Analisis SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Rencana Penilaian Kelas XII

Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Sikap: KI 1 Menghayati dan mengamalkan 3.1 Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan 1. Gelombang Mengamati Tugas
Memiliki perilaku yang ajaran agama yang dianutnya konsep dan karakteristik Bunyi
prinsip Melakukan studi pustaka untuk Kajian
mencerminkan sikap orang KI 2 Menghayati dan mengamalkan gelombang bunyi Karakteristi
gelombang mencari informasi tentang pustaka
beriman, berakhlak mulia, perilaku jujur, disiplin, 3.1.2 k gelombang
bunyi dan bunyi dan permasalahannya tentang
berilmu, percaya diri, dan tanggungjawab, peduli (gotong Mengidentifikasi
cahaya dalam bunyi dalam kehidupan sehari-hari gelombang
bertanggung jawab dalam royong, kerjasama, toleran, damai), cepat rambat
teknologi Cepat melalui berbagai sumber bunyi
berinteraksi secara efektif santun, responsif dan pro-aktif dan 4.1 Merencanakan gelombang bunyi
dengan lingkungan sosial menunjukkan sikap sebagai bagian 3.1.3 Menerapkan rambat Mencari informasi tentang Tes
dan gelombang
dan alam serta dalam dari solusi atas berbagai melaksanakan asas Dopler dalam karakteristik cahaya serta Tertulis
menempatkan diri sebagai permasalahan dalam berinteraksi percobaan pemecahan bunyi prinsip dan penerapannya Menerapkan
cerminan bangsa dalam secara efektif dengan lingkungan interferensi masalah Azas Dopler dalam teknologi melalui konsep
pergaulan dunia sosial dan alam serta dalam cahaya. 3.1.4 Fenomena berbagai sumber gelombang
menempatkan diri sebagai cerminan Mendeskripsikan dawai dan Mengamati peragaan bunyi dan
Pengetahuan : bangsa dalam pergaulan dunia fenomena dawai pipa organa fenomena difraksi dan cahaya
Memiliki pengetahuan KI 3 Memahami, menerapkan, dan pipa organa Intensitas interferensi kisi dalam
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi 3.1.5 Menerapkan dan taraf menggunakan laser pointer pemecahan
prosedural, dan pengetahuan faktual, konseptual, prinsip intensitas intensitas dan CD bekas masalah
metakognitif dalam ilmu prosedural, dan metakognitif dan taraf intensitas
pengetahuan, teknologi, berdasarkan rasa ingin tahunya gelombang bunyi 2. Gelombang
seni, dan budaya dengan tentang ilmu pengetahuan, dalam pemecahan Mempertanyakan Observasi
Cahaya
wawasan kemanusiaan, teknologi, seni, budaya, dan masalah Mempertanyakan tentang Ceklis
Spektrum
kebangsaan, kenegaraan, humaniora dengan wawasan 3.1.6 Menjelaskan prinsip gelombang bunyi dan pengamatan
cahaya
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, spektrum cahaya cahaya dalam teknologi pada saat
penyebab serta dampak kenegaraan, dan peradaban terkait 3.1.7 Menjelaskan Difraksi dan
interferensi Mempertanyakan berbagai presentasi
fenomena dan kejadian. penyebab fenomena dan kejadian, difraksi dan
fenomena difraksi, dan praktik
serta menerapkan pengetahuan interferensi Polarisasi
interferensi, dan polarisasi berkelompo
Keterampilan : prosedural pada bidang kajian yang gelombang cahaya Teknologi
cahaya k
Memiliki kemampuan pikir spesifik sesuai dengan bakat dan 3.1.8 LCD dan
dan tindak yang efektif dan Mendeskripsikan LED
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
minatnya untuk memecahkan prinsip polarisasi Mengeksplorasi/Eksperimen
masalah cahaya
Mendiskusikan tentang cepat Portfolio
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, 3.1.9 Menerapakan
rambat bunyi, azas Dopler Laporan
dan mencipta dalam ranah konkret konsep gelombang
dan intensitas bunyi tertulis
dan ranah abstrak terkait dengan cahaya pada
pengembangan dari yang teknologi LCD dan Mengidentifikasi variabel kelompok
dipelajarinya di sekolah secara LED bebas, terikat, dan kontrol hasil praktik
mandiri serta bertindak secara untuk menyelidiki fenomena dan
efektif dan kreatif, dan mampu 4.1.1 dawai dan pipa organa. presentasi
menggunakan metoda sesuai kaidah Merencanakan Menentukan alat dan bahan
keilmuan percobaan yang diperlukan untuk
Tes
interferensi cahaya percobaan.
Tes tertulis
pada celah ganda Melaksanakan percobaan
4.1.2 Melaporkan uraian
untuk menyelidiki fenomena
hasil percobaan dan/atau
dawai dan pipa organa secara
dalam bentuk pilihan
berkelompok.
laporan tertulis dan ganda
Diskusi kelas difraksi dan
lisan gelombang
interfrensi pada celah ganda,
bunyi dan
kisi, dan celah tunggal
cahaya
Mengidentifikasi variabel
bebas, terikat, dan kontrol
untuk menyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer.
Menentukan alat dan bahan
untuk percobaan.
