RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tarakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1 Mendeskripsikan hubungan radian
trigonometri (sinus, ke derajat
cosinus, tangen, 3.7.2 Mendeskripsikan hubungan derajat
cosecan, secan, dan ke radian
cotangen) pada segitiga 3.7.3 Menemukan konsep sinus pada
siku-siku suatu segitiga siku-siku
3.7.4 Menemukan konsep cosinus pada
suatu segitiga siku-siku
 3.7.5 Menemukan konsep tangen pada
suatu segitiga siku-siku
3.7.6 Menemukan konsep cosecan pada
suatu segitiga siku-siku
3.7.7 Menemukan konsep secan pada
suatu segitiga siku-siku
3.7.8 Menemukan konsep cotangen pada
suatu segitiga siku-siku

2. 4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menggunakan konsep konversi

kontekstual yang sudut (radian ke derajat) dalam
berkaitan dengan rasio menyelesaikan masalah
trigonometri (sinus, 4.7.2 Menggunakan konsep konversi
cosinus, tangen, sudut (derajat ke radian) dalam
cosecan, secan, dan menyelesaikan masalah
cotangen) pada segitiga 4.7.3 Menggunakan konsep sinus dalam
siku-siku menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.4 Menggunakan konsep cosinus
dalam menyelesaikan masalah
kontekstual
4.7.5 Menggunakan konsep tangen dalam
menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.6 Menggunakan konsep cosecan
dalam menyelesaikan masalah
kontekstual
4.7.7 Menggunakan konsep secan dalam
menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.8 Menggunakan konsep cotangen
dalam menyelesaikan masalah
kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi

kelompok, siswa dapat:
1. Mongkonversi ukuran sudut dari radian ke derajat;
2. Mengkonversi ukuran sudut dari derajat ke radian;
3. Menjelaskan konsep perbandingan sudut (sinus, cosinus, tangen, cosecant,
secan, dan cotangen) pada suatu segitiga siku-siku.
D. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran
2. Model Pembelajaran
3. Metode pembelajaran
: Scientific learning
: Problem Based Learning
: Pengamatan, Tanya jawab, Penemuan, Diskusi
kelompok dan Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Lembar kerja
b. Lembar penilaian
c. Slide power point
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. Infokus
c. Papan Tulis
d. Spidol
3. Sumber Pembelajaran
a. Sinaga, Bornok. et all. Buku Guru Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Cet. ke-3 edisi
revisi.
b. Sinaga, Bornok. et all. Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Cet. ke-3 edisi revisi.
c. Sumber belajar lainnya
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru menyiapkan siswa untuk siap
Pendahuluan menerima pelajaran 10 menit
2. Guru memberian motivasi belajar
siswa secara kontekstual sesuai dengan
masalah yang berkaitan dalam
kehidupan sehari-hari dengan
memberikan contoh
3. Guru mengecek kemampuan prasyarat
siswa dengan tanya jawab
Contoh bagaimana konsep dua segitiga
dikatakan sebangun
4. Guru memberikan pengarahan kepada
siswa tentang tujuan pembelajaran dan
memberikan bahan yang akan
dipelajari, cara belajar dan cara
penilaian.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
1. Siswa melakukan pengamatan atas
permasalahan (tayangan, gambar)
yang diberikan oleh guru berkaitan
dengan radian dan derajat dan
memahami konsep ukuran sudut
dan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku
1. Menanya
2. Mengajak siswa untuk bertanya
berdasarkan permasalahan
3. Guru bertanya kepada siswa terkait
dengan permasalahan
 Mengeksplorasi/Mengumpulkan
informasi
4. Guru membentuk kelompok-
kelompok kecil terdiri atas 2 atau 3
siswa. Guru memberikan soal yang
berkaitan dengan materi
5. Guru mengamati siswa berdiskusi
pada masing masing kelompok
dan melakukan penilaian sikap.

