RPP Teks Deskripsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (1.1)
Sekolah : SMPN 1 Ibun
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan tiga contoh objek yang bisa dideskripsikan.

2. Membacakan teks deskripsi secara cermat.
3. Menjelaskan hal yang digambarkan pada teks deskripsi dengan tepat.
4. Menjelaskan ciri umum teks deskripsi dari segi tujuan komunikasi dengan benar.
5. Merumuskan pengertian teks deskripsi dengan benar.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
Indikator
Mengamati model-model teks deskripsi.

Menjelaskan hal yang digambarkan dalam isi teks deskripsi
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
Merumuskan pengertian teks deskripsi
Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
Teks deskripsi
Isi teks deskripsi

Ciri umum teks deskripsi
Tujuan komunikasi teks deskripsi
Pengertian teks deskripsi
Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
Teks deskripsi
Isi teks deskripsi

Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
Teks deskripsi
Isi teks deskripsi

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Halaman 1 s.d 12.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.
Lingkungan Sekitar.
http://kecilnyaaku.com
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa
dan perkenalan.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran ketika di SD dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bagian
awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah
perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih
menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-
hari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks
memiliki fungsi yang saling berkaitan.
4. Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau Kelapa).
5. Bertanya jawab tentang kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks deskripsi.
6. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
7. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2
Kegiatan Inti
Mengamati :
Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri umum
teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi.
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang pengertian
teks deskripsi.
Mengumpulkan Informasi:
1. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul

berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap ciri umum teks deskripsi dari segi isi
dan tujuan komunikasi.
2. Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi.
3. Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang pengertian teks deskripsi.
Mengasosiasi:
1. Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan
tujuan komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
2. Peserta didik menelaah kembali ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
dan pengertian teks deskripsi.
3. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait ciri umum teks deskripsi dari
segi isi dan tujuan komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
4. Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi teks deskripsi dengan baik
dan benar.
5. Peserta didik membaca dan mendiskusikan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
6. Peserta didik dalam kelompoknya menyusun ringkasan teks deskripsi berdasarkan ciri umum
teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi.
7. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi dan mengartikan teks deskripsi.
Mengomunikasikan.
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri umum teks deskripsi dari
segi isi dan tujuan komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
2. Peserta didik membacakan rangkuman tentang ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
4. Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman nasional, dan lain-lain.
Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat
baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
5. Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes lisan dan Tes tulis
Bentuk : Uraian
Indikator Soal :
Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks!
1. Sebutkan tiga contoh objek yang bisa dideskripsikan!

2. Bacalah sebuah teks deskripsi secara cermat!
3. Menggambarkan hal apa teks deskripsi yang kalian baca tersebut?
4. Jelaskan ciri umum teks deskripsi dari segi tujuan!
5. Apa teks deskripsi itu?
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Membaca teks deskripsi.

Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja
informasi rincian).
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal
Mengetahui, Bandung, Juli 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(____________) Ii Syamsul Farid, S.Pd.
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.2)
Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan tiga ciri teks deskripsi dengan lengkap.

2. Menjelaskan ciri tujuan teks deskripsi dengan benar.
3. Menjelaskan ciri objek yang dideskripsikan dengan benar.
4. Menjelaskan ciri isi teks deskripsi dengan benar.
5. Menentukan jenis teks deskripsi dengan tepat.
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
Indikator
Mendaftar ciri teks deskripsi.

Menentukan ciri teks deskripsi dari teks yang dibaca/didengar.
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
Materi Pembelajaran
Pengetahuan
Teks deskripsi

Struktur teks deskripsi
Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Jenis teks deskripsi
Kaidah kebahasaan pada teks deskripsi
Pengetahuan
Teks deskripsi

