Anda di halaman 1dari 19

RPP Konsep Mol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/dua
Materi Pembelajaran : Stoikiometri (Konsep Mol)
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3x45 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


Menerapkan hukum-hukum dasar 1. Menentukan jumlah partikel
kimia, konsep massa molekul relatif, 2. Menjelaskan hubungan antara
persamaankimia, konsep mol, dan massa, jumlah partikel, mol, massa
kadar zat untuk menyelesaikan molar, dan volum molar zat.
perhitungan kimia 3. Menentukan massa, jumlah
partikel, mol, massa molar, dan
volum molar zat.
4. Menentukan rumus kimia zat
5. Menentukan kadar zat

Mengolah data terkait hukum-hukum 1. Mengolah data terkait konsep mol,


dasar kimia, konsep massa molekul kadar zat dan rumus kimia.
relatif, persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menentukan jumlah
partikel menggunakan bilangan Avogadro (Indikator 3.10.1)
2) Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menjelaskan tentang
hubungan antara massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan
volum molar zat dengan tepat (Indikator 3.10.2)
3) Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan hubungan massa,
mol dan massa molar (Indikator 3.10.3)
4) Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan massa, mol dan
volume molar (Indikator 3.10.3)
5) Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus
empiris zat (Indikator 3.10.4)
6) Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus
molekul zat (Indikator 3.10.4)
7) Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus
senyawa hidrat (Indikator 3.10.4)
8) Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan kadar unsur dalam
senyawa (Indikator 3.10.5)
9) Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan persen massa
suatu zat dalam campuran (Indikator 3.10.5)
10) Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan persen volume
dalam campuran (Indikator 3.10.5)
11) Melalui diskusi, peserta didik dapat mengolah data terkait konsep
mol, kadar zat dan rumus kimia (Indikator 4.10.1)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1) Bilangan Avogadro
2) Konversi massa, volum dengan konsep mol
3) Rumus Kimia (Rumus Empiris, rumus molekul, rumus senyawa
hidrat)
4) Kadar dan persen massa penyusun zat

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN


1) Pendekatan Saintifik
2) Model pembelajaran Inkuiri Terbimbing
3) Metode diskusi, Tanya jawab, Permainan Kartu Soal

F. SUMBER BELAJAR
Johari, JMC dan Rachmawati, M. 2007. Kimia SMA dan MA untuk Kelas
X 1. Jakarta : Erlangga.
Sutresna Nana. 2007. Cerdas Belajar Kimia Untuk Kelas X Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Bandung : Grafindo.
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1)Media Pembelajaran
LKPD
Powerpoint
2) Alat
Laptop
LCD proyektor
H. LANGKAH-LANGKAH
Kegiatan SintaksInquirylearning Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pertemuan 4
Pendahuluan Orientasi 1. Pengkondisian 15
Mengawali pembelajaran dengan menit
berdoa dan mengecek kehadiran
Guru membagikan LKPD untuk
menunjang pembelajaran.
2. Apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru memberikan apersepsi
berupa analogi satuan barang-
barang disekitar dengan satuan
atom
3. Motivasi
Guru memberikan motivasi
peserta didik agar senantiasa
semangat dalam mengikuti
pembelajaran
Kegiatan Inti 4. Mengamati 10
Peserta didik menit
mengamatigambar yang
ditayangkan dan disajikan dalam
LKPDdengan rasa ingin
tahu.Gambar tersebut terkait
tentang konsep satuan Mol.
Merumuskanmasalah 5. Menanya 5 menit
Peserta didik denganrasa ingin
tahudiharapkan menanyakan
tentang satuan mol.
apa satuan untuk atom, ion dan
molekul?
bagaimana menentukan mol?
bagaimana hubungan massa,
mol, massa molar dan volume
molar?
Merumuskan hipotesis 6. Mengumpulkan data 30
Peserta didik diarahkan untuk menit
menjawab pertanyaan dari
pertanyaan-pertanyaan yang
muncul (rumusan masalah)
Mengumpulkan data Peserta didik diarahkan untuk
mendapatkan informasi melalui
kajian pustaka dan diskusi
terkait dengan hubungan massa,
jumlah partikel, mol, massa molar
dan volume molar
Menguji hipotesis Peserta didik diarahkan
untuk beranimengungkap
hubungan massa, jumlah partikel,
mol, massa molar dan volume
molar berpanduan LKPD
dengan teliti dan jujur.
Merumuskan 7. Mengasosiasi 20
kesimpulan Peserta didik menerapkan menit
hubungan massa, jumlah partikel,
mol, massa molar dan volume
molar pada permasalahan lain
dalam LKPD
8. Mengkomunikasikan 20
Peserta didikmenjelaskan menit
hubungan massa, jumlah partikel,
mol, massa molar, volume molar
dengan diagram keterkaitan yang
dibuatnya.
Penutup 9. Konfirmasi 35
menit
Peserta didik mendapatkan
konfirmasi mengenai hubungan
massa, jumlah partikel, mol,
massa molar, volume molar
dengan rumusan matematikanya
melalui diagram keterkaitan.
Peserta didik bersama guru
merefleksi pembelajaran yang
telah dilakukan.
Peserta didik mengumpulkan
LKPD yang telah dilengkapi
sebagai nilai portofolio.
10. Evaluasi
Peserta didik diberikan evaluasi
berupa kuis mengenai hubungan
massa, jumlah partikel, mol,
massa molar dan volume molar.