Mengasosiasi
6. Siswa melakukan pemeriksaan
kembali jawaban dalam kelompok.
7. Setiap kelompo menganalisi dan
menyimpulkan hasil diskusi
Mengkomunikasi
8. Guru menunjuk secara acak satu
orang perwakilan anggota
kelompok mereka untuk
menyelesaikan lembar kerja di
papan tulis, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi dengan
santun.
9. Guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan
10. Guru mengumpulkan semua hasil
diskusi tiap kelompok
1. Siswa dan guru merangkum isi
Penutup pembelajaran yaitu tentang konsep 10 Menit
ukuran sudut dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-
siku
 2. Siswa melakukan refleksi dengan
dipandu oleh Guru
3. Guru memberikan reward kepada
kelompok yang terkompak
4. Guru memberikan pekerjaan rumah
5. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
menginformasikan garis besar isi
kegiatan pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Kegiatan inti

1. Berpikir logis
2. Kritis
3. Ingin tahu
2. Pengetahuan Pengamatan dan Selama proses pembelajaran
1. Siswa dapat Tes di kelas
mengkonversi ukuran
sudut dari radian ke
derajat
2. Siswa dapat
mengkonversi ukuran
sudut dari derajat ke
radian
3. Siswa dapat memahami
konsep perbandingan
sudut (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan,
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

dan cotangen)

3. Keterampilan Pengamatan Selama proses pembelajaran

Terampil dalam di kelas
menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga
siku-siku

2. Instrumen Penilaian:
Bentuk dan intrumen penilaian terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

Tarakan, 28 September 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Rachmatiyah, S.Si., M.Pd. Ananda Amalia Ahmad

NIP. 197904132006042017 NPM. 14601040017
LAMPIRAN

Instrumen Penilaian:
a. Sikap
Berpikir Logis
1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis dalam
pembelajaran
2) Baik jika sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis dalam
pembelajaran
3) Sangat baik jika ide-ide logis dalam proses pembelajaran secara terus
menerus dan konsisten
Kritis
1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis kritis
atau pertanyaan menantang dalam proses pembelajaran
2) Baik jika sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis kritis atau
pertanyaan menantang dalam proses pembelajaran walaupun belum
konsisten
3) Sangat baik jika mengajukan ide-ide logis kritis atau pertanyaan menantang
dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan konsisten
Ingin Tahu
1) Kurang baik jika sama sekali tidak menunjukkan sikap ingin tahu melalui
bertanya kepada guru atau teman selama proses pembelajaran
2) Baik jika sikap ingin tahu melalui bertanya kepada guru atau teman selama
proses pembelajaran
3) Sangat baik jika sikap ingin tahu melalui bertanya kepada guru atau teman
selama proses pembelajaran secara terus menerus dan konsisten
 Berilah tanda () pada kolom di bawah sesuai pengamatan
Berpikir Logis Kritis Ingin Tahu
No. Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1.
2.
3.

SB = Sangat Baik, B = Baik, KB = Kurang Baik

b. Pengetahuan
Lembar aktivitas siswa (bahan diskusi)
Tes Tertulis (Pekerjaan rumah)
Soal
1. Diketahui besar sudut kurang dari 90 dan besar sudut lebih dari atau sama
dengan 90 dan kurang dari 180. Analisis kebenaran setiap pertanyaan beriut
ini:
a. 2 90
b. 30
1
c. 2 + 2 90

d. Tidak ada nilai dan yang memenuhi persamaan 2 - 2 = +

2. Perhatikan gambar di bawah ini
 Selidiki dan tentukan koordinat titik jika dirotasi sejauh
a. 90
b. 180
c. 270
d. 260
3. Luas segitiga siku-siku RST, dengan sisi tegak RS adalah 20 cm2. Tentukanlah
nilai sinus, cosinus, dan tangen untuk sudut lancip T.
4. Diketahui sin x + cos x = 3 dan tan x = 1, tentukanlah nilai sin x dan cos x.

Kunci Jawaban dan Penskoran

No. Penyelesaian Skor
1. a. 5
b. 5
c. 5
d. 5
2. a. 5
b. 5
c. 5
d. 5
3. Sinus = 5
Cosinus = 5
Tangen = 5
4. Sin x 5
Cos x 5
Skor maksimal 65