Cmo se piensa un proceso de integracin?

Bien, creo que cada proceso de integracin es muy particular ya que depende del nio, de
sus necesidades, sus requerimientos Aunque se puede integrar todos los chicos que estn
dentro de la escuela especial, creo que es necesario ver cada caso, porque hay muchos casos
en qu la discapacidad es muy profunda y no tiene mucho sentido, es decir, a ver no tiene
mucho sentido si tiene 12 aos y tiene contenidos de un primer grado. O sea, no vas a
integrar a un chico de 12 aos en un primer ao por la edad, por los intereses. As que, creo
que primero se parte de eso, de ver cada caso en particular y ver si es necesario o no, si le
sirve a l o no.

Cmo un chico llega a un proceso de integracin?

Primero, depende de si el chico est en la escuela especial o est en la escuela primaria

comn.

Si el chico est en la escuela especial, se evala la posibilidad de que est trabajando bien,
de que le puede servir de que sea integrado o no y, en cambio, si es al revs, si est en la
escuela primaria comn, la docente de grado la que tendra que hacer una consulta a la
escuela especial y sta va, observa el caso y ah decide si es necesario que est integrado o
no. O sea, siempre la escuela primaria trabaja en conjunto con la escuela especial. La
escuela especial es la que evala si es necesario el proceso de integracin o no. A lo mejor
no es necesario que el chico este integrado, y puede llegar a realizar alguna terapia como
por ejemplo psicologa o psicopedagoga y no hace falta que est en una integracin.

Como ya dije, siempre se evala cada caso y ah se ve. Pasan tambin muchos casos en los
que los padres tienen la necesidad de qu sus hijos vayan a una escuela comn y vos te das
cuenta que no sirve, pero bueno, ah te das cuenta que juega un papel muy importante la
familia. Toda familia, por la sociedad o por los prejuicios que hay de la escuela especial,
quiere que vaya a una escuela comn, pero bueno, muchas veces, no sirve que el chico este
integrado. Pero bueno, la familia puede decir, y es la que tiene ms peso en la decisin.

Quin arma el proceso de integracin?

Lo arma la escuela especial. Cada escuela especial tiene integradoras, las cuales son
docentes especiales. Lo que hacen las integradoras es tener varios chicos, por ejemplo,
tienen dos chicos en una escuela y tres en otra y lo que hacen es ir un rato en la semana con
cada chico, ver cmo ste trabaja y ver qu contenidos es necesario adaptar ya que a lo
mejor es necesario adaptar contenidos del rea de matemtica y no de lengua o al revs,
como por ejemplo, a lo mejor el chico no puede escribir porque tiene alguna discapacidad
motriz entonces se adapta, se trabaja con una computadora o se trabaja ms en forma oral.
Entonces eso lo ve la maestra especial que va la cantidad de veces que puede ir segn el
caso.

La docente integradora trabaja en forma conjunta con la maestra del grado, por ejemplo, el
chico est integrado en tercer grado no? entonces la maestra de tercer grado planifica pero
tiene que planificar en funcin a lo que ese chico puede y ah lo que la maestra especial
hace es darle sugerencias, como por ejemplo, esto lo puede hacer as o a lo mejor lo puede
hacer con este material o de esta otra forma. Es decir, lo que hace la maestra integradora es
sugerir o ayudar a adaptar las actividades.

Quin evala?

Y, el chico por ms que ste integrado es alumno de la docente de grado, as que lo evala
la docente de grado.

Quin solicita el proceso?

Lo puede solicitar la escuela comn, como ya te dije, o si no puede intervenir algn centro
teraputico, algn centro neurolgico o algn centro de da puede solicitar a la escuela
especial, explcale que hay tal caso en una escuela y preguntarle si lo pueden ir a observar,
inicindose todo el proceso.

Qu es lo que determina que un chico necesita un proceso de integracin?

Se ve mucho cmo est trabajando ya que si se nota que hay mucho contenido que el chico
no alcanza o que no puede alcanzarlos se trata de que, por ejemplo, en matemtica bajar la
numeracin, si est trabajando con nmero de 6 cifras que siga trabajando con nmeros de
3 cifras, o adaptar una fotocopia si es por ejemplo letra muy chica agrandarla. O sea, hay
que pensar bien la planificacin en funcin a lo que necesita ese chico.
Igual no es que hay una estructura, sino que cada caso es muy particular, como cada sujeto
que es nico, as que cada chico va a necesitar algunas cosas que a lo mejor otro no
necesita. Igual para m una de las cosas ms complicadas es hacer una buena integracin
por esto de que yo te deca de la familia tambin, de qu influye mucho y hay que ver
tambin en qu escuela primaria se integra el chico ya que hay escuelas ms abiertas que
otras.

Es fcil el ingreso a las escuelas?

No, para nada. Es difcil y es entendible que sea difcil porque hay algunas escuelas que
estn saturadas las matrculas, entonces no es lo mismo tener 30 chicos que tener 10 chicos,
entonces se busca tambin en qu escuela integrarlo para que sea mejor para el grupo y para
el chico tambin.

Y no es una tarea fcil tambin por el hecho de que hay pocas integradoras en la escuela
especial, por lo que van un ratito en la semana con cada chico y se le pasan cosas porque
no puede estar toda la maana, ya que a lo mejor va una hora con un chico, una hora con
otro y luego se va a otra escuela y as van girando toda la semana.

A lo mejor en lo que ms ayuda tambin la docente especial es en las evaluaciones, es

decir, ayuda a preparar las pruebas a la docente comn pero el alumno es de la docente del
grado. La docente especial la puede llegar a orientar nada ms pero tambin es ella la que
decide bastante porque es su alumno como todos los dems.

Algo ms que quieras contar?

Que yo en una poca estuvo en una integracin y vi que era una de las tareas ms
difciles Ahora estoy trabajando en una escuela especial y una integracin es muy difcil
porque hay que trabajar con muchas personas, con muchas docentes, con la docente de
lengua, con la docente de matemtica y ni hablar cuando hablamos de una integracin en la
secundaria, que eso no lo nombre Imagnate que la docente especial tiene que trabajar
con 12 profesores, y que bueno, depende la forma de trabajar de cada una, ya que hay
algunas muy cerradas. Entonces, es muy complicado y tambin porque los contenidos del
secundario ya son muy altos y hay materias que la escuela especial si lo avala las puede
dejar de hacer el chico, por ejemplo, ingls qu es muy complicado muchos chicos
integrados no la hacen o qumica o fsica, materias que son muy difciles. Se busca a lo
mejor una integracin ms social que una integracin desde lo cognitivo, desde los
contenidos.

Es una tarea difcil pero hermosa.