11. Penugasan
Guru memberikan penugasan
untuk mempelajari materi
selanjutnya mengenai rumus kimia
(rumus empiris, rumus molekul)
dan kadar zat (kadar unsur dalam
senyawa, persen massa dan
persen volume).
Peserta didik bersama guru
mengakhiri pembelajaran dengan
bersyukur dan berdoa.
Pertemuan 5
Pendahuluan Orientasi 1. Pengkondisian 10
Mengawali pembelajaran dengan menit
berdoa dan mengecek kehadiran
Guru membagikan LKPD masing-
masing peserta didik untuk
melanjutkan pembelajaran
sebelumnya.
2. Apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru mengikatkan
kembali dengan materi
sebelumnya yaituhubungan
massa, jumlah partikel, mol,
massa molar dan volume molar.
3. Motivasi
Guru memberikan motivasi
peserta didik agar senantiasa
semangat dalam mengikuti
pembelajaran.
Kegiatan Ini 4. Mengamati 95
Peserta didik menit
mengamatimedia yang
ditayangkan, kemudian
mengamati data yang disajikan
dalam LKPDdengan rasa ingin
tahuterkait perbandingan identitas
unsur dalam rumus kimia.
Merumuskanmasalah 5. Menanya
Peserta didik
diharapkandengan rasa ingin
tahumenanyakan tentangrumus
kimia.
Bagaimana menentukan rumus
empiris, rumus molekul dari
senyawa?
Berapa kadar komponen
penyusun senyawa?
Bagaimana mencari besarnya
kadar komponen penyusun
senyawa?
Merumuskan hipotesis 6. Mengumpulkan data
Peserta didik diarahkan untuk
menjawab pertanyaan dari
pertanyaan yang muncul (rumusan
masalah)
Mengumpulkan data Peserta didik diarahkan untuk
mendapatkan informasi melalui
kajian pustaka dan diskusi
terkait dengan rumus kimia (rumus
empiris, rumus molekul) dan kadar
zat (kadar unsur dalam senyawa,
persen massa, persen volume)
Menguji hipotesis Peserta didik diarahkan
untuk beranimengungkap
hubungan rumus empiris dan
rumus molekul
Peserta didik diarahkan untuk
menentukan kadar unsur dalam
senyawa, persen massa dan
persen volume dalam campuran
dengan telitidan jujur.
Merumuskan 7. Mengasosiasi
kesimpulan Peserta didik menerapkan
hubungan rumus empiris dan
rumus molekul serta menghitung
kadar zat pada permasalahan lain
dalam LKPD
8. Mengkomunikasikan
Peserta didikmenjelaskan
hubungan rumus empiris dan
rumus molekul serta menjabarkan
penentuan kadar zat.
Penutup 9. Konfirmasi 31 enit

Peserta didik mendapatkan


konfirmasi mengenai hubungan
rumus empiris, rumus molekul
serta kadar zat
Peserta didik bersama guru
merefleksi pembelajaran yang
telah dilakukan.
10. Evaluasi
Peserta didik diberikan evaluasi
berupa kartu soal mencakup
pertemuan sebelumnya tentang
konsep mol dan pertemuan yang
telah dilakukan mengenai rumus
kimia dan kadar untuk mengetahui
pemahamannya.
11. Penugasan

Guru memberikan penugasan


untuk mempelajari materi
selanjutnya mengenai kadar zat
dalam larutan.

Peserta didik bersama guru


mengakhiri pembelajaran dengan
bersyukur dan berdoa.

