RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAS Golden Christian School

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerjasama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah kontekstual
3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya
dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah.
4 1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan matriks dari
suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear
C. INDIKATOR
1.1.1 Menunjukkan rasa Syukur kepada Sang Pencipta ketika mampu melakukan perhitungan
Matrik dan penerapannya
2.1.1 Menunjukkan sikap kerjasama dalam belajar kelompok
2.1.2 Menunjukkan sikap kritis dalam proses pembelajaran
3.1.1 Menentukan invers dari matriks.
3.1.2 Menerapkan konsep matriks dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
4.1.1 Mengidentifikasi masalah keseharian yang berkaitan dengan Matriks
4.1.2 Menyajikan Model Matematika masalah keseharian yang berkaitan dengan Matrik.
4.1.3 Menggunakan konsep matriks dalam penyelesaian masalah keseharian yang berkaitan
dengan Matrik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Invers Matriks
 Pada teori dasar matriks, bahwa tidak ada operasi pembagian pada matriks, tetapi yang ada adalah
invers matriks atau kebalikan matriks. Misalkan A matriks persegi berordo 2 x 2 ,
a b
A= . Maka invers matriks A, dinotasikan A
-1 :

c d
1 d b
dengan a.d b.c
(a.d b.c) c d
A-1 = .

d b
c d disebut adjoint matriks A, dinotasikan adj (A).

E. MODEL PEMBELAJARAN
- Model : Discovery Learning (Penemuan)
- Metode : diskusi dan tanya jawab

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Presentasi Power Point (Bahan tayang)
2. Alat : LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
3. Sumber Belajar : Buku Guru (matematika kelas XII Wajib kurikulum 2013 )
Buku Siswa (matematikakelas XII Wajib kurikulum 2013 )

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ketiga: (4JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru 10 menit
Pendahuluan 2. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang
berhalangan hadir
3. Peserta didik mendapatkan informasi tentang
materi yang akan diajarkan
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran serta metode
penilaian yang akan dilakukan
5. Peserta didik membuka buku siswa tentang
topik penjumlahan matriks dan sifat sifatnya,
serta pengurangan matriks
Kegiatan Inti **) Fase 1 Mengamati 160 menit
Pemberian Siswa mengamati fakta-fakta hasil perkalian antara
rangsangan bilangan dan inversnya dan hubungannya dengan
invers matriks.

Fase 2 Mengamati
Identifikasi Siswa melengkapi tabel mengenai hubungan
masalah matriks, determinan, dan invers matriks.
 Menanya
Siswa membuat beberapa pertanyaan mengenai
informasi yang didapatkan dari hasil pengamatan
tentang invers matriks. Contoh pertanyaan: Apakah
ciri-ciri matriks yang memiliki invers?
Mengumpulkan Informasi
Siswa mengamati kembali pertanyaan-pertanyaan
yang sudah dibuat kemudian membuat dugaan
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut
dengan menggunakan wawasan yang dikuasai dan
beberapa contoh yang diberikan.
Mengasosiasi
Siswa melengkapi tabel dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang disediakan untuk mengidentifikasi
matriks yang memiliki invers. (38-41)
Mengkomunikasikan
Siswa untuk menuliskan kesimpulan yang
didapatkan matriks invers dan bagaimana
menentukan invers suatu matriks. Kemudian minta
beberapa siswa mempresentasikan hasil masing-
masing di depan kelas dan selanjutnya dibahas.
Minta siswa lainnya untuk ikut menyempurnakan
kesimpulan yang dibuat.

Fase 3 Mengamati
Pengumpulan Siswa mengamati bentuk invers dari matriks yang
data diberikan dalam contoh serta minta siswa
melengkapi tabel yang disediakan.
Menanya
Siswa membuat beberapa pertanyaan mengenai
informasi yang didapatkan dari hasil pengamatan
tentang matriks invers. Contoh pertanyaan:
Bagaimana menentukan invers dari suatu matriks?
Mengumpulkan Informasi
Siswa secara bergantian menuliskan matriks yang
mempunyai invers di papan tulis. Kemudian
tuliskanlah invers dari masing-masing matriks yang
sudah dibuat. Dengan demikian, siswa diharapkan
mengenali bentuk umum invers matriks.
Fase 4 Mengumpulkan Informasi
Pengolahan Secara berkelompok siswa menelaah beberapa
data metode yang digunakan untuk mencari invers suatu
 matriks dengan menjawab beberapa pertanyaan
yang sudah disediakan.
Mengasosiasi
Melalui diskusi kelompok, peserta didik
diharapkan mengenali atau menemukan bentuk
umum invers matriks.
Mengkomunikasikan
Beberapa siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan di depan kelas. Guru memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk
memberikan tanggapan.
Fase 5 Mengasosiasi
Pembuktian Kelompok mengerjakan soal-soal pada Contoh
1.25 dan Contoh 1.26 (halaman 50).
Mengkomunikasikan
Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban
soal dan kelompok lain menanggapi.
Fase 6 Mengkomunikasikan
Menarik Siswa menuliskan kesimpulan yang didapatkan
kesimpulan tentang matriks invers dan bagaimana menentukan
invers suatu matriks. Kemudian beberapa siswa
mempresentasikan hasil masing-masing di depan
kelas dan selanjutnya dibahas. Minta siswa lainnya
untuk ikut menyempurnakan kesimpulan yang
dibuat.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil refleksi yang dilakukan

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.Teknik penilaian
Pengamatan dan tes tertulis
Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi
kelompok pembelajaran
menyelesaikan invers matriks
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
b. Bersikap kritis dalam kegiatan
kelompok menyelesaikan
invers matriks
c. Cermat dalam menyelesaikan
soal invers matriks
2. Pengetahuan Penyelesaian tugas individu dan
a. Menentukan invers dari matriks Tes tertulis kelompok