Melaksanakan percobaan
untuk penyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer
 Eksplorasi pemanfaatan
konsep dan prinsip cahaya
pada teknologi layar LCD
dan LED

Mengasosiasi
Menelaah data kecepatan
bunyi dalam berbagai
media untuk mendapatkan
faktor yang mempengaruhi
cepat rambat bunyi
Mengolah data praktik
kedalam grafik, menyusun
persamaan grafik, dan
menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap
jarak garis terang pada
layar serta menentukan
panjang gelombang cahaya
laser pointer

Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi
tentang cepat rambat bunyi,
azas Dopler dan intensitas
bunyi
Presentasi hasil eksplorasi
tentang fenomenda dawai dan
pipa organa

Sikap:
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
Penyusunan laporan hasil
kegiatan
KI 1 Menghayati dan mengamalkan 3.2 Mengevaluasi 3.2.1 Menjelaskan Rangkaian arus Mengamati Tugas
ajaran agama yang dianutnya prinsip kerja hukum Ohm searah
peralatan Mencari informasi Menerapkan
KI 2 Menghayati dan mengamalkan 3.2.2 Menjelaskan
listrik searah Hukum Ohm karakteristik arus dan hukum Ohm
perilaku jujur, disiplin, hukum Kirchoff
tanggungjawab, peduli (gotong (DC) dalam
3.2.3 Hukum tegangan pada rangkaian seri dan hukum
kehidupan Kirchoff dan paralel Kirchoff
royong, kerjasama, toleran, damai), Mengidentifikasi
sehari-hari Mengamati peragaan dalam
santun, responsif dan pro-aktif dan peralatan listrik
4.2 Melakukan menggunakan amperemeter pemecahan
menunjukkan sikap sebagai bagian yang menggunakan
dari solusi atas berbagai percobaan prinsip arus listrik dan voltmeter dalam masalah
permasalahan dalam berinteraksi untuk searah (DC) rangkaian listrik listrik
secara efektif dengan lingkungan menyelidiki Observasi/
Mempertanyakan
sosial dan alam serta dalam karakteristik 4.2.1 Kinerja
rangkaian Mempertanyakan
menempatkan diri sebagai cerminan Merencanakan Ceklis
listrik penggunaan hukum Ohm dan
bangsa dalam pergaulan dunia percobaan parda
Kirchoff dalam rangkaian pengamatan
KI 3 Memahami, menerapkan, rangkaian arus
listrik pada saat
menganalisis dan mengevaluasi searah
praktik
pengetahuan faktual, konseptual, 4.2.2 Melaporkan Eksperimen / Mengeksplorasi
prosedural, dan metakognitif hasil percobaan Portfolio
Diskusi kelompok susunan
berdasarkan rasa ingin tahunya seri dan paralel resistor Laporan
tentang ilmu pengetahuan, tertulis
Diskusi kelas penerapan
teknologi, seni, budaya, dan kelompok
hukum ohm dan Kirchoff
humaniora dengan wawasan
pada rangkaian arus Tes
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait bercabang Tes tertu;is
penyebab fenomena dan kejadian, Mengukur arus dan tegangan tentang
serta menerapkan pengetahuan pada rangkaian tertutup hukum Ohm
prosedural pada bidang kajian yang Mengeksplorasi prinsip kerja dan hukum
spesifik sesuai dengan bakat dan peralatan listrik searah (DC) Kirchoff
minatnya untuk memecahkan dalam kehidupan sehari-hari.
masalah
dan konkret sebagai KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, Mengasosiasi
pengembangan dari yang dan mencipta dalam ranah konkret
Mengolah data hasil praktik,
dipelajari di sekolah secara dan ranah abstrak terkait dengan
membuat grafik, menuliskan
mandiri. pengembangan dari yang
persamaan grafik dan
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara gradiennya, dan
efektif dan kreatif, dan mampu memprediksi nilai output
menggunakan metoda sesuai kaidah untuk nilai input tertentu
keilmuan Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis
hasil praktik, membuat
grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan mmprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
Menyajikan hasil evaluasi
dari prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC).
Sikap: 3.3 Menganalis 3.3.1 Listrik Statis Mengamati Tugas
Memiliki perilaku yang KI 1 : Menghayati dan mengamalkan gaya listrik, Mendeskripsikan (Elektrostatika)
kuat medan Melakukan studi dari berbagai Menyelesai
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. konsep muatan
listrik, fluks, Muatan sumber untuk mencari informasi kan soal-
beriman, berakhlak mulia, KI 2 : Mengembangkan perilaku listrik
potensial Listrik tentang berbagai fenomena soal tentang
berilmu, percaya diri, dan (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, listrik, energi 3.3.2 Gaya Listrik kelistrikan secara hardcopy Listrik
bertanggung jawab dalam
santun, ramah lingkungan, gotong potensial listrik Mendeskripsikan Kuat Medan dan softcopy dalam Statis dan
berinteraksi secara efektif serta
royong, kerjasama, cinta damai, gaya elektrostatik kehidupan sehari-hari Kapasitor
dengan lingkungan sosial Listrik
responsif dan proaktif) dan menunjukan penerapannya (hukum Coulomb)
dan alam serta dalam pada berbagai Potensial Mengamati peragaan Observasi
sikap sebagai bagian dari solusi atas pada muatan titik.
menempatkan diri sebagai kasus Listrik fenomena kelistrikan di Ceklist
berbagai permasalahan bangsa dalam 3.3.3
cerminan bangsa dalam 4.3 Mengamati Energi kehidupan sehari-hari lembar
pergaulan dunia berinteraksi secara efektif dengan proses Mendeskripsikan menggunakan alat dan bahan
Potensial pengamatan
lingkungan sosial dan alam serta dalam pengisian dan kuat medan listrik.
Kapasitor sederhana kegiatan
pelepasan
Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
menempatkan diri sebagai cerminan muatan pada 3.3.4 Menjelaskan Melakukan pengamatan presentasi
bangsa dalam pergaulan dunia. kapasitor potensial listrik terhadap proses pengisisan kelompok
dalam dan pelepasan muatan pada
KI 3 : Memahami, 3.3.5 Portofolio
kehidupan
menerapkan, dan menganalisis Mendeskripsikan kapasitor. Laporan
sehari-hari.
pengetahuan faktual, konseptual, energi potensial Mendiskusikan pemanfaatan tertulis
prosedural, dan metakognitif kapasitor dalam kehidupan
3.3.6 Menerapkan rancangan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang prinsip sehari-hari. dan kegiatan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, elektrostatika pada percobaan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kapasitor Menanya secara
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Mendiskusikan tentang softcopy,
dan peradaban terkait penyebab 4.3.1 fenomena kelistrikan, muatan hardcopy,
fenomena dan kejadian, serta Merencanakan listrik, fluks listrik dan powerpoin
menerapkan pengetahuan prosedural percobaan tentang interaksi antar muatan listrik dan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai pengisian kapasitor Mendiskusikan tentang Gaya audiovisual
dengan bakat dan minatnya untuk 4.3.2 Melaporkan Listrik, Medan Listrik, Tes
memecahkan masalah. hasil percobaan Potensial Listrik, Energi
Tes tertulis
KI 4 : Mengolah, menalar, dan kapasitor Potensial Listrik, dan
bentuk
menyaji dalam ranah konkret dan ranah Kapasitor
uraian
abstrak terkait dengan pengembangan
Mengomunikasikan dan/atau
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
Presentasi hasil eksperimen pilihan
mandiri, bertindak secara efektif dan
secara audio visual dan atau ganda
kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. powepoin.

Sikap: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan 3.4 Menganalisis 3.4.1 Medan Magetik Mengamati Tugas
Memiliki perilaku yang induksi Mendeskripsikan
ajaran agama yang dianutnya. Fluks Magnit Mengumpulkan informasi Menulis
mencerminkan sikap orang magnet dan konsep fluks
KI 2 : Mengembangkan perilaku Induksi tentang bergagai fenomena laporan
beriman, berakhlak mulia, gaya magnetik magnetik
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, Magnit kemagnitan secara hardcopy ilmiah
berilmu, percaya diri, dan pada berbagai 3.4.2 Menganalisis
bertanggung jawab dalam santun, ramah lingkungan, gotong induksi magnetik Gaya dan softcopy melalui sebagai
produk Magnetik pengamatan di kehidupan hasil studi
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, pada produk
teknologi sehari-hari dan atau studi literatur
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan teknologi
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas 4.4 Melaksanakan 3.4.3 Menerapakan literatur pada berbagai dari
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam pengamatan prinsip gaya sumber berbagai
cerminan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan induksi magnetic pada Peragaan fenomena sumber
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam magnet dan pemecahan kemagnetan di kehidupan tentang
menempatkan diri sebagai cerminan gaya magnetik masalah sehari-hari menggunakan alat pemanfaat
Pengetahuan : bangsa dalam pergaulan dunia. di sekitar dan bahan sederhana an gaya
Memiliki pengetahuan 4.4.1 magnetik
KI 3 : Memahami, kawat berarus Mempertanyakan
faktual, konseptual, Merencanakan pada
menerapkan, dan menganalisis listrik Diskusi kelompok tentang
prosedural, dan percobaan induksi berbagai
pengetahuan faktual, konseptual, fenomena kemagnitan dan
metakognitif dalam ilmu magnetik di produk
pengetahuan, teknologi, prosedural, dan metakognitif sekitar kawat fluks magnit,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang teknoligi
seni, dan budaya dengan berarus Diskusi kelas tentang induksi
wawasan kemanusiaan, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.4.2 Melaporkan magnit dan gaya magnit dan Observasi
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan hasil percobaan peranannya pada berbagai Ceklist
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, induksi magnetik produk teknologi lembar
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab disekitar kawat pengamatan
Eksperimen / Mengeksplorasi
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta berarus kegiatan
menerapkan pengetahuan prosedural Praktik menyelidik induksi presentasi
Keterampilan : pada bidang kajian yang spesifik sesuai magnit di sekitar kawat kelompok
Memiliki kemampuan pikir dengan bakat dan minatnya untuk berarus listrik atau
Portofolio
dan tindak yang efektif dan memecahkan masalah. Praktik menyelidiki gaya
kreatif dalam ranah abstrak magnetik oleh kawat Laporan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan
dan konkret sebagai berarus listrik tertulis
menyaji dalam ranah konkret dan ranah
pengembangan dari yang Membuat motor listrik rancangan
abstrak terkait dengan pengembangan
dipelajari di sekolah secara sederhana dan kegiatan
mandiri. dari yang dipelajarinya di sekolah secara
percobaan
mandiri, bertindak secara efektif dan Mengasosiasi
secara
kreatif, serta mampu menggunakan Mengolah data hasil softcopy,
metoda sesuai kaidah keilmuan. percobaan secara lengkap hardcopy,
Mengomunikasikan powerpoin
Menyusun laporan hasil dan
percobaan audiovisual
Tes
 Presentasi hasil eksperimen Tes
secara audio visual dan tertulis
atau powepoin. Menyeles
aikan
soal-soal
tentang
Induksi
Magnetik
dan Gaya
Magnetik

Sikap: 3.5 Memahami 3.5.1 Induksi Faraday Mengamati Tugas

Memiliki perilaku yang KI 1 : Menghayati dan mengamalkan fenomena Mendeskripsikan
ajaran agama yang dianutnya. induksi GGL Induksi Mencari informasi tentang Menulis
mencerminkan sikap orang GGL induksi
elektromagneti Hukum Lenz berbagai produk teknologi laporan
beriman, berakhlak mulia, KI 2 : Mengembangkan perilaku berdasarkan hukum
berilmu, percaya diri, dan (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
k berdasarkan Faraday Induksi Diri yang menggunakan induksi ilmiah
percobaan Aplikasi Faraday dari berbagai sumber sebagai
bertanggung jawab dalam santun, ramah lingkungan, gotong 3.5.2 Menjelaskan
4.5 Membuat hasil studi
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, prinsip hukum Induksi Mempertanyakan
proyek literatur
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan sederhana Lenz Faraday pada Mempertanyakan tentang
dan alam serta dalam dengan 3.5.3 produk dari
sikap sebagai bagian dari solusi atas fenomena induksi
menempatkan diri sebagai menggunakan Mendeskripsikan teknologi berbagai
berbagai permasalahan bangsa dalam elektromagnetik
cerminan bangsa dalam prinsip induksi induksi diri sumber
berinteraksi secara efektif dengan Eksperimen/ Mengeksplorasi
pergaulan dunia elektromagneti berdasarkan prinsip tentang
lingkungan sosial dan alam serta dalam
k elektromagnetik Melakukan percobaab pemanfaat
menempatkan diri sebagai cerminan
Pengetahuan : 3.5.4 Menganalisis tentang induksi an induksi
bangsa dalam pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan penerapan induksi elektromagnetik Faraday
KI 3 : Memahami,
faktual, konseptual, Faraday pada Mendiskusikan tentang GGL pada
prosedural, dan menerapkan, dan menganalisis produk teknologi Induksi Hukum Lenz, berbagai
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, konseptual,
Mendiskusikan pemanfaatan produk
pengetahuan, teknologi, prosedural, dan metakognitif 4.5.1 induksi Faraday pada produk teknologi
seni, dan budaya dengan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Merencanakan
teknologi Menyeles
wawasan kemanusiaan, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, proyek sederhana
aikan
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan menggunakan Merancang dan Membuat alat soal-soal
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, prinsip induksi sederhana yang tentang
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab elektromagnetik menggunakan prinsip induksi Induksi
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta Faraday Faraday
menerapkan pengetahuan prosedural 4.5.2 Melaporkan dan Arus
Keterampilan : pada bidang kajian yang spesifik sesuai hasil proyek As Bolak
Memiliki kemampuan pikir dengan bakat dan minatnya untuk sederhana balik
Mengomunikasikan
dan tindak yang efektif dan memecahkan masalah.
Mempresentasi hasil Observasi
kreatif dalam ranah abstrak
KI 4 : Mengolah, menalar, dan eksperimen. Ceklist
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang menyaji dalam ranah konkret dan ranah lembar
dipelajari di sekolah secara abstrak terkait dengan pengembangan pengamatan
mandiri. dari yang dipelajarinya di sekolah secara kegiatan
mandiri, bertindak secara efektif dan presentasi
kreatif, serta mampu menggunakan kelompok
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Portofolio
Laporan
tertulis
rancangan
dan kegiatan
percobaan
secara
softcopy,
hardcopy,
powerpoin
dan
audiovisual
Tes
Tes tertulis
bentuk
uraian
 dan/atau
pilihan
ganda
Sikap: 3.6 Menganalisis 3.6.1 Rangkaian Arus Mengamati Tugas
Memiliki perilaku yang KI 1 : Menghayati dan mengamalkan rangkaian arus Menjelaskan Bolak-Balik Menggali informasi tentang Menyelesai
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. bolak-balik konsep arus dan
(AC) serta Arus dan karakteristiik arus, tegangan kan soal-
beriman, berakhlak mulia, KI 2 : Mengembangkan perilaku tegangan bolak
penerapannya tegangan dan sumber arus bolak soal
berilmu, percaya diri, dan (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, balik (AC)
4.6 Memecahkan Bolak-Balik Menanya rangkaian
bertanggung jawab dalam santun, ramah lingkungan, gotong 3.6.2
masalah terkait Rangkaian arus bolak-
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, rangkaian arus Menganalisis Diskusi kelas tentang arus
dengan lingkungan sosial karakteristik Arus Bolak- balik
responsif dan proaktif) dan menunjukan bolak-balik dan tengan bolak-balik
dan alam serta dalam rangkaian arus Balik Observasi
sikap sebagai bagian dari solusi atas (AC) dalam Diskusi kelas tentang
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan bolak balik (AC) Daya pada Ceklist
Rangkaian Arus Bolak-balik
cerminan bangsa dalam sehari-hari. 3.6.3 Rangkaian
berinteraksi secara efektif dengan Diskusi kelas tentang Daya lembar
pergaulan dunia Menjelaskan Arus Bolak- pengamatan