I. PENILAIAN
Jenis/teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

No Aspek Teknik Instrumen


1. Pengetahuan Tes tertulis Soal evaluasi
2. Psikomotor Non tes Lembar observasi
Portofolio LKPD
3. Sikap Non tes Lembar observasi

Semarang, 2016
Mengetahui,
Guru Pamong PPL Guru Praktikan PPL

Gadis Kusuma Permatasari, S.Pd


NIM 4301016014

Lampiran Instrumen Evaluasi


a. Afektif
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Guru :

Nama Butir Sikap


No. Waktu Peserta Catatan Perilaku Sosial Keterangan
Spiritual
didik
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk :
1. Lembar ini diisi oleh guru.
2. Tuliskan jurnal sikap peserta didik (spiritual dan sosial) dalam format jurnal ini.
3. Kategorikan catatan ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial
Kriteria sikap yang dinilai

Sikap Sosial
No
Sikap Aspek
1. Jujur Jujur dalam menjelaskan simpulan
penyelesaian soal
2. Jujur dalam menyelesaikan soal
3. Jujur dalam menyertakan sumber atau
bantuan teman
4. Teliti Teliti dalam menyelesaikan soal
5. Teliti dalam melakukan diskusi
6. Teliti ketika menjelaskan hasil analisis data
7. Berani Berani bertanya
8. Berani menjawab pertanyaan
9. Berani menjelaskan
10. Rasa ingin tahu Memperhatikan dalam pembelajaran
11. Mengajukan pertanya
12. Tidak segan membenarkan jawaban teman

Lembar Penilaian Sikap (Guru)

No. Nama Jujur Teliti Berani Rasa Skor Nilai


Ingin Total
Tahu

Lampiran Peer Assessment

Tujuan : Untuk mengevaluasi sikap pada saat proses pembelajaran.


Petunjuk Penilaian : Diisi dengan memberikan tanda chek list () pada kolom penilaian
Nama yang Dinilai : ...............................................................................................................
Tanggal Menilai : ...............................................................................................................
Nama Penilai : ...........................................................................................................

Skala Penilaian
No. Pernyataan Skor
Ya Tidak
1. Tidak berdoa dengan bercanda
2. Masuk kelas tepat waktu
3. Berani bertanya
4. Berani untuk menyampaikan pendapat
5. Memperhatikan dalam pembelajaran
6. Teliti dalam mengerjakan soal
7. Jujur dalam mengerjakan soal
8. Jujur dalam membantu teman dalam
memahami pelajaran
9. Santun dalam berbicara
10. Tidak membuang sampah sembarangan

Skor : Jika Ya maka bernilai 1, jika Tidak bernilai 0

Pedoman Penskoran :

Skor Akhir Predikat


3,01 4,00 A = Sangat Baik
2,01 3,00 B = Baik
1,01 2,00 C = Cukup
0,00 1,00 D = Kurang

b. Penilaian Psikomotorik (Observasi)

Instrumen : Digunakan untuk menilai keterampilan mengolah data peserta


didik pada pembelajaran

Petunjuk : Lembar observasi ini diisi oleh guru untuk menilai


keterampilan peserta didik. Pada kolom masing-masing butir keterampilan
yang dinilai, guru memberikan angka dengan rentang 1-4 sesuai dengan
keterampilan peserta didik.

Lembar Observasi
Butir
No. Nama Peserta didik Total Skor Nilai Akhir
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Rubrik:
Keterampilan yang Aspek yang Indikator
dinilai dinilai
Menganalisis soal Cara 4. Menjelaskan penyelesaian soal dengan percaya diri,
penyampaia jelas dan runtut
n 3. Jika 2 indikator terpenuhi
2. Jika 1 indikator terpenuhi
1. Jika tidak ada indikator yang muncul
Kebenaran 4. Memaparkan Informasi yang diperoleh dengan
Jawaban tepat, menuliskan dengan sistematika ilmiah yang jelas,
menyampaikan pendapat dengan benar.
3. Jika 2 indikator terpenuhi
2. Jika 1 indikator terpenuhi
1. Jika tidak ada indikator yang muncul

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
A : 3,67 4,00 C+ : 2,01 2,33
A- : 3,34 3,66 C : 1,67 2,00
B+ : 3,01 3,33 C- : 1,34 1,66
B : 2,67 3,00 D+ : 1,01 1,33

Penilaian Aspek Keterampilan (Portofolio)


Instrumen penilaian dengan menggunakan teknik portolofolio ini bertujuan untuk menilai
aspek keterampilan peserta didik dalam berpikir sistematis, menulis, merangkum catatan pada
materi konsep mol di LKPD.

Petunjuk Kerja
Lengkapi dan catat hal-hal penting terkait pembelajaran dengan kreativitas masing-masing.