Pengetahuan
Teks deskripsi

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
Lingkungan Sekitar.
Pendahuluan
Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen
siswa.
Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan
mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik
untuk belajar.
Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi secara cermat.
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang jenis dan
ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul

berkaitan dengan jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah
kebahasaannya.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup
struktur dan kaidah kebahasaannya.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap jenis dan ciri teks deskripsi yang
mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
Peserta didik menelaah kembali tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur
dan kaidah kebahasaannya.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan jenis dan ciri teks
deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi tentang jenis dan ciri teks
deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya dengan baik dan benar.
Peserta didik membaca dan mendiskusikan tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup
Peserta didik dalam kelompoknya menyusun jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis dan ciri teks deskripsi
yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
Peserta didik membacakan hasil tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur
dan kaidah kebahasaannya.
Penutup
Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Uraian
Indikator Soal :
Disajikan teks deskripsi

1. Sebutkan tiga ciri teks deskripsi dengan lengkap!

2. Jelaskan ciri tujuan teks deskripsi dari teks yang dibaca/didengar!
3. Jelaskan ciri objek yang dideskripsikan!
4. Jelaskan ciri isi teks deskripsi!
5. Tentukan jenis teks deskripsi dari teks yang dibaca/didengar!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Membaca teks deskripsi.

informasi rincian)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100

NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.3)
Materi Pokok : Menentukan isi teks deskripsi objek
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ciri tujuan teks deskripsi dengan benar.

2. Menentukan ciri objek yang dideskripsikan dengan benar.
3. Menentukan ciri isi teks deskripsi dengan benar.
4. Mendaftar kata berimbuhan me-N yang terdapat dalam teks dengan cermat.
5. Menulisankan kata berawalan me-N yang dirangkai dengan kata yang diawali huruf k, p, t, s
dengan benar.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.
Indikator
Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual untuk menentukan isi dan
ciri-cirinya berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi model teks deskripsi lainnya dari berbagai sumber untuk menentukan isi dan
ciri-cirinya.
Materi Pembelajaran
Keterampilan
Teks deskripsi
informasi rincian)
Praktik menerapkan kaidah kebahasaan
Teks deskripsi
informasi rincian)
Teks deskripsi
informasi rincian)
Sikap utama yang ditumbuhkan: toleran dan kerjasama, tanggung jawab, proaktif, dan kreatif.
(Pengembangan Materi: terlampir di sini .)
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
Lingkungan Sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Tahap 1: Orientasi terhadap masalah
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang teks deskripsi objek (tempat wisata,
tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll.)
Tahap 2: Organisasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata tentang isi dan ciri-ciri teks deskripsi
berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
Peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan dalam menentukan isi dan ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan struktur dan kaidah-
kaidahnya.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menentukan isi dan ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan struktur
dan kaidah-kaidahnya.
Tahap 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori)
melalui berbagai macam cara untuk menentukan isi dan ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan struktur dan
kaidah-kaidahnya.
Tahap 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari
berbagai alternatif pemecahan masalah tentang cara menentukan isi dan ciri-ciri teks deskripsi
berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah dalam menentukan isi dan ciri-ciri teks
deskripsi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan,
atau Power Point slides.
Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian
masalah dalam menentukan isi dan ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
Penutup
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Uraian
Indikator Soal :
1. Tentukan ciri tujuan teks deskripsi yang kamu baca dengan benar.
2. Tentukan ciri objek yang dideskripsikan dengan benar.
3. Tentukan ciri isi teks deskripsi dengan benar.
4. Daftarlah kata berimbuhan me-N yang terdapat dalam teks!
5. Tulisankan kata berawalan me-N yang dirangkai dengan kata yang diawali dengan huruf k, p, t,
s!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
informasi rincian)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.4)
Materi Pokok : Menentukan isi teks deskripsi objek
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memetakan isi teks deskripsi berdasarkan topik yang dibicarakan dengan cermat.
2. Memetakan isi teks deskripsi berdasarkan bagian-bagian teks dengan benar.
3. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi dengan benar.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.
Indikator
Memetakan isi teks deskripsi

Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
Materi Pembelajaran

Keterampilan
informasi rincian)
Praktik menentukan pola pengembangan isi teks
Keterampilan
informasi rincian)
Keterampilan
informasi rincian)
Sikap utama yang ditumbuhkan: jujur berkarya, tanggung jawab, proaktif, dan kreatif.
(Pengembangan Materi: terlampir di sini .)
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
Lingkungan Sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Tahap 1: Orientasi terhadap masalah
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang teks deskripsi objek (tempat wisata,
tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll.)
Tahap 2: Organisasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata tentang isi dan ciri-ciri teks
deskripsi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
Peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan
apa yang perlu dilakukan untuk memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
bagiannya).
Tahap 3: Penyelidikan individual maupun kelompok
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori)
melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah dalam
memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).
Tahap 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat
dari berbagai alternatif pemecahan masalah tentang memetakan isi teks deskripsi (topik dan
bagian-bagiannya) yang mereka temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah dalam memetakan isi teks deskripsi
(topik dan bagian-bagiannya), misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point
slides.
Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian
masalah dalam memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).
Penutup
Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
Mewajibkan peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Uraian
Indikator Soal :
Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku
1. Petakan isi teks deskripsi berdasarkan topik yang dibicarakan!

2. Petakan isi teks deskripsi berdasarkan bagian-bagian teks!
3. Jawablah pertanyaan tentang isi teks deskripsi berikut!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
informasi rincian)
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 15
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.5)
Materi Pokok : Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi
Kompetensi Inti :

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan struktur pembangun teks deskripsi dengan tepat.

2. Menjelaskan ciri bagian identifikasi teks deskripsi dengan benar.
3. Menjelaskan ciri bagian deskripsi bagian dengan benar.
4. Mengurutkan paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu dan logis.
5. Menggunakan tanda baca dengan baik dan benar
3.2 Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
Indikator
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
Contoh cara melengkapi teks deskripsi
Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian
Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi
Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar
Keterampilan
Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran umum,
deskripsi bagian)
Praktik melengkapi kata/ kalimat
Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ejaan pada teks
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan
Struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian)

Contoh variasi bagian identifikasi
Contoh variasi pengembangan deskripsi bagian
Cara mengembangkan paragraf pada deskripsi bagian
Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
Contoh benar dan contoh salah penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
Contoh penggunaan sinonim dan hiponim untuk memvariasikan
Prinsip mengurutkan teks deskripsi
Prinsip mengembangkan teks deskripsi paragraf rincian berdasarkan kata kunci
Prinsip mengembangkan paragraf pada teks deskripsi
Prinsip menggunakan kata benda/ faras benda, kata / frasa sifat, kata
keterangan tempat, kalimat rincian, kalimat bermajas, sinonim kata
Prinsip pengembangan paragraf
Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca
Keterampilan
Praktik mengurutkan bagian teks deskripsi

Praktik melengkapi unsur-unsur teks deskripsi
Praktik membuat teks deskripsi dengan kata kunci yang disediakan
Praktik menyunting teks deskripsi
Sikap yang ditumbuhkan: Jujur berkarya, Tanggung jawab.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi
2016. Halaman 18 s.d 35.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Edisi Revisi 2016. Halaman 39 s.d 42.
Lingkungan Sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
Bertanya jawab tentang manfaat pembelaaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang struktur
pembangun teks deskripsi, apakah ciri bagian identifikasi teks deskripsi, apakah ciri bagian deskripsi
bagian, bagaimana menyusun paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu dan logis dan
bagaimana menggunakan tanda baca dengan baik dan benar.

berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap struktur teks deskripsi.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri bagian identifikasi teks deskripsi, ciri bagian
deskripsi bagian, penyusunan paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu dan logis
dan penggunaan tanda baca.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap ciri bagian identifikasi teks deskripsi, ciri
bagian deskripsi bagian untuk memperkuat pemahaman terhadap struktur teks.
Peserta didik menelaah kembali struktur teks deskripsi dengan memperhatikan berbagai
informasi.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan struktur teks dan aspek
kebahasaan teks deskripsi.
Peserta didik menuliskan kembali struktur, ciri bagian identifikasi, dan ciri bagian deskripsi
bagian teks deskripsi.
Peserta didik membaca dan mendiskusikan struktur, ciri bagian identifikasi, dan ciri bagian
deskripsi bagian teks deskripsi.
Peserta didik dalam kelompoknya menyusun ringkasan teks deskripsi berdasarkan struktur teks
deskripsi dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Peserta didik berdiskusi untuk menyusun paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu
dan logis dengan menggunakan tanda baca yang baik dan benar.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur, ciri bagian
identifikasi, dan ciri bagian deskripsi bagian.
Peserta didik membacakan paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu dan logis
dengan penggunaan tanda baca yang baik dan benar.
Penutup
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain.
Teknik : Tes tulis dan penugasan.
Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks dekripsi.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Sebutkan struktur pembangun teks deskripsi dengan tepat!

2. Jelaskan ciri bagian identifikasi teks deskripsi dengan benar!
3. Jelaskan ciri bagian deskripsi bagian dengan benar!
4. Urutkan paragrap acak sehingga menjadi paragrap yang padu dan logis!
5. Gunakan tanda baca dengan baik dan benar!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Praktik yang sesuai dengan materi yang sudah dipelajari.
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.6)
Materi Pokok : Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan nama objek yang dideskripsikan pada bagian identifikasi dengan benar.
2. Menyebutkan empat kata penghubung yang digunakan pada bagian identifikasi dengan lancar.
3. Menyebutkan tiga hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi dengan
tepat.
4. Mendeskripsikan makna suatu nama dengan cermat.
5. Membedakan kata umum dan kata khusus dengan benar.
Indikator
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
Bagian identifikasi merupakan penentu identitas seseorang, benda, tempat, peristiwa, dan sebagainya.
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan Sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir kata penghubung
apa yang digunakan pada bagian identifikasi, apakah yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi
teks deskripsi, bagaimana cara mendeskripsikan makna suatu nama, dan apakah perbedaan kata umum
dan kata khusus?
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan
dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap kata penghubung yang digunakan pada bagian
identifikasi, hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi, cara mendeskripsikan
makna suatu nama, dan perbedaan kata umum dan kata khusus.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis tentang kata penghubung yang digunakan pada
bagian identifikasi.
Peserta didik menelaah kembali hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks
deskripsi dengan memperhatikan berbagai informasi.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan cara mendeskripsikan
makna suatu nama.
Peserta didik menuliskan kembali kata penghubung yang digunakan pada bagian identifikasi,
hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi
Peserta didik membaca kata penghubung yang digunakan pada bagian identifikasi, hal yang
perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi.
deskripsi dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Peserta didik berdiskusi untuk membedakan kata umum dan kata khusus.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kata penghubung yang digunakan
pada bagian identifikasi, hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi, cara
mendeskripsikan makna suatu nama, dan perbedaan kata umum dan kata khusus.
Penutup
Indikator Soal :
1. Jelaskan nama objek yang dideskripsikan pada bagian identifikasi dengan benar!
2. Sebutkan empat kata penghubung yang digunakan pada bagian identifikasi dengan lancar!
3. Sebutkan tiga hal yang perlu dideskripsikan pada bagian identifikasi teks deskripsi dengan
tepat!
4. Deskripsikan makna suatu nama dengan cermat!
5. Bedakan kata umum dan kata khusus dengan benar!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.7)
Materi Pokok : Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan maksud deskripsi bagian pada teks deskripsi dengan benar.

