 1,5
2 Konsep kepemimpinan 3 2 3 0,5
Peran manajer dan leader dalam pelayanan
3 3 2 3
kebidanan
4 Standar pelayanan kebidanan 3 2 3
Kebijakan pemerintah dalam pelayanan
5 Organisasi dan 3 2 4
XXX kebidanan
Manajemen
VIII Perencanaan dan pengorganisasian
6 Pelayanan 3 2 4
(38) pelayanan kesehatan
Kebidanan
Langkah-langkah pengorganisasian dan
7 3 2 4
manajemen.
Permasalahan organisasi dan manajerial
8 3 2 4
dalam pelayanan kebidanan
Resource management and organization
9 3 2 4
dalam pelayanan kebidanan
1 Konsep dasar mutu pelayanan kesehatan 3 2 2 1,6
2 Standar mutu pelayanan kebidanan 3 2 2 0,9
3 Indikator mutu pelayanan kebidanan 3 2 2
Pencapaian mutu pelayanan kebidanan
XXX 4 3 2 2
berdasarkan standar prosedur operasional Mutu Pelayanan
IX
Metode peningkatan mutu pelayanan Kebidanan
(39) 5 3 2 2
kebidanan (quality assurance)
Masalah pelayanan kebidanan ditingkat
6 3 2 2
pelayanan kesehatan primer
7 Kebijakan pemerintah dalam pelayanan 2 2 3
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 112
KELOMPOK KEPERAWATAN

MATA Kedalaman Bobot


No BAHAN KAJIAN
KULIAH K A P SKS
kesehatan dan kebidanan
8 Critical thingking 2 2 3
9 Problem Solving 2 2 3
10 Manajemen konflik 2 2 3
11 Change of agent 2 2 3
1 Konsep dasar penelitian 4 4 4 2,1
2 Sistematika penelitian 4 4 4 1,0
3 Metodologi dalam penelitian 4 4 4
4 Ethical clearance dan informed consent 4 4 3
5 Plagiarisme dan hak paten 4 4 3
XXX Metode
6 Critical thinking 4 4 4
X Penelitian
(40) Evidence based practice dibidang Kebidanan
7 4 4 4
kebidanan
Literatur review atau referensi yang
8 4 4 4
dibutuhkan dalam penelitian kebidanan
Membaca dan analisis hasil penelitian
9 4 4 5
kebidanan/kesehatan
1 Proposal penelitian 4 4 5 1,7
XXX
2 Pelaksanaan Penelitian 4 4 5
XI Skripsi
3 Laporan penelitian 4 4 5
(41)
4 Seminar dan publikasi penelitian 4 4 5
Statistik dasar dan terapan dalam penelitian
1 4 3 3 1,8
kesehatan
2 Teori probabilitas 4 3 3 0,9
3 Sampling dan Sample size 4 3 3
4 Uji Validitas dan Reliabilitas 4 3 3
XXX Menghitung dan mengolah data dengan
5 4 3 4
XII menggunakan uji statistik Bio Statistik
(42) Menghitung indikator keberhasilan
6 4 3 4
pelayanan di rumah sakit dan puskesmas
Teknologi Informasi dan software olah
7 4 3 4
data
Analisis data dan interpretasi hasil
8 4 3 4
pengolahan data

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 113


KELOMPOK KEPERAWATAN

3. STRUKTUR PROGRAM

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB UMUM SKS
T P K/L
1. Bd.6.101 Pendidikan Agama 2 1 1 -
2. Bd.6.102 Pendidikan Kewarganegaraan 2 1 1 -
3. Bd.6.103 Pendidikan Pancasila 2 1 1 -
4. Bd.6.104 Bahasa Indonesia 2 1 1 -
Jumlah 8 4 4 -

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB PRODI SKS
T P K/L
1. Bd.6.201 Anatomi Fisiologi 3 2 1 -
2. Bd.6.202 Biorep dan Mikrobiologi 3 2 1 -
3. Bd.6.203 Biokimia dan Fisika Kesehatan 2 1 1 -
4. Bd.6.204 Ketrampilan Dasar Kebidanan I 3 2 1 -
5. Bd.6.205 Komunikasi dalam Praktik Kebidanan 2 1 1 -
6. Bd.6.206 Ketrampilan Dasar Kebidanan II 3 1 2 -
Kesehatan Reproduksi dan Keluarga -
7. Bd.6.207 4 2 2
Berencana
8. Bd.6.208 Ilmu Kesehatan Anak 2 2 - -
9. Bd.6.209 Obstetri 2 2 - -
10. Bd.6.210 Ginekologi 2 2 - -
Jumlah 26 17 9 --

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB PRODI SKS
T P K/L
1. Bd.6.301 Asuhan Kebidanan Kehamilan 5 2 3 -
Asuhan Kebidanan Persalinan dan Bayi -
2. Bd.6.302 5 2 3
Baru Lahir
Asuhan Kebidanan Nifas dan -
3. Bd.6.303 3 1 2
Menyusui
Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi, -
4. Bd.6.304 4 2 2
Balita dan Anak pra Sekolah
Asuhan Kebidanan Kegawatdaruratan -
5. Bd.6.305 3 1 2
Maternal Neonatal
6. Bd.6.306 Asuhan Kebidanan Komunitas 3 1 2 -
Praktik Kebidanan I (Hamil, Bersalin,
7. Bd.6.307 Nifas, KB, Neonatus, Bayi, Balita dan 4 - - 4
Anak pra Sekolah Normal)
Praktik Kebidanan II (Asuhan
Kebidanan Komunitas, Kesehatan 4
8. Bd.6.308 4 - -
Reproduksi dan Kegawatdaruratan
Maternal neonatal)
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 114
KELOMPOK KEPERAWATAN

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB PRODI SKS
T P K/L
Praktik Kebidanan III (Praktik 4
9. Bd.6.309 4 - -
Komprehensif)
10. Bd.6.310 Praktik Kebidanan IV (Komprehensif) 4 - - 4
Pengorganisasian dan pengembangan -
11. Bd.6.311 3 2 1
masyarakat
12. Bd.6.312 Metodik Khusus 2 1 1 -
13. Bd.6.313 PKL Kebidanan Komunitas 3 - - 3
14. Bd.6.314 Teknologi Pelayanan Kebidanan 2 1 1 -
Jumlah 49 12 18 19

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB PRODI SKS
T P K/L
1. Bd.6.401 Konsep Kebidanan 4 2 2 -
2. Bd.6.402 Etikolegal dalam Praktik Kebidanan 3 1 2 -
3. Bd.6.403 Kesehatan Masyarakat 3 1 2 -
4. Bd.6.404 Metode penelitian dan Biostatistik 4 2 2 -
5. Bd.6.405 Promosi Kesehatan 2 1 1 -
6. Bd.6.406 Sistem Informasi Kesehatan 2 1 1 -
Organisasi Manajemen dalam -
7. Bd.6.407 2 1 1
Pelayanan Kebidanan
8. Bd.6.408 Epidemiologi 2 1 1 -
Jumlah 22 10 12 -

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH WAJIB PRODI SKS
T P K/L
1. Bd.6.501 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2 1 1 -
Mutu layanan Kebidanan dan -
2. Bd.6.502 2 1 1
Kebijakan Kesehatan
3. Bd.6.503 Humaniora 2 2 - -
4. Bd.6.504 Skripsi 1 (Proposal penelitian) 2 - - 2
5. Bd.6.505 Skripsi 2 (Penelitian) 2 - - 2
Jumlah 10 4 2 4

JUMLAH SKS JAM


TEORI 47 sks 644 40,8%
PRAKTIKUM 45 sks 1092
59,2%
KLINIK 23 sks 1456
JUMLAH 115 sks 3192 100,0

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 115


KELOMPOK KEPERAWATAN

4. DISTRIBUSI MATA KULIAH

Semester I
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Bd.6.101 Pendidikan Agama 2 1 1 -
2. Bd.6.102 Pendidikan Kewarganegaraan 2 1 1 -
3. Bd.6.104 Bahasa Indonesia 2 1 1 -
4. Bd.6.103 Pendidikan Pancasila 2 1 1
5. Bd.6.201 Anatomi Fisiologi 3 2 1 -
6. Bd.6.202 Biorep dan Mikrobiologi 2 1 1
7. Bd.6.203 Biokimia dan Fisika Kesehatan 2 1 1
8. Bd.6.204 Keterampilan Dasar Kebidanan I 3 2 1 -
9 Bd.6.503 Humaniora 2 2 0
Jumlah 21 13 8

Semester II

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1. Bd.6.401 Konsep Kebidanan 4 2 2 -
2. Bd.6.501 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2 1 1 -
Komunikasi dalam Praktik
3. Bd.6.205 2 1 1 -
Kebidanan
4. Bd.6.206 Keterampilan Dasar Kebidanan II 3 1 2 -
5. Bd.6.402 Etikolegal dalam Praktik Kebidanan 3 1 2 -
6. Bd.6.209 Obstetri dan Ginekologi 4 3 1 -
7. Bd.6.301 Asuhan Kebidanan Kehamilan 5 2 3 -
Jumlah 23 11 12 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 116


KELOMPOK KEPERAWATAN

Semester III

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Asuhan Kebidanan Persalinan dan
1. Bd.6.302 5 2 3 -
Bayi Baru Lahir
Asuhan Kebidanan Nifas dan
2. Bd.6.303 3 1 2 -
Menyusui
Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi,
3. Bd.6.304 4 2 2 -
Balita dan Anak pra Sekolah
4. Bd.6.403 Kesehatan Masyarakat 2 1 1 -
Mutu layanan Kebidanan dan
5. Bd.6.502 2 1 1 -
Kebijakan Kesehatan
6. Bd.6.203 Ilmu Kesehatan Anak 2 2 - -
Jumlah 18 9 9 -

Semester IV

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Asuhan Kebidanan
1. Bd.6.305 Kegawatdaruratan Maternal 4 2 2 -
Neonatal
2. Bd.6.306 Asuhan Kebidanan Komunitas 3 1 2 -
3. Bd.6.404 Metode penelitian dan Biostatistik 4 2 2 -
Kesehatan Reproduksi dan Keluarga
4. Bd.6.206 4 2 2 -
Berencana
5. Bd.6.405 Promosi Kesehatan 2 1 1 -
Organisasi Manajemen Pelayanan
6. Bd.6.407 2 1 1 -
Kebidanan
7. Bd.6.408 Epidemiologi 2 1 1 -
Jumlah 21 10 11 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 117


KELOMPOK KEPERAWATAN

Semester V

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Praktik Kebidanan I (Hamil,
Bersalin, Nifas, KB, Neonatus, Bayi,
1. Bd.6.307 4 - - 4
Balita dan Anak pra Sekolah
Normal)
Praktik Kebidanan II (Asuhan
Kebidanan Komunitas, Kesehatan
2. Bd.6.308 4 4
Reproduksi dan Kegawatdaruratan
Maternal Neonatal)
Pengorganisasian dan
3. Bd.6.311 2 1 1
pengembangan masyarakat
4. Bd.6.314 Teknologi Pelayanan Kebidanan 2 1 1
Jumlah 12 2 2 8

Semester VI

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Praktik Kebidanan III (Praktik
1 Bd.6.309 4 - - 4
Komprehensif)
Praktik Kebidanan IV
2 Bd.6.310 4 - - 4
(Komprehensif)
3 Bd.6.406 Sistem Informasi Kebidanan 2 1 1 -
Jumlah 10 1 1 8

Semester VII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L

1. Bd.6.312 Metodik Khusus 2 1 1


2. Bd.6.504 Skripsi 1 2 2
Jumlah 4 1 1 2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 118


KELOMPOK KEPERAWATAN

Semester VIII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 Bd.6.504 Skripsi 2 (Penelitian) 2 - - 2
2 Bd.6.313 PKL Kebidanan Komunitas 3 - - 3
Jumlah 5 - - 5

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kebidanan 119


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

D-IV KEPERAWATAN GIGI

(SK No. HK. 02.03/I/IV/2/ 07191.1 /2013,


Tanggal 19 Agustus 2013)

A. Visi Program Studi D-IV Keperawatan Gigi

Visi Program Studi (Prodi) D-IV Keperawatan Gigi adalah menjadikan prodi ini yang
mampu menghasilkan Sarjana Terapan yang unggul dalam bidang dental therapist di
tingkat nasional dan internasional serta memiliki komitmen terhadap pengembangan
ilmu pengetahuan melalui penelitian dan pengabdian masyarakat sebagai bentuk
kepedulian terhadap permasalahan kesehatan gigi dan mulut.

B. Misi Program Studi D-IV Keperawatan Gigi

Misi Program studi D-IV Keperawatan gigi adalah:

4. Mendidik perawat gigi setingkat Sarjana yang berkualitas secara intelektual,


keterampilan dan sikap
5. Mendidik perawatn gigi yang mampu mengambil keputusan yang tepat secara
akademik dan mandiri serta bertanggung jawab secara social atas keputusannya
6. Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu dengan mengacu pada konsep-
konsep keilmuan yang diterapkan di tingkat internasional
7. Menyelenggarakan penelitian terapan bidang keperawatan gigi dan mulut (Dental
Hygiene dan Dental Therapist)
8. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat sebagai bentuk kepedulian terhadap
permasalahan kesehatan gigi dan mulut di masyarakat

C. Tujuan Program Studi D-IV Keperawatan Gigi

Tujuan program studi D-IV Keperawatan Gigi adalah mendidik peserta didik menjadi
Sarjana yang mampu dan ahli dalam melakukan kegiatan keperawatan gigi, yaitu:
7. Melakukan tindakan terapeutik sederhana (dental Therapist Care) secara holistic
kepada individu, kelompok dan masyarakat

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 120


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

8. Menglola dan menerapkan pelayanan asuhan keperawatan gigi dan mulut dengan
menggunakan pendekatan Dental Hygiene Care secara holistic kepada individu,
kelompok rentan penyakit dan berkebutuhan khusus serta masyarakat
9. Melakukan upaya-upaya pencegahan penyakit gigi dan mulut dalam kerangka
pelayanan asuhan keperawatan gigi dan mulut
10. Melakukan kegiatan promosi kesehatan gigi dan mulut dalam rangka
meningkatkan derajat kesehatan gigi dan mulut

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 121


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

D. Bahan Kajian Program Studi Diploma IV Keperawatan Gigi

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
I Sikap dan Tata Nilai
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha BK.1.1.1 Hakekat, martabat dan tanggung 5 5 5 Agama
Esa jawab manusia
BK.1.1.2 Taat hukum tuhan dan fungsi profetik 5 5 5 Agama
agama
BK.1.1.3 Kerukunan antar umat beragama 5 5 5 Agama
masyarakat beradab dan sejahtera
BK.1.1.4 Peran agama dan HAM dan 5 5 5 Agama
demokrasi
2. Memiliki moral, etika dan kepribadian BK.1.2.1 Moral 5 5 5 Agama
yang baik di dalam menyelesaikan Kewarganegaraan
tugasnya BK.1.2.2 Etika 5 5 5 Kewarganegaraan
3. Berperan sebagai warga negara yang BK.1.3.1 Filsafat Pancasila 5 5 5 Kewarganegaraan
bangga dan cinta tanah air serta BK.1.3.2 Identitas nasional 5 5 5 Kewarganegaraan
mendukung perdamaian dunia BK.1.3.3 Politik dan strategi demokrasi 5 5 5 Kewarganegaraan
Indonesia
BK.1.3.4 Hak dan kewajibab warga negara 5 5 5 Kewarganegaraan
BK.1.3.5 Geopolitik Indonesia 5 5 5 Bahasa Indonesia
BK.1.3.6 Geostrategi Indonesia 5 5 5 Bahasa Indonesia
BK.1.3.7 Kedudukan bahasa indonesia 5 5 5 Bahasa Indonesia
4. Mampu bekerja sama dan memiliki BK.1.4.1 Kerjasama 5 5 5 Sosio budaya dasar
kepekaan sosial dan kepedulian yang
tinggi terhadap masyarakat dan
lingkungannya
5. Menghargai keanekaragaman budaya, BK.1.5.1 Sosial budaya masyarakat 5 5 5 Sosio budaya dasar
pandangan, kepercaya-an, dan agama BK.1.5.2 Keragaman budaya (transkultural/ 5 5 5 Sosio budaya dasar
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 122
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
serta pendapat/ temuan orisinal orang multikultural)
lain BK.1.5.3 Pengenalan dan pemahaman budaya 5 5 5 Sosio budaya dasar
BK.1.5.4 Perbandingan antar budaya 5 5 5 Sosio budaya dasar
BK.1.5.5 Hubungan antar manusia 5 5 5 Sosio budaya dasar
6. Menjunjung tinggi penegakan hukum BK.1.6.1 Hak azasi manusia dan rule of law 5 5 5 Kewarganegaraan
serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepenting-an bangsa
serta masyarakat luas
7. Mampu menginternalisasi nilai norma BK.1.7.1 Budaya akademik, etos kerja, sikap 5 5 5 Sosio budaya dasar
akademik yang benar terkait dengan terbuka dan adil
kejujuran, etika profesi, atribusi, hak
cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data
8. Mampu menginternalisasi semangat BK.1.8.1 Prinsip-prinsip kewirausahaan 5 5 5 Kewirausahaan
kewirausahaan BK.1.8.2 Jenis-jenis wirausaha di bidang 5 5 5 Kewirausahaan
kesehatan / keperawatan
BK.1.8.3 Strategi kewirausahaan dalam bidang 5 5 5 Kewirausahaan
kesehatan / keperawatan
II
1. Mampu melakukan tindakan kuratif BK.2.1.1 Penatalaksanaan perawatan lesi karies 5 5 5 Restorasi gigi (Konversi
sederhana (Dental Theraphist Care) gigi)
secara holistik kepada individu, BK.2.1.2 Penatalaksanaan perawatan pulpa 5 5 5 Restorasi gigi (Konversi
kelompok dan masyarakat sesuai gigi)
dengan standar pelayanan, etika profesi BK.2.1.3 Penatalaksanaan penambalan pada 5 5 5 Restorasi gigi (Konversi
dan peraturan yang berlaku gigi tetap dan gigi susu gigi)
BK.2.1.4 Pengelolaan dan pemberian obat- 5 5 4 Penatalaksanaan kuratif
obatan dalam perawatan gigi terbatas
BK.2.1.5 Pencabutan gigi sesuai dengan 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 123


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
kewenangan terbatas
BK.2.1.6 Haemostatis 5 5 4 Penatalaksanaan kuratif
terbatas
BK.2.1.7 Oral Diagnostic 5 5 4 Penatalaksanaan kuratif
terbatas
BK.2.1.8 Penatalaksanaan kecemasan pada 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif
pasien terbatas
BK.2.1.9 Penatalaksanaan kegawatdaruratan 5 5 5 Kegawatdaruratan dalam
pelayanan kesehatan gigi
BK.2.1.10 Test diagnostik radiografis 5 5 3 Penatalaksanaan kuratif
terbatas
BK.2.1.11 Sistem craniofacial 5 5 4 Anatomi leher dan kepala
BK.2.1.12 Morfologi dan fungsi gigi geligi 5 5 5 Dental Anatomi dan
Histologi
BK.2.1.13 Penggunaan dan pemeliharaan alat- 5 5 5 Instrumentasi dan Dental
alat kesehatan gigi equitpment
BK.2.1.14 Penatalaksanaan sterilisasi, disinfek- 5 5 5 Pengendalian infeksi
si, antisepsis dan kontrol infeksi silang
silang
BK.2.1.15 Pemanfaatan material/ bahan-bahan 5 5 5 Dental Material
kedokteran gigi
BK.2.1.16 Teknik komunikasi dan hubungan 5 5 5 Komunikasi dalam
Terapeutik keperawatan gigi
BK.2.1.17 Prinsip-prinsip etika profesi dan 5 5 5 Etika profesi dan hukum
pertanggungjawaban hukum kesehatan
2. Menguasai konsep dan teori kuratif BK.2.2.1 Sistem tubuh manusia 5 5 3 Biomedik dasar
sederhana (Dental Therapist Care) serta (Anfisman, histologi)
mampu mengaplikasikannya dalam BK.2.2.2 Prinsip-prinsip ilmiah sterilisasi, 5 5 5 Biomedik dasar