Instrumen Portofolio

No. Nama Skor Indikator Jumlah Nilai


skor
Kelengkapan Kerapian Konten
komponen LKPD tulisan materi
1
2
3
4

Rubrik Instrumen Portofolio

No Indikator Portofolio Rubrik


1 Melengkapi komponen LKPD1. Tidak melengkapi seluruh LKPD
2. Melengkapi sebagian LKPD dan menjawab soal
dengan singkat dan kurang literature.
3. Melengkapi sebagian LKPD dengan penjelasan
yang tepat.
4. Melengkapi seluruh LKPD dengan jelas dan tepat
2 Kerapian dalam menulis1. LKPD ditulis dengan terdapat banyak coretan
rangkuman 2. LKPD ditulis dengan rapi dan sedikit coretan
3. LKPD ditulis dengan rapi serta terdapat gambar
sebagai penjelas
4.LKPD ditulis dengan rapi, disertai gambar
dengan warna-warna yang menarik.
3 Kedalam materi konsep mol 1. Tidak melengkapi seluruh LKPD
2. Terisi sebagian LKPD dengan jawaban yang tepat
3. Terisi penuh LKPD dengan jawaban dan penjelasan
yang tepat.
4. Terisi seluruh LKPD dengan jawaban dan
penjelasan yang tepat serta menyertaka literature
lebih dari 1 sumber

PEDOMAN PENSKORAN
Psikomotor

Keterangan Penilaian Psikomotor

Huruf Rentang nilai Huruf Rentang nilai


A = 3,85 4,00 C+ = 2,18 2,50
A- = 3,51 3,84 C = 1,85 2,17
B+ = 3,18 3,50 C- = 1,51 1,84
B = 2,85 3,17 D+ = 1,18 1,50
B- = 2,51 2,84 D- = 1,00 1,17

c. Penilaian Kognitif
1. Kisi-kisi Soal
No. Indikator Soal Nomor Tingkat
Soal Kesukaran
Kuis
1. Menentukan Tentukan jumlah partikel dari 0,5 mol 1 C3
jumlah partikel Cl-
Tentukan jumlah partikel dari 1 mol 2 C3
AlCl3
Tentukan jumlah partikel dari 1 mol 3 C3
penyusun AlCl3
2. Menjelaskan Jelaskan diagram keterkaitan 4 C4
hubungan antara hubungan mol-massa molar!
massa, jumlah
partikel, mol,
massa molar, dan
volum molar zat.
Jelaskan diagram keterkaitan 5 C4
hubungan mol-volume molar
3. Menentukan Hitung mol dari 2,3 gram Natrium 6 C3
massa, jumlah (Mm. Na = 23)
partikel, mol,
massa molar, dan
volum molar zat.
Tentukan mol gas jika diketahui 7 C3
volumnya sebesar 2 liter pada
keadaan suhu 0C dan tekanan 1 atm
Kartu Soal
1. Menentukan Tentukan jumlah partikel 1,5 mol K+ 1A C3
jumlah partikel Tentukan jumlah partikel dari 0,2 mol 1B C3
CH4
Hitung jumlah partikel dari 0,2 mol 1C C3
O2!
Hitung jumlah partikel dari 2,5 mol Al 1D C3
!
2. Menentukan Tentukan mol dari 12,04 x 2A C3
massa, jumlah 1023 molekul H2O
partikel, mol, Tentukan mol dari 9,03 x 1023atom 2B C3
massa molar, dan He
volum molar zat. Tentukan massa O2 2 mol jika 2C C3
diketahui massa molarnya 32
gram/mol!
Tentukan mol dari 45 gram glukosa 2D C3
jika Mm.C=12; H=1; O=16 !
Tentukan massa dari 2,5 mol K2SO4 2E C3
(Mm.K=19; S=32; O=16)
Tentukan massa dari 3,5 mol 2F C3
belerang (Mm.S = 32)
Tentukan volume molar gas oksigen 2G C3
pada suhu 25C dan tekanan 1 atm!
Suatu gas dengan volum 29 L, 2H C3
mengandung 0,966 mol. Jika volum
gas dinaikkan menjadi 54,9 L; maka
berapa nilai mol gas tersebut pada T
dan P tetap?
Berapa volume NH3 17 gram yang diukur 2I C3
pada tekanan 3 atm dengan suhu 27C
dan tetapan gas 0,082 atm.L/mol.K?