lingkungan sosial dan alam serta dalam pada Rangkaian Arus Bolak-
prinsip daya Balik kegiatan
menempatkan diri sebagai cerminan balik
Pengetahuan : pada rangkaian
bangsa dalam pergaulan dunia. presentasi
Memiliki pengetahuan arus bolak balik Mengeksplorasi/Eksperimen
KI 3 : Memahami, kelompok
faktual, konseptual, (AC) Mengeksplorasi rangkaian
prosedural, dan menerapkan, dan menganalisis Portofolio
resonansi dan pemanfatannya
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, konseptual, 4.6.1 untuk tuning frekuensi pada Laporan
pengetahuan, teknologi, prosedural, dan metakognitif Mengidentifikasi radio. presentasi
seni, dan budaya dengan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang rangkaian resonansi
wawasan kemanusiaan, resonansi pada Mengkomunikasikan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan alat elektronik Presentasi hasil eksplorasi softcopy,
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 4.6.2 secara audio visual dan atau hardcopy,
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab Melaporkan powepoin. powerpoinl
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta hasil identifikasi
Tes
menerapkan pengetahuan prosedural
Keterampilan : Tes tertulis
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
Memiliki kemampuan pikir bentuk
dengan bakat dan minatnya untuk
dan tindak yang efektif dan uraian
memecahkan masalah.
kreatif dalam ranah abstrak dan/atau
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan pilihan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah ganda
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Analisis SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Rencana Penilaian Kelas XII
Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Sikap: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan 3.7 Mengevaluasi 3.7.1 Menjelaskan Radiasi Mengamati Tugas
Memiliki perilaku yang ajaran agama yang dianutnya. pemikiran spektrum Elektromagnetik
dirinya tentang Menggali informasi tentang Menulis
mencerminkan sikap orang elektromagnetik
KI 2 : Mengembangkan perilaku radiasi Spektrum spektrum radiasi laporan
beriman, berakhlak mulia, 3.7.2
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, elektromagneti elektromagneti elektromagnetik dan ilmiah
berilmu, percaya diri, dan Mendeskripsikan
santun, ramah lingkungan, gotong k, k pemanfaatannya dalam sebagai
bertanggung jawab dalam sumber radiasi
royong, kerjasama, cinta damai, pemanfaatanny Sumber kehidupan mahluk hidup hasil studi
berinteraksi secara efektif a dalam elektromagnetik
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan 3.7.3 Menjelaskan Radiasi Menanya literatur
teknologi, dan
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas pemanfaatan Elektromegneti dari
dampaknya Diskusi kelas tentang
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam pada radiasi k berbagai
spektrum elektromagnetik
cerminan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan kehidupan elektromagetik Pemanfaatan sumber
Diskusi kelas tentang sumber,
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam 4.7 Menyajikan dalam kehidupan Radiasi tentang
hasil analisis manfaatn dan bahaya radiasi
menempatkan diri sebagai cerminan 3.7.4 Elektromagneti pemanfaat
tentang radiasi elektromagnetik bagi mahluk
Pengetahuan : bangsa dalam pergaulan dunia. Mengidentifikasi k an dan
Memiliki pengetahuan elektromagneti bahaya radiasi hidup
KI 3 : Memahami, k, Bahaya bahayanya
faktual, konseptual, elektromagetik Mengeksplorasi/Eksperimen radiasi
menerapkan, dan menganalisis pemanfaatanny Radiasi
prosedural, dan pengetahuan faktual, konseptual, elekromagneti Mengeksplorasi radiasi elektroma
a dalam
metakognitif dalam ilmu teknologi, dan 4.7.1 Membuat elektromagnetik dalam berbagai gnetik
prosedural, dan metakognitif k
pengetahuan, teknologi, dampaknya laporan observasi bidang kehidupan mahluk hidup
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Observasi
seni, dan budaya dengan pada lingkungan sekolah
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Mengkomunikasikan Ceklist
wawasan kemanusiaan, kehidupan tentang radiasi
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan elektromagnetik, Presentasi hasil eksplorasi lembar
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, pemanfaatannya secara audio visual dan atau pengamatan
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab dalam teknologi, dan powepoin. kegiatan
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta dampaknya pada presentasi
menerapkan pengetahuan prosedural kehidupan
kelompok
Keterampilan : pada bidang kajian yang spesifik sesuai
Portofolio
Memiliki kemampuan pikir dengan bakat dan minatnya untuk
dan tindak yang efektif dan memecahkan masalah.
kreatif dalam ranah abstrak KI 4 : Mengolah, menalar, dan Laporan
dan konkret sebagai menyaji dalam ranah konkret dan ranah tertulis hasil
pengembangan dari yang abstrak terkait dengan pengembangan eksplorasi
dipelajari di sekolah secara dari yang dipelajarinya di sekolah secara secara
mandiri. mandiri, bertindak secara efektif dan softcopy,
kreatif, serta mampu menggunakan hardcopy
metoda sesuai kaidah keilmuan. dan
powerpoin.
Tes
Tes tertulis
tentang

Sikap: 3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan Konsep dan Mengamati Tugas

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan
Memiliki perilaku yang fenomena konsep foton Fenomena
ajaran agama yang dianutnya. efek Menggali informasi tentang Membuat
mencerminkan sikap orang 3.8.2 kuantum:
KI 2 : Mengembangkan perilaku fotolistrik konsep foton, fenomena efek esai
beriman, berakhlak mulia, Mendeskripsikan Konsep foton
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan sinar X fotolistrik, dan sinar-X tentang
berilmu, percaya diri, dan fenomena efek
santun, ramah lingkungan, gotong dalam Efek Menggali informasi tentang foton,
bertanggung jawab dalam fotolistrik dalam
royong, kerjasama, cinta damai, kehidupan fotolistrik aplikasi efek fotolistrik dalam efek
berinteraksi secara efektif sehari-hari kehidupan
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan 3.8.3 Menjelaskan Sinar-X kehidupan manusia (mis: fotolistrik,
4.8 Menyajikan
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas hasil analisis konsep simar X sensor cahaya, sel surya, sinar-X,
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam data tentang dan mesin fotokopi, laser printer). dan
cerminan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan penerapan pemanfaatannya Menggali informasi tentang aplikasiny
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam efek cara kerja mesin fotokopi. a dalam
menempatkan diri sebagai cerminan fotolistrik 4.2.1 Membuat Menggali informasi tentang kehidupan
Pengetahuan : dan sinar X laporan hasil manusia.
bangsa dalam pergaulan dunia. aplikasi sinar-X dalam
dalam
Memiliki pengetahuan
KI 3 : Memahami,
diskusi tentang kehidupan manusia (mis: Menyeles
kehidupan
faktual, konseptual, penerapan efek mesin foto Rontgen, mesin aikan
menerapkan, dan menganalisis sehari-hari
prosedural, dan fotolistrik dan sinar soal-soal
pengetahuan faktual, konseptual, pengecekan bagasi bandara ).
metakognitif dalam ilmu X dalam produk
prosedural, dan metakognitif konsep
pengetahuan, teknologi, teknologi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Menggali informasi tentang fenomena
budaya, dan humaniora dengan wawasan cara kerja mesin foto kuantum
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Rontgen.
dan peradaban terkait penyebab
Observasi
fenomena dan kejadian, serta
Menanya Ceklist
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai Diskusi kelas tentang efek lembar
fotolistrik dan cara kerja penilaian
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. mesin fotokopi. esai
Diskusi kelas tentang sinar-X
KI 4 : Mengolah, menalar, dan
dan cara kerja mesin foto Portofolio
menyaji dalam ranah konkret dan ranah
Rontgen.
abstrak terkait dengan pengembangan Laporan dan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara presentasi
mandiri, bertindak secara efektif dan Mengeksplorasi/Eksperimen hasil
kreatif, serta mampu menggunakan Mengeksplorasi fenomena efek explorasi
metoda sesuai kaidah keilmuan. fotolistrik, sinar-X, dan secara
aplikasinya dalam kehidupan softcopy,
manusia. hardcopy,
powerpoin

Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi Tes
secara audio visual dan atau Tes tertulis
powerpoin. bentuk
uraian.
Sikap: 3.9 Memahami 3.9.1 Teknologi digital Mengamati Tugas
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan
Memiliki perilaku yang transmisi dan Mendeskripsikan
ajaran agama yang dianutnya. penyimpanan Transmisi Mengali informasi dari Membuat
mencerminkan sikap orang transmisi data
KI 2 : Mengembangkan perilaku data dalam data berbagai sumber tentang esai
beriman, berakhlak mulia, dalam teknologi
berilmu, percaya diri, dan (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, bentuk digital digital Penyimpanan teknologi digital dan tentang
santun, ramah lingkungan, gotong dan data aplikasinya dalam kehidupan teknologi
bertanggung jawab dalam 3.9.2 Menjelaskan
penerapannya manusia. digital,
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, prinsip
dalam
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan teknologi penyimpanan data Menggali informasi dari transmisi,
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas informasi dan dalam bentuk berbagai sumber tentang dan
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam komunikasi digital transmisi data. penyimpa
4.9 Menyajikan
cerminan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan Menggali informasi tentang nan data.
hasil
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam penelusuran
4.9.1 Membuat penyimpanan data. Menyelesa
menempatkan diri sebagai cerminan laporan tertulis Menggali informasi tentang ikan soal-
informasi
Pengetahuan : bangsa dalam pergaulan dunia. tentang hasil eksplorasi soal
prinsip kerja phone-cell
Memiliki pengetahuan transmisi dan kelompok terkait terkait
KI 3 : Memahami,
faktual, konseptual, penyimpanan penerapan
menerapkan, dan menganalisis terkait
prosedural, dan data dalam transmisi data dan Mempertanyakan
pengetahuan faktual, konseptual, teknologi
metakognitif dalam ilmu bentuk digital penyimpanan data Mempertanyakan tentang.