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 124


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
pelaksanaan pelayanan asuhan desinfeksi, antisepsis dan kontrol (mikrobiologi dan
keperawatan gigi dan mulut infeksi silang parasitologi)
BK.2.2.3 Kedokteran gigi dasar 5 5 5 Dental material
BK.2.2.4 Teori penyakit, kelainan dan anomali 5 5 5 Patologi rongga mulut
dalam rongga mulut
BK.2.2.5 Konsep penatalaksanaan karies gigi 5 5 5 Restorasi gigi
(Konservasi gigi)
BK.2.2.6 Konsep dan teori klinis dental 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif
therapist terbatas
BK.2.2.7 Konsep farmakokineteik dalam 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif
keperawatan gigi terbatas
BK.2.2.8 Pengelolaan kegawatdaruratan 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif
terbatas
BK.2.2.9 Manajemen kecemasan rasa sakit 5 5 5 Penatalaksanaan kuratif
terbatas
BK.2.2.10 Penggunaan dan pemeliharaan alat- 5 5 5 Instrumentasi dan dental
alat kesehatan gigi equipment
BK.2.2.11 Prinsip-prinsip fisika medik dalam 5 5 5 Instrumentasi dan dental
pelayanan kesehatan gigi dan mulut equipment
BK.2.2.12 Penatalaksanaan sterilisasi, desinfek- 5 5 5 Pengendalian infeksi
si, antisepsis dan kontrol infeksi silang
silang
BK.2.2.13 Teknik komunikasi dan hubungan 5 5 5 Komunikasi dalam kepe-
terapeutik rawatan gigi
BK.2.2.14 Konsep etika profesi dan pertang- 5 5 5 Etika profesi dan hukum
gungjawaban hukum kesehatan
3. Mampu mengambil keputusan secara BK.2.3.1 Kerja tim dan kelompok kerja 5 5 5 Manajemen kesehatan
akademik dan mandiri untuk melakukan gigi dan mulut

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 125


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
tindakan kuratif sederhana yang tepat BK.2.3.2 Pencatatan dan pelaporan 5 5 5 Manajemen Kes. Gigi
dalam menunjang pelaksanaan pelayan- dan mulut
an asuhan keperawatan gigi dan mulut BK.2.3.3 Tanggung jawab tanggung gugat 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.2.3.4 Standar paraktik 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.2.3.5 Sistem informasi kesehatan 5 5 5 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
gigi dan mulut
BK.2.3.6 Teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
gigi dan mulut
III
BK.3.1.1 Konsep dasar pelayanan asuhan 5 5 5 Konsep dasar asuhan kep.
4. Mampu mengelola dan menerapkan
keperawatan gigi dan mulut Gigi dan mulut (Dental
pelayanan asuhan kep. Gigi dan mulut
Hygiene Theory)
meliputi upaya pencegahan penyakit
BK.3.1.2 Kebutuhan dasar manusia 5 5 5 Konsep dasar asuhan kep.
dan promosi kesehatan gigi dan mulut
Gigi dan mulut (Dental
yang dilaksanakan menggunakan
Hygiene Theory)
pendekatan Dental Hygiene Care secara
BK.3.1.3 Proses pelayanan asuhan kep. Gigi 5 5 5 Pelayanan asuhan kep.
holistik kepada individu, kelompok dan
dan mulut (Dental Hygiene Process Gigi dan mulut (Dental
masyarakat sesuai dengan standar
of Care) Hygiene Care/ Theory
pelayanan serta mampu menerapkan
dan Practice)
etika profesi dan hukum kesehatan
BK.3.1.4 Penyakit jaringan keras dan lunak 5 5 5 Patologi rongga mulut
dengan menunjukkan sikap empati,
pada gigi
apresiatif, partisipatif dan keramahan BK.3.1.5 Pencegahan penyakit gigi dan mulut 5 5 5 Preventive Dentistry
dalam membina hubungan interpersonal BK.3.1.6 Promosi kesehatan gigi dan mulut 5 5 5 Promosi kesehatan gigi
dengan semua pihak yang terlibat dan mulut
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 126
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
BK.3.1.7 Penggunaan dan pemeliharaan alat- 5 5 5 Instrumentasi dan dental
alat kes. gigi equitment
BK.3.1.8 Pemanfaatan material/bahan-bahan 5 5 5 Dental material
kedokteran gigi
BK.3.1.9 Pelaksanaan tindakan kolaboratif 5 5 5 Penatalaksnaan kuratif
terbatas
BK.3.1.10 Pengendalian infeksi silang 5 5 5 Pengendalian infeksi
silang
BK.3.1.11 Teknik komunikasi dan hubungan 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
terapeutik gigi
BK.3.1.12 Etika profesi dan hukum kesehatan 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.3.1.13 Perilaku individu, kelompok dan 5 5 4 Psikologi dalam kep. Gigi
masyarakat
BK.3.1.14 Anatomi fisiologi tubuh 5 5 4 Biomedik dasar
BK.3.1.15 Mikrobiologi 5 5 4 Biomedik dasar
BK.3.1.16 Histologi 5 5 4 Biomedik dasar
BK.3.1.17 Kegawatdaruratan 5 5 5 Kegawatdaruratan dalam
pelayanan kes. gigi
BK.3.1.18 Pengelolaan dan pengembangan 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
program pelayanan asuhan kep. mulut
Gigi dan mulut
BK.3.1.19 Sistem Kes. Nasional 5 5 4 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.3.1.20 Pembiayaan kesehatan 5 5 4 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.3.1.21 Sistem pemjamninan mutu 5 5 4 Manajemen kes. Gigi dan
mulut

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 127


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
BK.3.1.22 Teknologi Informasi 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
gigi
BK.3.1.23 Profesionalisme 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.3.1.24 Inovasi dalam pelayanan asuhan kes. 5 5 5 Kewirausahaan
Gigi dan mulut
BK.3.1.25 Kepemimpinan 5 5 5 Kewirausahaan
BK.3.1.26 Entrepreneurship 5 5 5 Kewirausahaan
5. Menguasai konsep dan teori pelayanan BK.3.2.1 Pelayanan asuhan kep. Gigi dan 5 5 5 Pelayanan asuhan kep.
asuhan kep. Gigi dan mulut (Dental mulut pada kelompok rentan Gigi dan mulut (Dentak
Hygiene Care) sehingga mampu penyakit gigi dan mulut Hygiene Care/Theory &
menghasilkan proses pelayanan asuhan Practice)
kep gigi dan mulut secara holistik BK.3.2.2 Pelayana asuhan kep. Gigi dan mulut 5 5 5 Pelayanan asuhan kep.
terhadap sasaran kelompok rentan pada pasien dengan kasus spesialistik Gigi dan mulut (Dental
penyakit gigi dan mulut serta kelompok Hygiene Care/Theory &
berkebutuhan khusus dan usia lanjut Practice)
BK.3.2.3 Pelaynan asuhan kep. Gigi dan mulut 5 5 5 Pelayanan asuhan kep.
Pada apsien berkebutuhan khusus Gigi dan mulut (Dental
Hygiene Care/Theory &
Practice)
BK.3.2.4 Pelayanan asuhan kep. Gigi dan 5 5 5 Pelayanan asuhan kep.
mulut pada pasien usia lanjut Gigi dan mulut (Dental
Hygiene Care/Theory &
Practice)
BK.3.2.5 Proses pelayanan asuhan kep. Gigi 5 5 5 Konsep dasar asuhan kep.
dan mulut (Dental Hygiene Process Gigi dan mulut (Dental
of Care) Hygiene Theory)
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 128
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
BK.3.2.6 Penyakit jaringan keras dan lunak 5 5 3 Penyakit gigi dan mulut
pada gigi
BK.3.2.7 Pencegahan penyakit gigi dan mulut 5 5 5 Preventive Dentistry
BK.3.2.8 Promosi kesehatan gigi dan mulut 5 5 5 Promosi kesehatan gigi
dan mulut
BK.3.2.9 Penggunaan dan pemeliharaan alat- 5 5 5 Instrumentasi dan dental
alat kesehatan gigi equitment
BK.3.2.10 Prinsip-prinsip ilmiah pelaksanaan 5 5 5 Pengendalian infeksi
sterilisasi, desinfeksi, antisepsis dan silang
kontrol infeksi silang
BK.3.2.11 Konsep individu, kelompok dan 5 5 3 Psikologi dalam kep. gigi
masyarakat
BK.3.2.12 Konsep sosial budaya dalam 5 5 3 Sosio budaya dasar
kesehatan gigi dan mulut
6. Mampu mengambil keputusan yang BK.3.3.1 Sistem informasi kesehatan 5 5 4 Teknologi informasi
tepat sesuai dengan rencana pelayanan dalam pelayanan kep.
asuhan kep. Gigi dan mulut serta dapat Gigi dan mulut
mendokumentasikan, menyimpan, BK.3.3.2 Teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
mengaudit dan mengamankan data hasil dalam pelayanan kep.
pelaksanaan pelayanan asuhan kep. Gigi Gigi dan mulut
dan mulut BK.3.3.3 Kerja tim dan kelompokm kerja 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.3.3.4 Pencatatan dan pelaporan 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.3.3.5 Tanggung jawab tanggung gugat 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.3.3.6 Standar praktik 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 129


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
BK.3.3.7 Sistem pendokumentasian 5 5 5 Manajemen kesehatan
gigi dan mulut
IV
7. Mampu memberikan pendidikan/ BK.4.1.1 Keterampilan berkomunikasi pada 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
promosi kesehatan dan melatih individu, kelompok, masyarakat dan gigi
organisasi
keterampilan individu, kelompok dan
BK.4.1.2 Upaya-upaya peningkatan kes. Gigi 5 5 5 Promosi kes. Gigi dan
masyarakat dalam pelihara diri kes. Gigi dan mulut mulut
dan mulut dengan memanfaatkan media
BK.4.1.3 Pendidikan dan pelatihan kes. Gigi 5 5 5 Pendidikan kes. Gigi
serta teknologi yang sesuai dengan
dan mulut pada individu, kelompok
kebutuhan termasuk metode, program dan masyarakat
dan aplikasi analisis risiko penyakit gigi BK.4.1.4 Pencegahan penyakit gigi dan mulut 5 5 5 Preventive Dentistry /
dan mulut berdasarkan analisis resiko Analisisa Resiko Karies
BK.4.1.5 Konsep psikososial 5 5 5 Sosio budaya dasar
BK.4.1.6 Sistem Informasi Kesehatan 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
Gigi dan mulut
BK.4.1.7 Aplikasi komputer 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
Gigi dan mulut
BK.4.1.8 Mikroteaching 5 5 5 Pendidikan Kes. Gigi
BK.4.1.9 Media Komunikasi 5 5 5 Pendidikan Kes. Gigi
BK.4.1.10 Etika profesi dan hukum kesehatan 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.4.2.1 Konsep teoritis determinan penyakit 5 5 4 Epidemiologi dental
8. Menguasai konsep dan teori promosi
gigi dan mulut
kesehatan kepada individu, kelompok
BK.4.2.2 Konsep teoritis teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
berkebutuhan khusus dan masyarakat
dalam pelayanan kep.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 130


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
serta penggunaan media dan teknologi Gigi dan mulut
termasuk konsep teoritis pemanfaatan BK.4.2.3 Konsep teoritis pencegahan penyakit 5 5 5 Preventive Dentistry /
metode, program dan aplikasi resiko gigi dan mulut berdasarkan analisis Analisa Risiko Karies
penyakit gigi dan mulutdibidang kep. resiko
Gigi sehingga dapat membantu BK.4.2.4 Konsep promosi kesehatan 5 5 5 Promosi kes. Gigi dan
individu, kelompok dan masyarakat mulut
dalam memelihara kesehatannya secara BK.4.2.5 Konsep pendidikan dan pelatihan 5 5 5 Pendidikan kes. gigi
mandiri
BK.4.2.6 Konsep penggunaan dan pengembang- 5 5 5 Pendidikan kes. Gigi
an media komunikasi dalam kep. gigi
BK.4.2.7 Konsep dan teori komunikasi pada 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
individu, kelompok dan masyarakat gigi
dalam kep. gigi
9. Mampu mengambil keputusan yang BK.4.3.1 Sistem informasi kesehatan 5 5 4 Teknologi informasi
tepat berdasarkan hasil analisa situasi dalam pelayanan kep.
dalam memilih metode/media promosi Gigi dan mulut
kesehatan dan teknologi / program BK.4.3.2 Teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
aplikasi resiko penyakit gigi dan mulut dalam pelayanan kep.
yang tepat dalam memberikan Gigi dan mulut
pendidikan kesehatan pada individu, BK.4.3.3 Kerja tim dan kelompok kerja 5 5 5 Manajemen kesehatan
kelompok dan masyarakat gigi dan mulut
BK.4.3.4 Pencatatan dan pelaporan 5 5 5 Manajemen kesehatan
gigi dan mulut
BK.4.3.5 Tanggung jawab tanggumng gugat 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 131


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
V
10. Mampu melakukan kajian ilmiah dalam BK.5.1.1 Pemantauan dan pengendalian faktor- 5 5 5 Epidemiologi Dental
rangka penelitian terapan dengan mem - faktor resiko kesehatan gigi dan
perhatikan situasi lingkungan termasuk mulut masyarakat
sosial budaya untuk menyusun perenca- BK.5.1.2 Prinsip-prinsip penelitian 5 5 4 Metodelogi penelitian
naan strategis pengembangan pelayanan BK.5.1.3 Statistika kesehatan 5 5 4 Bio Statistik
asuhan kep. Gigi dan mulut BK.5.1.4 Kesehatan masyarakat 5 5 5 Ilmu Kesehatan
Masyarakat
BK.5.1.5 Psikologi 5 5 4 Sosiologi Kesehatan
11. Menguasai konsep dan teori bidang BK.5.2.1 Teknik penyusunan laporan 5 5 4 Bahasa Indonesia
metodelogi penelitian, statistik dan BK.5.2.2 Prinsip-prinsip penelitian 5 5 4 Metodelogi penelitian
metode analisis data dalam rangka BK.5.2.3 Statistika kesehatan 5 5 4 Bio Statistik
menunjang penelitian terapan sehingga BK.5.2.4 Pemantauan dan pengendalian faktor- 5 5 5 Epidemiologi Dental
dapat memberikan alternatif penyelesai- faktor resiko kesehatan gigi dan
an masalah dalam pelaksanaan pelayan- mulut masyarakat
an asuhan kep. Gigi dan mulut BK.5.2.5 Manajemen data 5 5 4 Manajemen data
BK.5.2.6 Sistem informasi kesehatan 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
Gigi dan mulut
BK.5.3.1 Manfaat informasi dalam pengambil- 5 5 4 Teknologi informasi
12. Mampu mengambil keputusan secara an keputusan kesehatan dalam pelayanan kep.
ilmiah dan tepat berdasarkan data dan Gigi dan mulut
informasi yang didapatkan sehingga BK.5.3.2 Teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
dapat memberikan alternatif pemecahan dalam pelayanan kep.
masalah pelayanan asuhan kep. Gigi dan Gigi dan mulut
mulut BK.5.3.3 Kerja tim dan kelompok kerja 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 132


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
BK.5.3.4 Pencatatan dan peloporan 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.5.3.5 Tanggung jawab tanggung gugat 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
BK.5.3.6 Stabdar praktik 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan
VI
13. Mampu memberikan pelayanan konsul- BK.6.1.1 Teknik komunikasi dan hubungan 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
tasi kesehatan gigi dan mulut pada terapeutik Gigi
individu dengan menggunakan berbagai BK.6.1.2 Nutrisi pada kes. Gigi dan mulut 5 5 4 Ilmu kesehatan
metode dalam rangka mengatasi masyarakat
permasalahan kesehatan gigi dan mulut BK.6.1.3 Pendidikan kes. Gigi dan mulut 5 5 5 Pendidikan kes. Gigi
yang dialaminya BK.6.1.4 Konsep psikososial 5 5 4 Sosiologi kesehatan
BK.6.1.5 Penatalaksanaan bimbingan dan 5 5 5 Bimbingan dan konseling
konseling dalam keperawatan gigi
14. Menguasai konsep dan teori konseling, BK.6.2.1 Konsep bimbingan dan konseling 5 5 5 Bimbingan dan konseling
teori kep. Gigi dan mulut, dan teori BK.6.2.2 Pendidikan kes. Gigi dan mulut 5 5 5 Pendidikan kes. Gigi
kedokteran gigi dasar serta mampu BK.6.2.3 Konsep dinamika sosial dalam 5 5 5 Sosiologi kesehatan
menerapkan pada proses konsultasi kesehatan
kesehatan gigi dan mulut untuk dapat BK.6.2.4 Nutrisi pada kes. Gigi dan mulut 5 5 4 Ilmu kesehatan
menyelesaikan permasalahannya masyarakat
BK.6.2.5 Konsep dan teori komunikasi pada 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
individu, kelompok dan masyarakat Gigi
dalam kep. Gigi
15. Mampu memberikan petunjuk dan BK.6.3.1 Teknik komunikasi dan hubunagn 5 5 5 Komunikasi dalam kep.
alternatif penyelesaian masalah secara terapeutik Gigi
mandiri kepada individu, kelompok dan BK.6.3.2 Nutrisi pada kes. Gigi dan mulut 5 5 4 Ilmu kes. Masyarakat

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 133


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMAN
DESKRIPSI
NO BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN
K A P
masyarakat dalam kerangka pelayanan BK.6.3.3 Pendidikan kes. Gigi dan mulut 5 5 5 Pendidikan kes. Gigi
asuhan kep. Gigi dan mulut
BK.6.3.4 Konsep dinamika sosial dalam 5 5 5 Sosiologi kesehatan
kesehatan
BK.6.3.5 Konsep sosial budaya dalam 5 5 5 Sosio budaya dasar
kesehatan gigi dan mulut
BK.6.3.6 Sistem informasi kesehatan 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
Gigi dan mulut
BK.6.3.7 Teknologi informasi 5 5 4 Teknologi informasi
dalam pelayanan kep.
Gigi dan mulut
BK.6.3.8 Kerja tim dan kelompok kerja 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.6.3.9 Pencatatan dan pelaporan 5 5 5 Manajemen kes. Gigi dan
mulut
BK.6.3.10 Tanggung jawab tanggung gugat 5 5 5 Etika profesi dan hukum
kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 134


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Daftar Mata Kuliah dan Bahan Kajian

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.1.1.1 BK.1.1.4
1 Pendidikan Agama BK.1.1.2 BK.1.2.1 3
BK.1.1.3
BK.1.2.1 BK.1.3.3
BK.1.2.2 BK.1.3.4
2 Pendidikan Kewarganegaraan 3
BK.1.3.1 BK.1.6.2
BK.1.3.2
BK.1.3.5 BK.1.3.7
3 Bahasa Indonesia 3
BK.1.3.6 BK.5.2.1
BK.2.1.1
4 Anatomi Kepala dan Leher 2
1
BK.2.1.1
5 Dental Anatomi dan Histologi 3
2
BK.1.4.1 BK.1.5.5
BK.1.5.1 BK.1.7.2
6 Sosio Budaya Dasar BK.1.5.2 BK.4.1.5 3
BK.1.5.3 BK.3.2.12
BK.1.5.4 BK.6.3.5
BK.2.3.1 BK.3.3.7
BK.2.3.2 BK.4.3.3
BK.3.1.1 BK.4.3.4
8 BK.5.3.4
BK.3.1.1 BK.5.3.5
9 BK.6.3.8
7 Manajemen Kesehatan Gigi dan Mulut 6
BK.3.1.2 BK.6.3.9
0
BK.3.1.2
1
BK.3.3.3
BK.3.3.4
Konsep Dasar Asuhan Keperawatan Gigi BK.3.1.3
8 4
dan Mulut (Dental Hygiene Theory) BK.3.1.2
BK.5.1.3 BK.5.2.3
9 Bio Statistik BK.5.2.3 2
BK.5.1.3
BK.2.2.1 BK.3.1.15
BK.2.2.2 BK.3.1.16
10 Biomedik Dasar (Anfisman, Histologi) 3
BK.3.1.1
4
BK.6.1.5
11 Bimbingan dan Konseling 3
BK.6.2.1
BK.4.2.1
BK.5.2.4
12 Epidemiologi Dental 2
BK.5.1.1

