Cartilla Investigacion Dic 07 Aprobada Fom

Propuestas habilitadas
Premio a la Investigacin
e Innovacin Educativa
en el Distrito Capital, 2016
Modalidad Investigacin
ALCALDA MAYOR DE BOGOT
Enrique Pealosa Londoo

Alcalde Mayor de Bogot
Mara Victoria Angulo Gonzlez

Secretaria de Educacin del Distrito Capital
Ivn Daro Gmez Castao

Subsecretario de Calidad y Pertinencia,
Secretara de Educacin del Distrito Capital
David Alberto Montealegre Pedroza

Director de Formacin de Docentes e Innovaciones Pedaggicas,
Secretara de Educacin del Distrito Capital
Claudia Luca Senz Blanco

Directora Instituto para la Investigacin
Educativa y el Desarrollo Pedaggico, IDEP
Equipo de trabajo:
Elizabeth Snchez Manrique

Martha Janeth Lara Zambrano
Secretara de Educacin del Distrito Capital, SED
Edwin Ferley Ortiz Morales

Alba NellyGutirrez Calvo
Ana Alexandra Daz Najar
Lucila Gmez Clavijo
IDEP
Doris Adriana Santos

Diana Mara Faras Camero
Carlos Eduardo Barriga Acevedo
Universidad Nacional de Colombia
Diagramacin, edicin, diseo e impresin: Cooperativa Editorial Magisterio

Coordinacin de comunicacin y editorial IDEP: Diana Mara Prada Romero
2016
Contenido
Presentacin 11
Alcances y limitaciones de la enseanza abierta de la fsica

en el fortalecimiento de la competencia Uso compresivo
del conocimiento cientfico en el mbito rural 13
Mait Alarcn Daz
Diseo, implementacin y evaluacin de una unidad didctica,

desde el marco de la EPC, para potenciar estrategias de conteo,
utilizadas en la solucin de problemas de tipo aditivo 14
Alba Luca Quintero Tobn
Escribiendo-conciliando, una herramienta

para la resolucin pacfica de conflictos 15
Sandra Milena Rojas Valbuena
Diferencias en la actividad fsica y la condicin fsica

entre los escolares de secundaria de dos programas
curriculares oficiales de Bogot, Colombia 16
Ral Carrillo Cubides, Luis Gonzalo Aldana Alarcn
Fomento de la Solucin Colaborativa de Problemas (SCP) 16

Juan Carlos Gonzlez Salamanca
Factores que afectan el diseo de un blog para promover

el inters de los estudiantes por aprender ingls 17
Sandra Esperanza Pinzn Alfonso
La evaluacin de desempeo docente. Una mirada al perfil del

maestro colombiano instalado en el discurso empresarial 18
Jenny Paola Gmez Caldern, Gloria Patricia Gmez Galindo
Investigacin-reflexin: una experiencia de interlocucin con la
realidad a partir de la mirada crtica en la escuela 19
Luis Alejandro Pulgar Suarez, Marta Cecilia Guzmn Cueto
Ayurveda: pedagoga para transformar nuestro legado cultural

violento y construir la sociedad de la imaginacin de la paz 20
Carmen Elisa Crdenas Ruz
Performance democrtico 20
Nubia Lilia Torres Barrero
Diseo e implementacin de grupos de desarrollo

docente en el Colegio Antonio Villavicencio, una
estrategia de mejoramiento de la calidad 21
Carlos Alberto Abril Martnez, ngela Patricia Palacios Daz,
Bertha Doraida Cubides
Creacin musical, identidad y diferencia. Una suite escolar 22

Kevin Enrique Prez Surez
Mi amiga la seora remolax: un recurso

didctico para la enseanza de las ciencias 22
Martha Cecilia Betancur Taborda, Laura Janeth Len Univio
Fomento y divulgacin de saberes cientficos escolares para la

formacin de ciudadana (grupo de investigacin Metamorfosis) 23
Gloria Tatiana Lugo Pabn, Giovanni Andrs Salamanca Dimate,
Sandra Patricia Roa Paipa
Pedagoga hermenutica del lugar: narrativas del

exterior urbano de la escuela en su vnculo con el
desarrollo de la alteridad educativa 24
Rodrigo Moreno Aponte
De la ciudadana en conflicto al conflicto para la ciudadana 25

Carlos Arturo Daza Gallo, Bertha Luca Murcia Lancheros
Reflexiones pedaggicas sobre el desarrollo de la

competencia pragmtica en el ingls apoyado con TIC 25
Nadia Anglica Rangel Cardona, Mnica Castiblanco Torres,
Jorge Julin Guzmn Gonzlez, Marcela Lozano Triana
Mi cuento es la conciencia ambiental.
Transformando entornos y realidades 26
Roque Emilio Forero Leal
Propuesta de retencin escolar, tanto acadmica como conviven-

cial, desde la visin del docente sobre el abandono escolar de los
estudiantes de Ciclo 3 en la IED Ismael Perdomo, Ciudad Bolvar,
Bogot 27
Gustavo Forero Mndez
Portafolio oral: herramienta de aprendizaje

e instrumento de evaluacin en la educacin inicial 27
Marleny Hernndez Rincn, Jeimy Liliana Chvez Wong
Stereo-Tipos. Anlisis y trabajo de las categoras morales que

se observan en los juegos del recreo, su incidencia en la inclusin
y la convivencia escolar del Colegio Ismael Perdomo 28
Edna Mariana Ortiz Daz
El modelo metasociocognitivo.
Una alternativa para situar la escritura en contexto 29
Aura Catalina Quintero Saavedra, Olga Yamira Pea Galeano
Procesos de desarrollo de la Competencia en Manejo de Informacin

(CMI), a travs de un Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC 30
Mnica Patricia Escobar Camero
De la discriminacin a la contemplacin: una

experiencia esttica de la menstruacin en la escuela 30
Guisset Stephanny Parra Ordoez de Valds
Desarrollo y uso de aplicativos mviles, tipo juego,

como estrategia pedaggica en el fortalecimiento
de las competencias matemticas 31
Fredy Nelson Ramrez Espinosa
Tcnicas de papiroflexia como herramienta para la enseanza

de la geometra en estudiantes de grado sexto de la Institucin
Educativa Distrital Ismael Perdomo 32
Gina Bibian Moreno Henao
Escuela y territorio: semilleros de investigacin
sobre conflictos ambientales en Ciudad Bolvar 33
Carmen Alicia Hernndez Gmez, Claudia Mara Vargas Aldana
La direccin de grupo, una posibilidad para el fortalecimiento

de procesos cognitivos y del desarrollo humano 33
Liz Loren Aponte Moreno, Nelson Guillermo Giraldo Osorio,
Luis Carlos Escobar Casallas
Los centros de inters, con la participacin de la familia, como

estrategia pedaggica de animacin a la lectura en los nios de
Transicin de la IED Tom Adams, sede b, jornada tarde 34
Gloria Amparo Rincn Ra
La violencia escolar como problema pblico 35

Fernando Forero Londoo
tica performada: proceso de

empoderamiento de las Arracachas al poder 36
Rafael Eduardo Sarmiento Zrate
Cuando ir a la escuela tiene sentido: estudio

sobre las representaciones y prcticas sobre la
escuela en estudiantes del Colegio Altamira Sur Oriental 36
Andrs Eduardo Cruz Suarez
La experiencia de la lengua escrita en el aula de preescolar 37

Graciela Gutirrez Almario
Imaginarios de paz. Una reflexin desde la escuela 38

Claudia Patricia Malagn Pinzn, Jenny Yamile Malagn Pinzn
Lderes ambientales, una estrategia socioeducativa para

fortalecer la cultura ambiental en el Colegio Nicols Gmez
Dvila, de la localidad Ciudad Bolvar en Bogot 38
Hugo Alberto Bohrquez Moreno
Aproximaciones a una cartografa del dispositivo

escolar y la construccin de subjetividades 39
Jairo Guillermo Hoyos Gutirrez
Aprender a vivir: una experiencia de educacin
ambiental en el Colegio Rural Jos Celestino Mutis 40
Nancy Bonilla Valero
Actitudes hacia la ciencia: la imagen de cientfico,

una propuesta desde la AUTORregulacin 40
Henry Giovanni Ortiz Caro, Diana Yadira Rodrguez Velsquez
Relaciones entre la Formacin Integral y la Educacin en

Derechos Humanos en el Colegio Estanislao Zuleta IED 41
Jorge Alejandro Bonilla Rojas, Edilbrando Santana Murcia, Jeimmy Marcela
Garavito Morales, Aneida Patricia Padilla Casas
Implementacin de la evaluacin formativa

a partir de procesos de lectura cientfica 42
Mercedes Valbuena Leguzamo
Influencia de los sentimientos morales en la moral pensada y

actuada de jvenes escolarizados: hacia una ruta formativa entre
el pensar y el actuar 43
Jonny Edgard Bernal Lpez
Sentido de la escolaridad: xito o fracaso escolar 44

Carlos Borja
Evaluacin del aprendizaje en Educacin Fsica: relacin entre las

prcticas evaluativas de los docentes y los enfoques de aprendizaje 45
Luis Ignacio Martnez, Luis Camilo Suarez Hernndez
El cncer, explicaciones elaboradas por

estudiantes de grado dcimo 45
Claudia Patricia Obando Sierra
Las buenas prcticas familiares y su incidencia

en el rendimiento escolar de los estudiantes 46
Adriana Lpez Agudo, Yesid Giovanni Figueroa Maldonado, Nelcy Astrid
Nontoa Manrique, Alexandra Patricia Pedraza Ortiz
Cinco experiencias pedaggicas de Aprendizaje

Servicio para formar ciudadanos en prcticas morales 46
Yenny Liliana Gmez Bello, Diana Carolina Pearanda Correa, Heisel Milena
Quesada, Dioselina Gutirrez Velandia
El lugar de la memoria histrica en la normatividad
del MEN. El caso de las masacres en Colombia 47
Anglica Mara Valencia Murillo
Teatro del Oprimido: una estrategia para la transformacin del

clima emocional de aula, desde el reconocimiento en la esfera de
la sociedad civil de estudiantes y maestros 48
Sandra Isabel Tern Rodrguez, Joan Carlo Wilches Len
La magia de la estimulacin sensorial. Influencia de un programa

de estimulacin sensorial en el aula regular para mejorar el nivel
de atencin durante las clases de los estudiantes del grado 603
de Colegio Brasilia Bosa JM. 50
Claudia Mireya Villa Vargas
Dinmicas de peces de acuario como posibilidad de

construccin de conocimiento en el aula 50
Yenny Esperanza Parra Corts, Edwin Oswaldo Villalba Vargas,
Vernica Isabel Pinzn Triana
La huerta de mi abuelo. Una estrategia

de educacin ambiental en la escuela 51
Jenny Johanna Duarte Daz
La evaluacin formativa como estrategia de enseanza de la

biologa en el Colegio Integrado de Fontibn IED 52
Salin Polana Polo
Del examen de filosofa a la prueba de lectura crtica en Saber

11: la filosofa en la educacin media 53
Hayder Germn Leguizamn Oliveros
Realidades en la convivencia escolar y dimensin emocional 53

Francis Catherine Castro Bermdez
La corporeidad del maestro: una mirada

desde lo biogrfico narrativo 54
Alejandra Piedrahita Suarez
Fotografas significativas: la clave para desarrollar la habilidad
oral de los estudiantes en la clase de ingls 55
Luz Yamile Baez Acosta
Profe, ya coloc trabajo en Edmodo? La plataforma Edmodo

como metodologa pedaggica 56
Vctor Hernando Garca Rivera
Proyecto GaliLEO. Neuro-didctica del lenguaje en el aula de

matemticas 56
Luis Francisco Moreano Rubio
Convivencia y paz en el marco de la evaluacin educativa 57

Martha Ofelia Jimnez Duarte
Influencia de los padres de familia en los procesos de lectura y

escritura de los nios de grado primero de la IED Bosanova 58
Deisy Jasmn Cruz Len, Sandra Janneth Hincapi Gutirrez, Sandra Janneth
Rojas Panqueva
Replantear representaciones cientficas

en la escuela: a propsito del mapa al revs 59
Alexander Pereira Garca
Encuentros a travs de la filosofa, el saber ancestral y la danza 60

Sandra Patricia Quiroz Quiroz
La gestin directiva en las instituciones educativas

oficiales: configuraciones emergentes y complejas 60
Nelly Lancheros Nuez, Huber Albeiro Benjumea, Nancy Zrate Faras
Las Incidencias del Androbullying y sus posibles asociaciones con

el grado escolar, la estructura familiar de vctimas, victimarios y
espectadores 61
Juan Jimnez Hernndez
Listado de propuestas habilitadas 63

Presentacin
El Premio a la Investigacin e Innovacin Educativa, creado por el
Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogot, es un reconoci-
miento y un estmulo con el que la ciudad reconoce y exalta el trabajo
de maestros, maestras y directivos docentes del Distrito.
Con la presente versin el Premio cumple 10 aos de ininterrumpida
promulgacin, y como siempre, destaca el esfuerzo y el compromiso
del magisterio distrital, que se ve reflejado en las propuestas de innova-
cin e investigacin presentadas por los docentes; las cuales contribu-
yen con el propsito de la ciudad de brindar una educacin pertinente
y de calidad a los nios, nias y jvenes de los colegios oficiales.
Dada la importancia de las propuestas, la Secretara de Educacin del
Distrito, SED, y el Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarro-
llo Pedaggico, IDEP, se permiten socializar, divulgar y compartir con
la comunidad acadmica y el pblico en general el conocimiento pe-
daggico generado por los maestros, maestras y directivos docentes,
presentado a travs de las propuestas habilitadas para participar en la
X versin del Premio, as como el listado general de trabajos inscritos
en cada modalidad. En cuanto a las primeras, se presenta un resumen
elaborado directamente por los autores, para facilitar un acercamiento
al contenido de los trabajos y como fuente de referencia para nuevas
propuestas.
El listado general expone una direccin de contacto, de tal manera que
sea posible fortalecer relaciones profesionales entre docentes investiga-
dores e innovadores y fomentar de esta forma la conformacin de redes
11
de trabajo en el campo de la educacin y la pedagoga. Los trabajos aqu
presentados reflejan el objetivo de la actual administracin: de hacer de
Bogot una ciudad educadora y avanzar en la poltica de lograr maestros
y maestras empoderados, con bienestar y mejor formacin.
Por ltimo, con la presente publicacin se busca visibilizar este esfuerzo
y agradecer a los docentes y directivos docentes que se postularon,
posibilitando as su reconocimiento como sujetos protagonistas de las
transformaciones pedaggicas, desde la perspectiva de alcanzar una
mejor educacin y una valoracin social de su labor.
12
Propuestas habilitadas para evaluacin
Alcances y limitaciones de la enseanza

abierta de la fsica en el fortalecimiento
de la competencia Uso compresivo del
conocimiento cientfico en el mbito rural
Resumen: El proyecto parte de entender la forma en que la integracin de
las TIC a los procesos educativos permite comprender la enseanza abierta
como un constructo en evolucin; la aplicacin de la enseanza abierta se
situ desde el fortalecimiento de la competencia que el ICFES ha denomina-
do uso comprensivo del conocimiento cientfico, debido a que los alumnos
mostraban dificultades para justificar las intervenciones agropecuarias desde
las ciencias naturales y para desarrollar innovaciones en los proyectos produc-
tivos. Las categoras de anlisis para la enseanza abierta fueron: adaptacin,
reutilizacin y colaboracin, y para la competencia de uso comprensivo del co-
nocimiento cientfico: identificacin, explicacin e indagacin.
La investigacin se condujo mediante un estudio de caso en el que participa-
ron 37 estudiantes en un ambiente de aprendizaje apoyado en las TIC, que
cont con algunos atributos de lo abierto, como la adaptacin, reutilizacin y
la colaboracin. Entre los hallazgos ms significativos se destaca el desarrollo
13
Propuestas habilitadas Premio a la Investigacin e Innovacin Educativa en el Distrito Capital, 2016
de las condiciones del rol docente para este tipo de experiencia en ambientes
similares, y la conciencia de que, como recursos educativos abiertos, los simu-
ladores son muy tiles para identificar variables de condiciones fsicas ideales;
sin embargo, sin condiciones de prctica real que permitan una descripcin
previa y analogas a la prctica digital, stos pueden convertirse en fuente de
confusin e incluso de desmotivacin para los estudiantes.
Palabras clave: Educacin abierta, ruralidad con TIC, enseanza abierta de la
fsica, investigacin.
Autor(a): Mait Alarcn Daz.
Correo electrnico: nikaomai@gmail.com
Colegio: IED El Destino.
Localidad: Usme.
Diseo, implementacin y evaluacin de una unidad

didctica, desde el marco de la EPC, para potenciar
estrategias de conteo, utilizadas en la solucin de
problemas de tipo aditivo
Resumen: Se trata de una investigacin de tipo Descriptivo-interventivo, reali-
zada con un grupo de estudiantes de grado primero del Colegio Distrital Ofelia
Uribe de Acosta. El proyecto busc identificar las estrategias de conteo utili-
zadas por los estudiantes y su posterior aplicacin en la resolucin de Proble-
mas Verbales de Estructura Aditiva (PVEA) de Cambio. Para tal fin, se dise
una unidad didctica derivada del marco de la Enseanza Para la Comprensin
(EPC), como una alternativa para intervenir en el problema. Las actividades per-
mitieron a los estudiantes abordar diversas situaciones de conteo y recurrir a es-
trategias que luego aplicaran en la resolucin de PVEA de cambio propuesto.
Las estrategias del juego de los bolos y del juego de la torre permitieron abordar
situaciones de conteo; esto, a travs de actividades donde los estudiantes utiliza-
ron distintas formas de representar las cantidades para hallar las repuestas a las
situaciones planteadas. Se encontraron varias estrategias de conteo y su nivel de
avance se logr en la medida en que la situacin oblig al estudiante a realizarlo.
Palabras clave: Estrategias de conteo, Problemas Verbales de Estructura Aditi-
va (PVEA), enseanza para la comprensin, principios de conteo.
Autor(a): Alba Luca Quintero Tobn.
14
Correo electrnico: quintero181@hotmail.com