3. Menentukan Jika rumus molekul senyawa dianggap 3A C3


rumus kimia zat (C3H6O)n dengan massa rumus 58,
Tentukan rumus empirisnya!
Pada pembakaran senyawa hidrokarbon 3B C4
dihasilkan 13,2 gram gas karbon dioksida
dan 6,3 gram uap air. Jika diketahui Mm.
H=1; C=12, dan O=16 dan massa
molekul relatif senyawa 86, tentukan
rumus empiris dan rumus molekulnya!
Jika suatu oksida nitrogen mengandung 3C C4
oksigen sebanyak 36,37% massa (Mm.
N=14; O=16), rumus molekul senyawa
itu adalah?
Suatu gas dengan rumus empiris NO2 3D C4
mempunyai Mm=92, tentukan rumus
molekulnya! (Mm.N=14; O=16)
4. Menentukan Sebanyak 80 gram garam dianalisis 4A C4
kadar zat menunjukkan hasil 72 gram NaCl
(natrium klorida) dan 8 gram NaI
(natrium iodida). Tentukan komposisi
kimia garam tersebut!
Hitung massa H dan O dalam 1 kg H2O? 4B C3
Berapa gram glukosa (C6H12O6) harus 4C C4
dicampur dengan 100 gram air untuk
membuat larutan glukosa 10%?
Berapa ml alkohol (C2H5OH) yang 4D C4
terlarut di dalam 300 ml larutan alkohol
yang kadarnya 30 %?
Tersedia alkohol (C2H5OH) 100 ml 60%. 4E C4
Berapa volume air yang harus
ditambahkan ke dalam larutan supaya
kadar alkohol (C2H5OH) menjadi 30%?

2. Kunci dan Pedoman Penilaian


Nomor Jawaban Pedoman Penilaian
Soal
Kuis
1 0,5 mol x 6,02 x 1023 = 3.01 x 1023ion Yang mau maju ke depan
2 1 mol x 6,02 x 1023 = 6,02x 1023molekul mendapat poin 5 dan jika
3 2 mol x 6,02 x 1023 = 12,04x 1023molekul jawaban benar poin
4 1. n= massa/massa molar bertambah 10 hingga
2. massa = n x massa molar ketika mampu menjelaskan
3. massa molar = massa/mol dengan baik poin
5 1. STP 22,4, n= volum/volum molar bertambah 20 (masuk
2. RTP 24,4, n=volum/volum molar penilaian psikomotorik)
3. Gas ideal, P.V = n.RT
4. 2 Gas tertentu, V1/V2 = n1/n2
6 n= massa/massa molar = 2,3 gram/23 = 0,1
mol
7 STP, n= 2 liter/ 22,4 liter/mol =
Kartu Soal
1A X= 1,5 mol x 6,02.1023 =9,03.1023ion Setiap jawaban benar skor
1B X= 0,2 mol x 6,02.1023=12,04.1024 molekul maksimal 10, swtiap siswa
1C X= 0,2 mol x 6,02.1023=12,04.1024 molekul maksimal menjawab 10
1D X= 2,5 mol x 6,02.1023 =9,03.1023atom soal (2 dari no.1, 3 dari
2A n= (12,04x1023)/(6,02x1023) =2 mol no.2, 2 dari no.3 dan 3 dari
2B n= (9,03x1023)/(6,02x1023) =1,5 mol no.4)
2C Massa=2 mol x 32g/mol = 64 gram jika dijawab lengkap dari
2D n= 45 gram/180 gram/mol =0,25 mol Diketahui, ditanya dan
dijawab dan benar serta
2E Massa = 2,5 mol x 132 gram/mol = 330
2F Massa = 3,5 mol x 32 gram/mol = 112 mencantumkan satuan
2G V= 24,4 liter/mol maka nilai 10
2H V1/V2 =n1/n2 jika dijawab benar serta
29/54,9 = 0,966/ n2 menggunakan satuan tapi
n2 = 0,966 x 54,9 / 29 kurang lengkap
n2 = 1,83 mol sistematikanya 8
2I P.V = n.R.T jika dijawab salah dengan
3 atm.V = 17 gram/(17 gram/mol). 0,082 alur yang lengkap nilai 5
atm.L/mol.K. 300K jika dijawab salah dan
V=8,2 L tidak lengkap nilai 2
3A (C3H6O)n = 58 jika tidak dijawab nilai 0
(58) n = 58
n=1
RE = C3H6O
(NO2)n = 92
3D (14+32)n = 92
n=2 jadi RM N2O4
4A (72/80) x 100% = 90% NaCl dan 10% NaI
4B ((2x1)/18). 1kg = 0,11 kg
((1x16)/18). 1 kg = 0,889 kg
4C Massa glukosa = 10 gram
4D 30% = A. 100% / 300
A=90 ml
4E Kadar 1 / Kadar 2 = V1 / V2
60 / 30 = 100 / V2
V2 = 200 ml

Skor tertinggi = 100

Anda mungkin juga menyukai