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 135


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.2.1.1
5
13 Dental Material 2
BK.2.2.3
BK.3.1.8
BK.2.1.1 BK.2.2.11
3 BK.3.1.7
14 Instrumentasi dan Dental Equipment 3
BK.2.2.1 BK.3.2.9
0
BK.5.1.2
15 Metodelogi Penelitian 3
BK.5.2.2
BK.2.1.1 BK.3.2.10
4
16 Pengendalian infeksi Silang BK.2.2.1 3
2
BK.3.1.1
BK.2.2.4
17 Patologi Rongga Mulut BK.3.1.4 2
BK.3.2.6
BK.3.1.1
3
18 Psikologi Dental 2
BK.3.2.1
1
BK.5.1.5 BK.6.3.4
19 Sosiologi Kesehatan BK.6.1.4 1
BK.6.2.3
Kegawatdaruratan dalam pelayanan BK.2.1.9
20 2
kesehatan gigi BK.2.2.8
BK.3.1.3 BK.3.2.5
Pelayanan Asuhan Keperawatan Gigi dan BK.3.2.1
21 Mulut (Dental Hygiene Care / Theory & BK.3.2.2 10
Practice) BK.3.2.3
BK.3.2.4
BK.2.1.4 BK.2.2.6
BK.2.1.5 BK.2.2.7
BK.2.1.6 BK.2.2.8
22 Penatalaksanaan kuratif terbatas BK.2.1.7 BK.2.2.9 9
BK.2.1.8 BK.3.1.9
BK.2.1.9 BK.3.1.17
BK.2.1.1
BK.3.1.5 BK.4.2.3
23 Preventive Dentistry / Analisa Risiko BK.3.2.7 7
BK.4.1.4
BK.4.1.3 BK.6.1.3
BK.4.1.8 BK.6.2.2
24 Pendidikan Kesehatan Gigi BK.4.1.9 BK.6.3.3 6
BK.4.2.6

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 136


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.3.1.6 BK.4.2.4
25 Promosi Kesehatan BK.3.2.8 2
BK.4.1.2
BK.2.1.1 BK.2.1.3
26 Restorasi Gigi (Konservasi gigi) 4
BK.2.1.2 BK.2.2.5
BK.2.2.1 BK.3.3.5
4 BK.3.3.6
BK.2.3.3 BK.4.3.5
BK.2.3.4 BK.5.3.6
BK.3.1.1 BK.6.3.10
27 Etika profesi da hukum kesehatan 2
2
BK.3.1.2
3
BK.4.1.1
0
BK.5.1.4 BK.6.3.2
28 Ilmu Kesehatan Masyarakat BK.6.1.2 2
BK.6.2.4
BK.2.1.1 BK.4.2.7
6 BK.6.1.1
BK.2.2.1 BK.6.2.5
29 Komunikasi dalam keperawatan gigi 3 BK.6.3.1 3
BK.3.1.1
1
BK.4.1.1
BK.1.8.1 BK.3.1.24
30 Kewirausahaan BK.1.8.2 BK.3.1.25 2
BK.1.8.3 BK.3.1.26
31 Manajemen data BK.5.2.5 2
BK.2.3.5 BK.2.1.16
BK.2.3.6 BK.2.2.13
BK.3.1.2 BK.3.1.11
2 BK.4.1.1
Teknologi informasi dalam mpelayanan
32 BK.4.1.6 BK.4.2.7 4
kep. Gigi dan mulut
BK.4.1.7 BK.6.1.1
BK.4.2.2. BK.6.2.5
BK.3.3.1 BK.6.3.1
BK.3.3.2
BK.3.1.3 BK.2.1.16
BK.3.2.1 BK.2.2.13
BK.3.2.2 BK.3.1.11
BK.3.2.3 BK.4.1.1
BK.3.2.4 BK.4.2.7
33 Praktik Kerja Lapangan 4
BK.3.1.5 BK.6.1.1
BK.3.2.7 BK.6.2.5
BK.4.1.4 BK.6.3.1
BK.3.1.6
BK.3.2.8
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 137
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.4.1.2
BK.1.3.5 BK.1.3.7
BK.1.3.6 BK.5.2.1
34 Skripsi BK.5.1.2 BK.4.2.1 4
BK.5.2.2 BK.5.2.4
BK.5.2.5 BK.5.1.1
JUMLAH SKS 115

E. STRUKTUR PROGRAM

Kurikulum pendidkan tinggi sebagai dasar penyelenggaraan program studi terdiri atas
kurikulum inti dan kurikulum institusional. Beban studi Diploma IV Keperawatan Gigi
adalah berkisar antara 144 160 SKS, dengan kurikulum inti adalah 115 SKS (72,0%
dari 160 SKS), yang terdiri dari :

1. Mata kuliah teori : 56 SKS (49,0%)


2. Mata kuliah praktik : 59 SKS (51,0%)

Setiap institusi pendidikan diharuskan untuk mengembangan serta menetapkan


kurikulum institusional antara 29 45 SKS sehingga terpenuhi jumlah Satuan Keredit
Semester (SKS) untuk jenjang pendidikan Diploma IV (144 160 SKS). Kurikulum
institusi dikembangkan sesuai dengan kebtuhan masing-masing institusi pendidikan yang
juga bisa menjadi ciri khas dari institusi tersebut.

Dalam struktur program Pendidikan Diploma IV Keperawatan Gigi, dari beban studi
kurikulum inti sebanyak 115 SKS, maka beban waktu pembelajaran adalah 3136 jam.
Beban waktu diperoleh dari besaran beban studi (SKS) dikalikan waktu menurut metode
pembelajaran (1 jam untuk teori, 2 jam untuk praktik, dan 4 jam untuk klinik/lapangan)
dan jumlah tatap muka efektif dalam 1 semester (14 kali).

Rincian kurikulum ini Program Pendidikan Diploma IV Keperawatan Gigi :


1. Berdasarkan metode pembelajaran, beban studi dan beban waktu

Beban Studi Beban Waktu


Metode Pembelajaran
SKS % Jam %
Teori 56 48,7 784 25,0
Praktik Lapangan 59 51,3 2352 75,0
Total 115 100,0 3136 100,0

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 138


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

2. Berdasarkan tahapan semester dan metode pembelajaran

Beban Studi
Semester
Teori Praktik Klinik Lapangan Jumlah
I 13 6 0 0 19
II 12 5 0 0 17
III 10 6 0 0 16
IV 8 7 2 0 17
V 5 3 7 0 15
VI 6 6 0 3 15
VII 2 1 2 3 8
VIII 0 0 0 8 8
Jumlah 56 34 11 14 115

F. DISTRIBUSI MATA KULIAH

Semester I
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.01 Pendidikan Agama 3 3 - -
2 HT.A.02 Anatomi Kepala dan Leher 2 1 1 -
3 HT.A.03 Dental Anatomi dan Histologi 3 2 1 -
4 HT.A.04 Sosio Budaya Dasar 3 3 - -
Manajemen Kes. Gigi dan Mulut I
5 HT.A.05 3 2 1 -
(Dasar Manajemen, SKN)
Konsep Dasar Asuhan Kep. Gigi dan
6 HT.A.06 2 1 1 -
Mulut I
Biomedik Dasar (Anfisman,
7 HT.A.07 3 2 1 -
Mikrobiologi)
Jumlah 19 14 5 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 139


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Semester II

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.08 Preventive Dentistry 2 1 1 -
2 HT.A.09 Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 - -
3 HT.A.10 Instrumentasi dan dental equitment 3 1 2 -
4 HT.A.11 Ilmu Kesehatan Masyarakat 2 2 - -
Konsep dasar asuhan Kep. Gigi dan
5 HT.A.12 2 1 1 -
mulut (Dental hygiene Theory) II
6 HT.A.13 Pengendalian infeksi silang I 2 1 1 -
7 HT.A.14 Sosiologi kesehatan 1 1 - -
8 HT.A.15 Psikologi dalam Kep. Gigi 2 2 - -
Jumlah 17 12 5 -

Semester III

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.16 Manajemen Kes. Gigi dan Mulut 1 1 - -
2 HT.A.17 Preventive Dentistry II 3 1 2 -
3 HT.A.18 Patologi rongga mulut I 2 1 1 -
4 HT.A.19 Pendidikan kesehatan gigi I 2 1 1 -
5 HT.A.20 Konservasi gigi I 2 2 - -
6 HT.A.21 Dental material 2 1 1 -
7 HT.A.22 Penatalaksanaan kuratif terbatas I 2 2 - -
8 HT.A.23 Promosi Kesehatan 2 1 1 -
Jumlah 16 10 6 -

Semester IV

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.24 Epidemiologi dental 2 2 - -
2 HT.A.25 Restorasi gigi (konservasi gigi) II 2 - 2 -
3 HT.A.26 Komunikasi dalam Kep. Gigi 2 1 1 -
4 HT.A.27 Pendidikan Kes. Gigi II 3 1 2 -
5 HT.A.28 Etika profesi dan hokum kesehatan 2 2 - -
6 HT.A.29 Penatalaksanaan kuratif terbatas II 2 1 1 -
7 HT.A.30 Preventive Dentistry III 2 - - 2
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 140
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Kegawatdaruratan dalam pelayanan


8 HT.A.31 2 1 1 -
kes. gigi
Jumlah 17 8 7 2

Semester V

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.32 Biostatistik 2 2 - -
Teknologi informasi dalam pelayanan
2 HT.A.33 3 1 2 -
Kep. Gigi dan mulut
Pelayanan asuhan Kep. Gigi dan
3 HT.A.34 mulut (dental hygiene care / Theory 2 - - 2
& Practice) individu
4 HT.A.35 Pendidikan Kes. Gigi III 1 - - 1
5 HT.A.36 Komunikasi dalam Kep. Gigi II 1 - - 1
6 HT.A.37 Pengendalian infeksi silang II 1 - - 1
7 HT.A.38 Penatalaksanaan kuratif terbatas III 3 1 - 2
Manajemen Kes. Gigi dan Mulut III
8 HT.A.39 2 1 1 -
(system penjaminan mutu)
Jumlah 15 5 3 7

Semester VI

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.40 Metodelogi penelitian 3 2 1 -
2 HT.A.41 Manajemen data 2 - 2 -
3 HT.A.42 Bahasa Indonesia 3 2 1 -
4 HT.A.43 Bimbingan dan konseling 3 1 2 -
Pelayanan asuhan Kep. Gigi dan
5 mulut (dental hygiene care / theory 4 1 3
HT.A.44 & practice) pada masyarakat
Jumlah 15 6 6 3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 141


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Semester VII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Pelayanan asuhan Kep. Gigi dan
mulut (dental hygiene care / theory
1 HT.A.45 4 1 - 3
& practice) pada kelompok
berkebutuhan khusus
2 HT.A.46 Kewirausahaan 2 1 1 -
3 HT.A.47 Penatalaksanaan kuratif terbatas IV 2 - - 2
Jumlah 8 2 1 5

Semester VIII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 HT.A.48 Praktik kerja lapangan 4 - - 4
2 HT.A.49 SKRIPSI 4 - - 4
Jumlah 8 - - 8

TOTAL SKS 115 56 34 25

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Keperawatan Gigi 142


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

D-IV KESEHATAN LINGKUNGAN

(SK No. HK. 02.03/I/IV/2/ 07202.1 /2013,


Tanggal 19 Agustus 2013)

A. Visi Program Studi D-IV Kesehatan Lingkungan

Visi Program Studi (Prodi) D-IV Kesehatan Lingkungan adalah menghasilkan Sarjana
Terapan Kesehatan Lingkungan yang professional dan unggul.

B. Misi Program Studi D-IV Kesehatan Lingkungan

Misi Program studi D-IV Kesehatan Lingkungan adalah:

9. Menyelenggarakan pendidikan Diploma IV Kesehatan Lingkungan yang


berorientasi pada kebutuhan lapangan kerja
10. Membangun budaya penelitian kesehatan yang berorientasi pada masalah
kesehatan lingkungan
11. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat dalam bidang kesehatan lingkungan
12. Mengembangkan tenaga pendidikan dan kependidikan untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
13. Mengembangkan sarana dan prasarana penunjang pendidikan menjalin kemitraan
dengan user dan stakeholder dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan
Tinggi

C. Tujuan Program Studi D-IV Kesehatan Lingkungan

Tujuan program studi D-IV Kesehatan Lingkungan adalah untuk menghasilkan tenaga
yang professional dan unggul di bidang kesehatan lingkungan (Sarjana Terapan) yang
berjiwa Pancasila, memiliki integritas, keperibadian yang tinggi, serta mempunyai
kualitas untuk melakukan profesi di bidang kesehatan lingkungan dalam suatu system
pelayanan kesehatan masyarakat dan klinik.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 143


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI), sesuai dengan idiologi Negara dan budaya bangsa
Indonesia, maka implementasi system pendidikan nasional dan system pelatihan kerja
yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang
menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :

11. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa


12. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik didalam menyelesaikan tugasnya
13. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
perdamaian dunia
14. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan social dan kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat dan lingkungannya
15. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
pendapat/temuan orisinal orang lain
16. Menjungjung tinggi penegakan hokum serta memiliki semangat untuk mendahulu-
kan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

Setiap lulusan dari Pendidikan Diploma IV Kesehatan Lingkungan dikualifikasikan


dalam kelompok jabatan teknisi atau analis (level 6) yang mempunyai kualifikasi
sebagai berikut :

1. Mampu mengaplikasikan bidang keahlian dan memanfaatkan IPTEK pada


bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi
yang dihadapi
2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep
teoritis bagian bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam,
serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah procedural
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data,
dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternative solusi
secara mandiri dan kelompok
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja organisasi.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 144


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

D. Profil Luusan, Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian dan Kedalam (KAP) Program Studi Diploma IV Kesehatan
Lingkungan

KEDALAMA
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN N KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
1 Profil umum Menjadi Teknisi Sanitarian
(Sikap dan Utama yang mampu menjadi
Tata Nilai) manajer, promotor, konselor,
inspektor penyidikan, dan
asisten peneliti, dengan dasar:
1.1 Ketaqwaan kepada BK.1.1.01 Konsep manusia dalam agama 2 2 3
Tuhan Yang Maha Esa BK.1.1.02 Konsep agama 2 2 3
BK.1.1.03 Dasar-dasar dan pokok-pokok 2 2 3
ajaran agama
BK.1.1.04 Tauhid 2 2 3
3 2 3 Pendidikan Agama
BK.1.1.05 Akhlak mulya
BK.1.1.06 Agama dan kesehatan lingkungan 2 2 3
BK.1.1.07 Konsep pernikahan 3 2 3
BK.1.1.08 Rukun iman 2 2 3
BK.1.1.09 Karakteristik ajaran agama 3 2 3
1.2 Memiliki moral, etika BK.1.2.01 Kebutuhan pokok dan tujuan 3 2 3
dan kepribadian yang utama hidup manusia
baik di dalam BK.1.2.02 Pengertian dan ruang lingkup 3 2 3
menyelesaikan tugasnya prilaku
BK.1.2.03 Kepribadian 4 2 3
Etika profesi sanitarian
BK.1.2.04 Hak dan kewajiban manusia 3 2 3
BK.1.2.05 Moralitas 4 3 3
BK.1.2.06 Norma dan moralitas 2 2 2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 145


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
1.3 Berperan sebagai warga
BK.1.3.01 Identitas nasional 3 2 3
negara yang bangga dan
cinta tanah air serta men- BK.1.3.02 Negara dan institusi 3 2 3
dukung perdamaian BK.1.3.03 Hubungan negara dan hak asasi 2 2 2
dunia manusia
BK.1.3.04 Demokrasi Indonesia 3 2 3 Kewarganegaraan
BK.1.3.05 Negara hukum dan hak asasi 3 2 3
manusia
BK.1.3.06 Wawasan Nusantara sebagai 2 2 2
Geo-politik Indonesia
BK.1.3.07 Ketahanan Nasional Indonesia 2 2 2
BK.1.3.08 Integrasi Nasional 2 2 2
1.4 Mampu bekerja sama dan BK.1.4.01 Pancasila dalam kajian sejarah
2 2 2
memiliki kepekaan bangsa Indonesia
sosial dan kepedulian BK.1.4.02 Pancasila sebagai dasar negara 2 2 2
yang tinggi terhadap BK.1.4.03 Pancasila sebagai ideologi negara 3 2 3
Pendidikan Pancasila
masyarakat dan BK.1.4.04 Pancasila sebagai sistem filsafat 3 2 3
lingkungannya BK.1.4.05 Pancasila sebagai sistem etika 3 2 3
BK.1.4.06 Pancasila sebaga dasar nilai
3 2 3
pengembangan ilmu
1.5 Menghargai BK.1.5.01 Konsep bahasa dan fungsi bahasa 3 2 3
keanekaragam an BK.1.5.02 Ragam dan laras bahasa 2 2 2
budaya, pandangan, BK.1.5.03 Penulisan ejaan dan tanda baca 3 3 3
kepercayaan, dan agama BK.1.5.04 Kalimat dan kalimat efektif
3 2 3 Bahasa Indonesia
serta pendapat/temuan dalam penulisan
orisinal orang lain
BK.1.5.05 Paragraf atau alinea dalam teks 3 2 3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 146


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P

BK.1.5.06 Jenis tulisan 3 2 3

BK.1.5.07 Ringkasan dan abstrak 3 2 3


BK.1.5.08 Kutipan dan sistem rujukan
3 2 3

BK.1.5.09 Topik, tujuan, tesis, dan kerangka Bahasa Indonesia


3 2 3
karangan
BK.1.5.10 Sintesis 2 2 2
BK.1.5.11 Simple presen tense, noun, and
3 2 3
pronoun
BK.1.5.12 Past tense, simple, and progresive
3 2 3
tense
BK.1.5.13 Reguler and irregular verbs 3 2 2
BK.1.5.14 Future tense 3 2 3
Bahasa Inggris
BK.1.5.15 Perpect tence, present perpect
tense perpect progressive tense, 3 2 3
and past perpect tense
BK.1.5.16 Models and comparison 2 2 2
BK.1.5.17 Grammar review 2 2 2
BK.1.5.18 Vocabulary review 3 3 3
BK.1.5.19 Reading, writing, listening and
3 2 3
speaking
1.6 Menjungjung tinggi BK.1.6.01 Peraturan perudang-undangan 3 2 3 Dasar-dasar kesehatan
penegakan hukum serta kesehatan lingkungan;
memiliki semangat Penyehatan makanan
untuk mendahulukan Minuman-A; Penyehatan Air-

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 147


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
kpentingan bangsa serta A; Pengendalian vektor dan
masyarakat luas BK.1.6.02 Peraturan perundang-undangan 3 2 3 binatang pengganggu-A;
lingkungan Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Sanitasi tempat umum dan
BK.1.6.03 Peraturan perundang-undangan 3 2 3 pariwisata;
kesehatan lingkungan Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan udara;
Penyehatan makanan
BK.1.6.04 Pelaksanaan peraturan 2 2 3 minuman-B;
perundang-undangan kesehatan Penyehatan air-B;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
BK.1.6.05 Pelaksanaan peraturan 2 2 3 Pengelolaan Limbah cair-B;
perundang-undangan lingkungan Penyehatan udara-B; Sanitasi
pemukiman; Analisis dampak
Kes.Lingkungan ;
BK.1.6.06 Pelaksanaan peraturan 2 2 3 Klinik Sanitasi;
perundang-undangan kesehatan Sanitasi industri dan Kes
lingkungan Kerja;
Administrasi dan Manajemen
Kesling; Penyidikan
lingkungan; Skripsi.
BK.1.6.07 Penyusunan perundangan Dasar-dasar kesehatan
4 3 4
kesehat-an lingkungan lingkungan
1.7 Mampu meninternalisasi BK.1.7.01 Konsep kesehatan lingkungan 3 2 3
nilai dan norma nilai sebagai suatu profesi Etika Profesi Sanitarian
BK.1.7.02 Etika profesi 3 2 3
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 148
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
akademik yang benar BK.1.7.03 Profesi kesehatan lingkungan 3 2 3
terkait dengan kejujuran,
etika profesi, atribusi, BK.1.7.04 Prosfek kesehatan lingkungan di 3 2 3
hak cipta, kerahasiaan Indonesia
dan kepemilikan data
1.8 Mampu BK.1.8.01 Membangun mimpi dan mengajar
2 2 2
menghinternalisasi cita-cita
semangat kewirausahaan BK.1.8.02 Memotivasi diri sendiri 2 2 2
BK.1.8.03 Menjalankan usaha 2 2 2
BK.1.8.04 Ketegasan dalam aspek produksi 2 2 2
BK.1.8.05 Komunikasi 3 3 3
BK.1.8.06 Kepemimpinan 3 3 3
BK.1.8.07 Motivasi 3 3 3
BK.1.8.08 Mengembangkan inovasi dan
menciptakan produk dan layanan 3 3 3
yang unggul
BK.1.8.09 Menetapkan inovasi dan Kewirausahaan
menciptakan produk layanan 2 3 3
yang unggul
BK.1.8.10 Menjual produk kepada 2 2 2
konsumen retail
BK.1.8.11 Menjual produk kepada 2 2 2
konsumen korporasi
BK.1.8.12 Manajemen keuangan pribadi 3 3 3
BK.1.8.13 Manajemen keuangan usaha 3 3 3
BK.1.8.14 Mengevaluasi dan 3 3 3
mengendalikan usaha
BK.1.8.15 Aspek organisasi dan manajemen 3 3 3
bisnis
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 149
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
2 Manajer 2.1 Mampu mengaplikasikan Dasar Teknik; Pemberdayaan
BK.2.1.01 Limbah cair 3 2 3
Kesehatan prosedur dan ilmu Masyarakat; Skripsi.
Lingkungan kesehatan lingkungan Dasar Teknik; Penyehatan
dan memanfaatkan Tanah dan Pengelolaan
BK.2.1.02 Limbah padat 3 2 3
IPTEK kesehatan Sampah-A; Pemberdayaan
lingkungan dalam Masyarakat; Skripsi.
menyelesaikan masalah Dasar Teknik; Pemberdayaan
kesehatan lingkungan BK.2.1.03 Limbah gas 3 2 3 Masyarakat; Penyehatan
udara; Skripsi.
Dasar Teknik; Penyehatan
Tanah dan Pengelolaan
BK.2.1.04 Sampah yang tidak diproses 3 2 3
Sampah-A; Pemberdayaan
Masyarakat; Skripsi.
Dasar Teknik; Entomologi;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan makanan
BK.2.1.05 Binatang pembawa penyakit 3 2 3
Minuman-A; Pengendalian
vektor dan binatang
pengganggu-A; Skripsi.
Penyehatan makanan
Minuman-A; Penyehatan Air-
A; Pengendalian vektor dan
BK.2.1.06 Zat kimia yang berbahaya 2 2 3 binatang pengganggu-A;
Penyehatan udara; Sanitasi
industri dan Kes Kerja;
Skripsi.
BK.2.1.07 Kebisingan yang melebihi K3; Sanitasi industri dan Kes
2 2 3
NAB Kerja; Skripsi.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 150


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Penyehatan udara; Sanitasi
BK.2.1.08 Radiasi pengion dan non 2 2 3 industri dan Kes Kerja;
pengion
Skripsi.
Dasar Teknik; Pemberdayaan
BK.2.1.09 Air yang tercemar 4 3 4 Masyarakat; Penyehatan Air-
A; Penyehatan udara; Skripsi.
Pemberdayaan Masyarakat;
BK.2.1.10 Udara yang tercemar 4 3 4
Penyehatan udara; Skripsi.
Pemberdayaan Masyarakat;
BK.2.1.11 Makanan yang terkontaminasi 4 3 4 Penyehatan makanan
Minuman-A; Skripsi.
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan makanan
BK.2.1.12 Lingkungan pemukiman 4 3 4 Minuman-A; Penyehatan Air-
A; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan udara; Sanitasi
pemukiman;
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A; K3;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan makanan
BK.2.1.13 Lingkungan tempat kerja 4 3 4
Minuman-A; Penyehatan Air-
A; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan udara; Sanitasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 151


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
industri dan Kes Kerja;
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan makanan
BK.2.1.14 Lingkungan tempat rekreasi 4 3 4 Minuman-A; Penyehatan Air-
A; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Penyehatan udara;
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan Air-A;
BK.2.1.15 Lingkungan tempat umum 4 3 4
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Penyehatan udara;
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan Air-A;
BK.2.1.16 Lingkungan fasilitas umum 4 3 4
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Penyehatan udara;
Dasar Kes. Lingkungan;
BK.2.1.17 Analisis resiko kesling (ARKL) 4 3 4
Epidemiologi Kesling;

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 152


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Penyehatan makanan
Minuman-A; Analisis
dampak Kes.Lingkungan
Dasar Kes. Lingkungan;
Epidemiologi Kesling;
BK.2.1.18 Analisis dampak kesling 4 3 4 Penyehatan makanan
(ADKL)
Minuman-A; Analisis
dampak Kes.Lingkungan
Dasar Kes. Lingkungan;
BK.2.1.19 Rencana pengelolaan Epidemiologi Kesling;
4 3 4
lingkungan Analisis dampak
Kes.Lingkungan
Dasar Kes. Lingkungan;
BK.2.1.20 Rencana pemantauan Epidemiologi Kesling;
5 4 5
lingkungan Analisis dampak
Kes.Lingkungan
Dasar Kes. Lingkungan;
Epidemiologi Kesling;
BK.2.1.21 Upaya pengelolaan lingkungan 5 4 5
Analisis dampak
Kes.Lingkungan
Dasar Kes. Lingkungan;
Epidemiologi Kesling;
BK.2.1.22 Upaya pemantauan lingkungan 4 4 5
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
BK.2.1.23 Tindakan sanitasi kapal 4 4 4
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 153


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Penyehatan udara;
Penyehatan Tanah dan
Pengelolaan Sampah-A;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan Air-A;
BK.2.1.24 Tindakan sanitasi pesawat 4 4 4
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Penyehatan udara;
Pemberdayaan Masyarakat;
Penyehatan makanan
Minuman-A; Penyehatan Air-
BK.2.1.25 Penyelenggaraan klinik sanitasi 4 4 5
A; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan udara;
Penyehatan makanan
Minuman-A; Penyehatan Air-
A; Pengendalian vektor dan
BK.2.1.26 Penyelenggaraan STMB 4 4 5
binatang pengganggu-A;
Penyehatan udara; Sanitasi
pemukiman;
2.2 Mampu mengelola (men- BK.2.2.01 Manajemen data 3 3 4
Statistik Kesehatan;
dokumentasikan, menyim BK.2.2.02 Pengolahan data 3 3 4
Metodelogi Penelitian; Kuliah
pan, mengaudit, dan BK.2.2.03 Pengamanan data 3 3 4
kerja Nyata; Skripsi.
mengamankan) data riset BK.2.2.04 Hak atas kekayaan intelektual 3 3 4

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 154


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
untuk keperluan otentika-
Statistik Kesehatan;
si, originalitas dan studi
BK.2.2.05 Reproduksi hasil riset 3 3 4 Metodelogi Penelitian; Kuliah
pengulangan (reproduk
kerja Nyata; Skripsi.
sibility)
2.3 Menguasai konsep prose- Pengelolaan limbah cair-A;
dural, teori dan meman- BK.2.3.01 Linda cair 4 4 4 Pengelolaan Limbah cair-B;
faatkan IPTEK kesehat- Skripsi.
an lingkungan dalam Penyehatan tanah dan
menyelesaikan masalah BK.2.3.02 Limbah padat 4 4 4 pengelolaan sampah-B;
kesehatan lingkungan Skripsi.
BK.2.3.03 Limbah gas 4 4 4 Penyehatan udara-B; Skripsi.
Penyehatan tanah dan
BK.2.3.04 Sampah yang tidak diproses 4 4 4 pengelolaan sampah-B;
Skripsi.
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan makanan
BK.2.3.05 Binatang pembawa penyakit 4 4 4
minuman-B; Pengendalian
vektor dan binatang
pengganggu-B; Skripsi.
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
BK.2.3.06 Zat kimia yang berbahaya 3 3 4 Pengelo laan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
minuman-B; Pengendalian
vektor dan binatang

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 155


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
pengganggu-B; Skripsi.
BK.2.3.07 Kebisingan yang melebihi 4 4 4 K3; Skripsi.
NAB
BK.2.3.08 Radiasi pengion dan non 3 3 3 Penyehatan udara-B; Skripsi.
pengion
Penyehatan Air-A;
BK.2.3.09 Air yang tercemar 4 4 4
Penyehatan air-B; Skripsi.
BK.2.3.10 Udara yang tercemar 4 4 4 Penyehatan udara-B; Skripsi.
Penyehatan makanan
BK.2.3.11 Makanan yang terkontaminasi 4 4 4
minuman-B; Skripsi.
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Pengelo laan limbah cair-A;
BK.2.3.12 Lingkungan pemukiman 4 4 4
Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
B; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Sanitasi pemukiman;
K3; Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
BK.2.3.13 Lingkungan tempat kerja 4 4 4
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Pengelo laan limbah cair-A;

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 156


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
B; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Sanitasi
industri dan Kes Kerja;
BK.2.3.14 Lingkungan tempat rekreasi 4 4 4 Penyehatan Air-A;
BK.2.3.15 Lingkungan tempat umum 4 4 4 Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata; Pengelo laan
limbah cair-A; Penyehatan
BK.2.3.16 Lingkungan fasilitas umum 4 4 4
makanan minuman-B;
Penyehatan air-B;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B;
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
BK.2.3.17 Analisis risiko kesling (ARKL) 4 4 4 Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
BK.2.3.18 Analisis dampak kesling 4 4 4
B; Pengendalian vektor dan
(ADKL) binatang pengganggu-B;

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 157


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Klinik
Sanitasi;
BK.2.3.19 Rencana pengelolaan 4 4 4 Penyehatan tanah dan
lingkungan pengelolaan sampah-B;
BK.2.3.20 Rencana pemantauan 4 4 4 Klinik Sanitasi;
lingkungan
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
BK.2.3.21 Upaya pengelolaan lingkungan 4 4 4
Pengelo laan limbah cair-A;
Klinik Sanitasi;
Penyehatan tanah dan
BK.2.3.22 Upaya pemantauan lingkungan 4 4 4 pengelolaan sampah-B;
Pengelo laan limbah cair-A
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
BK.2.3.23 Tindakan sanitasi kapal 4 3 3 Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata;
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
BK.2.3.24 Tindakan sanitasi pesawat 3 3 3 binatang pengganggu-A;
Sanitasi tempat umum dan
pariwisata;
Penyehatan Air-A;
BK.2.3.25 Penyelenggaraan klinik sanitasi 6 4 4
Pengendalian vektor dan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 158


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
binatang pengganggu-A;
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
B; Pengelolaan Limbah cair-
B; Penyehatan udara-B;
Penyehatan Air-A;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-A;
Penyehatan tanah dan
pengelolaan sampah-B;
Pengelolaan limbah cair-A;
BK.2.3.26 Penyelenggaraan STMB 6 4 4
Penyehatan air-B;
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Sanitasi
pemukiman;

2.4 Mampu mengambil BK.2.4.01 Fungsi manajemen 5 4 4


keputusan yang tepat BK.2.4.02 Unsur manajemen 5 4 4
Administrasi dan Manajemen
dalam melakukan BK.2.4.03 Pengelolaan saat situasi darurat 5 4 4
Kesling;
supervisi an evaluasi BK.2.4.04 Kemampuan manajerial 5 4 4
Praktik kerja lapangan;
terhadap pekerjaan
Kuliah kerja Nyata;
bidang kes. Lingkungan BK.2.4.05 Kepemimpinan 5 4 4
pada suatu organisasi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 159


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
atau institusi yang
menjadi tanggung
jawabnya
2.5 Bertanggung jawab pada Pengelolaan limbah cair-A;
pekerjaan yang menjadi BK.2.5.01 Linda cair 6 4 4 Pengelolaan Limbah cair-B;
tugasnya sendiri di Skripsi.
bidang kes. Lingkungan BK.2.5.02 Limbah padat 6 4 4 Skripsi.
serta dapat diberi BK.2.5.03 Limbah gas 6 4 4 Penyehatan udara-B; Skripsi.
tanggung jawab atas BK.2.5.04 Sampah yang tidak diproses 6 4 4 Skripsi.
pencapaian hasil kerja Penyehatan makanan
organisasi atau institusi minuman-B; Pengendalian
dengan memperhatikan BK.2.5.05 Binatang pembawa penyakit 6 4 4
vektor dan binatang
keselamatan dan kes. pengganggu-B; Skripsi.
kerja Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
BK.2.5.06 Zat kimia yang berbahaya 6 4 4 minuman-B; Pengendalian
vektor dan binatang
pengganggu-B; Skripsi.
BK.2.5.07 Kebisingan yang melebihi 6 4 4 K3; Skripsi.
NAB
BK.2.5.08 Radiasi pengion dan non 6 4 4 Penyehatan udara-B; Skripsi.
pengion
BK.2.5.09 Air yang tercemar 6 4 4 Penyehatan air-B; Skripsi.
BK.2.5.10 Udara yang tercemar 6 4 4 Penyehatan udara-B; Skripsi.
Penyehatan makanan
BK.2.5.11 Makanan yang terkontaminasi 6 4 4
minuman-B; Skripsi.
Pengelolaan limbah cair-A;
BK.2.5.12 Lingkungan pemukiman 6 4 4
Penyehatan makanan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 160


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
minuman-B; Penyehatan air-
B; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Sanitasi
pemukiman;
K3; Pengelolaan limbah cair-
A; Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
B; Pengendalian vektor dan
BK.2.5.13 Lingkungan tempat kerja 6 4 4
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Sanitasi
industri dan Kes Kerja;
BK.2.5.14 Lingkungan tempat rekreasi 6 4 4 Sanitasi tempat umum dan
BK.2.5.15 Lingkungan tempat umum 6 4 4 pariwisata; Pengelo laan
limbah cair-A; Penyehatan
makanan minuman-B;
Penyehatan air-B;
BK.2.5.16 Lingkungan fasilitas umum 6 4 4 Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B;
BK.2.5.17 Analisis risiko kesling (ARKL) 6 4 4 Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
BK.2.5.18 Analisis dampak kesling minuman-B;
6 4 4
(ADKL) Penyehatan air-B;
Pengendalian vektor dan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 161


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B;
Klinik Sanitasi;
Manajemen Resiko
Lingkungan;
BK.2.5.19 Rencana pengelolaan 6 4 4
lingkungan Klinik Sanitasi; Manajemen
BK.2.5.20 Rencana pemantauan Resiko Lingkungan;
6 4 4
lingkungan
Pengelolaan limbah cair-A;
Manajemen Resiko
BK.2.5.21 Upaya pengelolaan lingkungan 6 4 4
Lingkungan;
Klinik Sanitasi;
Pengelolaan limbah cair-A;
BK.2.5.22 Upaya pemantauan lingkungan 6 4 4 Manajemen Resiko
Lingkungan;
BK.2.5.23 Tindakan sanitasi kapal 6 4 4 Sanitasi tempat umum dan
BK.2.5.24 Tindakan sanitasi pesawat 6 4 4 pariwisata;
Pengelolaan limbah cair-A;
Penyehatan makanan
minuman-B; Penyehatan air-
BK.2.5.25 Penyelenggaraan klinik sanitasi 6 4 4 B; Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B;
Pengelolaan limbah cair-A;
BK.2.5.26 Penyelenggaraan STMB 6 4 4
Penyehatan air-B;

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 162


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Pengendalian vektor dan
binatang pengganggu-B;
Pengelolaan Limbah cair-B;
Penyehatan udara-B; Sanitasi
pemukiman;
BK.2.5.27 Keselamatan dan kesehatan K3; Sanitasi industri dan Kes
6 4 4
kerja Kerja;
3 Promotor 3.1 Mampu memberikan Pemberdayaan Masyarakat;
BK.3.1.01 Metode komunikasi 3 4 4
kesehatan informasi dan ide bidang Praktik kerja lapangan;
lingkungan kes. Lingkungan melalui BK.3.1.02 Media komunikasi 3 4 4
Pemberdayaan Masyarakat;
berbagai media kepada BK.3.1.03 Metode advokasi 3 4 4
Praktik kerja lapangan;
masyarakat dan/atau
BK.3.1.04 Metode promosi 3 4 4 Kuliah kerja Nyata;
individu
3.2 Mampu mengembangkan BK.3.2.01 Jejaring kerja kesehatan 5 4 4
dan memelihara jaringan lingkungan
kerja dengan pembim - BK.3.2.02 Kerjasama lintas program 5 4 4 Praktik kerja lapangan;
bing, kolega, sejawat di BK.3.2.03 Kerjasama lintas sektor 5 4 4 Kuliah kerja Nyata;
dalam maupun di luar
BK.3.2.04 Hubungan antar manusia 5 4 4
institusi
4 Inspektur 4.1 Mampu memahami Penyakit berbasis
penyidikan penerapan pidana pada BK.4.1.01 Hukum kesehatan lingkungan 3 4 4 Lingkungan; Penyehatan
kesehatan hukum kesehatan makanan Minuman-A;
lingkungan lingkungan Manajemen Resiko
BK.4.1.02 Analisis dampak lingkungan 3 4 4 Lingkungan; Penyidikan
lingkungan;
Manajemen Resiko
BK.4.1.03 Analisis risiko lingkungan 3 4 4
Lingkungan; Penyidikan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 163


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
lingkungan;
BK.4.1.04 KUHAP 5 4 4
BK.4.1.05 KUHP 4 3 4
BK.4.1.06 Undang-undang No. 18 th 2008 6 4 4 Penyidikan lingkungan;
4.2 Mampu mengumpulkan Penyehatan makanan
bukti-bukti dan menyu- Minuman-A; Statistik
sun laporan penyidikan BK.4.2.01 Pengumpulan bukti kasus 4 4 4 Kesehatan; Administrasi dan
bidang kesehatan Manajemen Kesling;
lingkungan Penyidikan lingkungan;
Penyakit berbasis
BK.4.2.02 Surveilan epidemiologi 4 4 4 Lingkungan; Penyehatan
makanan Minuman-A;
BK.4.2.03 Analisis data hasil survey 4 4 4 Statistik Kesehatan;
Administrasi dan Manajemen
Kesling; Penyidikan
BK.4.2.04 Penyusunan laporan penyidikan 4 4 4
lingkungan;
BK.4.2.05 Prinsip dan metode pengukuran 5 3 4
fakta hokum
BK.4.2.06 Prinsip dan metode 4 3 4
penyelidikan dan penyidikan
BK.4.2.07 Prinsip dan metode interogasi 5 4 4
BK.4.2.08 Prinsip dan ketentuan 5 4 4 Penyidikan lingkungan;
pemanggil an
BK.4.2.09 Pengantar penyitaan, penggele 3 3 4
dahan, penangkapan, dan
penahanan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 164


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

KEDALAMA
CAPAIAN N KAJIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
5 Aisten 5.1 Mampu mempublikasi Statistik Kesehatan;
peneliti kan hasil tugas akhir / BK.5.1.01 Manajemen data riset 4 4 4 Metodelogi Penelitian;
karya / disain / seni / Skripsi.
model bidang kesehatan BK.5.1.02 Penyusunan laporan 4 4 4
lingkungan yang dapat BK.5.1.03 Penyusunan jurnal 4 4 4 Metodelogi Penelitian;
diakses oleh masyarakat BK.5.1.04 Teknologi informasi 4 4 4 Skripsi.
akademik

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 165


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Daftar Mata Kuliah dan Bahan Kajian

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.1.1.01 BK.1.1.06
BK.1.1.02 BK.1.1.07
1 Pendidikan Agama BK.1.1.03 BK.1.1.08 3
BK.1.1.04 BK.1.1.09
BK.1.1.05
BK.1.4.01 BK.1.4.05
BK.1.4.02 BK.1.4.06
2 Pendidikan Pancasila 3
BK.1.4.03 BK.1.6.07
BK.1.4.04
BK.1.5.01 BK.1.5.06
BK.1.5.02 BK.1.5.07
3 Bahasa Indonesia BK.1.5.03 BK.1.5.08 3
BK.1.5.04 BK.1.5.09
BK.1.5.05 BK.1.5.10
BK.1.6.01 BK.2.1.17
BK.1.6.02 BK.2.1.18
BK.1.6.03 BK.2.1.19
4 Dasar-dasar Kes. Lingkungan 2
BK.1.6.04 BK.2.1.20
BK.1.6.05 BK.2.1.21
BK.1.6.06 BK.2.1.22
BK.1.2.01 BK.1.7.01
BK.1.2.02 BK.1.7.02
BK.1.2.03 BK.1.7.03
5 Etika Profesi Sanitasi 2
BK.1.2.04 BK.1.7.04
BK.1.2.05
BK.1.2.06
BK.2.1.05 BK.2.1.20
BK.2.1.17 BK.2.1.21
6 Entomologi 2
BK.2.1.18 BK.2.1.22
BK.2.1.19
BK.1.3.01 BK.1.3.05
BK.1.3.02 BK.1.3.06
7 Kewarganegaraan 3
BK.1.3.03 BK.1.4.07
BK.1.3.04 BK.1.3.08
BK.1.5.11 BK.1.5.16
BK.1.5.12 BK.1.5.17
8 Bahasa Inggris BK.1.5.13 BK.1.5.18 3
BK.1.5.14 BK.1.5.19
BK.1.5.15
BK.2.1.01 BK.2.1.05
BK.2.1.02 BK.2.1.09
9 Dasar Teknik 2
BK.2.1.03
BK.2.1.04
BK.1.8.01 BK.1.8.09
10 Kewirausahaan 3
BK.1.8.02 BK.1.8.10