2. Menjelaskan perincian objek yang dideskripsikan pada deskripsi bagian dengan cermat.
3. Menyebutkan tiga jenis pengembangan deskripsi bagian dengan tepat.
4. Menjelaskan perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan dengan seksama.
5. Menjelaskan isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung dengan lancar.
6. Menjelaskan isi deskripsi bagian berupa pemokusan dengan cermat.
Indikator
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir apa maksud
deskripsi bagian, bagaimana perincian objek yang dideskripsikan, apa jenis pengembangan deskripsi
bagian, bagaimana perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan, apa isi deskripsi bagian
berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan apa isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.

berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap maksud deskripsi bagian, perincian
objek yang dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-bagian
ruang objek yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung,
dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang maksud deskripsi bagian, perincian objek yang
dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-bagian ruang objek
yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan isi
deskripsi bagian yang berupa pemokusan.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap maksud deskripsi bagian teks deskripsi
untuk memperkuat pemahaman terhadap struktur teks.
Peserta didik menelaah kembali perincian objek yang dideskripsikan dengan memperhatikan
berbagai informasi.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan maksud deskripsi bagian
dan perincian objek yang dideskripsikan dari aspek kebahasaan.
Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi maksud deskripsi bagian dan
perincian objek yang dideskripsikan.
Peserta didik membaca dan mendiskusikan jenis pengembangan deskripsi bagian teks deskripsi.
Peserta didik dalam kelompoknya menyusun perincian bagian-bagian ruang objek yang
dideskripsikan berdasarkan struktur teks dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu
berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang maksud deskripsi bagian,

perincian objek yang dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-
bagian ruang objek yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu
berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.
Penutup
Teknik : Tes tulis.
Bentuk : Isian.
Indikator Soal :
1. Jelaskan maksud deskripsi bagian pada teks deskripsi dengan benar!

2. Jelaskan perincian objek yang dideskripsikan pada deskripsi bagian dengan cermat!
3. Sebutkan tiga jenis pengembangan deskripsi bagian dengan tepat!
4. Jelaskan perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan dengan seksama!
5. Jelaskan isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung dengan lancar!
6. Jelaskan isi deskripsi bagian berupa pemokusan dengan cermat!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
PembelajaranPengayaan
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 30
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.8)
Materi Pokok : Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan kata yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat.
2. Menuliskan kata yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dirasakan.
3. Menggunakan kalimat yang seolah-olah dapat didengar.
4. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat.
5. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan.
Indikator
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir apakah isian kata
yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar, apakan
sinonim dan majas dari suatu kalimat yang melukiskan secara konkret tentang objek yang
dideskripsikan.

berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap kata yang dirumpangkan pada
kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar, sinonim dan majas dari suatu
kalimat yang melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang kata yang dirumpangkan pada kalimat yang
seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar, sinonim dan majas dari suatu kalimat yang
melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap kata yang dirumpangkan pada kalimat
yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar.
Peserta didik menelaah kembali kata yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat
dilihat, dirasakan, dan didengar dengan memperhatikan berbagai informasi.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan kata yang dirumpangkan
pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar dan aspek kebahasaan teks
deskripsi.
Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi tentang kata yang
dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar.
Peserta didik membaca dan mendiskusikan isi teks deskripsi.
teks deskripsi dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan sinonim dan majas dari suatu kalimat yang
melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kata yang dirumpangkan

pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, dirasakan, dan didengar, sinonim dan majas dari
suatu kalimat yang melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan.
Peserta didik membacakan rangkuman teks deskripsi yang dibacanya.
Penutup
Teknik : Tes tulis.
Indikator Soal :
1. Sebutkan kata yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dilihat!
2. Tuliskan kata yang dirumpangkan pada kalimat yang seolah-olah dapat dirasakan!
3. Gunakan kalimat yang seolah-olah dapat didengar!
4. Gunakan kata sinonim dengan emosi kuat!
5. Gunakan majas untuk melukiskan secara konkret tentang objek yang dideskripsikan!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh

Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.9)
Materi Pokok : Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan ciri kata yang digunakan pada teks deskripsi dengan tepat.
2. Menjelaskan pengertian kata khusus dengan tepat.
3. Membedakan kata khusus dan kata umum dengan cermat.
4. Menuliskan dua kalimat yang mengandung kata umum.
5. Memberikan dua contoh kalimat yang mengandung sinonim dengan tepat.
Indikator
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan
deskripsi bagian)
deskripsi
Pengetahuan