Colegio: Ofelia Uribe de Acosta.
Localidad: Usme.
Escribiendo-conciliando, una herramienta

para la resolucin pacfica de conflictos
Resumen: La investigacin se centra en la resolucin pacfica de conflictos,
emple como poblacin de estudio a estudiantes de primaria, jornada tarde,
del Colegio Castilla, quienes por diferentes circunstancias conflictivas son re-
mitidos a coordinacin. Para resolver esta situacin se propuso la herramienta
Escribiendo Conciliando, que consta de un protocolo que funciona como
gua para seguir en situaciones de conflicto y un formato de escritura.
Cuando un conflicto llega a la instancia de coordinacin el estudiante usa la
escritura para describir en el formato los acontecimientos que rodearon el
problema; cuando ha terminado de hacerlo la coordinacin lee en silencio su
texto, reconstruye los hechos, da la posibilidad a los implicados de comple-
tar la historia y se reflexiona en conjunto buscando que el mismo estudiante
reconozca sus aciertos y desaciertos. Al terminar, cada uno de los implicados
escribe en privado sus propuestas para solucionar el hecho, se lee cada una de
ellas y de comn acuerdo se llega a una solucin que tambin se plasma en el
formato. El fundamento terico aborda el conflicto escolar, la escritura emocio-
nal, el desarrollo cognitivo y social de los nios y su influencia en el manejo de
conflictos. La herramienta ha permitido a los alumnos comunicar asertivamen-
te los sucesos que rodean los conflictos, reconsiderarlos tomando distancia,
reconociendo sus emociones y el manejo que las han dado, y reflexionando
para, a partir de all, dejar huella al plantear soluciones y llegar a acuerdos que
perdurarn en los involucrados.
Palabras clave: Conflicto, resolucin pacfica de conflictos, escritura emocional.
Autor(a): Sandra Milena Rojas Valbuena.
Correo electrnico: sanmilenita77@gmail.com
Colegio: Castilla IED.
Localidad: Kennedy.
15

entre los escolares de secundaria de dos programas
curriculares oficiales de Bogot, Colombia
Resumen: Durante las ltimas dcadas se ha incrementado el sobrepeso/obe-
sidad, la inactividad fsica y la baja capacidad cardiorrespiratoria en la pobla-
cin escolar del planeta, incluida la de Bogot. El objetivo del estudio fue com-
parar la condicin fsica y los niveles de actividad fsica en los alumnos de dos
programas curriculares de la red de colegios pblicos de Bogot, uno de los
cuales incluye dos sesiones de actividad fsica a la semana de 90 minutos cada
una. Se hizo un estudio de corte transversal evaluando 178 nios del currculo
regular y 170 del programa 40x40. La condicin fsica se evalu aplicando el
protocolo de alta prioridad de la batera ALPHA-Fitness. Las medidas del peso,
talla, permetro de cintura, salto de longitud, fuerza prensil en ambas manos y
la prueba de 20 metros ida y vuelta, se realizaron en condiciones estandariza-
das. Para evaluar los niveles de actividad fsica se utiliz la encuesta mundial de
salud a escolares (GSHS). No hubo diferencias significativas entre el P-40x40 y
el currculo regular en cuanto al peso, talla, ndice de masa corporal, permetro
de cintura, fuerza de prensin manual y fuerza explosiva de los miembros infe-
riores. Sin embargo, la capacidad cardiorrespiratoria fue mucho menor dentro
del P-40x40; as, la participacin en dicho programa no estuvo asociada a una
mejor condicin fsica.
Palabras clave: Actividad fsica, condicin fsica, composicin corporal, adoles-
centes, escolares, programas despus de la escuela.
Autor(a) 1: Ral Carrillo Cubides.
Correo electrnico: proferaul1@hotmail.com
Autor(a) 2: Luis Gonzalo Aldana Alarcn.
Colegio: Direccin local de educacin de Usme.
Localidad: Usme.
Fomento de la Solucin
Colaborativa de Problemas (SCP)
Resumen: Con el trabajo se busc estudiar la incidencia de un ambiente de
aprendizaje mediado por robtica LEGO en el fomento de la SCP, una habili-
dad compleja del siglo XXI que se da a partir de la combinacin de destrezas
16
cognitivas y no cognitivas como la comunicacin, la colaboracin, la solucin

de problemas y el pensamiento crtico. En 2015 el Programa para la Evaluacin
Internacional de Alumnos (PISA), de la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico (OCDE) evalu la SCP en ms de 60 pases, pensando
en ello, se realiz un estudio de caso entre estudiantes del grado octavo, del
ITI Francisco Jos de Caldas, pertenecientes a la especialidad de electricidad y
electrnica; diseando un ambiente de aprendizaje que incorpor actividades
dbilmente estructuradas, similares a situaciones de la vida real, para generar
comunicacin y colaboracin entre los miembros de los equipos; cada partici-
pante deba asumir un rol e intercambiarlo constantemente durante el desarro-
llo de cada sesin. Se utiliz la tercera generacin de los kits evolucin (EV3) de
LEGO y su entorno de programacin Mindstorms.
Palabras clave: Constructivismo social, construccionismo, comunicacin, Solu-
cin Colaborativa de Problemas (SCP), pensamiento crtico, robtica educativa,
robtica LEGO.
Autor(a): Juan Carlos Gonzlez Salamanca.
Correo electrnico: jcgonzalez81@misena.edu.co
Colegio: Instituto Tcnico Industrial Francisco Jos de Caldas.
Localidad: Engativ.
Factores que afectan el diseo de un blog para promo-

ver el inters de los estudiantes por aprender ingls
Resumen: La investigacin busc identificar los factores que pueden afectar
el diseo de un blog, para fomentar el inters de los estudiantes de grado
octavo por aprender ingls usando blogs y desarrollar las habilidades de es-
critura; se enmarc en la teora del aprendizaje impulsado por intereses para
revelar factores de inters que podran contribuir al diseo de una estrategia
de aprendizaje. Se disearon 14 actividades en un blog para un grupo de 38
estudiantes del Colegio La Victoria IED, con edades entre los 13 y 17 aos y un
nivel de ingls inferior al A1.
Luego del anlisis fue posible establecer los factores pedaggicos (aprendiza-
je) y del diseo que estn condicionados por los factores individuales (inters
y autonoma), los cuales son influenciados por el contexto (nivel de ingls, falta
de acompaamiento familiar y ausencia de un proyecto de vida). Todos ellos
deben ser tenidos en cuenta para incrementar la efectividad del diseo. El ejer-
17
cicio fue un modo productivo de aprendizaje y un paso preciso para transfor-

mar las prcticas en el aula. En l es importante considerar las caractersticas de
cada estudiante y del grupo, y realizar un test sobre estilos de aprendizaje, para
disear actividades ms interesantes y atractivas; debido al nivel es necesario
un acompaamiento gradual del docente en las diferentes tareas, y durante el
trabajo en grupo es indispensable que cada quien tenga un rol definido para
que entre todos se logre alcanzar el objetivo de la actividad.
Palabras clave: Investigacin basada en el diseo, teora del inters, diseo
instruccional, inters, escritura, blog.
Autor(a): Sandra Esperanza Pinzn Alfonso
Correo electrnico: sepa42@hotmail.com
Colegio: La Victoria IED.
Localidad: San Cristbal.
La evaluacin de desempeo docente.

Una mirada al perfil del maestro colombiano
instalado en el discurso empresarial
Resumen: La investigacin indaga por la posicin en la que el maestro ha sido
instalado a partir del ensamblaje de la evaluacin de desempeo y la natu-
ralizacin del discurso de excelencia docente, presentes en la actual poltica
educativa, afectndole tanto en su prctica pedaggica como en su dimensin
socio-poltica, llevndole a una condicin de subalternidad. As, se dan dos
objetivos: caracterizar los enunciados del rgimen de verdad, calidad como
excelencia docente a partir de la evaluacin de desempeo, y analizar las ten-
siones de la evaluacin de desempeo docente en los maestros. Fue necesario
establecer un campo conceptual para presentar el discurso de calidad como
excelencia docente y la transformacin del concepto de calidad, y comprender
la interaccin de las prcticas sociales y su intencin poltica, adems de ana-
lizar la evaluacin como dispositivo de la transformacin del oficio de maestro
y la forma en que, como tecnologa poltica, se hace uso de la evaluacin para
instalar al maestro en el rgimen, hasta entender el concepto del maestro ins-
talado en la evaluacin de desempeo.
En cuanto a la metodologa, se recurri al anlisis del discurso, que se vale del
lenguaje como prctica social para identificar los enunciados presentes en el ar-
chivo, los cuales instalan nuevas culturas y constituyen nuevas realidades. Para
18
ello se recurri a la construccin del archivo, el rastreo de los enunciados y el

establecimiento de categoras iniciales. A travs del Atlas. Ti se categoriz y se
establecieron relaciones para obtener la categora interpretativa. Se recurri a
la Matriz de Anlisis Estructural de Greims para comprender las oposiciones y
hacer uso de los ejes de tensin para el anlisis de los resultados. Dicho anlisis
se elabor a travs de la interpretacin de los dos ejes de tensin: del saber
donde se instal la prctica pedaggica; y el de la cultura, permeado por la
calidad y la evaluacin de desempeo. Dichas tensiones dieron paso a cuatro
campos: competitividad, excelencia docente, formacin integral y equidad.
Palabras clave: Calidad, excelencia docente, evaluacin de desempeo, per-
formatividad, sujeto maestro, empresarismo educativo.
Autor(a) 1: Jenny Paola Gmez Caldern.
Correo electrnico: jennypaogom@hotmail.com
Autor (a) 2: Gloria Patricia Gmez Galindo.
Colegio: Colegio Rafael Uribe Uribe IED.
Localidad: Ciudad Bolvar.
Investigacin-reflexin: una experiencia

de interlocucin con la realidad a partir
de la mirada crtica en la escuela
Resumen: Es la identificacin cientfica de la realidad social del estudiante el
motor del aprendizaje?; de qu manera se pueden acercar los conceptos en
una prctica pedaggica incluyente y que genere identidad?; qu permitira
dar ese salto cualitativo de dilogo de saberes en un proceso de acercamiento
a la realidad?; cmo mejorar la eficiencia y la equidad en los procesos de ense-
anza aprendizaje en contextos de desigualdad y violencia? Tales preguntas se
convirtieron en el fundamento para implementar un proceso de investigacin
desde el aula que permita, de manera integral, potenciar en el estudiante el
inicio de la rigurosidad investigativa; apuesta por una cultura de la criticidad
constructiva y por una accin transformadora para mejorar la calidad de vida
individual y social del alumno.
Palabras clave: Investigacin, conocimiento, realidad, enseanza, aprendizaje,
ciencias sociales.
Autor(a) 1: Luis Alejandro Pulgar Suarez.
19
Correo electrnico: alejandropulgar@colegiocundinamarca.edu.co

Autor(a) 2: Marta Cecilia Guzmn Cueto.
Colegio: Cundinamarca.
Ayurveda: pedagoga para transformar

nuestro legado cultural violento y construir
la sociedad de la imaginacin de la paz
Resumen: En el escenario del post-acuerdo, la consolidacin de la paz requie-
re de acciones concretas en la escuela que, ms all de concienciar a los es-
tudiantes sobre sus derechos y obligaciones, hagan de stos algo vivencial.
Para hacerlo se propuso la pedagoga Ayurveda como apuesta de formacin
ciudadana que responda a la pregunta: Qu hacer desde mi prctica de aula
para incidir en la gestacin de una nueva sociedad, donde la vida sea el valor
fundamental? La continua violacin de los Derechos Humanos en el pas ha in-
munizado a la poblacin, que ahora los ve como letra muerta; transformar este
panorama implica dirigir la atencin a las emociones desde dos enfoques: el de
sensibilizacin, recurriendo al teatro como la estrategia didctica que permite
una ontologa del presente, pues posibilita a los actores ponerse en el lugar
del otro; y el de reconocer nuestro legado cultural violento, para despertar la
indignacin por el silencio con las vctimas del conflicto armado.
Palabras clave: Ayurveda, ontologa del presente, vida, formacin democrtica.
Autor(a): Carmen Elisa Crdenas Ruz.
Correo electrnico: cecrabg@gmail.com
Colegio: Las Amricas.
Localidad: Kennedy.
Performance democrtico
Resumen: En el intento de responder a la pregunta Qu tipo de educacin
democrtica se requiere en el contexto del post-acuerdo?, se propuso este
proyecto como soporte epistmico que se aleja del hegemnico enfoque con-
tractual de la formacin ciudadana en las asignaturas de Ciencias Polticas y
Medios audiovisuales del Colegio IED Las Amricas. Esta pedagoga ve al arte
20
como apuesta que permite pensar la escuela ms all del plano jurdico, para
sobrepasar la reivindicacin derechos y deberes como crtica del paradigma de
inclusin, que no implica un compromiso con la denuncia y real cambio de las
cosas. Se reflexion alrededor de la actividad Comparsa por la paz, que ha
permitido reconstruir el tejido social sobre las bases del respeto por la diver-
sidad y la diferencia, llegando a tratar las paradojas implcitas en la formacin
democrtica.
Palabras clave: Arte, democracia, paz, performance, escuela.
Autor(a): Nubia Lilia Torres Barrero.
Correo electrnico: nubitoba@yahoo.com
Colegio: Las Amricas.
Localidad: Kennedy
Diseo e implementacin de grupos de desarrollo

estrategia de mejoramiento de la calidad
Resumen: La calidad educativa es una intencin generalizada en el mundo,
esto ha llevado al diseo de estrategias y polticas educativas que buscan me-
jorar los resultados acadmicos para ser ms competitivos. Diversos estudios
sealan que las acciones para mejorar la calidad educativa deben partir de
gestiones a nivel institucional, siendo el eje de intervencin los maestros y su
desarrollo integral. En este sentido, el proyecto plantea una estrategia de tra-
bajo en equipo (grupos de desarrollo docente), como medio para identificar y
recuperar las prcticas pedaggicas exitosas; stas son puestas en comn, criti-
cadas y reconstruidas en conjunto para afectar de manera positiva las prcticas
de enseanza y as contribuir al aprendizaje de los estudiantes del colegio. Se
identificaron los sentidos de calidad educativa y trabajo en equipo de los maes-
tros de la institucin para, desde all, consolidar una representacin comn que
oriente las prcticas de enseanza de acuerdo con el PEI. El resultado expuso
tres categoras principales: comunicacin, liderazgo y prcticas pedaggicas,
que fueron los aspectos a intervenir con la propuesta.
Palabras clave: Calidad educativa, grupos de desarrollo, gestin educativa,
escritura.
Autor(a) 1: Carlos Alberto Abril Martnez.
Correo electrnico: carlosabriljm@gmail.com
21
Autor(a) 2: ngela Patricia Palacios Daz.

Autor(a) 3: Bertha Doraida Cubides.
Colegio: Colegio Antonio Villavicencio IED.
Localidad: Engativ.
Creacin musical, identidad y diferencia. Una suite escolar

Resumen: En muchos casos las propuestas curriculares musicales en Bogot es-
tn planteadas desde un mismo modelo clsico/europeo, en el que no tienen
lugar gneros y formatos musicales distintos a los de la escuela clsica, esto lleva
a validar unos gneros musicales e invalidar otros, y con ellos a las personas que
se identifican con determinado tipo de msica. Esto se vincula al Colegio Ma-
nuelita Senz IED, pues a muchos estudiantes se les atribuyen caractersticas que
no se corresponden necesariamente con lo que son, sino con la msica con que
se identifican. As, el trabajo busca exponer las voces de quienes no han sido es-
cuchados en la escuela y validar una propuesta pedaggica de creacin musical
que incluya los intereses de los alumnos. Se sistematiz la experiencia vivida para
demostrar que existen otras formas de ensear la msica que dan valor a la voz
de los estudiantes en la construccin del currculo. El producto creado se llama
Suite escolar y se compone de cuatro piezas musicales inspiradas en el Reg-
gae, el Heavy Metal, el Reggaetn y el Rap; resultado de una creacin colectiva
entre el director y los estudiantes de una orquesta sinfnica juvenil escolar.
Palabras clave: Musical, identidad, diferencia, alteridad, propuesta, reconoci-
miento, creacin.
Autor: Kevin Enrique Prez Surez.
Correo electrnico: kepersua1982@hotmail.com
Colegio: Manuelita Senz.
Mi amiga la seora remolax: un recurso

didctico para la enseanza de las ciencias
Resumen: La presente investigacin en el aula se realiz con nios de tercero
y cuarto grado del Colegio Jos Mart, durante los aos 2012 a 2015; se centr
en el diseo e implementacin de recursos didcticos para la enseanza y el
22
aprendizaje de las ciencias naturales, especficamente alrededor del concepto

de ser vivo, para crear un objeto virtual de aprendizaje denominado Mi amiga
la seora Remolax, propuesta que cont con tres ambientes de aprendiza-
je significativo: la huerta escolar, el aula de clase y la sala de informtica. En
principio, a partir de la aplicacin de un instrumento se averigu sobre lo que
entienden los estudiantes por ser vivo. Los resultados se convirtieron en expe-
riencias que se impartieron en la huerta escolar, donde los nios observaron
gran variedad de seres vivos y sus ciclos de vida: la germinacin de plantas
como la zanahoria, la remolacha, el rbano y el frijol; adems, en el aula de
informtica se trabaj con el objeto virtual de aprendizaje para desarrollar di-
versas actividades que permitieron la construccin de este saber, y en el aula
de clase los nios realizaron un proceso de integracin con otras reas, produ-
ciendo textos cortos (narraciones) y mapas conceptuales y mentales alrededor
del tema propuesto.
Palabras clave: Ambientes de aprendizaje, OVA, recurso didctico, unidad di-
dctica, mapas mentales, mapas conceptuales.
Autor(a) 1: Martha Cecilia Betancur Taborda.
Correo electrnico: macebeta@hotmail.com
Autor(a) 2: Laura Janeth Len Univio.
Colegio: Jos Mart.
Localidad: Rafael Uribe.
Fomento y divulgacin de saberes cientficos

escolares para la formacin de ciudadana
(grupo de investigacin Metamorfosis)
Resumen: La investigacin busca constituir un ambiente pedaggico de discu-
sin y reflexin con una perspectiva de ciencia no diferenciada, desde una visin
compleja del desarrollo de saberes cientficos escolares, a travs de la construc-
cin de conocimiento y sentido para la formacin de ciudadana. Se desarroll
en el Colegio Alfonso Reyes Echanda IED con estudiantes de bsica primaria y
educacin media, partiendo de una metodologa cualitativa-interpretativa y de
una mirada epistemolgica de la investigacin por sistematizacin: la recons-
truccin crtica de la experiencia. Desde all, busca construir saber en torno
a las ideas de ciudadana y conocimiento cientfico escolar, partiendo de lo
particular hacia lo local y lo global. Se trata de una propuesta pedaggica que
23
fomenta el aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser, estableciendo crite-

rios de evaluacin. Para ello se organizaron espacios de divulgacin y contacto
con otras experiencias realizadas por pares, salidas pedaggicas y anlisis del
contexto nacional, enmarcado en el conflicto, de tal forma que fuese posible
desplegar una postura crtica, reflexiva y propositiva, frente a las problemticas
individuales y de los territorios desde una perspectiva ambiental.
Palabras clave: Saberes cientficos escolares, ciudadana, construccin de co-
nocimiento.
Autor(a) 1: Gloria Tatiana Lugo Pabn.
Correo electrnico: tatyspidert@gmail.com
Autor(a) 2: Giovanni Andrs Salamanca Dimate.
Autor(a) 3: Sandra Patricia Roa Paipa.
Colegio: Alfonso Reyes Echanda IED.
Localidad: Bosa.
Pedagoga hermenutica del lugar: narrativas

del exterior urbano de la escuela en su vnculo
con el desarrollo de la alteridad educativa
Resumen: La investigacin analiza el espacio como configurador de las relacio-
nes sociales entre la ciudad y la escuela. Hecho que supuso tomar decisiones
tericas y metodolgicas, considerando que no se puede anclar la mirada solo
en un anlisis desde el interior de la institucin escolar, sino que se debe com-
prender su relacin con la ciudad. En consecuencia, hay dos conceptos clave
para esta investigacin: lugaridad y alteridad. Se emple el enfoque biogr-
fico-narrativo y se tuvo como eje la tradicin fenomenolgico-hermenutica,
buscando que el trabajo se convierta, a futuro, en un tipo de pedagoga que
acoja la relacin entre dos conceptos: Espacio social de la ciudad-escuela urba-
na y la lugaridad-alteridad; una accin educativa que, para esta investigacin,
recibe el nombre de Pedagoga hermenutica del lugar.
Palabras clave: Alteridad, lugaridad, ciudad, narraciones.
Autor(a): Rodrigo Moreno Aponte.
Correo electrnico: rodrigo.moreno81@yahoo.com
Colegio: Colegio Tcnico Repblica de Guatemala.
Localidad: Engativ.
24
De la ciudadana en conflicto
al conflicto para la ciudadana
Resumen: El trabajo se basa en la investigacin: Perspectivas sobre conflic-
to y ciudadana en los discursos de poltica pblica durante el perodo com-
prendido entre 1991 y 2014 en Colombia; plantea la posibilidad de pasar de
vivir una ciudadana en permanente conflicto, unida a la inequidad social y a la
falta de reconocimiento de lo diverso, mantenidas por el manejo ideolgico
del discurso gubernamental, hacia una experiencia constructiva del conflicto
en funcin de una ciudadana alternativa que lleve a superar los problemas de
violencia e injusticia en Colombia. Los momentos del proceso investigativo se
plantearon a partir de la metodologa del Anlisis Crtico del Discurso, por ser
un camino de sentido susceptible de ser reorientado, como corresponde a un
enfoque de tipo hermenutico-crtico. Como resultado se plantean lneas de
accin en el mbito escolar y social a partir de elementos de tipo tico, poltico
y pedaggico.
Palabras clave: Conflicto, ciudadana, discursos, polticas.
Autor(a) 1: Carlos Arturo Daza Gallo.
Correo electrnico: cardaga64@yahoo.es
Autor(a) 2: Bertha Luca Murcia Lancheros.
Colegio: Colegio Distrital Hunz, IED.
Localidad: Suba .
Reflexiones pedaggicas sobre el desarrollo de la

competencia pragmtica en el ingls apoyado con TIC
Resumen: La investigacin surge del inters de cuatro docentes de ingls por
reflexionar de manera colaborativa sobre su quehacer; buscaron promover el
desarrollo de la competencia pragmtica, y para ello implementaron ambien-
tes de aprendizaje apoyados con las TIC, de tal forma que complementaran
las clases de grado noveno en tres instituciones educativas distritales. Los am-
bientes pretendan generar un espacio en el que los alumnos interactuaran en
contextos significativos y practicaran su conocimiento del idioma a travs de
ejercicios de habla, escucha, escritura y lectura. El estudio se enmarca en la in-
vestigacin-accin colaborativa y const de: diagnstico, diseo de una unidad
25
temtica, implementacin del diseo, observaciones, anlisis y reflexiones en

los cuatro ambientes de aprendizaje. Los anlisis se realizaron a nivel individual
y grupal, y facilitaron una transformacin pedaggica para promover el desa-
rrollo de la CP a partir de los siguientes aspectos: 1) Los objetivos de aprendi-
zaje se enfocaron de manera pragmtica y se promovieron diferentes funciones
del lenguaje; 2) Las TIC generaron nuevas oportunidades de interaccin entre
docentes y estudiantes para practicar la LE; 3) La metodologa ABP foment el
uso de componentes lingsticos en contextos autnticos.
Palabras clave: Competencia pragmtica, ingls como lengua extranjera, he-
rramientas TIC, ABP, investigacin accin colaborativa.
Autor(a) 1: Nadia Anglica Rangel Cardona.
Correo electrnico: nadia.rangel.c@gmail.com
Autor(a) 2: Mnica Castiblanco Torres.
Autor(a) 3: Jorge Julin Guzmn Gonzlez.
Autor(a) 4: Marcela Lozano Triana.
Colegio: Colegio Grancolombiano IED.
Localidad: Bosa.
Mi cuento es la conciencia ambiental.

Transformando entornos y realidades
Resumen: El presente proyecto corresponde a uno de los sub-proyectos de
aula adelantados en el Colegio Jos Francisco Socarrs de la localidad de Bosa
del Distrito Capital; le apuesta al desarrollo y fortalecimiento de la cultura am-
biental en los estudiantes, buscando la formacin de nuevos ciudadanos ms
comprometidos con el cuidado y preservacin de su entorno, aspectos que se
ven reflejados en su cambio de actitud, mejores condiciones de vida y nuevas
formas de actuar e interrelacionarse con el ambiente, hacindoles verdaderos
ciudadanos socio-ambientales.
Palabras clave: Ciudadano, fortalecimiento, transformacin, cultura ambiental.
Autor(a): Roque Emilio Forero Leal.
Correo electrnico: emyfore@yahoo.es
Colegio: Colegio Jos Francisco Socarrs IED.
Localidad: Bosa.
26
Propuesta de retencin escolar, tanto acadmica

como convivencial, desde la visin del docente sobre
el abandono escolar de los estudiantes de Ciclo 3 en
la IED Ismael Perdomo, Ciudad Bolvar, Bogot
Resumen: El alto nmero de alumnos que abandonan la educacin en las insti-
tuciones educativas distritales de Bogot, especialmente en Ciudad Bolvar, ha
causado una gran preocupacin; particularmente en el Colegio Perdomo IED la
desercin escolar es una situacin no deseada debido a los efectos perjudicia-
les que tiene para el individuo que deserta y para la sociedad. En este contexto,
y a fin de que el diseo de polticas educativas sea pertinente, es fundamental
contar con medidas precisas para afrontar dicho fenmeno. As, a partir de la
revisin de la literatura y de la experiencia comparada, la investigacin busca
generar herramientas pedaggicas que permitan minimizar la desercin esco-
lar en estudiantes del ciclo 3 del colegio.
Para hacerlo, se realizaron tres mediciones complementarias de desercin es-
colar: la tasa de incidencia, la de prevalencia y la de abandono. Para el caso
particular de la IED Ismael Perdomo, se pretende conocer qu herramientas
pedaggicas han utilizado los profesores para minimizar la desercin escolar
en estudiantes de ciclo 3; tambin se quiere evaluar qu estrategias han tenido
resultado y cules son los elementos pedaggicos ms relevantes para minimi-
zar la desercin escolar, para finalmente construir una propuesta de retencin
escolar, tanto acadmica, como de convivencia, que permita reducir la deser-
cin escolar.
Palabras clave: Abandono, desercin, pedagoga, motivacin, inclusin.
Autor(a): Gustavo Forero Mndez.
Correo electrnico: gustavoforero2010@gmail.com
Colegio: Ismael Perdomo IED.
Portafolio oral: herramienta de aprendizaje

e instrumento de evaluacin en la educacin inicial
Resumen: La investigacin presenta el uso del portafolio oral como herramien-
ta de evaluacin que permite sistematizar las interacciones entre maestros y
estudiantes, en el marco de una secuencia didctica orientada durante el ao
27
2014 al aprendizaje de la lengua oral en el grado Transicin de la IED Friedrich

Naumann, alejndose de los sistemas tradicionales de medicin para este nivel.
Desde un enfoque cualitativo, y a partir de un estudio de caso, se logr realizar
una comprensin de la manera en que el portafolio se configura como herra-
mienta de evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje en los actores
involucrados.
Palabras clave: Evaluacin, portafolio oral, lengua oral, educacin inicial.
Autor(a) 1: Marleny Hernndez Rincn.
Correo electrnico: marhdezrincon@gmail.com
Autor(a) 2: Jeimy Liliana Chvez Wong.
Colegio: Colegio Friedrich Naumann IED.
Localidad: Usaqun.
Stereo-Tipos. Anlisis y trabajo de las categoras

morales que se observan en los juegos del recreo, su
incidencia en la inclusin y la convivencia escolar del
Colegio Ismael Perdomo
Resumen: La investigacin busca entender las diferentes categoras morales
o estereotipos que se evidencian en los juegos practicados por los estudian-
tes en la hora del recreo, y cmo dichas categoras inciden en los problemas
de convivencia y discriminacin; fue realizada en el Colegio Ismael Perdomo y
estudi la relacin entre las prcticas ldicas y la discriminacin, la burla y los
estereotipos sociales que manejan los nios durante sus ratos libres. Con ello
se quiere proponer una estrategia de intervencin y promocin que transforme
positivamente las relaciones entre alumnos y as contribuir a la sana convivencia
del colegio y a la paz del pas.
Se identifica una serie de conductas repetitivas que afectan la convivencia del
colegio; as mismo, se establece una relacin entre las categoras morales y
los juegos del recreo, viendo que algunos de ellos implican comportamientos
que inciden socialmente en la discriminacin y la burla. Las categoras morales
de los juegos se analizan luego por medio de una serie de instrumentos des-
de la observacin participante. El objetivo principal es identificar, interpretar y
analizar las categoras morales y estereotipos que se manejan en los diferentes
28
juegos durante la hora del recreo, con el fin de crear una propuesta de inter-
vencin pedaggica, desde el departamento de orientacin, que contribuya a
la convivencia del colegio. El proceso inici como una investigacin de carcter
social pero termin como una propuesta pedaggica de convivencia, llegando
a crear durante el proceso de intervencin herramientas de convivencia como
la juegotk del ocio, un grupo musical de karaoke y un canal de YouTube.
Palabras clave: Juego en el recreo, categoras morales, estereotipos, juegotk
del ocio, grupo musical de karaoke, observacin participante, TIC.
Autor(a): Edna Mariana Ortiz Daz.
Correo electrnico: juegotkestereotipos@gmail.com
Colegio: IED Ismael Perdomo.
El modelo metasociocognitivo. Una alternativa para

situar la escritura en contexto
Resumen: Trabajo de investigacin fundamentado en el paradigma interpre-
tativo con enfoque cualitativo y diseo de investigacin accin, realizado en
el marco de la Maestra en Pedagoga de la Lengua Materna. La apuesta se
desarrolla en dos instituciones educativas de Bogot y se centra en la reflexin
y anlisis acerca de la ausencia de procesos cognitivos, metacognitivos y socio-
culturales en la enseanza de la composicin escrita; plantea la necesidad de
desarrollar prcticas de escritura situada que propicien su cualificacin en nios
de grado segundo.
Palabras clave: Composicin escrita, escritura como prctica situada, modelo
metasociocognitivo, procesos cognitivos, metacognitivos y socioculturales, pe-
dagoga por proyectos, proyecto de aula.
Autor(a) 1: Aura Catalina Quintero Saavedra.
Correo electrnico: auracatalinaq@gmail.com
Autor(a) 2: Olga Yamira Pea Galeano.
Colegio: La Gaitana IED.
Localidad: Suba.
29
Procesos de desarrollo de la Competencia en Mane-

jo de Informacin (CMI), a travs de un Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC
Resumen: Esta investigacin tiene como propsito determinar los cambios en
los procesos de desarrollo de la Competencia en Manejo de Informacin, refe-
ridos a las habilidades de bsqueda y evaluacin de la informacin, a partir del
enfoque cualitativo en un estudio de caso con poblacin de grado quinto de
primaria en el Colegio Estanislao Zuleta, a travs de la implementacin de un
ambiente de aprendizaje mediado por TIC, orientado a mejorar las dificultades
de los estudiantes al realizar actividades acadmicas donde los recursos en l-
nea son su fuente de informacin. Los resultados evidencian una mejora en los
procesos de bsqueda y evaluacin de la informacin, a partir de la reflexin e
interaccin entre los sujetos involucrados en el proceso de enseanza- apren-
dizaje, de la preparacin previa a la bsqueda y del uso de las herramientas
digitales; lo cual fortaleci la comprensin de conceptos, procedimientos y ac-
titudes para enfrentar crticamente la bsqueda de datos.
Palabras clave: Ambiente de Aprendizaje, Competencia en manejo de infor-
macin, habilidades de bsqueda y evaluacin de la informacin, Modelo Ga-
viln, TIC.
Autor(a): Mnica Patricia Escobar Camero.
Correo electrnico: monicaescobar7301@gmail.com
Colegio: Estanislao Zuleta IED.
Localidad: Usme.
De la discriminacin a la contemplacin: una experien-

cia esttica de la menstruacin en la escuela
Resumen: El trabajo es resultado de un ejercicio investigativo etnogrfico que
surgi a partir de la reflexin sobre las representaciones sociales de la mens-
truacin y su relacin con la violencia simblica de gnero en una escuela p-
blica de la ciudad de Bogot. Las principales fuentes tericas provienen de los
estudios visuales, de gnero y el feminismo. Se vale de diferentes estrategias
metodolgicas que buscan reconocer la experiencia de la menstruacin desde
distintos lugares de interpretacin, para ello trabaja la Investigacin Basada en
Artes, IBA, como camino hacia la produccin de saber desde lo sensitivo, lo
esttico, lo narrativo y lo corporal.
30
Las herramientas de recoleccin de datos fueron la observacin participante,

durante talleres de aula, las entrevistas semi-estructuradas y la narracin de
mi experiencia como mujer menstruante. El anlisis permiti concluir que gran
parte de las representaciones de la comunidad educativa, respecto a la mens-
truacin, surgen como producto de un acto visual en el que sta adquiere sig-
nificado cuando se materializa y se hace visible, momento en el que la carga
simblica negativa asociada con el asco, el dolor, la falta de higiene, el miedo
o la vergenza se hacen presentes y expresan la cultura machista que atraviesa
los modos de verla y significarla. Se hizo evidente que los principales referentes
respecto a la menstruacin estn asociados con mitos, creencias y miedos re-
producidos desde los entornos culturales y transmitidos oralmente. El proyecto
incluy una muestra artstica que se realiz durante el cierre de esta primera
fase investigativa.
Palabras clave: Menstruacin, gnero, visualidad, representaciones.
Autor(a): Guisset Stephanny Parra Ordoez de Valds
Correo electrnico: stephyp57@hotmail.com
Colegio: Colegio La Toscana Lisboa IED.
Localidad: Suba.

como estrategia pedaggica en el fortalecimiento de
las competencias matemticas
Resumen: La presente investigacin tiene como fin mejorar la calidad educativa,
tomando como aspecto a trabajar los bajos ndices de competencias en mate-
mticas; la poblacin objeto de estudio est compuesta por estudiantes de gra-
do 9 y 11 del Colegio Cundinamarca IED, ubicado en la localidad de Ciudad
Bolvar. Se propone la creacin y uso de aplicativos mviles, tipo juego, basados
en los derechos bsicos de aprendizaje, como herramienta pedaggica que for-
talezca las competencias matemticas, partiendo del inters de los alumnos por
los juegos y los dispositivos mviles. Todo, enmarcado en el modelo pedag-
gico Enseanza para la comprensin con nuevas tecnologas de Martha Stone.
Fue posible concluir que mediante la creacin y uso de aplicativos mviles tipo
juego se potencian procesos cognitivos superiores como la abstraccin, el an-
lisis, el razonamiento, la induccin, la deduccin y la lgica, que corresponden a
los procesos necesarios para adquirir competencias matemticas.
31
Palabras clave: Competencias matemticas, M-learning, aplicativos mviles,

ISCE, ndice de Calidad Educativa, aprendizaje con juegos, enseanza para la
comprensin con nuevas tecnologas, procesos cognitivos.
Autor(a): Fredy Nelson Ramrez Espinosa.
Correo electrnico: fredyramirez@colegiocundinamarca.edu.co
Colegio: Cundinamarca IED.
Tcnicas de papiroflexia como herramienta para la en-

seanza de la geometra en estudiantes de grado sexto
de la Institucin Educativa Distrital Ismael Perdomo
Resumen: El objetivo general de la investigacin es identificar el apoyo didcti-
co que brindan las tcnicas de papiroflexia a los docentes de grado sexto, en el
proceso de enseanza y aprendizaje, para lograr las competencias exigidas en
el rea matemtica de pensamiento geomtrico-mtrico a nivel de las pruebas
nacionales Saber, en Colombia. Especficamente, se busca determinar los refe-
rentes curriculares, as como los recursos didcticos, aportados por las tcnicas
de papiroflexia, a involucrar en la estrategia pedaggica para la enseanza de
la geometra; aplicar experimentalmente las tcnicas didcticas de papiroflexia
para ensear pensamiento geomtrico-mtrico en el currculo vigente; y eva-
luar la hiptesis de diferencias significativas en grupos homogneos, como re-
sultado de la aplicacin de tcnicas didcticas de papiroflexia.
El diseo se basa en un estudio de caso de dos grupos de la Institucin Educa-
tiva Distrital Ismael Perdomo, grado 6, bajo un enfoque cuantitativo con un di-
seo metodolgico de comparacin de grupos control y experimental, usando:
una prueba de saberes basada en test de preguntas cerradas y validada por ex-
pertos de la misma institucin; su posterior aplicacin a manera de pre-test; la
intervencin pedaggica con talleres diseados desde tcnicas de papiroflexia
para ensear las premisas curriculares de Geometra-Mtrica; la aplicacin de
un pos-test y la evaluacin de la hiptesis de existencia de diferencias significa-
tivas entre el pre-test y el pos-test, y entre los grupos experimental y de control.
El anlisis de los datos se realiz mediante proporciones y grficos de estads-
tica descriptiva y con la prueba de hiptesis, mediando pruebas de estadstica
analtica para confirmar diferencias significativas entre los grupos. Los resulta-
dos muestran que la hiptesis se confirma en trminos absolutos, con diferen-
32
cias significativas del grupo experimental sobre el grupo control, mediando

la intervencin pedaggica con el uso de didcticas basadas en tcnicas de
papiroflexia.
Palabras clave: Papiroflexia, estrategia didctica, conocimiento, creatividad,
educacin, geometra.
Autor(a): Gina Bibian Moreno Henao.
Correo electrnico: ginabin4@yahoo.com.mx
Colegio: Institucin Educativa Distrital Ismael Perdomo.
Escuela y territorio: semilleros de investigacin sobre

conflictos ambientales en Ciudad Bolvar
Resumen: Investigacin realizada en la IED Guillermo Cano Isaza que gir en
torno a la pregunta: Cmo generar procesos de transformacin en las prcti-
cas pedaggicas, que permitan la formacin de subjetividades polticas a tra-
vs de la lectura crtica del territorio? Abordada desde metodologas cualitati-
vas como la IAP.
Palabras clave: Prctica pedaggica, territorio, pertinencia, calidad, subjetivi-
dades polticas.
Autor(a) 1: Carmen Alicia Hernndez Gmez.
Correo electrnico: aliciahgj@gmail.com
Autor(a) 2: Claudia Mara Vargas Aldana.
Colegio: Guillermo Cano Isaza IED.
La direccin de grupo, una posibilidad para el fortaleci-

miento de procesos cognitivos y del desarrollo humano
Resumen: Las experiencias cotidianas con diferentes grupos de alumnos, du-
rante aos anteriores al 2014, dieron paso a discusiones permanentes entre los
maestros del Colegio Virginia Gutirrez de Pineda, jornada maana, que tenan
como eje sus inquietudes sobre lo que observaban y experimentaban en el
aula; desarrollaron una propuesta para hacer un acompaamiento grupal que
33
influencie positivamente los procesos educativos. Aunque en muchas escuelas

del pas sucede lo mismo, sistematizaron su trabajo cuando notaron los bene-
ficios de este tipo de empresa para el desempeo, no solo acadmico y de
convivencia, sino en la construccin de un proyecto de vida.
As se configur un proyecto de corte cualitativo desde la investigacin accin,
que permite ver la transformacin de la realidad de una comunidad a travs de
herramientas que se desarrollan en uno de los procesos menos analizados en la
escuela: la direccin de grupo. Se documentaron los avances de este proyecto
de investigacin que se dio desde el acompaamiento a un grupo de estu-
diantes de grado 6 a travs del diseo de una direccin de grupo conjunta,
donde 116 estudiantes asumieron a tres maestros como directores de curso,
con parmetros y metas claras a lograr, entre ellos, el fortalecimiento acadmi-
co y emocional de los estudiantes durante los ciclos 3, 4 y 5, la vinculacin de
las familias y la conformacin de un grupo de maestros que apoyara la iniciativa
y la fortaleciera con sus saberes. Durante los dos aos y ocho meses se dieron
evoluciones positivas y mejoraron aspectos acadmicos y emocionales de los
estudiantes.
Palabras clave: Direccin de curso, trabajo en equipo, mejoramiento de proce-
sos acadmicos, desarrollo humano, docentes, estudiantes.
Autor(a) 1: Liz Loren Aponte Moreno.
Correo electrnico: lizlorenaponte@gmail.com
Autor(a) 2: Nelson Guillermo Giraldo Osorio.
Autor(a) 3: Luis Carlos Escobar Casallas.
Colegio: Virginia Gutirrez de Pineda IED.
Localidad: Suba.
Los centros de inters, con la participacin de la

familia, como estrategia pedaggica de animacin
a la lectura en los nios de Transicin de la IED
Tom Adams, sede b, jornada tarde
Resumen: La presente es una experiencia incluyente e interdisciplinar proyec-
tada para realizarse con estudiantes de primera infancia, bsica y bachillerato
en diferentes reas del conocimiento y dimensiones. La propuesta consiste en
trabajar a partir de los centros de inters como estrategia pedaggica de ani-
34
macin a la lectura. Estos espacios generan oportunidades para que alumnos y

padres se empoderen de saberes, experiencias significativas y herramientas que
les permitan ser ms asertivos. Para lograrlo se adopt el modelo de Gestin de
Alianzas que, como expone el MEN, es la accin de varios sectores que anan
esfuerzos, conocimientos y recursos para el logro de un propsito; se busca
alcanzar la excelencia educativa en el grado Transicin, de tal manera que tras-
cienda a los grados de primera infancia, llegando a los de la Bsica y bachillera-
to. As, una de las alianzas ms significativas se da con las familias, pues ellas son
la primera escuela del hombre y los padres sus primeros educadores; se trata de
ser una escuela abierta e incluyente que d paso a las familias, a las visitas, a la
msica, a los amigos, a las salidas y a las cosas nuevas y tiles que enriquecen el
ambiente de aprendizaje, en este caso, los procesos lectores.
Palabras clave: Centros de Inters, estrategias de animacin a la lectura, la
familia en el proceso lector.
Autor(a): Gloria Amparo Rincn Ra.
Correo electrnico: garr_1319@hotmail.com
Colegio: Tom Adams, Sede B.
Localidad: Kennedy.
La violencia escolar como problema pblico

Resumen: La investigacin parte del hecho de que la violencia escolar no exis-
te como un problema social con condiciones objetivas que la instauren como
algo caracterstico de contextos escolares anmalos, en oposicin a situaciones
escolares normales. Se propone como premisa que es posible comprender la
violencia escolar como la configuracin social de un problema pblico en el
campo educativo. En otras palabras, la investigacin objetiva un esquema de
percepcin que visibiliza una particular forma de observar las relaciones so-
ciales que se viven en la escuela. Se redondea el esfuerzo comprensivo argu-
mentando que, como expresin de un esquema de percepcin oficial sobre
un problema pblico educativo, la violencia escolar invisibiliza las trayectorias
sociales de jvenes escolarizados, para ver que es manifestacin de las profun-
das desigualdades de las estructuras econmicas y sociales que generan, entre
otros, preocupantes procesos de envejecimiento social.
Palabras clave: Violencia escolar, trayectorias sociales, envejecimiento social
juvenil.
35
Autor(a): Fernando Forero Londoo.

Correo electrnico: fernando@olayista.com
Colegio: Colegio Enrique Olaya herrera.
tica performada: proceso de

empoderamiento de las Arracachas al poder
Resumen: La tica performada es una estrategia pedaggica de empodera-
miento de los alumnos del ciclo V; busca motivarlos hacia el estudio, la reflexin,
la investigacin y el anlisis de los fenmenos ticos, estticos y polticos, desde
herramientas propias de la filosofa y del arte (especialmente el escnico); parte
de la investigacin-accin-participativa para sistematizar la experiencia particular
de empoderamiento de las auto denominadas Arracachas al poder, logrando
hacer visible el potencial y dificultades del proyecto. Se utiliza la auto-etnografa
como punto de partida, buscando coherencia entre lo que se piensa, se dice y se
hace en el quehacer docente. Las premisas tericas partieron de referentes como
Paulo Freire, August Boal, Mathew Lipman y la caja de herramientas de Michel
Foucault. Esta sistematizacin revisa las premisas iniciales de la propuesta peda-
ggica y su concordancia con la experiencia particular de empoderamiento con
el grupo Arracachas al poder, contiene una reflexin, desde la auto-etnografa
del docente, sobre su proceso particular durante el proyecto y la propuesta.
Palabras clave: Auto-etnografa, empoderamiento, filosofa, arte, investiga-
cin-accin-participativa.
Autor(a): Rafael Eduardo Sarmiento Zrate.
Correo electrnico: rafaelesarte@gmail.com
Colegio: IED Jos Francisco Socarrs.
Localidad: Bosa.
Cuando ir a la escuela tiene sentido: estudio sobre

las representaciones y prcticas sobre la escuela en
estudiantes del Colegio Altamira Sur Oriental
Resumen: El estudio busca indagar por las representaciones y prcticas que
configuran el sentido que la escuela tiene para los estudiantes, en el marco de
la tensa, aunque implcita, y a veces ignorada, diferencia entre ste y el que do-
36
centes y padres atribuyen al escenario escolar. Asunto relevante para abordar

problemas como el bajo desempeo, la evasin de clases y otras conductas
consideradas indeseables en la dinmica educativa, que se explican desde las
tasas de fracaso escolar y estadsticas de asignaturas con mayor registro de
bajo rendimiento, pero que dejan por fuera el conflicto entre las expectativas
del docente y las de los educandos. Se parte de un dilogo sobre las pers-
pectivas tericas clsicas en el abordaje de interacciones sujeto-sociedad y los
conceptos que de ellas se derivan (ideologa, representacin, habitus), para
desembocar en el encuadre que asume la investigacin.
La ruta metodolgica se inscribe en la tradicin cualitativa y acude a dos estra-
tegias para recuperar informacin: los diarios de campo y la entrevista cualitati-
va. La poblacin es de 6 estudiantes de secundaria y media (el grado es indife-
rente) seleccionados mediante muestreo terico, y caracterizados por: evasin,
bajo desempeo o buen desempeo y no evasin. Los datos son sistemati-
zados en matrices descriptivas que permiten identificar redes de categoras y
conexiones intersubjetivas. Se destaca como hallazgo que desde la perspectiva
docente se define la escuela como anclada a la expectativa de progreso y el
rigor acadmico; por su parte, an con los matices psicosociales o afectivos
que hacen parte de la formacin del alumno, en l prevalece el acuerdo de
que la escuela altamirence (como smbolo de la escuela en general) est hecha
para estudiar. Tal repertorio es asumido por el docente como algo implcito en
el sentido de estar del estudiante, si ste no lo expone en su conducta le ve
como desajustado; sin embargo, esto cohabita con una perspectiva del alumno
en la que, aunque ronda la idea de salir adelante y de ser alguien, sta no
corresponde necesariamente con la del rigor, la exigencia y el cambio social.
Palabras clave: Representacin, prctica, sentido de escuela.
Autor(a): Andrs Eduardo Cruz Suarez.
Correo electrnico: andreseduardo.cruzsuarez@gmail.com
Colegio: Altamira Sur Oriental.
La experiencia de la lengua
escrita en el aula de preescolar
Resumen: La investigacin se realiz en el Colegio Cundinamarca IED con ni-
os y nias del grado Transicin; se favorecieron experiencias de lengua escrita
entendiendo que sta no se trata solo de la lecto-escritura, y que no se ensea
37
sino que se construye segn las caractersticas de cada persona y de sus inte-
racciones sociales, adems se ve como un proceso que se da al enfrentar situa-
ciones que parten de una necesidad comunicativa. Las experiencias se llevaron
a partir de proyectos pedaggicos, reconociendo las formas escriturales pre-
vias a la adquisicin del cdigo alfabtico, permitiendo que los nios asuman
la escritura con sentido y desde contextos significantes, buscando contribuir as
a sus procesos escritores.
Palabras clave: Lengua escrita, formas escriturales, proceso escritor.
Autor(a): Graciela Gutirrez Almario.
Correo electrnico: gracielagutierrez716@gmail.com
Colegio: Cundinamarca IED.
Imaginarios de paz. Una reflexin desde la escuela