prosedural, dan metakognitif digital,
pengetahuan, teknologi, dan digital dalam
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berbagai manfaat teknologi transmisi,
seni, dan budaya dengan penerapannya produk teknologi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam digital saat ini dan
wawasan kemanusiaan, informasi dan
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan teknologi komunikasi penyimpa
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, informasi dan Mengeksplorasi nan data.
komunikasi
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab Mendiskusikan tentang
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta teknologi digital dan Observasi
menerapkan pengetahuan prosedural aplikasinya dalam Ceklis
Keterampilan : pada bidang kajian yang spesifik sesuai kehidupan manusia. pengamatan
Memiliki kemampuan pikir dengan bakat dan minatnya untuk Mendiskusikan tentang pada saat
dan tindak yang efektif dan memecahkan masalah.
kreatif dalam ranah abstrak transmisi dan penyimpanan presentasi
KI 4 : Mengolah, menalar, dan data secara digital.
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang menyaji dalam ranah konkret dan ranah Mendiskusikan tentang
abstrak terkait dengan pengembangan Portfolio
dipelajari di sekolah secara prinsip kerja phone-cell
dari yang dipelajarinya di sekolah secara Mendiskusikan berbagai Laporan
mandiri.
mandiri, bertindak secara efektif dan manfaat teknologi digital tertulis
kreatif, serta mampu menggunakan misalnya untuk untuk kelompok
metoda sesuai kaidah keilmuan. transmisi dan penyimpanan
data. Tes
Tes tertulis
Mengkomunikasikan uraian
 Membuat laporan dan
presentasi tentang manfaat
teknologi digital
Sikap: 3.10 Memahami 3.10.1 Menjelaskan Inti Atom Mengamati Tugas
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan karakteristik
Memiliki perilaku yang prinsip struktur
ajaran agama yang dianutnya. inti atom, Struktur Inti Mencari informasi dari Membuat
mencerminkan sikap orang inti atom
KI 2 : Mengembangkan perilaku radioaktivitas, Reaksi Inti berbagai sumber tentang klipping
beriman, berakhlak mulia, 3.10.2
berilmu, percaya diri, dan (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan
Mendeskripsikan Radioaktivitas aplikasi radioaktivitas dalam tentang
pemanfaatanny Iptek nuklir berbagai bidang pemanfaat
bertanggung jawab dalam santun, ramah lingkungan, gotong proses reaksi inti
a dalam Mencari informasi dari an iptek
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, teknologi atom
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan 3.10.3 Menjelaskan berbagai sumber tentang nuklir
4.10 Menyajikan
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas informasi radioaktivitas aplikasi iptek nuklir yang dalam
menempatkan diri sebagai berbagai permasalahan bangsa dalam tentang inti atom bermanfaat bagi kehidupan berbagai
cerminan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan pemanfaatan 3.10.4 bidang
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam
radioaktivitas Mengidentifikasi Mencari informasi penyebab saat ini
dan penerapan iptek iptek nuklir berbahaya dalam (industri,
menempatkan diri sebagai cerminan dampaknya
Pengetahuan : nuklir kehidupan misalnya energi,
bangsa dalam pergaulan dunia. bagi kehidupan
Memiliki pengetahuan peristiwa bom atom di pangan,
faktual, konseptual, KI 3 : Memahami, 4.10.1 Membuat Hiroshima dan Nagasaki, pertanian,
prosedural, dan menerapkan, dan menganalisis laporan kebocoran Reaktor Nuklir dsb)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, konseptual, eksplorasi Chernobyl, dan berbagai Membuat
pengetahuan, teknologi, prosedural, dan metakognitif kelompok
kebocoran reactor nuklir karya tulis
seni, dan budaya dengan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tentang
tentang
wawasan kemanusiaan, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pemanfaatan
radioaktivitas dan pemanfaat
kebangsaan, kenegaraan, budaya, dan humaniora dengan wawasan Mempertanyakan
dampaknya bagi an
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Mempertanyakan tentang
penyebab serta dampak kehidupan radioaktivi
dan peradaban terkait penyebab radioaktivitas dan
fenomena dan kejadian. tas dalam
fenomena dan kejadian, serta aplikasinya dalam teknologi teknologi
menerapkan pengetahuan prosedural dan masyarakat
Keterampilan : dan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
Memiliki kemampuan pikir masyaraka
dengan bakat dan minatnya untuk
dan tindak yang efektif dan Mengeksplorasi t
memecahkan masalah.
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai KI 4 : Mengolah, menalar, dan Mengeksplorasi tentang Membuat
pengembangan dari yang menyaji dalam ranah konkret dan ranah struktur inti dan reaksi inti presentasi
dipelajari di sekolah secara abstrak terkait dengan pengembangan Mendiskusikan manfaat
mandiri. dari yang dipelajarinya di sekolah secara Tes
iptek nuklir mutahir yang
mandiri, bertindak secara efektif dan sudah digunakan saat ini Tertulis
kreatif, serta mampu menggunakan dalam berbagai kehidupan Menyelesa
metoda sesuai kaidah keilmuan. misalnya bidang industri ikan soal-
dan pertanian soal
Mengeksplorasi tentang sehubunga
dampak radioaktivitas bagi n dengan
mahluk hidup, lingkungan, struktur
iklim, ekonomi, politik dan inti dan
sosial reaksi inti
Pemecaha
Mengassosiasi
n masalah
Menghubungkan iptek sehubunga
nuklir dengan dampaknya n dengan
berbagai kejadian baik yang iptek
menguntungkan maupun nuklir
yang menimbulkan bahaya
bagi kehidupan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan temuan
tentang radioaktifitas, iptek
nuklir dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang
Sikap: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan 3.11 Memahami 3.11.1 Sumber energi: Mengamati: Tugas:
Memiliki perilaku yang keterbatasan Mengidentifikasi
ajaran agama yang dianutnya.
