Anda di halaman 1dari 24

RPP Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(RPP)

Nama Sekolah :

Kelas / Semester : X / Genap

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Suhu dan Perpindahannya

Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan (9 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.*)


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

*) Melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan

memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
RPP Kelas X

B. Kompetensi Dasar(KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi


2
(IPK)
KD (Sikap) KD (Pengetahuan) KD ( Ketrampilan )
1.1 Bertambah keimanannya 3.8 Menganalisis 4.1 Menyajikan hasil
dengan menyadari hubungan pengaruh kalor pengukuran besaran

keteraturan dan kompleksitas dan perpindahan fisis dengan


kalor pada menggunakan
alam dan jagad raya terhadap
kehidupan sehari - peralatan dan teknik
kebesaran Tuhan yang
hari yang tepat untuk
menciptakannya
penyelidikan ilmiah.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
4.8 Merencanakan dan
yang mengatur karakteristik
melaksanakan
fenomena gerak, fluida, kalor percobaan untuk
dan optic menyelidiki
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah karakteristik termal
(memiliki rasa ingin tahu; suatu bahan terutama
objektif; jujur; teliti; cermat; kapasitas dan

tekun; hati-hati; bertanggung konduktivitas kalor

jawab; terbbuka; kritis; kreatif;


inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelomppok dalam aktivitas
sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi.

IPK
1. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap jenis zat dan massa zat.
2. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu.
3. Menerapkan Asas Black dalam pemecahan masalah.
4. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi dan radiasi.
RPP Kelas X

C. Tujuan Pembelajaran
3
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan pengamatan

peserta didik dapat menganalisis perubahan suhu terhadap jenis zat dan massa zat,

menghitung jumlah kalor yang dibutuhkan, menghitung suhu campuran menggunakan

persamaan asas Black, menyebutkan penerapan asas Black dalam kehidupan sehari-

hari, menjelaskan konsep tentang perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan

radiasi..Mampu membangun pemahaman tentang makna kalor dan perubahannya

keterkaitannya dengan ajaran agama yang dianut, serta bersikap jujur, bertanggung

jawab, dan peduli sesama dalam belajar.

Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok,

peserta didik dapat:

Pertemuan Pertama :

o Mendeskripsikan pengertian suhu

o Menjelaskan alasan mengapa indera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat

pengukur derajat perubahan suhu zat

o Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda

o Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian)

o Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda

Pertemuan Kedua :

o Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi suhu akhir campuran dua benda

o Membandingkan massa masing-masing benda yang dicampur

o Menerapkan azas Black untuk menentukan kalor jenis bahan

Pertemuan Ketiga :

o Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi dan radiasi

o Mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perpindahan kalor secara

konduksi, konveksi dan radiasi

o Menerapkan aplikasi perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari


RPP Kelas X

D. Materi Pembelajaran
4
Materi Dimensi Pengetahuan
Pembelajaran Faktual Konseptual Prosedural
(Prinsip)
1. Konsep Perbedaan Suhu adalah derajat panas suatu Percobaan
Suhu, Kalor panas api yang benda. Suhu
dan sedang Kalor merupakan energi yang Percobaan
Pemuaian menyala pada berpindah dari suatu benda ke benda Pemuaian
lilin dan cairan lainnya karena adanya perbedaan
besi panas. temperatur.
Pemuaian pada Pemuaian adalah perubahan bentuk
rel kereta api zat karena dipanaskan.
dan kaca
jendela.
2. Asas Black Mencampurkan Kalor yang dilepaskan oleh zat Percobaan
air dingin yang bersuhu tinggi sama Asas Black
dengan air panas dengan kalor yang
untuk membuat diterima oleh zat yang bersuhu
susu cokelat rendah. (Suhu akhir campuran)
yang hangat
3. Perpindahan Sendok logam Konduksi Percobaan
Kalor menjadi panas Konveksi Perpindahan
ketika mengaduk Radiasi Kalor
minuman

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran yang digunakan untuk Suhu Dan Perpindahannya adalah

Diskusi dan Eksperimen.Untuk memperkuat Pendekatan Ilmiah (scientific) diterapkan

Model Pembelajaran Berbasis Penyingkapan (discovery learning).

F. Media Pembelajaran Dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran:

Laptop/LCD, alat peraga, set percobaan dan LKS.