Resumen: Investigacin basada en las significaciones sobre la paz que constru-
yen las y los alumnos de educacin media del Colegio El Cortijo-Vianey IED.
Este trabajo ahonda en los imaginarios, instituidos e instituyentes, que se gene-
ran a partir de una discusin trascendental para el futuro de nuestro pas y de la
escuela misma: la bsqueda de una solucin dialogada al conflicto colombiano.
Palabras clave: Imaginario instituido, imaginario instituyente, legalidad, legiti-
midad.
Autor(a) 1: Claudia Patricia Malagn Pinzn.
Correo electrnico: claudiasociales@gmail.com
Autor(a) 2: Jenny Yamile Malagn Pinzn.
Colegio: Colegio El Cortijo-Vianey IED.
Localidad: Usme.
Lderes ambientales, una estrategia socioeducativa para

fortalecer la cultura ambiental en el Colegio Nicols G-
mez Dvila, de la localidad Ciudad Bolvar en Bogot
Resumen: El proyecto se enfoc en el diseo, implementacin y evaluacin de
la estrategia socio-educativa de Lderes Ambientales, una propuesta de inter-
vencin pedaggica que busc fortalecer la cultura ambiental en el Colegio
38
Nicols Gmez Dvila de la ciudad de Bogot, a travs de un proceso de investi-

gacin accin participativa, con un enfoque cualitativo y longitudinal basado en la
observacin y el registro como tcnicas de recoleccin de datos. La investigacin
tuvo en cuenta las conductas de los estudiantes de bsica primaria, desde catego-
ras como el manejo de residuos slidos, del recurso hdrico y elctrico, que fueron
dadas a partir de una fase exploratoria de recoleccin de informacin. A partir
de dichas categoras se establecieron esferas de anlisis como: la educacin, el
conocimiento, las actitudes y la conducta, todas ligadas al medio ambiente, para
fortalecer esta cultura en la escuela. La informacin obtenida permiti establecer
acciones pedaggicas para fortalecer y reformular el Proyecto Ambiental Escolar,
PRAE, contribuy en la solucin de diferentes problemas ambientales y en el de-
sarrollo de una cultura que promueve la formacin de ciudadanos comprometi-
dos con su entorno, fijando posturas crticas para que los alumnos comprendan las
dinmicas propias de su contexto y proponer alternativas de solucin.
Palabras clave: Lderes ambientales, cultura ambiental, comportamientos pro-am-
bientales, actitudes ambientales, educacin ambiental, cultura ambiental.
Autor(a): Hugo Alberto Bohrquez Moreno.
Correo electrnico: habm26@gmail.com
Colegio: Nicols Gmez Dvila.

escolar y la construccin de subjetividades
Resumen: Desde la perspectiva analtica de Foucault, esta investigacin indaga
por la construccin de subjetividades en el contexto del dispositivo escolar,
busca cartografiar de qu manera tal dispositivo moldea y produce un determi-
nado tipo de subjetividades. Para ello se exploran las representaciones sociales
de los estudiantes sobre s mismos y el otro. Los hallazgos permiten identificar
la presencia de representaciones sociales que evidencian a un sujeto que se ve
a s mismo como devaluado desde los aspectos que constituyen y enmarcan
su posicin en el mundo, y permiten establecer relaciones entre las subjetivi-
dades construidas y algunos de los problemas de convivencia y rendimiento
acadmico.
Palabras clave: Dispositivo, subjetividades, representaciones sociales, tecnolo-
gas del yo, contexto escolar.
39
Autor(a): Jairo Guillermo Hoyos Gutirrez.

Correo electrnico: monotinto@yahoo.es
Colegio: Colegio Campestre Monteverde.
Localidad: Chapinero.

ambiental en el Colegio Rural Jos Celestino Mutis
Resumen: La investigacin sistematiz las prcticas pedaggicas (PP) de edu-
cacin ambiental (EA) en torno al proyecto Cuidadanas y Cuidadanos cono-
ciendo y transformando el mundo, para mejorar la vida 2011-2014, desarrolla-
do en el Colegio Rural Jos Celestino Mutis. Busc identificar relaciones entre
el conocimiento contextual, la interdisciplinaridad y la tica ambiental en las PP
en EA. Desde el enfoque metodolgico interpretativo se asumi la sistemati-
zacin de experiencias, triangulando la narrativa autobiogrfica, las entrevis-
tas semi-estructuradas, los grupos focales y la revisin documental; los datos
se analizaron con el programa NVivo 10 (QSR International). A partir de una
descripcin se logr reconstruir y contextualizar las PP, revelando experiencias
concretas y transformadoras para ensear a aprender a vivir desde la EA. Al
sistematizar las PP se logr objetivar el conocimiento all incorporado, ahora a
disposicin de la comunidad epistemolgica; en medio de la narrativa se en-
contr que su xito no solo fue posible porque promovi una tica ambiental
desde el conocimiento contextual y la interdisciplinaridad, sino porque facilit
la autonoma de la docente hasta permitirle superar la simplicidad de su proce-
so formativo, hasta acercarse a la complejidad.
Palabras clave: Educacin ambiental, interdisciplinaridad, conocimiento con-
textual, tica ambiental.
Autor(a): Nancy Bonilla Valero.
Correo electrnico: nbonillav@gmail.com
Colegio: Colegio Rural Jos Celestino Mutis.
Actitudes hacia la ciencia: la imagen de cientfico,

una propuesta desde la AUTORregulacin
Resumen: La investigacin se concentr en el diseo y aplicacin de una uni-
dad didctica con enfoque CTS, para ver la naturaleza de la ciencia y la imagen
del cientfico, haciendo nfasis en el diseo de actividades y su evaluacin des-
40
de la AUTORregulacin, entendiendo sta como parte de la evaluacin forma-

tiva que permite al estudiante identificar su nivel de aprendizaje y los errores
cometidos, para que as aprenda de ellos, participe y est al tanto de sus pro-
pios aprendizajes. La unidad didctica busca cambiar las actitudes desfavora-
bles hacia la ciencia y las concepciones errneas hacia el trabajo cientfico; est
compuesta por cinco actividades desarrolladas en cinco sesiones de dos horas,
siguiendo las estrategias didcticas de Jorba y Sanmart, quienes proponen
tareas: de exploracin, introduccin, estructuracin, aplicacin y evaluacin de
conceptos en diferentes contextos. Finalmente, se hizo una descripcin de las
actividades, aclarando los objetivos de cada una y los resultados obtenidos
luego de su aplicacin en el grado 3 del Colegio Jos Francisco Socarras IED,
logrando desmitificar el trabajo de los cientficos y la imagen sexista que les
rodea, mientras se promovieron intereses para construir el conocimiento cien-
tfico.
Palabras clave: Naturaleza de las ciencias, imagen del cientfico, unidades di-
dcticas, actitudes hacia la ciencia.
Autor(a) 1: Henry Giovanni Ortiz Caro.
Correo electrnico: hengiorca2000@yahoo.com.ar
Autor(a) 2: Diana Yadira Rodrguez Velsquez.
Colegio: Colegio Jos Francisco Socarrs IED.
Localidad: Bosa.
Relaciones entre la Formacin Integral y la Educacin en

Derechos Humanos en el Colegio Estanislao Zuleta IED
Resumen: La investigacin busc interpretar las relaciones que establecen los
docentes entre la Formacin Integral (FI) y la Educacin en Derechos Humanos
(EDH), a partir de sus Ideas (I), Conceptos (C) y Prcticas (P) en el Colegio Esta-
nislao Zuleta IED. Para su desarrollo se plante una investigacin de enfoque
cualitativo que se aplic mediante un estudio de caso, tomando como tcnicas
la entrevista semi-estructurada y el grupo focal y definiendo como modelo de
anlisis lo formulado por Torres (1996). Una de las conclusiones y sugerencias
que se plantearon gira alrededor de la necesidad de instaurar una Educacin
en Derechos Humanos (EDH) como componente en el desarrollo de la Forma-
cin Integral (FI) en los contextos educativos.
Palabras clave: Formacin Integral, Educacin en Derechos Humanos, ideas,
conceptos, prcticas.
41
Autor(a) 1: Jorge Alejandro Bonilla Rojas.

Correo electrnico: jalbo84@gmail.com
Autor(a) 2: Edilbrando Santana Murcia.
Autor(a) 3: Jeimmy Marcela Garavito Morales.
Autor(a) 4: Aneida Patricia Padilla Casas.
Colegio: Colegio Estanislao Zuleta IED.
Localidad: Usme.
Implementacin de la evaluacin formativa

a partir de procesos de lectura cientfica
Resumen: El presente es un proyecto de investigacin en el aula que trabaja la
implementacin de la evaluacin formativa a partir de procesos de lectura cien-
tfica en el Colegio Andrs Bello, localidad de Puente Aranda, asignatura Lec-
tura Cientfica, curso 703. El problema identificado es una desalineacin entre
el enfoque pedaggico inter-estructurante, planteado en el PEI, y las acciones
educativas tradicionales que imperan en el colegio. El diseo e implementacin
de la experiencia fueron de corte cualitativo, emplearon la investigacin-accin
y un proceso de planeacin, accin, observacin y reflexin. Se dise una se-
cuencia didctica con actividades centradas en evaluacin formativa. El am-
biente de aprendizaje contempl las dimensiones del desarrollo humano y para
cada unidad se crearon instrumentos de evaluacin. Se corrieron los diseos y
la implementacin se orient al desarrollo de competencias comunicativas, a la
promocin del trabajo autnomo y colaborativo, la capacidad de anlisis y sn-
tesis, el desarrollo de la creatividad y el fomento de relaciones interpersonales.
Los ambientes de aprendizaje, concebidos desde la evaluacin formativa, pro-
pician el desarrollo integral. Se lograron aprendizajes que no se dan en prcti-
cas educativas tradicionales, como: el trabajo autnomo y en colaboracin, el
desarrollo de pensamiento, la capacidad de anlisis, de sntesis y la creatividad,
y el fortalecimiento de las competencias comunicativas. Los constructos aso-
ciados a problemas cotidianos y necesidades de los estudiantes promueven su
inters, y eso se hizo evidente en sus respuestas a las preguntas de exploracin
previa; asumieron un papel activo en la construccin y evaluacin de sus pro-
gresos de aprendizaje, hecho que se reflej en sus productos de clase y en su
participacin en la autoevaluacin y co-evaluacin. Los procesos de co-evalua-
cin, retroalimentacin y hetero-evaluacin afianzaron las relaciones interper-
42
sonales entre alumnos y docente. La evaluacin formativa permite transformar

nuestras prcticas educativas y mejorar el aprendizaje del alumno.
Palabras clave: Evaluacin formativa, lectura cientfica, secuencia didctica, lis-
tas de verificacin, rbrica, portafolio, ambiente de aprendizaje, desarrollo hu-
mano, ideas previas, competencias comunicativas, trabajo autnomo, anlisis,
sntesis, creatividad, relaciones socio-afectivas.
Autor(a): Mercedes Valbuena Leguzamo.
Correo electrnico: mvalle59@gmail.com
Colegio: Colegio Andrs Bello IED.
Localidad: Puente Aranda.
Influencia de los sentimientos morales en la moral

pensada y actuada de jvenes escolarizados: hacia
una ruta formativa entre el pensar y el actuar
Resumen: La investigacin indag por la presencia de sentimientos morales y
su papel en la consonancia/disonancia entre las declaraciones (moral pensada)
y las acciones (moral actuada), en los relatos de vida de 16 jvenes del grado
noveno del Colegio Virginia Gutirrez de Pineda. La muestra de AUTORelatos
autobiogrficos hizo parte de un total de 63 narraciones de los jvenes. El total
de la poblacin fue de 97 sujetos entre los 13 y 16 aos. A partir del enfoque bio-
grfico-narrativo, el anlisis de los textos parti de modelos arqueolgicos, pro-
cesuales y estructurales, desde los cuales se dieron las formas causales de tem-
poralidad presentes en los relatos. Las categoras fueron los 5 tipos de dilemas o
situaciones morales propuestas por Hoffman, y como sub-categoras se tomaron
sentimientos morales como afliccin simpattica, ira emptica, sentimiento em-
ptico de injusticia, culpa por inaccin, culpa por transgresin y culpa virtual.
Los resultados mostraron una consonancia entre la moral pensada y actuada en los
AUTORelatos, efecto de la influencia de los sentimientos morales. Las situaciones
de disonancia fueron aquellas en donde el costo personal, la aparicin de motivos
egostas, emociones no morales, o la cercana/lejana con las personas de los epi-
sodios relatados, limitaron la congruencia entre el decir y el actuar. Estos resultados
refrendan los aportes tericos de Hoffman, en cuanto al papel de los sentimien-
tos morales como potenciadores de las conductas pro-sociales y de la empata,
y muestran la potencial relevancia de los sentimientos morales y de la educacin
emocional para la formacin tica de nios y jvenes al interior de la escuela.
43
Palabras clave: Sentimientos morales, moral pensada, moral actuada.

Autor(a): Jonny Edgard Bernal Lpez.
Correo electrnico: jonny_bernal@hotmail.com
Colegio: Virginia Gutirrez de Pineda.
Localidad: Suba.
Sentido de la escolaridad: xito o fracaso escolar

Resumen: Aunque la mayora de alumnos son conscientes de que pueden es-
tar incumpliendo sus compromisos acadmicos y sentir flojera o dejarse llevar
por la vagancia, como algunos de sus pares que no hacen nada en clase, o
mejor, no hacen lo que los profesores esperan, sino que hablan, se distraen con
el celular, interrumpen con bromas, se ren, ven por la ventana o se duermen en
un rincn para hacer las clases menos aburridas: Por qu muchos estudian-
tes muestran desinters, apata, desmotivacin por estudiar, por hacer tareas,
trabajar en el aula, tomar apuntes, leer e incluso cargar los tiles escolares? Esta
resistencia, que no es clara para ellos, puede ser su intento por demostrar que
quieren otra escuela; aunque no sepan cual y sus discursos e incipientes justifi-
caciones no logren justificar con exactitud la educacin que suean, hacerlo les
empoderara, les llenara de pasin por el conocimiento, por el saber, por los
libros y la lectura, disfrutando de su relacin con los docentes y con cada materia.
No obstante, es posible que sin saberlo tengan respuestas, alternativas que
fueron registradas en un instrumento an no validado diseado desde el rea
de orientacin escolar para tal fin; en l se pidi al estudiantado (desde sp-
timo hasta once) que respondiera 20 preguntas y se expresara reflexionando
sobre el sentido de la escolaridad. La propuesta busca implementar sugeren-
cias de los estudiantes en el aula y en otros espacios, con un sentido ldico/
pedaggico que les anime al estudio y al aprendizaje, seducirlos al conocimien-
to, para que mejoren su rendimiento acadmico, para, en ltimas, disminuir el
fracaso escolar.
Palabras clave: Escolaridad, vago, estudiar, escuela, fracaso escolar.
Autor: Carlos Borja.
Correo electrnico: cborja@educacionbogota.edu.co
Colegio: Atabanzha IED.
44
Evaluacin del aprendizaje en Educacin Fsica: relacin

entre las prcticas evaluativas de los docentes y los
enfoques de aprendizaje
Resumen: La investigacin analiza las prcticas evaluativas de los docentes de
Educacin Fsica de los colegios pblicos de la localidad de Suba en Bogot,
y la relacin de dichas prcticas con los enfoques de aprendizaje superficial y
profundo. Est organizada en dos apartados, el primero presenta una caracteri-
zacin de las prcticas evaluativas, y el segundo establece la relacin de dichas
prcticas con los enfoques superficial y profundo. Se emple una metodologa
mixta, la muestra estuvo conformada por 68 docentes y se aplic una encuesta
como instrumento de recoleccin de informacin; el anlisis se realiz con el
software estadstico R y los resultados exponen el objeto, las finalidades, los
procedimientos y los modos en que los docentes desarrollan su prctica eva-
luativa en Educacin Fsica, con una tendencia hacia la promocin del aprendi-
zaje profundo.
Palabras clave: Educacin Fsica, evaluacin, prcticas evaluativas, aprendizaje
superficial, aprendizaje profundo.
Autor(a) 1: Luis Ignacio Martnez.
Correo electrnico: nachomartinez07@gmail.com
Autor(a) 2: Luis Camilo Suarez Hernndez.
Colegio: Colegio La Toscana Lisboa
Localidad: Suba.
El cncer, explicaciones elaboradas

por estudiantes de grado dcimo
Resumen: El proyecto incluye los resultados del diseo y aplicacin de una
secuencia didctica con enfoque constructivista, que permiti a los estudian-
tes del grado dcimo construir explicaciones acerca del fenmeno del cncer.
El anlisis permiti configurar una caracterizacin sobre las ideas de los estu-
diantes acerca de dicha enfermedad, as como desarrollar una aproximacin
reflexiva sobre la didctica de las ciencias en contextos reales de la escuela
colombiana
Palabras clave: Cncer, secuencia didctica, explicaciones.
Autor(a): Claudia Patricia Obando Sierra.
45
Correo electrnico: cp_obando@hotmail.com

Colegio: IED Villas del Progreso.
Localidad: Bosa.

en el rendimiento escolar de los estudiantes
Resumen: La investigacin estudia algunas de las buenas prcticas de las fami-
lias en el contexto acadmico, que permiten a los estudiantes superar sus dificul-
tades acadmicas. Como referente se tienen en cuenta cuatro tipos de conduc-
tas: el modelado, la estimulacin o apoyo motivacional, la facilitacin o ayuda y
la recompensa. A ellos se suma un acompaamiento de los padres para superar
los obstculos y una valoracin familiar que permiti establecer una proyeccin
sobre los aportes de la familia a los hijos. Con una metodologa cualitativa y
alcance descriptivo se realizaron estudios de casos para cada nivel acadmico
(educacin bsica primaria, bsica secundaria y educacin media). Se abordaron
estudiantes con dificultades acadmicas y riesgo de desercin que lograron me-
jorar acadmicamente gracias al acompaamiento familiar. Los resultados mues-
tran la importancia de la familia como factor extra escolar en la prevencin de la
desercin y su papel en la superacin de las dificultades escolares.
Palabras clave: Buenas prcticas familiares, modelado, estimulacin, facilita-
cin, recompensa, superacin de obstculos, proyeccin.
Autor(a) 1: Adriana Lpez Agudo.
Correo electrnico: adrianalopezagudo@yahoo.com
Autor(a) 2: Yesid Giovanni Figueroa Maldonado.
Autor(a) 3: Nelcy Astrid Nontoa Manrique.
Autor(a) 4: Alexandra Patricia Pedraza Ortiz.
Colegio: Jorge Eliecer Gaitn.
Localidad: Barrios Unidos.
Cinco experiencias pedaggicas de Aprendizaje Servicio

para formar ciudadanos en prcticas morales
Resumen: La investigacin revela el proceso de sistematizacin de cinco expe-
riencias docentes que emplearon la metodologa pedaggica de Aprendizaje
Servicio en la formacin ciudadana de los alumnos al interior de algunas escue-
las de Cundinamarca. Se propuso una estrategia que permitiera transformar
46
o construir espacios para promover la formacin ciudadana, desarrollando las

dimensiones ontolgica, social y axiolgica. La metodologa parti de la obser-
vacin y reflexin sobre la prctica de los docentes; as, fue posible identificar
las falencias en la educacin para la ciudadana hasta plantear el norte y los
objetivos, para concretar la revisin bibliogrfica sobre el mtodo de investiga-
cin y la metodologa pedaggica de Aprendizaje Servicio.
Se definieron las categoras de anlisis de la informacin: Aprendizaje Servicio,
ciudadana y prcticas morales. La poblacin comprendi estudiantes de diferen-
tes grados de escolaridad y ex alumnos que voluntariamente quisieron participar
en el servicio a la comunidad educativa de cada colegio; participaron directivos,
docentes, acudientes y personal de servicios generales. Los instrumentos para re-
colectar la informacin fueron la observacin, actas de reunin, cuestionarios con
preguntas abiertas semi-estructuradas, fotografas, grabaciones, videos y carto-
grafa social. Luego se hizo la sistematizacin, se organiz, analiz, interpret,
contextualiz y reconstruy la informacin con el paso de las experiencias para
finalmente socializarlas en diferentes espacios acadmicos. Se concluy que el
Aprendizaje Servicio da protagonismo a la voz del estudiante para que se cons-
tituya como un ciudadano activo y agente de cambios desde la escuela, al per-
mitirle participar en experiencias reales de servicio a la comunidad en las cuales
pueda poner en prctica sus conocimientos y sus habilidades.
Palabras clave: Aprendizaje Servicio (ApS), servicio a la comunidad, ciudada-
na, participacin ciudadana, responsabilidad social, prcticas morales, valores,
prctica educativa, reflexin.
Autor(a) 1: Yenny Liliana Gmez Bello.
Correo electrnico: lilianagobe@yahoo.es
Autor(a) 2: Diana Carolina Pearanda Correa.
Autor(a) 3: Heisel Milena Quesada.
Autor(a) 4: Dioselina Gutirrez Velandia.
Colegio: Colegio San Jos Norte IED.
Localidad: Engativ.
El lugar de la memoria histrica en la normatividad del

MEN. El caso de las masacres en Colombia
Resumen: Los problemas sociales son un llamado a asumir nuevas formas de
comunicacin que deben ser reconocidas y abordadas desde la educacin, fo-
mentando la enseanza de eventos histricos que no se pueden seguir viendo
47
como fragmentos de la realidad social, sino como ejercicios activos incluidos

en las distintas reas humanas, entre ellas las Ciencias Sociales, enmarcados
en una interaccin dialgica, constante, reflexiva, crtica y de accin sobre el
contexto local y global. Por ello hay un inters especial en que los jvenes
conozcan la historia nacional, teniendo presentes los conflictos del pas, y la
masacre como uno de los principales dispositivos de violencia en el conflic-
to interno. Razn para que la memoria histrica sea eje central para construir
identidad y nacin, atendiendo las bases de construccin de saberes como los
Lineamientos curriculares, Estndares bsicos de competencias del Ministerio
de Educacin Nacional y el plan de estudios de Ciencias Sociales de grado
Noveno del Colegio Veinte de Julio IED.
Para conocer el lugar de la memoria histrica en las normatividades educativas
enunciadas, se plante un proyecto que recoge las teoras, modelos y postu-
lados en torno a conceptos como: memoria, masacre, normas educativas -Li-
neamientos, Estndares y planes de estudio-, currculo oculto y comunicacin
democrtica. Tambin se recopilan los abordajes de los docentes de Ciencias
Sociales sobre el conflicto armado, los diferentes actores que intervienen en
l y su relacin con el dispositivo de violencia denominado masacre; de esta
manera, se establecen una serie de conclusiones que dan pie a discusiones
argumentadas y propositivas que desembocan en el papel del docente-comu-
nicador que propende por una escuela con memoria.
Palabras clave: Memoria, masacres, currculo oculto, normatividades educati-
vas, comunicacin democrtica.
Autor(a): Anglica Mara Valencia Murillo.
Correo electrnico: angel.val7@hotmail.com
Colegio: Colegio Veinte de Julio IED.
Teatro del Oprimido: una estrategia para la

transformacin del clima emocional de aula,
desde el reconocimiento en la esfera de la
sociedad civil de estudiantes y maestros
Resumen: La presente investigacin trata de comprender la vida del aula, es-
pecficamente el clima emocional; surge de lo que dejan entrever los relatos
desprevenidos de maestros y estudiantes, quienes describen un caos auls-
48
tico que se manifiesta en recurrentes situaciones de convivencia negativa y

conflictos acadmicos y relacionales entre maestros, estudiantes y entre pares
de grado sexto del colegio Gabriel Garca Mrquez IED, los cuales se expresan
en los ndices de prdida del ao, desercin, desmotivacin y estrs, que hacen
ms difcil construir saber sobre y en la vida.
Con la premisa de que del caos surge la vida, se busc comprender y describir
lo que sucede en el aula desde la percepcin de estudiantes y maestros. Para
ello se acudi a la entrevista, a grupos focales y a la encuesta como instrumen-
tos de recoleccin de informacin. La teora de las esferas del reconocimiento
de Axel Honnet fue el pilar para entender la necesidad de maestros y alumnos
de que se reconozcan sus capacidades y cualidades particulares. La falta de
reconocimiento positivo en la sociedad civil se da en el marco de las relaciones
que se dan entre dos actores, es por esto que acudimos al clima emocional
que, como componente del currculo operativo, permite acercarse a la realidad
escolar del aula. Estamos en una fase de caracterizacin que es insumo esen-
cial para el diseo de una propuesta basada en el Teatro del Oprimido, como
dispositivo para develar las relaciones entre maestros y estudiantes desde su
perspectiva.
As, se presenta un estudio de corte cualitativo que se ubica en un enfoque
socio-crtico. No solo intenta describir y comprender la realidad del aula, sino
aportar en su trasformacin al disear e implementar una estrategia pedaggi-
ca; retoma las fases de la metodologa de la investigacin-accin, aunque no es
propiamente un estudio de I-A, ya que no se busca trasformar las propias prc-
ticas. Participan tres maestros y un curso completo de grado sexto a quienes se
les inform de las intenciones y alcances de la investigacin, su participacin
fue voluntaria.
Palabras clave: Clima emocional de aula, interaccin maestro-estudiante, reco-
nocimiento en la esfera social.
Autor(a) 1: Sandra Isabel Tern Rodrguez.
Correo electrnico: sandraitro73@gmail.com
Autor(a) 2: Joan Carlo Wilches Len.
Colegio: Gabriel Garca Mrquez IED.
Localidad: Usme.
49
La magia de la estimulacin sensorial. Influencia de un

programa de estimulacin sensorial en el aula regular
para mejorar el nivel de atencin durante las clases de los
estudiantes del grado 603 de Colegio Brasilia Bosa JM
Resumen: El proyecto entiende la estimulacin como una propuesta terapu-
tica y pedaggica que permite el procesamiento cognitivo, la integracin so-
cio-afectiva y la adquisicin de experiencias motrices. Esto posibilita el desa-
rrollo del lenguaje, de las relaciones sociales, la consolidacin de destrezas y
brinda al nio una base segura para su crecimiento. La estimulacin es perti-
nente para la clase de Educacin Fsica, por ello este trabajo se desarrolla en el
aula regular y proviene de experiencias en esta materia; los antecedentes datan
del ao 2007, a partir de diversas propuestas pedaggicas se pudo constatar
los alcances del ejercicio en grupos de nios de diferentes edades, pasando
por primera infancia hasta llegar a la actual experiencia, que se da con pre-ado-
lescentes, con quienes se implement la estrategia del mtodo Treva para el
desarrollo de la atencin en el aula, un ejercicio con rasgos de la estimulacin
sensorial complementado con otras maniobras sensoriales relacionadas con la
disciplina. Los resultados permiten reflexionar sobre la necesidad de institucio-
nalizar este tipo de propuestas en todos los niveles del colegio y del Distrito
Capital.
Palabras clave: Estimulacin sensorial, pre-adolescentes, mtodo Treva, meto-
dologa experimental, rutinas, antecedentes.
Autor(a): Claudia Mireya Villa Vargas.
Correo electrnico: crealandia@yahoo.es
Colegio: Brasilia Bosa.
Localidad: Bosa.
Dinmicas de peces de acuario como posibilidad

de construccin de conocimiento en el aula
Resumen: La reflexin crtica y discursiva del quehacer del maestro de cien-
cias amerita un estudio profundo para establecer procesos de construccin de
conocimiento a partir de contextos significativos para el estudiante, pues, es-
pecialmente para los docentes, uno de los grandes retos en la educacin es
cmo ensear ciencias de manera que las clases sean espacios de construccin
50
de conocimiento. Es por eso que se dio la presente investigacin, que preten-

di propiciar las condiciones para que los estudiantes de la jornada tarde, del
Colegio Almirante Padilla IED, ubicado en la localidad de Usme, construyeran
explicaciones del mundo natural con una mirada de la ciencia como actividad
cultural, constituyndose como sujetos sociales y dando un nuevo sentido a la
enseanza de las ciencias; para ello se dise e implement la cartilla Mundo
AQUA, que gir en torno al anlisis de las condiciones de vida de los peces de
los acuarios en la institucin.
Al respecto, se sistematiz el proceso desarrollado por docentes del rea de
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental durante los aos 2013, 2014 y 2015;
dividiendo la investigacin en los apartados: Inmersos en nuestro quehacer
como maestros, que presenta una reflexin sobre la labor docente y diferentes
temas que surgen de ella; Nadando en el problema, expone el contexto, el
problema, los propsitos de la investigacin y un acercamiento metodolgico;
Sumergidos en nuestra teorizacin, realiza una aproximacin al sustento teri-
co construido; en Mundo AQUA se sintetiza la propuesta de aula y el proceso
de sistematizacin con las respectivas categoras de anlisis. Por ltimo, se tie-
nen en cuenta algunas consideraciones finales, en las cuales se exponen los
logros alcanzados con el planteamiento, diseo, aplicacin y sistematizacin
del proceso.
Palabras clave: Enseanza de las ciencias, construccin de explicaciones, cons-
truccin de conocimiento, peces de acuario.
Autor(a) 1: Yenny Esperanza Parra Corts.
Correo electrnico: yenyhope@hotmail.com
Autor(a) 2: Edwin Oswaldo Villalba Vargas.
Autor(a) 3: Vernica Isabel Pinzn Triana.
Colegio: Almirante Padilla IED.
Localidad: Usme.
La huerta de mi abuelo. Una estrategia

de educacin ambiental en la escuela
Resumen: La iniciativa tiene como objetivo general disear estrategias de edu-
cacin ambiental, vinculando el conocimiento escolar del currculo con el co-
nocimiento cotidiano de los saberes de los abuelos. Como objetivos concretos
51
plantea la construccin de un espacio natural llamado huerta escolar, como

herramienta para vincular conocimientos en la enseanza de educacin am-
biental, re-significando el concepto de ambiente desde una visin sistmica
en la que el ser humano hace parte de l. Adems, busca recuperar los conoci-
mientos generacionales, vinculando a la familia en el proceso de construccin
de conocimiento del estudiante, otorgndole un mayor valor de respeto en
la comunidad educativa. Finalmente desea generar un intercambio de sabe-
res con los conocimientos de maestros en diversas reas. El desarrollo de la
estrategia permiti identificar las relaciones entre conocimientos cotidianos y
escolares, logrando desarrollar las capacidades ciudadanas y transformar la vi-
sin de ambiente de los alumnos, reconociendo adems a los abuelos como
integrantes activos de la comunidad.
Palabras clave: Huerta escolar, educacin ambiental, abuelos, conocimientos.
Autor(a): Jenny Johanna Duarte Daz.
Correo electrnico: jeky1983@gmail.com
Colegio: CED La Concepcin.
Localidad: Bosa.
La evaluacin formativa como estrategia de enseanza

de la biologa en el Colegio Integrado de Fontibn IED
Resumen: Las pruebas externas e internas aplicadas en el Colegio Integrado de
Fontibn desde el 2010, han identificado bajos resultados de los estudiantes
de grado sexto en la asignatura de biologa, hecho que llev a diversas in-
quietudes sobre los procesos de evaluacin y sus resultados; por ello se busc
identificar elementos de la evaluacin que permitieran mejorar la enseanza, y
as se realiz esta investigacin desde la evaluacin formativa, con el propsito
de establecer una estrategia docente para la enseanza de la biologa en tres
fases: preparacin, implementacin y anlisis, dentro de un enfoque cualitativo
desde la investigacin-accin. Los criterios claros y definidos y la retroalimenta-
cin oportuna fueron reconocidos como elementos de la evaluacin formativa,
y se utilizaron junto a instrumentos especficos como el portafolio, la rbrica y la
lista de chequeo, mediante un programa de intervencin desde las competen-
cias cientficas que son evaluadas en la biologa.
Palabras clave: Evaluacin formativa, competencias, biologa, portafolio, rbri-
ca, lista de chequeo.
52
Autor(a): Salin Polana Polo.

Correo electrnico: salinpolania@gmail.com
Colegio: Colegio Integrado de Fontibn IED.
Localidad: Fontibn.
Del examen de filosofa a la prueba de lectura crtica

en Saber 11: la filosofa en la educacin media
Resumen: A partir del anlisis de la reestructuracin de la prueba Saber 11 en
el ao 2014, la investigacin contrasta el enfoque de evaluacin de la filosofa
presente en la prueba de Lectura Crtica, con el enfoque de evaluacin del exa-
men de filosofa que se mantuvo hasta el primer semestre de 2014; para luego
exponer algunas consecuencias de la reestructuracin de la prueba Saber 11 en
la enseanza de la filosofa en la educacin media. Finalmente, se describe el
modo como los resultados de esta investigacin han impactado en las prcticas
pedaggicas en filosofa desarrolladas en el Colegio Rural Jos Celestino Mutis
y su unin con la pedagoga por proyectos.
Palabras clave: Prueba Saber 11, evaluacin, filosofa, lectura crtica, enseanza
de la filosofa, pedagoga por proyectos.
Autor(a): Hayder Germn Leguizamn Oliveros.
Correo electrnico: hgleguizamono@unal.edu.co
Colegio: Colegio Rural Jos Celestino Mutis (IED).
Realidades en la convivencia
escolar y dimensin emocional
Resumen: Los medios de comunicacin, principalmente la televisin, muestran
un panorama aterrador y desesperanzado cuando publican noticias acerca de
agresiones entre estudiantes en colegios distritales, que llevan a todo tipo de
comentarios, acusaciones y preocupaciones desde y hacia la comunidad edu-
cativa; adems, obligan a preguntarse si nios, nias y jvenes no cuentan con
habilidades intra e interpersonales para evitar y/o afrontar esta problemtica.
As mismo, y de acuerdo con distintos estudios, la violencia escolar se ha in-
crementado en los diferentes colegios. Tal situacin llev a realizar una inves-
53
tigacin sobre el estado actual de la Inteligencia Emocional y de la Violencia

Escolar de los estudiantes de ciclo tres (quinto, sexto y sptimo) jornada tarde,
en la Institucin Educativa Distrital Altamira Sur Oriental.
El estudio es descriptivo, con un enfoque cualitativo y una muestra de 249 es-
tudiantes; como tcnicas de recoleccin de datos se emplearon: la Escala de
Inteligencia Emocional TMMS-24, la Encuesta de Clima Escolar y Victimizacin
2013 y la Escala Abreviada del Cuestionario de Intimidacin Escolar CIE-A. Los
resultados apuntan a que es necesario aumentar el factor de Regulacin Emo-
cional en los estudiantes, ya que est por debajo del valor estimado. Tambin
es importante atender la agresin verbal, ms evidente en los hombres, ya que
es la manifestacin ms comn de violencia, pues, contrario a lo que se expone
en los medios de comunicacin, la violencia fsica se da en episodios aislados;
el ciberbullying y la agresin relacional se presentan en niveles muy bajos, por
lo que es importante continuar con la prevencin. Aprender a convivir, a tolerar,
a controlar las emociones, aspectos de la Inteligencia Emocional, deben hacer
parte del currculo oficial, de manera que las experiencias de aprendizaje sean
enriquecedoras, producto de la reflexin y la planificacin, y no de reacciones
momentneas, establecindose desde etapas tempranas para que sea posible
manejar las emociones propias desde la infancia; poseer habilidades emociona-
les bsicas es un factor protector. Como alternativa, tambin se plante una es-
trategia pedaggica basada en talleres para fortalecer la Inteligencia Emocional.
Palabras clave: Inteligencia emocional, violencia escolar, agresin, encuestas,
enfoque cualitativo, currculo formal.
Autor: Francis Catherine Castro Bermdez.
Correo electrnico: caticacb@gmail.com
Colegio: Altamira Sur Oriental (IED).
La corporeidad del maestro:

una mirada desde lo biogrfico narrativo
Resumen: La investigacin plante re-construir los relatos de un grupo de
maestros a partir de sus experiencias de formacin corporal; ello devel la for-
ma en que se configuraron como sujetos y permiti entender los modos de ser
y estar del cuerpo del maestro en la escuela. Para ello se us un enfoque cuali-
tativo, aplicando el mtodo biogrfico narrativo, con el cual se busc reconocer
54
su voz en relacin con la manera como construyeron su propia experiencia de

vida en escenarios singulares. Se emplearon instrumentos como la entrevista,
el biograma y los relatos espontneos. Los hallazgos permitieron comprender
la manera como se entrelazan las prcticas corporales que contribuyen a iden-
tificar la subjetividad del maestro. Cada relato revel, entre otras cosas, como
la familia, la escuela y su vida profesional inciden en su constitucin corporal.
Fue posible observar las prcticas disciplinarias, el aprendizaje logocntrico y
la presencia de un orden social; los relatos y experiencias dejaron entrever a un
cuerpo situado en el ser, ubicado desde la subjetividad.
Palabras clave: Relatos, cuerpo, prcticas corporales, experiencia.
Autor(a): Alejandra Piedrahita Suarez.
Correo electrnico: piedrahitasuarez@gmail.com
Autor(a) 2: Rosa Cecilia Muoz Tovar.
Colegio: Ciudad de Bogot IED.
Localidad: Tunjuelito.
Fotografas significativas: la clave para desarrollar la

habilidad oral de los estudiantes en la clase de ingls
Resumen: Se trata de una experiencia de investigacin-accin que identifica un
problema: la necesidad de desarrollar la habilidad oral de los estudiantes en
clase de ingls; para ello se desarroll una propuesta pedaggica enmarcada
en el diseo y aplicacin de talleres basados en el uso de imgenes y foto-
grafas seleccionadas por los alumnos para desarrollar tres micro habilidades
de habla: turnos de conversacin, dilogos cortos y recuento de incidentes y
experiencias personales. Para recopilar la informacin se emplearon instrumen-
tos como entrevistas, encuestas, video, transcripciones y diarios de campo. El
anlisis de datos permite concluir que brindar la oportunidad de llevar al aula o
crear fotografas hace que los estudiantes se sientan ms interesados en apren-
der una lengua extranjera, mientras aumenta su creatividad. Usar el contexto
de los estudiantes maximiza tanto sus procesos como sus estilos de aprendiza-
je, hacindolos ms significativos.
Palabras clave: Competencia comunicativa, micro-habilidades de habla, alfa-
betizacin visual, recursos visuales.
Autor(a): Luz Yamile Baez Acosta.
55
Correo electrnico: yamilebaeza@yahoo.com

Colegio: Grancolombiano IED.
Profe, ya coloc trabajo en Edmodo? La plataforma

Edmodo como metodologa pedaggica
Resumen: Los Sistemas de Gestin de Aprendizaje (SGA) renen un gran n-
mero de acciones que se realizan como trabajo didctico dentro del aula de
clase, este trabajo ha sido sistematizado en Ambientes Virtuales de Aprendi-
zaje (AVA) como la plataforma educativa Edmodo. Por medio de la Tecnologa
Educativa el docente puede elaborar Unidades de Aprendizaje (UA) con una
pedagoga y didctica centrada en el uso de las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin TIC, los Objetos Virtuales (OV) y los Repositorios de Objetos
de Aprendizaje (ROA). En este sentido, el presente trabajo revela lo realizado
con la plataforma Edmodo, que permite digitalizar y generar un Ambiente de
Mediacin de Aprendizaje que acompaa al docente en realizacin de la Uni-
dad Didctica y le facilita el respectivo seguimiento de las actividades creadas
para los estudiantes, determinando el impacto de esta plataforma en la institu-
cin educativa. Con ello se contribuye a que los profesores se apropien de las
herramientas tecnolgicas para desempear sus funciones.
Palabras clave: Edmodo, Unidad Didctica de Aprendizaje, taxonoma, Am-
biente Virtual de Aprendizaje (AVA), investigacin.
Autor(a): Vctor Hernando Garca Rivera.
Correo electrnico: vihegarik7@gmail.com
Colegio: San Isidro Sur Oriental IED.
Proyecto GaliLEO. Neuro-didctica

del lenguaje en el aula de matemticas
Resumen: El proyecto busca disear las condiciones neuro-didcticas para el
aprendizaje de las matemticas escolares (Neuroeducacin-neuro-pedagoga).
Como sustento conceptual aborda el lenguaje (el aprendizaje de las matem-
ticas requiere conocer el lenguaje para su enseanza efectiva), y su estructura
neurofisiolgica (rutas de procesamiento-fonolgica, semntica, ortogrfica,
56
gramatical) como fundamento articulador de las diferentes zonas nerviosas en

la construccin de secuencias didcticas, que permiten observar la forma como
el cerebro reacciona ante mltiples estmulos en el proceso de aprendizaje;
el color, los trabalenguas, el anlisis de grficas, la literatura y la msica co-
lombiana, permiten codificar nociones y cualidades de los conceptos sobre la
base del anlisis comprensivo. Se redact un documento objetivo empleando
la historieta y la interpretacin en la teora de grafos y el cdigo binario, que
permiten la organizacin y programacin cerebral de la informacin en mapas
conceptuales (lpiz y papel-cmaptools).
Se identifican trastornos del lenguaje (dislexia) y del aprendizaje (atencin) con
la aplicacin de la prueba alofnica-test, de caras-pruebas de atencin y per-
cepcin, los trabalenguas y el lenguaje verbal, que requieren del diseo de pla-
nes de mejoramiento, facilitando la intervencin del maestro; en este contexto
se toman como base los estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestsico), el
procesamiento espacial y los rganos de los sentidos. GaliLEO explora el cere-
bro y estimula su plasticidad para lograr la modificabilidad cognitiva; muestra
al maestro la fisiologa del constructivismo, hallando en el recuerdo el contexto
psicolgico que fundamenta los conceptos previos, mientras, al tiempo, reco-
noce en el procesamiento espacial una frmula para atender los problemas de
dislexia y trastornos del lenguaje; encuentra las relaciones semnticas y fisio-
lgicas entre las emociones y los rganos de los sentidos y plantea un nuevo
campo de anlisis para formular lneas de investigacin en el campo de la Neu-
roeducacin.
Palabras clave: Neuro-didctica, cartografa cerebral, metodologa de razona-
miento, plasticidad cerebral.
Autor(a): Luis Francisco Moreano Rubio.
Correo electrnico: sanfranc4@yahoo.es
Colegio: Marsella IED, Jornada Maana.
Localidad: Kennedy.
Convivencia y paz en el marco de la evaluacin educativa

Resumen: Lo cotidiano exige a la coordinacin manejar las tensiones propias
de la convivencia juvenil, las funciones directivas y la exigibilidad de imple-
mentar leyes y normas, gestionando el despliegue de las polticas en las ins-
tituciones educativas; plantea retos que implican descentrarse asumiendo la
57
revisin de las experiencias propias del mbito pblico. La tarea se asumi a

partir de una tesis llamada Estndares y currculo: una relacin necesaria en la
evaluacin educativa, con la que se busc responder a la pregunta: Cul es la
relacin entre los estndares de competencias ciudadanas, el plan de estudios
de la Escuela Normal Superior Distrital Mara Montessori y los resultados de las
pruebas SABER 9 2013, aplicadas en 2015?
Se hizo una revisin documental del sistema de evaluacin de la calidad educa-
tiva y de los planes de estudio de las diferentes asignaturas de grado noveno; se
aplic la prueba Saber 2013 en competencias ciudadanas a los 243 estudiantes
de grado 9 con los mismos criterios de la prueba formal; se elabor el instru-
mento con el cual un grupo de docentes expertos estableci la correlacin entre
los estndares y el plan de estudios; finalmente, se proces la informacin con
el mismo software utilizado por el ICFES para obtener datos personalizados. La
investigacin, de corte cuantitativo, permiti ver que la distribucin porcentual
de los estudiantes en la prueba en competencias ciudadanas de grado 9 fue de
ms del 80%, ubicndolos en el nivel satisfactorio y avanzado, tanto en el ICFES
2013, como en la aplicacin del estudio en 2015; sin embargo, la relacin entre
estndares, plan de estudios y resultados NO es significativa. Hubo fracturas en
el ciclo de calidad educativa; a esta evaluacin subyace una concepcin de ciu-
dadana que debera ser comprendida por todos los implicados en el proceso
de enseanza; es necesario abordar la validez de los resultados de las pruebas
estandarizadas como indicador de la calidad de los procesos, y de los medios
que el sistema brinda para el desarrollo de la experiencia.
Palabras clave: Formacin ciudadana, evaluacin educativa, estndares de
competencia, ctedra para la paz.
Autor(a): Martha Ofelia Jimnez Duarte.
Correo electrnico: escuelaycomunidad2007@gmail.com
Colegio: Escuela Normal Superior Distrital Mara Montessori.
Localidad: Antonio Nario.
Influencia de los padres de familia en los procesos

de lectura y escritura de los nios de grado primero
de la IED Bosanova
Resumen: El proyecto busca presentar los avances de la investigacin Influen-
cia de los padres de familia en los procesos de lectura y escritura de los nios(as)
de grado primero de la IED Bosanova (Sede B-jornada maana). Se sostiene
58
que la preparacin acadmica de los padres de familia, las condiciones socioe-

conmicas del contexto y del acompaamiento en casa, junto a los hbitos, son
factores que influyen en los procesos iniciales de lectura y escritura. Aunque la
escuela cumple un papel en la configuracin social de los sujetos, requiere de
la corresponsabilidad de la familia y del reconocimiento de los saberes sociales
y culturales que dialogan en la escuela.
Palabras clave: Proceso de lectura, proceso de escritura, padres de familia, fac-
tores socioeconmicos.
Autor(a) 1: Deisy Jasmn Cruz Len.
Correo electrnico: dejale20@gmail.com
Autor(a) 2: Sandra Janneth Hincapi Gutirrez.
Autor(a) 3: Sandra Janneth Rojas Panqueva.
Colegio: IED Bosanova, Sede B.
Localidad: Bosa.
Replantear representaciones cientficas en

la escuela: a propsito del mapa al revs
Resumen: El proyecto presenta algunas reflexiones que son resultado de la
investigacin realizada en el contexto escolar, sobre las posibilidades de re-
plantear paradigmas cientficos en la escuela. El trabajo parte de ver el colegio
como escenario determinante en los procesos de reproduccin de la ciencia,
siendo sta una forma privilegiada de conocimiento. Se llega a la inclusin de
debates tericos contemporneos de las ciencias sociales y a una apuesta por
la reflexividad como marco para comprender las formas de representacin de la
ciencia. El escenario metodolgico se basa en la aproximacin etnogrfica de
la prctica escolar, considerando el aula como un laboratorio de observacin
de las prcticas de produccin y reproduccin del conocimiento. Se emple el
mapa como forma de representacin del espacio geogrfico, para entender las
dinmicas que facilitan replantear las representaciones cientficas en la escuela.
Palabras clave: Representacin, paradigma, mapa al revs, aproximacin etno-
grfica, Google Earth.
Autor(a): Alexander Pereira Garca.
Correo electrnico: alexanderpereiragarcia@gmail.com
Colegio: Enrique Olaya Herrera IED.
59
Encuentros a travs de la filosofa,

el saber ancestral y la danza
Resumen: Se exponen los resultados de una investigacin que estudi el vn-
culo Filosofa-Saber Ancestral/Mito-Danza (FSD), desde una perspectiva pe-
daggica, filosfica y artstica cuyo objetivo fue analizar en qu sentido puede
considerarse el saber mtico ancestral como un factor de enlace entre la danza
y la filosofa, especficamente dentro del actual sistema educativo urbano del
pas. Se sealan algunos rasgos del contexto actual de la enseanza de la filo-
sofa y de la etno-educacin en el currculo colombiano; desde el punto de vista
filosfico, hubo una reflexin acerca de las relaciones: Filosofa-Danza, Dan-
za-Mito, Mito-Filosofa, y desde el artstico se exponen los factores propicios
y aprendizajes alcanzados con la implementacin del proyecto en el Colegio
Delia Zapata Olivella, el cual cont con dos etapas: 1) Impacto del arquetipo
mtico del Yurupar en jvenes contemporneos (IAMY) (2013); y 2) Encuen-
tros entre Amrica e India (2016).
Palabras clave: Filosofa, danza, saber ancestral, mito.
Autor(a): Sandra Patricia Quiroz Quiroz.
Correo electrnico: spquirozq@unal.edu.co
Colegio: Colegio Delia Zapata Olivella.
Localidad: Suba.
La gestin directiva en las instituciones educativas

oficiales: configuraciones emergentes y complejas
Resumen: El estudio caracteriza la gestin directiva en el sector oficial des-
de los roles, interacciones y dinmicas de desarrollo: comprensin de escuela
oficial, complejidad y gestin. El proceso se ubica en una perspectiva cualita-
tiva con estudio de caso mltiple, convergen las percepciones, experiencias
y expectativas de veintinueve directivos de tres localidades de la ciudad de
Bogot: Kennedy, Bosa y Barrios Unidos. Mediante entrevistas en profundidad
se identificaron tres unidades de anlisis: La gestin en el marco de lo pblico,
el rol de la direccin, y el contexto local y su incidencia en la gestin directiva.
Los resultados muestran que la escuela y la gestin estn inmersas en un vas-
to campo de complejidades: la comprensin de lo pblico, las identidades,
las caractersticas del contexto, los procesos de formacin y la configuracin
60
del directivo docente; adems de acciones regulatorias y normativizadas de

las polticas. La gestin se configura entre tensiones, se relaciona con lo social,
poltico, cultural, econmico y psicolgico, se debe superar lo administrativo y
organizacional. Las tensiones se dan entre los campos de desarrollo, los pro-
cesos, estilos y la praxis de gestin; la escuela es territorio de encrucijadas, se
ubica entre el cumplimiento de la norma, las posibilidades de gobernabilidad y
la formacin como punto de anclaje para favorecer la gestin.
Palabras clave: Gestin, escuela, oficial, pblico, complejidad, configuracin,
emergente.
Autor(a) 1: Nelly Lancheros Nuez.
Correo electrnico: nellylancheros@yahoo.com
Autor(a) 2: Huber Albeiro Benjumea.
Autor(a) 3: Nancy Zrate Faras.
Colegio: El Porvenir IED.
Localidad: Bosa.
Las Incidencias del Androbullying y sus posibles aso-

ciaciones con el grado escolar, la estructura familiar de
vctimas, victimarios y espectadores
Resumen: El bullying es un obstculo que impide el pleno desarrollo de los es-
tudiantes, perturba las relaciones interpersonales y dificulta el logro acadmico
de las vctimas. Por consiguiente, este fenmeno deteriora la calidad de vida,
pues soportar agresiones repetidas puede llevar a evitar contextos, genera an-
siedad, desmotivacin acadmica, desercin, irritacin y, en los casos ms gra-
ves, violencia. Este proyecto aborda el androbullyng como figura que potencia
situaciones de exclusin y perjudica la convivencia en la escuela.
Palabras clave: Androbullying.
Autor(a): Juan Jimnez Hernndez.
Correo electrnico: jiher734@hotmail.com
Colegio: Nicols Esguerra.
Localidad: Kennedy.
61
Listado de propuestas habilitadas
Premio a la Investigacin e Innovacin
Educativa y Pedaggica, 2016
Dcima versin
Propuestas habilitadas por modalidad
Modalidad Total de trabajos habilitados por modalidad
Investigacin 64
Innovacin o experiencia
97
pedaggica demostrativa
Investigaciones habilitadas
Ttulo Autor(es)
Alcances y limitaciones de la enseanza abierta de la fsica

en el fortalecimiento de la competencia Uso compresivo del Maite Alarcn Daz
conocimiento cientfico en el mbito rural
Diseo, implementacin y evaluacin de una unidad didctica,
desde el marco de la E. P. C , para potenciar estrategias de Alba Luca Quintero Tobn
conteo, utilizadas en la solucin de problemas de tipo aditivo
63
Ttulo Autor(es)
Escribiendo conciliando una herramienta para

Sandra Milena Rojas Valbuena
la resolucin pacfica de conflictos
entre los escolares de secundaria de dos programas Ral Carrillo Cubides, Luis Gonzalo Aldana Alarcn
curriculares oficiales de Bogot, Colombia
Fomento de la Solucin Colaborativa
Juan Carlos Gonzlez Salamanca
de Problemas (SCP)
Factores que afectan el diseo de un
blog para promover el inters de los Sandra Esperanza Pinzn Alfonso
estudiantes por aprender ingls
La evaluacin de desempeo docente. Una mirada
Jenny Paola Gmez Caldern,
al perfil del maestro colombiano instalado en el
Gloria Patricia Gmez Galindo
discurso empresarial
Investigacin - reflexin: una experiencia
Luis Alejandro Pulgar Suarez,
de interlocucin con la realidad, a partir
Marta Cecilia Guzmn Cueto
de la mirada crtica en la escuela
Ayurveda: pedagoga para transformar nuestro
legado cultural violento y construir la sociedad Carmen Elisa Crdenas Ruz
de la imaginacin de la paz
Performance democrtico Nubia Lilia Torres Barrero
Diseo e implementacion de grupos de desarrollo
Carlos Alberto Abril Martnez, ngela Patricia
Palacios Daz, Bertha Doraida Cubides
estrategia de mejoramiento de la calidad
Creacin musical, identidad y diferencia.

Kevin Enrique Prez Surez
Una suite escolar.
Mi amiga la seora Remolax: un recurso Martha Cecilia Betancur Taborda,

didctico para la enseanza de las ciencias Laura Janeth Len Univio
Fomento y divulgacin de saberes cientficos

Gloria Tatiana Lugo Pabn, Giovanni Andrs
escolares para la formacin de ciudadana (grupo de
Salamanca Dimate, Sandra Patricia Roa Paipa
investigacin Metamorfosis)
64
Ttulo Autor(es)
Pedagoga hermenutica del lugar: narrativas del

exterior urbano de la escuela en su vnculo con el Rodrigo Moreno Aponte
desarrollo de la alteridad educativa
De la ciudadana en conflicto Carlos Arturo Daza Gallo,

al conflicto para la ciudadana Bertha Luca Murcia Lancheros
Reflexiones pedaggicas sobre el Nadia Anglica Rangel Cardona,

desarrollo de la competencia pragmtica Mnica Castiblanco Torres, Jorge Julin Guzmn
en el ingls apoyado con TIC Gonzlez, Marcela Lozano Triana
Mi cuento es la conciencia ambiental,

Roque Emilio Forero Leal
transformando entornos y realidades
Propuesta de retencin escolar, tanto acadmico

como convivencial, desde la vision del docente
sobre el abandono escolar de los estudiantes de Gustavo Forero Mndez
ciclo 3 de la I.E.D Ismael Perdomo en Ciudad
Bolivar de Bogota
Portafolio oral: herramienta de aprendizaje e Marleny Hernndez Rincn,

instrumento de evaluacin en la educacin inicial Jeimy Liliana Chvez Wong
Stereo tipos Anlisis y trabajo de las

categoras morales que se observan en los juegos
Edna Mariana Ortiz Daz
del recreo, su incidencia en la inclusin y la
convivencia escolar del Colegio Ismael Perdomo
El modelo metasociocognitivo. Una alternativa Aura Catalina Quintero Saavedra,

para situar la escritura en contexto Olga Yamira Pea Galeano
Procesos de desarrollo de la Competencia en

Manejo de Informacin (CMI) a travs de un Mnica Patricia Escobar Camero
Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
De la discriminacin a la contemplacin:
una experiencia esttica de la menstruacin Guisset Stephanny Parra Ordoez de Valdes
en la escuela
65
Ttulo Autor(es)

como estrategia pedaggica en el fortalecimiento Fredy Nelson Ramrez Espinosa
de las competencias matemticas
Tcnicas de papiroflexia como herramienta para
la enseanza de la geometra en los estudiantes
Gina Bibian Moreno Henao
de grado sexto de la Institucin Educativa Distrital
Ismael Perdomo
Escuela y territorio: semilleros de investigacin Carmen Alicia Hernndez Gmez,
sobre conflictos ambientales en Ciudad Bolvar Claudia Mara Vargas Aldana
La direccin de grupo, una posibilidad para
Liz Loren Aponte Moreno, Nelson Guillermo Giraldo
el fortalecimiento de procesos cognitivos y del
Osorio, Luis Carlos Escobar Casallas
desarrollo humano
Los centros de inters, con la participacin de la
familia, como estrategia pedaggica de anima-
Gloria Amparo Rincn Ra
cin a la lectura en los nios de transicin de la
IED Tom Adams, sede b, jornada tarde
La violencia escolar como problema pblico Fernando Forero Londoo
tica performada: proceso de empoderamiento de
Rafael Eduardo Sarmiento Zrate
las Arracachas al poder
Cuando ir a la escuela tiene sentido: estudio
sobre las representaciones y prcticas sobre la
Andrs Eduardo Cruz Surez
escuela en estudiantes del Colegio Altamira Sur
Oriental
La experiencia de la lengua escrita en el aula de
Graciela Gutirrez Almario
preescolar
Imaginarios de paz. Claudia Patricia Malagn Pinzn,
Una reflexin desde la escuela Jenny Yamile Malagn Pinzn
Lderes ambientales, una estrategia socioedu-

cativa para fortalecer la cultura ambiental en
Hugo Alberto Bohrquez Moreno
el Colegio Nicols Gmez Dvila de la localidad
Ciudad Bolvar en Bogot
66
Ttulo Autor(es)

Jairo Guillermo Hoyos Gutirrez
escolar y la construccion de subjetividades
Nancy Bonilla Valero
ambiental en el Colegio Rural Jos Celestino Mutis
Actitudes hacia la ciencia: la imagen de cientfico, Henry Giovanni Ortiz Caro,
una propuesta desde la autorregulacin Diana Yadira Rodrguez Velsquez
Relaciones entre la Formacin Integral Jorge Alejandro Bonilla Rojas,

y la Educacin en Derechos Humanos Edilbrando Santana Murcia, Jeimmy Marcela
en el Colegio Estanislao Zuleta I.E.D Garavito Morales, Aneida Patricia Padilla Casas
Implementacin de la evaluacin formativa a partir

Mercedes Valbuena Leguzamo
de procesos de lectura cientfica
Influencia de los sentimientos morales en la moral

pensada y actuada de jvenes escolarizados: hacia Jonny Edgard Bernal Lpez
una ruta formativa entre el pensar y el actuar
Sentido de la escolaridad: xito o fracaso escolar Carlos Borja
Evaluacin del aprendizaje en educacin

Luis Ignacio Martnez,
fsica: relacin entre las prcticas evaluativas
Luis Camilo Surez Hernndez
de los docentes y enfoques de aprendizaje
El cncer, explicaciones elaboradas

Claudia Patricia Obando Sierra
por estudiantes de grado dcimo
Adriana Lpez Agudo, Yesid Giovanni Figueroa

Maldonado, Nelcy Astrid Nontoa Manrique,
en el rendimiento escolar de los estudiantes
Alexandra Patricia Pedraza Ortiz
Yenny Liliana Gmez Bello, Diana Carolina
Cinco experiencias pedaggicas de Aprendizaje
Pearanda Correa, Heisel Milena Quesada,
Servicio para formar ciudadanos en prcticas morales
Dioselina Gutirrez Velandia
El lugar de la memoria histrica en la normativi-
Anglica Mara Valencia Murillo
dad del MEN. El caso de las masacres en Colombia
67
Ttulo Autor(es)
Teatro del Oprimido: una estrategia para la

transformacin del clima emocional de aula desde
Claudia Mireya Villa Vargas
el reconocimiento en la esfera de la sociedad civil de
estudiantes y maestros
La magia de la estimulacin sensorial. Influencia de
un programa de estimulacin sensorial en el aula
regular, para mejorar el nivel de atencin durante Mara Patricia Siabato Pea
las clases de los estudiantes del grado 603 del
Colegio Brasilia Bosa JM
Dinmicas de peces de acuario como posibilidad de Yenny Esperanza Parra Corts, Edwin Oswaldo
construccin de conocimiento en el aula Villalba Vargas, Vernica Isabel Pinzn Triana
"La huerta de mi abuelo". Una estrategia de
Jenny Johanna Duarte Daz
educacin ambiental en la escuela
La evaluacin formativa como estrategia de

enseanza de la biologa en el Colegio Integrado de Salin Polania Polo
Fontibn IED
Del examen de filosofa a la prueba

de lectura crtica en Saber 11: la filosofa Hayder Germn Leguizamn Oliveros
en la educacin media
Realidades en la convivencia
Francis Catherine Castro Bermdez
escolar y dimensin emocional
La corporeidad del maestro: una mirada Alejandra Piedrahita Surez,

desde lo biogrfico narrativo Rosa Cecilia Muoz Tovar
Fotografas significativas: la clave
para desarrollar la habilidad oral de Luz Yamile Baez Acosta
los estudiantes en la clase de ingls
Profe, ya coloc trabajo en Edmodo? La plataforma
Vctor Hernando Garca Rivera
Edmodo como metodologa pedaggica
Proyecto GaliLEO. Neuro-didctica del
Luis Francisco Moreano Rubio
lenguaje en el aula de matemticas
68
Ttulo Autor(es)
Convivencia y paz en el marco

Martha Ofelia Jimnez Duarte
de la evaluacin educativa
Influencia de los padres de familia en los
Deisy Jasmn Cruz Len, Sandra Janneth Hincapi
procesos de lectura y escritura de los nios de
Gutirrez, Sandra Janneth Rojas Panqueva
grado primero de la IED Bosanova
Replantear representaciones cientficas en la
Alexander Pereira Garca
escuela: a propsito del mapa al revs
Encuentros a travs de la filosofa,
Sandra Patricia Quiroz Quiroz
el saber ancestral y la danza
La gestin directiva en las instituciones educativas Nelly Lancheros Nuez, Huber Albeiro Benjumea,
oficiales: configuraciones emergentes y complejas Nancy Zrate Faras
Las incidencias del Androbullying y sus posibles
asociaciones con el grado escolar, la estructura Juan Jimnez Hernndez
familiar de vctimas, victimarios y espectadores
69

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Enrique Pealosa Londoo

Mara Victoria Angulo Gonzlez

Ivn Daro Gmez Castao

David Alberto Montealegre Pedroza

Claudia Luca Senz Blanco

Elizabeth Snchez Manrique

Edwin Ferley Ortiz Morales

Doris Adriana Santos

Diagramacin, edicin, diseo e impresin: Cooperativa Editorial Magisterio

Alcances y limitaciones de la enseanza abierta de la fsica

Diseo, implementacin y evaluacin de una unidad didctica,

Escribiendo-conciliando, una herramienta

Diferencias en la actividad fsica y la condicin fsica

Fomento de la Solucin Colaborativa de Problemas (SCP) 16

Factores que afectan el diseo de un blog para promover

La evaluacin de desempeo docente. Una mirada al perfil del

Ayurveda: pedagoga para transformar nuestro legado cultural

Diseo e implementacin de grupos de desarrollo

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