sumber daya Sumber Mencari informasi dari Membuat
mencerminkan sikap orang sumber energi
KI 2 : Mengembangkan perilaku energi dan energi berbagai sumber informasi klipping
beriman, berakhlak mulia, terbarukan dan tak
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dampaknya terbarukan tentang pemanfaatan sumber- tentang
berilmu, percaya diri, dan terbarukan
santun, ramah lingkungan, gotong bagi kehidupan sumber-
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif royong, kerjasama, cinta damai, 4.11 Menyajikan 3.11.2 dan tak sumber energi dalam sumber
dengan lingkungan sosial responsif dan proaktif) dan menunjukan ide/gagasan Mendeskripsikan terbarukan kehidupan manusia. energi,
dan alam serta dalam sikap sebagai bagian dari solusi atas pemecahan pembangkitan energi Pembangkitan Menggali informasi dari masalah
menempatkan diri sebagai masalah listrik dari suatu
berbagai permasalahan bangsa dalam energi listrik berbagai sumber tentang dan
cerminan bangsa dalam keterbatasan sumber energi
berinteraksi secara efektif dengan sumber daya Dampak sumber energi terbarukan dan solusinya,
pergaulan dunia lingkungan sosial dan alam serta dalam 3.11.3 Menjelaskan lingkungan tak terbarukan serta serta
energi, energi
menempatkan diri sebagai cerminan alternatif, dan dampak ekplorasi keterbatasannya dampakny
Pengetahuan : bangsa dalam pergaulan dunia. dampaknya dan eksploitasi Menggali informasi dari a terhadap
Memiliki pengetahuan bagi kehidupan sumber-sumber lungkunga
KI 3 : Memahami, berbagai sumber tentang
faktual, konseptual, energi terhadap n.
menerapkan, dan menganalisis pembangkitan energi listrik
prosedural, dan
pengetahuan faktual, konseptual, lingkungan. dari suatu sumber energi Membuat
metakognitif dalam ilmu
prosedural, dan metakognitif (mis: minyak, gas, geotermal, karya tulis
pengetahuan, teknologi,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 4.11.1 Membuat surya, nuklir, biogas, angin). tentang
seni, dan budaya dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, laporan diskusi Menggali informasi tentang ide/gagasa
wawasan kemanusiaan,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
terkait pemecahan dampak ekplorasi dan n
kebangsaan, kenegaraan, masalah keterbatasan
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, eksploitasi sumber-sumber pemecaha
sumber daya energi,
penyebab serta dampak dan peradaban terkait penyebab energi alternatif, dan energi terhadap lingkungan. n masalah
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian, serta dampaknya bagi keterbatas
menerapkan pengetahuan prosedural kehidupan an sumber
Mempertanyakan
Keterampilan : pada bidang kajian yang spesifik sesuai daya
Memiliki kemampuan pikir dengan bakat dan minatnya untuk Mempertanyakan tentang energi di
dan tindak yang efektif dan memecahkan masalah. berbagai sumber daya Indonesia
kreatif dalam ranah abstrak energi yang digunakan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan
dan konkret sebagai dalam kehidupan sehari- Tes
pengembangan dari yang menyaji dalam ranah konkret dan ranah
hari Tertulis
abstrak terkait dengan pengembangan
dipelajari di sekolah secara Mempertanyakan bentuk Menyelesa
mandiri. dari yang dipelajarinya di sekolah secara
tanggung hawab yang dapat ikan soal-
mandiri, bertindak secara efektif dan
dilakukan dalam sikap soal
kreatif, serta mampu menggunakan
menggunakan energi berhubung
metoda sesuai kaidah keilmuan.
an dengan
Mengeksplorasi penggunaa
n energi
 Mengeksplorasi tentang dan energi
sumber-sumber energi, alternatif
permasalahan dan solusinya, yang
serta dampaknya bagi diusulkan
lingkungan
Mendiskukusikan tentang
sumber energi terbarukan dan Portfolio
tak terbarukan serta
Laporan
keterbatasan-keterbatasannya
tertulis hasil
Mendiskusikan tentang solusi
eksplorasi
alternatif dari masalah
keterbatasan sumber energy
di Indonesia.
Mendiskusikan tentang
tentang dampak eksplorasi
dan eksploitasi sumber energi
terhadap lingkungan.
Mendiskusikan tentang
pembangkitan energi listrik
dan green energy (energi
ramah lingkungan).
Mengassosiasi
Membuat hubungan antara
penggunaan energi dan
jumlah energi yang tersedia
Membuat hubungan antara
penggunaan energy dan
dampaknya bagi lingkungan
Mengkomunikasikan:
 Membuat presentasi hasil
eksplorasi tentang
penggunaan energi di
Indonesia
Membuat karya tulis
tentang ide/gagasan
pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehidupan