ANALISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO
CATEGORIA DE ANALISIS
PREGUNTA
Existe la reflexin didctica de los docentes
de matemticas?
Cul es la realidad de la educacin
preescolar y sus niveles inferiores?
Los docentes ya hicieron el salto a la
evaluacin por competencias?
CONTEXTO A NIVEL NACIONAL
A pesar de que hay que en la actualidad hay un
creciente inters por el mejoramiento de los
resultados de matemticas, y al respecto el
ministerio establece programas, que buscan
capacitar al docente y que conozca las nuevas
realidades de la enseanza de las matemticas,
de tal manera que se propicie la reflexin
didctica, no ha sido significativo para el pas,
puesto que los resultados en pruebas
nacionales e internacionales en matemticas
no son los mejores.
Desde la ley general de educacin quedo
estipulado los diferentes niveles antes de llegar
al grado primero, sin embargo al da hoy solo
existe un grado, el preescolar para los colegios
pblicos, las instituciones privadas son las que
han podido cambiar la realidad. Por otro lado la
institucin que ha venido supliendo la
necesidad de estos niveles es el ICBF pero con
la dificultad de no contar con los profesionales
idneos que garanticen una educacin de
calidad
La gran mayora de los docentes del pas
aprendieron en un modelo que no es por
competencia, difcil ser para el pas la a entender la enseanza por competencias,
exigencia de una enseanza por competencias,
CONTEXTO A NIVEL REGIONAL y/O
LOCAL
En Villavicencio es muy pobre este tipo de
reflexin, se hacen intentos por medio de la
universidad de los llanos, pero no es
suficiente, hace el falta el seguimiento a los
egresados, y sobre todo la convocatoria a
eventos de educacin matemtica. Pensara
que el ejercicio que ha hecho la universidad
santo tomas, sera el nico acercamiento a
la reflexin didctica por medio del
convenio de maestras con el ministerio.
Hay un alto crecimiento de instituciones
privadas que ofrecen los diferentes niveles
desde los cero aos, al igual que las
instituciones formales y no formales que
ofrecen las carreras tcnicas y licenciaturas
en pedagoga infantil, considero que hace
falta control por parte de la alcalda, de la
secretaria de educacin, la verificacin de
estndares de calidad que ofrece cada
institucin.
Desde la secretaria de educacin sea
adelanta anualmente procesos que ayudan
pero se falla en el seguimiento a las
CONTEXTO A NIVEL INSTITUCIONAL
La institucin hasta ahora est viviendo un
proceso de involucrar a la didctica como
ente de mejoramiento en la calidad y en los
resultados de prueba saber, esta empezando
hay por parte de un docentes resistencia al
cambio, se hace con el apoyo del programa
PTA.
Desde la institucin el preescolar es el primer
grado. que en su gran mayora lo conforman
nios que han tenido procesos educativos
anteriores con el ICBF o instituciones
privadas. No existe una poltica de
mejoramiento en este grado, son los
docentes los que logran adaptarse a las
condiciones, para impulsar el grado
preescolar a niveles de calidad
Un alto porcentaje de los docentes desconoce
las competencias que puede desarrollar el
rea en los estudiantes, este
desconocimiento, permite que el avance
 sin embargo, desde hace muchos aos se ha capacitaciones que recibe el docente, esto hacia el mejoramiento de la calidad educativa
venido implementado por parte del ministerio ha hecho que el avance sea muy poco ao sea mnima,
que las instituciones puedan lograr el salto a la tras ao y en resultados de pruebas saber.
evaluacin por competencias, no ha sido tarea
fcil segn vasco no se tiene el marco terico
consistente.

MAESTRANTE: MANUEL VICENTE CORREDOR LOPEZ CODIGO: 2216662 FECHA DE ENVIO: 28/AGOSTO/2018