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 166


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.1.8.03 BK.1.8.11
BK.1.8.04 BK.1.8.12
BK.1.8.05 BK.1.8.13
BK.1.8.06 BK.1.8.14
BK.1.8.07 BK.1.8.15
BK.1.8.08
BK.2.1.05 BK.2.5.02
BK.2.1.17 BK.2.5.17
BK.2.1.18 BK.2.5.18
BK.2.1.19 BK.2.5.19
11 Epidemiologi Kes. Lingkungan 4
BK.2.3.05 BK.4.2.01
BK.2.3.17 BK.4.2.02
BK.2.3.18 BK.4.2.03
BK.2.3.19 BK.4.2.04
BK.1.6.01 BK.2.1.12
BK.1.6.02 BK.2.1.13
BK.1.6.03 BK.2.1.14
Penyehatan Tanah dan Pengelolaan BK.1.6.04 BK.2.1.15
12 3
Sampah-A BK.1.6.05 BK.2.1.16
BK.1.6.06 BK.2.1.22
BK.2.1.02 BK.2.1.24
BK.2.1.04
BK.2.1.07 BK.2.5.07
BK.2.1.13 BK.2.5.13
13 Keselamatan dan Kesehatan Kerja 3
BK.2.3.07 BK.2.5.27
BK.2.3.13
BK.4.1.01 BK.4.2.02
14 Penyakit berbasis Lingkungan 2
BK.4.1.02 BK.4.2.03
BK.2.1.01 BK.2.1.13
BK.2.1.02 BK.2.1.14
BK.2.1.03 BK.2.1.15
BK.2.1.04 BK.2.1.16
BK.2.1.05 BK.2.1.24
15 Pemberdayaan Masyarakat 4
BK.2.1.06 BK.2.1.25
BK.2.1.09 BK.3.1.01
BK.2.1.10 BK.3.1.02
BK.2.1.11 BK.3.1.03
BK.2.1.12 BK.3.1.04
BK.1.6.01 BK.2.1.14
BK.1.6.02 BK.2.1.17
BK.1.6.03 BK.2.1.18
BK.1.6.04 BK.2.1.25
BK.1.6.05 BK.2.1.26
16 Penyehatan Makanan Minuman-A 4
BK.1.6.06 BK.4.1.01
BK.2.1.05 BK.4.1.02
BK.2.1.06 BK.4.2.01
BK.2.1.11 BK.4.2.02
BK.2.1.12 BK.4.2.03
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 167
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.2.1.13 BK.4.2.04
BK.1.6.01 BK.2.1.23
BK.1.6.02 BK.2.1.25
BK.1.6.03 BK.2.1.26
BK.1.6.04 BK.2.3.06
BK.1.6.05 BK.2.3.09
BK.1.6.06 BK.2.3.12
BK.2.1.06 BK.2.3.13
17 Penyehatan air -A 4
BK.2.1.09 BK.2.3.14
BK.2.1.12 BK.2.3.15
BK.2.1.13 BK.2.3.16
BK.2.1.14 BK.2.3.23
BK.2.1.15 BK.2.3.24
BK.2.1.16 BK.2.3.25
BK.2.3.26
BK.1.6.01 BK.2.1.23
BK.1.6.02 BK.2.1.25
BK.1.6.03 BK.2.1.26
BK.1.6.04 BK.2.3.05
BK.1.6.05 BK.2.3.06
BK.1.6.06 BK.2.3.12
Pengendalian Vektor dan Binatang BK.2.1.05 BK.2.3.13
18 4
Pengganggu-A BK.2.1.06 BK.2.3.14
BK.2.1.12 BK.2.3.15
BK.2.1.13 BK.2.3.16
BK.2.1.14 BK.2.3.23
BK.2.1.15 BK.2.3.24
BK.2.1.16 BK.2.3.25
BK.2.3.26
BK.1.6.01 BK.2.3.15
BK.1.6.02 BK.2.3.16
BK.1.6.03 BK.2.3.17
BK.1.6.04 BK.2.3.18
BK.1.6.05 BK.2.3.19
Penyehatan tanah dan pengelolaan
19 BK.1.6.06 BK.2.3.20 3
Sampah-B
BK.2.3.02 BK.2.3.21
BK.2.3.04 BK.2.3.22
BK.2.3.12 BK.2.3.23
BK.2.3.13 BK.2.3.25
BK.2.3.14 BK.2.3.26
BK.1.6.01 BK.2.3.14
BK.1.6.02 BK.2.3.15
BK.1.6.03 BK.2.3.16
Sanitasi tempat-tempat umum dan BK.1.6.04 BK.2.3.23
20 3
Pariiwsata BK.1.6.05 BK.2.3.24
BK.1.6.06 BK.2.5.14
BK.2.1.14 BK.2.5.15
BK.2.1.15 BK.2.5.16
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 168
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.2.1.16 BK.2.5.23
BK.2.1.23 BK.2.3.24
BK.2.1.24
BK.1.6.01 BK.2.3.22
BK.1.6.02 BK.2.3.25
BK.1.6.03 BK.2.3.26
BK.1.6.04 BK.2.5.01
BK.1.6.05 BK.2.5.06
BK.1.6.06 BK.2.5.12
BK.2.3.01 BK.2.5.13
BK.2.3.06 BK.2.5.14
21 Pengelolaan Limbah Cair-A 4
BK.2.3.12 BK.2.5.15
BK.2.3.13 BK.2.5.16
BK.2.3.14 BK.2.5.17
BK.2.3.15 BK.2.5.18
BK.2.3.16 BK.2.5.21
BK.2.3.17 BK.2.5.22
BK.2.3.18 BK.2.5.25
BK.2.3.21 BK.2.5.26
BK.1.6.01 BK.2.1.10
BK.1.6.02 BK.2.1.12
BK.1.6.03 BK.2.1.13
BK.1.6.04 BK.2.1.14
BK.1.6.05 BK.2.1.15
22 Penyehatan udara-A 4
BK.1.6.06 BK.2.1.16
BK.2.1.03 BK.2.1.23
BK.2.1.06 BK.2.1.24
BK.2.1.08 BK.2.1.25
BK.2.1.09 BK.2.1.26
BK.1.6.03 BK.2.3.25
BK.1.6.04 BK.2.5.05
BK.1.6.05 BK.2.5.06
BK.1.6.06 BK.2.5.11
BK.2.3.05 BK.2.5.12
BK.2.3.11 BK.2.5.13
23 Penyehatan Makanan Minuman-B BK.2.3.12 BK.2.5.14 3
BK.2.3.13 BK.2.5.15
BK.2.3.14 BK.2.5.16
BK.2.3.15 BK.2.5.17
BK.2.3.16 BK.2.5.18
BK.2.3.17 BK.2.5.25
BK.2.3.18
BK.1.6.01 BK.2.3.18
BK.1.6.02 BK.2.3.25
BK.1.6.03 BK.2.3.26
24 Penyehatan Air - B 4
BK.1.6.04 BK.2.5.09
BK.1.6.05 BK.2.5.12
BK.1.6.06 BK.2.5.13
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 169
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.2.3.09 BK.2.5.14
BK.2.3.12 BK.2.5.15
BK.2.3.13 BK.2.5.16
BK.2.3.14 BK.2.5.17
BK.2.3.15 BK.2.5.18
BK.2.3.16 BK.2.5.25
BK.2.3.17 BK.2.5.26
BK.1.6.01 BK.2.3.25
BK.1.6.02 BK.2.3.26
BK.1.6.03 BK.2.5.05
BK.1.6.04 BK.2.5.06
BK.1.6.05 BK.2.5.12
BK.1.6.06 BK.2.5.13
BK.2.3.05 BK.2.5.14
Pengedalian Vektor dan Binatang
25 BK.2.3.06 BK.2.5.15 4
Penggangu - B
BK.2.3.12 BK.2.5.16
BK.2.3.13 BK.2.5.17
BK.2.3.14 BK.2.5.18
BK.2.3.15 BK.2.5.25
BK.2.3.16 BK.2.5.26
BK.2.3.17
BK.2.3.18
BK.2.2.01 BK.4.2.01
BK.2.2.02 BK.4.2.02
26 Statistik Kesehatan BK.2.2.03 BK.4.2.03 2
BK.2.2.04 BK.4.2.04
BK.2.2.05 BK.5.1.01
BK.1.6.01 BK.2.3.25
BK.1.6.02 BK.2.3.26
BK.1.6.03 BK.2.5.01
BK.1.6.04 BK.2.5.12
BK.1.6.05 BK.2.5.13
BK.1.6.06 BK.2.5.14
BK.2.3.01 BK.2.5.15
27 Pengelolaan Limbah Cair B 4
BK.2.3.12 BK.2.5.16
BK.2.3.13 BK.2.5.17
BK.2.3.14 BK.2.5.18
BK.2.3.15 BK.2.5.25
BK.2.3.16 BK.2.5.26
BK.2.3.17
BK.2.3.18
BK.1.6.01 BK.2.3.25
BK.1.6.02 BK.2.3.26
BK.1.6.03 BK.2.5.03
28 Penyehatan Udara B BK.1.6.04 BK.2.5.08 2
BK.1.6.05 BK.2.5.10
BK.1.6.06 BK.2.5.12
BK.2.3.03 BK.2.5.13
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 170
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.2.3.08 BK.2.5.14
BK.2.3.10 BK.2.5.15
BK.2.3.12 BK.2.5.16
BK.2.3.13 BK.2.5.17
BK.2.3.14 BK.2.5.18
BK.2.3.15 BK.2.5.25
BK.2.3.16 BK.2.5.26
BK.2.3.17
BK.2.3.18
BK.1.6.01 BK.2.3.12
BK.1.6.02 BK.2.3.26
BK.1.6.03 BK.2.5.12
BK.1.6.04 BK.2.5.26
29 Sanitasi Pemukiman 2
BK.1.6.05
BK.1.6.06
BK.2.1.12
BK.2.1.26
BK.1.6.01 BK.2.1.17
BK.1.6.02 BK.2.1.18
BK.1.6.03 BK.2.1.19
30 Analisa dampak Kesehatan Lingkungan BK.1.6.04 BK.2.1.20 2
BK.1.6.05 BK.2.1.21
BK.1.6.06

BK.1.6.01 BK.2.5.17
BK.1.6.02 BK.2.5.18
BK.1.6.03 BK.2.5.19
BK.1.6.04 BK.2.5.20
BK.1.6.05 BK.2.5.21
31 Kinik Sanitasi 3
BK.1.6.06
BK.2.3.17
BK.2.3.18
BK.2.3.20
BK.2.3.21
BK.2.2.01 BK.5.1.01
BK.2.2.02 BK.5.1.02
32 Metodelogi Penelitian BK.2.2.03 BK.5.1.03 3
BK.2.2.04 BK.5.1.04
BK.2.2.05
BK.1.6.01 BK.2.1.06
BK.1.6.02 BK.2.1.07
BK.1.6.03 BK.2.1.08
33 Sanitasi Industri dan Keselamatan Kerja BK.1.6.04 BK.2.1.13 2
BK.1.6.05 BK.2.3.13
BK.1.6.06 BK.2.5.13
BK.2.5.27
Administrasi dan Manajemen Kesehatan BK.1.6.01 BK.2.4.01
34 2
Lingkungan BK.1.6.02 BK.2.4.02
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 171
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.1.6.03 BK.2.4.03
BK.1.6.04 BK.2.4.04
BK.1.6.05 BK.2.4.05
BK.1.6.06 BK.4.2.01
BK.4.2.02
BK.4.2.03
BK.4.2.04
BK.2.5.17 BK.4.1.01
BK.2.5.18 BK.4.1.02
BK.2.5.19 BK.4.1.03
35 Manajemen Resiko Lingkungan 2
BK.2.5.20
BK.2.5.21
BK.2.5.22
BK.1.6.01 BK.4.1.01
BK.1.6.02 BK.4.1.02
BK.1.6.03 BK.4.1.03
BK.1.6.04 BK.4.1.06
BK.1.6.05 BK.4.2.01
BK.1.6.06 BK.4.2.02
36 Penyidikan Lingkungan BK.4.2.03 2
BK.4.1.01 BK.4.2.04
BK.4.1.02 BK.4.2.05
BK.4.1.03 BK.4.2.06
BK.4.1.06 BK.4.2.07
BK.4.2.08
BK.4.2.09
BK.2.4.01 BK.3.1.01
BK.2.402 BK.3.1.02
BK.2.4.03 BK.3.1.03
BK.2.4.04 BK.3.1.04
37 Praktik Kerja Lapangan BK.2.4.05 3
BK.3.2.01
BK.3.2.02
BK.3.2.03
BK.3.2.04
BK.2.2.01 BK.3.1.02
BK.2.2.02 BK.3.1.03
BK.2.2.03 BK.3.1.04
BK.2.2.04
BK.2.2.05 BK.3.2.01
38 Kuliah Kerja Nyata BK.3.2.02
BK.2.4.01 BK.3.2.03
BK.2.4.02 BK.3.2.04
BK.2.4.03
BK.2.4.04
BK.2.4.05
BK.1.6.01 BK.4.1.01
39 Skripsi 4
BK.1.6.02 BK.4.1.02
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 172
KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Bobot
No Mata Kuliah Bahan Kajian
SKS
BK.1.6.03 BK.2.3.01
BK.1.6.04 BK.2.3.02
BK.1.6.05 BK.2.3.03
BK.1.6.06 BK.2.3.05
BK.2.3.06
BK.2.1.01 BK.2.3.07
BK.2.1.02 BK.2.3.08
BK.2.1.03 BK.2.3.09
BK.2.1.04 BK.2.3.10
BK.2.1.05 BK.2.3.11
BK.2.1.06
BK.2.1.07 BK.2.5.01
BK.2.1.08 BK.2.5.02
BK.2.1.09 BK.2.5.03
BK.2.1.10 BK.2.5.04
BK.2.1.11 BK.2.5.05
BK.2.5.06
BK.2.2.01 BK.2.5.07
BK.2.2.02 BK.2.5.08
BK.2.2.03 BK.2.5.09
BK.2.2.04 BK.2.5.10
BK.2.2.05 BK.2.5.11

BK.5.1.01
BK.5.1.02
BK.5.1.03
BK.5.1.05
JUMLAH SKS 115

E. STRUKTUR PROGRAM

Dalam Struktur Program Pendidikan Diploma IV Kesehatan Lingkungan, beban studi


untuk kurikulum inti ditetapkan sebanyak 115 SKS dengan beban waktu 2.940 jam.
Selanjutnya beban studi untuk kurikulum institusional dapat ditetapkan oleh institusi
masing-masing berkisar antara 29 45 SKS. Beban waktu diperoleh dari besaran beban
studi (SKS) dikalikan waktu menurut metode pembelajaran (1 jam untuk teori, 2 jam
untuk praktik, dan 4 jam untuk lapangan) dan jumlah tatap muka efektif dalam 1 semester
(14 kali).

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 173


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Rincian kurikulum inti sebagai berikut:


3. Berdasarkan metode pembelajaran, beban studi dan beban waktu

Beban Studi Beban Waktu


Metode Pembelajaran
SKS % Jam %
Teori 59 51,0 826 28,1
Praktik dan Lapangan 56 49,0 2114 71,9
Total 115 100,0 2940 100,0

4. Berdasarkan tahapan semester dan metode pembelajaran

Semester Beban Studi


Teori Praktik Lapangan Jumlah
I 10 5 0 15
II 8 4 2 14
III 7 3 2 12
IV 9 7 2 18
V 10 2 7 19
VI 8 2 6 16
VII 6 2 3 11
VIII 0 0 10 10
Jumlah 58 25 32 115

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 174


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

F. DISTRIBUSI MATA KULIAH

Semester I
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.1.01 Pendidikan Pancasila 3 2 1 -
2 KL.A.1.02 Pemdidikan Agama 3 2 1 -
3 KL.A.1.03 Bahasa Indonesia 3 2 1 -
4 KL.A.1.04 Dasar-dasar Kes. Lingkungan 2 1 1 -
5 KL.A.1.05 Etika Profesi Sanitarian 2 2 0 -
6 KL.A.1.06 Entomologi 2 1 1 -
Jumlah 15 10 5 -

Semester II

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.2.07 Kewarganegaraan 3 2 1 -
2 KL.A.2.08 Bahasa Inggris 3 2 1 -
3 KL.A.2.09 Dasar Teknik 2 1 1 -
4 KL.A.2.10 Kewirausahaan 2 1 - 1
5 KL.A.2.11 Epidemiologi Kes. Lingkungan 4 2 - 2
Jumlah 14 8 3 3

Semester III

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
Penyehatan Tanah dan Pengelolaan
1 KL.A.3.12 3 2 1 -
Sampah A
2 KL.A.3.13 Keselamatan dan Kesehatan Kerja 3 2 1 -
3 KL.A.3.14 Penyakit Berbasis Lingkungan 2 1 - 1
4 KL.A.3.15 Pemberdayaan Masyarakat 4 2 1 1
Jumlah 12 7 3 2

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 175


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Semester IV

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.4.16 Penyehatan Makanan Minuman-A 4 2 2 -
2 KL.A.4.17 Penyehatan Air A 4 2 2 -
Pengendalian Vektor dan Binatang
3 KL.A.4.18 4 2 2 -
Pengganggu A
Penyehatan Tanah dan Pengelolaan
4 KL.A.4.19 3 2 - 1
Sampah B
Sanitasi Tempat-tempat umum dan
5 KL.A.4.20 3 1 1 1
Pariwisata
Jumlah 18 9 7 2

Semester V

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.5.21 Pengelolaan Limbah Cair A 4 2 - 2
2 KL.A.5.22 Penyehatan Udara A 4 2 2 -
3 KL.A.5.23 Penyehatan Makanan Minuman B 3 2 - 1
4 KL.A.5.24 Penyehatan Air B 4 2 - 2
Pengendalian Vektor dan Binatang
5 KL.A.5.25 4 2 - 2
Pengganggu B
Jumlah 19 10 2 7

Semester VI

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.6.26 Statistik Kesehatan 2 1 1 -
2 KL.A.6.27 Pengelolan Limbah Cair B 4 2 - 2
3 KL.A.6.28 Penyehatan Udara B 3 2 - 1
4 KL.A.6.29 Sanitasi Permukiman 2 1 - 1
5 KL.A.6.30 Analisa Dampak Kes. Lingkungan 2 1 1 -
6 KL.A.6.31 Klinik Sanitasi 3 1 - 2
Jumlah 16 8 2 6

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 176


KELOMPOK KESEHATAN MASYARAKAT

Semester VII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.7.32 Metodelogi Penelitian 3 2 1 -
2 KL.A.7.33 Sanitasi Industri dan Kes. Kerja 2 1 - 1
Administrasi dan Manajemen Kes.
3 KL.A.7.34 2 1 - 1
Lingkungan
4 KL.A.7.35 Manajemen Resiko Lingkungan 2 1 - 1
5 KL.A.7.36 Penyidikan Lingkungan 2 1 1 -
Jumlah 11 6 2 3

Semester VIII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K/L
1 KL.A.7.37 Praktik kerja lapangan 3 - - 3
2 KL.A.7.38 Kuliah Kerja Nyata 3 - - 3
3 KL.A.7.39 Skripsi 4 - - 4
Jumlah 10 - - 10

TOTAL SKS 115

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Kesehatan Lingkungan 177


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

D-IV ANALIS KESEHATAN

(SK No. HK. 02.05/I/III/2/ 9725.1 /2012,


Tanggal 10 Desember 2012)

A. Visi Pendidikan D-IV Analis Kesehatan

Visi Pendidikan D-IV Analis Kesehatan adalah menghasilkan Sarjana Sains Terapan
AnalisKesehatan yang kompeten dan professional, beriman dan bertaquwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berahklak mulia, sehat, kreatif, mandiri dan berbudaya untuk
kepentingan pembangunan kesehatan.

B. Misi Pendidikan D-IV Analis Kesehatan

Misi Pendidikan D-IV Analis Kesehatan adalah:

14. Menghasilkan lulusan yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, kreatif, mandiri dan berbudaya
15. Menyelenggarakan pendidikan professional di bidang laboratorium kesehatan
16. Mengembangkan keilmuannya dalam penelitian
17. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat
18. Mengembangkan jejaring kerjasama dengan pengguna, pemangku kepentingan
dan organisasi profesi

C. Tujuan Pendidikan D-IV Analis Kesehatan

Tujuan pendidikan D-IV Analis Kesehatan adakah mendidik peserta didik menjadi
Sarjana Sains Terapan yang mampu melakukan kegiatan dalam bidang kesehatan,
yaitu:
17. Melakukan pre-analitik, analitik dan pasca-analitikpersiapan di laboratotium
kesehatan
18. Melakukan pelayanan laboratorium kesehatan sesuai dengan standard dan kode
etik profesi
19. Menggunakan dan memelihara peralatan/instrument laboiratorium kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 178


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

20. Berkomunikasi dan bekerjasama dengan tenaga kesehatan lain


21. Melakukan administrasi dan manajemen laboratorium kesehatan
22. Membimbing dan membina tenaga kesehatan yang menjadi tanggung jawabnya
23. Melakukan penyuluhan kesehatan yang berhubungan dengan laboratorium
kesehatan
24. Menilai kelayakan hasil pemeriksaan laboratorium dengan menggunakan metode
standar dan SOP
25. Mampu mandiri dan menciptakan lapangan pekerjaan di bidang laboratorium
kesehatan.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 179


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

D. Profil dan Capaian Pembelajaran Lulusan Diploma IV Analis Kesehatan

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
1 Pemeriksa meng 1.1 Mampu BK 1.1.1 Menyiapkan kebutuhan bahan
gunakan metode melakukan untuk pengambilan sampel,
dan alat canggih pengambilan dan mengumpulkan dan memberi
Teknik Sampling
pada pemeriksa- penanganan label spesimen darah dan 4 3 5
dan Flebotomi
an khusus dan terhadap sampel spesimen lainnya berdasar-
komplek yang diterima, kan persyaratan tertentu,
menggunakan dalam berbagai keadaan
metode yang BK 1.1.2 Mengambil sampel darah
sesuai dengan vena untuk memperoleh Teknik Sampling
4 4 5
jenis dan sifat sampel yang cukup untuk dan Flebotomi
sampel, menun- analisis laboratorium
jukkan dan BK 1.1.3 Menjelaskan komplikasi Teknik Sampling
3 3
menjaga kualitas flebotom dan Flebotomi
sampel tetap BK 1.1.4 Mengambil sampel darah
Teknik Sampling
dalam kondisi kapiler untuk analisis 3 3 4
dan Flebotomi
baik laboratorium
BK 1.1.5 Melakukan registrasi
spesimen kedalam sistem Sistem Infpor- masi
3 3 4
informasi lab, misalnya buku Lab (SIL)
catatan, komputer

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 180


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.1.6 Menyimpan spesimen pada Teknik Sapling dan
4 4 4
tempat yang sesuai Flebotomi
BK 1.1.7 Mempelajari anatomi pembu-
3 3 Anatomi Fisio-logi
luh darah
BK 1.1.8 Mempelajari fisiologi
3 3 Anatomi Fisio-logi
pembuluh darah
1.2 Mampu melaku- BK 1.2.1 Mempelajari struktur dan
4 4 Biologi Medik
kan penilaian fungsi sel
terhadap kelayak- BK 1.2.2 Mempelajari dasar-dasar
an sampel, genetika reproduksi dan 3 3 Biomedik
menggunakan embriologi
metode yang BK 1.2.3 Mempelajari konsep
4 4 3 Biomedik
sesuai dengan biomolekuler
jenis dan sifat BK 1.2.4 Mempelajari teknik pemerik-
3 3 Biomedik
sampel untuk saan secara molekuler
menunjukkan BK 1.2.5 Mempelajari DNA dan RNA 3 3 Biomedik
kualitas sampel BK 1.2.6 Mempelajari penyimpangan
sesuai dengan 3 3 3 Biomedik
genetika
persyaratan BK 1.2.7 Mempelajari embriologi 3 3 3 Biomedik
BK 1.2.8 Mempelajari anatomi
3 3 3 Anatomi Fisio-logi
manusia
BK 1.2.9 Mempelajari fisiologi
3 3 3 Anatomi Fisio- logi
manusia

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 181


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.2.10 Melakukan identifikasi
3 3 Biokimia
enzim
BK 1.2.11 Melakukan identifikasi
3 3 Biokimia
hormon
BK 1.2.12 Melakukan identifikasi
3 3 5 Biokimia
vitamin dan mineral
BK 1.2.13 Melakukan identifiaksi
3 3 4 Biokimia
karbohidrat
BK 1.2.14 Melakukan identifikasi lipid 3 3 Biokimia
BK 1.2.15 Melakukan identifikasi
3 3 Biokimia
protein dan asam nukleat
BK 1.2.16 Mempelajari patofisiologi
organ yang disebabkan oleh 3 3 Patofisiologi
gangguan metabolisme
BK 1.2.17 Mempelajari patofisiologi
organ yang disebabkan oleh 3 3 Patofisiologi
gangguan homeostasis
BK 1.2.18 Mempelajari patofisiologi
3 3 Patofisiologi
radang, shock
BK 1.2.19 Mempelajari dehidrasi dan
3 3 Patofisiologi
asidosis

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 182


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.2.20 Menerapkan konsep K3
dalam melaksanakan 4 4 K3
pekerjaan di lab
BK 1.2.21 Melakukan penanganan
3 3 K3
limbah lab
BK 1.2.22 Menerapkan etika profesi
Etika profesi dan
dalam menjalankan profesi di 4 4
Hukum Kesehatan
lab. kesehatan
BK 1.2.23 Mempelajari Hukum Etika profesi dan
3 3
Kesehatan Hukum Kesehatan
BK 1.2.24 Menerapkan konsep etika Etika profesi dan
4 4
profesi Hukum Kesehatan
1.3 Mampu menerap- BK 1.3.1 Mempelajari prinsip-prinsip
kan prosedur mikroskopi pada analisis 3 3 4 Instrumentas
pemeriksaan laboratorium
sampel menggu- BK 1.3.2 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
nakan metode hemoglobin
sesuai dengan BK 1.3.3 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
perkembangan eritrosit
IPTEK menunjuk BK 1.3.4 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
kan hasil yang lekosit
akurat dalam BK 1.3.5 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
berbagai kondisi trombosit

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 183


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.3.6 Melakukan pemeriksaan laju
3 3 4 Hematologi
endapan darah
BK 1.3.7 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
hitung jenis lekosit
BK 1.3.8. Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
morfologis sel-sel darah
BK 1.3.9 Mmelakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
retikulosit
BK 1.3.10 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
pendarahan dan pembekuan
BK 1.3.11 Melakukan pemeriksaan PT/
3 3 4 Hematologi
PTT
BK 1.3.12 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Hematologi
retraksi bekuan
BK 1.3.13 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
Fisika urine
BK 1.3.14 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
Kimia urine
BK 1.3.15 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
Sedementasi urine
BK 1.3.16 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
Glukosa darah

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 184


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.3.17 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
protein darah
BK 1.3.18 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
lemak darah
BK 1.3.19 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
Enzim darah
BK 1.3.20 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klnik
Hormnon
BK 1.3.21 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
fungsi hati
BK 1.3.22 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klinik
fungsi ginjal
BK 1.3.23 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Kimia klnik
fungsi jantung
BK 1.3.24 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Parasitologi
malaria
BK 1.3.25 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Parasitologi
entomologi
BK 1.3.26 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Parasitologi
Helmintologi
BK 1.3.27 Melakukan pemeriksaan
3 3 3 Parasitologi
Protozoologi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 185


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.3.28 Melakukan pemeriksaan
sampel lab di bidang 3 3 3 Mikrologi
mikrologi
BK 1.3.29 Melakukan pemeriksaan
struktur, morfologi, dan 3 3 4 Bakteriologi
fisiologi bakteri
BK 1.3.30 Mengidentifikasi bakteri
3 3 4 Bakteriologi
gram positif
BK 1.3.31 Mengidentifikasi bakteri
3 3 4 Bakteriologi
gram negatif
BK 1.3.32 Mengidentifikasi bakteri an
3 3 4 Bakteriologi
aerob
BK 1.3.33 Melakukan uji Biokimia
3 3 4 Bakteriologi
terhadap bakteri
BK 1.3.34 Melakukan teknik inokulasi
pada media padat, cair, semi 3 3 4 Bakteriologi
solid
BK 1.3.35 Mengidentifikasi bakteri
3 3 4 Bakteriologi
dalam makanan
BK 1.3.36 Mengidentifikasi bakteri
3 3 4 Bakteriologi
dalam air
BK 1.3.37 Mengidentifiaksi bakteri
3 3 4 Bakteriologi
dalam minuman

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 186


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.3.38 Melakukan uji sensitivitas
3 3 4 Bakteriologi
antibiotika
BK 1.3.39 Melakukan uji bakteri secara
3 3 4 Bakteriologi
serologi
BK 1.3.40 Mempelajari aspek patogeni-
tas dan respon terhadap 3 3 - Virologi
inveksi virus
BK 1.3.41 Melakukan pemeriksaan
virus secara serologi 3 3 4 Virologi
(HA&HI, Elisa)
BK 1.3.42 Mempelajari pemeriksaan
3 3 4 Virologi
antigen virus
BK 1.3.43 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Virologi
kultur virus (telur berimbrio)
BK 1.3.44 Melakukan pemeriksaan thd
cairan biologi dan bahan
3 3 4 Toksikologi
makanan/minuman obat pd
kasus kecanduan
BK 1.3.45 Mempelajari sumber meka-
nisme dan gejala klinik pada 3 3 4 Toksikologi
kasus keracunan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 187


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 1.3.46 Melakukan ekstraksi, identi-
fikasidan analisa senyawa 3 3 4 Toksikologi
berupa keracunan
BK 1.3.47 Melaklukan pencatatan dan
3 3 4 Toksikologi
pelaporan kasus keracunan
BK 1.3.48 Melakukan pemeriksaan sero
3 3 4 Imunologi Serologi
logi dg prinsip aglutinasi
BK 1.3.49 Melakukan pemeriksaan
dengan reaksi presipitasi dan 3 3 4 Imunologi Serologi
fikulasi
BK 1.3.50 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Imunologi Serologi
Fiksasi komplemen
BK 1.3.51 Melakukan pemeriksaan
3 3 4 Imunologi Serologi
dengan metode flurosensi
BK 1.3.52 Melakukan pemeriksaan 3 3 4 Imunologi Serologi
dengan alat flowsitometer
BK 1.3.53 Melakukan pemeriksaan 3 3 4 Imunologi Serologi
metode elisa
BK 1.3.54 Melakukan pemeriksaan 3 3 4 Imunologi Serologi
dengan metode RIA
BK 1.3.55 Melakukan pemeriksaan
dengan metode immunokro- 3 3 4 Imunologi Serologi
matografi

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 188


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

BK 1.3.56 Melakukan pemeriksaan 3 3 4 Sitohistologi


jaringan tubuh
BK 1.3.57 Mempelajari struktur dan 3 3 4 Sitohistologi
fusngi jaringan normal
BK 1.3.58 Mempelajari proses etiologi 3 3 4 Sitohistologi
dan jenis peradangan
BK 1.3.59 Melakukan pemeriksaan dg 3 3 5 Sitohistologi
teknik pewarnaan rutinr
BK 1.3.60 Melakukan pemeriksaan 4 4 5 Kimia Amami
karbohidrat pada makanan
BK 1.3.61 Melakukan pemeriksaan 4 4 5 Kimia Amami
lemak pada makanan
BK 1.3.62 Melalukan pemeriksaan
4 5 Kimia Amami
protein pada makanan
BK 1.3.63 Metetapkan kadar alcohol 4 4 5 Kimia Amami
BK 1.3.64 Mempelajari tentang vitamin 4 4 - Kimia Amami
BK 1.3.65 Pemeriksaan sampel secara
3 3 5 Kimia Amami
kulitatif maupun kuantitatif
BK 1.3.66 Menerapkan konsep K3
dalam melaksanakan pmerik- 4 3 5 K3
saan di laboratorium
BK 1.3.67 Melakukan pemeriksaan lab
yang dibutuhkan melakukan 3 3 5 Transfusi darah
untuk transfusi darah

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 189


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
1.4 Mampu meng- BK 1.4.1 Mengiterpretasikan hasil
interpretasikan pemeriksaan laboratorium di 3 3 4 Parasitologi
hasil secara tepat bidang parasitologi
dan memiliki BK 1.4.2 Menginterpretasikan hasil
sikap teliti kreatif pemeriksaan laboratorium di
dan hati-hati bidang mikologi 3 3 4 Mikologi
dlaam melakukan
pemeriksaan
2 Pengelola 2.1 Mampu melakukan BK 2.1.1 Menerapkan komunikasi 3 3 4 Komunikasi
Laboratorium supervisi kegiatan BK 2.1.2 Mengaplikasi prinsip-prinsip
3 3 4 Manajemen lab
lab untuk dan konsep-konsep profesi
menentukan jenis BK 2.1.3 Menerapkan kerjasama
3 3 4 Komunikasi
lahan yang dengan profesi kesehatan lain
menunjang kegiatan BK 2.1.4 Melakukan komunikasi Komunikasi
3 3 4
lab sesuai dengan secara verbal dan non verbal Kesehatan
kemampuan tipe lab BK 2.1.5 Mengaplikasikan komunikasi Sistem Informasi
3 3 4
secara tertulis Laboratorium
Menguasai
BK 2.1.6 Perencanaan dan pengembang
pengetahuan 3 3 4 Manajemen lab
an suatu organisasi
mengenai manaje-
BK 2.1.7 Menjelaskan rencana kerja
men kelaboratori-
yang telah disiapkan dalam 3 3 4 Manajemen lab
uman untuk dapat
tim
melakukan penilai

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 190


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

an terthadap kela
yakan lab.

Mampu pengambil
keputusan atas
kelayakan ber-
bagai tipe lab ber-
dasarkan peraturan
yang berlaku,
Memiliki sikap
kritis,
komunikatif,
sopan dan jujur
BK 2.1.8 Menerapkan penjaminan QC dan Validasi
3 3 4
mutu (QC) Metode
BK 2.1.9 Menilai ketidaksesuaian
QC dan Validasi
pencegahan dan perbaikan 3 3 4
Metode
QCL
BK 2.1.10 Memilih metode dan instru- QC dan Validasi
3 3 4
men Metode
BK 2.1.11 Melakukan koordinasi secara
3 3 4 Etika profesi
profesional
BK 2.1.12 Melakukan komunikasi
3 4 4 Bahasa Inggris
dalam bahasa Inggris

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 191


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
2.2 Mampu mengelola BK 2.2.1 Membuat perencanaan dan
dan mengembang- studi kelayakan untuk usaha 4 4 5 Kewirausahaan
kan usaha di laboratorium klinik kesehtan
bidang laboratiori- BK 2.2.2 Mengorganisasikan dan
um klinik melaksanakan usaha lab 4 4 5 Kewirausahaan
kesehatan klinik kesehatan
BK 2.2.3 Melaksanakan monitoring
dan evaluasi dari usaha labo- 4 4 5 Kewirausahaan
ratorium klinik kesehatan
2.3 Menilai kelayakan BK 2.3.1 Membuat reagensia yang
alat, media dan akan digunakan dalam 3 3 4 Kimia Analitik
reagensia yang pemeriksaan laboratorium
akan digunakan BK 2.3.2 Mempelajari jenis-jenis alat
sesuai jenis yang digunakan untuk 2 3 4 Instrumentasi
pemeriksaan pemeriksaan laboratorium
dengan mengguna- BK 2.3.3 Menerapkan pengetahuan
kan standar yang tentang penggunaan alat lab 2 3 4 Instrumentasi
telah ditetapkan yang benar

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 192


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
2.4 Menerapkan BK 2.4.1 Menerapkan prinsip-prinsip
prosedur pemerik- mirkoskopik pada analisis 2 3 3 Instrumentasi
saan sampel meng laboratorium
gunakan metode BK 2.4.2 Melakukan analisis kualitatip
3 4 4 Instrumentasi
sesuai dengan per menggunakan alat
kembangan IPTEK BK 2.4.3 Melakukan analisis kuantitatif 3 4 4 Instrumentasi
menunjukan hasil BK 2.4.4 Menerapkan Good Manajemen
4 4 5
yang akurat dalam Laboratory Pratices Laboratorium
berbagai kondisi BK 2.4.5 Melakukan pendokumentasian
Manajemen
Mampu memutus- hasil laboratorium secara 3 3 -
Laboratorium
kan sampel yang akurat
layak digunakan BK 2.4.6 Melakukan pendokumentasian Sistem Manajemen
sesuai dengan 4 5 5
Mutu
sikap teliti dan BK 2.4.7 Mengembangkan dan memeli-
hati-hati 4 - 5 Manajemen Mutu
hara dokumen laboratorium

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 193


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
3 Validator hasil 3.1 Mampu menilai BK 3.1.1 Menilai validitas hasil 6 5 5 Bank darah
pemeriksaan kelayakan hasil pemeriksaan laboratorium
laboratorium pemeriksaan lab yang digunakan untuk
dengan menentukan kelayakan darah
menggunakan yang akan ditransfusi
metode standar
dan SOP, sehingga
dapat menen tukan
hasil pemeriksa an
yang valid dan
reliable dalam
kondisi terstandar
3.2 Menguasai penge BK 3.2.1 Menilai kelayakan darah yang 6 5 5 Bank darah
tahuan tentang dapat digunakan untuk
validitas hasil transfusi
pemeriksaan
laboratorium
sehingga dapat
diaplikasikan
dalam menilai
kelayakan hasil
pemerisaan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 194


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

laboratorium
KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
3.3 Mampu memutus BK 3.3.1 Menilai kelayakan hasil proses 6 5 5 Sistem Manajemen
kan kelayakan hasil pemantapan mutu internal Mutu
pemeriksaan BK 3.3.2 Mendeteksi secara dini 6 5 6 K3
laboratorium dan terganggunya keamanan
memiliki sikap teliti lingkungan kerja yang
berpengaruh terhadap hasil
pemeriksaan
3.4 Mampu mendeteksi BK 3.4.1 Mendeteksi secara dini bila 6 5 5 K3
adanya muncul penyimpangan dlaam
penyimpangan proses teknis operasional
dalam proses peme
riksaan laboratori-
um dengan meng
gunakan standar dan
SOP, dalam waktu
singkat
3.5 Menguasai penge BK 3.5.1 Menerapkan K3 sebelum 6 5 5 K3
tahuan tentang pro melakukan pemeriksaan
sedur pemeriksaan
lab untuk dapat
mendeteksi hasil
pemeriksaan yang
menyimpang

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 195


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
Memiliki kemam BK 3.5.2 Menerapkan K3 setelah 6 5 5 K3
puan untuk memu melakukan pemeriksaan
tuskan adanya pe
nyimpangan dalam BK 3.5.3 Menilai validitas rangkaian 6 5 5 Sistem Manajemen
proses pemeriksaan analisis dan hasilnya kemam Mutu
lab secara teliti dan puan menilai normal
hati-hati
4 Asisten Peneliti 4.1 Mampu merancang BK 4.1.1 Merancang proposal penelitian 3 3 3 Metodologi
jenis penelitian, skripsi berdasarkan format Penelitian
melaksanakan pene yang sesuai
litian sesuai dengan BK 4.1.2 Menyusun naskah proposal 3 2 3 Bahasa Indonesia
rancangan peneliti- dengan bahasa Indonesia yang
an dan membuat baik dan benar
laporan hasil pene BK 4.1.3 Menggunakan kaidah tata 3 3 4 Bahasa Indonesia
litian bidang labora bahasa Indonesia
torium terapan dan BK 4.1.4 Menyusun kalimat sesuai 3 3 3 Bahasa Indonesia
mengaplikasikannya dengan kaidah tata bahasa
dalam pengabmas Indonesia
BK 4.1.5 Menggunakan teknik sampling 2 2 4 Metodelogi
dalam penelitian Penelitian
BK 4.1.6 Menggunakan pustaka atau 3 3 4 Bahasa Inggris
literatur bahasa Inggris

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 196


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

BK 4.1.7 Menguasai bahasa Inggris 3 3 3 Bahasa Inggris


secara pasif
BK 4.1.8 Melakukan publikasi hasil 3 3 3 Bahasa Inggris
penelitian dalam bahasa
Inggris
BK 4.1.9 Menggunakan teknologi 3 2 3 SIL
informasi
BK 4.1.10 Menyusun tinjauan pustaka
dengan menggunakan sumber
yang ada
4.2 Menguasai Konsep BK 4.2.1 Mempelajari desain penelitian 4 4 4 Statistika Metodolo
teoritis bidang gi Penelitian
pengetahuan Meto-
dologi penelitian, BK 4.2.2 Menggunakan alat (reagensia) 3 2 3 Instrumentasi
statistik, bahasa yang diperlukan
Indonesia, Bahasa
Inggris, IKM serta BK 4.2.3 Menyusun proposal dan 4 3 3 Metodologi
aplikasi komputer laporan penelitian Penelitian
secara mendalam,
mampu memformu BK 4.2.4 Menjelaskan epidemiologi 3 4 4 IKM
lasikan penyelensai
an maslaah setiap BK 4.2.5 Melakukan promosi kesehatan 3 3 4 IKM
tahapan penelitian
dan pengabmas di BK 4.2.6 Menjelaskan tentang IKM 3 3 4 IKM
bidang laboratorium
terapan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 197


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
4.3 Mampu mengambil BK 4.3.1 Mempelajari jenis Teknik 3 4 4 Statistik
keputusan rancang an pengolahan data
penelitian dan BK 4.3.2 Mengolah data hasil penelitian 4 4 5 Statistik
pengabmas, melak
sanakan dan mela BK 4.3.3 Menganalisa data hasil penelitian 3 3 4 SIL
porkan hasil peneliti BK 4.3.4 Menyajikan data hasil penelitian 4 4 3 Statistik
an dan pengabmas sebagai sumber informasi
serta memberikan
petunjuk dalam
memilih berbagai
alternatif solusi
BK 4.4.1 Menyusun ringkasan hasil 3 3 3 Metodologi
penelitian Penelitian
BK 4.5.1 Melakukan komunikasi, meng 4 4 4 PKMD
informasikan dan mengeduka- si
kepada masyarakat desa
BK 4.5.2 Mengidintifikasi dan mengana lisis 4 4 4 PKMD
permasalahan kesehatan dan
mencari alternatif pemecahan
masalahnya
BK 4.5.3 Merencanakan dan mengem- 4 4 4 PKMD
bangkan sarana laboratorium
kesehatan yang ada di Puskes-
mas/sarana kesehatan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 198


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KEDALAMAN
CAPAIAN
NO PROFIL BAHAN KAJIAN KAJIAN MATA KULIAH
PEMBELAJARAN
K A P
BK 4.6.1 Melakukan komunikasi dan 4 4 4 Praktik Kerja
bersosialisasi dengan pasien Lapangan
dan petugas kesehatan lain
BK 4.6.2 Melakukan persiapan 4 4 4 Praktik Kerja
pemeriksaan Lapangan
BK 4.6.3 Membaca dan memahami 4 4 4 Praktik Kerja
Standar operasional prosedur Lapangan
pemriksaan
BK 4.6.4 Melaksanakan pemeriksaan 4 4 4 Praktik Kerja
laboratorium Lapangan
BK 4.6.5 Melakukan pengendalian mutu 4 4 4 Praktik Kerja
laboratorium Lapangan
BK 4.6.6 Mengkalibrasi alat pemeriksa- 4 4 4 Praktik Kerja
an laboratorium Lapangan
BK 4.6.7 Mengaplikasikan teknologi 4 4 4 Praktik Kerja
informasi Lapangan
BK 4.6.8 Menganalisis dan menginter - 4 4 4 Praktik Kerja
pretasi data Lapangan
BK 4.6.9 Menggunakan alat pelindung 4 4 4 Praktik Kerja
diri Lapangan
BK 4.6.10 Melaksanakan kesehatan dan 4 4 4 Praktik Kerja
keselamatan kerja (K3) Lapangan

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 199


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

E. Daftar Mata Kuliah dan Bahan Kajian

Bahan Kajian Bobot Bobot


No Mata Kuliah
Kedalaman SKS
BK 1.1.1 K4 A3 P5
BK 1.1.2 K4 A4 P5
1 Teknik sampling dan Flebotomi BK 1.1.3 K3 A3 4
BK 1.1.4 K3 A3 P4
BK 1.1.6 K4 A4 P4
Bk 1.1.5 K3 A3 P4
BK 2.1.5 K3 A3 P4
2 Sistem Informasi Laboratorium (SIL) 4
BK 4.1.9 K3 A2 P3
BK 4.3.3 K3 A3 P4
BK 1.1.7 K3 A3
BK 1.1.8 K3 A3
3 Anatomi Fisiologi 2
BK 1.2.8 K3 A3
BK 1.2.9 K3 A3
BK 1.2.1 K4 A4
BK 1.2.2 K3 A3
BK 1.2.3 K3 A4 P3
4 Biologi Medik BK 1.2.4 K3 A3 4
BK 1.2.5 K3 A3
BK 1.2.6 K3 A3 P3
BK 1.2.7 K3 A3
BK 1.2.10 K3 A3
BK 1.2.11 K3 A3
BK 1.2.12 K3 A3 P5
5 Biokimia 4
BK 1.2.13 K3 A3 P4
BK 1.2.14 K3 A3
BK 1.2.15 K3 A3
BK 1.2.16 K3 A3
BK 1.2.17 K3 A3
6 Patofisiologi 2
BK 1.2.18 K3 A3
BK 1.2.19 K3 A3

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 200


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Bahan Kajian Bobot Bobot


No Mata Kuliah
Kedalaman SKS
BK 1.2.20 K4 A4
BK 1.2.21 K3 A3
BK 1.3.6 K4 A3 P5
Kesehatan dan Keselamatan Kerja
7 BK 3.3.2 K6 A5 P5 4
(K3)
BK 3.4.1 K6 A5 P5
BK 3.5.1 K6 A5 P5
BK 3.5.2 K6 A5 P5
BK 1.2.22 K4 A4
BK 1.2.23 K3 A3
8 Etika Profesi dan Hukum Kesehatan 2
BK 1.2.24 K4 A4
BK 1.2.11 K3 A3 P4

F. STRUKTUR PROGRAM

Beban studi Diploma IV Analis Kesehatan adalah 144 160 SKS. Kurikulum pendidikan
tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program studi terdiri atas kurikulum inti dan
kurikulum institusional. Kurikulum inti program diploma IV Analis Kesehatan yang
disepakati adalah sebesar 128 SKS (80% dari 160 SKS) terdiri dari :

3. Mata kuliah teori : 52 SKS (40,625%)


4. Mata kuliah praktik : 76 SKS (59,375%)

Terdiri dari 5 kelompok, yaitu :

MPK : 11 SKS = 8,46%


MKK : 19 SKS = 14,62%
MKB : 57 SKS = 44,58%
MPB : 31 SKS = 24,84%
MBB : 10 SKS = 7,69%

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 201


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Struktur Program

KODE Beban SKS


No MATA KULIAH SKS
MK T P K
A MK Pengembangan Kepribadian (MPK : 11 SKS = 8,46%)
1 AK-4101 Pendidikan Agama 2 1 1 -
2 AK-4102 Pendidikan Kewarganegaraan 2 1 1 -
3 AK-4103 Bahasa Indonesia 2 1 1 -
4 AK-4104 Bahasa Inggris I, II 3 1 2 -
5 AK-4105 Pancasila 2 1 1 -
Jumlah 11 5 6 -

B MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK : 19 SKS = 14,62%)


1 AK-4201 Kimia Analitik I 2 1 1 -
2 AK-4202 Biokimia 4 2 2 -
3 AK-4203 Instrumentasi I, II, III 5 1 4 -
4 AK-4204 Biologi Medik 4 3 1 -
5 AK-4205 Anatomi Fisiologi 2 2 - -
6 AK-4206 Patofisiologi 2 2 - -
Jumlah 19 11 8 -

C MK Keahlian Berkarya (MKB : 57 SKS = 44,58%)


1 AK-4301 Bakteriologi I, II, III 9 3 6 -
2 AK-4302 Kimia Klinik I, II, III 9 3 6 -
3 AK-4303 Immuno Serologi I, II 6 2 4 -
4 AK-4304 Hematologi I, II, III 9 3 6 -
5 AK-4305 Virologi 2 1 1 -
6 AK-4306 Toksikologi 3 1 2 -
Analis Kimia Air, Makanan dan Minuman
7 AK-4307 4 1 3 -
I, II (AMAMI)
8 AK-4308 Sitohisto-teknologi 3 1 2 -
9 AK-4309 Transfusi Darah 2 1 1 -
10 AK-4310 Parasitologi I, II 4 2 2 -
11 AK-4311 Teknik Sapling dan Flebotomi 4 1 3 -
12 AK-4312 Mikologi 2 1 1 -
Jumlah 57 20 37 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 202


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

KODE Beban SKS


No MATA KULIAH SKS
MK T P K

D MK Perilaku Berkarya (MPB = 31 SKS = 24,84)


1 AK-4401 Etika Profesi 2 2 - -
2 AK-4402 Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) 4 2 2 -
3 AK-4403 Manajemen Laboratorium 4 2 2 -
4 AK-4404 QC dan Validasi Metode 2 1 1 -
5 AK-4405 Sistem Manajemen Mutu (QMS) 2 2 - -
6 AK-4406 IKM 2 2 - -
7 AK-4407 Metodologi Penelitian 4 1 3 -
8 AK-4408 Statistika 3 1 2 -
9 AK-4409 Sistem Informasi Laboratorium 4 2 2 -
10 AK-4410 Komunikasi 2 1 1 -
11 AK-4411 Kewirausahaan 2 1 1 -
Jumlah 31 17 14 -

E MK Kehidupan Bermasyarakat (MBB = 10 SKS = 7,69%)


1 AK-4501 Praktik Kerja Lapangan (PKL) 8 - 8 -
2 AK-4502 PKMD 2 - 2 -
Jumlah 10 - 10 -

TOTAL 128 52 76 -
% 100,0 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 203


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

G. DISTRIBUSI MATA KULIAH

Semester I
Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4101 Pendidikan Agama 2 1 1 -


2 AK-4105 Pendidikan Pancasila 2 1 1 -
3 AK-4102 Pendidikan Kewarganegaraan 2 1 1
4 AK-4103 Bahasa Indonesia 2 1 1 -
5 AK-4104.1 Bahasa Inggris I 2 1 1 -
6 AK-4201 Kimia Analitik 2 1 1 -
7 AK-4202 Bio Kimia 2 1 1 -
8 AK-4203.1 Instrumentasi I 2 1 1
9 AK-402 Anatomi Fisiologi 2 2 - -
10 AK-408 K3 2 1 1 -
Jumlah 20 11 9 -

Semester II

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4202.1 Bio Kimia 2 1 1 -


2 AK-4206 Patofisiologi 2 2 - -
3 AK-4301.1 Bakteriologi I 3 1 2 -
4 AK-4104.1 Bahasa Inggris II 1 - 1 -
5 AK-4402.2 K3 2 1 1 -
6 AK-4203.2 Instrumentasi II 2 1 1 -
7 AK-4401 Etika Profesi 2 2 - -
8 AK-4310.1 Parasitologi I 2 1 1 -
9 AK-4204 Biologi Medik 4 3 1 -
Jumlah 20 12 8 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 204


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Semester III

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4203.3 Instrumentasi III 1 - 1 -


2 AK-4307.1 Analisa AMAMI I 2 1 1 -
3 AK-4310.2 Parasitologi II 2 1 1 -
4 AK-4301.2 Bakteriologi II 3 1 2 -
5 AK-4302.1 Kimia Klinik I 3 1 2 -
6 AK-4303.1 Imunoserologi I 3 1 2 -
7 AK-4304.1 Hematologi I 3 1 2 -
8 AK-4311.1 Teknik Sampling dan Flebotomi 3 1 2 -
Jumlah 20 7 13 -

Semester IV

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4301.3 Bakteriologi III 3 1 2 -


2 AK-4306 Toksikologi 3 1 2 -
3 AK-4302.2 Kimia Klinik II 3 1 2 -
4 AK-4303.2 Imunoserologi II 3 1 2 -
5 AK-4304.2 Hematologi II 3 1 2 -
6 AK-4311.2 Teknik Sampling dan Flebotomi 1 - 1 -
7 AK-4307.2 Analisa AMAMI II 2 - 2 -
8 AK-4405 IKM 2 2 - -
Jumlah 20 7 13 -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 205


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Semester V

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4302 Kimia Klinik III 3 1 2 -


2 AK-4304 Hematologi III 3 2 1 -
3 AK-4309 Transfusi Darah 2 1 1 -
4 AK-4406 Metodologi Penelitian 4 1 3 -
5 AK-4407 Statistik 3 1 2 -
6 AK-4409 Komunikasi 2 2 - -
7 AK-4312 Mikologi 2 1 1 -
Jumlah 19 9 10 -

Semester VI

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4403 Manajemen Laboratorium 4 2 2 -


2 AK-4404 QC dan Validasi Metode 2 1 1 -
3 AK-4405 Sistem Manajemen Mutu 2 2 - -
4 AK-4410 Kewirausahaan 2 1 1 -
5 AK-4308 Sitohistologi 3 1 2 -
6 AK-4305 Virologi 2 1 1 -
7 AK-4408 Sistem Informasi Laboratorium 4 2 2 -
Jumlah 19 10 9 -

Semester VII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 Bahasa Inggris / Toeffl (M) 1 -


2 Kapita Selekta (ML) 2 -
Jumlah -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 206


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Semester VIII

Beban SKS
No KODE MK MATA KULIAH SKS
T P K

1 AK-4501 PBL / PKL 8 8 -


2 AK-4502 PKMD 2 2 -
3 AK-4305 Tugas Akhir (Mulok) -
Jumlah -

TOTAL SKS -

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Analis Kesehatan 207


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

D-IV TEKNIK ELEKTROMEDIK

(SK No. HK. 02.03/I/IV/2/ 7223.1 /2013,


Tanggal 19 Agustus 2013)

A. Visi Pendidikan D-IV Teknik Elektromedik

Visi Pendidikan Sarjana Terapan Teknik Elektromedik adalah Menghasilkan Sarjana


Terapan Teknik Elektromedik kompeten dan professional sebagai evaluator dan
teknopreneur.

B. Misi Pendidikan D-IV Teknik Elektromedik

Misi Pendidikan Sarjana Terapan Teknik Elektromedik adalah:

19. Upaya menciptakan sumber daya manusia serta meningkatkan kualitas ahli teknik
Elektromedik guna memenuhi permintaan pasar kerja lokal maupun Internasional dan
memiliki nilai jual yang tinggi, sesuai dengan kebutuhan masyarakat baik dalam
maupun luar negeri.
20. Upaya pencapaian kompetensi evaluator dan teknopreneur guna meningkatkan
profesionalisme tenaga teknik Elektromdik dalam rangka menanggulangi
permasalahan bidang elektromedik yang kompleks.
21. Upaya melakukan kajian ilmu pengetahuan dan teknologi bidang Elektromedik sesuai
peran evaluator dan teknopreneur.
22. Upaya melakukan kajian pengujian kondisi alat Elektromedik dalam memilih metode
yang tepat untuk menunjukkan kinerja, mutu dan kualitas yang terukur.
23. Upaya melakukan kajian pengujian alat Elektromedik sesuai standar serta
memformulasikan penyelesaian masalah procedural sehingga dapat menjamin alat
Elektromedik laik pakai.
24. Upaya melakukan kajian kewirausahaan melalui penerapan hasil pengembangan
teknologi bidang Elektromedik dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
serta menyelesaikan masalah yang tepat dalam pengambilan keputusan untuk
pencapaian hasil usaha.

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 208


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

C. Tujuan Pendidikan D-IV Teknik Elektromedik

Umum
Menyiapkan peserta didik menjadi warga Negara beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berjiwa Pancasila, memiliki integritas kepribadian yang tinggi, terbuka,
tanggap terhadap perubahan dan kemajuan, iptek dan masalah yang dihadapi masyarakat
khususnya yang berkaitan dengan pelayanan kesehatan dalam bidang teknik Elektromedik
serta memiliki kemampuan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang
teknik elektromedik.

Khusus
Menghasilkan Sarjana Terapan Teknik Elektromedik yang memiliki kualifikasi sebagai
berikut:
26. Menguasai dan mampu melakukan manajemen pengelolaan peralatan kesehatan dan
fasilitas rumah sakit.
27. Memiliki keterampilan dalam merancang, memodifikasi, memelihara peralatan
kesehatan.
28. Memiliki kemampuan bekerjasama dengan profesi lain dalam menigkatkan mutu
pelayanan kesehatan secara efektif an efisien.
29. Memiliki kemampuan mengembangkan diri dalam mengikuti kemampuan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
30. Mampu memberikan pelatihan kepada tenaga kesehatan yang berkaitan dengan
pemakaian dan pemeliharaan alat.
31. Merencanakan peralatan yang sesuai dengan fungsi dan stratifikasi unit pelayanan
kesehatan.
32. Menilai tingkat efektifitas dan efisiensi peralatan kesehatan dan sarana rumah sakit.
33. Melakukan inovasi sesuai dengan perkembangan IPTEK bidang Elektromedik.
34. Melakukan penelitian dalam penerapan metode baru yang berkaitan dengan system
kesehatan.

D. Profil, Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Diploma IV Teknik Elektromedik

1. Profil Lulusan
Profil lulusan Program Sarjana Terapan Teknik Elektromedik merujuk pada peran atau
jenis pekerjaan yang berkaitan langsung dengan bidang Elektromedik. Profil lulusan
berperan sebagai Evaluator dan Teknopreneur.
Defenisi dari masing-masing peran adalah sebagai berikut:

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 209


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Tabel 1. Profil Lulusan

Peran Definisi
Evaluator Seorang Elektromedik yang memiliki pengetahuan dan keterampailan
khusus dalam melakukan pengujian alat elektromedik sesuai standar
serta memfromulasikan penyelesaian masalah procedural sehingga dapat
menjamin alat elektromedik laik pakai.
Teknopreneur Seorang Elektromedik yang mengembangkan kewirausahaan melalui
penerapan hasil pengembangan teknologi bidang Elektromedik dan
mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi serta menyelesaikan
masalah yang tepat dalam pengambilan keputusan untuk pencapaian
hasil usaha.

2. Kompetensi/Capaian Pembelajaran Lulusan


Kompetensi/Capaian pembelajaran lulusan program Sarjana Terapan Teknik
Elektromedik disusun berdasarkan parameter kompetensi yang terdiri dari:
a. Tingkatan kompetensi (pengetahuan dan keterampilan, alih pengetahuan dan
ketrampilan, tugas dan wewenang).
b. Karakteristik pekerjaan (aspek pengoperasian, aspek pemanfaatan, dan aspek
pengelolaan).
c. Lima aspek pelaksanaan pekerjaan (plan, do, check, prevention, action).

Tabel 2. Kompetensi/Capaian Pembelajaran Program Sarjana Terapan Teknik


Elektromedik

Komptensi/Capaian Pembelajaran Program Sarjana Terapan Teknik Elektromedik


U1 Mampu melakukan penempatan dan penyimpanan alat elektromedik
U2 Mampu melakukan pemasangan/instalasi alat elektromedik
Mampu melakukan penggunaan alat elektromedik pada sarana
U3
pelayanan kesehatan
U4 Mampu melakukan pemeliharaan alat elektromedik
U5 Mampu melakukan perbaikan alat elektromedik
Mampu melakukan pemindahan dan pemasangan ulang alat
U6
Kompetensi elektromedik
Utama U7 Mampu melakukan pencatatan alat elektromedik
U8 Mampu melakukan perencanaan pemeliharaan alat elektromedik
U9 Mampu melakukan analisis teknis alat elektromedik
U10 Mampu melakukan sales engineering alat elektromedik
U11 Mampu melakukan perencanaan alat elektromedik
U12 Mampu melakukan pengadaan alat elektromedik
U13 Mampu melaksanakan uji produksi alat elektromedik
U14 Mampu melakukan pengukuran/kalibrasi alat elektromedik
P1 Mampu menerapkan prinsip keselamatan dan kesehatan kerja
P2 Mampu menunjukkan teknik-teknik supervisi
Kompetensi
P3 Mampu menerapkan kajian ekonomi
Pendukung
Mampu menyatakan kebutuhan sarana prasarana pendukung alat elektro-
P4
medik

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 210


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

L1 Mampu bekerjasama dan berkomunikasi secara tim


Kompetensi Mampu beradaptasi serta bersosialisasi dalam lingkungan kerja/
L2
Lainnya masyarakat
L3 Mampu menunjukkan sikap kepemimpinan

Tabel 3. Matrik hubungan antara komponen Kurikulum

Kompetensi yang harus dimiliki


Profil Lulusan
Utama Pendukung Lainnya
Evaluator
Teknopreneur

3. Kandungan Elemen Kompetensi/Capaian Pembelajaran


Kompetensi/capaian pebelajaran lulusan program studi selanjutnya dikaji apakah ketiga
kategori kompetensi yang ditetapkan (utama, pendukung, lainnya)telah mengandung
kelima elemen kompetensi seperti yang diwajibkan dalam Kepmendiknas No.
054/U/2002. Kelima elemen kompetensi tersebut adalah:
a. Landasan keperibadian (bersifat soft-skills).
b. Penguasaan ilmu dan keterampilan
c. Kemampuan berkarya (prktikum/praktik tertentu)
d. Sikap dan perilaku dalam berkarya (praktikum/praktik tertentu) menurut tingkat
keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai.
e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan piihan keahlian
dalam berkarya (praktik kerja lapangan/praktik industri).

Tabel 4. Matrik antara Rumusan Kompetensi dengan Elemen Kompetensi

Kelompok Elemen Kompetensi


Rumusan Kompetensi
Kompetensi a b c d E
Mampu melakukan penempatan dan penyimpanan
alat elektromedik dengan memilih metode sesuai
jenis dan fungsi alat, persyaratan teknis,
U1 lingkungan, aktivitas ruangan pelayanan, klasifika
si dan pengkodeannya, perencanaan penyimpanan
alat dalam kondisi yang terpelihara dan aman.
Mampu melakukan pemasangan/instalasi alat
elektromedik, bekerja sama dengan profesi
Kompetensi lainnya dalam merencanakan pra instalasi, uji
Utama fungsi, uji coba, pengukuran/kalibrasi serta
U2 menerapkan konsep keselamatan kerja, dan
menetapkan kelengkapan perangkat serta menilai
tingkat keberhasilan pemasangan alat elektrome-
dik sesuai dengan prosedur pemasangan.
Mampu melakukan penggunaan alat elektromedik
pada sarana pelayanan kesehatan dengan metode
U3 identifikasi fungsi, spesifikasi alat, prinsip dan
system kerja, dan bagian-bagiannya, dalam
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 211
KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Kelompok Elemen Kompetensi


Rumusan Kompetensi
Kompetensi a b c d E
kondisi sesuai dedngan standard operation
procedure (SOP)
Mampu melakukan pemeliharaan alat elektrome-
dik dengan metode membuat jadwal, melaksana-
U4 kan, mencatat dan menyampaikan hasil peme-
liharaan terencana/berkala (preventif, kuratif dan
korektif).
Mampu melakukan perbaikan alat elektromedik
dengan metode identifikasi fungsi, operational,
U5 serta menganalisis perbaikan sesuai norma yang
berlaku, uji fungsi dan pengukuran, serta
membuat laporan hasil perbaikan.
Mampu melakukan pemindahan dan pemasangan
ulang alat elektromedik dengan metode identify-
U6 kasi alat elektromedik dan tindak lanjutnya,
dalam kondisi teruji dan terukur serta terstandar
sesuai dengan prosedur.
Mampu melakukan pencatatan alat elektromedik
dengan metode pencatatan data riwayat dan
U7 menyusun kode/klasifikasi alat elektromedik
dalam bentuk laporan yang dapatdipertanggung-
jawabkan.
Mampu melakukan perencanaan pemeliharaan
alat elektromedik dengan metode menganalisis
fungsi alat elektromedik, sehingga tersusunnya
U8 dokumen pemeliharaan preventif dan korektif dan
membuat laporan hasil pemeliharaan sesuai
prosedur.
Mampu melakukan analisis teknis alat elektrome-
dik dengan metode mengumpulkan, mengidentifi-
kasi, merumuskan, membandingkan data teknis
U9 dan menganalisis system/rangkaian alat
elektromedik dalam kondisi terukur, serta mene
tapkan alat laik pakai.
Mampu melakukan sales engineering alat elektro-
medik dengan metode penguasaan spesifikasi alat
dan memecahkan masalah sesuai kondisi serta
U10 melakukan pendekatan dan mempengaruhi
pelanggan dan terwujud interpersonal dalam
mengorganisasi dan mengelola waktu.
Mampu melakukan perencanaan alat elektrome-
dik dengan metode mengumpulkan, merumuskan,
mengidentifikasi data alat elektromedik, menilai
U11 tingkat ekonomi, menilai tingkat keberhasilan
fungsi keandalan menghitung beban kerja alat
secara optimal dalam rangka perencanaan
pengadaan alat elektromedik.
Mampu melakukan pengadaan alat elektromedik
dengan metode membandingkan spesifikasi,
U12 seleksi, administrasi dan mampu merencanakan
pengadaan, menentukan pengadaan alat elektro-
medic, dalam kondisi teruji dan terkalibrasi sesuai

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 212


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Kelompok Elemen Kompetensi


Rumusan Kompetensi
Kompetensi a b c d E
unjuk kerja.
Mampu melaksanakan uji produksi alat elektro -
medik dengan metode pengamatan, membanding
U13 kan performa produk alat elektromedik terhadap
standar yang berlaku dan koreksi penyimpangan
produk dalam kondisi teruji dan terstandar.
Mampu melakukan pengukuran/kalibrasi alat
elektromedik dengan metode menganalisis
prosedur perbaikan pengukuran/kalibrasi alat
U14 elektromedik sesuai norma-norm keselamatan
kerja dalam kondisi teruji dan terkalibrasi serta
mampu menunjukkan hasil perbaikan alat.
Mampu menerapkan prinsip keselamatan dan
P1 kesehatan kerja.
Kompetensi P2 Mampu menunjukkan teknik-teknik supervise.
Pendukung P3 Mampu menerapkan kajian ekonomis.
Mampu menyatakan kebutuhan sarana prasarana
P4 pendukung alat elektromedik.
Mampu bekerjasama dan berkomunikasi secara
L1 tim
Kompetensi Mampu beradaptasi serta bersosialisasi dalam
Lainnya L2 lingkungan kerja/ masyarakat
L3 Mampu menunjukkan sikap kepemimpinan

4. Bahan Kajian Program Studi


Dalam rangka mencapai kompetensi/capaian pembelajaran yang ditetapkan perlu
ditetapkan bahan kajian program studi yang merupakan suatu bangunan ilmu, teknologi
atau seni, obyek yang dipelajari dan menunjukkan cirri cabang ilmu tertentu, atau
dengan kata lain menunjukkan intii keilmuan suatu program studi serta bahan kajian
yang akan dikembangkan untuk kebutuhan masyarakat pada masa akan dating. Bahan
kajian tersebut ditunjukkan pada table 5.

Tabel 5. Bahan Kajian pada Program Sarjana Terapan Teknik Elektromedik

Kode Bahan Kajian


A Struktur system alat elektromedik
B Proses system alat elektromedik
C Proses system pengelolaan alat elektromedik
D Proses system kewirausahaan alat elektromedik
E Proses system pengujian dan kalibrasi
F Kesehatan, social, lingkungan, dan etika

Bahan kajian yang ada akan dihubungkan dengan kompetensi yang harus diperoleh,
maka akan terlihat keterkaitan antara kompotensi dan bahan kajian sebagai berikut:

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 213


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Tabel 6. Matrik Kaitan Bahan Kajian dengan Kompetensi Lulusan

Kelompok Bahan Kajian (kode)


Kompetensi Lulusan
Kompetensi A B C D E F
Mampu melakukan penempatan dan
penyimpanan alat elektromedik dengan
memilih metode sesuai jenis dan fungsi alat,
persyaratan teknis, lingkungan, aktivitas
U1 ruangan pelayanan, klasifika si dan
pengkodeannya, perencanaan penyimpanan
alat dalam kondisi yang terpelihara dan
aman.
Mampu melakukan pemasangan/instalasi alat
elektromedik, bekerja sama dengan profesi
lainnya dalam merencanakan pra instalasi, uji
fungsi, uji coba, pengukuran/kalibrasi serta
U2 menerapkan konsep keselamatan kerja, dan
menetapkan kelengkapan perangkat serta
menilai tingkat keberhasilan pemasangan alat
elektrome-dik sesuai dengan prosedur
pemasangan.
Mampu melakukan penggunaan alat
elektromedik pada sarana pelayanan
kesehatan dengan metode identifikasi fungsi,
U3 spesifikasi alat, prinsip dan system kerja, dan
bagian-bagiannya, dalam kondisi sesuai
dedngan standard operation procedure
(SOP)
Kompetensi Mampu melakukan pemeliharaan alat
Utama elektromedik dengan metode membuat
jadwal, melaksanakan, mencatat dan
U4 menyampaikan hasil pemeliharaan
terencana/berkala (preventif, kuratif dan
korektif).
Mampu melakukan perbaikan alat
elektromedik dengan metode identifikasi
fungsi, operational, serta menganalisis
U5 perbaikan sesuai norma yang berlaku, uji
fungsi dan pengukuran, serta membuat
laporan hasil perbaikan.
Mampu melakukan pemindahan dan
pemasangan ulang alat elektromedik dengan
metode identify-kasi alat elektromedik dan
U6 tindak lanjutnya, dalam kondisi teruji dan
terukur serta terstandar sesuai dengan
prosedur.
Mampu melakukan pencatatan alat
elektromedik dengan metode pencatatan data
U7 riwayat dan menyusun kode/klasifikasi alat
elektromedik dalam bentuk laporan yang
dapatdipertanggung jawabkan.
Mampu melakukan perencanaan pemelihara-
U8 an alat elektromedik dengan metode
menganalisis fungsi alat elektromedik,
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 214
KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Kelompok Bahan Kajian (kode)


Kompetensi Lulusan
Kompetensi A B C D E F
sehingga tersusunnya dokumen pemeliharaan
preventif dan korektif dan membuat laporan
hasil pemeliharaan sesuai prosedur.
Mampu melakukan analisis teknis alat
elektromedik dengan metode mengumpulkan,
mengidentifikasi, merumuskan, memban-
U9 dingkan data teknis dan menganalisis
system/rangkaian alat elektromedik dalam
kondisi terukur, serta menetapkan alat laik
pakai.
Mampu melakukan sales engineering alat
elektro-medik dengan metode penguasaan
spesifikasi alat dan memecahkan masalah
U10 sesuai kondisi serta melakukan pendekatan
dan mempengaruhi pelanggan dan terwujud
interpersonal dalam mengorganisasi dan
mengelola waktu.
Mampu melakukan perencanaan alat
elektromedik dengan metode mengumpul-
kan, merumuskan, mengidentifikasi data alat
elektromedik, menilai tingkat ekonomi,
U11 menilai tingkat keberhasilan fungsi
keandalan menghitung beban kerja alat
secara optimal dalam rangka perencanaan
pengadaan alat elektromedik.
Mampu melakukan pengadaan alat
elektromedik dengan metode membanding-
kan spesifikasi, seleksi, administrasi dan
U12 mampu merencanakan pengadaan,
menentukan pengadaan alat elektromedik,
dalam kondisi teruji dan terkalibrasi sesuai
unjuk kerja.
Mampu melaksanakan uji produksi alat
elektro -medik dengan metode pengamatan,
membanding kan performa produk alat
U13 elektromedik terhadap standar yang berlaku
dan koreksi penyimpangan produk dalam
kondisi teruji dan terstandar.
Mampu melakukan pengukuran/kalibrasi alat
elektromedik dengan metode menganalisis
prosedur perbaikan pengukuran/kalibrasi alat
U14 elektromedik sesuai norma-norm
keselamatan kerja dalam kondisi teruji dan
terkalibrasi serta mampu menunjukkan hasil
perbaikan alat.
Mampu menerapkan prinsip keselamatan dan
P1 kesehatan kerja.
Mampu menunjukkan teknik-teknik
Kompetensi P2 supervisi.
Pendukung P3 Mampu menerapkan kajian ekonomis.
Mampu menyatakan kebutuhan sarana
P4 prasarana pendukung alat elektromedik.
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 215
KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Kelompok Bahan Kajian (kode)


Kompetensi Lulusan
Kompetensi A B C D E F
Mampu bekerjasama dan berkomunikasi
L1 secara tim
Kompetensi Mampu beradaptasi serta bersosialisasi dalam
Lainnya L2 lingkungan kerja/ masyarakat
L3 Mampu menunjukkan sikap kepemimpinan

5. Pembentukan Mata Kuliah


Mata kuliah merupakan bungkus sebuah bahan kajian yang terkait dengan kompetensi
yang akan dicapai oleh suatu institusi pendidikan. Sebuah bahan kajian dapat dipecah
kedalam beberapa bentuk mata kuliah dan satu mata kuliah dapat juga
digunakan/mendukung beberapa kajian yang berbeda. Suatu mata kuliah dapat dibentuk
berdasarkan pertimbangan sebagai berikut:

a. Adanya keterkaitan yang erat antar bahan kajian yang bila dipelajari secara
terintegrasi diperkirakan akan lebih baik hasilnya.
b. Adanya pertimbangan kontek keilmuan, artinya mahasiswa akan menguasai suatu
makna keilmuan dalam kontek tertentu.
c. Adanya metode pembelajaran yang tepat yang menjadikan pencapaian kompetensi
lebih efektif dan efisien serta berdampak positif pada mahasiswa bila suatu bahan
kajian dipelajari secara komprehensif dan terintegrasi.

Tabel 7. Matrik Hubungan Mata Kuliah dengan Bahan Kajian

Total SKS Bahan Kajian


No Mata Kuliah (MK)
T P A B C D E F
I. MPK (MK Pengembanngan Keperibadian)
1 Bahasa Inggris 1 2
2 Agama 2
3 Pancasila 2
4 Kewarganegaraan 2
5 Bahasa Indonesia 2
II. MKK (MK Keilmuan dan Ketrampilan)
1 Matematika Teknik 4
2 Fisika Elektromedik 4 2
3 Elektronika 3 6
4 Rangkaian Listrik 1 2
5 Pemrograman Komputer 2
6 Teknik Tenaga Listrik 1 2
7 Teknik Digital 1 2
8 Sensor dan Transduser 1 1
Elektromedik
9 Kimia Klinik 1 1
Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 216
KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Total SKS Bahan Kajian


No Mata Kuliah (MK)
T P A B C D E F
10 Anatomi dan Fisiologi 2
11 Mikrokontroler 1 2
12 Komunikasi Digital 1 2
13 Sistem Jaringan RS 1 1
III. MKB (MK Keahlian Berkarya)
1 Peralatan Radiologi 3 6
2 Peralatan Laboratorium Klinik 3 4
3 Peralatan Diagnostik 3 4
4 Peralatan Bedah dan Anestesi 2 2
5 Peralatan Terapi 2 2
6 Kalibrasi Peralatan 2 4
Elektromedik
7 Peralatan Life Support 2 2
8 Praktik Kerja Lapangan 6
9 Tugas Akhir 4
IV. MPB (MK Perilaku Berkarya)
1 Keselamatan dan Kesehatan 1 1
Kerja Elektromedik
2 Ekonomi Teknik 2
3 Manajemen Peralatan 1 1
Elektromedik
4 Analisis dan Estimasi Biaya 1 1
5 Metode Penelitian 1
V. MBB (MK Berkehidupan Bermasyarakat)
1 Etika Profesi 1
2 Ilmu Kesehatan Masyarakat 2
JUMLAH SKS 56 62

6. Penetapan Beban SKS


Satuan Kredir Semester (SKS) merupakan waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa
untuk mencapai kompetensi tertentu, dengan melalui suatu bentuk pembelajaran dan
bahan kajian tertentu. Penetapan beban SKS pada pendidikan Teknik Elektromedik
dilakukan secara simultan dengan mengacu pada beberapa variable berikut:

a. Tingkat kemampuan/kompetensi yang ingin dicapai


b. Tingkat keluasan dan kedalaman bahan kajian yang dipelajari
c. Cara/strategi pembelajaran yang akan diterapkan
d. Letak semester suatu kegiatan pembelajaran dilakukan
e. Perbnadingan terhadap keseluruhan beban studi di satu semester

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 217


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Tabel 8. Daftar Mata Kuliah yang mendukung pencapaian setiap kompetensi lulusan

Kompetensi Komp
Ttl SKS Kompetensi Utama (U1 U14)
No Mata Kuliah Pendukung Lain
L L L
T P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 P1 P2 P3 P4
1 2 3

I. MPK (MK Pengembangan Keperibadian )


1 Bahasa Inggris 1 2
2 Agama 2
3 Pancasila 2
4 Kewarganegaraan 2
5 Bahasa Indonesia 2
II. MKK (MK Keilmuan dan Keterampilan )
1 Matematika Teknik 4
2 Fisika Elektromedik 4 2
3 Elektronika 3 6
4 Rangkaian Listrik 1 2
Pemrograman
5
Komputer
2
6 Teknik Tenaga Listrik 1 2
7 Teknik Digital 1 2
Sensor dan Transduser
8
Elektromedik
1 1
9 Kimia Klinik 1 1
10 Anatomi dan Psikologi 2
11 Mikrokontroler 1 2
12 Komunikasi Digital 1 2
13 Sistem Jaringan RS 1 1
III. MKB (MK Keahlian Berkarya )
1 Peralatan Radiologi 3 6
Peralatan Laboratorium
2 3 4
Klinik
3 Peralatan Diagnostik 3 4
Peralatan Bedah dan
4 2 2
Aanestesi
5 Peralatan Terapi 2 2
Kalibrasi Peralatan
6
Elektromedik
2 4
7 Peralatan Life Support 2 2
8 Praktik Kerja Lapangan 6
9 Tugas Akhir 4
IV. MPB (MK Perilaku Berkarya)
Keselamatan dan
1 Kesehatan Kera 1 1
Elektromedik
2 Ekonomi Teknik 2
Manajemen Peralatan
3 1 1
Elektromedik

Kurikulum Inti Pendidikan D-IV Teknik Eelektromedik 218


KELOMPOK KETEKNISIAN MEDIS

Kompetensi Komp
Ttl SKS Kompetensi Utama (U1 U14)
No Mata Kuliah Pendukung Lain
L L L
T P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 P1 P2 P3 P4
1 2 3

Analisis dan Estimasi


4
Biaya
1 1
5 Metode Penelitian 1
V. MPK (MK Pengembangan Keperibadian )
1 Etika Profesi 1
Ilmu Kesehatan
2
Masyarakat
2
JUMLAH SKS 56 62

E. STRUKTUR PROGRAM

Beban studi Program Sarjana Terapan Teknik Elektromedik adalah berkisar antara 144
160 SKS. Kurikulum inti sebanyak 116 SKS (80% dari 144 SKS), yang terdiri dari
mata kuliah teori 54 SKS dan mata kuliah praktik 62 SKS.

Struktur kurikulum berdasarkan kelompok bahan kajian sesuai dengan Kepmendiknas


No. 232/U/2000 terbagi kedalam 5 (lima) unsure kompetensi mata kuliah (MK), yaitu:

MK Pengembangan Keperibadian (MPK) : 11 SKS = 9,0%


MK Keilmuan dan Keterampilan (MKK) : 44 SKS = 37,0%
MK Keahlian Berkarya (MKB)