2. Sumber Belajar:

Buku Fisika:
RPP Kelas X

Marthen Kanginan. 2006. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga


5
Muhammad Facharani Rosyid, dkk. 2008. Kajian Konsep Fisika 1. Solo :

Platinum

Triwidodo, Suparno. 2009. Panduan Pembelajaran Fisika untuk SMA &

MA kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA (3 JamPelajaran)

1. Pendahuluan: (10 menit)

- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan

presensi terhadap peserta didik.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan

dibahas

- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.

- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan.

- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Inti:
Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pemberian Stimulus Guru melakukan stimulasi dengan 15 menit
(Stimulation) menampilkan fenomena sehari-hari
berkaitan dengan materi yang
disampaikan.
Anak-anak, kalian tadi mandi jam
berapa? apa yang kalian rasakan
ketika mandi tadi pagi atau waktu
berjalan di bawah terik matahari?
Nah, ukuran panas atau dingin yang
kalian rasakan tadi biasanya disebut
dengan apa, Anak-anak?
Kalian tadi sudah menyebutkan dingin
(panas), apakah kalian dapat
mengetahui seberapa dingin (panas)
yang terukur oleh tubuh kalian?
Agar suhu yang kalian rasakan dapat
terukur dengan tepat biasanya kita
menggunakan alat ukur yang disebut
RPP Kelas X

apa, Anak-anak?
Anak-Anak, kemarin siang sewaktu 6
pulang sekolah karena udaranya
sangat panas, Ibu mampir untuk
membeli es degan dipinggir jalan. Dan
ketika enak-enaknya minum es, tiba-
tiba Ibu mendengar sebuah ledakan.
Setelah Ibu lihat, ternyata ada ban
sebuah kendaraan yang meletus.
Kenapa ya Anak-anak ko itu bisa
terjadi? Padahal kendaraan itu sedang
berjalan, kan bisa bahaya

Peserta didik mendengarkan dan


menyimak stimulasi yang diberikan guru
dan diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
Identifikasi/Pernyataan Guru mengidentifikasi masalah dengan 10 menit
Masalah menanyakan pemahaman peserta didik
(Problem Statement) seperti, ?
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk pernyataan masalah.
Juga dapat menanyakan hal-hal yang
belum dipahaminya.
Pengumpulan Data Guru membagi peserta didik dalam 30 menit
(Data Collection) beberapa kelompok memfasilitasi jalannya
percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
tentang suhu dan pemuaian.
Pengolahan Data Guru membimbing Peserta didik dalam 30 menit
(Data Processing) mengolah data hasil pengamatan dan
memfasilitasi jalannya diskusi.
Peserta didik melakukan diskusi untuk
menganalisis percobaan yang dilakukan
dan merumuskan persamaan kalor yang
dibutuhkan.
Verifikasi Guru memfasilitasi jalannya peserta didik 20 menit
(Verification) berdiskusi, mengklarifikasi dan
memperkuat presentasi siswa dengan
melakukan pembahasan.
Peserta didik membandingkan hasil
diskusiantar kelompok melalui sesi
presentasi dan proses pembelajaran
diarahkan kebentuk tanya jawab
RPP Kelas X

Generalisasi Guru memfasilitasi Peserta didik 10 menit


(Generalization) membuat kesimpulan generalisasi dari 7
hasil verifikasi tersebut.

3. Penutup (10 menit)

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan agar mendapat satu presepsi

yang sama.

- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK .

PERTEMUAN KEDUA (3 JamPelajaran)

1. Pendahuluan: (10 menit)

- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan

presensi terhadap peserta didik.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan IPK.

- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.

- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan.

- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Inti:
Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pemberian Stimulus Guru melakukan stimulasi berkaitan 15 menit
(Stimulation) dengan materi yang akan disampaikan.
Anak-anak, sebelum kita memulai
pembelajaran hari ini Ibu memiliki dua air
di sini. Coba Anita maju. Anita, coba kamu
celupkan tangan kananmu ke wadah
pertama dan tangan kiri ke wadah kedua.
Apa yang kamu rasakan?.
Nah, sekarang apa yang terjadi ketika saya
campurkan kedua air ini?.
Nah, mengapa air yang pertamanya
berbeda suhu ini, ketika dicampur menjadi
berbeda suhunya yah?.
Oke, kalau begitu, kalor berpindah dari
mana ke mana?.
Peserta didik mendengarkan dan
menyimak stimulasi yang diberikan guru
dan diberi kesempatan untuk mengajukan
RPP Kelas X

pertanyaan.
Identifikasi/Pernyataan Guru menanyakan pemahaman peserta 10 menit
8
Masalah didik kaitannya dengan materi yang
(Problem Statement) dipelajari
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk pernyataan masalah
dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
Pengumpulan Data Guru membagi peserta didik dalam 15 menit
(Data Collection) beberapa kelompok memfasilitasi jalannya
percobaan
Peserta didik melakukan percobaan
tentang hubungan kalor dan perubahan
suhu untuk merumuskan persamaan kalor.
Pengolahan Data Guru memfasilitasi jalannya diskusi 30 menit
(Data Processing) peserta didik
Peserta didik melakukan diskusi untuk
menganalisis percobaan yang telah
dilakukan yakni asas Black
Verifikasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi 30 menit
(Verification) peserta didik dan melakukan verifikasi
pekerjaan peserta didik, dengan melakukan
pembahasan
Peserta didik mempresentasikan hasil
dikusinya membandingkan hasil
diskusiantar kelompok melalui sesi
presentasi dan proses pembelajaran
diarahkan kebentuk tanya jawab
Generalisasi Guru memfasilitasi Peserta didik 10 menit
(Generalization) membuat kesimpulan generalisasi dari
hasil verifikasi tersebut.

3. Penutup(5 menit) :

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan agar tercipta satu presepsi

- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK


RPP Kelas X

PERTEMUAN KETIGA (3 JamPelajaran)


9
1. Pendahuluan : (10 menit)

- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan melakukan

presensi terhadap peserta didik.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan IPK.

- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.

- Menyampaikan garis besar cakupan materi Energi Potensial dan Hukum

Kekekalan Energi Mekanik dan kegiatan yang akan dilakukan.

- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Inti:

Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi


Waktu
Pemberian Stimulus Guru melakukan stimulasi berkaitan 15 menit
(Stimulation) dengan materi yang akan disampaikan.
Mengapa kulit kita terasa panas jika
terkena sengatan matahari? Padahal
matahari letaknya sangat jauh dengan
kita.
Mengapa saat kita memanaskan ujung
logam atau paku, ujung yang satunya ikut
panas?
Apa yang menyebabkan hal itu terjadi?
Peserta didik mendengarkan dan
menyimak stimulasi yang diberikan guru
dan diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
Identifikasi/Pernyataan Guru menanyakan pemahaman peserta 10 menit
Masalah didik kaitannya dengan materi yang
(Problem Statement) dipelajari Mengapa kita bisa merasakan
panas matahari padahal letakkanya sangat
jauh?
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk pernyataan masalah
dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
Pengumpulan Data Guru memfasilitasi jalannya percobaan 15 menit
(Data Collection) Peserta didik melakukan percobaan tentang
perpindahan kalor.
RPP Kelas X

Pengolahan Data Guru memfasilitasi jalannya diskusi 30 menit


(Data Processing) peserta didik 10
Peserta didik melakukan diskusi untuk
menganalisis percobaan yang telah
dilakukan
Verifikasi Gurumemfasilitasi jalannya presentasi 30 menit
(Verification) peserta didik dan melakukan verifikasi
pekerjaan peserta didik, dengan melakukan
pembahasan dan
Peserta didik mempresentasikan hasil
dikusinya membandingkan hasil
diskusiantar kelompok melalui sesi
presentasi dan proses pembelajaran
diarahkan kebentuk tanya jawab
Generalisasi Guru memfasilitasi Peserta didik 10 menit
(Generalization) membuat kesimpulan generalisasi dari
hasil verifikasi tersebut.

3. Penutup (15 menit) :

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan agar tercipta satu presepsi

- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK

- Memberikan tugas rumah (penilaian tertulis)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1 Teknik Penilaian :

Pengetahuan : Tes Tertulis

Keterampilan : Lembar observasi, penialaian produk

Sikap : Lembar observasi

2. Bentuk Instrumen :

Pengetahuan : Instrumen tes (Lampiran 1)

Ketrampilan : Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 2)

Instrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 3)

Sikap : Instrumen penilaian diri (Lampiran 4)

Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 5)

Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 6)

3. Pedoman Penskoran : (Terlampir)


I. Pembelajaran Remedial
RPP Kelas X

1. Rencana Kegiatan:
11
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan

dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.

b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar

belakangbahwa pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta

didik

2. Bentuk Pelaksanaan Remedial:

a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.

b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.

c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.

d. Pemanfaatan tutor sebaya.

e. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan

3. Teknik Pembelajaran Remedial:

a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan atau tertulis) bila jumlah peserta

didik yang mengikuti remedial maksimal 20%

b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta

didik yang mengikuti remedi kurang dari 50%

c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta

didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %

4. Nilai Remedial:

Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini

diberlakukan, maka setiap peserta didik (termasuk yang sudah mencapai KKM)

berhak mengikuti remedi untuk memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai

maksimal (100)

Kupang, September 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

Lampiran 1
RPP Kelas X

INSTRUMEN TES
12
TUGAS RUMAH

1. Yoan dan Angel memasak air dan minyak goreng dengan massa dan panas yang

sama. Ternyata suhu minyak goreng lebih cepat naik daripada suhu air. Sehingga

Yoan mengambil kesimpulan bahwa kalor jenis minyak lebih tinggi daripada air.

Benarkah kesimpulan Yoan? Mengapa demikian?

2. Berdasarkan grafik berikut menurut Heldy, saat dipanaskan es mengalami 2 kali

proses perubahan suhu dan 2 kali perubahan wujud. Bantulah Heldy menjelaskan

proses terjadinya perubahan suhu dan perubahan wujud es tersebut?

3. Perhatikan pernyataan berikut :

a. Pada saat memasak air, ketika air telah mendidih jika dipanaskan terus menerus

maka suhu air akan bertambah

b. Pada saat memanaska es, suhu es akan tetap selama proses es mencair. Setelah

semua es menjadi air barulah suhunya naik.

Benarkah pernyataan diatas? Bagaimana seharusnya jika salah?

4. Kalor berpindah dari benda atau sistem yang bersuhu tinggi ke benda atau sistem

yang bersuhu rendah. Ada tiga cara perpindahan kalor yaitu konduksi, konveksi dan

radiasi. Jelaskan ketiga perpindahan kalor tersebut dan berikan contoh!

5. Suatu hari Tina dan Riesty sedang memilih-milih warna baju. Namun Riesty

kebingungan memilih warna baju yang nyaman dipakai pada siang hari yang panas.

Bantulah Riesty memilih warna bajunya dan berikan alasan!

Lampiran 2
RPP Kelas X

13
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA . / 2

Topik : Kalor dan Perubahannya

Waktu Pelaksanaan : ..

No Nama Aspek Pengamatan Jumlah Nilai Ket


Kerja - Mengemuka- Toleransi Kreatif Menghargai Skor (N= S X
sama kan Pendapat Pendapat (S) 5)
Teman

Keterangan :

4 = Jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali

3 = Jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2- 3 kali

2 = Jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali

1 = Jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

Lampiran 3
RPP Kelas X

14
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA . / 2

Topik : Kalor dan Perubahannya

Waktu Pelaksanaan : ..

No Nama Penilaian Kinerja Presentasi


Siswa Komunikasi Sistematika Wawasan Keberanian Antusias Penampilan

1 ..
2
3
4
5
6 Dst.

Aspek yang Penilaian


dinilai 1 2 3
1 Komunikasi Tidak ada Komunikasi sedang Komunikasi Lancar
komunikasi dan baik
2 Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
Penyampaian sistematis penyampaian penyampaian baik
sedang
3 Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
4 Keberanian Tidak ada Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
5 Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
6 Penampilan Penampilan Penampilan sedang Penampilan baik
kurang
RPP Kelas X

Lampiran 4
15
INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Nama :

No. Presensi / Kelas :

Hari / Tgl :

Isilah lembar penilaian diri dengan :

Memberi tanda centang pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan

keadaan Anda

Gunakan skor tersebut dengan kriteria :

1 = Kurang memenuhi

2 = Cukup memenuhi

3 = Memenuhi dengan baik

4 = Memenuhi dengan sangat baik

No. Indikator Skor

1 2 3 4

1. Saya berminat pada proses


pembelajaran sebagai bentuk
pengalaman ajaran agama yang
saya anut
2. Saya mampu memprakarsai
teman-teman saya satu kelas
dengan member contoh tentang
kebesaran Tuhan yang berkaitan
dengan Kalor dan Perubahannya
3. Pada saat melakukan diskusi
dalam kelompok saya :
a. Memberikan pendapat dengan
baik
b. Memberikan solusi sesuai
dengan permasalahan
RPP Kelas X

Lampiran 5
16
INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Yang dinilai :

Nama :

No. Presensi / Kelas :

Hari / Tgl :

Isilah lembaran penilaian diri ini dengan :

Memberi tanda centang pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan

keadaan Anda

Gunakan skor tersebut dengan kriteria :

1 = Kurang memenuhi

2 = Cukup memenuhi

3 = Memenuhi dengan baik

4 = Memenuhi dengan sangat baik

No. Indikator Skor

1 2 3 4

1. Teman saya berminat pada proses


pembelajaran sebagai bentuk
pengalaman ajaran agama yang
dia anut
2. Teman saya mampu
memprakarsai teman-teman saya
satu kelas dengan memberi contoh
tentang kebesaran Tuhan yang
berkaitan dengan Kalor dan
Perubahannya
3. Pada saat melakukan diskusi
dalam kelompok, teman saya :
a. Memberikan pendapat dengan
baik
b. Memberikan solusi sesuai
dengan permasalahan
RPP Kelas X

Lampiran 6
17
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP OLEH GURU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA . / 2

Topik : Kalor dan Perubahannya

Waktu Pelaksanaan : ..

No. Nama Aspek Jumlah Nilai


Skor
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggung jawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesame teman
6. Kepedulian dalam member kesempatan yang dialami sesame teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Nilai = (Skor yang diperoleh / skor maksimum) x 100%
RPP Kelas X

Lampiran 7
18
PEDOMAN PENSKORAN TEST TERTULIS

Bentuk Soal : Uraian

1. Jumlah soal = 5 Uraian

2. Bobot soal = lihat tabel

3. Skor Ideal = 100

No Hasil Pengerjaan soal Skor Skor


Soal Maksimal
1 a. Jika menjawab soal dengan benar 20 20
b. Jika menjawab soal tapi salah 5
c. Jika tidak menjawab soal 0
2 a. Jika menjawab 3 soal dengan benar 20 20
b. Jika menjawab 2 soal dengan benar 15
c. Jika menjawab 1 soal dengan benar 10
d. Jika menjawab soal tapi salah 5
e. Jika tidak menjawab soal 0
3 a. Jika menjawab 2soal dengan benar 20 20
b. Jika menjawab 1 soal dengan benar 10
c. Jika mengerjakan soal tetapi salah 5
d. Jika tidak mengerjakan soal-soal 0
4 a. Jika menjawab 3 soal dengan benar 20 20
b. Jika menjawab 2 soal dengan benar 15
c. Jika menjawab 1 soal dengan benar 10
d. Jika menjawab soal tapi salah 5
5 a. Jika menjawab soal dengan benar 20 20
b. Jika menjawab soal tapi salah 5
c. Jika tidak menjawab soal 0

100

Nilai Akhir = Total Skor

= 100
RPP Kelas X

Lampiran 8
19
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP OLEH GURU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA . / 2

Topik : Kalor dan Perubahannya

Waktu Pelaksanaan : ..
RPP Kelas X

Lampiran 8
20
Lampiran 8 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM


PRINSIP KERJA TERMOMETER
Tujuan
Mengamati cara kerja termometer.
Alat dan Bahan
1. Baskom 1
2. Botol dengan tutup berlubang 1
3. Sedotan 1
4. Air panas
5. Air dingin/air Berwarna
6. Alkohol

Langkah Kerja
1. Masukkan air berwarna ke dalam sebagian botol dan campur dengan Alkohol sampai botol
penuh .
2. Masukkan sebagian ujung sedotan ke lubang pada tutup botol sampai menyentuh cairan
dalam botol.
3. Isi baskom dengan air panas, celupkan bagian bawah botol ke dalam baskom berisi air
panas tersebut. Apa yang terjadi?
4. Dari hasil pengamatan nyatakan kesimpulanmu.

Diskusi dan Kesimpulan


Dari pengamatan hasil percobaan Kalian, maka bagaimana prinsip kerja termometer?
RPP Kelas X

Lampiran 8 Pertemuan 1 21

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM


PEMUAIAN PADA GAS
Tujuan
1. Menunjukkan bahwa gas memuai.
2. mengetahui pengertian pemuaian gas.

Alat dan Bahan


1. Baskom 2 buah
2. Botol 1 buah
3. Balon 1 buah
4. Air panas
5. Air dingin

Langkah Kerja:
1. Masukkan mulut balon yang belum ditiup ke dalam mulut botol.
2. Isi baskom dengan air panas, celupkan bagian bawah botol ke dalam baskom berisi air
panas tersebut. Apa yang terjadi?
3. Masulkan botol tersebut ke dalam baskom berisi air dingin. Apa yang terjadi?
4. Dari hasil pengamatan langkah kerja 2 dan 3, nyatakan kesimpulanmu.
RPP Kelas X

Lampiran 8 Pertemuan 2
22
LEMBAR KERJA PRAKTIKUM
AZAZ BLACK
Tujuan
1. Menganalisis perpindahan kalor pada campuran air panas dan air dingin
2. Menganalisisproses mana yang menyerap kalor dan melepas kalor
3. Membedakan kalor yang dilepas dan yang diterima
4. Menghitung kalor yang diserap dan yang diterima
5. Menyimpulkan Asas Black dari kegiatan praktikum

Alat dan Bahan


1. Termometer
2. Kalorimeter
3. Gelas Beker
4. 100 g air panas
5. 50 g air dingin

Prosedur Percobaan
1. Siapkan alat dan bahan yang ditentukan!
2. Masukkan 50 gram air dingin ke dalam kalorimeter, kemudian ukur suhunya!
3. Siapkan air panas sebanyak 100 gram dan ukurlah suhunya!
4. Tuangkan air panas ke dalam kalorimeter, kemudian aduk dan ukurlah suhunya!

Data Pengamatan

Bahan Suhu (C)


Air dingin
Air panas
Campuran
Diskusi
1. Kelompokkan proses yang menyerap kalor dan melepas kalor!
2. Bagaimana perubahan suhu benda yang menyerap kalor?
3. Bagaimana perubahan suhu benda yang melepas kalor?
4. Hitung kalor yang dilepas (Qlepas)dan kalor yang diserap (Qterima)dari data percobaan!
5. Bagaimana perbandingan jumlah kalor yang dilepas dan kalor yang diterima?
6. Berdasarkan azaz Black kalor yang diserap sama dengan kalor yang dilepas. Berdasarkan
percobaanmu apakah keduanya sama? Jelaskan!
7. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan?
RPP Kelas X

Lampiran 1 pertemuan 3 23

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM


PERPINDAHAN KALOR
Tujuan
1. Mendeskripsikan perpindahan kalor secara konduksi, okonveksi dan radiasi
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor secara Konduksi,
Konveksi dan Radiasi
3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam
kehidupan sehari-hari

Macam-Macam Percobaan:
Percobaan I

Alat dan bahan


1. Paku
2. Lilin/bunsen
3. Korek api

Langkah Kerja
1. Nyalakan lilin/bunsen
2. Kemudian panaskan paku pada nyala lilin/bunsen kurang lebih 10 detik

Hasil Pengamatan
1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang terjadi pada paku yang dipanaskan pada
nyala bunsen kurang lebih 10 detik? Jelaskan!
2. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara?
3. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini?
4. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!
RPP Kelas X

Hasil Pengamatan
1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang terjadi? Jelaskan!
24
2. Apakah partikel-partikel zat dalam air ikut mengalir dalam perpindahan kalor tersebut?
Gambarkan sketsa pergerakan zat pewarna sesuai dengan hasil pengamatan!
3. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara?
4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini?
5. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Percobaan II
Alat dan bahan
1. Bunsen
2. Korek api

Langkah Kerja
1. Nyalakan bunsen dengan korek api
2. Dekatkan telapak tangan tepat diatas nyala bunsen

Hasil Pengamatan
1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang kamu rasakan? Jelaskan mengapa hal itu
bisa terjadi!
2. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara?
3. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini?
4. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Kesimpulan