Keterampilan

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar.
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Menanya :
Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir apakah ciri kata
yang digunakan pada teks deskripsi, apa pengertian kata khusus, apa perbedaan kata khusus dan kata
umum, bagaimana cara menuliskan kalimat yang mengandung kata umum, dan kalimat yang
mengandung sinonim?

berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap ciri kata yang digunakan pada teks
deskripsi, pengertian kata khusus, perbedaan kata khusus dan kata umum, cara menuliskan
kalimat yang mengandung kata umum, dan kalimat yang mengandung sinonim.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri kata yang digunakan pada teks deskripsi,
pengertian kata khusus, perbedaan kata khusus dan kata umum, cara menuliskan kalimat yang
mengandung kata umum, dan kalimat yang mengandung sinonim berdasarkan aspek
kebahasaan dalam teks deskripsi yang diamati.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap ciri kata yang digunakan pada teks
deskripsi untuk memperkuat pemahaman terhadap struktur teks.
Peserta didik menelaah kembali pengertian kata khusus dengan memperhatikan berbagai
informasi.
Peserta didik mendiskusikan perbedaan kata khusus dan kata umum dengan struktur teks dan
aspek kebahasaan teks deskripsi.
Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi ciri kata yang digunakan
pada teks deskripsi, pengertian kata khusus, perbedaan kata khusus dan kata umum
Peserta didik membaca dan mendiskusikan isi teks deskripsi.
Peserta didik dalam kelompoknya menyusun menuliskan kalimat yang mengandung kata
umum.
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kalimat yang mengandung sinonim dari teks yang
dibacanya.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri kata yang digunakan
pada teks deskripsi, pengertian kata khusus, perbedaan kata khusus dan kata umum, cara
menuliskan kalimat yang mengandung kata umum, dan kalimat yang mengandung sinonim
berdasarkan aspek kebahasaan dalam teks deskripsi yang diamati.
Peserta didik membacakan rangkuman teks deskripsi yang dibacanya.
Penutup
Teknik : Tes tulis.
Bentuk Isian
Indikator Soal :
1. Tunjukkan ciri kata yang digunakan pada teks deskripsi!

2. Jelaskan pengertian kata khusus dengan tepat!
3. Bedakan kata khusus dan kata umum dengan cermat!
4. Tuliskan dua kalimat yang mengandung kata umum.!
5. Berikan dua contoh kalimat yang mengandung sinonim dengan tepat!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas

sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Skor maksimal 25
Skor yang diperoleh
Skor akhir = x 100
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.10)
Materi Pokok : Merencanakan penulisan teks deskripsi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan subjek yang akan dideskripsikan dengan penuh tanggung jawab.

2. Menentukan judul yang akan dideskripsikan dengan penuh percaya diri.
3. Memberikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah.
4. Menuliskan kerangka dari contoh yang telah diberikan dengan cermat.
5. Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan dengan teliti.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.
Indikator
Merencanakan penulisan teks deskripsi
Materi Pembelajaran
Pengetahuan
Contoh langkah penyusunan teks deskripsi

Contoh variasi judul pada teks deskripsi
Contoh variasi identifikasi
Contoh variasi rincian bagian
Materi Pembelajaran Remidial


Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama,
proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar.
1. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
siswa.
Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi pada pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
untuk belajar.
Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
Langkah -1: Penentuan proyek
Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam merencanakan penulisan teks
deskripsi.
Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek
beserta pengelolaannya dalam merencanakan penulisan teks deskripsi
Menentukan subjek yang akan dideskripsikan.

Menentukan judul yang akan dideskripsikan.
Memberikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah.
Menuliskan kerangka dari contoh yang telah diberikan.
Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan.
Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan sesuai
dengan rencana penulisan teks deskripsi yang telah dirancangnya.
Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rencana penulisan teks deskripsi
yang telah dibuat.
Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil rencana
penulisan teks deskripsi.
Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
tugas proyek tentang rencana penulisan teks deskripsi
Penutup
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Indikator Soal :
1. Subjek apa yang akan kamu dideskripsikan?

2. Tentukan judul yang akan dideskripsikan dengan penuh percaya diri!
3. Berikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah!
4. Tulislah kerangka dari contoh yang telah diberikan dengan cermat!
5. Buat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan dengan teliti!
Keterampilan
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
Rubrik Penilaian: di sini .
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.11)
Materi Pokok : Menulis teks deskripsi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menuliskan data dari subjek yang diteliti dengan cermat.

2. Merumuskan data subjek yang ditulis dengan benar.
3. Menata kalimat menjadi paragraf teks deskripsi dengan benar.
4. Menggunakan kalimat yang merangsang pancaindera dalam perincian objek dengan tepat.
Indikator
Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati


Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Kegiatan Inti
Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menulis teks deskripsi.
beserta pengelolaannya dalam menulis teks deskripsi dalam hal:
Menuliskan data dari subjek yang diteliti.

Merumuskan data dari subjek yang ditulis dengan benar.
Menata kalimat menjadi paragraf-paragraf teks deskripsi dengan benar.
Menggunakan kata dan kalimat yang merangsang pancaindera dalam perincian objek dengan
tepat.
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan
menulis teks deskripsi yang telah dirancangnya.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam menulis teks deskripsi.
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil menulis teks
deskripsi.

tugas proyek tentang menulis teks deskripsi.
Penutup
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Indikator Soal :
1. Tuliskan data apa dari subjek yang diteliti dengan cermat!

2. Rumuskan data subjek dengan benar!
3. Susunlah kalimat menjadi paragraf teks deskripsi dengan benar!
4. Gunakan kata dan kalimat yang merangsang pancaindera dalam perincian objek dengan tepat!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP (1.12)
Materi Pokok : Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi
Kompetensi Inti :

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.

2. Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
3. Memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya.
4. Menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan.
Indikator
Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.
Materi Pembelajaran
Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek

Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat


Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Video
Teks deskripsi
Sumber Belajar
2016. Halaman 18 s.d 35.
Lingkungan sekitar
Pendahuluan
siswa.
untuk belajar.
Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menyajikan secara lisan teks
deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.
beserta pengelolaannya dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara
televisi dengan pembimbingan dalam:
Membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.

Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
Memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya.
Menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan.
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan
menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
konteks pembawa acara televisi.
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil menyajikan
secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.
tugas proyek tentang menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksnakan.
Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik
mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan
siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang
tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Indikator Soal :
1. Bacalah teks deskripsi tersebut dengan intonasi yang benar!

2. Sajikan secara lisan teks deskripsi tersebut dalam konteks pembawa acara televisi !
3. Berikan tanggapan terhadap teks deskripsi tersebut!
4. Suntinglah teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan!
Teknik : Produk
Instrumen
Tugas
NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

RPP Teks Deskripsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Teks Deskripsi

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menyebutkan tiga contoh objek yang bisa dideskripsikan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengamati model-model teks deskripsi.

Materi Pembelajaran Reguler

Isi teks deskripsi

Materi Pembelajaran Remedial

Isi teks deskripsi

Materi Pembelajaran Pengayaan

Isi teks deskripsi

1. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul

Penilaian Hasil Pembelajaran

Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks!

1. Sebutkan tiga contoh objek yang bisa dideskripsikan!

Membaca teks deskripsi.

Mengetahui, Bandung, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(____________) Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menyebutkan tiga ciri teks deskripsi dengan lengkap.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendaftar ciri teks deskripsi.

Materi Pembelajaran Reguler

Ciri umum teks deskripsi

Materi Pembelajaran Remedial

Ciri umum teks deskripsi

Materi Pembelajaran Pengayaan

Ciri umum teks deskripsi

Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi secara cermat.

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul

Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik : Tes tulis

Disajikan teks deskripsi

1. Sebutkan tiga ciri teks deskripsi dengan lengkap!

Membaca teks deskripsi.

Mengetahui, Bandung, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP. 19680514 199301 1 001

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Menentukan isi teks deskripsi objek

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menentukan ciri tujuan teks deskripsi dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi